浅谈简笔画在英语教学中的有效运用
浅谈简笔画在英语教学中的运用与对策
浅谈简笔画在英语教学中的运用与对策简笔画是一种简单、直观、生动的表达形式，它可以为英语教学提供丰富的素材，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们更好地理解和记忆英语知识。
本文将就简笔画在英语教学中的运用与对策进行探讨，以期为教师们提供一些有益的启示。
1. 为英语单词和短语做示范在教学中，教师可以通过绘制简笔画的方式来展示英语单词和短语的含义和用法，让学生通过视觉的方式更直观地理解和记忆。
当教师教授“apple”这个单词时，可以通过画一个苹果的简笔画来帮助学生记忆。
2. 制作教学素材教师可以通过绘制简笔画来制作丰富多彩的教学素材，比如单词卡、故事卡等，这些素材可以吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和记忆英语知识。
3. 完成教学任务在教学中，教师可以通过简笔画的方式给学生布置任务，让学生通过绘画的方式来完成作业，比如让学生根据教师的口头描述画出某个事物或场景等，这样可以锻炼学生的听力和表达能力，同时也可以增强他们对英语知识的理解和记忆。
二、简笔画在英语教学中存在的问题虽然简笔画在英语教学中有着诸多的优势和应用，但是在实际教学中也存在一些问题需要引起教师们的重视。
1. 学生的绘画能力参差不齐由于学生的个体差异，他们的绘画能力参差不齐，有些学生的绘画水平较高，而有些学生的绘画水平较低，这就给教师在教学中提出了更高的要求，要能够根据学生的实际情况进行灵活的教学设计。
2. 简笔画并非适用于所有的英语知识点虽然简笔画可以在教学中起到辅助理解和记忆的作用，但并非所有的英语知识点都适合用简笔画来表达，比如一些抽象的概念和语法知识，绘制简笔画可能会显得有些牵强。
1. 开展绘画教育为了能够更好地运用简笔画来辅助英语教学，教师们可以通过开展绘画教育活动，帮助学生提高绘画水平，培养学生的观察力、想象力和创造力，从而更好地完成简笔画的作业。
2. 丰富教学手段在教学中，教师们可以结合课堂教学的实际情况，灵活地使用简笔画以外的教学手段，比如多媒体教学、故事讲解等，以期更好地帮助学生理解和记忆英语知识。
浅析简笔画在英语教学中的运用
浅析简笔画在英语教学中的运用摘要：简笔画是利用简单的点、线、面等符号语言来表现物象基本特征的一种简练、概括和生动的绘画形式。
在小学英语课堂教学环节中，适时地运用简笔画教学，对课堂气氛的活跃，激发学生学习兴趣，吸引注意力等方面都具有积极的影响作用。
关键词：小学英语教学简笔画运用一、简笔画特点1.形象直观，便于理解。
简笔画最显著的特征是简单、快捷且传意达神。
用寥寥数笔，简单的线条就能显示出教学内容。
例如：在学习英语单词时，教师在课堂上边讲边画，就减少了教师教授单词的阐述。
这就是变学习英语单词的感性认识上升到理性认识的过程，这样对小学英语的启蒙教育就能达到最佳效果。
2.运用灵活，使用方便。
简笔画具有灵活性和易操作性，不受时间和空间限制，上课时教师不必准备教具，不必带教具进教室，只需一支粉笔就可以绘出所需的教学素材和情境，教学实用性强、效果好。
这一特点是简笔画使用方便的教学优势的具体表现。
3.活跃课堂，激发兴趣。
在传统的教学模式中，只是单层面地讲解，这样教学过程会显得单调枯燥，学生极易疲劳。
而如果通过简笔画勾画出各种不同事物的形象和人物的特征、动作、表情等对学生认知心理产生激励效应及时调动学生的兴趣，激发学生的学习动机。
