大班语言活动小兔过河教案
大班语言活动小兔过河教案
一、活动目标：1. 理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2. 能够根据故事情节进行角色扮演，发挥想象力和创造力。
3. 学会分享和合作，培养人际交往能力。
4. 能够用语言表达自己的想法和感受，提高语言表达能力。
二、活动准备：1. 故事课件或图书《小兔过河》。
2. 角色头饰（小兔、河马、小鸟等）。
3. 故事相关图片或卡片。
4. 河流背景图。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们过河的经历，引导幼儿讨论过河时可能遇到的问题和解决方法。
2. 故事讲述：通过课件或图书，讲述《小兔过河》的故事，引导幼儿关注故事情节的趣味性和角色间的互动。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿选择自己喜欢的角色，并尝试用语言和动作表现角色的特点和情感。
4. 情景模拟：设置情景，让幼儿分组讨论并设计小兔过河的方案，鼓励幼儿用语言表达自己的思路和想法。
5. 总结反思：引导幼儿讨论在活动中遇到的困难和解决方法，让幼儿分享自己的感受和收获。
四、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与活动，共同进行角色扮演，增进亲子关系。
2. 环境创设：在班级环境中布置河流场景，让幼儿自由发挥想象力，创作相关主题的绘画或手工制品。
3. 区域活动：在角色区设置“小兔过河”场景，让幼儿在游戏中体验故事情节，培养合作意识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿对故事情节的理解和角色扮演的能力。
2. 关注幼儿在情景模拟中的思考和语言表达能力，评价幼儿的想象力和创造力。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，了解活动对幼儿的影响和效果，以便进行后续教学调整。
六、活动准备：1. 准备故事课件或图书《小兔过河》。
2. 制作角色头饰（小兔、河马、小鸟等）。
3. 准备故事相关图片或卡片。
4. 制作河流背景图。
七、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们过河的经历，引导幼儿讨论过河时可能遇到的问题和解决方法。
2. 故事讲述：通过课件或图书，讲述《小兔过河》的故事，引导幼儿关注故事情节的趣味性和角色间的互动。
大班语言优质课教案及教学反思《小兔过河》
大班语言优质课教案及教学反思《小兔过河》课题：《小兔过河》学习目标：1. 了解和掌握故事《小兔过河》的内容和情节。
2. 培养学生的阅读能力和理解能力。
3. 培养学生的团队合作意识和交流能力。
教学重点：1. 了解故事《小兔过河》的主要情节和故事结构。
2. 学会用简单的语言叙述故事内容。
教学难点：1. 培养学生的理解能力和阅读能力。
2. 培养学生的团队合作意识和交流能力。
教学准备：1. 课件2. 故事书《小兔过河》教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入故事《小兔过河》的主题和背景。
提问学生：“你们听说过小兔过河这个故事吗？你们经常过河吗？过河有什么困难吗？”2. 鼓励学生回答问题，并让学生想一想如何帮助小兔过河。
3. 教师出示故事书的封面，引导学生猜测故事的内容和主要情节。
步骤二：讲述故事（10分钟）1. 教师向学生讲述故事《小兔过河》的主要情节和故事结构。
2. 教师适时出示相关图片，帮助学生理解故事。
3. 学生可以自由提问和发表意见，教师鼓励学生积极参与。
步骤三：分组阅读和讨论（15分钟）1. 将学生分为小组，每个小组由5名学生组成。
2. 每个小组分配一段故事文本，要求学生读懂文本内容。
