托班区域活动教案
托班区域活动教案内容
托班区域活动教案内容一、活动名称：托班阅读区域活动1. 活动目标：培养幼儿对阅读的兴趣和好奇心。
提高幼儿的语言表达能力和想象力。
培养幼儿的观察力和注意力。
2. 活动准备：准备一些适合托班的儿童绘本或图片。
准备一个舒适、安全的阅读环境。
3. 活动过程：引导幼儿坐在阅读区域，给予他们安静的环境。
向幼儿展示绘本或图片，引起他们的兴趣。
与幼儿一起阅读绘本或观察图片，引导他们表达自己的感受和想法。
鼓励幼儿自己选择绘本或图片进行阅读，培养他们的自主学习能力。
二、活动名称：托班绘画区域活动1. 活动目标：培养幼儿的创造力和想象力。
提高幼儿的手眼协调能力和精细动作能力。
培养幼儿的表达和沟通能力。
2. 活动准备：准备绘画纸张、颜料、画笔等绘画材料。
准备一些绘画主题或模板，以供幼儿参考。
3. 活动过程：引导幼儿坐在绘画区域，给予他们足够的空间。
向幼儿展示绘画主题或模板，引导他们进行观察和思考。
鼓励幼儿自由发挥，用颜料和画笔进行绘画创作。
鼓励幼儿分享自己的绘画作品，培养他们的表达和沟通能力。
三、活动名称：托班音乐区域活动1. 活动目标：培养幼儿的音乐兴趣和节奏感。
提高幼儿的听觉和协调能力。
促进幼儿的情感发展和社交能力。
2. 活动准备：准备一些适合托班儿童的歌曲或音乐。
准备一些音乐玩具或乐器，如小鼓、铃铛等。
3. 活动过程：引导幼儿坐在音乐区域，给予他们舒适的环境。
向幼儿展示歌曲或音乐，引导他们进行倾听和感受。
与幼儿一起唱歌或跳舞，培养他们的节奏感和协调能力。
鼓励幼儿自己选择音乐玩具或乐器进行演奏，培养他们的自主表达能力。
四、活动名称：托班角色扮演区域活动1. 活动目标：培养幼儿的想象力和创造力。
提高幼儿的语言表达和社交能力。
培养幼儿的观察力和应变能力。
2. 活动准备：准备一些适合托班的角色扮演玩具或道具，如医生包、警察制服等。
准备一个安全、宽敞的角色扮演区域。
3. 活动过程：引导幼儿坐在角色扮演区域，给予他们足够的空间。
托班区域活动教案感官探索
托班区域活动教案感官探索教案主题：托班区域活动教案感官探索一、教学目标通过区域活动的方式，培养幼儿感官发展和探索能力，促进他们的认知、智力和身体发展。
二、教学内容托班区域活动教案感官探索三、教学重点培养幼儿的感官发展和探索能力四、教学难点如何激发幼儿的感官探索兴趣五、教学准备1. 各种感官刺激材料：音乐玩具、触觉球、美术材料等2. 舒适的区域环境：软垫、踏板等3. 清晰明了的指引提示牌：感官刺激游戏、感官探索区域指引六、教学过程1. 导入创造一个温馨、安全的环境，播放愉悦的音乐，与幼儿进行简短互动，引起他们的注意力。
2. 感官刺激区域利用不同感官材料和游戏，设置感官区域，如视觉刺激区、听觉刺激区、触觉刺激区等，鼓励幼儿主动探索不同的感官刺激。
- 视觉刺激区：放置各种色彩鲜艳、形状各异的玩具、布艺、绘本等，提供视觉刺激。
- 听觉刺激区：放置一些各种音乐玩具和鸣笛玩具，提供听觉刺激。
- 触觉刺激区：放置触摸球、海绵、布绒等材料，提供触觉刺激。
3. 感官探索游戏设计一些感官探索游戏，通过互动和操作，引导幼儿主动探索感官刺激区，并培养他们的感知能力。
- 视觉探索游戏：放置一些卡通图片或挂图，鼓励幼儿观察、辨认和配对。
- 听觉探索游戏：播放不同的音乐，引导幼儿模仿音乐节奏或按照音乐的变化做出动作。
- 触觉探索游戏：通过触摸球、泡泡纸、各种纹理材料等，让幼儿感受物品的不同纹理和温度，并进行描述和区分。
4. 总结与幼儿一起回顾今天的活动内容和经验，鼓励他们分享自己的感受和发现。
可以通过绘画、唱歌等方式进行总结。
七、教学延伸鼓励家长在家继续培养幼儿的感官发展和探索能力，提供多样化的感官刺激和互动机会。
可以通过创造的游戏、观察实物、音乐欣赏等方式进行延伸。
