各初中初三历史备课组
初三历史集体备课活动记录范文
初三历史集体备课活动记录范文范文一哎呀呀，今天咱们初三历史组又聚在一起备课啦！一进备课室，大家就嘻嘻哈哈地打招呼，那气氛，就像一家人一样亲切。
咱们先从上次课的反馈说起。
王老师说：“我发现同学们对古代文明那部分掌握得不太扎实，尤其是那些复杂的年代和事件，容易搞混。
”李老师接着说：“可不是嘛，我在课堂上提问，好多同学都答错啦。
”大家七嘴八舌地讨论起来，都觉得得想个好办法让同学们记住。
说到这，张老师有主意啦：“要不咱们弄个趣味小竞赛？让同学们分组抢答，这样既能激发他们的兴趣，又能加深记忆。
”大家一听，眼睛都亮了，纷纷点头说好。
接着，我们又开始讨论新课的内容。
这节课要讲近代工业革命，可不好讲啊！刘老师说：“这部分知识很重要，但也很枯燥，得想办法让同学们感兴趣。
”大家又开始动脑筋，决定多找些图片和视频，让同学们直观地感受工业革命带来的巨大变化。
备课的过程中，我们还互相分享了自己找到的有趣的历史小故事。
赵老师讲的那个关于发明家的故事，把大家都逗得哈哈大笑。
这样的集体备课，真的太有意思啦！范文二嘿，姐妹们，今天咱们初三历史备课组又热热闹闹地凑一块啦！刚坐下，就迫不及待地开聊。
“你们说，最近同学们对历史的热情咋样？”“我觉得还行，就是个别知识点，他们理解起来有点费劲。
”就拿上次讲的世界大战那部分，同学们对战争的起因和影响总是搞不太清楚。
于是我们就开始想招儿，怎么能让他们一下子明白呢？“要不咱画个思维导图？”“嗯，这个主意不错，把复杂的关系理清楚。
”然后我们又讨论这几天要上的新课，是关于文艺复兴的。
这可是个精彩的部分，得让同学们感受到那个时代的魅力。
“我觉得可以让同学们扮演文艺复兴时期的名人，来个小短剧。
”“好呀好呀，这样肯定印象深刻。
”讨论的时候，大家都特别兴奋，你一言我一语的，感觉灵感爆棚。
说到好玩的地方，还忍不住笑出声来。
时间过得超快，备课结束的时候，大家都觉得收获满满，充满干劲。
“加油，姐妹们，让咱们的历史课变得超级有趣！”这样的集体备课，真的太有爱啦！。
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2012--2013初三历史备课组活动计划
一、本学期教学现状分析
1、教学内容分析：本学期是考试年，考试范围包括九上、九下、八上、八下、七上、七下，
内容多，世纪紧。
2、学生分析：通过两年多的学习，学生基本掌握了一些历史知识和学习历史的方法，但有
些同学学习成绩较好，有些较差，出现两极分化；有些同学对该课的重视程度不够，认为开卷考试容易，课后从不花时间。
二、本学期重点工作与措施
1、按照学校要求做好集体备课工作，每周一次，定时间、定地点、定主题，认真专研课标，
在充分讨论重点、化解难点，设计好问题串的基础上，编写好每课的学案。
在此基础上，教师做好二次备课。
运用现代网络技术，进行资源整合，制作好每课的课件。
课堂上，运用各种手段，调动学生的学习兴趣，培养学生的良好的学习习惯，培养学生的思维能力和创新精神。
2、进一步抓实基础，主要是抓后进学生，争取在中考中取得优异的成绩。
三、备课组活动安排表
初三年级历史学科备课组活动安排时间：星期三上午第一、二。
2024初三历史备课组工作计划(4篇)
2024初三历史备课组工作计划初三的历史面临中考，可以说初三历史是整个初中历史教学的重中之重。
我们初三历史备课组，____年我们的目标只有一个，那就是打好初三历史中考这场攻坚战，争取在中考时取得一个理想的成绩。
千里之行，始于足下，我们从现在开始就要积极备战历史中考。
