冀教版六年级英语下册 Lesson 24
冀教版六年级上册Lesson 24：Maddy's Christmas教学分析1.学生分析本课的教学对象是六年级学生，经过前三年的英语学习，他们已掌握了一定的英语阅读能力，通过对本节故事课的学习将进一步培养学生的阅读策略，提高阅读能力，激发学习兴趣，提高学习效率。
2. 教材分析本单元的题目是“Christmas”，重点讲授有关圣诞节的传统和基本词汇。
单元围绕着Li Ming, Danny和Jenny的家人共度圣诞节展开。
本课是单元的一节故事课，故事内容关于Maddy的圣诞节，放在单元结束的部分，作为这一单元的巩固和补充，帮助学生内化新知识点，培养学生的英语阅读兴趣和初步的阅读能力。
教学目标分析1. 知识与技能目标：（1）能够利用上下文、插图以及已有的知识和理解故事内容和细节信息；（2）教师激发学生使用阅读策略和阅读方法的意识；（3）促进学生思维能力的发展。
例如：对故事内容的推测能力、小组合作能力等；（4）培养学生对故事结尾进行改写的能力。
2. 学习策略目标：(1) 帮助学生形成阅读策略并培养学生的阅读意识，促进学生对故事推测、理解能力的发展。
(2) 通过共同完成故事表演的任务，发展小组合作的基本学习策略。
3. 情感态度目标：在讨论理解故事的过程中增强学生对家人关爱的意识。
教学重难点分析教学重点：学生能运用多种阅读策略理解故事内容。
教学难点：学生能借助图片、提示词等帮助复述故事。
教学准备头饰教学过程设计Step 1：Warm-up (5分钟)1.Greeting.2.Sing a song “We wish you a Merry Christmas.”【设计意图】：歌曲激发了学生学习的热情和为圣诞节这个话题的谈论做了铺垫。
3.BrainstormingT: What do you know about Christmas? When is Christmas? Do you like Christmas? What do you do at Christmas?【设计意图】：通过头脑风暴，激活学生已有的关于Christmas的知识，把学生的注意力引向故事话题，为理解故事内容作好铺垫。
同时，在讨论过程中师生之间和生生之间可以互相填补信息差，学生可以更好地重建不完整或欠缺的背景知识。
Step 2：Presentation (30分钟)Pre-reading教师出示故事中的第一幅图picture 1。
T: What do you see in this picture? What is this monster’s name? What is she thinking about? What is she going to do?【设计意图】：故事的插图都会给我们提供一些关于故事内容的暗示或提示，当我们得到这些暗示或提示后，就会猜想和预测将会读到些什么，满怀期待的积极阅读也就开始了。
因此，我们在故事教学时，应该适当使用猜测、预测的策略，给学生提供相应的暗示或提示，让他们有机会来猜测或预测故事的情节的发展，这样会激起学生的阅读愿望。
While-reading1. Picture 1（1）观看故事视频，核对预测答案。
教师播放图1的flash动画。
学生带着老师提出的预测的问题观看故事视频，观看后回答问题What is she going to do?（2）学生默读第一副图，回答问题。
T: Maddy is going to do many things. Why is she going to do them?S: Because tomorrow is Christmas.T: Do Maddy like Christmas？S: Yes, she does.【设计意图】：从故事视频入手，让学生核对预测结果，激发了阅读兴趣。
默读使学生对故事的理解更加深入。
2. Picture 2（1）学生默读第二幅故事内容。
学习完第一幅图后，教师总结：Tomorrow is Christmas and it’s Maddy’s favourite holiday. She is going to invite her aunt, uncle and cousins for dinner, open their gifts and sing Christmas songs.教师接着这句话追问，Does she want to give something to her family? 自然过渡到第二幅的学习中。
（2）教师继续提问，深入理解故事内容。
T: What is Maddy going to give her family?S: She doesn’t know.T: Why not?S: Because all the gifts are too small.T: Yes, Maddy is a very big monster, everything is too small for her. If you are Maddy, what will you buy for your family?【设计意图】：教师提问是小学英语课堂教学中最常用的教学技巧和手段，也是教师课堂话语的重要组成部分。
尤其是那些具有启发意义的问题，不仅引起学生的兴趣，还引起学生积极的思维和想象。
各种意想不到的、极具创意的答案纷纷出来。
