初中历史教师备课与授课
初中历史教师备课教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：- 让学生了解本节课的历史背景和重要事件。
- 培养学生运用历史知识分析问题的能力。
- 培养学生独立思考和表达的能力。
2. 过程与方法：- 通过小组讨论、课堂提问、案例分析等形式，引导学生主动参与课堂，提高课堂互动性。
- 通过多媒体教学手段，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对历史的兴趣，培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。
- 培养学生尊重历史、珍惜和平的价值观。
二、教学重难点1. 重点：- 本节课的重要历史事件和人物。
- 历史事件背后的原因和影响。
2. 难点：- 对历史事件和人物的理解和评价。
- 历史事件之间的联系和演变。
三、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、相关历史图片、视频等。
- 小组讨论话题、课堂提问问题、案例分析材料等。
2. 学生准备：- 预习本节课的内容，了解相关历史知识。
- 准备好小组讨论和课堂提问所需的资料。
四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示本节课的历史背景和重要事件，激发学生的学习兴趣。
- 提出问题，引导学生思考，为新课的学习奠定基础。
2. 讲授新课- 按照教学目标，系统地讲解本节课的历史内容。
- 结合历史图片、视频等多媒体手段，使课堂内容更加生动形象。
- 通过小组讨论、课堂提问等形式，引导学生主动参与课堂，提高课堂互动性。
3. 案例分析- 选择典型历史事件或人物，引导学生进行分析和评价。
- 鼓励学生发表自己的观点，培养学生的独立思考能力。
4. 小组讨论- 将学生分成小组，针对本节课的学习内容进行讨论。
- 教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。
5. 总结与反思- 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
- 学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和不足。
五、课后作业1. 完成本节课的学习笔记。
2. 查阅相关历史资料，进一步了解本节课的历史事件和人物。
3. 准备下节课的课堂提问和小组讨论。
六、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。
初中历史教师怎样备课
初中历史教师怎样备课安图县朝鲜族学校范贵海中学历史教材既是学生学习历史知识的主要载体，也是中考命题的重要依托。
要使学生有效的掌握历史知识，教师自身必须全面地深入地掌握教材，过好备课关。
一、把课文、图例和注释有机的结合起来,逐字逐句逐图进行研读在备课过程中，既要弄清教材各部分内容的内在联系,又要摸清历史地图、历史图像和课文注释,哪些内容要做教学要求，那些不做教学要求。
只有这样，才能更有效的组织自己的教学，减轻学生的识记负担,避免学生走弯路.例如《中国古代史》中的《郑和下西洋路线图》，其涉及的路线,地名极其繁杂，而课文上提到的地名却不多，学生往往感到无从下手，不知要识记些什么好。
教师钻研课文和此图后，可给学生去定如下识记要点：掌握郑和下西洋的大致路线,但要给学生指出，路线所经过的地点如占城、旧港、锡兰、忽鲁谟斯、阿月、木骨都束等等地名不必识记；掌握主要地名、地域的位置:西洋、文莱;掌握主要注释：南洋、西洋、文莱。
通过教师指点,学生对此图的识记目标就一目了然了。