为了能给明年的历史中考打好基础，特制定初三历史备课组本学期的工作计划，具体内容如下：一、深入研究中考考纲与教材，注重中考的科学性和实效性我们全体备课组老师仔细研读讨论教材，在深刻理解新课程标准的基础上，分析教学内容，把握教学重难点，逐一研究考纲与苏州市历年中考试题，并对相关内容进行了整理与归纳。
我们还要关注跟踪当前热点，设计新颖的思考题对学生进行有针对性的训练，并对其进行了整理与归纳，努力提高中考备考工作的科学性与实效性。
二、团结协作，充分发挥利用备课组的集体力量，构造和谐团队在平时的教学中，备课组内的老师要经常沟通，资源共享，相互听课，互通情况，共通商讨，出谋划策。
开学初，备课组老师共同商讨制定详细的备课组工作计划及初三年级历史备课组教育教学计划，并以此作为我们的工作指导方案来____实施。
坚持单周一集体备课制度，做好分工合作和交流，精心备好每一堂课。
坚持无论是平时的教学还是各种大型的教学活动，都表现出强烈的团队意识，集众人智慧，展个人才华，大家在相互学习中共同提高。
在今后共同工作的日子里，大家毫无保留，彼此取长补短，要让丰富的教学经验、超前的创新意识、扎实稳妥的教学作风以及好学上进精神在组内得到淋漓尽致的发挥和融合。
三、教学常规规范，不断追求教学创新教学上我们要严格按照学校的教学要求完成教学工作，大到每一节上课，小到一分钟到位，时刻都要严格要求自己。
为了适应新课程改革以及中考的要求，在作业批改上，我们要认真及时，做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
本学期要进行三次月考，每次考试后，我们都要进行认真的分析和统计，找出教学中的薄弱环节及时进行改进，以提高工作的实效性。
初三历史教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月10日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨初三历史复习策略，提高教学质量四、参与人员：初三历史教研组成员、历史教师五、活动内容：1.活动开始活动开始前，教研组长宣布活动流程，并介绍了本次活动的主题和目的。
随后，全体教研组成员对本次活动表示期待，并积极参与。
2.经验分享首先，教研组长邀请了一位具有丰富教学经验的教师分享她的初三历史复习策略。
她从以下几个方面进行了阐述：（1）制定复习计划：针对初三历史课程的特点，制定详细的复习计划，确保复习内容的全面性和系统性。
（2）强化基础知识：通过课堂讲解、课后作业等方式，帮助学生巩固基础知识，提高解题能力。
（3）关注重点难点：针对教材中的重点难点，进行深入剖析，帮助学生突破学习瓶颈。
（4）开展小组合作：鼓励学生开展小组合作，共同探讨问题，提高团队协作能力。
（5）模拟考试：定期组织模拟考试，让学生熟悉考试题型和节奏，提高应试能力。
3.讨论交流听完经验分享后，教研组成员围绕以下问题进行了讨论：（1）如何提高学生的历史素养？（2）如何激发学生的学习兴趣？（3）如何合理分配复习时间？（4）如何提高课堂效率？4.总结提升经过热烈的讨论，教研组成员达成以下共识：（1）加强课堂互动，提高学生的参与度，激发学生的学习兴趣。
（2）注重培养学生的历史思维，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
（3）针对不同学生的学习情况，制定个性化的复习计划，确保复习效果。
（4）开展丰富多彩的课外活动，如历史知识竞赛、历史剧表演等，提高学生的历史素养。
5.活动结束最后，教研组长对本次活动进行了总结，并对今后的教学工作提出了要求。
全体教研组成员表示将认真落实本次活动的成果，为提高初三历史教学质量而努力。
六、活动成果1.明确了初三历史复习策略，为今后的教学工作提供了有力指导。
2.加强了教研组成员之间的交流与合作，提高了教研组整体水平。
