17《壶口瀑布》说课稿
壶口瀑布优秀说课稿
壶口瀑布优秀说课稿一、说教材壶口瀑布是我们八年级语文下册第三单元的一篇游记散文，其作用在于通过描绘我国著名的壶口瀑布的自然景观，传递作者对大自然壮丽景色的赞美之情，以及我国大好河山的热爱。
本文在课文中的地位十分重要，它不仅承担着提高学生审美情趣和文学素养的任务，还肩负着培养学生爱国主义情感的责任。
本文主要内容是作者袁鹰游览壶口瀑布的所见所感，文章以生动的语言、形象的比喻、丰富的想象，详细描绘了壶口瀑布的壮丽景色。
文章结构清晰，分为四个部分：第一部分是引子，介绍了壶口瀑布的地理位置；第二部分描绘了壶口瀑布的宏伟气势；第三部分通过传说故事，展现了壶口瀑布的历史文化内涵；第四部分是结尾，表达了作者对大自然的敬畏之情。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握文章的写作顺序和表现手法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，学会欣赏游记散文，提高阅读理解和审美鉴赏能力。
3. 情感态度价值观：感受作者对大自然美景的热爱和赞美之情，培养爱国主义情感，激发对自然景观的探究兴趣。
三、说教学重难点本课的教学重点是：理解课文内容，掌握文章的写作顺序和表现手法，学会欣赏游记散文。
教学难点是：如何引导学生通过课文描绘的景色，体会作者的情感，并激发学生对大自然美景的热爱。
在教学中，我们既要关注学生对知识的掌握，又要注重培养学生的审美情趣和爱国情感，使学生在学习过程中得到全面发展。
四、说教法在本课的教学过程中，我将采用以下几种教学方法，旨在提高教学效果，突出教学亮点。
1. 启发法：2. 问答法：在教学过程中，我将以问答的形式与学生互动，及时了解学生的学习情况，调整教学节奏。
针对学生的回答，我会给予积极的评价和指导，引导学生深入思考。
例如，在分析文章结构时，我提问：“文章分为哪几个部分？每个部分的主要内容是什么？”通过这种方式，帮助学生更好地理解课文。
【新部编人教版】八年级下语文17《壶口瀑布》优质课教学说课稿
【新部编人教版】八年级下语文17《壶口瀑布》优质课教学说课稿一. 教材分析《壶口瀑布》是部编人教版八年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文是我国著名作家老舍先生所写，通过描绘壶口瀑布的壮丽景色，展示了大自然的神奇与伟大，同时也表达了作者对祖国河山的热爱之情。
课文以生动的笔触、细腻的描绘，使读者仿佛置身于瀑布的轰鸣声中，感受到壶口瀑布的壮美。
在教材中，本文旨在引导学生感受大自然的神奇与伟大，培养学生对祖国河山的热爱之情，提高学生的语文素养。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的阅读理解能力，对于描绘自然景色的文章，他们能够通过文字感受到其中的美。
但是，对于一些生僻词汇和复杂句子，他们可能还存在着理解上的困难。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解课文中的生僻词汇和复杂句子，使他们能够更好地感受课文所描绘的景色。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生僻词汇和复杂句子，掌握课文的主要内容。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够学会从文字中感受自然景色的美，培养阅读理解的的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到大自然的神奇与伟大，培养对祖国河山的热爱之情。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文的主要内容。
2.难点：理解课文中的生僻词汇和复杂句子。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高他们的阅读理解能力。
同时，利用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更好地感受课文所描绘的景色。
六. 说教学过程1.导入：通过展示壶口瀑布的图片，引导学生产生对课文的兴趣。
2.自读：让学生自主阅读课文，理解课文的主要内容。
3.讲解：针对课文中的生僻词汇和复杂句子进行讲解，帮助学生理解。
4.讨论：引导学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
5.总结：对课文进行总结，强调其中的美景和作者的情感。
七. 说板书设计板书设计将采用关键词和图表相结合的方式，突出课文的主要内容和结构，帮助学生更好地理解和记忆。
八年级语文下册第五单元17壶口瀑布第2课时说课稿新人教版
八年级语文下册第五单元17壶口瀑布第2课时说课稿新人教版一. 教材分析《壶口瀑布》是人教版八年级语文下册第五单元的一篇课文。
这篇课文是作者游览壶口瀑布后所写的一篇游记，通过生动的描绘，展现了壶口瀑布的壮美景色。
课文语言优美，富有诗意，充满了对大自然的赞美之情。
同时，课文也蕴含着对民族精神的思考，表达了作者对中华民族坚韧不拔、勇往直前的精神风貌的敬意。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经学习了一些古诗文和现代文，对于文学作品的鉴赏能力和阅读理解能力有一定的基础。
但是，对于游记这种文体的特点和写作技巧还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解游记的特点，学会从景物描写中体会作者的情感。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握游记的特点。
