教师资格证面试部分考试大纲
中小学和幼儿园教师资格考试面试大纲(2012.5版试行)--中学
中小学和幼儿园教师资格考试大纲(2012.5)（面试部分）教育部师范教育司教育部考试中心二〇一二年五月中学教师资格考试一、测试性质面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。
笔试合格者，参加面试。
二、测试目标面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
三、测试内容与要求（一）职业认知1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。
2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
（二）心理素质1. 积极、开朗，有自信心具有积极向上的精神，主动热情工作具有坚定顽强的精神，不怕困难2. 有较强的情绪调节与自控能力能够有条不紊地工作，不急不躁能够冷静地处理问题，有应变能力能公正地看待问题，不偏激，不固执（三）仪表仪态1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。
2.举止大方，符合教师礼仪要求。
3.肢体语言得体，符合教学内容要求。
（四）言语表达1. 语言清晰，语速适宜，表达准确口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。
讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。
2. 善于倾听、交流，有亲和力具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。
在交流中尊重对方、态度和蔼。
（五）思维品质1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。
2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。
3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。
4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。
（六）教学设计1. 了解课程的目标和要求，准确把握教学内容准确把握所教的教学内容﹑理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。
中学教师资格证考试面试大纲
中学教师资格证考试面试大纲
一、考试内容概述
1.教育教学理论：包括教育学、心理学、教学法等相关理论知识，
考查考生对教育本质、学生心理特点、教学方法等方面的理解。
2.学科基础知识：对所教学科的专业知识和教材内容要求有充分掌握，考查考生对教学内容的把握和教学设计能力。
3.教育实践能力：考查考生的教学实践能力和组织管理能力，包括
课堂教学设计、教学效果评价等方面的能力。
4.专业素养：考查考生的职业操守、师德师风，以及教育教学领域
的最新动态和热点问题的了解程度。
二、考试形式
1.笔试：考查考生的教育教学理论知识和学科基础知识，包含选择
题和简答题。
2.口试：主要考查考生的教育实践能力和专业素养，包括教学设计
方案的展示和答辩、教育案例分析等。
三、备考建议
1.扎实基础：要牢固掌握教育教学理论知识和所教学科的专业知识，建立完善的知识体系。
2.多练习：多做笔试模拟题，提高答题速度和准确率；多进行口试模拟演练，增强自信心和表达能力。
3.注重实践：注重实际教学实践，提高课堂教学效果和管理能力，积累教学案例和经验。
4.关注热点：及时了解教育教学领域的最新动态和热点问题，积极参与教育教学改革和研究。
通过对中学教师资格证考试面试大纲的全面了解和准确把握，考生可以有针对性地备考，提高通过考试的概率，从而顺利取得中学教师资格证书，成为一名合格的中学教师。
祝所有考生取得优异成绩！。
教师资格证考试大纲
教师资格证考试大纲
教师资格证考试大纲是规定考试内容和考试形式的文件，是考生备考
的重要指南。
在中国，教师资格证考试大纲由教育部颁布，每个省份根据
当地情况做出相关调整。
教师资格证考试大纲一般包括以下内容：
1.考试对象和考试条件。
2.考试时间和地点。
3.考试科目和考试方式。
4.考试内容和考试要求。
5.考试分值和及格标准。
6.考试成绩和评分标准。
7.其他注意事项。
其中，考试科目通常包括教育知识与能力测试和综合素质面试两部分。
教育知识与能力测试主要考查考生的教育学、心理学、教育法律法规、师
德师风等知识和能力，考试方式为选择题和主观题。
综合素质面试主要考
查考生的教育思想、教育实践、师德师风等方面，考试方式为讲授课题和
答辩。
考试分值和及格标准根据省份不同可能有所不同，但一般都会说明
具体的考试成绩和评分标准。
考生在备考时应仔细阅读并理解各方面内容，并按照大纲要求进行备考和考试，以取得优异的成绩。
幼儿园教师资格笔试和面试大纲
《综合素质》（幼儿园）一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养:1. 具有先进的教育理念。
2. 具有良好的法律意识和职业道德。
3. 具有一定的文化素养。
4. 具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试内容模块及要求（一）职业理念1. 教育观理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在幼儿教育中实施素质教育的途径和方法。
理解幼儿教育作为人生发展的奠基教育的重要性及其特点, 能够以正确的教育价值观分析和评判教育现象。
2. 儿童观理解“人的全面发展”的思想。
理解“育人为本”的涵义, 爱幼儿, 尊重幼儿, 相信每一个幼儿都具有发展潜力, 维护每一个幼儿的人格及权利。
运用“育人为本”的幼儿观, 在保教实践中公正地对待每一个幼儿, 不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视幼儿。
设计或选择丰富多样、适当的保教活动方式, 因材施教, 以促进幼儿的个性发展。
3. 教师观了解教师专业发展的要求；具备终身学习的意识。
理解教师职业的责任及价值, 具有从事幼儿教育工作的热情及决心。
（二）教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规, 如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《幼儿园工作规程》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容；了解联合国《儿童权利公约》的相关内容。
2.教师权利和义务熟悉教师的权利和义务, 熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为, 依法从教。