八、教学反思教师应根据幼儿的实际情况，不断调整和改进感官探索活动的设计，根据幼儿的兴趣和需要进行个别辅导和引导，注重情感交流和表达。
最后，本教案旨在通过托班区域活动的方式，培养幼儿的感官发展和探索能力，促进他们的认知、智力和身体发展。
幼儿园托班教育教学教案
幼儿园托班教育教学教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic lesson plans, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, university lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to learn about the format and writing of different lesson plans, stay tuned!幼儿园托班教育教学教案幼儿园托班教育教学教案（精选10篇）教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁，作为教师经常需要写教案，那么幼儿园托班教育教学教案该怎么写呢？下面是本店铺为大家精心收集整理的幼儿园托班教育教学教案，希望对大家有所帮助。
小班区域游戏活动教案40篇及反思
小班区域游戏活动教案40篇及反思《小班区域游戏活动教案40篇及反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班区域游戏活动教案40篇及反思！（1）小班游戏活动教案《沙包》含反思设计意图游戏是幼儿的主要活动。
开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，于是，设计了《玩沙包》活动。
培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性。
促进孩子们智力和身体动作的发展，培养孩子们自信心，展示他们的能力。
将民间游戏渗透在一日活动中，使传统民俗、民风、民情根植在幼儿心里。
让幼儿在游戏中体质得到锻炼，能力得到培养。
教学目标：1.双腿夹物跳及投掷能力的练习，学习沙包多种玩法。
2.培养幼儿大胆参与游戏，体验游戏之快乐。
3.培养幼儿耐力，训练幼儿动作协调性、灵敏性、准确性。
4.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
5.乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
教学准备：一人个沙包。
教学过程一、开始部分：1.到活动场地，师生共同念儿歌今天天气真正好，小朋友们来做操，伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳。
2.每人到筐子里拿一个沙包。
二、基本部分：1.沙包有许多种玩法呢，请小朋友们动脑筋想一想，然后自己练习一下，你是怎样来玩沙包的，看谁想的办法多?（.来源快思老师教案网）注意观察孩子们的玩法，随时给以指导。
2.师生共同讨论沙包玩法，让幼儿展示自己与其他幼儿不同的玩法，让幼儿相互交流，相互模仿，体验游戏的快乐。
小朋友们快告诉老师，沙包有哪些玩法呢?现在请小朋友轮流来当老师，我们一起来跟着他学习一下他的玩法，看哪个小朋友学得最认真。
3.重点练习双腿夹物跳、准确投掷师幼一起玩沙包游戏，《龟兔赛跑》：幼儿分两组，一组扮小白兔双腿夹沙包，进行跳跃前进，另一组扮乌龟背着沙包进行着地爬，两组一起前进，途中如沙包掉落，可放好继续前进，最先到达终点组为胜。
三、活动结束：1.把沙包放回箩筐，整理场地。
幼儿园托班区域活动《娃娃家》的教案(3篇)
幼儿园托班区域活动《娃娃家》的教案(3篇)幼儿园托班区域活动《娃娃家》的教案1活动目标：1、尝试运用各种印制材料以移、压、提的方法为娃娃家装饰围裙和头巾。
