幼儿园教育随笔心得
幼儿园小班教育心得随笔7篇
幼儿园小班教育心得随笔7篇幼儿园小班教育心得随笔（篇1）为了让小班的孩子尽快适应幼儿园生活，减少和家人的分离焦虑，利用最短的时间和教师小朋友建立起感情，每一天入园时我总会开展“抱抱新朋友”活动，我总是微笑着蹲下身子，说：“X，你是教师的新朋友，来，抱抱新朋友”，没想到，这个活动的效果十分的显著，几天之后，孩子就都能快快雨涵的入园了，并且一入园就纷纷抢着跑过来说：“我要抱抱我的教师新朋友”，欢乐之声充斥在幼儿园的每个角落。
接下来我又利用各种活动在小朋友之间开展“抱抱新朋友”活动，让孩子之间尽快的熟悉，充分建立起感情，功夫不负有心人，我们都成了最好的朋友。
都说孩子是上帝牵着手来到这个世界上的，在孩子的世界里体验他们的欢乐是幸福的，我想没有任何一样的东西能代替孩子们天真无暇的笑容的，我的欢乐将与孩子同在。
一天早上，我若有所思的走在路上，孩子们一声声甜甜的问候声，时时从我耳边飘过。
而我只是机械的应付式的回答。
突然，涵涵小朋友，拦在我面前说;“教师，你是不是不喜欢我了”“没有”。
我从沉思中醒过来，“那为什么我喊你，你只是嗯了一声呢?”我连忙道歉，教师错了，因为刚才教师正在想问题，没来得及和你说话，真对不起。
涵涵相信了，到一边玩去了。
这事对我的感触很大，对孩子不能应付。
不管多小的事，都要认真对待。
就是一个平常的抚摸，可能影响一个孩子一天甚至一生的心境。
幼儿园小班教育心得随笔（篇2）情景一：今天早上，轩宝的外婆送轩宝来幼儿园的时候，跟我说：“老师，轩宝一直说幼儿园的饭菜不好吃，中午的时候你多给喂几口!”轩宝很“合作”地在一边痛哭流涕。
轩宝因为生病，已经有好几天没来幼儿园了。
我从轩宝的外婆手里抱过轩宝，和他进行了交流，无奈轩宝一直哭，于是我让他坐到自己的位置上，和小朋友一起玩，他还是哭个不停，嘴里还嚷着：“我喉咙痛!”我说：“哭确实会让你喉咙痛的啊!”他一听，渐渐减弱了哭声，但还是有稀里索罗的声音。
分析：轩宝是一个很聪明的孩子，但由于家人的宠爱，照顾得非常仔细，使得他觉得自己很是娇弱。
关于幼儿教育随笔(通用10篇)
关于幼儿教育随笔（通用10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼师教育反思随笔(共18篇)
幼师教育反思随笔〔共18篇〕篇1：幼师教育随笔孩子们即将进入大班了，在各个方面，比方表达上、操作中明显比以前更加老练了。
但如今的孩子以自我为中心的意识还很强烈，同伴间还不能很好的合作相处。
有的孩子也是个性比拟鲜明，不会表达自己的要求。
在我们班里有个乐乐小朋友，个性比拟特别。
也很有自己的想法，但是经常不和同伴老师交流。
幼儿本身个性比拟内向，家长也不经常与他交流，老师也没特别关注他。
1、老师要多关注幼儿的在园表现。
幼儿在园的表现，老师要给予多多的关注。
比方在一日生活中多和幼儿交流，碰到问题时让他积极的解决，不懂的问题多问老师和同伴，不要逃避。
同时，经常通过肯定、表扬的方式及时鼓励他，使他获得自信。
2、请家长配合。
老师要多和家长交流，把孩子情况告诉家长，让家长注重孩子的身心，多花时间和孩子在一起，做一些有意义的事情。
3、多融入到幼儿园的生活。
给幼儿多一些时机，多一些责任，让幼儿融入到幼儿园的生活。
这个学期下来乐乐的表现改善了不少，成长了不少。
在幼儿园里，他能学习主动和同伴，老师交流，融入到幼儿园这个大集体中。