3. Picture 3-6（1）教师出示Anna的图片，提出问题：Who is this girl? What would she like for Christmas? 让学生进行预测。
（2）教师播放图3-6的flash动画。
学生带着老师提出的预测的问题观看故事视频，观看后回答问题What would Ann like for Christmas?回答后，教师继续提问，Who did Ann talk to? Where are they? Did Maddy see Santa? What did Santa do? Why?通过这一系列环环相扣的问题，使学生对故事的内容有了更加深刻的理解。
（3）学生朗读故事，填写表格。
What did Anna buy for her family?（4）四人一组，选择角色对图3-6进行表演。
【设计意图】：通过对故事的文本进行的深入挖掘，让学生自己去对故事的“补白点”进行丰富，使他们感受到了丰富的语言文化，从而轻轻松松地对故事文本进行学习。
表演故事让他们对故事内容有了进一步的理解，也增加了对语言知识的运用。
他们利用头饰、动作、表情、夸张的语言将故事内容的再现，培养了学生理解、语言表达和合作的能力。
4. Picture 7-9（1）学生阅读图7-9，并判断以下句子是否正确。
a. They put flowers on their house.b. Everyone in Maddy’s family puts gifts under the tree.c. Everyone likes Maddy’s gift.（2）学生观看故事视频，模仿跟读。
教师播放图7-9的flash动画，学生跟读故事。
【设计意图】：阅读的目的是培养学生静心阅读的习惯，捕捉故事文本的细节信息，引领学生正确掌握故事内容，通过阅读后的相关判断，可以使学生全面透彻地理解故事。
学生跟着flash动画朗读故事，一边朗读一边模仿其中的人物的表情、动作，使学生对故事的理解更加容易，增加趣味性的同时加深对故事的理解。
5. Picture 10（1）教师让学生猜测故事的结尾，What is Maddy's gift for everyone?（2）教师播放故事结尾的flash动画，揭晓答案。
（3）学生跟读、演唱结尾部分。
【设计意图】：对故事的结尾展开推测和想象，充分发挥了学生的思维能力和想象力。
Post-reading --------10分钟1.学生完整地观看故事视频，学生有感情地跟读故事。
2.学生根据提示词尝试复述故事。
【设计意图】：通过让学生观看整个故事的视频，让学生整体理解故事的同时进行语音的输入。
故事的复述我出示了有关故事的的图片，引导学生用自己的语言复述故事大意。
程度高的学生可以鼓励他们在复述时充分发挥自己的想象，表达自己的见解，添加细节，为原来的故事添枝加叶，从而更吸引人，使故事的内容更加丰富，更有意义。
Step 3：Class closing (5分钟)（1）教师引导学生探讨故事的寓意，向学生提问，Do you like this story? Why or why not? 从而对学生进行情感教育，我们要懂得去关爱我们的家人。
（2）教师布置作业Maddy likes Christmas.Everyone puts gifts under the tree.Maddy puts a card on the tree.Maddy ’s gift is a song.Lesson 24 Maddy ’s ChristmasMaddy went shopping with Anna.1.有感情的朗读故事或复述故事。
2. 尝试去改写故事的结尾。
【设计意图】：没有情感教育的教育是不完整的。
所以我们教师应充分挖掘、利用文本中的情感教育资源，提升课堂教学品质，深化对学生的情感教育。
第一项作业的布置可以让学生再次理解故事的内容，到达复合和巩固的作用。
第二项作业的布置可以使学生真正从被动接受上升到主动创造。
这样既提高了操练强度，又能培养学生的创造力。
板书设计：。
六年级下英语教案-Lesson24Danny'ssurprisecake-冀教版
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般过去时的被动语态；2. 能力目标：通过小组合作，学生能够用英语描述过去发生的事情，提高运用英语进行交际的能力；3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
教学内容本课主要讲述Danny过生日时，他的朋友们为他准备了一个惊喜蛋糕的故事。
通过这个故事，学生将学习到一般过去时的被动语态，以及与生日相关的词汇和表达方式。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般过去时的被动语态；2. 教学难点：一般过去时的被动语态的运用，以及与生日相关的词汇和表达方式的掌握。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生日蛋糕模型；2. 学具：学生课本、练习册。
教学过程Step 1：热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生上周的生日情况；2. 学生展示自己的生日照片，并用英语进行描述。