2.过程与方法目标：通过合作学习，学会从景物描写中体会作者的情感，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：感受大自然的神奇与美妙，培养对自然景观的热爱之情，激发民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握游记的特点。
2.教学难点：从景物描写中体会作者的情感，理解课文中所蕴含的民族精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法和情境教学法，引导学生主动探究，提高阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示壶口瀑布的图片和视频，帮助学生形象地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课利用多媒体课件展示壶口瀑布的图片和视频，引导学生欣赏大自然的美丽景色。
然后，教师简要介绍课文作者和写作背景，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习学生自读课文，理解大意，标出疑难字词。
教师巡视课堂，辅导学生解决阅读中的问题。
3.合作学习学生分小组讨论，交流对游记特点的见解。
各小组汇报讨论成果，教师点评并总结游记的特点。
4.景物描写分析学生结合课文内容，分析作者是如何通过景物描写来表达自己的情感的。
部编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》说课稿2
部编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》说课稿2一. 教材分析《壶口瀑布》是部编版语文八年级下册第17课的一篇课文。
课文以作者游览壶口瀑布的见闻感受为线索，描绘了壶口瀑布的壮丽景象，表现了中华民族的伟大精神和坚韧不拔的奋斗精神。
这篇课文语言优美，富有诗意，充满了对自然美景的热爱和对民族精神的赞美。
在学习这篇课文的过程中，学生可以感受到大自然的神奇和美妙，也可以体会到中华民族的伟大和自豪。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经学习了一些文学作品，对文学作品的语言和表达技巧有一定的了解和掌握。
但是，对于这篇课文中所描绘的壶口瀑布的景象，学生可能比较陌生，因此需要在教学中进行形象的描绘和讲解。
同时，学生可能对于课文中的一些表达方式和修辞手法还不够熟悉，需要教师进行详细的讲解和分析。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解壶口瀑布的地理位置、特点及作者的所见所感。
2.过程与方法：通过反复朗读、图片展示等方法，感受壶口瀑布的壮丽景象，体会作者的语言表达技巧。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、赞美祖国的情感，激发学生民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过朗读、默写等方式，让学生熟记课文内容，掌握作者的语言表达技巧。
2.教学难点：理解课文中所描绘的壶口瀑布的景象，体会作者的情感表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情景教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，展示壶口瀑布的景象，帮助学生形象地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示壶口瀑布的图片，引导学生关注自然美景，激发学习兴趣。
2.初读课文：让学生自读课文，了解课文大意，感受壶口瀑布的壮丽景象。
3.精讲细读：教师引导学生分析课文内容，讲解课文中的重点词语、句式和修辞手法。
4.合作学习：学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
5.情感体验：让学生朗读课文，感受作者的情感表达，体会中华民族的伟大精神。
《壶口瀑布》说课稿
《壶口瀑布》说课稿一、选题背景《壶口瀑布》讲述了黄河在山西省大同市壶口镇由壶口水库放水形成的大型瀑布景观。
作为中国著名的瀑布景观之一，其绝美景致和世界闻名的黄河文化，深深吸引着来自世界各地的游客前来观赏。
二、教材分析本节课所讲述的《壶口瀑布》是小学人教版三年级下册的《自然与人文环境》第六单元内容，属于人文环境部分。
本单元总体以“人与环境的和谐与发展”为主线，主要介绍了大自然和人文环境的关系，分别从海洋、草原、山地、城市、农村、重要建筑等角度介绍了我国各地的自然和人文环境，旨在引导学生了解我国多样的地域环境，发展对大自然和人文环境的热爱和保护意识。
三、教学目标1.知识目标（1）了解黄河及其流域的基本概念；（2）了解山西省大同市壶口镇及其地理位置、人文历史；（3）了解壶口瀑布的形成原因及其景观特点。
2.能力目标（1）能够使用简单的语言描述自然环境的变化和人类的活动；（2）能够培养学生的想象和观察能力，发挥学生的创造性和想象力。
3.情感目标（1）培养学生对大自然的热爱和保护意识；（2）激发学生对我国各地多样的自然和人文环境的好奇心和兴趣。
四、教学重难点1.重点（1）了解黄河及其流域的基本概念，以及山西省大同市壶口镇及其地理位置、人文历史；（2）了解壶口瀑布的形成原因及其景观特点。
2.难点（1）培养学生在观察、描述自然环境变化方面的能力；（2）启发学生的创造性想象和表达能力。
