人教版必修三第八课第二框：在文化生活中选择教案1
8.2在文化生活中选择教学设计高中政治人教版必修三
5.小组作业：以小组为单位，选择一部具有教育意义的电影或电视剧，进行观看和讨论。要求如下：
-观看电影或电视剧，关注其中的文化元素和文化选择；
-小组内展开讨论，分析影片中的文化择对观众的影响；
-撰写一篇小组讨论报告，字数在800字左右。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示现实生活中的文化现象，引发学生的思考，激发学习兴趣。
（2）新课内容：讲解文化选择的重要性、策略和方法，结合案例分析，帮助学生掌握相关知识。
（3）巩固提高：设计具有挑战性的问题，引导学生运用所学知识进行分析、讨论，提高他们的应用能力。
（4）课堂小结：总结本节课的重点内容，强调文化选择对个人和社会的影响。
（1）理解文化生活中选择的重要性，认识到合理进行文化选择对个人和社会的影响。
（2）掌握文化选择的策略，学会在现实生活中进行理性分析和判断。
（3）培养正确的价值观，关注文化生活，提高自身文化素养。
2.教学难点：
（1）如何引导学生理性分析文化现象，避免盲目跟风和受不良文化影响。
（2）如何培养学生的批判性思维，使他们在面对文化选择时能独立思考和解决问题。
2.提问：“同学们，你们在生活中遇到过哪些文化选择的问题？这些选择对你们有什么影响？”通过这个问题，让学生分享自己的经历，激发他们对文化选择的好奇心和探究欲望。
3.邀请学生代表发言，总结他们在生活中遇到的文化选择问题，为后续新课的学习奠定基础。
（二）讲授新知（500字）
1.教师简要介绍本节课的主题：“在文化生活中选择”，并阐述文化选择的重要性。
1.知识储备：学生在初中阶段已接触到一定的文化生活知识，对文化多样性有所了解，但可能缺乏深入的认识和理性思考。
高中思想政治人教版必修3第八课《在文化生活中选择》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中思想政治人教版必修3文化生活第四单元第八课《在文化生活中选择》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
知识目标:
1.识记落后文化、腐朽文化的含义。
2.理解落后文化、腐朽文化仍然存在的原因及社会主义文化建设的重要性。
能力目标:
1.学会辨识各种文化现象,能正确区分落后文化、腐朽文化和先进文化;能自觉抵制落后文化和腐朽文化,积极选择健康有益的文化生活,使我们的文化生活更加健康向上、丰富多彩。
2.培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。
情感态度与价值观目标:
通过对本课的学习,使学生坚信只有健康向上的文化,才能对我们的成长起到积极的作用,认识到落后文化和腐朽的文化的危害,并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化,从而形成正确的人生观、价值观、世界观。
2学情分析
经过前一阶段的学习,由于在教学中体现高中政治新课标的基本要求,强调学生的主体地位,采取了形式灵活多样的学习方法。
所以学生普遍提高了对政治科的学习兴趣,克服了学习中的畏难情绪、已具有一定的自学能力和动手能力,能对一些简单的社会现象进行初步的分析并得出结论。
3重点难点
教学重点:中国特色社会主义文化
教学难点:落后文化、腐朽文化的表现及其原因
4教学过程
4.1第一学时。
必修三 8.2在文化生活中选择 教案.docx
8.2在文化生活中选择教案（一）教学目标：1、知识与技能：识记落后文化、腐朽文化的涵义；理解文化多样性与倡导主旋律的关系；辨识各种文化现象，正确进行文化选择认识加强社会主义文化建设的重要性。
培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。
2、过程与方法：以问题讨论为主线，设计探究式教学；以场景再现作依托，设计情景式教学；以平等交往为前提，设计互动式教学。
以达到学生对落后文化和腐朽文化的认识的两次飞跃，即由感性认识上升到理性认识；又用理性认识去指导实践。
3、情感态度与价值观：通过对本课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。
