文言文中_与的用法
与文言文中的意思和用法
与文言文中的意思和用法
文言文中“与”的意思如下：
1、作动词：赐予；结交；参与。
示例：《史记》：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。
”
2、作名词：党与，朋党；盟国，友邦。
示例：《荀子》：“王夺之人，霸夺之与，疆夺之地。
”
3、作介词：跟，和；及；为，替。
示例：《战国策》：“与臣而将四矣。
”
4、作助词：多用于轻微的疑问句。
示例：《战国策》：“而君逆寡人者，轻寡人与。
”
5、作副词：通“举”，推举，选举。
示例：《大道之行也》：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。
”
“与”常用词组：
1、与夺：赐予和剥夺；
2、与共：无论发生什么事都不分开；
3、与虎谋皮：比喻跟所谋求的对象有利害冲突，决不能成功；
4、与民更始：政治革新；
5、与其：比较两件事的利害得失而决定取舍时，表示放弃或不赞成的一面。
文言文中与的用法和意义
文言文中与的用法和意义一、引言在文言文中，“与”字是一个非常常见的字词，其用法和意义也非常丰富。
它可以表示并列关系、附加关系、对比关系等，具有很大的灵活性和多样性。
本文将从不同的角度探讨文言文中“与”的用法和意义。
二、表示并列关系在文言文中，最常见的使用方式就是表示并列关系。
比如：“古者民生无他求者，膳以五穀，衣以羽皮，居以石室，則可謂之足矣。
”（《礼记·檀弓上》）这句话中，“与”字相当于现代汉语中的“和”，表示一种并列或叠加的关系。
通过使用“与”字来连接两个并列成分，能够有效地表达出事物之间的平等、相伴、相互作用等关系。
三、表示附加关系除了表示并列关系外，“与”字还可以用来表示附加关系。
比如：“九月则与京师告急而国家危矣。
”（《资治通鉴·唐纪》）这句话中，“与”字表明了九月时发生了两个事件：京师告急和国家危机。
其中，“与”字起到了连接两个事件的作用，使整个句子更加连贯和完整。
四、表示对比关系在文言文中，“与”字还可以用来表示对比关系。
比如：“昔之兴也，於斯为盛；而今之势也，沦丧至此矣。
”（《礼记·檀弓下》）这句话中，“与”字表明了过去和现在的两种情况，通过对比突出了差异和变化。
使用“与”字可以清晰地表达出不同时间或事物之间的对照关系，使读者更容易理解作者想要传达的信息。
五、表示选择关系此外，“与”字还可以用来表示选择关系。
比如：“心穆暨群卒议曰：‘大丈夫生共凶危,死以成功,与登岸逐鹿鱼,老夫请从进不能退。
”（《左传·昭公四年》）这句话中，“与”字表达了两个选择：要么死于战场以求成功，要么登上船只射猎鱼类。
通过使用“与”字，作者展示了人们面临抉择时所做出的决定，并揭示了他们追求成功乃至牺牲自己的精神。
六、总结综上所述，“与”字在文言文中具有广泛的用法和意义。
它可以表示并列关系、附加关系、对比关系以及选择关系等，为作者传递信息提供了丰富的表达方式。
在阅读文言文时，我们应该注意理解“与”字的用法和意义，以更好地理解整个句子或段落的含义。
文言虚词“之、其、而、以、于”的用法(排版清晰)
文言虚词“之、其、而、以、于”的用法在初中阶段最常用、最重要的文言虚词有“之、其、而、以、于”。
为便于同学们复习，现结合具体实例对其用法作简要分析。
希望同学们课后去识记它们的用法，考场上必将如鱼得水。
一、“之”的用法：1、代词①代词，代人，译为：他（她），他（她）们。
例：愿陛下亲之信之。
杀之以应陈涉。
二世杀之。
楚人怜之。
陈胜佐之。
长跪而谢之曰。
将军岂愿见之乎？将军宜枉驾顾之。
②代词，代事，译为：这件事，它。
例：肉食者谋之。
然足下卜之鬼乎？时人莫之许也。
③代词，代物，译为：它，它们。
例：太医以王命聚之。
④指示代词，译为：这。
例：有良田、美池、桑竹之属。
2、助词①助词，用于定语和中心语之间，译为：的。
例：燕雀安知鸿鹄之志哉。
禽兽之变诈。
箕畚运于渤海之尾。
复立楚国之社稷。
五十里之地。
皆布衣之士也。
用武之国。
天府之土。
此诚危急存亡之秋也。