3. 学生在小组内讨论故事的主要情节和故事结构，并准备讲述自己分配的故事文本。
步骤四：小组分享和合作（10分钟）1. 每个小组派一名学生代表，向全班分享自己讲述的故事文本。
2. 学生可以相互提问和讨论，共同完善故事内容。
3. 教师鼓励学生互相合作，帮助彼此理解故事。
步骤五：小结和反思（5分钟）1. 教师总结教学内容，并强调故事《小兔过河》的主题和意义。
2. 学生进行自我反思，回答问题：“你在小组合作中遇到了什么问题？你如何解决这些问题？你从这堂课中学到了什么？”教学反思：本节课通过讲述故事、分组阅读和讨论、小组分享和合作等形式，帮助学生理解和掌握故事《小兔过河》的内容和情节。
学生在小组合作中积极参与，通过相互讨论和分享，促进了学生之间的交流和合作。
大班语言活动小兔过河教案【含教学反思】
大班语言活动小兔过河教案【含教学反思】一、活动简介本次活动是以故事情境为背景，让学生通过模拟小兔过河的场景，训练其语言交流能力。
故事中，小兔要过一条河，但是河中有很多鳄鱼，小兔只能通过站在树叶上一片一片地渡过去。
在活动中，老师扮演河中的鳄鱼，学生则扮演小兔，通过对话协商，让小兔顺利过河。
二、活动目标•培养学生的语言表达能力，提高其话语交际的能力；•培养学生协作和沟通的能力；•促进学生的情感体验和认知能力。
三、活动流程1.引入环节老师通过展示故事中小兔过河的图片，引出本次活动，让学生了解今天的活动内容和目标。
2.故事解说老师通过讲述故事情境，引发学生的注意力和情感体验。
同时，提前介绍活动中涉及到的一些关键词汇和表达方式。
3.角色扮演老师扮演鳄鱼，让学生分成小组，扮演小兔，进行角色扮演。
通过对话协商，使小兔通过站在树叶上一片一片地渡过，顺利过河。
4.反思环节让学生围绕活动中的难点或亮点，展开自由反思，记录下自己的感受和收获。
四、活动用具•故事情境图片•森林场景布置•所需道具：树叶、河流模拟（可用彩纸或布条搭建）、扮演小兔的道具五、教学反思经过本次活动，我的教学反思如下：•活动情境设计需要贴近学生实际经验和感受，更容易引起学生的情感共鸣和情感体验。
•教师在故事解说和角色扮演时，需要注重表情和语音的变化，让语言更加生动形象，提高学生的参与度和接受度。
•活动过程中，需要注意学生的个体差异，根据学生的情况进行调整和引导，让每个学生都做到“有声有色”。
•活动的反思环节需要留有充分的时间，让学生回顾整个活动的过程，把握活动中的收获和难点，更好地促进学生的发现和思考。
大班语言小兔过河教案【含教学反思】
大班语言小兔过河教案一、课程背景这是一节针对3-4岁幼儿的语言启蒙课程，主题为“小兔过河”。
此课程的目的在于通过游戏和交流的形式，提高幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 目标幼儿在完成本课程后应该能够：•能够听懂并运用沿河跳石头游戏中所涉及的词汇和短语•能够运用所学词汇和短语进行口语交流•能够体验团队协作的乐趣、加深彼此间的友谊2. 教学内容本课程主要分为以下几个部分：A. 热身活动《小兔过河》游戏已经为幼儿做好了热身活动，但是在游戏开始前，应该让幼儿们先进行一些激活大脑的活动，如唱歌或跳舞等。
B. 游戏规则介绍对于小兔过河游戏，老师应该向幼儿们先进行简单的游戏规则介绍，让幼儿能够理解游戏的背景、目标和规则。
C. 游戏开始在结束游戏规则的介绍后，老师可以让幼儿进行游戏。
应该通知幼儿需要合作和互相沟通，这样才能够完成游戏任务。
D. 教学反思在游戏结束后，老师应该让幼儿进行回顾和评估自身在游戏中的表现。
这可以让幼儿进一步了解自己的表现和能力，并更好地发掘潜力。
三、教学反思通过此次课程，幼儿们都表现得很出色。
他们在游戏中愉快地互动和帮助他人，能够很好地完成他们的任务。
在语言方面，幼儿们也能听懂并获得了新的单词和短语。
然而，在课程中依然有一些细节需要继续完善，比如说在游戏规则的介绍上，老师应该更加清晰地说明游戏的目标，让幼儿们更容易理解。
此外，老师还应该能够更好地引导他们进行游戏并及时进行指导。