家长也进步很大，学习着和乐乐交流，陪伴他的时间也多了。
老师也经常和他交流，还会派给他一些任务。
篇2：幼师教育随笔在任何教育中都有奖惩两种手段,儿童教育自然也不例外。
从某种意义上来说,由于儿童年纪小阅历浅,奖惩的教育效果一般更为明显.但是,也正由于儿童不成熟,才更应以正面表扬为主,运用惩罚手段要慎之又慎。
儿童时期是犯错误最多的时期。
与成人的明知故犯不同,儿童犯错误往往是出于好奇或无知,有些时候也与控制不住自己有关。
对待儿童的错误,轻易的采取惩罚的手段,往往不会获得理想的效果,因为你没有给他希望而是使其绝望。
教育工作中发现,孩子犯错误的时候常常是教育最有效果的时候。
既然一切手段都是为了教育,自然应中选择最正确手段,争取最正确效果。
我在处理儿童错误时,首先给幼儿以申诉权,让他沉着的讲明错误是怎样发生的。
幼儿园教师幼儿教育心得随笔(5篇)
幼儿园教师幼儿教育心得随笔（5篇）幼儿园教师幼儿教育心得随笔篇1当今社会中，孩子的教育成为所有父母关注的问题。
孩子是家庭的希望，社会的未来，做父母的无不希望自己的孩子能够有所成就。
然而怎样教育子女，尤其是怎样做好幼儿教育便成为摆父母面前的一道难题。
下面谈一谈自己的一些想法：1、让孩子养成说话算数的好习惯。
让孩子知道每一个人都要说话算数，做个讲信用的人，答应的事情一定要做到，并让他了解说话算数的好处和重要性。
刚开始时，孩子答应的事情会经常改变，会赖皮，我对他严格要求或者许以好处，当然也可相互讨价还价，逐渐培养说话算数的习惯。
父母是孩子的榜样，父母一举一动，对孩子有着很大的影响，答应孩子的事一定要做到。
2、培养孩子诚实、善良的性格。
家长要经常和孩子沟通，从一些小事和孩子讲道理，让他逐渐了解什么事是好事应该做什么事不好不要做。
孩子有时会撒谎，但是没有目的和恶意，只是有逆反心理或想顶着大人说话做事。
这时应该批评他同时指出他哪里有错误，以后要注意，孩子要是承认错误要及时表扬他或者给点小奖励。
3、认真回答孩子的问题，激发孩子的好奇心。
孩子的好奇心很大，他对任何新鲜事物都感兴趣，孩子提问题时家长尽量要给孩子细致解释，同他讨论周围的事物，教他各种东西和事物的名称、作用。
孩子的问题是最多的，家长要认真理解孩子提出的逆反问题，尽量回答孩子真正提问的东西。
不要随便敷衍孩子，但也不要急于向孩子灌输太多的他还不能理解的知识。
同时因为孩子大多是独生子女，家庭教育时难免出现孩子争强、不团结等不好习惯，在这里幼儿园教育就显得非常重要了。
幼儿园是孩子生长学习的场所，幼儿园应为孩子提供健康、丰富的生活和活动环境，使他们在快乐的童年生活中获得有易于身心发展的知识，提高孩子的自理能力。
针对孩子的情况，进行安全教育、文明礼貌教育、团结友爱教育，使孩子形成了良好的行为习惯。
每个孩子自身条件不同，在培养时既要体现共同性，也要体现差异性。
同时要重视孩子创造力、想象力的发展，充分调动孩子的积极性。
幼儿园教育心得随笔(精选9篇)
幼儿园教育心得随笔（精选9篇）幼儿园教育心得随笔（精选9篇）幼儿园教育心得随笔篇1作为老师首先应当是孩子的伴侣，在公平的关系中，老师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到安全，放松，让他益生活在自由、敬重、公平、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和力量的机会。
