调查报告阅读题
小学生阅读情况的调查报告
小学生阅读情况的调查报告一、调查背景随着互联网的普及和手机等电子设备的普及，小学生的阅读情况备受关注。
为了解小学生的阅读情况及其原因，我们对小学三年级学生进行了一次问卷调查。
二、调查方法我们设计了一份问卷，涵盖了小学生的阅读习惯、阅读内容和阅读时间等方面的问题。
我们随机选择了该校一、二、三年级各班的学生，共发放了200份问卷，最终收到了188份有效问卷。
三、调查结果1.阅读习惯根据问卷结果，有83%的学生表示每天都会有一定时间阅读，其中有58%的学生称他们喜欢在晚上睡前阅读。
此外，约68%的学生表示阅读是他们业余时间最常做的事情之一2.阅读内容在小学生的阅读内容方面，调查显示最受欢迎的阅读内容包括故事书（45%）、童话故事（32%）和科普读物（18%）。
另外，少数学生还喜欢阅读动漫、小说和报纸等其他类型的阅读材料。
3.阅读时间大部分小学生每天的阅读时间为30分钟到1小时之间，占总调查样本的62%。
此外，有28%的学生表示每天阅读1小时以上，仅有10%的学生表示每天阅读不超过30分钟。
4.阅读渠道5.阅读观念调查显示，约80%的学生表示他们读书是为了开拓视野和增加知识。
少数学生认为阅读是为了娱乐、放松和提高自己的阅读能力。
四、调查分析通过对调查结果的分析，我们可以得出以下几点结论：1.大部分小学生具有良好的阅读习惯，每天都会有一定时间用于阅读。
2.故事书和童话故事是小学生最喜欢的阅读内容，这与小学生对于故事和想象力的需求有关。
3.多数小学生每天的阅读时间在30分钟到1小时之间，这符合他们的阅读能力和时间安排。
4.学校的图书馆和教室的书架是小学生获取阅读材料的主要途径。
5.大部分小学生认为阅读对于开阔视野和增加知识是有帮助的。
五、调查建议在此基础上，我们提出以下建议，希望能够对小学生的阅读情况有所改进：1.学校和家长应加强对小学生阅读的引导和鼓励，帮助他们养成良好的阅读习惯。
2.学校应增加阅读时间，为学生提供更多的阅读机会和空间。
关于小学生课外阅读情况调查报告_3
关于小学生课外阅读情况调查报告关于小学生课外阅读情况调查报告1一、调查目的、结果“小学生课外阅读有效性研究”这一课题就是想通过小学生课外阅读有效性地研究，探寻培养小学生课外阅读能力的有效方法，全面提高学生的课外阅读能力，促进学生发展。
为了保证研究的真实性，深入了解小学生课外阅读的情况，我们就我校四年级八个班的全体学生采取了问卷调查的形式，设计了一些简单的关于阅读兴趣、阅读习惯、阅读书籍的种类、阅读方法的调查问卷，从中发现了一些学生在阅读过程中的突出问题,并由此引发了很多思考!对本班学生的课外阅读作了调查，调查结果统计如下：调查内容（可多选）各项调查百分率（%）你喜欢课外阅读吗？非常喜欢比较喜欢不喜欢21.1%63.2%15.8%和看电视、上网相比，你更喜欢阅读课外书吗？是的36.8%不是，我更喜欢前者52.6%哪要看什么书10.5%你在什么情况下读课外书？主动阅读老师要求家长督促68.4%21.1%10.%你觉得读课外书有哪些益处？扩大知识面89.47%提高学习成绩15.79%消磨时间0%你读课外书时一般？认真读78.95%挑有趣的地方读15.79%随便翻翻5.3%你每天用于课外阅读的时间？30分钟30分钟到一小时一小时以上52.6%36.8%10.5%你每月大约读几本课外书？1本42.1%2-3本57.89%4本以上0%你经常与同学交流读书体会吗？经常有时没有10.5%52.6%36.8%你读课外书时，养成动笔勾画或记录的习惯吗？经常勾画记录有时勾画记录从不勾画记录5.3%73.68%21.1%你读课外书遇到问题怎么办？跳过去不读查工具书问爸妈或老师15.79%42.1%42.1%你喜欢读什么样的书？全是文字10.5%文字为主，配一些图画84.2%全是图画5.3%你喜欢读哪类读物？童话寓言类报纸杂志类科普类历史类动画卡通学习辅导42.1%5.3%31.6%52.6%21.1%5.3%你有哪些好的读书方法？（1）边读边想，联系上下文。