3.激发了教师的教学热情，为提高初三历史教学质量奠定了基础。
初三历史备课组活动记录
初三历史备课组活动记录《初三历史备课组活动记录》哎呀呀，咱们初三历史备课组又聚一块儿啦！这次活动可真是热闹非凡。
一开头，组长就笑眯眯地说：“各位亲，咱们初三可是关键时期，历史这门课可不能掉链子！”大家纷纷点头。
然后呢，小王老师就迫不及待地分享她新发现的一个教学小妙招。
她说：“我发现让学生分组讨论历史事件，那积极性一下子就上来了！”大家眼睛都亮了，觉得这主意不错。
接着，李老师愁眉苦脸地说起了最近学生作业的问题，“有些孩子啊，那作业做得马马虎虎，真让人头疼！”大家你一言我一语地出主意，有的说要多鼓励，有的说要严格要求。
讨论到复习计划的时候，那场面更是热烈。
张老师说：“咱得把重点知识多强调几遍，让孩子们记得牢牢的。
”刘老师也跟着说：“对呀对呀，还得给他们弄点有趣的小测试，巩固巩固。
”《初三历史备课组活动记录》嘿，咱们初三历史备课组又凑一块儿开会啦！刚坐下，组长就开腔了：“亲爱的们，初三的娃们可都指望着咱们呢！”大家都一脸严肃地点点头。
赵老师先说：“我觉得现在的孩子对古代史兴趣不大，得想办法让他们觉得有意思。
”大家都嗯嗯地应和着。
孙老师接着说：“讲近代史的时候，结合些影视作品，效果可能不错。
”旁边的周老师马上回应：“这主意好，但得注意筛选，别误导了孩子。
”说到考试成绩，吴老师皱着眉头说：“有些孩子基础不扎实，选择题错一堆。
”大家就开始讨论怎么加强基础知识的巩固。
还有老师提到课堂纪律的问题，说有的孩子上课老走神。
大家就商量着怎么吸引他们的注意力。
讨论快结束的时候，组长说：“咱们一起努力，让孩子们爱上历史，考出好成绩！”大家都笑着说：“没问题！”这次备课组活动，大家都有说有笑，出了不少好点子，相信咱们初三历史教学能越来越好！。
初三历史备课组工作计划
初三历史备课组工作计划1. 引言同学们，大家好！一年一度的备课组工作计划又来啦，这次咱们要一起捋一捋今年的工作安排。
希望通过这份计划，咱们能够真正做好每一节历史课，让大家的历史学习既有趣又有效。
废话不多说，咱们开始吧！2. 工作目标2.1 确定教学重点首先，我们得明确教学的重点。
历史这门课，内容那是丰富得很，不仅要讲述事件，还要分析原因和影响。
咱们得“瞅准重点，瞄准目标”，确保学生能够把握住历史的脉搏。
尤其是那些重要的历史事件和人物，一定要深入浅出，让同学们都能明白个中缘由。
2.2 制定教学计划接下来，我们要制定详细的教学计划。
这个计划得要紧扣课程标准，既要有理论，又得有实践。
咱们的计划不仅要有清晰的教学目标，还得分阶段，逐步推进。
每节课的内容，咱们都得精心安排，做到“循序渐进，一气呵成”。
别让同学们觉得课程枯燥无味，要让他们觉得每节课都有新发现。
3. 教学策略3.1 激发学生兴趣说到教学，怎么能少了激发学生兴趣这招呢？咱们要通过各种有趣的教学方法，比如角色扮演、历史故事讲述等等，调动学生的积极性。
可以用一些生活中的小故事引入历史话题，让学生觉得历史并不是那么遥远和枯燥，真正做到“知其然，知其所以然”。
3.2 实践活动安排除了课堂教学，实践活动也是必不可少的。
咱们可以安排一些历史参观活动，比如去博物馆，或者组织一些历史主题的讨论会。
这样不仅能让同学们接触到实物，理解得更深刻，还能让他们在互动中学到更多。
实践活动不仅能“丰富学生的眼界”，还能让他们从不同的角度理解历史。
4. 教学资源的利用4.1 教材和参考书在教学过程中，教材是我们最基本的资源。
不过，光靠教材不够，还得有参考书和一些补充资料。
咱们可以从各种渠道找一些有趣的历史读物，增加学生的阅读量，让他们从不同的视角了解历史，真正做到“眼界开阔”。
4.2 多媒体和技术现如今，多媒体技术也是教学的重要帮手。