我们班每个孩子的共性都不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所提倡的。
但是有些孩子，他们在里比较活泼，一旦离开了们们熟识的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了生疏人参观等等，他们变利很害怕，不敢说话。
这种害怕性格的形成，大多由于缺乏熬炼的机会，缺少表现自己的士气的条件，假如不准时加以引导，将严峻影响幼儿一生的进展。
害怕的幼儿往往没有士气在众人面前讲话，或说话声音很小，为转变这种害怕的性格，我们努力为幼儿供应"说'的机会，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。
作为一名幼教工,怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。
第一、现在的教育观，要求老师与幼儿的地位是公平的。
老师要敬重第一位幼儿，作为伴侣坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。
这些来简单的话，做起来却很难。
每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，可以去引导幼儿动做。
老师以亲切的话语，关怀他们喜爱，做什么，需要什么。
这样既拉近了师生关系,又使我们目标得以实施。
其次、开展丰富多彩的嬉戏，让幼儿从中得到学问。
在教育活动中，老师就尽量多设计一些与教育内容相全都的嬉戏。
真正做到"规程"所要求的"以嬉戏为基础的活动，寓教育于硌项活动之中。
第三、抓住幼儿的闪光点。
让幼儿布满自信做好每一件事，老师应多鼓舞幼儿，包括一些很小的事，对进行赞美，他们定会有所进展，有所进步，本班有个小伴侣发音不准，我益不断订正，只要他有点进步，我们就赐予表扬，树立他们的自信念，现在，发音有很大进步，这些赞美的高速就像一个个小光环一新，老师亲自替他们带上。
幼儿园教育笔记随笔感想6篇
幼儿园教育笔记随笔感想6篇推荐文章幼儿园大班教育笔记8篇范文热度：最新保育员教育笔记感想6篇热度：关于幼儿园教育笔记感悟6篇热度：幼儿园教育笔记范文10篇热度：最新幼儿园教育笔记范文8篇热度：其实，每个孩子都愿做老师眼中的好孩子，可是由于他们的性格差异，决定了他们的不同。
而作为老师，应及时抓住幼儿的“闪光点”因势利导，会收到意想不到的效果的。
这里给大家分享一些关于幼儿园教育笔记随笔感想，供大家参考。
幼儿园教育笔记随笔感想1我们班一个叫王浩强的小朋友，上课不认真听讲，排队不好好排，反正不守规则的时候总是有他。
其他的孩子不守规则时透过老师的教育他们会平静地理解，但是这个宝贝一旦不守规则老师对他进行教育时，轻则会言语吵闹，再就是大哭大叫，甚至尖叫，严重影响了活动秩序，也影响到其他的小朋友。
不管怎样耐心说服都无济于事，而且最近有变本加厉的趋向。
中班的孩子，就应对自己的行为有必须的控制潜力，而且对自己行为造成的结果就应学会理解才行，可这孩子越演越烈。
透过调查明白，这个男孩是第二个孩子，前面有一个不幸夭折了，父母对这个宝贝格外珍视，对一些出格的行为不能及时引导，孩子遇到需要得不到满足的时候就会大吵大闹，通常都会得到满足。
所以这孩子把这种方法当成一个法宝，在家用，到幼儿园也拿来用，不分场合，不分地点。
但是在幼儿园里小朋友不会牵就他的这种行为，老师对他的这种行为也要及时教育。