二、简笔画在教学中的具体应用1.用简笔画辅助词汇教学。
由于受母语的影响，许多学生都不喜欢学习和记忆这一由字母变化而组成的语言基本单位——单词。
特别是小学生初学英语时会接触到许多生词，与其简单地说出生词的中文意思还不如画出它们的简单形象，通过直观、生动的简笔画，使乏味的文字一下子“活”起来，给学生一种近在眼前的“立体感”，吸引了学生的眼球，学生注意力集中，学习兴趣高涨，单词也更容易记住了。
如在讲授pig时，教师可先简单地在黑板上画出猪的轮廓，再呈现pig这一单词，然后学生来认读。
这样，既直观又形象，学生就轻而易举地理解、掌握了pig这一单词。
从而摆脱了死记硬背的“苦海”。
使学生看到图想到词，看到词想到图的双重功效。
浅谈简笔画在英语教学中的运用与对策
浅谈简笔画在英语教学中的运用与对策随着全球化的发展，英语作为全球通用语言，越来越多的人开始学习英语。
而在英语教学中，教师的教育教学方法起着非常重要的作用。
简笔画是一种很好的教学工具，它可以帮助学生更好地理解和记忆英语知识。
本文将探讨在英语教学中如何运用简笔画，并提出一些解决方法。
简笔画可以帮助学生更好地理解单词的意义和用法。
在教学过程中，教师可以通过简笔画的形式呈现单词的意义，让学生通过观察和理解图片来学习。
在教授动物单词时，教师可以画出各种不同的动物，让学生通过观察动物的形象和特点来猜测单词的意义。
这种方式不仅可以激发学生的兴趣，还可以帮助他们更好地理解和记忆单词。
简笔画可以帮助学生更好地理解句子的结构和语法规则。
在教学过程中，教师可以通过简笔画的方式画出句子的结构，在画出主语、谓语和宾语之后，再用箭头连接它们，使学生清晰地看到句子中各个成分之间的关系。
在教授简单现在时的肯定句时，教师可以画出一个人正在跑步的画面，并用箭头从主语“he”指向谓语“runs”，以此帮助学生理解句子的结构和语法规则。
在简笔画在英语教学中的运用过程中，也会遇到一些问题。
简笔画的绘制需要一定的绘画能力，而不是所有的教师都具备这种能力。
如果教师没有良好的绘画技巧，那么简笔画可能无法很好地发挥其教学作用。
解决这个问题的方法是，教师可以通过学习简单的绘画技巧，提高自己的绘画能力。
教师也可以借助一些简笔画相关的软件和工具，来帮助自己更好地绘制简笔画。
简笔画的运用也需要教师在教学过程中掌握好节奏和时间。
有时候，教师可能会花费太多的时间在绘制简笔画上，导致课程无法按照计划进行。
解决这个问题的方法是，教师在使用简笔画的时候要把握好节奏和时间，合理分配时间，确保课堂教学的顺利进行。
教师可以将一些常用的简笔画事先准备好，以备不时之需，这样可以节约时间，并且确保简笔画的质量。
浅谈简笔画在英语教学中的运用与对策
浅谈简笔画在英语教学中的运用与对策简笔画是一种简洁、形象、直观的表达方式，具有语言普通化的特点，适合在英语教学中进行运用。
它可以帮助学生更好地理解英语单词、句子和语法规则，提高学生的英语学习兴趣，并促进学生的语言表达能力的提升。
简笔画在英语教学中也存在一些运用上的困难，需要教师采取一些对策来克服。
简笔画可以用来辅助英语单词的学习和记忆。
对于一些抽象的单词，学生往往难以理解和记忆，通过绘制简笔画，可以将单词形象化，增强学生的记忆和理解。
“apple”（苹果），教师可以在黑板上画出一个苹果的形状，然后向学生询问并教学生说出单词“apple”。
简笔画还可以用来教学生识别物体和表达俚语，提高学生的英语口语能力。
简笔画可以用来帮助学生理解英语句子的语法结构和用法。
通过画图的方式，教师可以清晰地展示句子中的各个成分的位置和关系，帮助学生更好地理解英语句子的结构和意思。
