微信红包作文导写范文
微信红包作文导写范文
• 其实，无论选择“学生”、“教师”或“家长” 中的哪一个角度，都要首先对材料中给出的教师 “微信发红包”以“督促学生学习”一事，表明 自己的立场与态度。
赞成派的主要理由可能在：第一，是“觉得这个 做法有新意”， 可能往日旧招对督促学生学习 已经不太不管用，有了“新招”，有助于解决这 个难题，这是新方法，所以值得提倡；第二，课 后发红包的“新招”一出，效果立显，大焦老师 的课学生没有一个逃课，课堂气氛活跃，师生关 系很好。这是好现象，值得肯定。第三，“微信 发红包”这种新事物与传统的教书育人有机整合， 还可以给人们提供一种新的思维与教育方式。在 互联网时代，如何用好移动技术，对学生进行时 时处处加以积极的引导与教育，是值得人们研究 探索；第四，……
• 【观点梳理】 • 中肯肯定之：“红包奖励”传导正向教育理念、红包新 招符合教育原味、红包只是“小红花”式的游戏化象征、 无奈的物质奖励不该被苛责 • 严厉批判之：勿让立人教育染上“利人”的铜臭味、 “哄孩子”式课堂是对学生的黑色嘲讽、出勤率岂能靠 红包保障、你的求学岂能老师买单、花式渠道贿赂学生 实在悲哀、要励志不要励欲、莫让教育用上利益的“偏 方”、“中国式焦老师”可悲可哀、“红包”给教育抹 黑、拒绝“红包课堂”，还我纯真教育 • 温和批评之：“受益终生”的教育才是“治本”的改 革、红包奖励引发教育功利化属杞人忧天、“红包妙招” 不具推广价值、长远来看“红包课堂”隐忧不少、偶尔 用用尚可，反客为主危险、以“钱”促学未若以“奖” 促学
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• •Biblioteka •••6、只能达到写400—500字的写作水平 当明确了观点，有了起码的、第一印象般的、朴素的观 点式表达之后，除去首段的材料引述，基本上到了 450 字左右的地步了。后面怎么办？很多理科生是这种处境。 最直接的应对方法，是采用议论文写作的常见思路： 正反对比论证。（假如焦老师视若无睹听之任之，也无 伤其工资无碍其教学，他何必自讨苦吃呢。现实中这样 的老师恐怕是更大多数，但是，假若人人如此……） 寻根究源。（是什么让焦老师走上这条冒险之路的？分 析事件产生的原因，后排症患者、课堂低头族……） 同类联想。（焦老师的行为并非个案，此等“奇葩新招” 其实早已层出不穷，刷脸神器、约请吃饭、拍照点名， 不一而足……） 提出深度建议。（如何不让焦老师“赔了钱包又折 腰”？） 更个性化的漂亮招数当然很多，同学可以针对具体事 件去好好探索，真正享受思维乐趣、表达快感。
我眼中的“微信红包”_初二议论
我眼中的“微信红包”
我眼中的“微信红包”
吴江区实验初中初二（3）班孙瑾怡
2014年年初，“微信”推出了一项即时应用——“微信红包”。
红包，在中国人的眼中，带着一种与生俱来的祝福与美好愿景，红包的往来也成为了一种独到的中国交际文化。
人们怀着好奇、有趣的心态去运用这个新生事物。
不可否认，“微信红包”的推出从很大程度上拉近了人与人之间的距离，因为不管大家相距有多远，只要你有手机，就能很轻松地参与到抢发红包的活动中来，甚至一些好久未曾联系的亲友，通过这种“游戏”，让彼此感觉从未曾远去。
但一件事物的发生，总要一分为二地去看。
首先，微信红包因为是电子支付，可能会带来个人信息的不安全。
其二，微信红包和传统红包比，它少了那种亲友间言语和眼神的交流，少了许多彼此间的关怀。
现在有种很奇怪的现象，很多人宁愿坐在一起通过玩手机交流，也不想面对面沟通，造成了人文交流的缺失。
其三，会引起视力下降，甚至引发追求金钱游戏的不良心态。
所以，个人认为，抢发红包应浅尝辄止，可以用适度的微信红包方式来联络亲情友情，但切不可完全当作人与人之间交流的有效平台，更不应该以红包中金钱大小来衡量或绑架亲情。
我们应把它看作生活中泛起的小小涟漪，适当地用它来增添生活的乐趣。
红包,作文6篇
红包,作文6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【六年级】描写红包作文800字 红包变形记
【六年级】描写红包作文800字红包变形记
红包是中国传统文化中不可缺少的一部分，尤其在春节期间，送红包已经成为一种流行的社交礼仪。