关于小学生课外阅读的调查报告（精选5篇）
关于小学生课外阅读的调查报告（精选5篇）小学生课外阅读的调查报告篇1一、问题的提出课外阅读是语文阅读教学的重要组成部分，它对培养学生语文阅读能力和提高学生文化水平具有重要意义，正确地鼓励和引导学生进行课外阅读，可以提高学生的人文素养，有利于素质教育的实施。
《语文课程标准》在总目标中明确提出：一、二年级阶段学生的“课外阅读总量不少于5万字。
” 三、四年级阶段的要求是“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于40万字。
” 五、六年级阶段要求学生能“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
”从这里我们不难看出，阅读在小学的语文教学中占有何等重要的地位，对学生语文素养的培养和终身学习发展有着极其深远的影响。
《课标》在“教学建议”中还提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。
”然而，由于小学生的课外阅读涉及学校、家庭、社会等多方面的因素，存在的问题也很多，距离《课标》的要求还很远。
尤其是农村小学生课外阅读存在的问题更突出，为了更好的了解农村陔子的阅读情况，我对本校中高年级随机选取100学生的阅读情况进行了调查。
二、调查的目的：一是了解我校农村小学生课外阅读现状。
二是通过调查，了解影响学生课外阅读的因素，以利于学校和教师在教育教学工作中扬长避短，提高教学质量。
三、调查结果与分析（一）我校课外阅读的现状及其形成原因通过问卷调查发现，学生课外阅读现状不容乐观，存在的主要问题在于： 1、学生课外阅读量少。
调查发现，绝大多数学生读过的课外书很少，其中没有读过课外书的占27%，读过2—5本的占68.3%，读过10本的占4.7%。
2、学生阅读兴趣不高、能力低下。
通过调查发现，喜欢课外阅读的占23%，绝大多数学生读课外书只看情节，走马观花，能够“或问别人弄清意思”的占10%，“作读书笔记”的占5%。
课外阅读情况的调查报告(精选多篇)
课外阅读情况的调查报告(精选多篇)第一篇：课外阅读情况的调查报告分工：调查学生：***、***调查家长： ***、***查找资料： ***、***统计分析： ***、***得出结论： ***、***分析统计：1、读课外书的种类:功课参考书文学作品时政读物广泛阅读阅读人数比例：60%20%15%5%统计结论：由此看来，不管是家长还是同学本身都没有重视课外阅读的覆盖面，仅为单一目的，或凭个人所好进行课外阅读。
然而要丰富学习生活，扩展知识面，必须加深课外阅读的广泛性，只有这样才能提高学生对各项科学的兴趣，做到全面发展。
2、对社会流行粗浅读物感兴趣的占80%对经典名著、内蕴深奥的哲学著作感兴趣的占20%统计结论：这也暴露了当前中学生课外阅读中的一个严重问题，就是质量太低，深度不够。
目前社会上流行的一些读物质量普遍存在的问题，甚至优劣无聊。
这对中学生影响很大，作为教师，家长应指导学生多读一些质量上乘的经典著作，名篇名章。
我们中学生也应分清良莠，把目光投向一些有内容、有意义的读物，重视阅读质量与深度。
3、对课外阅读分析能力：无选择性、盲目有选择、有收获70%30%统计结论：这说明我们充分明确课外阅读的目的，没有把课外阅读当作是一种获得新知识的手段。
我们应当看到自己的阅读分析能力是比较差的。
只有在平时的阅读当中进行反复练习，培训这种能力，我们才能把课外阅读提高到一个新的水平，才能达到课外阅读的真正目的。
通过调查，使我们看到当前中学生课外阅读中存在着一些明显的不足。
我们必须以此为鉴，在家长和老师的配合下，改正错误，克服缺点，把课外阅读搞得更好、更全面、更有意义。
