三年级下册语文花钟人教版部编
13.花钟
认真听课文，想想每个自然段 的主要内容是什么?哪个句子交代 了主要内容呢？
要是我们留心观察，就会发现， 一天之内，不同的花开放的时间 是不同的。
这句话是本段的总起句，下 面的内容是围绕这句话写的。起 到了概括段意，引起下文的作用。
一、一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 二、不同植物开花时间不同的原因。 三、植物学家修建“花钟”，其做法很有趣。
大致：大概的意思。用“大致”更能体 现作者用词的准确性、科学性。
作业： 1.自己搜集各种花开放的时间，制作 一个花钟。
五点左右
艳丽的蔷薇绽开了笑脸；
七点
睡莲从梦中醒来；
中午十二点左右 午时花开花了；
下午三点
万寿菊欣然怒放；
傍晚六点
烟草花在暮色中苏醒；
七点左右
月光花舒展开自己的花瓣；
晚上八点
夜来香开花；
九点左右
昙花含笑一现。
作者观察得多细致啊！
牵牛花吹起了紫色的小喇叭； 牵牛花开花了；
艳丽的蔷薇绽开了笑脸；
蔷薇开花了；
绽开了笑脸 从梦中醒来 欣然怒放 在暮色中苏醒 舒展开自己的花瓣 含笑一现
第一段结尾的省略号是什么意思呢？
仿照课文的表达方法，说说自己喜欢 的花开放的样子
（什么花）（怎样开放）
_______花 _______。
早上七点，牡丹花披上了红色的外衣。
mǔ dān 牡丹 花
凌晨四至六点，向日葵绽放出阳光般灿烂的笑容。
睡莲从梦中醒来；
睡莲开花了；
午时花开花了；
午时花开花了；
万寿菊欣然怒放；
万寿菊开花了；
烟草花在暮色中苏醒；
烟Hale Waihona Puke 花开花了；月光花舒展开自己的花瓣； 月光花开花了；
夜来香开花；
夜来香开花了；
昙花含笑一现。
昙花开花了。
这样描写更形象，使花 有了活力，有了生命力！
牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
蔷薇 睡莲 万寿菊 烟草花 月光花 昙花
kúi 向日葵
下午四点，蝴蝶兰睁开了蒙眬的睡眼。
lán 蝴蝶兰
月 季 花
桅 子 花
水 仙 花
芍 药 花
风 信 子
不同的植物为什么开花的时间不同呢？ 有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照 有着密切的关系。
设问句，引起读者的思考和阅读兴趣； 起承上启下的作用。
我知道昙花为什么在晚上九点左右开花！
因为昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光 强，气温高，空气干燥，要是在白天开花， 就有被灼（zhuó）伤的危险。深夜气温过 低，开花也不适宜。就因为昙花娇嫩，它开 放的时间很短暂，所以常用“昙花一现”来 指美好的事物出现的时间很短。
植物开花的时间与什么有关？ 与温度、湿度、光照以及昆虫的活
动时间有关。
你只要看看什么花刚刚开放，就知道大 致是几点钟，这是不是很有趣？
抓中心句是概括主要内容的好方法
认真读第一自然段，找出描 写花怎样开放的句子，用“﹏﹏” 画出来。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭； 艳丽的蔷薇绽开了笑脸； 睡莲从梦中醒来； 午时花开花了； 万寿菊欣然怒放； 烟草花在暮色中苏醒； 月光花舒展开自己的花瓣； 夜来香开花； 昙花含笑一现。
凌晨四点
牵牛花吹起了紫色的小喇叭；
三年级下册语文课件《花钟》人教部编版
三年级下册语文课件《花钟》人教部 编版
不同的植物为什么开花的时 间不同呢？原来，植物开花的时
这个问句，起 到激发读者兴趣 承上启下的作用
间，与温度、湿度、光照有着密 后面进而归纳花
切的关系。比如，昙花的花瓣又 儿开放时间不同 大又娇嫩，白天阳光强，气温高，的原因。。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭； 五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸； 七点，睡莲从梦中醒来； 中午十二点左右，午时花开花了； 下午三点，万寿菊欣然怒放； 傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒； 月光花在七点左右舒展开自己的花瓣； 夜来香在晚上八点开花； 昙花却在九点左右含笑一现......
快乐小练笔
下面是其他几种花每天开花的时间，请 依照第1自然段写一写吧。
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七点,睡莲从梦中醒来.