二、对整体教材进行综合性的分析，使它综合化、条理化、专题化三、近年来，中考在考查历史事实等基础知识的同时，越来越多的题目要求考生,用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史结论.于是，在历史教师面前,摆着一个如何把握好历史基础知识并灵活地传授给学生的问题.在这个问题上，教师应注意下面两个问题：第一是借助教参等辅导资料对每章（节）教材进行深入的钻研,然后结合中考的要求和教学的需要，对该章（节）教材的内容进行综合、概括和分析，正确理解其所包含的历史基础知识；第二点是形成简明扼要而又密切联系的知识结构。
以纲目点的形式反映历史知识点间的并立和内在地联系。
教师在灵活掌握每章教材的基础上，统观全局，对整部教材进行综合分析，挖掘各章节之间的内在联系,然后以“纵向”归纳和“横向”归纳两种方法对教材进行梳理，概括出整部教材的主干线索，并根据线索和教材的内容、高考命题的特点，把教材分成若干个专题。
讲历史初中名师教案
讲历史初中名师教案
教学目标：
1. 了解南宋时期的历史背景和社会特点；
2. 了解南宋时期的政治、经济和文化发展；
3. 掌握南宋时期的重要历史事件和人物。
教学重点：
1. 南宋时期的政治、经济和文化特点；
2. 南宋时期的社会变革；
3. 南宋时期的历史事件和人物。
教学难点：
1. 理解南宋时期的历史背景和社会特点；
2. 掌握南宋时期的重要历史事件和人物。
教学准备：
1. 教科书、课件、图片等教学资料；
2. 地图、时间轴等辅助教学工具。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师简要介绍南宋时期的历史背景，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课题。
二、讲授（30分钟）
1. 南宋时期的政治、经济和文化特点；
2. 南宋时期的社会变革；
3. 南宋时期的重要历史事件和人物。
三、讨论（15分钟）
学生分组讨论南宋时期的社会变革对中国历史的影响，展开思维活动，培养学生的分析能力和创新思维。
四、总结（5分钟）
教师对南宋时期的社会变革进行总结，强调重要内容，帮助学生巩固所学知识。
五、作业布置（5分钟）
布置相关阅读和思考题目，让学生深化对南宋时期的了解，拓展思维视野。
教学评价：
1. 学生的思维活跃程度；
2. 学生对南宋时期的了解和掌握程度；
3. 学生的表现和参与度。
教学反思：
教师应结合学生的实际情况，灵活调整教学方法和手段，使教学更加生动有趣，学生更易接受和理解。
初中历史老师的课前准备工作
初中历史老师的课前准备工作作为一名初中历史老师，在上课之前进行充分的准备工作是非常重要的。
只有准备工作合理、全面，才能保证课堂的高效进行，使学生对历史科目产生浓厚的兴趣。
本文将就初中历史老师的课前准备工作进行探讨。
一、教学目标的明确首先，教师在备课过程中应当明确教学目标。
教学目标是指教师在某一课堂中所要达到的教育目的。
历史学科较为广泛，按照年级和课程进度，教师需要明确本次课所要讲授的主要知识和能力要求，确保学生能够达到或者超过课程标准的要求。
二、教材的理解与分析在明确教学目标之后，老师需要对本节课所使用的教材进行全面的理解与分析。
教材是教师进行教学的重要依据，教师应对教材的章节内容、篇章结构、知识重点以及相关案例进行研究。
并根据学生的实际情况，将抽象的历史知识转化为具体的实例，以帮助学生更好地理解和掌握历史知识。
三、教学步骤的规划合理的教学步骤有助于教师的教学效果的体现。
在准备工作中，老师需要根据教学目标和学生的认知特点来规划教学步骤。
一个合理的教学步骤包括引入、展开和归纳总结等环节。
引入环节能够激发学生对历史知识的兴趣；展开环节能够让学生明确地掌握和学习知识内容；归纳总结环节则可以对所学知识进行整理和巩固。
四、教学资源的准备教学资源的准备是教学准备的关键环节之一。
教师需要准备相关的教学素材、PPT、视频资料、实物展示或者图文资料等，以丰富课堂教学资源和教学手段，提高教学的针对性和实效性。
