【精品】译林版(三起)三年级下册英语教案：Project 2 A magic clock(1)
英语（三年级下册）
Project 2 A magic clock
第1课时
Teaching contents 教学内容
Project 2 第1课时
Teaching aims and learning objectives 教学目标
1. 能听懂、会说5-8单元的数词、年龄、时间表达、农场动物类、水果类的单词，
以及人物类单词等。
2. 能听懂、会读、会说5-8单元日常用语：How old are you? I’m… What time is it?
It’s … It’s time for …What are these/those? They are … Are these/those …? Yes, they are. No, they are …Who’s he/she? Who’s that…?He’s/She’s…
3. 能综合运用各单元内容，并对自己掌握的情况做出客观的评价。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点
教学重点：能在老师的帮助下有序复习5-8单元重点词汇与句型。
教学难点：能正确地理解并运用日常交际用语内容，在教师引导和帮助下尝试对话创编。
Teaching procedures 教学过程
Step 1 Pre-task & Warm-up
1. Think and say
T: Hello, boys and girls, can you introduce yourself? You can talk about your age, your name, your favourite food or colour of the things you like.
S1 introduces, and then students work in pairs.
2. Have a magic lesson
T: You can introduce yourself very well. You deserve a magic lesson. But only if
you have magic eyes and magic ears, you can see a magic mirror. Do you want to try?
【设计意图：通过自我介绍迅速进入英语学习氛围，激活旧知，激发学习热情，引出本课主情境a magic lesson。
】
Step 2 While-task
1. Magic eyes
(1) Listen and check.
(PPT播放动物叫声，学生猜动物。
)
T: What’s this/that? What are these/those?
S: It’s a cow/chicken. They are ducks/pigs.
T: Yes, you’re right. If there is more than one, we nee d to plus “s/es”. Look, they’re on the farm.
(2) Listen, watch and say.
T: Listen to a song, and what other animals can you see on old Macdonald’s farm?
S: ...
(3) Look and guess.
(PPT呈现图，学生猜水果。
)
T: Look, this is the whole farm, and we have animals and fr uit. Let’s talk about it.
(学生两人一组讨论。
)
2. Magic eyes
(1) Play a game.
(学生说出看到的时间或数字。
)
T: Good job. Let’s count together from 1 to 12.
(2) Make a dialogue.
T: We know numbers are very useful. Choose a number you like, and then make a dialogue with it. Who’d like to try with me?
(教师和一个学生示范做对话，如：
T: What’s your father’s car/telephone number?
S: It’s …
然后学生两人一组对话。
)
3. A magic mirror
(1) Look and say.
T: You have magic ears and magic eyes. That’s great. Look, can you see a magic mirror? What’s in it? Let’s see.
S: I can see a girl/boy/man/woman/aunt/uncle/brother/sister.
T: They’re Mike’s aunt and uncle. They’re Yang Ling’s sister/brother.
(2) Make a dialogue.
T: Now you know them. C an you talk about them? Who’d like to try?
(两个学生做示范编对话，如：
S1: Who’s he/she? Who’s that…?
S2: He’s/She’s…He’s/She’s ... (adj.)
Then students work in pair.
【设计意图：通过Magic ears/eyes以游戏歌曲等形式复习了数词、时间表达、农场动物类、水果类以及人物类等相关交际用语和词汇，并在真实情境下运用交际语言。
】
Step 3 Post-task
Introduce how to make a magic clock.
T: You have magic eyes and ears. Now you can see a magic mirror. You know a magic clock have all of this. Do you want to make such a clock? Here are the steps.
Homework 家庭作业
Make a magic clock and play this game with your family. And then bring to the next class.
【设计意图：通过课上教授制作过程，课后完成不仅节约时间，也能让学生提前为下一节课的综合实践运用语言做铺垫。
】
Teaching aids 教学准备（含板书设计）
教学准备：教学PPT
板书设计：
Project 2 A magic lesson
What is this/that? It’s a/an ...