四、教学评价本次教学主题为小兔过河，以游戏的方式吸引幼儿们积极参与，提高了语言表达和团队合作能力。
教材内容简洁明了，游戏规则清晰明了，意图鲜明，游戏过程愉快。
在教学中，老师也能够很好地与幼儿们沟通，提高了教学效果。
不过，在教学过程中，并没有涉及其他方式的语言学习，这可以提高幼儿的语言能力。
总之，本次教学成功的体现了“游戏中学习”的理念，这个主题也为幼儿们提供了一个愉快的学习环境。
幼儿园大班语言教案《小兔过河》看图讲述活动
幼儿园大班语言教案：《小兔过河》看图讲述活动1. 活动目标•能通过图片理解故事情节，提高幼儿语言表达能力。
•学习表述物品颜色、形状、大小等基础语言知识与能力。
•培养幼儿观察力与思考能力，提高幼儿合作意识与团队协作能力。
2. 教学准备•准备教具：幼儿故事书《小兔过河》。
•准备教材：关于小兔过河的图片。
•准备卡片，还魂草（地星）、船、大蘑菇、垂钓竿等物品。
3. 活动流程第一步：导入1.给孩子们介绍故事中的人物及场景，并询问孩子们是否有读过这本书。
2.引导孩子们通过图片分析故事的情节，展开话题，鼓励孩子们自由发言。
第二步：讲述1.运用图片技术，将故事情节讲述清晰，生动，真实。
2.运用色彩搭配，体现场景、人物、情绪等元素的表现。
3.通过对元素的描绘，引导幼儿发挥想象力，构建事件发展的线索。
第三步：练习1.演示物品卡片：蘑菇卡、草卡、船卡、竿卡等。
2.让幼儿自由选取自己心仪的卡片。
3.分组讲述和展示各自的卡片物品，并描述物品的特点、用途等内容。
第四步：巩固1.让幼儿听一遍故事、看一遍图片，也许有新的想法。
2.在看的过程中，有特别想法的幼儿可以与老师进行沟通和交流，获得老师的指导。
3.再次让幼儿用刚刚掌握的语言知识和表达能力，描述故事中的元素。
4. 教学评价与讲解1.鼓励孩子们的创造力和想象力，让他们用自己的语言和思维，描述对故事的理解。
2.学生表达和发散能力的提高，及时做出评价，帮助幼儿加深对故事的认识和理解。
3.鼓励幼儿高度参与和配合教学活动，提高幼儿的团队协作和配合能力。
4.讲解教材内容，引导幼儿理解和运用语言知识，增强幼儿的语言表达能力和理解能力。
5. 教学评估1.通过评估幼儿的表达能力、思维逻辑、合作精神等因素，对教学效果进行评估。
2.基于实际效果，及时修正教学方案，对孩子们的成长做出更好的指导和支持。
6. 参考资料教育部，广东省教育科学研究院. 2021. 幼儿语言和认知发展指数标准. 北京：中国教育出版社。
幼儿园大班语言活动小兔过河教案带教学反思
幼儿园大班语言活动小兔过河教案带教学反思教案：小兔过河一、教学目标：1.能够听懂和理解故事中的基本内容。
2.能够模仿故事中的语音、语调、语速，讲述故事。
3.能够根据故事中的情节，完成简单的问题回答。
二、教学准备：教具：小兔过河的故事书、小兔过河的卡片、小兔过河的图片、小兔过河的手偶。
三、教学步骤：1.导入（5分钟）教师通过出示小兔过河的故事书或者故事图片，引起幼儿的兴趣，简单介绍故事的背景。
2.说明活动任务（5分钟）教师出示“小兔过河”卡片，引导幼儿猜测故事的主题，激发幼儿的思考。
然后，教师告诉幼儿今天的活动是要一起听故事《小兔过河》，并且在听故事的过程中还要注意故事的情节。
3.师生互动学习（20分钟）教师利用手偶，模仿小兔的语音、语调、语速，生动地讲述故事《小兔过河》。
在讲述的过程中，教师可以用手势、表情等方式，增强故事的表现力，让幼儿更容易理解故事中的情节。
4.小组活动（15分钟）将幼儿分成小组，每组分发一张“小兔过河”的卡片和一些故事中的图片。
要求幼儿根据卡片和图片，按照故事的情节排序，并复述故事中的内容。
教师可以在小组中进行观察和指导，帮助幼儿理解故事中的情节，并解决遇到的问题。
5.整体讨论（15分钟）要求每个小组派一名代表向全班汇报自己组的故事情节和复述过程。
在汇报的过程中，教师可以引导幼儿们一起分析故事中的人物特点、情节发展等内容。