研究性学习课题登记表课外阅读情况的调查报告为了了解当前中学生在学生任务日益加重的情况下，课外阅读的基本情况，从而正确地指导中学生课外阅读，调剂学习，丰富知识，最近我们调查小组对临澧一中部分同学作了口头调查，根据调查记录、数据，分析如下，希望能引起广大中学生和教师、家和的重视。
2022年高考语文复习调查报告类实用类文本阅读专项练习题（含答案）
第 1 页共 17 页 2022 年高考语文复习：调查报告类实用类文本阅读专项练习题【典例分析】【2022·蚌埠市第九中学高三其他】阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一调查结果显示，75.3％的同学有较为明确的考研意向，仍在考虑的占20.2％。
而根据参与调查的学生的各种维度进行分类发现，这种近乎盲目的考研热几乎是不分年级、不分性别、不分学校层次的。
那么，是什么驱动着这么多大学生对考研趋之假设鹜呢 81％的同学认为，考研的主要目的是提高就业竞争力，给自己的学历加码。
这是考研热出现的重要原因，背后折射出的是严峻的就业压力。
麦可思研究院 6 月 12 日在京发布的‚2022 年中国大学生就业报告(就业蓝皮书)‛显示，2022 届中国大学生毕业半年后的就业率为 91.6％，根本保持稳定。
外表上看，‚就业率根本保持稳定‛与‚多数大学生考虑读研‛存在反差，实际上，其内在核心问题是大学生就业质量亟待提高。
中国教育在线总编辑陈志文在谈到‚该考研还是工作‛时提到，‚很多人说，就是因为找不到工作才去考研的。
这句话就不客观了，不应该是找不到，而是不满意，或者说与自己期望值不一致。
‛麦可思的研究也证实了这一点。
数据显示，2022 届本科毕业生读研的主要动机是就业前景好(53％)和职业开展需要(49％)。
(摘编自中国教育在线《考研调查：七成以上的在校大学生有明确的考研意愿》，2022年 8 月 l6 日) 材料二从年初以来，据周刊君不完全统计，至少有 10 所高校着手清退研究生。
按高校已经披露的数字初步核算，至少 500 名研究生遭到清退或正面临清退风险，实际进行研究生清退的高校数，以及遭清退处境的研究生数，相信远超周刊君的不完全统计。
这些研究生面临退学风险，有一个共同原因：在学校规定的最长学习年限内未完成学业。
按照《广州大学研究生学籍管理细那么》第二十条规定，研究生在校根本修业年限(学制)为：硕士生最长不超过 5 年，博士生不超过 7 年。
小学生课外阅读调查报告(推荐3篇)
小学生课外阅读调查报告（推荐3篇）1.小学生课外阅读调查报告第1篇一、调查目的课外阅读是开阔视野，启迪智慧的重要途径。
英国大文豪莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。
生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”我想通过这次调查问卷，了解我校同学的课外阅读情况，从而给同学们提出一些课外阅读的建议，使我们正在做到“多读书，好读书，读好书。
”二、调查对象xx市实验小学部分同学。
三、调查内容小同学课外阅读的情况。
四、调查方法及步骤1。
设计调查问卷我参考了网络上的资料，结合我校同学的实际情况，在老师的指导下，完成小同学课外阅读调查问卷的设计（见附件）。
调查问卷一共15道题目。
调查内容包括了同学们课外阅读的时间，阅读的种类以及课外书获得的方式等信息。
2。
发放调查问卷发出调查问卷收回调查问卷3．调查结果分析（1）经常阅读随着年级的升高，小同学课外阅读习惯逐渐养成，从中年级段开始，基本不阅读的人数下降为0，中年级段经常阅读的同学占最高82%，随着功课的加重，高年级段经常阅读的同学减少为68%。
同时，随着年级的升高，同学课外阅读的时间不断增多，形成了读书的好风气，在家里阅读的时间也增加了，高年级段的同学较多地选择在睡觉前阅读。
