中学班主任管理艺术论文
初中班主任的管理和教育艺术漫谈论文
初中班主任的管理和教育艺术漫谈论文初中班主任的管理和教育艺术漫谈论文摘要：随着素质教育的深入开展，对于初中班主任的要求也越来越高，不仅仅要求初中班主任有丰富的学识，而且要求他们要有高超的管理和教育的艺术，因为这些对于培养一代又一代的学生来说是非常重要的。
正是因为对班主任的要求越来越高，所以对于班主任管理和教育的艺术也要求越来越高。
关键词：初中班主任；管理；教育；教学对于初中阶段来说一个班主任的影响就相当于领头羊一样，班主任在很多方面起着领导、引导学生的健康发展，提高学生的知识和素养，并且扮演着一个引导学生通向更好的人生的引路人的角色。
通过这些描述我们可以发现，初中班主任真的是一个必不可少的角色，如果没有班主任的指导，在青春期阶段的学生有可能会走向歧途。
一、初中班主任应该具备的基本素养（一）要有淡泊名利的崇高境界淡泊名利是一種思想，是一种体悟，是一种良好的心态，这是一种良好的境界，如果教师不能拥有崇高的淡泊名利的心态，整天追名逐利，也会带坏学生。
而且，如果教师不能做到淡泊名利，不能静下心来好好地教学生，反而想去做一些对于自身有利的事情，那么势必会大大减少在教学方面的管理和指导的投入力度。
对于初中班主任来说，拥有一个淡泊名利的心态更为关键，初中班主任应该时时刻刻都摆正自己的思想态度，认真对待名和利，在这里的淡泊名利的意思是可以适当地追逐名和利，但不能过度。
（二）要有先进的教育理念对于初中阶段的班主任来说要具有先进的教育理念，有了先进的教育理念，教学方法自然会多种多样，管理方式也会多种多样。
对于作为教师的我们来说，必须要严格的按照《教育法》的规定来实施一些管理措施，拥有先进的教育理念这是做好一个初中班主任的基础和前提。
当一个初中班主任有了先进的教育理念之后，那么就不会像一些老套的班主任那样对待学生了，拥有先进教学理念的初中班主任所采取的一些措施，必然也会受到学生们的欢迎和接纳。
（三）要有整体发展的观念初中班主任必须要有的观念之一就是整体发展的观念，初中班主任要把班级看作一个大的整体，搞好内部团结，并且初中班主任要采取适当的活动和措施让学生加强内部团结。
初中班主任的管理与教育艺术论文
初中班主任的管理与教育艺术论文初中班主任的管理与教育艺术论文初中生的思想尚不成熟，人生观、价值观等还不健全，班主任在对学生进行管理时，要对学生的生活、学习、心理等进行充分了解，积极进行教育和引导，以便于提升管理的效果，在学生掌握知识的同时，形成正确的人生观、价值观，最终实现健康、全面的发展。
一、初中班主任应该具备的基本素养（一）淡泊名利与任课教师不同，初中班主任不止是教师，还是班级的管理者，因此，其工作不仅包含教学，还包含班级及学生的日常管理工作，因此，班主任的工作比较杂，而且比较辛苦，在班主任开展工作的过程中，不能过分重视个人利益，要从班级整体出发，为提升班集体的管理效益和管理水平而努力。
在班主任工作的过程中，要提升思想觉悟，就要淡泊名利、志存高远，这样才能为班级管理和教育贡献自己的力量。
（二）具备先进的教育理念初中班主任也是教师，因此，必须具备先进的教育理念，在教育理念的指导下，提升素质。
所谓先进的教育理念，不只包含教学思想，还包含崇高的思想觉悟，也就是为教育事业献身的思想。
在具体的工作中，班主任应该不断学习先进知识，了解法律政策，进而更新教育理念，真正实现教书育人。
（三）坚持整体发展班主任管理工作对象就是学生，通过管理，实现学生的全面发展，为了达到这一目的，教师需要具备整体观念，坚持整体发展，从大局出发，建立完善的班干部体系，充分发挥班干部队伍的作用，保证所有学生健康成长。