教师可以通过绘制一幅图来说明“Tom is reading a book.”（汤姆在读一本书。
）中的主语“Tom”、“动词is reading”和宾语“a book”的位置和关系。
这样，学生不仅能更好地理解句子的语法结构，还能提高他们的句子理解和造句能力。
简笔画在英语教学中也存在一些困难。
简笔画的画画水平对教师有一定要求，如果教师的画画水平不高，很难准确地表达所想要表达的内容，从而影响到学生的理解和学习效果。
为此，教师可以通过学习一些简单的绘画技巧来提高自己的画画水平，并在教学之前进行充分的准备和练习。
简笔画只是一种辅助教学手段，不能取代其他教学方法和技巧。
教师在教学中应采用多种方式和手段来帮助学生学习英语，如图像教学、游戏教学、音像教材等，以满足不同学生的需求和学习风格。
浅谈简笔画在小学英语教学中的作用
浅谈简笔画在小学英语教学中的作用简笔画简洁、快速、生动、逼真，是一种学生喜闻乐见的有效教学形式，是英语课堂教学中一种不可替代的有效教学手段。
课堂上边讲边画，视听结合，能够迅速地给学生创造出生动有趣的英语学习情景，使课堂气氛变得活跃，可收到事半功倍的教学效果。
下面，就谈几点自己的看法：一、利用简笔画形象直观地学习单词课堂上，为了提高学生的学习兴趣，在讲授水果单词时，教师可先简单地在黑板上画上一个苹果的轮廓，再呈现“apple”这一单词，然后让学生来认读单词、张贴图画。
这样，既直观又形象，学生轻而易举地就理解掌握了单词。
此时，我们还可以进行教学延伸，把apple涂上红色、绿色，来复习red红色green绿色，再进行词组对话扩展练习，让学生来描述：an apple， a red apple. I like apples. I don't like apples. I like this red apple. 等等。
简单几笔，形象生动，通俗易懂，既训练了学生的发散性思维，又使学生在课堂中充分享受了语言学习的乐趣，更显示了简笔画对英语教学的辅助魅力。
二、利用简笔画设计有效的课堂活动兴趣是最好的老师，利用简笔画可以激活课堂，培养学生浓厚的学习兴趣。
有些学生对语言学习这种抽象的东西可能兴趣不高，但绝大多数学生对形象直观的画面都非常感兴趣，许多学生还喜欢自己画画。
所以，把简笔画与语言教学结合起来，利用简笔画设计各种各样的课堂活动，往往能收到良好的教学效果。
一幅优美的简笔画能吸引住学生的眼球，令他们心动，然后令他们毫不犹豫地动口。
那么，怎样利用简笔画设计课堂活动呢？我经常使用以下几种方式：1.猜一猜。
设置悬念，在黑板上画一半，问What's this?然后，再用英语猜一猜最终将出现什么？黑板上的东西究竟是什么？它会变成一个什么东西？这样一下唤醒了学生的好奇心，学生的积极性一下就被调动了起来。
这时，教师应抓住机会有意识地引导学生进行多方面的猜测练习。
浅谈简笔画在英语教学中的运用与对策
浅谈简笔画在英语教学中的运用与对策简笔画是一种简单直观的绘画方式，通常由少量简洁的线条和几何图形构成。
它可以帮助学生更好地理解和记忆英语知识点，并激发他们的学习兴趣。
本文将探讨简笔画在英语教学中的运用和对策。
简笔画可以帮助学生理解和记忆单词。
当学生在学习新单词时，教师可以通过绘制简单的图画来说明单词的含义。
当教授“apple”这个单词时，可以画一个苹果的简笔画，以帮助学生直观地理解其含义。
这样的图画帮助学生将单词与具体的形象联系在一起，从而更容易记忆和掌握。
简笔画可以增加英语口语的练习。
在课堂上，教师可以给学生一个简笔画，并要求他们描述画中的内容。