然而，近些年来，红包也发生了很多变化。
下面我来给大家讲讲红包变形记。
在过去，红包只有用红色信封装着，并且其中必须是新钞票，寓意着对收红包人的祝福和尊重。
但是现在，随着数字技术的发展，红包的形式也越来越多样化了。
最流行的当然要数微信红包了。
微信红包推出之后，它几乎占据了“红包市场”的主导地位。
微信红包既方便快捷，又可以随时领取，再也不用担心领取不到红包了。
除了微信红包，支付宝红包也越来越流行。
它可以直接付款，且快速方便，适合于各种节日红包、生日红包等。
同时，它也功能非常强大，有语音红包、趣味红包、定制红包等多种形式，极大地增加了用户的乐趣。
除了这些手机红包以外，纸质红包也有了很多新花样。
如今红包不仅可以是红色，还可以是各种不同颜色的，有爱心、动物造型等各种各样的包装方式，让人们有更多的选择。
除了传统的喜庆场合，红包也被运用到了商业领域。
红包促销活动，成为各大电商平台狂欢节的必备手段，让消费者能够在享受优惠的同时还能领到红包，惊喜倍增。
总之，红包的形式在不断地改变和发展，但是它所代表的祝福、和谐和幸福的文化内涵却从未改变。
红包也许只是一个道具，但它却反映着社会的进步和变化，表达着人们的情感和人情味。
微信红包范文
作文讲评与范文阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。
此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。
此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。
媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。
对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。
一：关于审题：把论述重点放在老师的做法——“红包教育”上，立场必须明确：支持，利大于弊；反对，弊大于利。
如果把重点放在学生学习态度上，或者花大量篇幅在论述微信和网络时代的事情，那么就偏题了。
二、关于思维方法：提出问题——分析问题——解决问题（是什么——为什么——怎么办）表面看是什么？实质是什么？生活中有没有同类的事？有没有相反的做法？长此以往会怎样？支持者的理由是什么？有什么好处？反对者的理由是什么？他们错在哪里？三、关于分析：分析过程能恰当地运用事例来佐证观点（在“论事”过程中插入事例——议不离事），能联想到社会现实中同类的现象，增强事件的典型性和社会意义。
如：利益驱动——家长奖励，戴帽子——学生给老师撑伞。
能提出有深度的解决办法或建议。
如：如何从根本上解决学生厌学问题——改革。
如何借鉴焦老师的做法——学其创新和个性化，不照搬其发红包的方式。
四、关于标题：标题能简洁准确地表明观点（不要出现语病或牵强地引用诗句化用成语）“红包奖励”折射教育低俗化自身的觉悟胜过金钱换来的专注面对“红包”奖励，家长无需神经过敏“微信红包”是教育功利主义的替罪羊勿让立人教育染上“利人”的铜臭味拒绝“红包课堂”，还我纯真教育（红包无罪、杜绝功利化教育、红包课堂利大于弊）现代化教育红包换来的教育微信红包害了谁论红包奖励好坏观点红包奖励互联网时代的教育教育要面向现代化莫要谈“包”色变范文：“红包奖励”折射教育低俗化红包，颇具幸运之意，在中国传统礼俗中是用于年节庆典中长辈对晚辈的赠给，也有主客之间的礼节往来。
关于红包作文600字4篇
红包作文600字关于红包作文600字4篇红包作文600字篇1由于近几年我国网络科技的发展，微信抢红包成了大家春节聊天的话题。
没错，我今天要讲的就是微信抢红包。
除夕夜到了，大家晚饭过后，纷纷的拿出了自己的手机，我也正高高兴兴地玩自己手机里的游戏。
突然我的目光落在了爸爸手机上冒出的短信：家人群里，李子发红包了。
我立马从爸爸手里一把把手机夺过来，我立马点开微信，找出家人群点开红包，我刚要点红包，说时迟，那时快，红包上突然显示：出手慢了，红包派完了。
我很生自己的气，所以之后我就不玩自己的手机，我把爸爸的手机死死地抓在手里不放，因为生怕自己又错过了。
过了一会儿，叮的一声，是妈妈发了一个红包。
我想：手气好的红包有些都在后面，我等个一两秒再点也不迟。
于是，我等了几秒后点了红包。
yes！我抢到了11。
