岭南版美术五年级上册《阳光下的世界》课件
五年级上册美术说课稿-1.1 阳光下的世界丨岭南版
五年级上册美术说课稿-1.1 阳光下的世界丨岭南版一、教学目标1.知道光线对构图的重要性，并且能够掌握利用光线创造空间的技巧。
2.知道如何运用光影、颜色等要素，表现出阳光下的不同景象。
3.培养学生通过观察和创造的能力，对世界产生更深度的认识。
4.培养学生的想象力和表达力，提高审美水平。
二、教学重难点1.教学重点：光线的应用、构图、色彩的表现。
2.教学难点：如何掌握构图和空间表现的技巧，如何在画面中很好的运用光线和色彩，表达阳光下不同延伸的景观。
三、教学设计1. Warming-up老师让学生观察教室中的阳光，问学生阳光给自己带来什么感觉？展开讨论。
2. Introduction阳光是人们所需要的，也是大自然中重要的元素之一。
然而，阳光是怎样影响到我们周围的一切呢？这是今天我们要学习并探讨的问题。
3. Presentation1.围绕阳光下的景象，用板书或 PPT 展示一些充满阳光的画作（如希腊风光、田园生活等），让学生观察、分析、描述，并讨论涉及的构图技巧、色彩表现和光影运用。
2.引导学生回想或观察身边带有阳光的自然景象或日常生活场景，让学生用语言和画面表达出各自感受，分组讨论和展示。
4. Practice1.以主题“阳光下的世界”为内容，要求学生思考如何以阳光为中心进行构图，并且用色彩表现出阳光下不同的景象（如海滩、山间、田园、城市、森林等）。
2.学生分组，自行到校园或社区中观察和记录阳光下世界的变幻。
回到教室，同组学生进行创作和分享。
3.教师巡视和指导，并记录和展示学生的创作。
5. Conclusion请学生一起回到黑板前，讨论和总结阳光下的构图方法、色彩表现和空间感受，以及学习中可能遇到的一些困难和解决方法。
四、教学反思本节课以“阳光下的世界”为主题，让学生观察和思考，以创造性思维为基础，让学生用语言和画作表达出自己的感受和理解。
在这个过程中，老师起到了引导、指导和评价学生创作的作用。
通过这个课堂活动，让学生深入感受到阳光在构成世界的重要性。
五年级上册美术教案-1.1 阳光下的世界丨岭南版 (7)
教案标题：五年级上册美术教案-1.1 阳光下的世界丨岭南版 (7)一、教学目标：1. 让学生了解阳光下的世界，感受大自然的美好，培养对生活的热爱。
2. 通过观察、分析、实践，让学生掌握描绘阳光下世界的基本方法，提高美术表现力。
3. 培养学生的观察能力、创新能力和审美能力，提高综合素质。
二、教学内容：1. 阳光下的世界主题创作2. 色彩知识及运用3. 素描基础与表现技巧三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握描绘阳光下世界的基本方法，运用色彩知识进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析阳光下的世界，培养学生的创新能力和审美能力。
四、教学方法：1. 示范法：教师通过示范，让学生直观地了解创作过程和技巧。
2. 讲解法：教师讲解色彩知识、素描基础和表现技巧，帮助学生掌握理论知识。
3. 实践法：学生通过实际操作，巩固所学知识，提高美术表现力。
4. 互动法：教师与学生、学生与学生之间进行交流、讨论，激发学生的学习兴趣和创造力。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过展示阳光下世界的图片，引导学生关注大自然，激发学生对美术创作的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）教师讲解阳光下的世界主题创作，引导学生了解创作背景和意义。
3. 色彩知识讲解（10分钟）教师讲解色彩的基本概念、分类和搭配方法，帮助学生掌握色彩知识。
4. 素描基础讲解（10分钟）教师讲解素描的基本技巧，如线条、明暗、透视等，为学生创作打下基础。
5. 创作实践（20分钟）学生根据所学知识，进行阳光下世界主题创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 作品展示与评价（15分钟）学生展示自己的作品，教师组织学生进行自评、互评，培养学生的审美能力。
7. 总结与拓展（10分钟）教师对本节课进行总结，强调重点内容，布置课后作业，鼓励学生继续探索美术创作。
六、教学评价：1. 学生作品评价：关注学生在创作过程中是否运用所学知识，作品是否具有创意和美感。