同时，对于一些教学辅助工具的使用，教师应提前测试，确保能够正常使用。
五、备课笔记的整理备课笔记是老师备课工作的重要产物，也是备课的重要参考资料。
备课笔记应当详细、规范地记录备课过程中的重点和难点。
同时，根据学生实际情况，记录一些可能出现的问题和解决办法，以备课堂教学时使用。
六、教学活动的设计在了解学生特点和教材内容的基础上，老师需要根据具体条件设计一些富有趣味性和互动性的教学活动。
例如配合学生教案探究历史问题、小组合作讨论、角色扮演或者历史展览等等。
初中课后服务备课历史教案
初中课后服务备课历史教案
教学内容：古代文明与世界史
教学目标：
1.了解古代文明的发展历程，掌握不同古代文明的特点；
2.理解古代文明对世界历史的影响和贡献；
3.培养学生的历史思维能力和分析能力。
教学重点：
1.认识古代文明的基本概念；
2.掌握古代文明的发展历程和特点；
3.理解古代文明对世界历史的影响。
教学难点：
1.分析古代文明的异同之处；
2.理解古代文明的相互影响和交流。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示古代文明的图片或视频，引导学生思考古代文明的概念，并进行讨论。
二、学习探究（15分钟）
1.教师简要介绍古代文明的相关概念和发展历程；
2.学生分组阅读相关资料，了解不同古代文明（如埃及、希腊、罗马、中国等）的特点和成就；
3.学生就不同古代文明进行比较分析，并完成相关问题的思考与讨论。
三、总结归纳（10分钟）
1.教师带领学生总结各个古代文明的共同点和差异；
2.学生回答相关问题，进行知识巩固。
四、拓展延伸（10分钟）
1.教师展示不同古代文明的遗址和文物，引导学生探究其历史价值和意义；
2.学生自主拓展研究，探究古代文明的影响和传承。
五、作业布置（5分钟）
布置相关作业，要求学生对古代文明进行整体回顾和总结，并准备分享给同学。
教学反思：
通过本节课的学习，学生对古代文明有了初步的认识和了解，培养了他们的历史思维能力和分析能力。
下节课可以继续深入探究不同古代文明之间的相互影响和交流，加深学生对历史的理解和认识。
初中七年级历史讲课教案
初中七年级历史讲课教案目标：通过本节课的学习，学生能够了解古代社会的基本特征，掌握古代社会的基本组成和发展特点。
教学重点：古代社会的基本特征、基本组成和发展特点。
教学难点：学生理解古代社会的各种组成部分以及其相互关系。
教学方法：课堂讨论、教师讲解、示范教学。
教学资源：多媒体课件、教科书、教具等。
教学过程：一、开篇导入（5分钟）1.引入题目，引发学生对古代社会的思考和想象。
2.通过图片或视频展示古代社会的生活场景，激发学生的兴趣和好奇心。
二、教学内容呈现（15分钟）1.教师通过PPT或多媒体课件介绍古代社会的基本特征，包括人类最早的生活形态、社会的原始状态等。
2.介绍古代社会的基本组成，包括氏族、家族、部落等组织形式。
3.讲解古代社会的发展特点，例如农业的发展、手工业的兴盛等。
三、示范教学（15分钟）1.分组讨论古代社会的基本组成和发展特点，让学生结合所学知识进行讨论，并向全班展示。
2.教师进行点评和总结，指导学生认识古代社会的基本特征和发展轨迹。
四、课堂小结（5分钟）1.对本节课的内容进行回顾和总结，确保学生掌握所学知识。
2.鼓励学生在课下开展相关阅读和研究，加深对古代社会的理解。
扩展延伸：1.组织学生进行古代社会的实地考察活动，加深对古代社会的了解。
2.让学生进行古代社会相关主题的作文或研究报告，培养学生的综合能力和创造力。
教学反思：通过本节课的教学，我发现学生对古代社会的兴趣较高，但对于概念的理解和抽象思维能力有待提高。
在今后的教学中，我将注重引导学生进行深入思考和独立思考，培养其批判性思维和综合分析能力。
老师试讲初中历史教案模板