2、用轮流的方式与同伴共享游戏材料，学*说“你用完了给我用，好吗?”。
活动准备：1、幼儿对各种印制材料有初步的认识，事先欣赏过家里的花围裙。
2、欣赏材料：围裙、头巾、小花被。
3、白棉布裁剪成围裙、头巾、被子等形状，各色颜料若干。
4、印制工具：青菜头、芹菜头、灯笼椒、苦瓜、藕(横切面)等蔬菜印章，有图案或花纹的各种小玩具。
活动过程：1、欣赏围裙和头巾。
教师：这是什么?上面有什么?是什么颜色的?是什么样子的?小花可以印在围裙的哪里?2、出示娃娃家的围裙和头巾(白棉布)，探讨围裙的印制方法。
(1)教师：这是娃娃家的同裙和头巾，你们觉得好看吗?为什么?怎样才能把它们变漂亮?(引导幼儿观察操作材料)(2)教师：怎么印?(压一下)可以印在哪里?还可以印在哪里?(中间、边缘)想换一种材料怎么办?(用过的材料在抹布上擦一擦)(3)教师：你想用的材料，别的小朋友正在用怎么办?和他说什么?(你用完了给我用，好吗?)(4)教师：桌上有哪些材料?印出来会是什么样子?每一种材料都去试试看。
3、幼儿操作。
要点提示：1)鼓励幼儿使用两种以上的颜色，提醒幼儿印制时不移动实物印章才能印得清楚。
2)尝试运用色彩或图形间隔的方法印制围裙。
4、作品评价。
教师：看看我们的罔裙上都印了什么?像什么?5、帮助幼儿将印制好的物品穿戴在头上、身上，幼儿互相欣赏，并随音乐游戏。
活动建议：☆活动廷伸①将装饰好的围裙等放在娃娃家供幼儿游戏时使用。
②穿戴上印制好的围裙、衣裤等进行时装表演。
☆区角活动系上围裙继续印制，体验炒小菜的感觉。
幼儿园托班区域活动《娃娃家》的教案2活动目标：1、初步感受理解音乐《娃娃家》，在歌曲的体验中，提高孩子的表现能力。
2、满足幼儿扮演角色的需要，激发幼儿爱爸爸、爱妈妈、爱家人的情感，。
2024年幼儿园托班区域活动《娃娃家》的教案通用
2024年幼儿园托班区域活动《娃娃家》的教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园托班区域活动教材第三章《角色扮演》，详细内容为“娃娃家”主题活动。
通过模拟家庭生活场景，让幼儿在角色扮演中体验家庭成员的责任与关爱，培养幼儿的家庭观念。
二、教学目标1. 让幼儿了解家庭的基本构成，理解家庭成员之间的关系。
2. 培养幼儿的团队协作能力和沟通能力，提高幼儿的社会交往技巧。
3. 培养幼儿的爱心和责任感，让幼儿学会关心和照顾他人。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解家庭成员之间的关爱与责任。
重点：培养幼儿的角色扮演能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭场景布置、角色扮演道具（如：爸爸、妈妈、宝宝等服装）、教学挂图。
2. 学具：画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师布置家庭场景，引导幼儿观察并讲述家庭成员的特点及关系。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图和道具，展示角色扮演的方法，让幼儿了解家庭中的关爱与责任。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行角色扮演，教师观察并指导，强调团队成员之间的沟通与协作。
4. 角色扮演游戏（10分钟）教师组织幼儿进行“娃娃家”游戏，让幼儿在游戏中体验家庭生活，培养爱心和责任感。
六、板书设计1. 家庭成员关系图2. 角色扮演方法3. 关爱与责任七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的家庭答案：幼儿根据自己的想法，用画笔描绘出心中的家庭场景。