What are these/ those? They’re …
Are these/ those …？Yes .../No...
What time is it? It’s ...
What’s ... number? It’s ...
(学生资源)
说课
本课属于四个单元复习课，是Project 2的第一课时，在内容繁多的情况下要做到形式多样、不杂乱，内容深入、不重复。
因此课的一开始，教师就先向学生明确了本课的三大学习目标：
1. 能够复习第5单元至第8单元所学的语言知识和句型等。
2. 能够根据图画内容，综合运用前四个单元所学的词汇、句型等语言知识，
展开活动与交流。
3. 能够在综合运用语言知识和语言技能的过程中，积极参与课堂。
然后通过自我介绍在热身环节，通过自我介绍迅速进入英语学习氛围，激活旧知，激发学习热情，引出本课主情境a magic lesson。
接着教师利用A magic lesson这一主线设计了一系列的任务，既活跃了课堂气氛，又达到了复习的效果。
如Magic ears/eyes、Guess and say、Listen to a song等环节，不仅考验了学生的知识水平，还考验了他们的灵活反应能力。
在复习动物以及水果类词汇和句型时，教师设计了一系列任务活动，包含听说读的全面训练，由扶到放，学生的能力逐渐提升。
三年级下册英语教案-Project2 A magic clock第一课时译林版三起
译林版《英语》（三年级下册）Project 2 A magic clock一、Teaching aims and learning objectives 教学目标1.能听懂、会读、会说5—6单元日常用语：How old are you ?I’m …What time is it? It’s … It’s time for … ；2.能听懂、会读、会说、会写5—6单元词汇：one—ten,lunch等，能听懂、会读、会说eleven—twelve,breakfast,dinner等；3. 能正确地理解并运用日常用语内容，在老师的引导和帮助下尝试运用语言进行交际、解决问题。
4. 能读懂魔法钟的制作步骤，初步理解魔法钟游戏。
二、Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能在老师的帮助下有序归纳5—6单元重点词汇与句型。
教学难点：能正确地理解并运用日常用语内容，在老师的引导和帮助下尝试运用语言进行交际、解决问题。
三、Teaching aids教学准备学生学案、PPT、魔法钟道具、奖励五角星四、Teaching procedures 教学过程Before Class：填写“魔法学校”入学申请：Before classWatch a film:< Harry Potter and the Sorcerer's Stone>(预告片)Step 1 Free TalkT: Hello, I’m Alice.I’m very glad to be here.Nice to meet you.S1: Hello, nice to meet you,too.T:Welcome to my class.I’d like to be your friend.Step 2 Magic time1.Introduce a new friend: Harry PotterT: Today,there’s a new friend comes with me.Look,who’s he?(PPT出现哈利波特)S1:Harry Potter.T:Yes.Why is he coming here?Because he wants to invite us to the Magic School—Hogg Watts.Would you like to join us?Ss:Yes.T:OK,let’s go.(出现进入城堡图) (出现6个关卡城堡)Oh,nonono,we can’t go now.There’re six difficult passes.We should go through them,then we’ll be the students at Hogg Watts.I know you are brave children.Have a try,OK?OK,here we go.2.Pass 1:Let’s jump(Pass 1 Points)Jump,jump,jump跳跳Count,count,count数数Let’s count the numbers.让我们说说数字T: (出现魔法楼梯)Look at the magic stair. Let’s jump and count.OK?Ss say 1—12，12—1 (all)Ss say2-4-6-8-10-12，12-10-8-6-4-2 (in half)Ss say1-3-9-12，12-9-3-1 (all)T:Good!Pass!Here’s your prize(奖励一块拼图，贴到黑板上的圆形上)Go,go,go,here we go!3. Pass 2:Let’s hide(Pass 2 Points)Say,say,say,说说Hide,hide,hide,藏藏Let’s say the tim e,让我们说说时间。