（四）实行多元化智能教育初中生正处于思想不断成熟的时期，自我管理意识不断增强，非常愿意表现自我，不过，当初中生遭受挫折时，承受能力还比较差，在学习和生活中遇到困难时，克服困难的决心不足，基于此，班主任在开展工作的过程中，应多鼓励少批评，通过恰当的鼓励和引导，将学生的潜能激发出来，树立自信心，进而增强克服困难的勇气。
二、初中班主任管理与教育艺术提升的对策（一）班级管理制度化班主任在对班级进行管理时，为了收到预期效果，就需要建立完善的班级管理制度，以制度作为保障，实现管理的科学化、规范化。
论初中班主任班级管理的沟通艺术
论初中班主任班级管理的沟通艺术初中阶段是学生成长的重要阶段，班主任在班级管理中发挥着重要作用。
班主任需要善于沟通，懂得沟通艺术，才能更好地管理好班级，促进学生的健康成长。
下面我们就来探讨一下初中班主任班级管理中的沟通艺术。
一、倾听是沟通的开始作为班主任，首先要懂得倾听，了解学生们的心声。
每个学生都有自己的故事、需求和困惑，班主任需要通过倾听学生的话语，去感知他们内心深处的情感和需求。
只有真正倾听学生，才能更好地了解他们，并且制定相关的管理方案。
班主任还需要倾听家长和教师的意见。
家校合作是学生成长的关键，班主任需要与家长建立起良好的沟通渠道，积极倾听家长的声音，了解学生在家庭中的情况。
与其他老师的合作也至关重要。
班主任需要和其他老师进行及时有效的沟通，共同关注学生的学习和发展。
二、尊重是沟通的基础在进行沟通的时候，班主任必须尊重学生、家长和老师，尊重他们的思想、感受和选择。
只有建立在尊重的基础上的沟通，才能收到良好的效果。
尊重学生，能够让他们感受到自己的重要性，建立自尊、自信。
尊重家长，能够让他们感受到自己在孩子的教育中的价值，更加积极地参与到孩子的成长中。
尊重其他老师，能够建立良好的教师间关系，增强协作意识，共同为学生的成长付出努力。
只有在尊重的氛围中进行沟通，才能真正做到和谐相处，达到相互尊重的效果。
三、指导是沟通的目的班主任作为学生成长道路上的引导者，他需要不断给予学生指导。
通过沟通，班主任可以了解学生的学习和生活情况，有针对性地给予学生指导和帮助。
在沟通中，班主任要清晰明确地表达自己的要求和期望，让学生明白班主任对他们的期望。
班主任也要做好学生的心理辅导工作，及时解决学生在成长中遇到的问题，帮助他们树立正确的人生观和价值观，引导他们茁壮成长。
班主任也要通过沟通，及时为学生提供学习方法和学习技巧，帮助他们提高学习成绩。
需要强调的是，指导要有针对性，要因材施教，才能更好地引导学生朝着正确的方向发展。
浅谈班主任管理论文三篇
浅谈班主任管理论文三篇浅谈班主任管理论文三篇班级是初中生学习的基本单位,是学校管理学生的基本单位,因此班主任作为一个班级的领导者、组织者、教育者,其管理工作成为了现今教育界的主要内容。
下面是小编为大家整理的班主任管理论文三篇。
浅谈初中班主任管理论文1班级是学校开展教育活动，传授科学文化知识的基层组织，班主任通过组织和领导班集体实施对全班学生的教育工作。
在班级管理过程中，若能有效地利用人、财、物、事件、信息等管理要素，加强班主任对学生进行正确的心理指导和情感沟通，就能协调步伐，从而和谐、愉快地共同创造一个有凝聚力、有朝气、有活力的班集体，实现班级管理的高效率。
加强班级管理，则是班主任这项工作中一个重要的有机组成部分，它对于形成具有崇高的统一目标、坚强的领导核心、正确的集体舆论、自觉的纪律和优秀的传统的集体，对于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人都有着重要的意义。