学生可以运用他们已学过的词汇和句子来描述图画，从而提高他们的口语表达能力。
教师还可以用简笔画来引导学生进行问答练习，通过一张简笔画，学生可以互相提问图画中的事物是什么，它们在哪里等等。
简笔画可以用来教授语法知识。
教师可以用简笔画来说明一般现在时和一般过去时的用法。
通过一张简笔画，教师可以引导学生产生相应的句子来描述图画中的事件。
这样的练习可以帮助学生更好地理解和运用语法知识。
简笔画在英语教学中也存在一些挑战和对策。
简笔画的绘画技巧要求教师具备一定的绘画能力。
教师应该提前准备好简笔画，并确保它们简单明了，并且与课程内容密切相关。
教师还可以利用现有的教育资源，如图片库或绘画软件，来获取和使用合适的简笔画。
简笔画的运用需要教师适时掌握。
简笔画应该与课程的内容和学生的水平相适应。
教师应该在明确教学目标的基础上选择和使用简笔画，从而更好地帮助学生学习和理解课程知识。
教师运用简笔画时还应注意活动的安排和设计。
简笔画可以作为教学的一部分，在教学中结合其他适当的活动，如问答练习、小组合作等，来促进学生的参与和互动。
简笔画在英语教学中的运用具有很大的潜力。
通过简洁、直观的线条和几何图形，它可以帮助学生更好地理解和记忆英语知识点，并提高他们的口语表达能力。
在运用简笔画时，教师需要具备一定的绘画技巧，适时掌握简笔画的应用，并注意活动的安排和设计。
浅谈简笔画在英语教学中的运用与对策
浅谈简笔画在英语教学中的运用与对策1. 词汇学习：在学习单词的过程中，使用简笔画能够帮助学生更直观地认识单词所描述的事物，增强记忆效果。
比如在学习单词猫（cat）时，可以让学生画出猫的形象，加深印象。
2. 句子结构和语法学习：在学习英语的句子结构和语法时，使用简笔画能够帮助学生更好地理解概念，学会应用规则。
比如，在学习单词“动词”（verb）时，可以辅助学生画出不同动词的行为表现。
3. 地理和文化学习：在学习地理和文化知识时，使用简笔画能够帮助学生轻松地了解相关内容。
比如，在学习英国文化时，可以让学生画出英国国旗，以及红色电话亭等标志性建筑。
二、如何正确使用简笔画1. 根据实际情况使用：在使用简笔画辅助教学时，需要根据实际情况选择合适的场景和内容。
比如，在学习词汇时，可以使用简笔画表现单词所描述的物品或行为，但在学习语法时，需要使用具有代表性的简笔画来表达概念。
2. 注意简化程度：简笔画是一种简化了的艺术形式，要注意画面的简化程度，符合学生的理解能力。
画面太复杂或太简单都会影响教学效果，需要寻找合适的画面。
3. 结合口语训练：在运用简笔画辅助口语训练时，需要结合口语练习，帮助学生熟练地运用英语知识。
比如，可以使用简笔画来描述一个情景，让学生口头表达出来。
1. 简笔画不够准确：在画面的表现上，简笔画往往不能准确地表达学习的主题，影响了学生的学习效果。
对于这种情况，可以使用图片、影片等多种形式来辅助教学。
2. 学生能力差异大：在使用简笔画教学时，可能会因为学生能力的差异而出现学生接受程度不同的情况，这需要巧妙地调整教学方法，寻找最适合的教学模式。
结论简笔画是一种易于理解和记忆的辅助工具，在英语教学中广泛运用。
运用简笔画，能够帮助学生更好地理解和记忆英语知识。
在使用简笔画时，需要根据实际情况选择合适的场景和内容，并注意简化程度。
同时，面对不同的教学情况，需要灵活调整教学方法，以最佳的效果为目标。
浅谈简笔画在英语教学中的运用与对策
浅谈简笔画在英语教学中的运用与对策简笔画可以帮助学生学习新词汇。
在教学过程中，教师可以通过绘制简单的图画来说明单词的意思和用法。