2. 作业题目：说一说你在游戏中学到了什么答案：幼儿用简单的语言表达自己在游戏中学到的关爱、责任等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织家长参与幼儿园的角色扮演活动，让幼儿在家庭环境中进一步体验角色扮演，加强家园共育。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实践情景引入6. 角色扮演游戏的组织与指导7. 作业设计的针对性与实践性8. 课后反思与拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织在教学内容的选择上，应注重幼儿的年龄特点和心理发展需求，确保教学内容的生活化、情境化。
托班益智区域活动教案
托班益智区域活动教案一、活动目标1. 培养幼儿对益智活动的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的动手能力。
4. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
二、活动主题《认识颜色》三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿能够认识和区分不同的颜色。
2. 活动难点：让幼儿能够独立完成颜色分类任务。
四、活动准备1. 教具：彩色积木、颜色卡片、颜色收纳盒。
2. 材料：幼儿用书《认识颜色》。
五、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍活动的主题《认识颜色》，引导幼儿观察周围的色彩，激发幼儿对颜色的兴趣。
2. 基本环节：a. 教师向幼儿展示彩色积木，引导幼儿观察并说出积木的颜色。
b. 教师发放颜色卡片，让幼儿将卡片与对应的彩色积木进行配对。
c. 教师引导幼儿进行颜色分类游戏，让幼儿将相同颜色的积木放入颜色收纳盒中。
3. 延伸环节：教师带领幼儿进行颜色画创作，让幼儿用不同颜色的画笔在纸上绘制自己喜欢的图案。
4. 总结环节：教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，引导幼儿表达自己对颜色的认识和喜爱。
5. 活动结束：教师组织幼儿整理活动材料，感谢幼儿的参与，并宣布下次活动的主题。
注意事项：1. 教师在活动中要注重与幼儿的互动，引导幼儿积极参与，提高幼儿的积极性。
2. 教师要关注每个幼儿的学习进度，对有困难的幼儿给予耐心引导和支持。
3. 教师在活动中要注重培养幼儿的团队合作精神，让幼儿在游戏中学会与他人合作。
4. 教师要关注幼儿的安全，确保活动过程中幼儿的人身安全。
六、活动主题《形状认知》七、活动重难点1. 活动重点：让幼儿能够认识和区分不同的形状。
2. 活动难点：让幼儿能够独立完成形状分类任务。
八、活动准备1. 教具：形状积木、形状卡片、形状收纳盒。
2. 材料：幼儿用书《认识形状》。
1. 导入：教师向幼儿介绍活动的主题《形状认知》，引导幼儿观察周围的形状，激发幼儿对形状的兴趣。
托班区角活动教案
托班区角活动教案一、活动目标1. 培养幼儿对区角活动的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
2. 培养幼儿的社交能力，学会与同伴合作、分享和交流。
3. 培养幼儿的动手能力，提高幼儿的自我服务和自我管理能力。
4. 培养幼儿的审美观念，提高幼儿的审美能力。
二、活动主题1. 认识区角活动，了解区角活动的内容和规则。
2. 培养幼儿的自我服务能力，学会自己整理物品。
3. 培养幼儿的动手能力，制作简单的手工制品。
4. 培养幼儿的社交能力，学会与同伴合作完成任务。
5. 培养幼儿的审美观念，进行简单的绘画和手工制作活动。
三、活动准备1. 教室环境布置，设置不同的区角活动区域，如娃娃家、建构区、美工区、阅读区等。