50元的红包，看来我设的等待就这样，我抢到的第一个红包，我喜出望外非常开心。
尝到了甜头之后，我依旧是抓着爸爸的手机，等待红包的出现，可是红包迟迟没有出现，就在我刚想放弃的时候，又一个红包出现了。
这次又是妈妈发的红包，群里的人行动了起来，我也不落后，我连忙食指朝红包戳去，红包转了几转打开了，yes，手气挺好的，我拿了20。
5元！我想今天收了这么多红包，是不是应该发点分享自己的快乐呢？我把金额个数设定为五个，发多少呢？发23元，因为23是我的座号。
把红包发了出去以后，我一发，很多人马上点了过来。
我点进红包，看了看大家的手气，因为我只发了五个，所以就只有马上点的才有，但手气有的跌到了一毛，最高十元。
收到大红包的人乐不可支，小的也挺开心，没点到的人，唉声叹气，真是表情各不相同，真逗啊！我看了心里也乐开了花。
虽然我抢到的红包不多，可是重在参与，我享受的是过程，而不是结果。
我们分享的是一份乐趣，更是一份新年的祝福和希望。
让红包雨下得更猛烈些吧！红包作文600字篇2让大家猜一个谜语：我是一个红色的小袋子，我的肚子里有人人都喜欢的东西。
微信红包大战作文1000字优选作文
微信抢红包作文字微信不仅可以文字、语音聊天，而且还可以玩抢红包游戏。
今年大年三十，我了解到：广东人春节发微信红包最多，而我们湖南人抢得最快。
我就用外公的手机建立了一个微信群——幸福之家，把爸爸、妈妈、舅舅、舅妈、姨父、姨妈……都添加为微信好友。
起初，“幸福之家”群里静悄悄，大家都在“潜水”。
不一会儿，爸爸沉不住气，开始“冒泡”了。
他发了一张搞笑的动画表情——一个卡通人物使劲地敲锣，并说道：“抢红包开始了，快出来！”“‘锤子、剪刀、布’，输了的首发红包”，爸爸提议。
这时，群里对话框立马出现了一个简笔画人手的“锤子”图案，舅舅出了张“布”。
爸爸输了，带头发红包。
“叮咚”，红包一闪。
我对着手机屏拼命地戳微信红包。
可是，屏幕显示“手慢了，红包派完了。
”急得我捶胸顿足。
点开“看看大家的手气”，个红包，秒被抢光。
舅舅抢到、元，手气最佳。
“太快了！太快了！你们真是‘快抢手’！”我大喊道。
妈妈的红包仅有·元，气得她发了张搞笑动画——红太狼拖着红皮箱“我走了”。
爸爸赶紧回复到，“一分钱也是爱。
”舅妈抢到、元，发了张萌萌的笑脸，说了句“手气最佳的接上”。
这时，我准备好了抢红包的手势，眼睛像鹰爪一样死抠着屏幕，大有与手机“生死搏斗”的架势。
“叮咚”，手机屏又显示了微信红包。
“舅舅的红包来了！”我一个激凌，食指快速点了三下红包图标，“因为你的人品问题，所以你不能领取该红包。
”“你太坏了！”“重发！”……原来，舅舅发了个假红包。
对这种行为，大家义愤填膺，你一言，我一语，群里一下子炸开了锅。
而我却汲取教训，屏息静气地坐等红包，像一个猎人耐心地静候猎物。
舅舅顶不住大家的闲言碎语，又发了一个红包。
我把握“快、准、狠”要领，眼疾手快地按下“拆红包”。
我抢到、元，“耶！终于抢到红包啦！”我高兴地一蹦三尺高，双腿在地上直抖动！紧接着，我更加专心致志地盯着屏幕，迎接下一个红包。
“手气最佳”！我不禁嘟囔：“这下可亏本了！”“张晗快点发！”舅舅催促道。
话“微信红包”作文
话“微信红包”作文话“微信红包” 作者：玉清诗林不管是除夕夜还是元宵节，“抢红包”都成了当下的时令活动。
打开手机微信，一排排一列列齐刷刷的红包映入眼帘，让人馋涎欲滴。
忍不住抱起手机心急火燎地按下“拆红包”，生怕自己晚了一秒钟红包就没有了。
这种场景在除夕和元宵节已成常态，尤其是今年，红包交易量一秒钟便可交易五百万多次，让手机控们望而眼红、使无数青年昼夜不停摇手机的微信红包更成了本次春节的焦点。
“微信红包”和“春晚摇一摇”首当其冲，它们“引无数英雄竞摇包”。
年轻人们无所不摇，连一毛钱都要抢的面红耳赤;大街小巷、天南海北抢红包大军无孔不入、无处不在。
这些专属低头族们在阖家欢乐、共庆团圆时左右各一手机，有的眼睛像鹰爪一样死抠着屏幕，有的使出吃奶的劲儿上下猛摇，有的甚至走火入魔到摇出腱鞘炎，却至死不休，大有那处拼命架势与手机“生死搏斗”。
在河南老家探亲时，我偶然在出租车广播听到了一个重要的问题，并引发了我的思考“春节该不该有电子红包?”社会上说法不一，支持大军和反对大军层出不穷，贴吧、话题议论上更是唇枪舌剑，争论不休。