2. 学生课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、创新精神等。
岭南版美术五年级上册《1. 阳光下的世界》教学设计1
岭南版美术五年级上册《1. 阳光下的世界》教学设计1一. 教材分析《阳光下的世界》是岭南版美术五年级上册的第一课，本课主要让学生通过观察和描绘阳光下的景物，培养他们的观察能力、表现能力和创新能力。
教材以生活中的阳光为题材，引导学生关注生活中的美好事物，体验阳光带来的温暖和生机。
教材内容丰富，既有欣赏作品，也有绘画练习，还有学生作品的展示，使学生在欣赏中学习，在实践中提高。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，他们对生活中的阳光有一定的认识和感受。
但学生的绘画水平参差不齐，部分学生对绘画技巧掌握不够熟练，需要老师在教学中给予个别指导。
此外，学生对美术课的兴趣较高，但部分学生由于害羞或自信不足，不愿意展示自己的作品，需要老师鼓励和引导。
三. 教学目标1.让学生学会观察和描绘阳光下的景物，提高他们的表现能力。
2.培养学生热爱生活，关注生活中的美好事物。
3.提高学生的审美能力和创新能力。
4.培养学生的团队协作能力和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学会观察和描绘阳光下的景物。
2.教学难点：如何表现阳光下的光影效果和温暖感。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生通过欣赏作品，感受阳光下的美好。
2.示范法：老师现场示范绘画技巧，引导学生学习。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享彼此的观察和创作心得。
4.评价法：学生互相评价，老师总结评价，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教具：电脑、投影仪、绘画教材、画纸、画笔、水彩等。
2.学具：学生自带画具（画纸、画笔、水彩等）。
3.素材：阳光下的景物图片、绘画作品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示阳光下的景物图片，让学生感受阳光带来的温暖和生机。
引导学生谈谈对阳光的认识和感受。
2.呈现（10分钟）展示教材中的绘画作品，让学生欣赏并分析作品中的阳光效果。
讲解作品中的绘画技巧，如光影处理、色彩搭配等。
3.操练（10分钟）老师现场示范绘画技巧，引导学生动手实践。
五年级阳光下的世界ppt课件
以《阳光下的世界》为题，选自己喜欢的作品进行 临摹，也可以自己独立想象创作。
要求： 1、画面可以既有人物又有风景，也可以只画风景 2、注意表现阳光的色彩
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《该渔船在海滩上，瓦伦西亚的到来》（油画）1915 西班牙画家-索罗利亚
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《打谷场》（油画） 1957
墨西哥画家 迭戈· 里维拉
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（1）看一看： 课外收集的“阳光下的世
界”（绘画作品、摄影作品 等）。
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（2）说一说： 充满活力的阳光，不仅孕
育着生命，也给世界带来温暖 和亮丽的景色，你在生活中对 阳光的感受如何？
第一单元 画家笔下的生命赞歌
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阳光孕育着生命，也给世界带来了温暖和亮丽的景色。 在阳光的照耀下，万物的色彩、光与影会产生千变万
化的迷人效果。 用画笔表现阳光下多彩的世界，是许多画家追求的目
标。
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克劳德· 莫奈
（Claude Monet， 1840年－1926年）， 法国画家，被誉为“印 象派之父”，是印象派 代表人物和创始人之一。 莫奈擅长光与影的实验 与表现技巧，除此之外， 莫奈对于色彩的运用相 当细腻，他用许多相同 主题的画作来实验色彩 与光完美的表达。