教学单词"apple"时，可以画一个苹果的形状，让学生通过图画来理解单词的含义。
这样能够使学生更容易记住单词，并提高学习积极性。
简笔画可以帮助学生理解句子结构。
在句子结构复杂的情况下，教师可以通过绘制简单的图画来展示句子的语法结构。
当教授英语疑问句时，可以画一个问号和一个句号来展示疑问句和陈述句之间的差异。
简笔画可以帮助学生记忆语法规则。
通过绘制简单的图画来说明语法规则的用法和变化规律，能够使学生更容易记住和应用语法知识。
在教学过程中，教师可以通过绘制简笔画来展示不同时态的结构和用法，帮助学生记忆动词的时态。
简笔画在英语教学中的运用虽然有诸多好处，但也存在一些挑战和对策。
教师需要具备良好的绘画能力，否则可能产生误解和困惑。
为了克服这一问题，教师可以使用图片和图标来代替手绘图，或者利用现成的图像资源。
简笔画的运用需要教师在时间上做出合理安排。
绘制简笔画可能需要一定的时间，如果不加以控制，可能会拖延课堂进度。
教师在运用简笔画时应事先规划好时间，确保在有限的时间内完成相关的绘画工作。
简笔画的运用需要注意适应不同年龄和能力水平的学生。
对于小学生来说，他们对简笔画的理解能力较弱，可能需要教师提供更详细的解释和示范。
而对于中学生和成人学生来说，他们已经具备了一定的认知能力，可以更加充分地利用简笔画来辅助学习。
简笔画在英语教学中的运用可以帮助学生更好地理解和记忆英语知识。
教师在运用简笔画时需要注意良好的绘画能力、合理安排时间和适应学生的能力水平。
只有在做好这些对策的基础上，才能更好地发挥简笔画在英语教学中的作用。
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浅谈简笔画在英语教学中的有效运用
作者：李文芳
来源：《中国校外教育(中旬)》2017年第13期
【摘要】简笔画是用简单线条勾勒事物以及事物运动变化过程的方法。
它有简单、表意性、运动变化性等特点。
由于以上特点在英语教学中使用简笔画，犹如把生活搬入了课堂，使所学内容贴近生活。
能持久维持学生的学习兴趣。
简笔画的准备简单容易，且能有效提高教学质量、突破教学难点、培养学生的合作精神，使学生养成良好地学习习惯，形成有效的学习策略。
能培养学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。
【关键词】简笔画视听觉持久兴趣学习策略现代媒体已被教学中广泛运用。
似乎简笔画等传统教学手段已不被重视，但是，根据教学环境、教学设施、教学时间和本地学生的身心发展特点来看，简笔画应该被充分运用到教学中，尤其在英语教学中应该被充分应用。
一、简笔画的准备比较容易
简笔画是用简单的线条勾勒出和描绘出某个事物和动作的形象，或事物发展变化的过程。
因此，它有着简单、表意性、运动变化性等特点，也就是在较短的时间内把事物、动作、以及运动变化过程以简单构图的形式呈现出来，以便教师在英语教学中把枯燥、抽象的语言解释用简笔画手段形象生动地呈现出来，便教师轻松教、学生轻松学习并接受，由于简笔画的特点，准备起来也比较容易。
教师备课时，根据教学内容、教学目标、重难点和教学程序的安排，对教材中需要呈现的内容简单勾画出来。
只要能让学生认识所画的事物与动作即可。
也可以以一种预习作业的形式布置给学生画，在其中有画得好的学生，有些学生画得比教师的更形象、更栩栩如生。
有时间，在课堂上也可以根据教学内容和进程，随机在黑板上画，在随机勾画的过程中，会吸引学生去思考，教师在画什么呢？随着老师的画图过程，把学生的思维也调动起来，能让学生的思维紧随老师的教学活动。