（2）阅读的内容低年级段的同学对漫画、故事比较感兴趣，中高年级的同学开始对文学类名著、名人传记、科普类读物感兴趣。
女生喜欢小说，男生喜欢科普类读物。
所有的同学都对有文字和图片的书籍感兴趣。
低、中年级段的同学读课外书的占79%和94%，到了高年级段的同学，阅读的范围更广，开始看报纸、杂志和电子刊物。
（3）阅读的方法随着年级的升高，大部分同学逐步养成良好的阅读习惯，能做到仔细阅读，但是仔细阅读并做读书笔记的同学随着年级的升高而减少，所占比例从39%减少到3%。
“认为书上的话都是正确”的同学，随着年级的升高从低年级段的67%下降到16%，说明高年级的同学开始对书的内容进行认真思考。
小学生阅读调查报告_2
小学生阅读调查报告小学生阅读调查报告11、学生方面：（1）学生兴趣的提高和阅读习惯的养成。
针对农村小学学生的阅读现状，课题研究刚开始的时候，都是老师给学生布置阅读阅读任务，让学生带着任务去阅读，教师每天检查，督促学生去阅读，经过一段时间家校的配合，学生的阅读习惯基本养成，每天都能自主去阅读，从不愿意读书到我要读书，态度上发生了明显的变化，阅读的书籍也变得丰富多样，识字量，阅读量有了质的飞越。
（2）会选择适合自己阅读的图书，有了一套科学的阅读方法、技巧。
通过问卷调查，各老师发现了学生阅读中存在的问题，从这些问题中，发现要提高阅读的能力，方法最关键。
各位课题组的老师通过查找资料，结合本班学生的知识水平和识字量，制订了本班的阅读计划，把阅读方法的指导渗透在教学中，并有独立的阅读课，教会学生如何写读书笔记，如何去阅读各类的__，学生在反复的阅读实践中，逐步摸索，掌握了适合自己的阅读技巧。
阅读能力都有不同层次的提高。
（3）语言表达能力的提高，带动作文水平的提升。
学生以前最怕的就是作文和口语交际，尤其是三年级的学生初次有作文课，学生往往不知道该些什么，如何去写。
在开展了“我爱读书、我要读书”的活动中，学生积极阅读，课堂的参与度有了明显的提高，学生上课回答问题时，口头表达的科学性、完整性和多样性都有了显著的进步。
在通过要求写读书笔记，摘录好词、好句、好段落，学生的语言有了一定的积累，带动了作文水平的提升。
（4）语文成绩的稳步提高。
课题研究转变了学生对语文学习的态度，学生学习语文的兴趣浓厚，极大的提高了课堂教学的效率，学生的阅读能力和作文水平有了显著的提高，语文成绩呈上身趋势。
（5）阅读带动行为，学生更加知礼仪、懂感恩。
书籍就像一盏明灯，照亮了学生迷茫的双眼；书籍就像一把钥匙，开启了学生懵懂的心灵。
阅读可以明理，阅读可以开拓视野。
学生在阅读的过程中，不仅增长了知识，开拓了视野，更重要的是从读书中懂得了做人的道理。
现代文阅读(调查报告类)答题技巧
现代文阅读（新闻类）的答题技巧一、调查报告文本特征：一般来讲，调查报告的结构，由开头、主体和结尾三部分组成。
1.开头:就调查的一些情况作简要的说明，比如说明调查的目的、对象、经过、时间、方式、方法和结果等。
这样做，有利于作者展开和读者理解整个调查报告的内容。
还可以在调查报告的开头部分写一个类似于消息的导语一样的文字，提示一下全篇的主要内容，使读者先形成一个总的印象，以便迅速把握全文的中心。
2．主体:调查报告中关于事的叙述和议论主要写在这部分里，是充分地表现主题的重要部分。
在内容安排上，主要是采取纵式、横式和对比三种结构形式。
①纵式结构。
按照调查的顺序、时间的顺序或是根据事件发生的先后过程来写。
这种纵式结构比较简单，适合表达线索单一、内容集中的报告内容。
它的特点是内容连接贯通，结构条理清楚。
②横式结构。
可以按调查的内容分为几个部分，加以叙述和说明。
这种结构比较常见，它的特点是从几个不同的角度、侧面回答问题，论述比较全面、透彻，适合表述问题比较复杂，内容层次多的报告内容。
写作时要注意安排好各部分之间的逻辑关系，分清并列、从属、主次关系。
③对比结构。
即把两个不同对象加以对比写。
从自始至终的对比中让人们认识到不同的思想、不同的做法，会产生不同的结果。