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Hale Waihona Puke （3）画一画： 把你在生活中感受到的阳光
画面画出来与大家一起分享！
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1、观察生活中同一景物在不同时段阳光照射下的 变化。
2、欣赏表现阳光的绘画作品，谈谈你由此产生的 各种感受（小组讨论）。（比如：炙热、明亮、灿 烂、柔和、恬静、焦躁……）
3、画（或临摹）一幅表现阳光的作品。
岭南版美术五年级上册《1. 阳光下的世界》说课稿1
岭南版美术五年级上册《1. 阳光下的世界》说课稿1一. 教材分析《阳光下的世界》是岭南版美术五年级上册的第一课，本课主要是让学生了解和掌握色彩的基本知识，通过观察、分析、实践，让学生在绘画中运用色彩表达自己的情感。
教材以生动的实例和丰富的图片，引导学生认识色彩，感受色彩的魅力，培养学生对色彩的敏感度和运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的色彩认知，他们在之前的学习中已经接触过一些简单的色彩知识，对色彩有了一定的了解。
但学生在色彩运用上还存在一些问题，比如对色彩的敏感度不高，色彩搭配不合理等。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的色彩知识为基础，通过实例分析和实践，提高学生对色彩的认知和运用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配方法，能够运用色彩创作出富有感染力的作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对色彩的敏感度和运用能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生审美能力，培养学生积极向上的生活态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握色彩的基本知识和搭配方法，能够运用色彩进行创作。
2.教学难点：如何培养学生对色彩的敏感度，使学生能够合理搭配色彩，创作出富有感染力的作品。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、分组讨论法等教学方法。
利用多媒体设备，展示图片，进行实例分析，引导学生观察、思考、实践。
六. 说教学过程1.导入：以一幅美丽的风景画为例，引导学生观察和分析画面中的色彩，激发学生对色彩的兴趣。
2.讲解：讲解色彩的基本知识和搭配方法，引导学生认识色彩，感受色彩的魅力。
3.示范：现场示范如何运用色彩进行创作，让学生直观地了解色彩搭配的过程。
4.实践：学生分组进行实践，尝试运用色彩进行创作，教师巡回指导。
5.展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评、他评，总结经验，提高色彩运用能力。
七. 说板书设计板书设计将以色彩的基本知识和搭配方法为主要内容，采用图文结合的方式，简洁明了地展示教学内容。
1.阳光下的世界ppt
再见！
阳光下的世界
莫奈与印象主义
教师：赵善进
请看图片：光影世界
夕阳西下
• 讨论：不同时间段的光 给人的感觉有什么不同 ？
名家作品欣赏：
莫奈 卡拉瓦乔 修拉
名家作品欣赏
莫奈：
法国印象主义的先驱，他发起并组织 了首届印象主义画展。莫奈的创作主要是 探索表现大自然的方法，记录下瞬间的感 觉印象与他所看到的充满生命力和运动的 东西。独具匠心地尽情描绘大自然的光与 色。与1874年展出惊世之作《日出印象》 。 • 代表作品：《日出印象》、《睡 莲》、《草地上的午餐》、《麦草堆》等 。
岭南版小学五年级美术教学设计：阳光下的世界
岭南版小学五年级美术教学设计：阳光下的世界阳光下的世界教学目标：1、知识与技能：本课着重培养学生学会观察阳光下的光源带给大自然的色彩变化，通过观赏莫奈的作品，了解印象派画作的风格，以及画家本人的作画特点，从而感知大自然在阳光下的不同时段带来的色彩变化。
2、过程和方法：通过给肖像画加背景；观画识人等游戏让学生潜移默化地感知莫奈的作画风格以及作画特点，以及认识莫奈这个人。
同时运用高科技的虚拟时光倒流，让学生听听画家粉丝团的各种声音对比自己的评价声音，看看自己在观画过程中还有哪些东西是没发现的。