Step 2： Presentation（10分钟）1. 教师通过多媒体课件展示Danny的生日故事，引导学生关注故事中的生词和句子；2. 教师引导学生跟读生词和句子，确保学生能够正确发音；3. 教师通过生日蛋糕模型，引导学生用英语描述生日庆祝活动。
Step 3： Practice（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生用英语描述自己或朋友的生日经历；2. 学生互相交流，练习一般过去时的被动语态；3. 教师选取小组代表进行汇报，其他学生进行评价。
Step 4： Consolidation（10分钟）1. 教师引导学生进行角色扮演，模拟生日庆祝活动，运用一般过去时的被动语态；2. 学生进行表演，其他学生进行观看和评价。
Step 5： Summary（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的生词和句子；板书设计板书Lesson 24 Danny's surprise cake板书内容：1. 生词：birthday, cake, surprise, friends, candle, present2. 句子：It was my birthday last week.They gave me a surprise cake.I was surprised my friends.作业设计1. 抄写本课生词和句子，每人选5个；课后反思本节课通过讲述Danny的生日故事，引导学生学习一般过去时的被动语态，以及与生日相关的词汇和表达方式。
冀教版(三起)2020年春六年级英语下册Lesson24Danny’sSurpriseCake课本教案
Lesson 24:Danny’s Surprise Cake1、课时目标词汇：sugar slowly special piece句型：Danny gets up early in the morning.Today is the last day of school.His class is going to have a party.Mr. wood gets a box and puts a piece of surprise cake in it.2、重点：本课词汇3、难点：复述故事4、教学过程：问候和复习Hello everybody!This our last lesson before the review! Well done !I’m very proud of you !To celebrate,when wehave finished reading today’s story and done our work,we will have a small party!阅读故事大声朗读，也可以给学生播放录音。
逐图朗读故事图1What do you see in the picture?What is Danny doing now?What does he want to do?图2What does Danny do？What does Danny do to the cake?What does Danny do then?Why does he walk slowly?图3What does Mr. Wood bring?What does Jennybring?What does every cookie look like?活动让学生结为两人组朗读故事个人活动根据图片描述每个故事情节。
讨论扮演What’s the surprise in Danny’s cake?分组表演故事。
六年级下册英语教案(冀教版)Lesson24
学校教师备课笔记dessert? Can youmake it? Is it special?Step II While reading 1. 看图预测，出示Danny's cake的图片并提问：Do you know who made it?Why Danny made it?Is it special?Let’s read a story.2. flash.Look at the pictures,try to understand or guesswhat they think is happeningin each picture.3. Talk about the pictures并读文验证。
图1：观察第一幅图，What do you see?What is Danny going to do?Why?图2：出示文中的第二幅图片让学生快速阅读回答问题。
When the cake is cool,what does Danny do?Why does Danny walk slowly?图3：What are these?Are these cookies special?Why? Who brings them?图4--6：Is Danny’s cake special? Why?Does Jenny knowwhat the surprise is?What is in the cake?Is everyone happy to find that?Now, what do they think学生回答。
学生回答问题。
学生根据图片回答问题。
带着问题初接触文本，通过本环节，孩子们能够对本故事有一个初步的了解。
通过快速阅读课文的方式，指导学生如何快速阅读，获得自己所需要的信息，验证自己的猜测。