6.学习反思（5分钟）教师从课堂的活动过程和目标达成程度两方面，引导幼儿进行学习反思，并对幼儿的表现进行肯定和鼓励。
四、教学反思：本节课以幼儿园大班的语言活动为主，通过讲述故事《小兔过河》，让幼儿们能够在听故事的过程中，提高自己的听力水平，理解故事的情节。
在活动中，教师利用手偶的方式，生动地讲述故事，增强了幼儿的参与感和兴趣。
同时，通过小组活动的形式，促使幼儿们主动参与，培养一定的观察和分析能力，并且锻炼他们的口语表达能力。
最后，在整体讨论环节中，幼儿们在汇报的过程中，互相学习和交流，提高了理解能力和表达能力。
小兔过河大班教案
小兔过河大班教案一、教学目标1.培养幼儿合作意识，提高解决问题的能力。
2.培养幼儿动手操作能力，激发幼儿探究欲望。
3.培养幼儿观察力，提高幼儿语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿通过动手操作，学会合作解决问题。
2.教学难点：引导幼儿观察、思考，找到解决问题的方法。
三、教学准备1.教具准备：小兔玩偶、河模型、石头、木棍等。
2.环境准备：将教室布置成森林场景，营造轻松愉悦的氛围。
四、教学过程1.导入（1）教师出示小兔玩偶，引起幼儿兴趣。
（2）教师讲述故事《小兔过河》，引导幼儿关注小兔过河的困难。
2.探讨解决方案（1）教师提问：“小兔遇到了什么困难？我们怎样帮助它过河呢？”（2）幼儿分组讨论，提出各种解决方案。
（3）教师汇总幼儿的方案，引导幼儿尝试实施。
3.实践操作（1）教师将幼儿分成若干小组，每组有一个小兔玩偶、河模型、石头、木棍等材料。
（2）教师示范如何用石头、木棍搭建桥梁，引导幼儿动手操作。
（3）幼儿分组进行实践操作，教师巡回指导。
（1）教师邀请几组幼儿分享他们的搭建过程和经验。
5.拓展活动（1）教师出示更多材料，如泡沫板、塑料瓶等，引导幼儿思考如何用这些材料搭建桥梁。
（2）幼儿自由发挥，用不同材料进行搭建，教师巡回指导。
6.游戏结束（1）教师邀请幼儿分享他们的搭建成果，并进行评价。
五、教学反思1.教师要关注幼儿在活动中的表现，及时给予指导。
2.教师要引导幼儿积极参与讨论，培养幼儿的思考能力。
3.教师要关注幼儿的动手操作能力，培养幼儿的动手能力。
4.教师要关注幼儿的情感态度，营造轻松愉悦的活动氛围。
六、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿的合作意识。
2.观察幼儿在实践操作中的表现，了解幼儿的动手能力。
3.观察幼儿在讨论中的发言，了解幼儿的语言表达能力。
4.观察幼儿在活动结束后的分享，了解幼儿的收获和成长。
重难点补充：1.教学重点：（1）教师引导：“小朋友们，小兔想要过河，但是河面太宽了，它应该怎么办呢？”（2）幼儿思考后回答：“我们可以帮小兔建一座桥。
大班语言活动小兔过河教案
大班语言活动小兔过河教案一、活动目标1. 引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感受故事中小兔过河的情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的想象力、创造力和思维能力。
3. 教育幼儿学会勇敢、自信、克服困难，培养团队协作精神。
二、活动准备1. 故事课件：《小兔过河》2. 小兔、河、桥梁等手偶道具3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿倾听故事，了解故事情节。
2. 讲述故事：教师讲述故事《小兔过河》，引导幼儿关注小兔在过河过程中遇到的困难以及它是如何克服困难的。
3. 讨论：教师组织幼儿展开讨论，引导幼儿说出小兔过河的过程，以及小兔在过河过程中表现出的品质。
4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，扮演故事中的角色，体验故事情节。