3、情感、态度、价值观：莫奈是印象派画家，他作画的特点是对色彩和光源的观察特别的深入，一幅同样地点写生的画，他可以换一天中的不同时间段，不同的角度画很多张，创作了很多组图作品。
其实读懂了莫奈的画就读懂了阳光下的世界，因此书中的其它作品的讲解都可以省略，只需引导学生集中欣赏莫奈的作品，读懂莫奈作品光源和色彩的表现，体会到光源的艺术价值就足够达到《阳光下的世界》这一课的目标了。
作品讲解得太多太杂反而不容易让学生理解阳光之美，书中剩余的作品可以让学生运用对阳光色彩的理解谈谈对其的感受。
教学要点：1、重点：学会欣赏莫奈的作品，读懂莫奈的作品，通过莫奈作品的表现手法领悟大自然的阳光之美。
2、难点：能够用简单的语言讲述莫奈对色彩的应用，同时说说物体受阳光的影响是怎么变化的。
课前准备和课时：1、课件、学生带油画棒和图画本2、一课时教学过程：2、导入2、教师出示一张肖像油画的图，途中是位非常活泼开朗的少女，脸上带着微笑，手里拿着鲜花，提问：图中的人物你认为是个什么性情的人物，你觉得搭配什么样的背景才能凸显出她的气质呢？同学们举手回答。
2、如果要求你选择一幅名画给这幅肖像画作背景呢？你觉得哪副画最适合这位女孩子的气质？教师把莫奈的《干草垛》组图中的正午太阳光照射下的那张景色的图放进去，女孩的肖像只截取上半身，提问：你认识这一幅画吗？你知道是谁画的吗？这幅画的光线描绘的是一天中哪个时间段的阳光？引出课题：阳光下的世界二、深入学习1、观画识人游戏（1）教师出示莫奈的《干草垛》和《睡莲》的组图，让同学们观察，说说作者的作画风格是怎样的？（2）教师出示莫奈的《翁费勒的塞纳河口》，《圣拉查尔火车站》，《圣日耳曼.卢昂大教堂》，提问：作者是哪里人？（3）教师出示莫奈的《日出》，让学生仔细观察，并结合上面所看的作品，说说作者擅长画什么。
新岭南版小学美术第九册(五上)(18课)
1、《阳光下的世界》教案教学目标:能用美术术语说出自己对画家笔下的阳光下的世界的感受；能观察同一景物在不同时间段阳光照射下的变化或画一幅表现阳光的作品。
重点：从名家的作品中感受阳光给世间万物所带来的迷人色彩。
难点：能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。
教学过程：通过欣赏各种阳光下的美景，让学生感受到阳光孕育着生命，也给世界带来了温暖和亮丽的景色。
用画笔表现阳光下多彩的世界，是画家终身追求的目标。
引导学生去探讨一些艺术家们在这方面做出的成绩和贡献。
1、欣赏探密一——莫奈为什么长期迷恋于阳光与色彩的表现？看一看：清晨、正午、夕阳、日落雪景时的麦草堆的色彩有什么不同？色调变化如何？（让学生从色彩的冷暖、色调的变化去分析作品给人的视觉感受）议一议：莫奈为什么要表现不同时段的麦草堆？（对大自然的色彩、光与影产生千变万化的迷人效果的研究，2、欣赏评述——你欣赏莫奈的作品吗？听一听：一些评论家对莫奈作品所作的评论，介绍莫奈的生平和艺术地位。
想一想：你对莫奈作品有何感受？你欣赏他吗？议一议：为什么欣赏或不欣赏？说一说：你对莫奈作品《麦草堆》系列作品的欣赏小评论。
能从构图、色彩上分析作品的成功之处，谈自己的感受和看法。
3、欣赏探密二——中国画技法如何表现阳光？看一看：作者用什么方法表现阳光下沐浴的三个游泳者？（淡墨、淡色块与空白交错的方法）想一想：作者为什么选择较难表现阳光的中国画技法？（作者是在生活中细心观察发现的结果，敢于创新的精神鼓励着他。
）说一说：你对作者大胆创新的做法联想到什么？重在启发学生如何善于学习作者对传统艺术的创新追求，对困难不示弱的精神。
4、拓展欣赏——阳光下的世界，真美！看一看：课外收集的阳光下的世界（绘画作品、摄影作品等）说一说：充满活力的阳光，不仅孕育着生命，也给世界带来温暖和亮丽的景色，你在生活中对阳光的感受如何？画一画：把你在生活中感受到的阳光画面画出来与大家一起分享！2、《绘画作品中的劳动者》教案教学目标:能用美术术语说出自己对画家笔下的纤夫的感受；能观察画中各人物的表情、特点，深刻感受到沙皇统治下纤夫们的沉重的苦难及坚强的毅力。
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（1）看一看：
画面中哪些是 流水，哪些是 闪动的光影？ 三个游泳者与 我们平常见到 的人有什么不 同？
（2）想一想：
作者为什么选择用较难 表现阳光的中国画技法创作 〈三个游泳者〉？
（这是作者在生活中细心观 察的发现的结果，敢于创新 的精神鼓励着他）
（3）说一说：
你对作者大胆创新的做法 联想到什么？
（重在启发大家学习作者对传统艺 术的创新追求和对困难不示弱的精 神）