分部分学习，降低学习难度，引导学生借助图片及关键词复述，把故事当中的语言简化，然后根据自己的理解先试说一部分，掌握复述方法。
六年级下册英语Unit4Lesson24Danny‘sSurpriseCake冀教版(三起)
教学设计一、教学目标1. 知识目标(1) 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
(2) 学生能够运用所学知识，谈论过去发生的事情。
2. 能力目标(1) 学生能够正确使用一般过去时描述过去发生的事情。
(2) 学生能够在图片的帮助下，运用所学知识进行简单的交流。
3. 情感目标通过本课的学习，学生能够学会珍惜与家人和朋友在一起的时光，懂得分享与感恩。
二、教学内容本课是冀教版（三起）六年级下册Unit 4 Lesson 24，主要讲述了一个关于Danny的惊喜蛋糕的故事。
故事中，Danny的家人为他准备了一个惊喜生日派对，但他在去动物园的路上遇到了一些意外。
在老师的帮助下，他最终回到了家，并享受到了家人给他的惊喜。
本课的生词和重点句子围绕一般过去时展开。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用所学知识描述过去发生的事情。
2. 教学难点：学生能够正确使用一般过去时描述过去发生的事情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、蛋糕模型、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程Step 1: 热身（5分钟）教师与学生用简单的英语进行问候，然后引导学生谈论他们过去的经历，如“What did you do last weekend?”等。
Step 2: 引入新课（10分钟）教师播放课文录音，让学生跟读。
然后展示故事中的图片，引导学生回答问题，如“What happened to Danny?”等，引入新课。
Step 3: 讲解新课（15分钟）教师讲解一般过去时的用法，并通过举例和练习让学生掌握。
然后讲解课文中的生词和重点句子，让学生跟读并模仿。
Step 4: 练习巩固（10分钟）教师设计一些练习题，如填空、选择、连线等，让学生运用所学知识进行练习，巩固所学内容。
Step 5: 小组活动（10分钟）学生分小组，根据课文内容，用英语编排一个小品或歌曲。
冀教版六年级下册英语-Unit4Lesson24Danny’sSurpriseCake
冀教版六年级下册英语Unit 4 Lesson 24 Danny’s SurpriseCake教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
学生能够理解并运用核心句型描述某人的外貌特征和喜好。
学生能够在真实情境中运用所学知识进行交际。
2. 能力目标：学生能够通过观察、听讲、合作等途径获取信息，提高英语思维能力。
学生能够运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。
3. 情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
教学内容：教学重点与难点：重点：1. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 学生能够运用核心句型描述某人的外貌特征和喜好。
难点：1. 学生能够正确运用生词和句子描述人物外貌特征和喜好。
2. 学生能够在真实情境中运用所学知识进行交际。
教具与学具准备：1. 教师准备PPT、图片、单词卡片等教学辅助材料。
2. 学生准备课本、练习本、文具等学习用品。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，询问学生昨天的活动。
2. 学生进行小组活动，用英语分享彼此的活动。
Step 2: 导入（10分钟）1. 教师通过PPT展示Danny的生日照片，引导学生关注故事情节。
2. 教师引导学生谈论Danny的外貌特征和喜好。
Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师引导学生学习本课的生词和句子。
2. 学生跟读、模仿，确保正确掌握生词和句子。
Step 4: 课堂活动（15分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，运用所学知识进行交际。
2. 学生分组进行活动，相互描述外貌特征和喜好。
Step 5: 巩固练习（10分钟）1. 教师给出一些人物图片，学生用英语描述他们的外貌特征和喜好。
2. 学生进行小组竞赛，看哪个小组描述得最准确。
Step 6: 课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获。
板书设计：板书Unit 4 Lesson 24 Danny’s Surprise Cake板书内容：1. 生词：Danny, surprise, cake, friends, birthday, present, happy2. 核心句型：What does Danny look like? He has He likes作业设计：2. 学生回家后，与家人用英语分享本节课所学知识。
冀教版英语6下Lesson_24_Danny'Surprise_Cake