依据国家教育法律法规, 分析评价幼儿教学实践中的实际问题。
3.幼儿保护熟悉幼儿权利保护的相关教育法规, 保护幼儿的合法权利。
依据国家教育法律法规, 分析评价幼儿教育工作中幼儿权利保护等实际问题。
（三）教师职业道德规范1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）, 掌握教师职业道德规范的主要内容。
中学教师资格考试面试大纲
中学教师资格考试面试大纲一、考试背景中学教师资格考试是中国教师资格考试中的一项重要考试，旨在评估中学教师候选人的教育理论和教学能力。
其中，面试环节是考察教师候选人综合素质和实际教学能力的重要环节。
本文将详细介绍中学教师资格考试面试大纲。
二、考试内容1. 个人自我介绍在面试开始时，考生需要进行个人自我介绍，包括基本信息、教育背景、工作经历、教学成果等，以展示自己的学术和教学能力。
2. 教育教学理论知识考生需要对教育教学理论有所了解，并能深入思考和阐述相关问题。
面试官可能会提问关于教学方法、学生评价、教育教学改革等方面的问题。
3. 学科（专业）知识考生需要展示自己在所报考学科（专业）方面的知识掌握程度。
面试官可能会提问关于该学科（专业）的课程设置、教学内容、教学方法等方面的问题。
4. 教育教学实践经验考生需要准备和展示自己在教育教学实践中的经验，包括教学设计、课堂管理、学生辅导、家校沟通等方面。
面试官可能会根据考生的回答提问具体情况，并进行细致的追问。
5. 教育教学问题分析与解决考生需要具备分析、解决教育教学问题的能力和思维方法。
面试官可能会提供一些教育教学中的实际问题，要求考生进行分析并提出解决方案。
6. 教师职业素养与师德师风考生需要了解教师职业素养和师德师风的基本要求，能够回答关于教师职业道德、教师责任和教师形象等问题。
面试官可能会通过提问和情景模拟来考察考生在实际情况下的应对能力。
三、备考建议1. 深入了解考试大纲考生需要仔细研读中学教师资格考试面试大纲，确保对考试内容的掌握程度达到要求，提前准备面试可能涉及到的问题和答案。
2. 构建自己的答题思路面试过程中，考生需要清晰地表达自己的观点和想法。
为了能够更加流利地回答问题，应提前准备一些常见问题的答案并进行反复演练。
3. 提高言语表达能力面试是一种文字表达和语言交流的过程，考生需要注重提高自己的言语表达能力。
可以通过练习演讲、参与讨论和与他人交流等方式来提升。
中小学和幼儿园教师资格考试面试大纲(2012.5版试行)--小学
中小学和幼儿园教师资格考试大纲(2012.5)（面试部分）教育部师范教育司教育部考试中心二〇一二年五月小学教师资格考试一、测试性质面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。
笔试合格者，参加面试。
二、测试目标面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力，主要包括：1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
三、测试内容与要求（一）职业认知1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，对教师职业有正确的认知，能清楚了解教师工作的基本内容和职责。
2.关爱学生，具备从事教师职业应有的责任心。
（二）心理素质1.乐观开朗，积极上进，有自信心。
2.具有一定的情绪调控能力,不偏激，不固执。
3.能够冷静地处理问题，具有较强的应变能力。
（三）仪表仪态1.行为举止自然大方，有亲和力。
2.衣饰得体，符合教师的职业特点。
（四）言语表达1.教学语言规范，口齿清楚，语速适宜。
2.表达准确、简洁、流畅,语言具有感染力。
3.善于倾听，并能做出恰当的回应。
（五）思维品质1.思维严密，条理清晰，逻辑性强。
2.能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应。
3.具有一定的创新意识，在解决问题的思路和方法上有独到之处。
（六）教学设计1.能够根据课程标准处理教学材料，确定教学目标，突出重点和难点。
2.能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动。
3.学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标。
（七）教学实施1.教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏。
2.知识讲授准确，能基本完成教学任务。
3.能根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法，有效激发学生的学习动机。
4.能根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学。
5.板书工整规范、布局合理。
中学教师资格证考试面试大纲
中学教师资格证考试面试大纲中小学和xx教师资格考试大纲(试行)(面试部分)教育部师范教育xx教育部考试中心二〇一二年五月中学教师资格考试一、测试性质面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。
笔试合格者，参加面试。
二、测试目标面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
三、测试内容与要求(一)职业认知1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。
2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
(二)心理素质1.积极、xx，有自信心具有积极向上的精神，主动热情工作具有坚定顽强的精神，不怕困难2.有较强的情绪调节与自控能力能够有条不紊地工作，不急不躁能够冷静地处理问题，有应变能力能xx地看待问题，不偏激，不固执(三)仪表仪态1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。
2.举止大方，符合教师礼仪要求。
3.肢体语言得体，符合教学内容要求。
(四)xx表达1.语言清晰，语速适宜，表达准确口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。
讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。
2.善于倾听、交流，有亲和力具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。
在交流中尊重对方、态度xx。
(五)思维品质1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。
2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。
3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。