三年级下册语文课件《花钟》人教部 编版
傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;
下午三点,万寿菊欣然怒放.
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣.
中午十二点左右,
午时花开花了。
夜来香在
晚上八点开 花.
其它花开的时间：
半 枝 莲 花 上 蛇床花早上三点开放 午 九 点 开 放 龙葵花早上六点开放
自由读第一自然段，读完 用横线画出你喜欢的句子，想 想你喜欢这个句子的理由，再 和小组的同学讨论讨论。
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凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
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,
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开五 了点 笑左 脸右 。艳
空气干燥，要是在白天开花，就
最新部编版三年级语文下册《花钟》课文原文阅读
部编版三年级语文下册《花钟》课文原文阅读鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。
深夜气温过低，开花也不适宜。
长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。
还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
这些花在二十四小时内陆续开放。
你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？化学方程式汇总1.P27红（白）磷在空气中燃烧：4P + 5O2点燃2P2O5现象：（1）发出白光（2）放出热量（3）生成大量白烟。
2.P33碳在氧气中充分燃烧：C + O2点燃CO2仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢1现象：（1）发出白光（2）放出热量（3）澄清石灰水变浑浊3.P34硫粉在空气中燃烧：S + O2点燃SO2现象：在纯的氧气中：发出明亮的蓝紫火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体。
在空气中燃烧：发出淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体。
4.P34铁在氧气中燃烧：3Fe + 2O2点燃Fe3O4现象：（1）剧烈燃烧，火星四射（2）放出热量（3）生成一种黑色固体注意：瓶底要放少量水或细沙，防止生成的固体物质溅落下来，炸裂瓶底。
部编人教版语文三年级下册 第13课 花钟 生字教学课件
蜜—密
辨—辩
“辨”指分析，“辩”指说明
“虫和旁蜜，“都蜂所蜂是”以”虫是“的字昆蜜偏旁”；“形树上下密容木，面” 树 多 所 是常木长以“用茂在“山来密山密”，”。分眼“一像别睛辨点一，去”一只需看中撇竖要，间特着用而的别的
是非或真假， 争论，需要用 语言说，所以 “辩”的中间
眼睛。
部分是言字旁。
板书设计
笔顺：
后鼻音
xǐnɡ 部首：酉
结构：左右
组词：提醒 如梦初醒
形近字：酿
字义：睡完或还没睡着（zháo）。
返回
芬芳 内醒 寿苏 强示 昆修 建组
笔顺：
翘舌音
shòu 部首：寸
结构：半包围
组词：寿星 万寿无疆
形近字：麦
第二笔中间 的横最短
字义：①活得岁数大。②寿辰，生日。
③年岁，生命。
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平舌音
芬芳 内醒 寿苏
形近字：祖
第三笔提 托住上部
字义：结合，构成。
返回
部编人教版语文三年级下册 第14课 蜜蜂 课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
14 蜜 蜂
第1课时
第2课时
第1课时 交流资料，激趣导入
对于蜜蜂，你有哪些了解？
蜜蜂是一种会飞行的群居昆虫， 蜜蜂群体中有蜂王（也称“蜂后”）、 工蜂和雄蜂三种类型。
半包围结构， “余”不宜写 得过大。
左右结构，左 窄右宽，部首 是双耳旁。
阅读《昆虫记》一书中的插图，完成练习。
图说：探寻自然 怀着一份专注和热爱， 徜徉在神秘的自然世界里， 一定会发现让人新奇的东西。
活动
1. 从图中小孩子的眼神中，我读出了_示__例__：__她__对_ _自__然__界__的__痴__迷__。___________________________
最新部编人教版小学三年级下册语文《花钟》精品教学课件
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
下课了！
—— 小朋友们再见——
间不同呢？
知识讲解
自己朗读第二自然段 思考：不同的花开放的时间不同，有哪些原因？
找出关键词。
知识讲解
通过改造关键词句间接概括
知识讲解
概括一段话大意的方法：
课堂练习
要求
课堂练习
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去， 有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去 动那些正在休息的小虾，它们立即向别的安静的角落 蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双 细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一 翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到 正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很 猛烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地 面上。