一、要加强心理沟通，以求得班级群体对管理目标在心理上的认同在班级管理活动中，经常出现学校和教师对班级提出的要求与同学心理有差距，班主任要从全局出发，及时沟通，纠正学生心理上的偏差，使学生的心理趋向与群体目标保持一致。
如学生对学校分配的任课教师有看法，班主任就要及时协调、沟通。
2008年学校安排了一位老教师来任教本班的语文课，一段时间后，学生纷纷来我处反映该老师上课节奏慢、音调低、不善于课堂管理等，要求学校撤换其他教师来任教。
我了解到一方面学生反映的情况基本属实但过于偏激，另一方面现实情况是学校不可能就此撤换一位勤恳工作多年的老教师。
我当机立断决定对学生进行心理上的沟通和协调，一方面对学生的要求表示理解，另一方面向学生介绍该教师的光辉历程及教学长处，提到该教师有多篇论文、论著在国家级杂志上发表，特别提到该教师曾为名曲“二泉映月”填词并在全国范围内播放，学生听了渐生对该老师的崇敬之心，仰慕之意。
加之该老师主动找学生谈心，慢慢地老师与学生的关系接近了，感情加深了，学生在课堂上与老师的配合也默契了。
班主任班级管理工作论文
班主任班级管理工作论文班主任工作论文篇一摘要：班主任作为班级的管理者、教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学生德智体美劳的全面发展。
初中班主任工作有其自身的难处，做好班主任工作需要很好的策略。
关键词：初中；班主任；管理工作一、提高自身综合素质注意提升班主任自身的'修养、学识，增强个人的人格魅力。
现在的初中学生活跃、创新而且反叛，更加喜欢有吸引力的事物和人，单纯靠着传统“尊师重教”四个字来约束这些学生，让他们乖乖听话，认真学习已经几乎是不可能的事情了，如果我们老师在面对学生时面无表情、讲话冗长且空洞、处理问题古板守旧、上课照本宣科的话，怎么能吸引住这些学生的注意力，让他们把注意力从各种新鲜刺激的外界事物中转移回来。
所以，培养良好的师生关系，还需要班主任老师能够与时俱进，跟上学生们的脚步，了解他们的思想和观念，玩他们所玩、想他们所想，这样跟学生之间的代沟就会缩小，距离就会拉近，同时可以站在一个更成熟和全面的角度上来看待他们的世界，引导他们。
如果能渗入学生内部首先站在肯定他们的角度，来引导他们培养正确的价值观和人生观，学生也能更加容易接受和理解。
师生之间的关系也会更加和谐。
二、尊重关爱每一个学生班主任要想和学生之间建立一种平等和谐融洽的师生关系。
要尊重学生的人格。
只有对自己的学生充满执着的爱，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。
爱是打开学生心灵的钥匙包含着关心、爱护和严厉两层意思。
班主任要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些成绩好的学生，也要爱那些缺点较多、成绩不理想的学生。
要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆，使他们变得更加自爱、自尊、自信和自强。
三、制订合理的班级管理制度俗话说：“无规矩，不成方圆。
”每所学校都有量化考核管理细则，要想做好班级管理工作，我们也要制订出合理的班级管理制度，只有有了具体的管理策略，班级管理工作才能正常（有效地进行管理。
初中班主任管理论文
初中班主任管理论文班级是初中生学习的基本单位,是学校管理学生的基本单位,因此班主任作为一个班级的领导者、组织者、教育者,其管理工作成为了现今教育界的主要内容。
下面是店铺为大家整理的初中班主任管理论文，供大家参考。