译林版三年级下册 Project2 教案
三年级英语下册Project 2个性化修订Project 2 A magic clock教案设计: 审核人:（一）单元教材分析本活动通过思考、讨论、交流和合作，学习制作一个纸质魔钟，用于综合运用第五单元至第八单元所学的语言知识和语言技能。
利用所制作的魔钟，综合运用前面4个单元所学的词汇、日常用语与句型等语言知识，开展游戏活动。
（二）单元整体教学目标1. 掌握5---8单元的重点单词、短语、句型，并能够在真实的语言情境中进行情景交际。
2. 通过活动，学生能够综合运用5---8单元的重点句型。
3. 培养学生积极主动地参与课堂活动。
（三）单元教学重难点1. 掌握5---8单元的重点单词、短语、句型，并能够在真实的语言情境中进行情景交际。
2. 通过活动，学生能够综合运用5---8单元的重点句型。
（四）单元课时安排2课时三年级英语下册Project 2个性化修订Project 2 A magic clock第一课时教案设计: 审核人:教学目标：1. 能听懂、会说5-8单元的数词、年龄、时间表达、农场动物类、水果类的单词，以及人物类单词等。
2. 能听懂、会读、会说5-8单元日常用语：How old are you? I’m …What time is it? It’s …It’s time for …What are these/those?They are …Are these/those …? Yes, they are. No, they are …Who’s he/she? Who’s that …? He’s/She’s …3. 能综合运用各单元内容，并对自己掌握的情况做出客观的评价。
教学重难点：1. 能在老师的帮助下有序复习5-8单元重点词汇与句型。
2. 能正确地理解并运用日常交际用语内容，在教师引导和帮助下尝试对话创编。
教学过程：Step 1 Pre-task & Warm-up1. Think and sayT: Hello, boys and girls, can you introduce yourself? You can talkabout your age, your name, your favourite food or colour of the thingsyou like.S1 introduces, and then students work in pairs.2. Have a magic lessonT: You can introduce yourself very well. You deserve a magic lesson.But only if you have magic eyes and magic ears, you can see a magicmirror. Do you want to try?Step 2 While-task1. Magic eyes(1) Listen and check. (PPT播放动物叫声，学生猜动物。
三年级下册英语教学设计-Project2 A magic clock (第1课时)译林版(三起)
三年级下册英语教学设计-Project2 A magic clock （第1课时）译林版（三起）一、教学目标1.能够认识数字 1-12 并正确说出它们。
2.能够听懂并理解故事《A magic clock》。
3.能够根据故事内容回答问题。
二、教学重点1.数字 1 -12 的认识和发音。
2.对故事《A magic clock》的理解。
三、教学难点1.能够听懂并理解故事《A magic clock》。
2.能够根据故事内容回答问题。
四、教学内容与方法1.教材：三年级下册《译林版》英语教材。
2.教学方法：交互式教学法、情境教学法、多媒体教学法。
3.教学内容：–数字 1 -12 的认识和发音。
–故事《A magic clock》。
五、教学过程1. Warm-up通过猜谜游戏来复习数字 1 - 12。
•让学生猜一个数字，然后其他同学说出这个数字要用几个英文字母组成。
例如，当一个学生说出数字 3 时，其他同学应该说出“three”用了 5 个字母。
•让学生快速说出数字 1 - 12。
2. Presentation•出示数字 1 - 12 的图片，然后读出相应的数字，让学生跟读。
•教师出示数字卡片，让学生沿着顺序将数字卡片排列起来。
教师可以提示学生“what’s next?”，以帮助学生理解数字的顺序。
•教师读出故事《A magic clock》，然后让学生跟读。
教师可以在读完后问学生，“What’s the story about?”3. Practice•让学生在小组内互相练习说出数字 1 - 12。
•让学生阅读故事《A magic clock》并回答以下问题：–What’s the name of the girl in the story?–What did the girl find in the clock?–What did the man give the girl?–What time did the girl see on the clock?4. Production让学生运用数字和故事中的词汇创作一个小故事。