支持大军认为，抢红包乃春节市场的一大商机，各种支付站可以通过人们之间的红包派送赚取巨额利益，以推动国家的数字化进程和互联经济时代。
据新华报道，春节期间红包的收发量高达亿次，这个数字已经超过了我国的人口总数，足以证明我国的互联普及率相比去年再创新高。
春节的大好机会也为商家们带来了利润，大规模的电子优惠券的派发成为了商家们买收人心，赢取口碑的一大利器，电子商店取代现实商店，不仅无需房屋租金、给予了员工自由的时间，还在某种意义上提高了我国人民的互联就业率，真是一句三得。
还有友提出，微信红包不仅对国家有益，对个人也是有益的。
电子红包比起真实红包更具吸引力，就像数字比实物更有表现力一样;有时，一群人可以为抢一元钱乐此不疲，但要是一张绿色的毛爷爷掉在地上，可能很久都没有人去捡。
所以，这样就减轻了春节红包的负担，因为在互联上，一个红包可以送给10个人，但现实中，一个人可能收到10个红包。
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比如，以“新招”为第一关键词，从焦教师的角 度切入，可以分析职业技术学院如何激发督促学 生学习的积极性，焦老师的“新招”有成效、受 欢迎、获认可，足见他的作法在该校有一定的合 理性，可以分析“微信发红包”也可发挥教育 “正能量”、“教书育人也应有新招”、“让 ‘新招’激活教育正能量”等话题。
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其次，写作者还要对焦老师的行为持反对还是支持， 表明自己的态度。无论是支持者，还是反对者， 都必然要追问焦老师所作所为的原因，由表及里， 深入考究其是否成立，比如：“为了督促学生学 习，某职业技术学院的大焦老师想出在课后用微 信发红包的‘新招’，对出勤率高、学习成绩好 和上课认真的同学，都发了红包”。这一做法是 否合理合情？为什么？这样做为何会受到学生的 欢迎与该校老师的认可？会不会有反作用？…… 有了这样理性的追问与深入的分析，就容易明确 自己的态度，进而顺理成章地阐述自己的看法。
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【本次作文打分尺度】 1、笼统打分，标准较松，区分度较大。基准分是32分。
针对核心事件，对“某一方观点”有所侧重与选择，观 点明确，具备基本的语文水准和写作素养，得32—35分。 2、谈到了核心事件，但是观点不清，暧昧混沌，或者利 弊参半，各打五十，美其名曰思辨（它是骑墙，真的不 是思辨）得分30左右。 3、观点坚定不移，阐述客观到位，思考角度多向，得分 36-38左右。 4、表达入情入理，用词书面典雅，言人所未言，得分 38分以上。 5、非“任务驱动型”写作，几乎没选出“某一个”态度 去写，而是泛谈“教育”这一宏大话题，得分28分+。 6、大谈“创新重要无比”、“在乎结果不如关注过程”、 “自觉自愿方能走得更远”等话题，不提教育话题、对 材料事件几乎不谈更未分析的，属于原先的福建省材料 作文写作路数，绝对错误，得分25分左右。
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同样，如果写作的角度是学生或是家长，那么， 对于家长的“反对”的理由，对于学生“无一逃 课，课堂气氛活跃，师生关系很好”的表现，也 要加释。
总之，学生可以选择上述角度的任何一个来确 定立意，只要不脱离材料内容及含意的范围，并 在立足于材料的基础上恰当地联系当代社会生活， 做到言之有据、言之成理，那么，都将能在立意 上与题意契合。
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反对派的主要理由可能是：第一，这种课后用“微 信发红包”的“新招”，是在用“钱”引导学生 上课，很有可能让学生变得功利化，为红包而上 课学习，使学校教育变味；第二，古语说，亲其 师，信其道。教师的魅力关键在于教师的学术魅 力与人格魅力，如果只是出“新招”，以此来讨 好学生、引导学生、督促学生，势必没有更持久 的影响力，一旦没有“红包”，学生可能就此丧 失学习的动力语激情；第三，学生在校为“红包” 而学，走上工作岗位，就有可能为“钱”而干而 活，一旦缺乏工作责任与社会责任感，危害极大； 第四，……