（二）教学重点与难点：落后文化、腐朽文化的表现及其原因（三）教学过程：教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动（一）阳光下的阴影1、文化生活的多样性2、提高眼力拒绝污染的必要性新课导入：展示教学目标，检查学生预习效果教师提示：从主体上看，第一个框题是对整个社会的文化生产与消费的现状的描述，第二框是着重是对消费者对待文化现状的认识；从主客观的关系看，第对学生的要求：小组之间、小组同学之间互相提问互相检查，查找自己的知识遗漏点。
意图：培养学生自主学习的能力。
（二）提高眼力拒绝污染1、落后文化，腐朽文化的含义、表现、危害2、在我国社会主义国家，存在落后文化和腐朽文化的原因3、抵制落后文化和腐朽文化的措施（三）奏响主旋律：文化激荡看主导1、社会主义文化在人民大众的文化生活中占据主导地位2、中国特色社会主义文化建设的重要内容一框是对客观存在的文化现状的反映，而第二框则是对文化的主观认识。
问题探究1：背诵社会主义核心价值观和“一创五建”内容，为什么我们要进行以上内容建设？我们应该如何看待这些现象？教师小结，引入新课。
人教版高中政治必修3 8.2《在文化生活中选择》参考教案1
《在文化生活中选择》参考教案1一、教材分析文化市场和大众传媒的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化。
但是，文化市场的自发性和传媒的商业性也引发了令人忧虑的现象。
文化生活有“喜”也有“忧”，让我们欢喜让我们忧。
面对形式多样的文化生活，置身于文化生活的海洋之中，在文化生活中如何选择、怎样作出正确的选择是亟待向学生解决的问题。
二、学情分析高二学生处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，身心迅速发展，自我意识和独立性较强，社会公共生活空间范围越来越大，并且开始理性地思考社会和人生的重大问题，他们可塑性强，但情绪仍然不稳定，有多变性，容易冲动或偏激，迫切需要提升思想意识，加强方法论的指导，使其在纷繁复杂的文化生活中能够进行正确的判断与选择。
如果我们的学生不能把握正确的航向，是非观念模糊，良莠不分，就会陷入落后文化和腐朽文化的泥沼而不能自拔，甚至造成无法挽回的恶果。
三、教学目标1.知识目标（1）知道什么是落后文化，什么是腐朽文化，为什么在我们的文化生活中还存在一些落后文化和腐朽文化现象。
（2）明确中国特色社会主义文化的主导地位。
（3）知道加强文化建设的必然要求。
2.能力目标（1）学会辨识各种文化现象，能够正确区分先进文化与落后文化、腐朽文化。
（2）能够自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活，使我们的文化生活更加健康向上，更加丰富多彩。
3.情感、态度与价值观目标（1）充分肯定新中国成立以来，尤其是改革开放以来，在中国共产党的领导下，我国社会主义文化建设所取得的巨大成就，坚定热爱中国共产党和热爱社会主义的信念。
（2）坚信只有健康向上的文化生活，才能对我们的成长起到积极的作用，而落后的、腐朽的文化会毒害我们的心灵，影响我们的身心健康。
四、教学内容1、提高眼力，拒绝污染，追求“阳光”文化。
2、深刻感受先进文化，识别并抵制落后文化和腐朽文化。
3、奏响主旋律，选择主导文化：中国特色社会主义文化。
人教版高中政治必修三：8.2《在文化生活中选择》教案设计(1)
2015高中政治第4单元第8课第2框在文化生活中选择教材分析与导入设计1 新人教版必修3一、新课推进教学过程：二、课堂小结◇本课小结本节内容主要讲述了正确进行文化选择的有关知识，知道了什么是落后文化和腐朽文化，存在落后文化和腐朽文化的原因，以及加强社会主义文化建设，奏响主旋律，大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化等问题形式多样的文化生活，丰富了文化景观，扩展了文化视野，活跃了文化思想，激发了人民群众参与文化生活的热情。
然而，落后文化和腐朽文化也寻求各种机会蔓延，污染文化环境，危害社会，据此回答1～2题。
1．下列对落后文化、腐朽文化叙述错误的是（）A．二者都是不科学的文化 B．对落后的文化要坚决依法取缔C．落后文化常以传统习俗的形式表现出来D．腐朽文化侵蚀民族精神，阻碍先进生产力发展2．在我国社会主义国家，之所以存在落后文化和腐朽文化，是因为（）①经济全球化加剧了西方资本主义腐朽思想文化对我国思想文化领域的冲击②封建思想的残余根深蒂；③社会主义市场经济导致文化选择的多样化④市场经济自身的弱点，诱发拜金主义、享乐主义A．① B．①② C．①②③ D．①②③④3.互联网是影响力极大的新媒体，它的存在和发展利弊同在，我们不应因看到网上有许多负面内容而“关闭网络”。