五、教学内容和方法1. 教学内容（1）黄河及其流域的基本概念；（2）山西省大同市壶口镇及其地理位置、人文历史；（3）壶口瀑布的形成原因及其景观特点。
2. 教学方法通过导入生活中类似的场景让学生更好地理解黄河及其流域的基本概念，并在轮廓学习中概括出关键词；通过展示图片和视频，使学生更好地了解壶口瀑布的景观特点，并引导学生发挥想象，表达对它的感受。
六、教学流程1.引入（5分钟）借生活中的场景，启发学生对黄河及其流域的了解，例如，问孩子们平时是否见过黄河、黄河有什么特点等。
部编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》说课稿6
部编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》说课稿6一. 教材分析《壶口瀑布》是部编版语文八年级下册第17课的一篇课文。
课文描绘了壶口瀑布的壮丽景象，表达了作者对祖国山河的热爱之情。
本节课的教学内容主要包括理解课文内容，分析课文表达技巧，以及体会作者的思想感情。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解和分析能力，对于描写景物的文章有一定的认识。
但壶口瀑布作为一个特定的地理景观，学生可能对其不够熟悉，因此在教学中需要引导学生了解壶口瀑布的相关背景知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，学会分析描写景物的方法，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：感受壶口瀑布的壮丽景象，培养对祖国山河的热爱之情。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：分析课文的表达技巧，体会作者的思想感情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、情境教学法等，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示壶口瀑布的图片，引导学生关注这个特定的地理景观，激发学生的学习兴趣。
2.朗读课文：学生自读课文，教师指导学生正确朗读，注意语音语调和节奏。
3.理解课文：学生默读课文，回答教师提出的问题，教师引导学生分析课文的结构，理解课文内容。
4.分析表达技巧：学生小组讨论，分析课文中的描写手法，教师进行总结和指导。
5.体会作者思想感情：学生分享自己对课文的理解和感受，教师引导学生体会作者对祖国山河的热爱之情。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7.布置作业：学生回家后，写一篇关于壶口瀑布的短文，锻炼写作能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括课文标题《壶口瀑布》、课文结构、描写手法等，通过板书帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
八年级语文下册第五单元17壶口瀑布说课稿新人教版
八年级语文下册第五单元17壶口瀑布说课稿新人教版一. 教材分析《壶口瀑布》是人教版八年级语文下册第五单元的一篇写景散文。
作者巴金以生动的笔触描绘了壶口瀑布的壮美景色，表现了中华民族的伟大精神和坚韧不拔的奋斗精神。
本文语言优美，形象生动，富有感染力，是进行语文教学的优质教材。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和欣赏优美的文学作品。
但学生在理解课文中的生僻词语和成语方面可能存在一定的困难，因此需要在教学中加以解释和引导。
此外，学生对于写景散文的鉴赏能力还有待提高，需要通过教师的引导和学生的实践来逐步培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解课文中的生僻词语和成语，掌握课文的基本内容。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的语文实践能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：感受壶口瀑布的壮美景色，领略中华民族的伟大精神和坚韧不拔的奋斗精神。
四. 说教学重难点1.重点：理解课文内容，欣赏优美的语言和形象的描绘。
2.难点：理解课文中的生僻词语和成语，以及作者所表达的深刻情感。
五.说教学方法与手段1.方法：采用问题驱动法、讨论法、朗读法等，引导学生主动探究、积极讨论、深入思考。
2.手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，增强学生的直观感受和理解能力。
六.说教学过程1.导入：通过展示壶口瀑布的图片，引导学生直观感受壶口瀑布的壮美景色，激发学生的学习兴趣。
2.自读：学生自读课文，理解课文内容，标记出生僻词语和成语。
3.讲解：教师讲解课文内容，解释生僻词语和成语，帮助学生理解课文。
4.讨论：学生分组讨论，交流对课文的理解和感受，分享自己的心得体会。
5.展示：各小组代表进行展示，分享讨论成果和心得体会。
6.总结：教师总结课堂教学内容，强调重点和难点。
7.拓展：学生进行拓展练习，如写一篇以壶口瀑布为题材的作文。
七.说板书设计板书设计应突出教学重点，简洁明了，有助于学生理解和记忆。
可以设计如下板书：•中华民族的伟大精神和坚韧不拔的奋斗精神八.说教学评价教学评价应注重过程评价和终结评价相结合，全面评价学生的知识掌握、能力提高和情感态度的变化。