结构安排上的对比是为了引起读者思想上的对比，使读者在对比中肯定所是，否定所非。
主体部分不管采取什么样的结构，都应该做到先后有序，主次分明，详略得当，联系紧密，层层深入，以更好地表现主题。
3．结尾。
可以是总结全文，深化主题;也可以是展望未来，提出希望;可是归纳主题，强调意义;也可以没有明显的结尾，全文由总到分，说完了事。
结尾要简短有力，有话则长，无话则短，既不可草率从事，也不可画蛇添足。
二、调查报告的写作要求1.材料真实。
报告中所运用的材料必须是真实可靠的，确凿无误。
时间、地点、人物、事件不能虚构，数字必须准确，既不能夸大，也不能缩小。
这是调查报告的一个最基本的特点。
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调查报告阅读题篇一：大学生课外阅读情况调查报告社会实践调查报告报告题目：大学生课外阅读情况调查课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论学院：城市建设学院专业班级：土木工程1102班小组成员：常晓玲XX08141032熊佳俊 XX08141038田成鑫 XX08141042石磊 XX08141043闫敏 XX08141044黄牧兴 XX08141058指导教师：刘晖目录一．大学生课外读书情况调查报告1.前言-----------------------------------------------022.调查结果及分析-------------------------------------033.对策及建议-----------------------------------------10 二．附录附录一大学生课外读书情况调查问卷----------------11附录二本次活动的获得的心得体会------------------15大学生课外阅读情况调查报告前言书是人的精神粮食，也是人的终身伴侣。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为，各学科教育都是智育，但是智育的目标不仅在于发展和充实学生的智能，而且也在于形成他们高尚的道德和优美的品质，大学生涯中，也不例外。
除了丰富多彩的其他生活，课外阅读也在大学生的校园生活中占一席之地，它能够提高阅读能力，锻炼其思维，陶冶其品德。
而且对其道德情操、人格品质、精神境界的形成与提高有着潜移默化的影响。
最重要的是，学生进行课外阅读，既可让学生直接接受书中的艺术鉴赏的角度去潜移默化地感染学生，培养他们健康高尚的审美情。
为了进一步明确书籍在我校大学生课余生活中的切实影响与大学生目前阅读存在的问题，我们小组针对大学生课外阅读情况在本校进行了本次调查。
调查内容：大学生的课外阅读取向、对课外阅读的重视程度、获得书籍途径、课外阅读对大学生的影响等。
调查对象：武汉科技大学黄家湖校区在校学生调查方式：问卷调查调查时间：XX年 04月——XX年05月问卷发放与回收情况：共发放并收回放问卷120份，有效问卷110份，有效率91.7%。
一．调查结果分析（一）阅读取向关于大家的课外阅读取向，我们发现近一半同学的课外阅读内容基本集中在文学类和自然科学类。
我们知道兴趣的产生和发展是以需要为基础的，大学生兴趣的选择也是其个人需要和社会需要的反映。
大学生的课外阅读兴趣中对科学类读物的关注，符合当前社会的发展现实。
这也是社会对人才需求的重要体现，还反映出大学生对自身发展和社会需要关系认识的现实态度。
被调查对象的阅读取向比例图如下：（其中文学类包括网络文学，自然科学类则主要指与读者自身专业领域直接或间接相关的阅读内容）从图中不难看出，大多数同学在努力提高自己文学素养的同时不忘相关专业书籍，这对于提高专业水平很有帮助。
同时期刊杂志和哲学类书籍在大学生课外阅读中占有重要地位。