小学英语学习材料金戈铁骑整理制作冀教版六年级下册Lesson 24 Danny’s Surprise Cake一、教学分析（一）教学内容分析通过学习故事、阅读故事、演故事等方式，来培养学生的自主学习和会话交际等能力。
故事教学不仅能调动学生学习的积极性，同时，对学生学习英语知识有很大的帮助。
在学习故事的过程中，学生以叙述的方式表达故事的内容，又能有效地提高其语言表达能力。
在第四单元Li Ming Comes Home安排的故事“ Danny’s Surprise Cake”是对本单元词汇的复习，涉及本单元所学的词汇party, cake, every,begin等,故事内容较长。
（二）教学对象分析本课的教学对象是六年级的学生,他们已经学习了三年多的英语，但学生英语水平不一，有学习积极性高，接受知识快,表现欲望强,富有想象力和创造力的但也存在一部分基础较弱的,而复述故事对学生来讲是有挑战性的，如何在学生已有基础上让他们得到不同层次的提高，所以我把教学重点放到了看图预测、读文验证、提炼故事梗概、简单复述上。
2011版英语课标中在语言技能“说”中要求学生能在教师帮助下讲述简单的小故事，所以在这节课中我给出图片和简单句式，或单词，引导学生复述也分层要求，降低学习的难度。
让他们把故事当中的语言简化，然后根据自己的理解把这个故事讲出来。
二、教学目标知识与技能目标1、能听懂和理解这个简单的故事。
2、能就故事进行提问和回答。
3、能分角色用自己的语言表演故事。
情感态度目标善于发现身边的英语，喜欢阅读英语故事，进一步提高学习英语的积极性；朋友间互相帮助。
学习策略目标通过教师的指导与训练，培养学生看图预测、读文验证、提炼故事的梗概，简单复述故事等。
三、教学重点、难点理解故事大意，在猜测部分提前渗透；同时在复述时，鼓励学生运用自己已有的知识，创造性地进行表达。
四、教具准备教学课件五、教学过程Step 1 : Pre-reading(Revision and warm-up)1.Sing: Red River Valley2.Lead a free talk between teacher and students.T:What’s your favourite dessert?Can you make it? Is it special?【设计意图：以师生间的问候导入新课，营造宽松氛围，复习相关的词汇、句型。
六年级下册英语-Unit4Lesson24Danny'sSurpriseCake冀教版
教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读关于 D Danny's Surprise Cake 的故事情节，并能运用相关词汇和句型进行日常交流。
（2）能够通过图片和情景，理解故事内容，把握故事情节的发展。
（3）能够借助图片和情景，正确使用一般现在时描述人的外貌、性格和爱好。
2. 能力目标（1）能够通过听、说、读、写等多种方式，熟练掌握故事中的词汇和句型。
（2）能够运用所学知识，进行角色扮演，表演故事情节。
3. 情感目标培养学生热爱生活，关心他人的情感态度。
二、教学内容本课是冀教版六年级下册英语Unit 4 Lesson 24，主要讲述了丹尼过生日时，妈妈为他准备了一个惊喜蛋糕的故事。
通过故事，让学生学会使用一般现在时描述人的外貌、性格和爱好，并能够运用相关词汇和句型进行日常交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点（1）能够听懂、会说、会读故事情节，并能运用相关词汇和句型进行日常交流。
（2）能够借助图片和情景，正确使用一般现在时描述人的外貌、性格和爱好。
2. 教学难点（1）词汇：strawberry, ice cream, delicious, usually等。
（2）句型：What does he/she look like? He/She looks like What does he/she like? He/She likes What does he/she usually do? He/She usually四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、图片、蛋糕模型等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，询问学生周末活动。
（2）学生展示周末活动照片，用英语进行介绍。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示蛋糕图片，引导学生说出单词“cake”。
（2）教师播放故事录音，学生听录音并回答问题。
（3）教师引导学生预测故事情节。
冀教版(三起)六年级下册英语教案 Lesson 24 Danny’s Surprise Cake