比如，以“认可”为第一关键词，从学生的角度 切入，可以分析“物质鼓励也是学习的动力”， 或是“求学岂可为‘红包’”等话题。
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比如，以“反对”为第一关键词，从家长的角度 切入，可以分析“莫让‘红包’变了教育味”、 “让教育散发纯正的魅力”等话题。
需要注意的是，要将上面任何一个问题讲清楚、 讲到位，讲得有分寸、合情理，都需要在充分正 面论述的同时，自觉考虑到他方的理据和逻辑， 或吸纳或辩驳，从而使自己的论述更辩证更完备。 这也是该试题在材料作文命制基础上的一个小小 发展和推进，目的是强化命题对进一步提高高中 生的论述能力、提升思维品质方面的引领作用。
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【观点梳理】
中肯肯定之：“红包奖励”传导正向教育理念、红包新 招符合教育原味、红包只是“小红花”式的游戏化象征、 无奈的物质奖励不该被苛责
严厉批判之：勿让立人教育染上“利人”的铜臭味、 “哄孩子”式课堂是对学生的黑色嘲讽、出勤率岂能靠 红包保障、你的求学岂能老师买单、花式渠道贿赂学生 实在悲哀、要励志不要励欲、莫让教育用上利益的“偏 方”、“中国式焦老师”可悲可哀、“红包”给教育抹 黑、拒绝“红包课堂”，还我纯真教育
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 为了新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真
的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没有一个 逃课，课堂气氛活跃，师生关系很好。此事传出，该校 老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。媒体报道 后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用 “钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。 对以上这件事，你是怎么看？请就焦老师、学生或家 长的表现（请从老师、学生或家长中选一角度），表明 自己的态度，阐述自己的看法。 要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。完 成写作任务。
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从事件的叙述来分析，材料至少提供两个主要角 度：
一是大焦老师的“新招”怎么看；
一是学生课后收红包的行为怎么看。围绕这两个 角度，可以延伸出更多的次要角度以及沾边角度， 这样既体现了立意的多样性，又可落实评分的层 级性。
同时，材料又提供了诸多思考的向度：出“新招” 的焦教师、乐收“微信红包”的学生、认同的学 校其他老师、反对此举的家长等等。这些“向 度”，为学生写作提供巨大的写作空间，让每个 学生都有自己写作的选择与思考的方向。
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其实，无论选择“学生”、“教师”或“家长” 中的哪一个角度，都要首先对材料中给出的教师 “微信发红包”以“督促学生学习”一事，表明 自己的立场与态度。
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赞成派的主要理由可能在：第一，是“觉得这个做 法有新意”， 可能往日旧招对督促学生学习已 经不太不管用，有了“新招”，有助于解决这个 难题，这是新方法，所以值得提倡；第二，课后 发红包的“新招”一出，效果立显，大焦老师的 课学生没有一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系 很好。这是好现象，值得肯定。第三，“微信发 红包”这种新事物与传统的教书育人有机整合， 还可以给人们提供一种新的思维与教育方式。在 互联网时代，如何用好移动技术，对学生进行时 时处处加以积极的引导与教育，是值得人们研究 探索；第四，……