利用各种视频、音频资源，可以让学生更加直观地了解历史事件。
历史备课组工作计划（精选10篇）
历史备课组工作计划（精选10篇）历史备课组工作计划（精选10篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，现在这个时候，你会有怎样的计划呢？估计许多人是想得很多，但不会写，以下是小编收集整理的九年级历史备课组工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
历史备课组工作计划篇1一、总体思路：1、讲究实效、提高效益。
以考试说明为中心，立足于教材。
2、教学进度：选修班把教学目标基本定位于完成历史必修一和必修二的一轮复习。
必修班开始全面复习并做好最后冲刺的准备工作，争取在学业水平测试中取得令人满意的成绩。
3、重视基础知识的教学和基本能力的培养，重视和加强对学生学习方法的指导，使学生顺利完成高二历史的学习并为高三打下扎实的基础。
4、备课组成员之间要经常交流、相互学习。
二、具体措施：（1）深入学习、仔细研讨课程标准、考试说明；认真钻研教材，研究教法，把握好教材的广度、深度和难度。
（2）做好教情学情的调查，及时调整教与学。
课堂教学要重视和实现师生互动，尽量把课堂交给学生，倡导主动学习。
（3）抓好历史基础知识、基本技能和基本方法的教学，使知识系统化、网络化，牢固打好基础。
（3）指导并帮助学生掌握学习历史的科学方法，形成良好的学习习惯。
加强课内外辅导，做好学困生的转化和尖子生的提优工作。
（4）做好教学反思和教学后记的撰写，不断丰富和完善本组教学案，改进教学方法，使教与学有机地结合起来。
（5）切实减轻学生作业负担。
组内统一课堂练习与课外作业，精心选题，精讲精练，尽量把作业在课内完成好。
考前统一复习资料，考后做好分析讲评。
（6）增强备课组的凝聚力，发扬团队精神。
切实将课堂教学研究、教学方法研讨、学习方法指导作为备课组活动的核心内容。
积极参加各级各类教研活动，加强组内的听课评课，注重评课的深度与实效性，相互学习，共同提高。
三、教学计划（1）复习阶段。
学业水平测试要想取得好成绩关键是两手都要硬：一抓书本知识，二抓解题策略即应试能力。
初三历史组集体备课活动记录
初三历史组集体备课活动记录时间2023年4月10日地点初三历史备课室参与人员1. 张老师2. 李老师3. 王老师4. 刘老师活动主题《中国现代史》复习策略与教学方法探讨活动内容一、教学内容的梳理与分析1. 张老师发言张老师首先对《中国现代史》的教学内容进行了梳理，强调了该阶段的历史事件及其关联性。
张老师认为，对于初三学生而言，理解历史事件的内在逻辑和重大影响是复习的关键。
2. 李老师补充李老师针对张老师的内容，从学生的认知角度出发，提出了如何让学生更好地理解和记忆历史事件的方法。
她认为可以运用图表、时间线等工具帮助学生梳理知识点。
二、教学方法的探讨1. 王老师发言王老师提出了关于教学方法的思考。
她建议可以采用案例教学法，挑选一些具有代表性的历史事件进行深入分析，让学生通过案例理解历史。
2. 刘老师建议刘老师赞同王老师的看法，并建议可以结合多媒体教学，利用视频、音频等资料，增强学生对历史事件的真实感受。
三、复习策略的制定1. 张老师的建议张老师提出，为了提高复习效率，可以制定一套系统的复习计划，包括每节课的重点内容、复习时长和复习方法。
2. 李老师的想法李老师建议，可以让学生进行自我检测，通过完成习题、写心得等方式，及时发现和弥补知识点的不足。
活动总结本次集体备课活动对《中国现代史》的复习策略和教学方法进行了充分的探讨，各位老师提出了很多有价值的意见和建议。
在今后的教学中，我们将继续深入研究，不断提高教学质量，帮助学生更好地理解和掌握历史知识。