4、拓展欣赏活动： 阳光下的世界，真美！
（1）看一看：
课外收集的“阳光下的世 界”（绘画作品、摄影作品 等）。
（2）说一说：
充满活力的阳光，不仅孕 育着生命，也给世界带来温暖 和亮丽的景色，你在生活中对 阳光的感受如何？
（3）画一画：
把你在生活中感受到的阳光 画面画出来与大家一起分享！
阳光下的世界
岭南版美术五年级上册
阳光孕育着生命，也给 世界带来了温暖和亮丽的景 色。在阳光的照耀下，万物 的色彩、光与影会产生千变 万化的迷人效果。用画笔表 现阳光下多彩的世界，是许 多画家追求的目标。
1、欣赏探密之一：
莫奈为什么长期迷恋于阳 光与色彩的表现？
《麦草堆》是法国莫奈的作品，这一主体早 在1888年是就被莫奈发现。这种景物只有秋 季才有，于是莫奈就从秋天一直画到翌年初 春，不断观察其光的变化。他前后画了24幅， 既有单幅，也有成组，角度也都不同。这组 作品就是表现在不同时辰和不同光线变化下 的草垛。题材看似单调，但莫奈产生了浓厚 的兴趣。他之所以如此热衷于这一物体的光 的变化，用他自己的话来说，是要记录“某 一特定自然景色的真实印象，而不是去描绘 一幅笼统性的风景画”。欣赏画中画家捕捉 的给人一种科学、变幻的色彩，从画中领会 画家对艺术的探究精神，对大自然的热爱情 感。
莫Байду номын сангаас的创作目的主要是探索表现大自然的方法，记录
下瞬间的感觉印象和他所看到的充满生命力和运动的东 西。曾长期探索光色与空气的表现效果；常在不同的时 间和光线下，对同一对象连续作多幅描绘，从自然的光 色变幻中抒发瞬间的感受。不注重对象的明晰的立体的 形状。莫奈很重视笔触，它成为色彩表现的灵魂，不同 的笔触能表现出事物不同的质感和动势，他运用不同的 笔触充分表现色彩以符合自然的本来面貌。在他29岁时 开始和雷诺阿共同在塞纳河上写生作画，他们为水面上 闪烁和晃动不已的光所激动，为迅速变幻的丰富色彩所 迷惑，于是自然而然产生了迅速疾驰粗犷的笔触和灿烂 斑驳的色块。他们在迅疾挥毫中获得了捕捉瞬间即逝的 印象的有效方法。主要作品有《草地上的午餐》、《圣 阿德列斯的阳台》、《花园里的女人们》、《日出印 象》、《巴黎圣拉查尔火车站》、《干草垛》和组画 《睡莲》等。
（1）看一看：
清晨、正午、夕阳、日落 时的麦草堆的色彩有什么不同？ 色调变化如何？
（从色彩的冷暖、色调的变化去分 析作品给人的视觉感受）
（2）议一议：
莫奈为什么要表现不同时 段的麦草堆？
（对大自然的色彩、光与影产 生千变万化的迷人效果的研究）
2、欣赏评述： 你喜欢莫奈的作品吗？
（1）听一听：
（2）想一想：
你对莫奈的作品有何感受？ 你欣赏他吗？
（3）议一议： 为什么欣赏或为什么不欣赏？
（4）说一说：
请你对莫奈的《麦草堆》 系列作品发表一下“欣赏小评 论”，尝试从构图、色彩上分 析作品的成功之处，谈谈自己 的感受和看法。
3、欣赏探密之二：
田黎明如何 用中国画技法 来表现阳光？
《三个游泳者》的作者是田黎明，他的人物画中 充满阳光、空气与水，游泳、登山以及大自然中 的人物肖像是他常画的题材。他经常强调要“接 受自然的照射”，即用“体天下之物的情怀去回 归自然，在自然中自由地呼吸成长”。 田黎明说： “我喜欢恬淡的画面，让静静的阳光洒在其中。” 传统绘画强调“气韵生动”，“气化流行、生生 不息”，他的画以充沛的元气形成了生命的气象， 画中的“气”是通过对“光”的表现，他在游泳 时“发现了水中的光斑和逆光下的物体的‘影 像’”，由此触动了新的表现欲望。引导大家体 会他的画风之变，缘于自然之象与技巧之法的碰 撞汇合。他那洒满光斑的系列作品，给我们带来 了新的启迪。更是让我们感受他对水墨画的精神 探求和形式探求两方面所作出突出成绩，学习他 的艺术创新精神。
一些评论家对莫奈的作品 所作的评论，介绍莫奈的生平 和艺术地位。
●莫奈：Monet, Claude 1840—1926
莫奈是法国印象主义的先驱。他发起并组 织了首届印象主义画展。画风受透纳、库尔贝、 马奈和东方绘画的影响较大。他一生致力于外 光的表现。《睡莲》系列、《草垛》系列、 《教堂》系列等作品反映了他的研究方法与执 着的精神。22岁的莫奈来到巴黎求学，入古典 主义学院派画家格莱尔画室，在这里结识了同 学巴齐依、雷诺阿和西斯莱，他们结成“四好 友集团”，听话的三个朋友与莫奈一道开始倾 向于走出画室向卢浮宫和大自然学习。学业结 束后就完全转向枫丹白露森林和自己家乡大自 然写生。他开始独具匠心地尽情描绘大自然的 光和色彩。于1874年展出惊世之作《印象·日