另外大学生的阅读兴趣表现出多样化与个性化并存，所涉及的范围较广。
虽然在调查中我们发现大部分人更偏爱文学类读物，但这并不能掩盖大家阅读的多样化倾向。
人物传记、心理学这样我们预期的冷门在大家的课外阅读内容中各占了9%，而消遣类读物只占了5%。
这是一个让人倍感欣喜的结果，显然大学生在课外阅读上表现得非常积极向上，他们注重从多方面提高自己。
综上所述，在大学生课外阅读取向这一调查点上我们有如下结论：1. 具有社会性与实用性2. 文学类与科学类占主导地位3. 涉猎广泛，积极向上另外通过对问卷最后两题的反馈的研究，我们尚有如下一些有趣的发现：1，仅有不到一成的同学（10人）推荐网络小说，而他们推荐的几乎都是《诛仙》和《盗墓笔记》。
这在一定程度上说明当代大学生对网络文学的认可度实际上很低，仅有极少数较优秀的网络文学才能得到他们的认可。
2，在大家推荐的众多书目中，只有这几本书反复出现：《平凡的世界》《飘》《鲁滨逊漂流记》《红楼梦》《狼图腾》《活着》。
这六本书除了《狼图腾》外笔者都曾经完整地阅读过，因此笔者马上发现他们几乎正好是两个类型的文学名著，一为励志类，一为情感类。
这似乎有些出乎我们的意料。
但我们不得不再次承认，经典作品永不过时。
这一现象可能也表明大学生在励志与情感上有较强需求。
（二）对阅读的重视程度篇二：调查报告阅读练习答案调查报告阅读练习调查报告是一种常用的应用文体，是根据特定目的，运用辩证唯物主义观点，对某一客观事物进行调查研究之后写成的书面报告。
按调查报告的性质和内容，一般可以划分为综合调查报告、典型调查报告和开头：就调查的一些情况作简要的说明，比如说明调查的目的、对象、经过、时间、方式、方法和结果等。
这样做，有利于作者展开和读者理解整个调查报告的内容。
还可以在调查报告的开头部分写一个类似于消息的导语一样的文字，提示一下全篇的主要内容，使读者先形成一个总的印象，以便迅速把握全文的中心。
主体：调查报告中关于事的叙述和议论主要写在这部分里，是充分地表现主题的重要部分。
在内容安排上，主要是采取纵式、横式和对比三种结构形式。
①纵式结构。
按照调查的顺序、时间的顺序或是根据事件发生的先后过程来写。
这种纵式结构比较简单，适合表达线索单一、内容集中的报告内容。
它的特点是内容连接贯通，结构条理清楚。
②横式结构。
可以按调查的内容分为几个部分，加以叙述和说明。
这种结构比较常见，它的特点是从几个不同的角度、侧面回答问题，论述比较全面、透彻，适合表述问题比较复杂，内容层次多的报告内容。
写作时要注意安排好各部分之间的逻辑关系，分清并列、从属、主次关系。
③对比结构。
即把两个不同对象加以对比写。
从自始至终的对比中让人们认识到不同的思想、不同的做法，会产生不同的结果。
结构安排上的对比是为了引起读者思想上的对比，使读者在对比中肯定所是，否定所非。
主体部分不管采取什么样的结构，都应该做到先后有序，主次分明，详略得当，联系紧密，层层深入，以更好地表现主题。
结尾：可以是总结全文，深化主题；也可以是展望未来，提出希望；可是归纳主题，强调意义；也可以没有明显的结尾，全文由总到分，说完了事。
结尾要简短有力，有话则长，无话则短，既不可草率从事，也不可画蛇添足。
（三）调查报告的写作要求：1．材料真实。
报告中所运用的材料必须是真实可靠的，确凿无误。
时间、地点、人物、事件不能虚构，数字必须准确，既不能夸大，也不能缩小。
这是调查报告的一个最基本的特点。
2．对象典型。
调查报告反映的对象多种多样：正确的、反面的、现实的、历史的、个人的、单位的等事实都可以作为被调查对象，写进调查报告。
但不管从哪方面取材，都必须注意典型性。
只有被反映的对象具有典型意义，调查报告才真正具有现实意义和指导作用。
3．叙议结合。
调查报告以介绍事实材料为主，运用叙述的方法把事情的起因、发展和结果交待清楚，但它不是运用文学具体描绘和形象刻画，是让读者具体了解经验成功之处或错误失误之处，所以要运用材料叙述来说明问题。