老师试讲初中历史教案模板教学目标：1. 理解古代文明的发展轨迹，掌握各个历史时期的特点和重要事件；2. 能够辨析历史事件和人物的意义，理解历史对现代社会的影响；3. 培养学生对历史的兴趣和思考能力，提升历史素养。
教学内容：本节课将介绍中华古代历史的主要时期：夏商周时期、春秋战国时期和秦汉时期。
重点介绍每个时期的特点、重要事件和代表性人物。
教学重点：1. 夏商周时期的政治、经济、文化特点；2. 春秋战国时期的兴衰起伏和各国之间的关系；3. 秦汉时期的统一战争，秦始皇的改革和汉武帝的开疆拓土。
教学过程：1. 热身活动：通过图片展示和问题引导，复习上节课的内容，激发学生的思考和讨论；2. 新知导入：介绍本节课的学习内容和目标，激发学生的学习兴趣；3. 学习内容展开：分时期介绍夏商周、春秋战国和秦汉时期的内容，结合图片、视频等多媒体资料进行讲解；4. 课堂互动：提问、讨论、小组活动等形式，引导学生参与课堂互动，加深对历史知识的理解；5. 案例分析：通过案例分析历史事件和人物的意义，培养学生的历史思考能力；6. 总结归纳：对本节课学习内容进行总结，强调重点，巩固学生的知识；7. 作业布置：布置相关作业，巩固学生的学习成果，激发学生自主学习的热情。
教学资源：1. 教科书和参考书籍；2. 图片、视频等多媒体资料；3. 课堂互动工具。
评估与反馈：1. 在课堂上通过讨论、问答等形式进行评估；2. 布置作业，检验学生对历史知识的掌握程度；3. 鼓励学生提出问题和建议，促进教学效果的提升。
教学反思：1. 总结每节课的教学效果，查漏补缺；2. 调整教学方法和内容，提升教学质量；3. 不断学习和提高自身的教学能力，为学生提供更好的历史教育服务。
教师初中历史教案
教师初中历史教案
教学目标：
1. 了解先秦时期的历史背景和主要事件。
2. 掌握先秦时期的主要政治、经济、文化特点。
3. 理解先秦时期的社会结构和思想文化。
教学重点：
1. 先秦时期的历史背景和主要事件。
2. 先秦时期的政治、经济、文化特点。
3. 先秦时期的社会结构和思想文化。
教学难点：
1. 熟练掌握先秦时期各个时期的历史事件和重要人物。
2. 理解先秦时期的思想文化对中国古代社会的影响。
教学准备：
1. 教科书和教学讲义。
2. 多媒体教学工具。
3. 微机课件。
4. 活动设计和课堂讨论题目。
教学步骤：
1. 导入：通过图片或视频引导学生回顾先秦时期的历史背景。
2. 学习：以秦朝为切入点，介绍先秦时期的历史事件和主要人物。
3. 讲解：重点讲解先秦时期的政治、经济、文化特点。
4. 活动：组织学生在小组讨论先秦时期的社会结构和思想文化。
5. 总结：总结先秦时期的重要内容，并回答学生提出的问题。
6. 作业：布置相关阅读和思考题目，以促进学生对先秦时期的进一步了解。
教学反思：
本节课通过多种教学手段，结合课堂互动和活动设计，引导学生深入了解先秦时期的历史背景和特点，提高了学生的历史认知和思考能力。
下节课可继续延伸先秦时期的内容，拓展学生的历史知识面。
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3、课时备课
• 进一步熟悉教材，写出具体教案，确定 课时教学目的，教学方法，板书计划， 课内外练习题等等。
4、课后备课
• 有经验的教师，在教案中都有教学后记 这一项，根据自己在实践中的体会，结 合学生的反映，把成功、失败的经验、 教训都记载下来，经过修订教案或改写 讲稿，再拿到下一个班去讲授。一课教 材在几个班讲，就修改几次，从而大大 提高教学水平。
• F、板书设计 • G、教学后记
课前备课，除了要熟记教材以外 • 备方法， • 备感情， • 备语言，1、模拟式试讲
• 其一，可以创造真正的课堂气氛，使试讲者得到初步锻炼，有 助于克服正式上课的怯场现象。 • 其二，便于组织双边活动，练习适用启发式教学。 • 其三，便于检验教案设计是否符合实际，在运用教案中存在什 么问题。 • 其四，能够从试讲中发现教案里不能发现的缺点错误，如教态、 语言，笔顺以及讲解和板书的配合等方面的毛病，以便及时纠 正；其五，有利于培养组织教学和掌握教学时间的能力和严肃 认真的工作作风。