初中班主任管理论文范文一：初中班主任学生管理策略摘要：初中班主任对学生管理的内容主要有学习、思想、行为、心理等管理。
班主任在对学生进行管理的过程中须讲究策略，应该尊重学生，应积极的发挥出引导的作用，使学生能够朝着正确的方向发展，应充分的调动班干部的积极性，将其作为自己工作的小助手。
关键词：初中;班主任;工作;管理班级是学生学习和生活的主要场所，班级管理的好坏，将直接影响到学生个体的发展，因此，班级管理是一项十分艰巨又极其重要的工作。
新课改的进程在逐步推进，学生管理的质量和水平也得到了提高。
在初中班主任的日常工作中，通过采取有效的管理方法，全面的提高了对学生管理的质量，进而学生的学习更加努力、思想更加健康、行为更加端正、心理更加健康，实现了学生的良好发展。
因此，本文主要针对于初中班主任学生管理的策略进行了细致的分析和探讨。
1初中班主任学生管理的内容分析在对学生进行管理的过程中，主要的管理内容包括如下几个方面。
①学习管理。
学生到学校接受教育主要是为了学习相应的文化知识，因此，班主任需要对学生进行学习管理，班主任应对学生平时的学习情况进行观察，包括学习状态、学习思想的变化、学习成绩的变化等，通过细致的观察，及时的发现学生在学习中存在着的问题，并且及时的对学生进行教育和管理，确保学生学习的有效性[1]。
②思想管理。
处于初中阶段的学生思想还成熟，容易受到不良思想的影响，例如：三观不正、对身边的人充满敌意、思想消极偏激等等，针对于这些不良思想，班主任应及时的对学生进行引导，避免学生走弯路，影响到学生的健康成长。
③行为管理。
由于部分学生在行为上不规范，例如，打架斗殴、破坏公物、违反校纪校规等，此种行为将会影响到学生的发展，同时也会导致学生出现一些更为偏激的行为，因此，班主任需要对学生进行科学的行为管理，避免学生出现偏激的行为而影响到学生的发展。
班主任班级管理工作论文(优秀7篇)
班主任班级管理工作论文（优秀7篇）一、耐心疏导，促进班级后进生的转化每个班级或多或少都有一些后进生，他们之所以会成为后进生，是因为在很多方面存在着一定程度的障碍，如，在他们身上具有很多不好的行为习惯：打架、骂人、说谎、违纪等等，或者是在判断是非问题上，他们认识水平较差……总之，他们身上的一切，其他学生都看不惯。
但是，作为班主任，我们不能放弃这些后进生，如果我们只把精力放在其他学生身上，对这些学生听之任之、放任不管，他们会向更坏的程度发展，因此，对待这些学生，我们应该做到耐心疏导，促使他们在我们的精心指导下得到转化，以使我们的班级管理工作变得更加得心应手。
比如，我们要注重后进生学习兴趣的激发，并通过班干部对后进生的帮助和照顾，使他们的学习情况得到改善。
我们也要及时对后进生的学习成果作出评价，并使用激励、赞美性的语言，这样，在他们感受到成功喜悦的同时，会产生学好各科成绩的自信心。
另外，作为班主任，我们还要从各个方面加强对他们的关心，如学习方面、思想方面、生活方面等，使他们感觉到，班主任并没有放弃他们，而是十分重视他们，这样，他们既不会产生心理落差，也愿意朝着正确的方向进步和改进。
二、家校结合，促进和家长之间的交流三、结语综上所述，作为高中班主任，我们必须热爱自己的工作，并通过采取合理方法和措施，真正成为学生的良师益友，并且以此增强班级凝聚力，使我们的班级成为一个优秀班集体。
一、小学生班主任班级管理常见问题1.班主任独揽大权由于小学生自身缺乏自律性和一定的管理能力，班主任一般会独揽管理大权，任何事情亲力亲为。
一方面要应付家长对教学的种种要求，另一方面要面对每天班级内学生出现的各种问题，同时协调教师之间的教学问题。