为了揭示事物的本质意义，表明作者的主观见解，在叙述的过程中，作者往往要进行一些议论。
但这种议论只能是“画龙点睛”的，要恰到好处、点到即止。
4．针对性强。
调查报告反映典型，具有面上的指导作用，因此它具有强烈的针对性。
它必须有针对性进行调查研究，对经验或教训作认真细致的分析总结，指导群众去弄清他们都关心的事情或解决他们迫切需要解决的问题。
1．快速准确地把握调查报告的内容。
（1）迅速准确阅读文章第一段（开头部分），把握调查的对象、内容。
（2）阅读全文，了解清楚事件的起因、发展和结果。
注意事件的细节。
（3）重点精读一些调查者总结收集的数据，调查者发表议论的部分，深入研究其核心内容。
（4）整合文中的信息、把握文章结构、概括中心意思与其他类型的文章读解分析方法一样。
要筛选信息首先明白筛选的标准，然后在文中找到对应的区间，再分析判断找出主要信息，最后是将有用信息或截取组合或转述。
2．注意调查报告中观点与材料的统一。
调查报告是在叙述中把观点表达出来的，即在事实材料的基础上，得出观点。
因此，我们要注意在阅读中把握好文章中的材料与观点的统一问题。
（1）运用一个或几个典型材料说明观点。
我们要注意材料的典型性，同时也要注意材料内部的相互逻辑关系，从不同的角度和侧面说明观点。
（2）运用对比的材料来突出观点。
这种对比，可以今昔、新旧、正反和成败等的对比。
通过不同事物不同方面的对比，能够更好地突出事物特点，更好地划清是非界线，突出观点。
对比还可以是具体的事实，也可以是统计数字、百分比。
（3）用精确的数字来直接说明观点。
基本统计数字、百分比，都可以反映事物的面貌和实质，可以增强说服力。
在运用统计数字说明观点时，要注意它的精确性，要实事求是，要有明确的目的性，运用时要根据内容的需要，力戒盲目堆砌数字，淹没观点。
“精确的数字”作用：? 往往可以增强调查报告的概括力和表现力;? 从而达到直接说明主题的效果;? 准确说明事物的来龙去脉;? 揭示它本质和规律;调查报告可以先摆材料后提观点，也可以先提观点再用材料加以说明。
有时虽不明显地提出观点，但不管用什么样的方法，一定要做到观点与材料的高度统一，以便更好地表现主题。
知识与财富决定生活满意度与乐观度对中国人民基本的生活满意度调查在XX年6—7月间完成。
样本区分为——大城市5个：北京、上海、广州、武汉、成都；中小城市5个：河北保定、浙江宁波、四川绵阳、辽宁锦州、陕西咸阳；农村县7个，分别位于：湖北荆州、河北保定、浙江宁波、四川绵阳、辽宁锦州、陕西咸阳和广东江门。
样本在各地区均使用等额给样的方法，每县市的预定抽样总量均为300人；使用多段随机抽样方法获得样本家庭，户内合格受访对象为18岁以上且其个人生日离访问进行日期最近的成年人。
本次调查最终获得的成功样本为5584个，其中城市居民为3243人，农村居民为2341人。
（调查样本基本构成情况：1性别：男占49.6％女50.4％；2，受教育程度：小学以下占7.6％，小学占15.9％，初中占31.6％，高中/中专/中技占26.5％，大专占10.9％，本科以上占6.9％。
）城乡居民中对当前生活的满意度评价与未来生活水平预期的乐观度呈正相关的关系。
也就是说，对现在生活比较满意的人，对未来生活质量的提高同样会更有信心，但如果对现在生活就不太满意的人，他们对未来生活改善的信心也低（参见表1、2）。
交叉分析显示，性别因素的影响并不明显，而受教育程度、目前生活水平的挡次、个人生活感受和预期的相关性影响则极为显著：小学文化程度对未来生活持悲观预期者为8.6％，持平预期者为23.8％，乐观预期者为42.0％，不确定预期者为25.6％，而在大专文化水平者中，悲观预期仅为4.2％，持平者为15.7％，乐观预期者为70.1％，不确定预期为10.0％；在自己报告属于低档生活水平者中只有34.7％的属于高乐观群体，而在自己报告属于高档生活水平者中达到77.1％的人属于高乐观群体。