要从根本上解决互联网的不利影响，除了要从改变内容传播入手外，最主要的还应该（）A．排除外部环境的不利影响B．引导未成年人正确利用网络，自觉趋利避害C．为未成年人寻找心灵寄托的替代场所D．举报违法信息，拦截和抵御“黑信息”4．有的同学认为，时尚的文化就是新文化，就是社会主义大众文化。
这句话的错误在于（）①否定了社会主义大众文化的先进性②将文化“新”与文化的“先进”完全等同起来③否认了时尚文化与大众文化的区别④否认了时尚文化与大众文化的联系A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④．5．文化部向社会推荐“百部未成年人优秀音像制品”，包括电影、动画、科教、电视剧、音乐等类别的112部作品。
高中政治 第八课 第二框 在文化生活中选择教案 必修3
教学目标
知识目标
理解发展大众文化的基本要求；能够分析落后文化与腐朽文化的含义、危害及存在原因，提高文化鉴别能力；理解发挥中国特色社分析现实问题的能力，对现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力和树立全面看问题的观点。
2.热衷于拉关系、走后门，讲哥们义气、拉帮结派。
3.宣扬“三纲五常”“三从四德”等封建思想。
4.鼓吹“全盘西化”，政治上主张西方资本主义民主，经济上主张私有化，思想上主张取消马克思主义的指导地位。
5.墨守成规、抱残守缺 ，甚至对改革开放持怀疑、否定态度。
6.有人为了推销商品，采用带有殖民色彩的“洋店名”“洋牌匾”“洋商标”。
生：反映了当前文化生活领域还存在着愚昧落后的现象，我们要自觉加以抵制。
师：对，我们要能够辨别各种腐朽落后的文化，学会在文化生活中进行选择。
板书课题：第二课时 在文化生活中选择
问题情景1
（课件展示材料：阳光下的阴影）
1.以“同姓是一家”为由，通过祭祀、续家谱、重修庙宇、祠堂等方式，搞迷信活动，串联、壮大家族势力。
师：可以组织开展一些健康向上的文化活动，比如开展农科教“三下乡”活动，编演一些适合农民品味的健康文娱节目，把农民从赌博场所吸引到文化场所。另外要加强农村法制宣传，提高农民的法律意识。
还可以从经济学角度来考虑，加大农村剩余劳动力的转移力度，拓宽农民增收渠道，让人人有事干，户户无闲人。
生3：一些人为 了追求高额利润，生产盗版光碟，生产黄色书籍；文化消费中的庸俗化倾向、崇洋风气；有些人盲目追求所谓的“名人”效应；等等。
丧葬用品的不断“热销”和农村赌博的盛行，以及文化消费中的庸俗化倾向和过分崇洋风气，说明了落后文化 和腐朽文化在污染文化环境，危害社会。特别是当前随着市场经济和大众传媒的发展，落后文化和腐朽思想也在“借 壳入市”，污染人们的思想，腐蚀人们的灵魂，破坏社会的和谐与健康发展。对此，我们应该怎么办？
第八课第二框题 《在文化生活中选择》教案
第八课第二框题《在文化生活中选择》教案一、教学目标1.了解文化多样性的重要性，培养学生尊重不同文化的意识。
2.能够分析并选择符合自己个人兴趣和需求的文化活动。
3.培养学生的批判性思维和选择能力。
二、教学内容本课主要内容为《在文化生活中选择》，通过引导学生思考和讨论，帮助他们理解不同文化活动的特点和意义，以及如何根据自己的兴趣和需求进行选择。
三、教学重点1.让学生了解不同文化活动的意义和特点。
2.培养学生的选择能力和批判性思维。
四、教学方法1.课堂讨论：引导学生思考和表达对不同文化活动的看法。
2.小组活动：让学生分组进行讨论和合作，共同制定一份符合自己兴趣和需求的文化活动计划。
3.视频展示：通过展示相关文化活动的视频，让学生更直观地了解其内容和特点。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过简单的导入，引起学生对文化活动的兴趣。
可以使用一些有趣的问题，如：你喜欢参加哪些文化活动？为什么？2. 导入活动（10分钟）老师请学生分组讨论，列出他们最喜欢的文化活动，并解释为何喜欢这些活动。
每个小组选择一名代表进行汇报。
3. 视频展示（15分钟）选择几个典型的文化活动视频展示给学生观看，可包括音乐会、美术展、戏剧表演等。