我首先和家长沟通一下教育方法，同时引导孩子有事情要用语言表达，而不是哭闹就能解决问题的。
有事慢慢说老师和小朋友都及时帮忙他，和他一块儿做游戏、一块儿玩。
透过这段时间的教育，这孩子有了不小的改变，缺乏的只是坚持。
相信我们只要坚持下去，这孩子会变成一个好孩子的。
随着指南的不断学习与深入，我们对指南中所呈现的理念和隐含的教育价值有了更深的认识和理解，有时也会慢慢的运用在教育教学中，还记得3—6岁儿童学习与发展指南中艺术领域中有一句话，深深的刻在了我的脑海里，“每个幼儿心里都有一颗美的种子。
幼儿教育优秀随笔(10篇)
幼儿教育优秀随笔（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班幼儿园教育随笔心得(7篇)
中班幼儿园教育随笔心得（7篇）中班幼儿园教育随笔心得（7篇）幼师必然要抓好常规，如果常规不好，严重点会影响到孩子日后的生活习惯，礼貌习惯，学习习惯等多方面的素质。
下面是小编为大家整理的中班幼儿园教育随笔心得，希望对您有所帮助!中班幼儿园教育随笔心得篇1我们班的孩子今年从小班升入中班，我发现他们开始喜欢为集体为同伴做事情，便在班级建立了值日生工作。
全班幼儿分成五组轮流进行，每天由6—7名幼儿共同做当天的值日工作，我主要按幼儿的能力以及来园的早晚给他们分配值日项目。
开始时，孩子们对值日生感到非常新鲜和好奇，每天都高兴地早早来园，积极完成我分配的任务。
可是过了不久，我就发现值日生来园总是你早我晚，有时大部分幼儿都来园了，值日生还没到，当我询问原因时，孩子却无所谓地说：“我忘了！”。
尽管值日生都能按照我的要求去做，但经常出现做事不认真、坚持不好，需要老师不断地提醒。
这时，小朋友的一句话引起了我的思考，有一天，在我正准备安排值日生工作时，郭子豪小朋友说：“老师，今天我不想当卫生员了！”，“为什么？”我急切地想知道原因，“今天我想当气象员！”孩子的回答似乎提醒了我，原来对做值日生他们有自己选择的愿望，做什么值日也有自己的想法。
可是以前，值日生都是由我来安排孩子做的，从未考虑他们的兴趣和需求。
我们说要把属于孩子生活和选择的权利还给孩子，那么值日生工作为什么不让他们自选呢！于是，我紧接着说：“可以呀，今天就由你们来选择做什么值日生吧。
”孩子们立刻又变得兴奋起来，这个说：“我今天要当接待员！”那个说：“我要当监督员！”。
那一天，我特别注意观察他们，发现孩子们对自选的值日项目充满兴趣，都能认真负责地做好各自工作。
以后值日生我班开展起来了。
培养幼儿的折纸能力折纸是孩子们喜爱的活动之一。
它既能锻炼孩子手的灵活性，发展孩子的目测力、空间想像力和操作能力，同时还可以形成孩子的几何形体概念。
教4—5岁的孩子学习折纸，具体的做法是：1、做一些色彩鲜艳、形状较大的折纸动物作品让孩子玩。
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光是道歉是不够的孩子们高高兴兴的玩着游戏，这时传来一个孩子的哭声，我赶紧走过去原来是郑杰。
“郑杰你怎么了？”“老师，黄毅豪他打我。
”“没关系的他有肯能不小心心碰到你了”我找到早已跑开的黄毅豪，黄毅豪你有没有欺负其他小朋友啊，赶快去跟他道歉。
黄毅豪笑嘻嘻的说；“对不起。
”郑杰哭着说“没关系。
”但没过几分钟又有小朋友过来告状，我再一次找到他，你怎么又打人了，赶快去跟他道歉。
问题似乎解决了，但之后我经常能听到有小朋友来报告。