三年级下册英语教案-Project2Amagicclock译林版
三年级下册英语教案- Project 2 A magic clock 译林版一、教学目标1. 让学生通过本节课的学习，能够理解并运用故事中的核心句型。
2. 培养学生的听说能力和阅读理解能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
4. 培养学生的时间观念和珍惜时间的意识。
二、教学内容1. 词汇：magic clock, special, tell, story, surprise等。
2. 句型：What time is it? It's time for...3. 故事内容：讲述一个神奇的魔法时钟，每当指针指向一个特定的时间，就会发生一件奇妙的事情。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握核心词汇和句型，理解故事内容。
2. 难点：运用所学知识进行实际情景的交际。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、魔法时钟模型、教学录音机等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示魔法时钟图片，引起学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课内容学习：通过PPT课件展示故事内容，引导学生学习核心词汇和句型，并进行角色扮演。
3. 情景交际：设置实际情景，让学生运用所学知识进行交流，巩固所学内容。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，培养团队协作能力。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 核心词汇：magic clock, special, tell, story, surprise等。
2. 核心句型：What time is it? It's time for...3. 故事情节：通过图画或简笔画展示故事情节。
七、作业设计1. 听力练习：听故事录音，回答相关问题。
2. 口语练习：模拟故事情景，进行角色扮演。
3. 写作练习：根据故事内容，编写自己的魔法时钟故事。
八、课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心。
三年级下册英语教学设计-Project2 A magic clock 第一课时-译林版三起
三年级下册英语教学设计-Project2 A magic clock 第一课时教学目标•学习用英语描述时间：小时和分钟•学习数字 1 到 12•学习词汇：hour, minute, o’clock, half past, quarter past, quarter to•能结合现在时间来询问别人时间教学重点•用英语描述时间：小时和分钟•数字 1 到 12•巧妙运用词汇描述时间教学难点•对于小时和分钟概念的理解•对于“half past”, “quarter past”以及“quarter to”等表达方式的掌握教学准备•单词卡片•彩色白板笔教学流程Step 1 热身 (5分钟)运用课前准备的数字卡片，让学生快速读出卡片上的数字，同时要求他们用英语描述卡片上的数字。
Step 2 导入新知 (10分钟)1.给学生出示一个小时表，让他们指出表上的数字。
2.给学生出示一个手表，并问他们手表上的时间。
这是介绍“hour” 的好机会。
3.让学生尝试着以英语描述一下当前时间。
Step 3 学习新知 (30分钟)1.分别介绍“minute” 和“o’clock” 的概念。
2.向学生介绍“half past”, “quarter past” 和“quarter to”这些词汇，并逐一解释其涵义。
3.让学生练习用这些词汇来描述时间。
Step 4 练习 (20分钟)1.让学生用中国时间描述英国时间。
2.让学生猜测和询问别人的时间，并以英语回答这些问题。
Step 5 总结 (5分钟)让学生总结学习到的新知识，并让学生试着总结规律。
课后作业1.回家以英语描述家中的时间，并记录在作业本上。
2.回家帮助家长烹制食物，并掌握烹制时间，以及过程中如何询问他人时间。
教学反思本节课通过介绍数字、小时、分钟以及一些词汇的引导，让学生初步掌握了描述时间的方法，并通过练习和作业的方式来巩固学生的掌握程度。
下一步的教学重点将会是将这些新所学方法和内容应用到日常生活和实际交流中去。
三年级下册英语教案-Project2 a magic book 译林版
S2: Duck, chicken.
S3: …
T: Good. Now listen to this. (播放牛叫声) What’s this?
S1: It’s a cow.
T: What about this? (播放狗叫声) What’s this?
S2: It’s a dog.