②助词，用于主谓结构之间，无实在意义，不译。
例：虽我之死，有子存焉。
孤之有孔明，犹鱼之有水也。
天子之怒。
聂政之刺韩傀也。
③助词，作宾语倒装标志，无实在意义，不译。
例：何陋之有。
宋何罪之有？小大之狱。
④助词，用于凑足音节，无实意，不译。
例：公将鼓之。
怅恨久之。
久之，目似瞑。
顷之，一狼径去。
3、动词，作谓语，译为：去，往。
例：吾欲之南海。
送孟浩然之广陵。
辍耕之垄上。
又间令吴广之次所旁丛祠中。
注：此处作实词记忆顺口溜：“之”字可代人事物，通常都是三人称，定名之间可译“的”；用作动词“去、往、到”，用作助词可不译。
二、“以”的用法：1、介词，与后面的词或短语一起构成介宾短语，充当状语或补语，其意义较多。
①译为：把。
例：医之好治不病以为功。
故临崩寄臣以大事也。
以虫草为林。
以君为长者。
今诚以吾众诈……以头抢地耳。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效。
②译为：用，拿。
例：以刀劈狼首。
以五十里之地易安陵。
屠惧，投以骨。
以大易小。
今吾用十倍之地。
咨臣以当世之事。
祭以尉首。
③译为：凭，靠。
例：何以战。
孰与的文言用法
孰与的文言用法
摘要：
一、前言
二、文言中“孰与”的用法
1.比较两者关系
2.询问对方意见
三、例句展示
四、总结
正文：
【前言】
在我国古代，文言文作为一种正式的书面语言，承载着丰富的文化内涵。
其中，“孰与”这个词在文言文中有着特殊的用法，体现了古人的语言智慧和审美情趣。
本文将详细介绍文言中“孰与”的用法。
【文言中“孰与”的用法】
1.比较两者关系
在文言文中，“孰与”常用于比较两者之间的关系。
一般有两种结构：
（1）甲孰与乙：表示甲和乙之间的比较。
（2）甲孰与（于）乙：表示甲和乙之间的比较，并强调结果。
2.询问对方意见
“孰与”还可以用于询问对方的意见或看法，常用结构为：
（1）甲孰与乙：表示询问对方甲和乙之间哪个更好。
（2）甲孰与乙（乎）：表示询问对方甲和乙之间哪个更好，并希望得到肯定回答。
【例句展示】
（1）吾与汝孰美？——《左传·僖公二十八年》
（2）此两者孰贤？——《论语·雍也》
（3）吾与子孰长？——《左传·昭公二十五年》
（4）吾与子之国，孰与赵之国？——《左传·僖公三十二年》
【总结】
通过以上分析，我们可以看到，“孰与”这个词在文言文中有着丰富的用法，既可以用作比较两者之间的关系，也可以用于询问对方的意见。
文言文虚词与的用法和例句
文言文虚词与的用法和例句一、文言文虚词与的用法和例句在学习和阅读文言文时，我们经常会遇到一些看似简单实则含义丰富的虚词，其中之一就是“与”。
本文将重点讨论“与”的用法及其常见的例句，以帮助读者更好地理解文言文中这个常见的虚词。
一、“与”的基本用法1. 作介词，“与”表示并列、共同的意义。
例如：“天与人归哉！”（《孟子·滕文公上》）其中，“与”表示天和人具有共同的归宿。
2. 作连词，“与”连接两个或多个并列成分，多用于表示选择、对比或对等关系等。
例如：“先王之道，斯道也，知止而后有定；定而后能静；静而后能安；安而后能虑；虑而后能得。
”（《论语·学而》）其中，“与”连接了诸多动词，并表示逐步推进的关系。
二、“与”的具体用法和例句1. 表示交往、相处在一些文章中，“与”可用来表示人际关系亲密、交流相处的情景。
例如：“是日朝麦场穑。
”（《水浒传》）其中，“朝麦场穑”表示宋江与同伴一起去麦场收割庄稼，共同完成任务。
2. 表示并列、共同之义作为一个介词，“与”常用于表达两者拥有共同特征的意义。
例如：“古人有云：言既过贵以行险，则固无此残也。
”（《宋史·党项传》）其中，“言既过贵以行险”，表示当言语越过了应有的尊重边界时，就肯定会发生冲突。
3. 表示选择、对比或对等关系作为一个连词，“与”常用于连接两个并列成分，表示相对或对比关系。
例如：“靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？”（《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》）其中，“靖康耻”与“臣子恨”构成对立关系，表达了作者内心深深的不满情绪。