王老师不但对我的生活关心，而且对我的学习要求也很严格。
小 【结课堂小结】
概括一段话大意的方法：
小 【结课堂小结】
思考：为什么关键句Βιβλιοθήκη 出现在不同的位置呢？课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
三年级-下册-第四单元13
课题：《花钟》
难点名称：借助关键句说出第一、二段的大意
目录
导入
知识讲解
课堂练习
小节
导入
请你用一个词或者几个词 来描绘你刚才看到的景象
知识讲解
自由朗读第一自然段 思考：第一自然段讲了什么内容？
请你用一句话进行概括。
人教部编版三年级语文下册第13课《花钟》优秀教案
13.花钟【课时目标】1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】教学课件【教学过程】【板书设计】13 花钟开花时间与温度、湿度、光照有关【课后反思】成功之处：1．激活学生情感，积极主动学习。
教学这样的文章应当充分运用有效媒体和手段，设置情境，营造氛围，激发学生花钟、赞美花钟的兴趣和欲望，从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参与到学习活动中去，从而实现对学生的审美教育，激起学生探究自然的兴趣。
2．理清文章脉络，整体把握课文。
理清课文的结构思路，不仅有助于学生整体把握好课文，品读课文，陶冶情操，感受花钟之美、神奇。
不足之处：放，放多少，扶，扶多点，要根据学生年龄特点，知识水平来定。
【课时目标】1.通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。
2.默读1、2自然段，说说这两段的大意。
3.学习本文的表达方法，用词的生动、准确。
【板书设计】13 花钟湿度温度花钟光照昆虫活动【课后反思】成功之处：1.课堂教学中，教师对学生活动如果能及时地、适度地作出评价，就能够保持、激励学生的积极性，如果能在评价中启发、点拨学生，就能有效的训练学生的思维能力和语言能力。
在本课的教学实践中，我深切体会到了恰当评价学生的重要性，在课堂上我尽量多用激励性的语言，去激发他们学习的兴趣，帮助他们树立信心。
实践证明，课堂效果不错。
2.回顾这节课，教和学是一个学生感知、感受、感悟的过程。
这个重要的过程属于学生,我们要根据情况把这个权利还给学生们，让他们成为课堂上真正的主人。
不足之处：今后还应该不断探索，使评价的语言再丰富一些，形式再多样一些。
备课素材【写作背景】《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。
教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
三级下册语文 课件《花钟》 人教部编版
薇绽开了
一现……
笑脸。
拟人
拟人
小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
五点左右，艳丽 的蔷薇绽开了笑 脸。
五点左右，艳 丽的蔷薇开放 了。
生动形象，富 有美感
仿照例句：读一读，写一写。
下午三点，万寿菊欣然怒放。 早上起床，____太__阳__露__出__笑__脸_________。 夜晚的天空，___星__星__眨__着__眼__睛__________。
我会写
三年级下册语文 课件《花钟》 人教部编版
我会写
我会写
我会写
我会写
互动课堂
1.用“ ”画出不同种类的花。 2.用“ ”标出它们各自开放的时间。 3.课文运用了什么修辞手法来描写这些花 儿的？
牵 牛 花
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；
蔷 薇
五点左右，艳丽的蔷薇绽用了几乎两章的篇幅，把素芭 放置到 比社会 环境温 暖得多 的自然 环境中 ，在这 里，素 芭不仅 是美好 的，还 有着无 言的快 乐。侧 面的烘 托让素 芭的形 象更为 动人。
•
5.反面的衬托同样是塑造素芭形象的 一个手 段。素 芭身边 的人们 可以用 话语交 流，他 们是一 群极为 普通的 劳作者 ，包括 帕勒达 帕，可 是他们 对素芭 的表现 却显得 极为冷 漠和麻 木。
七点，睡莲从梦中醒来；
午 时 花
中午十二点左右午时花开了；
万 寿 菊
下午三点，万寿菊欣然怒放；
烟 草 花
傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；
月 光 花
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；
夜 来 香
夜来香在晚上八点开花；
昙 花
昙花却在九点左右含笑一现……
1
人教版部编本三年级下册《花钟》课文原文
人教版部编本三年级下册《花钟》课文原
文
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
如果我们仔细观察，就会发现不同的花在一天内开放的时间是不同的。
在凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；XXX在晚上八点开花；昙花则在九点左右含笑一现……
不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间与温度、湿度和光照有着密切的关系。
例如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，如果在白天开花，就有被灼伤的危险。
而深夜气温过低，开花也不适宜。
长期以来，昙花适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。