单元教学重点、难点：
教学重点：能在老师的帮助下有序归纳5—8单元重点词汇与句型。
教学难点：能正确地理解并运用日常用语内容，在老师的引导和帮助下尝试运用语言进行Fra bibliotek际、解决问题。
译林版英语三年级上册Project 2教学设计方案NO：
教学内容
Project 2
课型
新授课
时间
教学目的
1.能听懂、会说5—8单元的农场动物类、水果类的单词、数词以及介词等。
S1: Door 6.
S: (找出6号门，贴到钟面正确的位置上)
S2: Door 8.
S: (找出8号门，贴到钟面正确的位置上)
(老师或学生给出指令，将12个门都在钟面上贴好)
T: Good. Now cut out the hand. Can you find it?
S: Yes. (开始剪时针)
S3: Where’s the pencil case?
T: It’s on the table.
(老师问，学生答；学生问，老师答；或学生个体问，集体回答，多种形式穿插起来，快速复习12幅画，并把图片贴到黑板上)
T: Now let’s cut the twelve doors. (老师做示范) Do you understand?
Step 6 Magic clock
【精品】译林版(三起)三年级下册英语教案：Project 2 A magic clock(2)
英语（三年级下册）Project 2 A magic clock第2课时Teaching contents 教学内容Project 2 第2课时Teaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会说5-8单元的数字、水果、动物、人物的词汇。
2. 能听懂、会读、会说5-8单元日常交际用语How old are you? I’m… What timeis it? It’s … It’s time for … What are thes e/those? They are … Are these/those …?Yes, they are. No, they are …Who’s he/she? Who’s that…?He’s/She’s…等。
3. 复习5-8单元的语言知识，并学会制作魔法钟，最终使用魔法钟做游戏灵活运用语言进行综合表达。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点能在老师的帮助下运用5-8单元重点句型进行综合运用和交流。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Pre-magic task1. Sing a song: How old are you?2. Lead-in and review(1) T: I know your age, because in our last lesson, you had your self-introduction. Doyou want to know about me? Do you have any questions about me?(学生向教师提问)(2) 教师自我介绍。
Culture t ip: It’s impolite to ask a woman “How old are you”.(3) T: Liu Qian i s good at playing magic. Do you like magic? Today let’s play thegame: Magic eggs.【设计意图：通过歌曲激发学习热情，进入英语学习。
Project 2 A magic clock教学设计(第一课时)-三年级英语下册同步备课 译林版(
Project 2: A Magic Clock 教学设计 (第一课时)——三年级英语下册同步备课译林版（三起）教学目标本节课的主要目标是让学生学会以英语描述日常生活中的时间，并且能够正确的使用目标语言询问时间和回答时间。
具体的学习目标如下：•通过学习本课内容，学生能够听、说、读、写出数字 1-12；•学生能够仔细观察并理解钟表的指针走动表示的时间；•学生能够流利地用英语向他人询问时间并回答时间；•学生能够通过老师所设置的任务，运用语言进行交流和合作，培养语言表达和交际能力。
教学重难点•该节课的教学重点是教授表示时间的数字以及如何询问时间和回答时间。
•教学难点在于教师需要通过多媒体资料与实际场景模拟的方法，帮助学生准确理解用英语表达时间的方法和概念。
教学准备1.一块足够大的白板，以及足够多的马克笔。
2.关于数字与时钟的图片资料。
3.一张工作纸，有时钟和具体学习任务。
教学过程1.复习和引入教师在本课开始前，通过教室里的钟表，问学生现在是什么时间，并引导学生说出当前时间的英文表达方式，以让学生进入到本节课的学习氛围。
2. 教授数字与时间通过图片及实物钟表向学生传授数字与时间的概念，让学生更好的理解和掌握数字，以及如何表示小时数。
教师可在白板上绘制钟表，并帮助学生辨别钟表的几个关键部位，具体如下：1.钟表的12个刻度，每一个代表1小时。
2.钟表的2个指针，一根是小时指针，一根是分钟指针。
3.每一个小时会被小时指针分成60份，每1份代表1分钟。