2. 区角活动所需材料，如玩具、书籍、画笔、彩纸、剪刀等。
3. 教师准备相关教学课件和教具。
四、活动过程1. 教师引导幼儿参观区角活动区域，介绍各个区域的功能和活动内容。
2. 教师带领幼儿参加区角活动，指导幼儿正确使用活动材料。
3. 教师组织幼儿进行自我服务活动，如整理物品、打扫卫生等。
4. 教师与幼儿一起进行手工制作活动，如剪纸、粘贴、绘画等。
5. 教师组织幼儿进行合作游戏，培养幼儿的社交能力。
五、活动评价1. 观察幼儿在区角活动中的表现，评价幼儿对区角活动的兴趣和参与程度。
2. 观察幼儿在自我服务活动中的表现，评价幼儿的自我服务能力和动手能力。
3. 观察幼儿在手工制作活动中的表现，评价幼儿的审美观念和创造力。
4. 观察幼儿在合作游戏中的表现，评价幼儿的社交能力和团队合作精神。
六、活动延伸1. 家庭作业：教师鼓励家长参与幼儿的区角活动，家长可以在家中与幼儿一起进行类似的活动，如家庭手工制作、整理物品等。
2. 社区参与：教师组织幼儿参观社区中的相关设施，如图书馆、美术馆等，让幼儿在社区环境中体验区角活动。
七、活动注意事项1. 确保活动环境安全，避免幼儿受伤。
2. 关注每个幼儿的活动需求，给予个别指导和支持。
3. 鼓励幼儿主动参与活动，培养幼儿的自主性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
托班区域活动教案
托班的幼儿第一次进入集体生活，他们的生活自理能力还很差。
所以，通过教育活动，让幼儿学做力所能及的事情，不仅能帮助他
们形成自我服务的能力，还能使他们在自我服务的过程中发展动作，体验成功，增强独立性，从而尽快的适应集体生活。
托班区域活动教案一
活动目标：1.幼儿能有秩序的进区域活动。
2.初步培养幼儿养成自觉放与收材料的习惯。
3.通过活动发展幼儿手部的小肌肉运动和
思维能力。
活动准备：区角1.小猫钓鱼(塑料垫剪成的鱼、一次性筷子、吸
铁石、回形针)
区角2.穿穿绕绕(塑料瓶剪成的花状、光碟、毛线)
区角3.排排队(塑料垫剪成的图形、硬纸板)
区角4.画画剪剪(勾线笔、色纸、剪刀、白纸、有图形的模子)
区角5.拼拼乐(剪开的图形)区角6.穿鞋带(分享阅读盒子、鞋带)
区角7.送图形宝宝回家(分享阅读的盒子、动物形象、各种图形
的卡纸)
区角8.拆拆装装(各种没用的笔)
其中区角3和区角7是主题活动的延伸。
重点区域活动：排排队;刘老师重点区域活动：穿鞋带
活动过程：
1.交代活动要求：
(1)听音乐拿卡进区域
(2)将卡插入区域袋中，再轻轻搬起椅子坐下，如果不需要椅子
则将椅子架起来。
(3)在操作时可以轻声说话，但不要大声喧哗。
(4)听到收的音乐立即停下手中的活动，收拾干净区角，拿卡出来，轻轻搬椅子坐下。
2.播放活动操作的音乐，幼儿拿卡进区域
3.幼儿动手操作，教师巡视并指导。
(重点在区角3和6里)
4.播放活动结束的音乐，幼儿整理区角。
5.用电视机展示幼儿的作品。
活动反思：
紧张的这一天终于过完了，但我并没有因此而对自己有所放松，通过本次活动的开展让我学到很多东西。
为这次活动，我和刘老师
也算绞尽了脑汁想了很多办法来使我们区域的活动开展的更顺利。
活动材料的选择、区域卡的形式、区域卡的摆放、活动音乐的选择等等，每个环节的投放都会影响整个活动的开展，因此我们每做
一样东西，都会认真考虑或预测其效果。
但真理往往只有通过不断
的实践才能得知，同样活动开展了，孩子实践了，老师才能更清楚
的了解到活动的优点和不足。
1.令我欣慰的是大多数孩子都能较好的“进”与“出”区域，能较安静地在各自的区域内活动。
2.通过活动孩子真正得到了提高，孩子对区域活动的兴趣很浓，同时也体验到了区域活动带来的快乐。
不足：
1.区角摆放。
区角摆放太拥挤，没有充分利用教室的空间。
我觉得原因在于椅子的摆放，关于椅子的摆放，我和刘尝试过很多方法，最终选择今天的这样摆放，结果还是影响了活动的开展。