4. 表示条件、因果等复杂逻辑关系在一些状语从句和条件从句中，“与”常用来连接动宾补足语或表达递进、因果等复杂的逻辑关系。
例如：“先师屏蔽方寸之余念而纾腹心之痛，世奉先师则渐将斯屏蔽之忠亮继焉。
”（《戴德启示录》）其中，“渐将”与“继焉”表达了递进的关系，描述了以后人将先师的精神转承下去。
三、小结通过以上对“与”的用法和例句进行分析和总结，我们可以看出，“与”在文言文中具有广泛和多样的用法。
与在古文中的用法
与在古文中的用法一、古文中“与”的用法及含义在古代文言文中，“与”是一个非常常见且多义的字。
它可以作动词、介词、连词、助词等，具有丰富的用法和灵活的意义。
本文将从多个角度探讨“与”在古文中的用法及含义，并给予相应例句进行解析。
二、“与”作为动词的用法1. 表示给予或授予的意思在《论语·学而》一章中，孔子曾说：“不怨天，不尤人。
”其中，“不尤人”就是由动词“与”表示的意思，指责别人。
这里体现了“与”作为动词时所表达的一种赠予、给予或者传递给他人某种东西或情感的含义。
2. 表示使役或劝告例如，在《山海经·大荒东经》中有一句话：“唾尔以命尔，勿忘尔身以下（下 ），乃启齐杜门。
”这里，“唾尔以命尔”中的“以命尔”即由“与”表示，表示某种使役或劝告。
三、“与”的介词用法1. 表示和谐共处例如，《左传·襄公十九年》：“退食而与人共焉。
”从字面上看，这里的“与”可以理解为“和”，表示在同一个地方与其他人一起共事或共处。
2. 表示把某物分配给他人《庄子·外篇·秋水》中有云：“天下皆忻忻焉以受其福，萌生希夷之志。
”其中的“忻忻焉以受其福”中，“以受其福”的“以”即通过介词“与”表示，意思是把某种幸福或好处分配给他人。
四、“与”的连词用法1. 表示并列关系例如，在《论语·为政》一章中，孔子说：“苛政猛于虎也。
不可以呼啸而吞噬，则为之敦；臣弑君则罪大于夫杀人者。
是故君子戒慎乎其所不睹”。
这里，“是故君子戒慎乎其所不睹”的用法就体现了连词“与”的意义，表示长幼、君臣、父子等关系的并列。
2. 表示转折关系例如，《庄子·天下篇》中提到：“人逃百无一得谓之死，又若化终三万者则固无类矣。
”其中，“又若化终三万者则固无类矣”中的“又”与“与”都属于连词用法，表示转折关系。
五、“与”的助词用法在一些动宾结构中，作为动词的助词，可以加强动宾之间的关系。
例如，在《尔雅·释阳》中有这样一句话：“喇，表也；黎，《尔雅》云，‘政事贵组成’。
与的用法和例句文言文
与的用法和例句文言文一、与的用法和例句文言文在汉语中，“与”是一个常见的介词，具有多种用法和含义。
它可以表示人或事物之间的关系，也可以表示相似或对等的关系。
在古代文言文中，这个字经常被运用得恰如其分并富有表现力。
下面将通过一些例子来详细阐述“与”的不同用法和示例。
二、表示人际关系1. 表示亲近和合作的关系【例句】：“使臣献无敢忘本国之贞节。
”(《萧子良书》)这句话可以理解为：“使臣（外国使者）献上礼物，表示他们对本国（接收礼物的一方）高尚的道德品质永远不会忘记。
”2. 表示师生、父子、恋人等亲密关系【例句】：“入则与主人言。
”(《孟子·公孙丑上》)这个例子中，“与”字体现了师生之间亲密而平等的关系，学生能够自由地向老师提出问题。
三、表示相似或对等关系1. 表示意见相同或态度一致【例句】：“君于闺中尔；女于洞庭之南，与之长。
”(《离骚》)这句诗中，“与”字表达了男女主人公在意见和态度上的共同观点，彼此之间具有相似的追求和理念。
2. 表示交流或协作【例句】：“子不我与而愈听俞？”(《论语·为政篇》)这句话是孔子的学生颜回向他请教问题。
通过使用“与”，表达了师生之间平等对话、思想交流的关系。
四、结构助词1. 用于表示动宾关系中的宾语【例句】：“舆至于临泽乎？骖乘风乎？与？！”（《左传·悼公十二年》）这句话中，“与”作为一个结构助词，对前面提到的动宾关系进行补充说明。
“骖乘风”是指用车马来追赶飞奔而过的车辆。