陈毓秀（第一代历史特级教师）
• • • • • 备课三步曲： 第一步，使自己懂； 第二步：使学生懂； 第三步：使学生学得容易、有趣。 重要经验：（1）多上公开课，压力变动力， 推动自己成功；（2）认真备课，常教常新。
刘宗华（北京特级教师）
• 经验一：上课前，充分准备，课本、教 案倒背如流；上课时不看教案。 • 经验二：激发学生对历史课的兴趣。 • 经验三：语言生动幽默，教态亲切，富 有情感。
2、自由式试讲
• 其一，简易方便，不受条件的限制。 • 其二，有助于熟记教案，训练口头表达能力和说普通 话的能力，以及训练教态等。 • 其三，有利于进行课堂教学中的某一单项训练或重点 训练。如讲解与板书的配合，各环节的时间和掌握等 等。 • 其四，相互取长补短，收效更大。这种自由式预讲灵 活多样，可以“各取所需”。
二、备课的过程
• 备课的过程一般是： • 自备—集体备—再自备。 • 集体备课与教学研究相结合的一般作法 是：先由同科教师认真钻研教材，初步 写出教案；集体讨论时由重点试验的教 师作中心发言，然后集思广益，取长补 短；今后大家听课，课后评论，提出改 进意见。
三、备课的内容
• 1.课时教学目标的设置
十一、诗歌法 十二、谜语法 十三、设置悬念 十四、介绍背景 十五、联接式导语 十六、寓意式导语 十七、激情式导语 十八、对联引入法 十九、俗语接龙
•
在设计导入时教师要注意以下几个问 题：
① 导入要有针对性：即设计导入要考虑教学目标、教 学内容和课堂类型。 ② 导入要简短有力，切忌拖泥带水。 ③ 导入的语言要有艺术性。
教学内容的呈现，展开和加工； 教学环节的转换，承接和教学节奏的控制；
学生注意的保持，分配与转移。
一般来说这一阶段时间控制在30分钟左右。
• 课堂的收尾阶段：
主要指从教学任务完成后到下课的时间。这 一阶段的任务是：
检查课堂教学效果， 归纳总结提升教学内容，为下一课的学习形成铺垫，
课堂的提问
• 一、 提问的功能：
导入提问，目的是巩固旧知识，建立新旧知 识间的联系，以及集中学生注意力使教和学 保持一致和同步； • 讲授知识过程中的提问，是要使学生从局部 认识发展为系统完整的规律性的认识
在课堂讨论过程中的提问，引导学生步步深入，使学 生看到事物的本质，从而掌握解决问题的关键； • 结束时的总结提问，为巩固、升华新知识，或为下节 课设下伏笔，或为指导学生进行练习，以便正确地运 用知识去解决问题等等。 • 在变换讲授主题时的过渡提问，是要启发学生掌握知 识及其内在联系； • 在放映音像时提问，意图是使学生从形象思维上升为 抽象思维；
在教学过程中，教师可运用必要的体语与 学生相互沟通，有时会收到“此时无声胜有 声”的效果。
（2）静态无声交流
• 体态语 • 人际距离
历史课堂的结课
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 悬念思考法艺术 竞争激励法艺术 感情鼓励法的艺术 总结归纳法艺术 首尾呼应艺术 反馈信息法艺术 拓展延伸法艺术
课堂总结应注意的事项
• • • • • • • • 落实目标 注意全面 扣住重点 前后呼应 言简意赅 自然生成 调动学生 形式多样
历史课堂教学的语言和板书
• • • • • 1．语音和吐字 2．语调 3．节奏 4．语汇 5．逻辑
三、历史教学语言的基本要求
• 使用历史教学语言，应该提出如下基本 要求： • 1、必须准确严谨 • 2、力求精练简洁 • 3、务必生动形象 • 4、充满情感色彩 • 5、富有时代气息
布置课后作业。
这段时间一般控制在7.8分钟左右。
二、四项教学过程的技能要求
• 1.课堂教学的导入：
一、复习法 二、谈话法 三、设问法 四、倒叙法 五、故事法 六、释题法 七、图示法 八、典故法 （成语故事法） 九、歌曲法 十、热门话题导入法