还有就是
我忽视了孩子没搬椅子进区域这现象，觉得他们愿意站的操作的话
也可行。
在想如果当初要求孩子搬椅子进区角活动的话，我就会看到孩子拥挤这一现象，那么今天这问题就避免了。
2.教师言行不一致。
活动前要求孩子可以轻声交流，可我又在活动规则内注明了嘴巴不可以说话，不过通过老师提出来的建议，我马上就改了。
3.音乐没有真正起到指挥活动的作用。
对于音乐的选择，让我的眼睛和耳朵痛过几次，尤其是结束音乐的选择，我考虑过欢快的但怕孩子控制不住的自己的情绪，急躁的收拾区角甚至不收拾，也考虑过童谣、孩子熟悉的歌曲等，又担心孩子会跟着音乐一起唱而忘了要做的事情——收拾区角。
最终我和刘老师商量采用舒缓的但有明显转换的音乐。
先这样尝试着用，有更好的再更新。
4.活动材料的选择。
个别区角里的操作材料难度偏高了点，如穿穿绕绕，孩子不易操作，所以导致孩子乱玩甚至很少有人玩。
原因有两个：一是老师高估了孩子的能力。
二是孩子接触的少。
5.有待进一步提升的是：椅子的最佳摆放、音乐的选择。
托班区域活动教案二
区域游戏动态化的关键是尊重幼儿经验、追随幼儿兴趣、激发和满足幼儿的操作需求。
在实践中，我们提出了区域游戏动态化的三个原则：
1、生活化在区域游戏中再现真实的生活场景，唤起幼儿的各种经验，并尝试再现、丰富这些经验。
2、情境化托班幼儿已进入“假装游戏”阶段。
情境化的区域游戏可以激发幼儿操作的兴趣和积极性。
3、情感化托班幼儿有强烈的情感依恋，那些具有情感色彩、能给予他们情感满足的操作活动往往能够唤起他们的操作欲望。
区域游戏动态化不仅体现在区域环境的创设中，也体现在幼儿活动的过程中。
下面三则区域活动就分别体现了上述原则。
活动一：幼儿爱喝牛奶
设计思路：每天喝牛奶时幼儿的兴致都不高，非要教师督促才能把牛奶喝完。
原因可能是：早点摄入太多，喝不下牛奶了;有过不愉
快的喝奶经历或不喜欢牛奶的味道;贪玩或不专心。
为了让幼儿喜欢
上喝牛奶，我们在区域游戏中提供一个小量杯，让幼儿尝试自己冲
调牛奶。
小量杯上画有三条线：第一条线上画着一把勺，第二条线上画着两把勺，第三条线上画着三把勺。
能力强的幼儿可以光看刻度标记
来冲调牛奶，即一勺奶粉对应第一格刻度的水进行;能力一般的幼儿，可根据小勺数量倒入相应的水冲调;能力较弱的幼儿可以根据自己的
喜好，自由冲调牛奶。
这一招果然奏效，幼儿将冲调牛奶当成一件
快乐的事，喝牛奶的兴趣大大提高了。
建议：可提供一份“喝牛奶记录”激励幼儿;还可准备一条干净
的小毛巾，如果打翻了，幼儿可以自己擦，借此培养幼儿的独立性。
活动二：小转椅
设计思路：为了让幼儿尝试匹配相同的图案，我们在纸上画上若干形象可爱、色彩鲜艳的小动物图案，并在小铁夹上也贴上相同动
物图案，让幼儿找相同、夹夹子。
刚开始幼儿十分感兴趣，可玩了
不久幼儿就失去了兴趣。
经观察我们发现：一是材料过于平面化，
缺乏情趣，吸引不了幼儿的兴趣;二是铁夹很紧，两三岁幼儿操作起
来有一定难度。
于是我们将图案贴在较硬的圆纸板上塑封起来，插
上木棍做成类似游乐园里的转椅。
材料一投放，有趣的造型和富有情节性的游戏立刻引起了幼儿的兴趣，玩“转椅”成了夹夹子最好的奖赏，每个幼儿都想尝试，夹
好后幼儿会开心地玩起转椅：“小转椅转咯，小动物们真开心……”
建议：小铁夹可以根据幼儿的能力换成其他固定器具。
活动三：给许老师打扮
设计思路：刚入托，幼儿情绪不稳定，很多幼儿成了教师的小尾巴，分开一会儿就要哭闹。
于是我们就想到利用幼儿对教师强烈的
情感依恋来吸引幼儿进行活动。
许老师把她的照片放大打印出来，
加上一块KT板，提供各种材料让幼儿”给许教师打扮”。
你看，幼儿给许老师戴上项链、耳环、指环等饰品。
简单的游戏却包含了幼儿对老师的爱，而且还可以借此让幼儿练习小肌肉动作和一些生活技能。
建议：装扮对象可以从平面过渡到立体，根据幼儿能力的发展逐步把多种自我服务能力整合进来。