这件事引发了我的思考:孩子矛盾之后，一句对不起，真的有用吗？从黄毅豪的表现看，似乎没用。
他一边满不在乎的说着对不起，一边犯同样的错误。
我们教会孩子说对不起，却没让他们理解为什么要说，该怎样避免同样的错误。
当孩子发生矛盾时应让他产生愧疚感，让他多想想事情发生后的后果。
慢慢学会自律，减少侵犯他人行为的发生正确面对家长的疑问晨间接待时，侟赜的家长吧孩子送进教室后，看着我一副欲言又止的样子，我走上前问她：“有什么事？”“噢，没什么”他妈妈说，“就是侟赜昨晚回来说，老师不怎么喜欢他总不叫他回答问题，我也不知道什么情况。
”我听了，一愣!仔细想想，应该是昨天上课时我提出问题，每次他都有举手，开始是我还提问他，后来我把回答问题的机会给了别的小朋友。
于是我连忙跟他妈妈解释侟赜是个很聪明的小孩子，我们怎么会不喜欢他呢？他语言表达能力很强、思维也很活跃，上课很积极。
我们经常提问他，但不能老提问他，要给那些语言表达能力不是很强的孩子一些机会，你说是不是？侟赜妈妈听了连连点头说：“原来是这样，我还以为侟赜做错什么呢？......是，应该是这样。
”这件事后，我想作为老师，我们的心对每个孩子都是公平的，但经常有家长说:“多锻炼锻炼我们的孩子、上课多提问提问她们”等。
对家长的要求我们尽量满足，但有些事只听孩子是不行的，需要我们适当的给家长解释，打消家长对我们的误会。
所以说正确面对家长的疑问，解释是很有必要的大班的孩子很吵？眼前的孩子都长高了，长壮了，做事能力强了，速度快了，孩子嗓门也大起来，跑动的速度也快了，班级里总是熙熙攘攘的。
上课前，我总是狮子半大吼一声，他们才静下来。
每天都是如此，谭老师就跟我商量：“说孩子们太吵了，每天用各种方法，喊破了嗓子，叫他们安静，可总是安静不下了。
上课总是要做小动作，该怎么办？我陷入了思考……平时说实话我不是很凶，可是我觉得除了凶还是应该用别的方法来吸引幼儿，来满足他们的求知欲望或运动欲望。
于是我就会允许幼儿在活动中小声地交流，或小范围地活动。
休息的时候让他们做做他们自己的事，画画图画，看看书之类，可是有时候，我的好心并没有得到好报。
有个别幼儿会自由地穿梭，或故意捣乱，推挤边上小朋友，引起告状。
于是，接下来，我把事情先放一边，把他们先训一通。
接下来孩子们安静多了，可是我和他们的心情已经没有了刚才的轻松和愉悦，活动只好草草收场。
面对这种情况我应该怎么办?我从网上找到一些方法：1、加强培养幼儿的常规让幼儿明白上课要安静的听老师，课余是孩子的时间可以自由玩．上课时间不能长，整顿好纪律，马上讲课。
2、选派一些小队长和值日生大班的孩子喜欢帮助老师做事情，所以请一些能力较强的幼儿当我们的小手、小脚、小耳朵，来约束某个别幼儿的自由散漫，也是有一定效果的。
3、在孩子们的心里建立起威望让孩子真心喜欢你，其实也不难。
如注意自己说话的技巧：对全体孩子们说的，要声音洪亮，节奏放慢些，眼睛要不时的扫向每一个孩子，根据语气和说话的内容或微笑或皱眉。
写了很多，看看好象都有用，可是在实际中可能又都成了纸上谈兵。
不管怎样，个人认为坚持大方向，针对个别，给予修改和调整，在整齐划一和个别对待的相辅相成中，相信我们的孩子会越来越懂事，班级常规也会逐渐改观。
犯错后推卸责任我们班有个孩子，小伙子长得很帅，也很聪明，但就是自制力较差，经常犯错误，这还不打紧，关键是犯错误后经常推卸责任，把错误归结到别人的身上。
像有一次他跟别的小朋友玩耍时，把同伴给打了，当我问他为什么打架时，他却说没有打人，再问他，他却告诉我说是别人先打的他，很明显，他说谎了。