五、总结在文言文中，“与”的用法多种多样，既可以表示人际关系中的亲近，也可以表示相似或对等关系。
此外，“与”还可作为结构助词出现在句子中。
通过以上例子，我们深入了解并体味了“与”的妙用，感受到文言文在表达细腻情感和精确意义方面的独特魅力。
古汉语文言虚词《与的意义和用法》
常用文言文虚词之十五：与．《说文解字》：“与，赐予也。
一勺为与。
”会意字，以一、勺示意，勺即酌，以物与人不问所欲，当斟酌而与之。
与的本义为“赐予”，为实词。
虚词“与”是假借字，可作介词、连词和副词。
作连词的“与”，从先秦至现在没有大的变化。
介词“与”，唐宋以后又产生了新义，如“使”“将”等义，但这些新义在现代汉语中有消失了。
副词“与”是“举”的通假字。
一、连词1．连接词与词、词组与词组，表示并列。
可译为“和”，或仍作“与”。
例：屈平既绌，其后秦欲伐齐，齐与．楚从亲（《屈原列传》）2．连接词与词、词组与词组，从对举中表示选择。
可译为“或者”“还是”等。
例：知可以战与．不可以战者，胜（《孙子兵法·谋攻》）二、介词“与”和它的宾语一起用在动词前作状语。
1．表示施动者在发出动作行为是所涉及的对象。
可译为“和”“跟”“同”等。
例：今少卿乃教以推贤进士，无乃与．仆私心剌谬乎（《报任安书》）按：现代汉语中“与”的宾语一般不能省略；但在古代汉语中，常可省略，例：旦日，客从外来，与坐谈（《邹忌讽齐王纳谏》）。
可以理解为“（邹忌）与（客）坐谈”。
2．表示比较的对象。
可译为“跟……（相比）”“同……（相比）”等。
例：假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与．蝼蚁何异（《报任安书》）3．表示施动者发出动作以后所受益的对象。
可译为“为”“替”等。
有时受益的对象可承上文而省略。
例：①陈涉少时，尝与．人佣耕（《史记·陈涉世家》）②与．君歌一曲，请君为我倾耳听。
（李白《将进酒》）③去时里正与．裹头，归来头白还戍边（杜甫《兵车行》）4．表示施动者在发出动作行为时所伴随的条件。
可译为“随”，或仍作“与”。
例：故且从俗浮沉，与．时俯仰，以通其狂惑（《报任安书》）5．表示对宾语所表示人、事、物的处置或使令。
可译为“将”“把”“使”等。
这种用法唐宋期间较多见，在现代汉语中已不见此种用法。
例：争得大裘长万丈，与君都盖洛阳城（《白居易集·新制绫袄成》）按：张相《诗词曲语辞汇释》：“君即指大裘，言将大裘覆盖之也。
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四、作连词，读 yǔ
表示并列关系，可译为“和”
彼与彼年相似相若也，道相似也， 位卑则足羞，官盛则近谀。
翻译：他和你年纪差不多，道德学 问 也差不多。以地位低的人为师， 就感到羞耻，以官位高的人为与人刃我，宁自刃。 • 翻译：与其让别人杀我，宁愿自杀。
一、“与”做语气词 ，通“欤 ” 读作“yú ”
表疑问，可译为“吗”“呢”
• 父见而问之曰:子非三闾大夫 与?
渔父看到屈原便问他说:“您不 就是三闾大夫吗?
二、介词，读 yǔ
1、介绍出主动者发出动作时所涉及的 对方。这种用法的“与”可译为 “跟”“和”“同”等
• 例句：秦伯说，与郑人盟。（《烛之 武退秦师》)
五、作动词
• 1、给予，授予 • 则与一生彘肩 • 翻译（左右的人）就给了他
一只半生的猪腿。
2、结交，亲附
• 因人之力而敝之，不仁；失其所与，不 知。
• 翻译：依靠别人的力量，又反过来损害
他,这是不仁道的;失掉自己的同盟者,这
是不明智的。
• 3.赞同
• 例句：吾与点也 。 《子路、曾皙、冉有、公西华侍 坐》。
• 翻译：我赞同一个叫（曾）点的人 的人生理想
.
• 翻译：秦伯很高兴,和郑国结盟了 .
2、介绍主动者发出动作以后收益 的对象，即发生动作为的是“谁” 或“什么”。可译为“给”“为”
• 例句：陈涉少时，尝与人佣耕。
• 翻译：陈涉小的时候，曾经为别人 耕地。
三、名词
朋党，盟国
例句：王夺之人，霸夺之与，强夺之地。
要称王天下的君主争夺别国的民众，要 称霸诸侯的诸侯争夺别国的同盟国， 只图逞强的国家争夺别国的土地。