观看后，学生进行简短的讨论，分析不同文化活动的特点和意义。
4. 讲解文化多样性（10分钟）在视频展示后，老师向学生讲解文化多样性的概念和重要性，引导他们意识到尊重不同文化的重要性。
5. 分组讨论（15分钟）老师将学生分组，每个小组讨论并制定一份符合自己兴趣和需求的文化活动计划。
鼓励每个小组成员提出自己的意见，并达成共识。
6. 小组展示和总结（15分钟）每个小组派出一名代表，进行小组活动计划的展示，并解释他们选择该活动的理由。
其他同学可以提出问题或建议。
老师对每个小组的展示进行总结，并给予鼓励和建议。
7. 课堂讨论（10分钟）老师引导学生讨论以下问题： - 在选择文化活动时，你会考虑哪些因素？ - 你是如何判断一个文化活动是否适合自己的兴趣和需求的？ - 你认为文化多样性对个人和社会有何意义？8. 总结和布置作业（5分钟）老师对本节课的内容进行总结，并布置作业：让学生写一篇文章，介绍自己最喜欢的文化活动，并解释为何选择该活动。
8.2在文化生活中选择教学设计高中政治人教版必修三
1.利用多媒体展示一组反映我国文化生活多样性的图片，如传统节日、现代流行文化、网络文化等，让学生直观地感受到文化生活的丰富性。
2.邀请学生分享他们在日常生活中喜欢的文化活动，以及在这些活动中是如何进行选择的，从而引出本节课的主题。
3.提问：“为什么我们需要在文化生活中进行选择？如何在众多文化现象中作出正确的选择？”让学生思考这些问题，为新课学习做好铺垫。
1.重点：让学生掌握在文化生活中选择的基本原则和方法，提高他们的文化鉴赏能力和文化素养。
难点：引导学生运用马克思主义文化观分析文化现象，形成正确的文化价值观。
2.重点：培养学生尊重文化多样性，包容不同文化的态度，提高跨文化沟通能力。
难点：让学生在文化冲突和融合中保持文化自觉和自信，抵制不良文化侵蚀。
1.文化生活选择的必要性和重要性。
2.文化生活选择的基本原则和方法。
3.运用马克思主义文化观分析文化现象的意义。
4.尊重文化多样性，培养正确的文化价值观。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的独立思考能力和实践能力，特布置以下作业：
1.撰写一篇关于“如何在文化生活中选择”的议论文。要求：观点明确，论述充分，结合具体实例进行分析，不少于800字。
1.学生具备一定的文化素养，能够感知文化生活的多样性和丰富性，但对于如何在文化生活中进行选择，尚缺乏明确的原则和方法。
2.学生在分析文化现象时，容易受到个人兴趣、价值观和外界评价的影响，需要引导他们运用马克思主义文化观进行客观、理性的分析。
3.学生在面对文化冲突和融合时，可能存在困惑和误解，需要帮助他们树立正确的文化观念，提高跨文化沟通能力。
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3、奏响主旋律：文化激荡看主导
⑴加强社会主义文化建设的必要性
⑵大力加强社会主义文化建设
特别关注：
相关链接：高考真题（2009 •广东）注：漫画」教学方法：讲授法（引导、归纳、总结）、课堂讨论法、合作探究法基本作业：
世纪金榜、步步高课时作业
教学过程
教学环节教师活动
定向导学
播放中国超震撼中国国家形象宣传片之人物篇视频激情导入：上节
课我们学习了当今中国文化生活丰富多彩, 有喜有忧，那么我们该做
出怎样的选择呢？下面请同学们观看在纽约时代广场播放中国国家
形象宣传片之人物篇视
学生活动学生认真倾听并思考
自主学习频，请你谈谈，中国为什么选择这些人作宣传片？
他们是中国各个领域先进的代表，是“喜”的文化, 引领社
会风尚，为社会做出了突出的贡献，体现正能量，看完后能感受美
好的中国，文化对人的影响是潜移默化的, 所以在文化生活中要慎
重的选择，那么今天让我们学习在文化生活中应如何选择？
学习目标：
1、区分落后文化和腐朽文化
2、分析存在落后文化和腐朽文化的原因
3、怎样进行文化建设，奏响主旋律
学生阅读教
材，根据学习目
标整理知识点。
设计意图通过
导入激发学生学
习兴趣，引出新
课。
通过学生自主学
习，整理知识
点，构建知识体
系。
合作探究
学生以小组为单位进行合作探究，选出代表汇报小组讨论结果。
学生通过小
组讨论、合作探究，鉴别什
么是落后文化，探究其成因，应该如何
做?
问题探究1 :
【合作探究一】材料
观察四幅图片，讨论以下问题。