部编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》(第2课时)说课稿
部编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》（第2课时）说课稿一. 教材分析《壶口瀑布》是部编版语文八年级下册的第17课，本文是一篇描写壶口瀑布壮观景象的游记。
作者用生动的语言、细腻的笔触，描绘出壶口瀑布的壮美画卷，展示了大自然的神奇魅力。
文章语言优美，富有诗意，既能培养学生的文学素养，又能提高学生的审美情趣。
二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对游记这类文章有一定的了解。
但文中的一些词语和句子较难理解，需要引导学生深入学习。
此外，学生对大自然的景观有一定的好奇心，但可能缺乏对自然景观的深入感悟。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解课文的基本内容，掌握重点词语和句子的含义，了解壶口瀑布的地理特点和壮观景象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解和审美鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，增强对祖国河山的热爱之情。
四. 说教学重难点1.重难点：理解课文中的重点词语和句子，感悟作者对壶口瀑布的喜爱和赞美之情。
2.突破策略：引导学生结合课文注释和上下文，自主学习，合作探讨，加深对重点词语和句子的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生深入理解课文。
2.教学手段：利用多媒体展示壶口瀑布的图片和视频，增强学生的直观感受；设置讨论话题，激发学生的思考和表达能力。
六. 说教学过程1.导入新课：展示壶口瀑布的图片和视频，引导学生关注大自然的壮观景象，激发学习兴趣。
2.自主学习：让学生带着问题阅读课文，结合注释和上下文，理解重点词语和句子的含义。
3.合作探讨：分组讨论，引导学生分享自己的理解和感悟，培养学生的合作精神和表达能力。
4.教师讲解：针对学生的讨论情况，进行针对性的讲解，解答学生的疑问。
5.感悟欣赏：让学生结合自己的实际体验，谈谈对壶口瀑布的感悟，培养学生的审美情趣。
6.小结拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，激发学生对自然景观的热爱。
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17《壶口瀑布》说课稿
各位领导，各位老师：
下午好。
我今天说课的题目是《壶口瀑布》。
（板书题目作者）下面我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面来进行说明。
一．说教材
1.教材的地位及作用
《壶口瀑布》是人民教育出版社《语文》（基础模块）下册第5单元的第一篇课文，也是大纲要求基础模块下册“阅读与欣赏”的第一篇课文。
本单元主题是“人与自然”，教学目的是使学生正确理解人类和大自然的关系，直面如何善待自然，善待每一个生命等问题，从而获得新的感悟。
课文通过对壶口瀑布，对黄河的赞美，联想到人勇往直前的精神；对大自然的赞美和对人性精神的赞美，正是落实本单元学习目的的载体。
2.教学目标
根据大纲要求，我从教材和学生实际出发，确定了知识、能力、情感三个教学目标。
知识目标是：感受壶口瀑布雄伟壮阔的气势，了解壶口瀑布的特点。
能力目标是：领会课文运用多种手法描写壶口瀑布的妙处，学习多种描写手法的运用。
情感目标是：领悟作者借自然景观所表达的对于人生的思考和对于民族精神的歌颂。
3.教学重点、难点
根据以上分析，我确定的教学重点是理解壶口瀑布的特点，体会瀑布雄伟壮阔的气势，品味文章的语言。
教学难点是理解壶口瀑布的特点与中华民族精神之间的联系。
二、说教法
本节课的授课对象是中职一年级的学生，并且以女学生数量为主。
她们有一定的语文基础水平和想象能力，但总体程度参差不齐，且相对参与课堂的热情度可能不高。
同时由于都生活在长江中下游地区，对黄河气势的直观想象略有不足。
针对以上情况，我选择的教法是诵读法为主，点拨法、讨论法、合作探究法等教学方法为辅。
三、说学法
学生是教学活动的主体。
在教学中我重视发挥学生的主动性、合作性等，使用勾画圈点法（勤动笔墨，积极读书。
）讨论法（积极参与，总结规律。
）悬念法（带着问题，巩固提高。
）充分调动学生的积极性。
四、说教学过程
通过预习——导入——初读——研读——品读——练习——小结7个环节完成。
1.为使授课效果达到最好，课前我布置学生搜集有关壶口瀑布的材料和图片，初步了解壶口瀑布。
2.在导入环节，通关ppt展示图片，向学生简介壶口瀑布，让学生们对这一自然奇观有个直观印象。
3.初读。
阅读是学生个性化的行为，在课堂教学中，我通过让学生轻声自由读课文，整体感知作者第一次、第二次看到的黄河壶口瀑布是怎样的感受。
4.研读。
请学生们大声的有感情的朗读课文，以小组为单位，通过圈点法找出体现壶口瀑布特点的语句，并讨论交流体现的是什么特点，在此基础上了解这些语句所使用的比喻、排比、拟人等修辞手法。
5.品读。
指导学生重点阅读第二次看壶口瀑布的文字，抓住关键语句勾画出并思考，作者为什么花了大量的笔墨描写壶口瀑布，引导学生透过壶口瀑布探寻黄河的性格，从黄河联想到中华民族历尽艰辛、宁压不弯、勇往直前的精神，突破教学难点。
6.练习。
学生理解了黄河壶口瀑布与中华民族精神的联系，布置学生描写自己熟悉的自然景观，运用恰当的修辞手法。
体现学生们对家乡的情感。
7.小结。
引用文章的最后一段进行小结。
黄河正像一个人，而我们也应该像黄河一样，博大宽厚。