工作压力较大，每天陷入多种琐碎的问题中，精神和体力上都受到较大的压力。
2.放权学生造成无序管理教师将部分权利放归于班干部进行管理，但是班干部的个人意识较强，不懂得学生群体关系和问题的协调，导致学生之间存在较大的矛盾，甚至导致学生群体中形成背后打小报告的不良班级风气，学生之间产生对立派别，学生群体友好、单纯的学习氛围被打破。
谈班主任工作中的管理和教育艺术6篇
谈班主任工作中的管理和教育艺术6篇篇1一、引言班主任工作是学校教育中不可或缺的一环，其涉及管理、教育、引导、协调等多个方面。
作为班主任，不仅要关注学生的学习成绩，更要注重学生的身心健康和全面发展。
本文将探讨班主任工作中的管理和教育艺术，旨在分享经验，提升教育质量。
二、班主任工作的核心任务班主任工作的核心任务在于对学生进行全面管理，包括学习管理、生活管理、心理管理等。
同时，班主任还要对学生进行有效的教育，包括品德教育、知识教育、实践教育等。
这需要班主任具备丰富的知识和技能，以及良好的管理和教育艺术。
三、管理艺术1. 班级管理班级管理是班主任工作的基础。
有效的班级管理需要班主任具备组织和规划能力，制定明确的班级规章制度，培养学生的自我管理能力。
同时，班主任还要善于运用各种管理技巧，如激励、引导、沟通等，以调动学生的学习积极性，形成良好的班风。
2. 沟通艺术沟通是班主任工作中的重要环节。
班主任需要与学生、家长、教师等多方进行有效沟通。
在沟通中，班主任要运用良好的语言艺术，善于倾听和表达，以建立良好的人际关系，提高工作的效率和质量。
四、教育艺术1. 品德教育品德教育是班主任工作的首要任务。
班主任要引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，培养学生良好的道德品质。
通过榜样示范、故事讲解、实践活动等方法，提高学生的道德水平。
2. 知识教育知识教育是班主任工作的重点。
班主任要关注学生的学习情况，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
同时，班主任还要善于引导学生自主学习，培养学生的创新精神和实践能力。
五、班主任工作的实践策略和方法探讨之实践与体会之鉴谈谈观点想法体会之处对策建议之路的方向展望未来发现缺失提出改进意见或建议策略方案方法措施手段等等要求展开论述并总结归纳概括重点核心要点总结经验和教训做好精细化管实行合理的计划完成本年度个人履职承诺内容和撰写管理科学的职业生涯策略心得体会开展撰写提出可参考的优化方案论述自身成长经历与职业发展的融合度并展望未来成长之路阐述个人职业发展目标与组织发展目标的契合度展望个人未来的成长和发展方向并提出实现路径以及实施措施方法和改进方向的具体建议结合自我评估分析在职业实践活动中还需不断完善什么及其提高的程度并结合对教育事业中角色的再认知查找其所在的问题写出研究价值和发现问题并提出建议和对策撰写一篇关于谈班主任工作中的管理和教育艺术的范文力求丰富严谨详细并体现出报告的格式规范美观清晰符合一篇高质量的学术报告的标准字数一千字以上（由于篇幅限制以下内容为简要展开）篇2班主任工作是一项复杂而重要的教育任务，它涉及到学生的全面发展，以及班级的整体管理和协调。
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浅谈中学班主任管理艺术
【摘要】中学班主任是一项很特殊的工作，他是班级里面的教育者和组织者。
检验一个班主任是否合格不仅仅要看他是否对班集体的每个学生认真负责，还要看他的管理方式及管理方法是否与班级相符合。