5. 绘画环节：教师引导幼儿发挥想象力，画出小兔过河的场景，培养幼儿的绘画能力。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家庭中进行故事表演。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品展示在主题墙上，引导其他幼儿欣赏、交流。
3. 区域活动：教师在角色区设置“小兔过河”场景，让幼儿在区域活动中继续发挥想象力，体验故事情节。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对故事的理解和表达能力。
2. 关注幼儿在绘画环节的创意表现，评价幼儿的绘画能力和想象力。
3. 家长反馈：了解家长对活动的评价，以便更好地调整教学方法，满足幼儿的需求。
六、活动步骤1. 故事回顾：教师简要回顾上一环节的故事内容，引导幼儿回忆小兔过河的情节。
2. 情景体验：教师设置一个模拟河流，让幼儿分组尝试用不同的方法帮助小兔过河，如搭建桥梁、寻找漂浮物等。
3. 讨论分享：每组幼儿分享自己的解题过程和结果，引导幼儿表达自己的感受和收获。
七、活动注意事项1. 确保活动环境安全，避免幼儿在操作过程中受伤。
2. 鼓励幼儿主动参与，培养幼儿的团队合作精神。
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大班语言活动小兔过河教案
设计意图：
锻炼幼儿语言教育。
而以图画《奇奇兔的一天》其中四幅画作为讲述内容，来培养幼儿能细致观察角色的神情，根据不同神情来描述不同的心理活动和人物对话，丰富讲述内容，达到生动讲述的目的。
活动目标：
1、喜欢看图讲故事，能在集体面前大胆地表达自己。
2、学习用恰当的词描述不同的表情和人物对话。
3、能完整、连贯、清楚地讲述图片内容。
4、通过语言表达和动作相结合的`形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
教学挂图4幅，幼儿小组讲述图7幅
活动过程：
一、以问题引入，引起幼儿看图讲述的兴趣。
引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一起去森林里玩。
走着走着，发生了一件事。
二、出示前三幅图，教师引导幼儿整体观察。
（1）以问题引导幼儿观察图片，学习动词：蹬、跳跃、蹦跳等提问：1、谁先来说说你看到些什么？
2、这是什么地方？图上有谁？发生了什么事？
（2）重点引导幼儿观察图二、图三，根据小兔的神态变化，引导幼儿分析人物心理活动。
1、小兔这时是什么表情？为什么会有这种表情？
2、为什么它过不去？这时它会在想什么呢？
（3）引导幼儿根据画面大胆猜想、表达，发散幼儿思维。
师：看，小兔这时是什么表情？为什么它又这么高兴？
师：谁来猜猜小兔想到了什么办法？
（4）出示图四，引导幼儿观察细节，尝试描述角色的神情和对话。
提问：1、小兔想到的是什么办法？看上去像什么？（直升飞机）你是从哪里看出来的？
2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们现在是什么表情呢？猜猜看它们都会说些什么呢？
三、引导幼儿完整连贯地讲述四幅图片。
师：现在谁愿意先来试试完整连贯地讲讲这四幅图？
四、幼儿分组连贯讲述，自编对话，同伴分享。
师：刚才小朋友都观察的很仔细，说得很好，现在请大家在小组里把这四幅图完整地说一说，和大家分享一下你说的这个故事，好不好？说的时候欧老师有三个要求：
（1）每个人都来轮流说，其他人要认真听。
（2）说的时候要大声、完整、连贯，让别人听明白。
（3）说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心理想
的和它们的对话。
五、集中交流分享故事。
师：“谁愿意和大家分享你的故事吗？”请小朋友踊跃分享
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
【大班语言活动小兔过河教案】。