二、提问技能的类型
• 1．按认知水平的分类
• • • • • （1）知识（回忆）水平的提问。 （2）理解水平的提问。 （3）应用水平的提问。 （4）分析水平的提问。 （5）综合水平的提问。
• （6）评价水平的提问。
２、按提问技巧分类
① ② ③ ④ ⑤ 诱导式提问、 疏导式提问、 阶梯式提问、 对比式提问、 迂回式提问
正副板书要互相配合，形成整体性。
• 要注意顺序安排，克服随心所欲。 • 突出重点。教师分析教材，确定重点，按照逻辑关系，把教学 内容浓缩为要点，形成突出重点的少量文字，组成板书。 • 增强实效。 • 工整美观。
第二节
授课
• 一、组织历史课堂教学的方法和技能 • 课堂的起始阶段： 主要是指从教师走进教室起，到课堂教学的 内容展开之前的一段很短的时间。 主要包括
师生问好， 教师组织课堂， 导入新课， 激发学生的学习动机。
一般来说这一阶段的时间不应该太长，控制 在5分钟左右。
• 课堂的中间阶段：、 主要是指从教学内容的展开到教学任务的 结束，它是课堂教学的主体阶段或者是核心 阶段。这一阶段教师需要解决的主要问题有：
中学历史教师的 备课与授课
一、
备课
1、学期备课
• （一）全面、系统地钻研历史课程标准 和教科书 • （二）了解、研究任课班级学生情况 • （三）制定学期教学工作计划
2、单元备课
• 进一步熟悉与掌握教材内容，领会本单元编 排的目的与意图，确定单元的教学目的与要 求； • 妥善地处理教材，配备习题，安排授课时数 乃教学步骤； • 根据都要重点，难点，关键，确定主次，先 后详细； • 以单元为单位，把讲、读、写、练、实践恰 当地结合起来，通盘考虑学生能力的培养。
善教者，必善问。
课堂上的非语言交流
• 非语言行为即课堂上的非语言交流，是指师 生之间通过面部表情、目光、举止动作等非 语言信号所进行的具有明确意义的交流，教 师通过非语言行为与学生进行情感交流，就 会使教学效果锦上添花；反之，由于非语言 交流不通畅，就会影响教学效果。
（1）动态无声交流
• 动态无声交流主要是通过身势或体语表现， 面部表情——脸语； 用眼传神——眼语； 点头肯定否定——头语； 挥手以示赞扬或批评——手语； 身体的方向、姿态。
历史课堂提问的原则
① ② ③ ④ ⑤ 问题应紧扣教学内容 问题应有明确的指向 问题应有启发性问题应有探究性 问题的难易要适中 问题要与学生的历史学学习有直接关系
课堂提问要注意的事项
要在学生的认知基础上提问 要面向全体学生提问 要把握提问的节奏与频率 要给学生必要的思考时间提问 要与讲授相结合 要及时引导学生回答 要认真倾听学生的回答 要正确对待学生的回答
① 知识与能力、 ② 过程与方法、
③ 情感态度与价值观。
• 2.教学重点与教学难点的确定 3.教材内容的处理（用教材教而不是教教 材） 4.教学方法的选择（教学有法，教无定法。 贵在得法） 5.教学媒体的选择
四、编写课时计划
• 教案，是教师经过备课，以课时为单位 设计的具体教学计划或方案。按形式分 为条目式教案和表格式教案，按篇幅分 为详细教案和简要教案。
中学历史课堂教学板书
• 注意美观大方。主要是讲究整洁、简练、清 晰,色彩运用得当,布局合理； • 要符合教材的内容； • 要符合教师本人的实际情况；
提纲式板书
• 提纲式板书是把一节课要讲的教材内容 分成若干部分,列出提纲作为板书形式, 是一种最常用的板书。
结构板书
简笔画板书
•
历史课堂教学中的板书设计要注意
教案的内容和格式
• • • • A、教学目的 B、课堂教学类型 C、教学重点、难点 D、教学用具
• E、教学过程
• a、讲授新课前的复习提问 • b、由旧课导入新课的引言 • c、讲授新课，教案的主要部分，提纲、论点、基本教 材以及讲授每一部分所使用的教学方法，并要注明何 时板书，何时出示教具，还有小结或总结的内容。 • d、巩固新课的题目和方式 • e、布置课外作业或复习的题目和要求