Lesson 24:Danny’s Surprise Cake1、课时目标词汇：sugar slowly special piece句型：Danny gets up early in the morning.Today is the last day of school.His class is going to have a party.Mr. wood gets a box and puts a piece of surprise cake in it.2、重点：本课词汇3、难点：复述故事4、教学过程：问候和复习Hello everybody!This our last lesson before the review! Well done !I’m very proud of you !To celebrate,when wehave finished reading today’s story and done our work,we will have a small party!阅读故事大声朗读，也可以给学生播放录音。
逐图朗读故事图1What do you see in the picture?What is Danny doing now?What does he want to do?图2What does Danny do？What does Danny do to the cake?What does Danny do then?Why does he walk slowly?图3What does Mr. Wood bring?What does Jennybring?What does every cookie look like?活动让学生结为两人组朗读故事个人活动根据图片描述每个故事情节。
讨论扮演What’s the surprise in Danny’s cake?分组表演故事。
冀教版英语6下Lesson_24_Danny'Surprise_Cake (2)
小学英语学习材料金戈铁骑整理制作冀教版六年级下册Lesson 24 Danny’s Surprise Cake一、教学分析（一）教学内容分析通过学习故事、阅读故事、演故事等方式，来培养学生的自主学习和会话交际等能力。
故事教学不仅能调动学生学习的积极性，同时，对学生学习英语知识有很大的帮助。
在学习故事的过程中，学生以叙述的方式表达故事的内容，又能有效地提高其语言表达能力。
在第四单元Li Ming Comes Home安排的故事“ Danny’s Surprise Cake”是对本单元词汇的复习，涉及本单元所学的词汇party, cake, every,begin等,故事内容较长。
（二）教学对象分析本课的教学对象是六年级的学生,他们已经学习了三年多的英语，但学生英语水平不一，有学习积极性高，接受知识快,表现欲望强,富有想象力和创造力的但也存在一部分基础较弱的,而复述故事对学生来讲是有挑战性的，如何在学生已有基础上让他们得到不同层次的提高，所以我把教学重点放到了看图预测、读文验证、提炼故事梗概、简单复述上。
2011版英语课标中在语言技能“说”中要求学生能在教师帮助下讲述简单的小故事，所以在这节课中我给出图片和简单句式，或单词，引导学生复述也分层要求，降低学习的难度。
让他们把故事当中的语言简化，然后根据自己的理解把这个故事讲出来。
二、教学目标知识与技能目标1、能听懂和理解这个简单的故事。
2、能就故事进行提问和回答。
3、能分角色用自己的语言表演故事。
情感态度目标善于发现身边的英语，喜欢阅读英语故事，进一步提高学习英语的积极性；朋友间互相帮助。
学习策略目标通过教师的指导与训练，培养学生看图预测、读文验证、提炼故事的梗概，简单复述故事等。
三、教学重点、难点理解故事大意，在猜测部分提前渗透；同时在复述时，鼓励学生运用自己已有的知识，创造性地进行表达。
四、教具准备教学课件五、教学过程Step 1 : Pre-reading(Revision and warm-up)1.Sing: Red River Valley2.Lead a free talk between teacher and students.T:What’s your favourite dessert?Can you make it? Is it special?【设计意图：以师生间的问候导入新课，营造宽松氛围，复习相关的词汇、句型。
六年级英语下册Lesson24《Danny’ssurprisecake》 优秀课件2(新版)冀教版(三起)
我 不 能 忍 受 游手好 闲，因 此，我 以为只 要我能 够做， 我就会 继续做 下去……---达 尔 文（ 英国） 胜 利 者 往 往 是从坚 持最后 五分钟 的时间 中得来 成功。 ---陈帅 佛语
• 每个人都有一块小甜饼、一块蛋糕和一 些冰激凌。接着，一个女孩说“丹尼， 我认为你忘了（放）某物。哦，不！蛋 糕不好吃！丹Is 尼th忘at记th（e 放su）rp糖ris了e?！ 那就是惊喜吗？
No.不。
• Soon everyone has a dollar.Every piece of cake has a dollar in it! "That's the surprise!"says Danny. "Thanks, Danny!This cake is the best!"everyone says.
时 间 是 不 可 占有的 公共财 产，随 着时间 的推移 ，真理 愈益显 露。---培 黄 金 时 代 是 在我们 的前面 ，不是 在我们 的背后 。---培 根（英 国）
敢 于 浪 费 自 己生命 当中一 小时的 人，尚 未发现 生命的 价值。 ---达尔 文（英 国） 我 相 信 我 没 偷过半 小时的 懒。---达 尔文 （英国 ）
• We miss you!
• 亲爱的李明：
•
这是一块惊喜蛋糕。它有两个惊喜。
它不好吃，那是第一个惊喜。丹尼做的蛋
糕，他忘记（放）糖了。第二个惊喜在蛋