4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。
(六)教学设计1.了解课程的目标和要求，准确把握教学内容准确把握所教的教学内容﹑理解本课(本单元)在教材中的地位以及与其他单元的关系。
教师资格证考试大纲302
《教育知识与能力》（中学）一、考试目标1．理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。
2．理解中学生思想品德发展的规律，掌握德育原则和德育方法，具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。
3．掌握中学生学习心理发展的特点和规律，能指导学生进行有效的学习。
4．理解中学生生理、心理的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。
5．掌握班级日常管理的一般方法，了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，具有设计一般课外活动的能力。
6．掌握教师心理，促进教师成长。
二、考试内容模块与要求（一）教育基础知识和基本原理1．了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。
2．掌握教育的涵义及构成要素；了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络；理解教育的基本功能，理解教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系；理解教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展，教育与人的个性形成，以及影响人发展的主要因素--遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用；了解青春期生理的变化，包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。
3．理解义务教育的特点；了解发达国家学制改革发展的主要趋势；了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制。
4．掌握有关教育目的的理论；了解新中国成立后颁布的教育方针，熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求；了解全面发展教育的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）及其相互关系。
5. 了解教育研究的基本方法，包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。
（二）中学课程1．了解不同课程流派的基本观点，包括学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等；理解课程开发的主要影响因素，包括儿童、社会以及学科特征等。
2．掌握基本的课程类型及其特征，其中包括分科课程、综合课程、活动课程；必修课程、选修课程；国家课程、地方课程、校本课程；显性课程、隐性课程等。
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教师资格证面试部分考试大纲（小学）
一、测试性质
面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。
笔试合格者，参加面试。
二、测试目标
面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力，主要包括：
1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
三、测试内容与要求
（一）职业道德
1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，对教师职业有正确的认知，能清楚了解教师工作的基本内容和职责。
2.关爱学生，具备从事教师职业应有的责任心。
（二）心理素质
1.乐观开朗，积极上进，有自信心。
2.具有一定的情绪调控能力,不偏激，不固执。
3.能够冷静地处理问题，具有较强的应变能力。
（三）仪表仪态
1.行为举止自然大方，有亲和力。
2.衣饰得体，符合教师的职业特点。
（四）言语表达
1.教学语言规范，口齿清楚，语速适宜。
2.表达准确、简洁、流畅,语言具有感染力。
3.善于倾听，并能做出恰当的回应。
（五）思维品质
1.思维严密，条理清晰，逻辑性强。
2.能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应。
3.具有一定的创新意识，在解决问题的思路和方法上有独到之处。
（六）教学设计
1.能够根据课程标准处理教学材料，确定教学目标，突出重点和难点。
2.能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动。
3.学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标。
（七）教学实施
1.教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏。
2.知识讲授准确，能基本完成教学任务。
3.能根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法，有效激发学生的学习动机。
4.能根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学。
5.板书工整规范、布局合理。
（八）教学评价
1.能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈。
2.能对自己的教学过程进行反思，做出比较客观的评价。
四、测试方法
采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。
考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行试讲，回答考官提问。
考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。
五、试题示例
例一：《荷花》试讲教学设计
荷花
作者：叶圣陶
清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
要求：
（1）配合教学内容适当板书。
（2）教学过程需有提问环节。
（3）试讲时要体现师生互动。
例二：“分一分”试讲教学设计
（北京师范大学版小学数学教材三年级下册的第五单元《认识分数》）
要求：
（1）配合教学内容适当板书。
（2）教学过程需有提问环节。
（3）试讲时要体现师生互动。