通过这种方式让学生更清楚地理解数字和时间之间的关系。
3. 观察和模拟时钟使用场景教师可向学生演示如何询问时间和回答时间，在询问时间的时候，让学生仔细观察指针的位置，并正确表达。
教师可以模拟学生与他人交流的场景，例如：•教师与学生模拟交流，询问当前时间；•让学生自由组队，询问组员时间；•让学生与老师一起做游戏，游戏中要求学生问时间并回答时间等。
4. 练习教师可通过一张工作纸，让学生在模拟场景中进行训练，以帮助学生更好的掌握并加强对该课内容的记忆。
Project 2 A magic clock(教案)译林版(三起)英语三年级下册
Project 2 A Magic Clock (译林版三起英语三年级下册教案)教学目标1.学会问时间的基本表达；2.学会表述时间中的小时数；3.延续话题，谈论活动与时间的关系。
教学重难点1.学生掌握问时间的基本表达和回答；2.学生掌握小时数的表达；3.学生通过配合图片和口语交互，学会描述活动与时间的关系。
教学准备1.PPT课件；2.电子钟；3.魔法棒和帽子；4.和时间相关的图片和卡片。
教学过程Step 1 Revision首先师生一起来回顾前面学习的时间表达方式，让学生用英语表达现在的时间。
Step 2 Presentation通过PPT展示一些时间的图片，调动学生的学习兴趣。
教师带着学生一起看图并问：①What time is it? ②What can you see? ③What are they doing? 学生根据图片内容回答，引导学生提出时间相关的词汇和句型，如on time、late、early、half past等等。
Step 3 Practice接下来，老师让学生抽取卡片，将图片上的活动和时间联系起来，进行问答练习，如：T:What time is it?S1:It’s seven o’clock.T:What can you see?S2:I can see a boy is sleeping.T:What time do they go to school?S3:They go to school at eight o’clock.然后，老师介绍一下电子钟，和学生一起参观、设置时间。
让学生帮助设置，检查是否准确。
Step 4 Application以小组为单位，让学生通过角色扮演的方式进行应用练习，一个扮演魔法师，一类扮演时间守护者。
魔法师将戴上帽子和挥动魔法棒应用魔法，时间守护者则告诉魔法师现在的时间，并提供有关活动的信息，魔法师根据时间指令和守护者使用魔法，再根据要求唱歌、跳舞等等。
三年级下册英语教案表格式-Project2 A magic clock Period 1译林版三起
1. Ss: Country
Number
创设乘一辆魔 法公交车到数 字王国旅行的 主线贯穿整个 教学过程， 通过 引人入胜的卡 通图片激发学 生的兴趣， 才能 全身心地投入 课堂在情景中 复习 5-6 单元的 单词和句型。
2. S1: It’s nice. S2: How nice! S3: What a nice country!... 3. Ss: A magic bus.
1. 红灯停，倒数5开始。 Revision of 2. 城门关闭，要求完成3个 任务，得到3颗星星。 Unit5 3. Task1: Let’s speak happily T: speak the numbers loudly, when the bomb comes, please hide in the About bus. 4. Task2: Let’s choose quickly T: choose the right numbers as apples ,and put in the number basket. Step3 5. Task3: Let’s ask politely.
4.(T： QQnumber？) S1:79876369 (T:phone number？) S2:87287067 T:(car number？) S3:DV709 5.pairwork
T: Ask your friend some 学生在老师的引导 questions about age and 下运用句子调查并 numbers. 记录 T: You are great. Three S1:I am 9.How old stars now. We can go in are you? to the gate. S2: I am 10. S1:What’s your QQ number?/ Step4 Revisio n of Unit 6 1.Show the gate of the Number country. 2.Task 1:Let’s speak quickly Let’s count the numbers.让 我们说说数字,be careful of the bomb T：Well done!Here’s a star for you.(拿到三颗星才能进 入数字王国)。 Di, di,di, Go,go,go 3. Task 2:Let’s find happily T:Look at the picture.Can you find the numbers?Say it very quickly!