还有一些花需要昆虫传播花粉才能结出种子，它们开花的时间往往与昆虫活动的时间相吻合。
最新人教部编版三年级下册语文《花钟》精品课件
13 花钟
牵牛花开了 蔷薇花开了 睡莲花开了 午时花开了 万寿菊开了 紫茉莉开了 月光花开了 夜来香开花了 昙花开了
13 花钟
牵 牛 花
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；
13 花钟
蔷 薇
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；
13 花钟
睡 莲
七点，睡莲从梦中醒来；
13 花钟
午 时 花
中午十二点左右，午时花开了；
13 花钟
部编版.语文三年级下册
点我
13 花 钟
13 花钟
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人
13 花钟
整体感知
用自己喜欢的方式自由朗读课文。
13 花钟
我会读
争奇斗艳 芬芳 含笑一现 苏醒 艳丽
干燥 灼伤 适宜
昆虫 传
播 时钟
13 花钟
互动课堂
自由朗读第一自然段： 1.哪一句话概括了这一段内容，用"~"画出 来。 2.哪些句子告诉我们不同的花开放的时间 是不同的？
13 花钟
连一连
牵牛花 蔷薇 睡莲 万寿菊 紫茉莉 月光花 昙花
绽开了笑脸 吹起了紫色的小喇叭 从梦中醒来 含笑一现 欣然怒放 苏醒过来 舒展开自己的花瓣
13 花钟
这些花在二十四小 时内陆续开放。你只要 看看什么花刚刚开放， 就知道大致是几点钟， 这是不是很有趣？
13 花钟
本节课你的收获是什么？
13 花钟
万 寿 菊
下午三点，万寿菊欣然怒放；
13 花钟
下午五点，紫茉莉苏醒在七点左右舒展自己的花瓣；
13 花钟
夜 来 香
夜来香在晚上八点开花；
13 花钟
昙 花
昙花却在九点左右含笑一现。
三年级下册语文教案-第四单元《花钟》人教(部编版)
三年级下册语文教案-第四单元《花钟》人教（部编版）
一、教学内容
《花钟》为三年级下册语文教材（人教部编版）第四单元的一篇精读课文。本章内容主要围绕作者对不同花朵开放时间的观察和描述，引出自然界中“花钟”的概念。具体内容包括：
1.学习生字词：引导学生掌握课文中的生字词，如“芬芳、绽放、苏醒”等，理解其在文中的含义。
b.对于语言表达的准确性，教师可以提供一些表达自然现象的范例，让学生模仿练习，并给予反馈指导。
c.在发现规律方面，教师可以引导学生分组讨论，从课文中找出关键信息，共同总结花卉开放时间的规律，并鼓励学生在小组内分享自己的观察和总结。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《花钟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过花朵开放和闭合的时间？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自然界中花卉开放的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调拟人手法的运用和花卉开放时间的规律这两个重点。对于难点部分，我会通过展示图片和实际例子来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与花卉开放时间相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将观察一些花卉的图片或实物，分析它们的开放时间特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和对花卉开放时间的观察分析。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
部编人教版三年级下册语文《13 花钟》教学课件
再读第3自然段，说说什么是花钟。
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种 在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的 “时钟”。这些花在二十四小时内依次开放。你 只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟， 这是不是很有趣？
互动课堂
这位植物学家为什么能修建这样的 花钟呢？
请同学们轻声读第1自然段，找出 关键句，概括大意。
学习目标
1.认识“芬、芳、内”等10个生字，会写 “斗、芬、芳”等13个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵第1自然段。 3.能借助关键语句概括第1自然段的大意。 4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好
处，并借鉴课文的语言表达进行仿写。
初读课文 扫清障碍
自由朗读课文，读准生字， 读通句子，难读的地方多读几遍。
作者在写这些花的时候用了比 喻和拟人的修辞手法，抓住花儿开 放的时间、形状和颜色，还有花开 放状态，把它们写得特别可爱。
小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
拟人
五点左右， 艳丽的蔷薇绽开 了笑脸。
五点左右， 艳丽的蔷薇开 放了。
生动形象，富有美感。
仿照例句：读一读，写一写。 下午三点，万寿菊欣然怒放。 早上起床，____太__阳__露__出__笑__脸_______。 夜晚的天空，___星__星__眨__着__眼__睛______。
本课的会认字你都会读了吗？
学认字
fēn fāng
芬芳
nèi
xì
zào
之内 关系 干燥
通过形旁知 道与“草”
有关。
两笔写成
jì
平舌音，有
系
“火”，不潮
湿。
学认字
翘舌音
zhuó shì
yǎ