本文主要探讨中学班主任管理方面的几种常用的方法，希望对中学班主任的管理工作起到一定的指导作用。
【关键词】中学班主任管理艺术
1 培养学生的主人翁意识，让学生成为班级管理的主人
班主任这项职务，在学校所起的作用非常的特殊，他是学生在学校最亲近的人，同时又是学校进行日常教育教学的小助手。
应该说班主任工作的好坏，是班级能否成为一个优秀集体的关键因素。
所以，自从班主任这个职务出现以后，学生对于班主任的依赖已经变成一个名正言顺的事情，学生不论在课堂上，还是在课下，都对班主任特别的敬畏，班主任说的话都言听计从，这使得学生渐渐的会变得没有主心骨，没有自己的主见。
如何使学生从初中这个特殊的阶段就开始树立主人翁意识，学会被管理与管理，下面谈下我的几点认识。
1.1鼓励学生主人公意识
所谓主人公意识，就是自己当家作主的意识，主要是针对目前很多学生在学校往往听从别人的指挥。
那么应该如何让学生养成主人公意识呢？鼓励及培养学生的主人公意识是一个非常关键的环节。
鼓励学生主人翁意识，要做到以下几点：首先要培养学生良好的道德品质和良好的行为习惯，使学生认识到学习的重要性，因为学生在学习过程中，也可以体会到主人公的作用。
其次要培养学生的自律和自控能力，让学生在学习中自觉的学会自我管理、自我教育。
再次是要组织一些学生当家作主的活动及班会，如利用课余时间，多组织一些集体活动，每个人在这个游戏中都扮演着极为重要的角色。
再比如开展学生管理主题班会，让老师聆听学生们的心声，也可以让学生们谈谈自己所在的这个班集体存在的问题等。
使学生真正意识到自己是这个班级中真正的主人。
1.2培养学生善于沟通的能力
沟通是一种非常好的培养学生主人公意识的方法。
因为人生活在这个世界上，就是需要与人沟通的，如果缺少了沟通，人与人之间就不可能形成合作的关系，也不可能成为一个领导，因此从初中开始培养学生的沟通能力，对学生养成主人翁意识起到很大的帮助。
培养学生沟通能力，首先要善于与学生沟通，因为学生可以在与你沟通的同时，逐渐领会到沟通的作用与价值。
那么一个老师与于中学生进行沟通时，应该尽量充分了解这名学生的家庭背景，因为每个学生在年龄差异、生长环境、思维力等方面都存在着不同，如果班主任不能分辨出这些差异，就会很容易产生认识上的差异，使沟通不能够真正实现。
其次需要站在学生的角度与学生沟通，使学生真正认识到自己是班中的主人。
设身处地地考虑学生的需要、
愿望和做法，并善于发现其中的合理成分，与学生真正敞开心扉进行沟通。
2 培养学生管理能力，多给学生提供管理机会
在班级管理中引入竞争“上岗”机制，为大多数学生提供班级管理机会。
对此我提出以下建议，供大家参考。
2.1善于与学生合作
善于与学生合作，不是简单的与好学生合作，也不是在课堂上与学生合作，而是与全体学生进行合作。
如在学习中，班主任可以与学生合作，共同完成一项非常困难的任务，使学生意识到班主任是自己学习过程中的一个重要成员；在生活中，班主任可以与学生一起娱乐，与学生一起做游戏，使学生意识到班主任不单是自己的老师，还是自己的好朋友；在遇到问题时，班主任一样可以与学生合作，共同解决问题，使学生能够认识到自己不论出现任何的差错，班主任都会在后面给予一定的支持。
只有这样，才能使学生逐渐增强与人合作的精神。
2.2给学生管理创新机会
当学生意识到应该做班级的主人之后，适当的让学生管理班级，让学生为班级管理设计出一些新的方案，是班主任管理艺术中的另一个重要的方式。
任何事物都需要不断的创新，如果没有创新，事情就不可能向前发展，学生管理也是一样。
在以前，很多班主任在选择班干部的时候，总是喜欢选择一些成绩比较突出、遵守学校各种纪律的学生