还有一次从别人那里拿了橡皮，被我看到了，愣说这个东西是他自己的，是从自己家里拿来装到书包里的，可东西上面明明是另一个小朋友的。
对于孩子不肯承认错误还推卸责任的这种行为，在跟家长沟通后，决定采取严加制止的方法。
又有一次他跟其他人发生矛盾时，我在问清了事情的来龙去脉后，直截了当的指出了他的错误，并严肃的对他进行批评教育，但没有当中揭发，批评，而是单独跟孩子谈话，为的是尊重孩子的自尊心（因大班的孩子有一定的自尊心，虽然要教育，但也要保护孩子幼小的心灵），我先指出了他的错误行为，给他讲解了说谎的危害，讲明老师要给他一次机会，不会惩罚他，更不会告诉别人，但是下不为例。
并且给他一个鼓励，相信他以后一定不会再犯。
命令的口气现在的孩子大多是独生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相当一部分孩子在家里很任性，与自己的父母讲话也用命令的口气，很多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。
我们班上的黄薇怡小朋友，几乎每天都是奶奶接送的，每天早上拿着书包送到教室。
孩子在老人的过渡保护下，就像是一个“洋娃娃”一样，处处小心谨慎，连打招呼也是家长抢先代替，有了错误我们老师和她讲话，她奶奶常常帮忙，逐渐的她就形成了任性的局面。
在星期一的早上我们调换座位时，我发现我班的黄薇艺小朋友不愿意换座位，用命令的口气对我们说：“我就要坐这，你让朱浩坐别的位子去”。
她哭着吵着就坐这个座位。
经常早上吵着不愿来幼儿园，要在家玩，在家看电视等，针对她的这种情况，我分析了各种原因。
1、孩子是从自我出发来进行选择和活动的，他们往往不去考虑别人。
2、幼儿受到家庭的影响，家庭成员间进行语言交流，往往认为自己不必客气，常常有意无意地以命令式的口气说话，给孩子造成了不良影响。
首先，我们老师注意从自身做起，避免用命令的口气对幼儿讲话，创造处一种民主、礼貌、和谐的气氛。
并且对幼儿给予更多的关怀、爱护，其次要耐心细致地给幼儿讲道理，让他们懂得人和人之间是平等的，请别人帮助应该有礼貌别人才乐意帮助你，说话像下命令、别人会讨厌你，不愿帮助你。
通过一段时间的培养引导，我班的黄薇伊小朋友逐渐的在改变，我们感到很欣慰。
我们该如何做些家长在来接孩子的时候，常常会这样问我：“老师，孩子最近乖不乖？”有时我会这样回答他们：“嗯，现在的表现比以前好了，在不断的进步中，在其他方面都还好，就是胆子有点小了点儿，不愿意说。
而且表现欲望也不怎么不强！”家长们又总会说：“给他们多锻炼的机会，上课的时候多请他们发言。
”可是这些小朋友往往上课喊了他，站起来却什么都回答不出，这应该怎么做呢？常常发现不少幼儿在日常生活、班级活动和同伴交往中，都表现出“胆小”。
这不仅影响了幼儿的日常生活，同时也对其身心的全面发展造成了一定障碍。
为了消除这个障碍，帮助孩子自信、勇敢地面对生活中的种种问题，老师和家长都有必要重视起来。
我在想，我们是不是应从改变家长和老师等成人对孩子的评价开始，慢慢让孩子树立起自信心来。
并且胆子也是练出来的，成人多鼓励、多促进，为孩子创造更多的机会，每一个“胆小”的孩子都会变的勇敢起来，变的更加自信！发脾气是解决不了问题的随着社会的进步，孩子见得世面多了，聪明了，但是问题也多了，因为家人对孩子的宠爱，凡事千依百顺，逐渐使孩子养成了倔强、自私的个性，因此现在的幼儿园中，不乏倔强的幼儿，倔强幼儿的思维都是以自我为中心的。