另一方面，教师如果随堂画出的简笔画形象生动，学生的脸上会表现出高兴、愉悦、敬佩的表情，在这种情绪的影响下，学生会快乐、轻松的接受知识，也从而对教师产生敬佩之情。
从而会以更大的积极性去学习，正如“亲其师，信其道”，所以说，简笔画的准备，要比现代媒体更具有随意性，更简单、更灵活，所以在英语教学中，简笔画是一种简单易行而又助于教学的一种教学手段。
二、简笔画教学能增强学生的学习兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
为了让学生学好英语，我们必须千方百计地激发和培养学生的学习兴趣。
对于三年级初学英语的学生来说，英语是新事物，很新鲜，一开始学习兴趣也很浓，但一段时间后，一部分学生的学习兴趣会逐渐消退。
因此，我们教师在教授知识时，必须要不断地改进和采用新的教学方式，去不断强化学生的学习兴趣，培养学生对英语的持久兴趣。
培养持久的学习兴趣，简笔画教学是一种简单易行的办法，因为简笔画教学可以使
学生所学知识与生活中的事、物相对应，使知识贴近生活，也会满足学生的探挖兴趣，从很短的时间内感觉到自己的成就。
从成就感与兴趣的关系看，这时的成就感会推动兴趣的发展，由于上课中教材的内容不断变化，简笔画的内容不断变化，学生的兴趣也就紧紧维持住，在这样一种教学方法的强化下，学生的学习兴趣会被持久的培养起来，从而学生乐学、善学、会学、好学，那么，此时老师和学生就能和谐配合，使英语学习成为一种很快乐的事情。
三、简笔画教学可以把学生的视觉和听觉共同调动起来
根据心理学理论，人的学习83%是通过视觉，11%是通过听觉，3.5%通过嗅觉，1.5%通过触觉，1%通过味觉。
而简笔画让学生通过观察和听老师读，把学生视觉和听觉结合起来，从而通过视觉和听觉两种功能的学习，那记忆效果一定很好了。
比如，我在进行单词教学时，为了增强知识的直观性，我在黑板上画了三根香肠，两个汉堡，三瓶可乐，又在“简笔画”下面分别写上three hot dogs，two hamburgers，three colas，这样通过图画来吸引学生，来看单词的拼写，这时，老师给予适时的领读，学生很快记住了单词的拼写，进而我用句子来操练，结果学生学习兴趣一直很浓厚，教学效果也不错。
所以说，简笔画教学把学生的视觉、听觉结合起来，学习会达到事半功倍的效果。
四、利用简笔画
简笔画应用在英语教学上，能给学生创设合作学习、运用知识、动手、动脑、动口的学习环境。
英语学习的目的是运用英语，而运用过程中又能促进英语学习，上课时，我要求同学们用最快的速度画出三个热狗、两个汉堡、三瓶可乐后，再用彩笔在简笔画上写上相应的词语。
然后，我请一组学生和我示范，我拿出10元钱，走到他们的旁边，看着他们手中的图画，学生会问：Can I halp you我回答：I want three hot dogs and two humburgers.我又問：Hou much are they.这样经过示范，一小组内可以展示上对话练习，这样让学生了解并掌握了买东西的英语表达法，也让学生牢记了问多少钱用how much，这样的教学方式呈现了教学内容，也突出了重点知识的掌握，也煅炼了学生运用语言的能力。
总之，简笔画英语教学，使学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，培养学生的观察、记忆、思考、思维、想象能力和创新精神，提高运用语言的能力。
参考文献：
[1]张成水.教育心理学[M].北京：首都师范大学出版社，2007.100.。