做班干部，同时还有很强的偏心，对学习好的学生有爱护的心理。
这就使得很多学习成绩差的学生没有机会当班级的管理者。
同时，学习成绩好的学生由于受到班主任的爱护，在班里常常比较放肆，且在班级里缺少威信，这就会导致学生管理班级遇到一些困难。
因此在学生管理方面，班主任可以多给每一个学生几次创新管理的机会，使学生在管理班级之前，想好应该如何进行管理，然后采取轮流制度，轮班管理班级。
让学生在班级管理中竞争，既培养了学生的竞争意识，又使每个参与管理的学生有种危机感，使他们知难而上，不断地提高班级管理质量。
3 引领学生进行班级管理，做班干部成长的基石
3.1积极引领学生进行班级管理
班主任管理工作过程中，常常会遇到学生不听从班干部的指挥，而班干部也缺乏对学生管理的经验。
他们心目中没有如何管理人的意识和方法，有的班干部甚至带头做坏事。
这都严重影响了班级中各项工作的开展。
有时一些班干部会因为一些小事，受到的一些小的挫折，而认为自己无法胜任这项工作，因此常常会去班主任那请辞。
这些都是班主任管理工作中经常会遇到的一些事情。
因此班主任应该更多的引导和启发学生，做班干部成长的基石，使班干部在自信中成长。
3.2做班干部的模范
模范带头作用对班干部管理起到很大的帮助，班干部由于自身缺乏实践经验，很多时候不知道怎么帮班级的学生做一些事情，这
时候班主任应该更多的是出面指挥班干部进行管理，多给他讲解一些管理中可能遇到的事情及应该如何处理这些事情，而不是无谓的批评及惩罚班干部。
做班干部真正的模范和指向标，只有这样才能够使班干部认识到应该如何更好的管理班级。
3.3多学会总结
总结在班干部管理中也是一个非常重要的方法，因此班主任在引导班干部的时候，应该更多的叫学生自己去总结一些事情，比如今天一个班干部来到班主任身边，说不想干了，其原因是自己受到了一些委屈。
这时候班主任不应该马上让他离去，而是给他分析事情。
当事情分析完以后，及时引导学生对事情进行总结。
4 引导学生相互监督与评价，让全体学生参与到班级管理中
学生之间的关系是非常微妙的，如果班主任不能够正确的掌握学生之间的关系，很容易造成班级事故的出现。
然而，班主任一个人的能力有限，他不可能时时刻刻将注意力集中在某个班级同学的身上，因此班主任必须采取同学互评互监的方法来调高班级的管理效率。
具体需要一下几个方面。
4.1提高学生管理班级审美艺术价值
首先，必须要提高学生管理班级的审美艺术价值观。
也就是说，学生们之间互相管理究竟应该让学生持一种什么样的态度。
在过去，班级学生之间互相监督一直不被人看好，主要是因为学生们对待这一事情的审美价值不同，他们认为帮助班主任打小报告，是一件出卖朋友的事情，因此班主任需要叫学生懂得，班级内部互相监
督是一件帮助同学解决问题的事情，并非害对方。
4.2提高学生与老师管理班级关注度
当学生之间都建立了这种互相监督的心态后，班主任需要做的就是定期的关注班级，而非过多的插手班级。
这样可以很大程度的减少班主任的工作量，同时还能够让班级管理变得更加的井井有条。
5 总结
总之，班主任管理是一件非常具有挑战的工作，且内容非常的多，本文中所提到的管理艺术，主要是对班级同学管理的引导方面的艺术，属于班级管理艺术的一个方面。
引导学生管理班级，能够尽量减少教师的工作量，同时还可以使班级管理变得更加稳定，因此值得班主任去掌握和运用。
【参考文献】
［1］宋俊华.浅谈班主任管理艺术[j].青年文学家，2009（23）.
［2］柴海宾.浅谈班主任管理艺术[j].学苑教育，2011（14）.
［3］王兵.班主任管理艺术[j].现代阅读：教育版，2010（21）.。