经常可以看到孩子任性、哭闹，甚至打斗的行为状况。
但是孩子虽小，可都有个性，也有其独特的年龄特点。
我们老师在对待个性倔强的幼儿时，我们要有一种积极向上的态度，选择恰当的激励方式引导幼儿去正确对待自己的行为。
前不久我班上就出现了这样一件事情。
早操活动马上要开始了，我让小朋友们去排队，可是黄薇伊小朋友总是抱着奶奶不让奶奶走也不愿意排队。
于是我走过去劝解她说：“如果你排头都不去排队，那小朋友们位子都找不到了。
”谁知她当下就对我说：“我不要做排头了，今天我绝对不会让我奶奶走的。
”后来她就放声大哭起来。
我不断的安抚他，可是她却并不理我，这使得我不禁火上心头，但随即我又压下怒火，想到了冷处理方法，所谓冷处理法就是当幼儿不良个性发生时，将他置于一边，不予理睬，使他得不到关注，久而久之这种不良个性就有可能消退。
等他安静下来后这个事情可以商量，但是你这样发脾气，哭闹是没有用的。
等到其他幼儿都安排好以后，我才去理会她。
黄薇伊的个性虽然很倔强，但非常聪明，看到我们都在做操，而她只能眼看着。
渐渐的她不再哭泣了，走到我的身边，发现她有些动摇了，我便与他谈起了心。
经过这样一次教训，我想她才会意识到倔强、发脾气是不能解决问题的。
而对待个性倔强的孩子决不能随意的训斥，而应该采取正面引导，激励的手段，那就是讲道理。
与幼儿谈论有关她的行为不能接受的原因，然后通过讲道理来改善孩子的个性行为。
懂得只有控制自己的行为，才能很好的融入到集体中。
不要成为孩子的包办者一次吃午饭时，我们忙着给孩子们分发饭菜，刚把汤菜给孩子们分好，就听许多小朋友齐声喊：“老师，他的汤洒了！”一双双眼睛齐刷刷地看着我，等着我的“发落”，而把汤洒了的吴桐萱却一动不动的坐在那儿，任凭那些汤从桌子上流到身上，我连忙喊：“快站起来！”我怕孩子衣服湿了，而她仍然没有反应，于是我一把将他拉开。
我感到一阵痛心，孩子看着汤被打翻，连最起码的自我保护都不会，细想一下，同样的情况在家里肯定也会发生，只是这些都被父母“包办”了。
这时，孩子只有挨训的份，没有动手的机会。
于是下午课上，我特意组织讨论“汤洒了该怎么办？”让幼儿认识到事情发生后，首先要自己想办法，汤很烫时应马上站起来，或把两腿分开，赶紧离开座位，最后把桌子擦干净。
老师和家长都不能成为孩子解决问题的“包办者”。
要让幼儿真正掌握并懂得解决问题的办法，就是老师和家长要多给他们一些引导，多给孩子一些实践锻炼的机会。
插班生的是是非非时光葱葱过去，又一年新学期的开始，今年我们大班一共有幼儿44人。
新插入学生10人，每一个孩子就有一种不同的性格，入园一段时间了，顾远程仍然不愿意上幼儿园，每次奶奶送他到了园里，他都紧紧拉着的衣服，不愿意松开。
每天下午来接时，他都表现得非常高兴，不和老师说再见就迫不及待地要走。
因为孩子是新生，不熟悉环境，很内向，不小朋友老师也不交流，所以她奶奶对老师不放心，所以才会左交待右嘱咐，顾远程在旁边的感觉是奶奶迫不得已才把自己送到幼儿园，所以不愿意在幼儿园多呆一会儿。
于是我们就跟顾远程的奶奶交谈让她放心，在家呢让他多和孩子讨论幼儿园有趣的事情，这样逐渐消除孩子的不安。
一个星期后孩子每天都自己高兴的上楼班上还有一位特殊的小女孩，经过了解这名幼儿是因为年龄小，就从其它幼儿园转到我们班再读一年，大概是因为第一天，她大概没有熟悉的环境，所以很排斥上学，不停的哭闹，要回家。