人教部编版语文三年级下册第二单元《语文园地二》教学设计
《语文园地二》教学设计一、教材分析本单元语文园地安排了4个版块的内容。
“交流平台”引导学生围绕对寓言这一文体的初步认识，呈现了3个方面的内容：一是寓言故事给人留下深刻印象；二是寓言蕴含着道理；三是寓言能启发我们思考生活中的人和事。
本次“交流平台”旨在引导学生从自己的阅读体验出发，交流对寓言的感受，梳理和总结对寓言的体会和认识。
“词句段运用”安排了3项内容。
第一题是引导学生发现“源源不断、无忧无虑”等词语的结构特点并照样子写出类似的词语。
第二题是引导学生体会描写说话人神态、动作的语句的作用，并进行仿写。
第三题是学写通知，展示了一个样例，然后让学生选一种情况写一个通知。
“书写提示”给了8个例字，提示了横画或竖画较多的字的书写建议。
“日积月累”安排了9个来源于古代寓言的成语，在引导学生积累这些成语的同时，也在激发学生读寓言的兴趣，引导学生课余找这些寓言读一读。
教学中要注意进一步落实本单元的语文要素:读寓言故事，明白其中的道理。
二、教学目标1.能结合自己的阅读体验，梳理，总结对寓言的体会和认识。
2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
4.能按照正确的格式写一个通知。
5.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
三、课时安排第一课时:交流平台、日积月累和书写提示第二课时:词句段运用第一课时一、教学目标1.能结合自己的阅读体验，梳理，总结对寓言的体会和认识。
2.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
3.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
二、教学重难点1.重点:能结合自己的阅读体验，梳理，总结对寓言的体会和认识。
2.难点:知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
三、教学过程（一）交流平台——梳理总结寓言1.回顾导入导语：同学们，结束了第二单元课文的学习，今天让我们一同步入《语文园地》，首先请大家回顾一下，本单元的语文要素有哪些？指名回答。
回答预设：①读寓言故事，明白其中的道理。
②把图画的内容写清楚。
2.看图片猜寓言过渡语：同学们掌握的真不错！我相信对于寓言故事，大家一定不陌生。
请看下面图片，你能猜出这是哪个寓言吗？（乌鸦喝水、狐假虎威、揠苗助长）3.看寓言说印象过渡语：你们猜的又快又准，可见许多寓言故事会给我我们留下深刻印象。
在这三个寓言故事中哪些人物形象给你留下深刻的印象？预设：《乌鸦喝水》中，我印象最深的是乌鸦，因为乌鸦很聪明，遇到困难会想办法解决。
预设：《狐假虎威》中，我最讨厌的是狐狸，因为它太狡猾了，竟然连老虎都要骗。
预设：《揠苗助长》中，我印象最深的是种田人，因为他太愚蠢了，竟然做违背禾苗成长规律的事。
4.回顾寓言明道理过渡语：你们瞧，故事中的人物常常会做出一些违反常理的事情，让我们印象深刻。
其实，不但是人物会给我们留下深刻印象，寓言故事中所蕴含的道理，也会让我们记忆犹新。
本单元我们学习了四篇寓言，（出示课题）它们分别蕴含着怎样的道理？想一想，和你的同桌说一说。
预设：读了《守株待兔》，我明白了，做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。
”预设：《陶罐和铁罐》告诉我们：要正确对待自己的长处和别人的短处。
预设：《鹿角和鹿腿》告诉我们：事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好处。
预设：读了《池子与河流》一文，我明白了做人不能贪图安逸，只有奋斗不息，才华才可以更好的显现，懒惰只会把才华磨平。
5.联系生活谈感受过渡语：寓言故事虽小，但道理深刻。
读了这些寓言故事，在明白道理的同时，不禁会让我们想到生活中的一些人和事。
这些寓言会让你想到哪一类人呢？预设：读了《守株待兔》，我想到了许多身体健康的人不劳而获，每日蓬头垢面，沿街乞讨。
预设：读了《池子与河流》，我想到生活中有很多成功人士，像河流一样，创造了人生的一个又一个的辉煌。
6.版块小结过渡语：交流了这么多，你们对寓言都有哪些认识呢?（出示交流平台的三句话）预设：学习寓言，可以使我们明白道理。
预设：寓言可以给我们启示。
预设；寓言中的人物都会给我们留下深刻印象。
师小结：寓言的作用可真不小呀。
只要多读寓言，你们会有更多的发现，对寓言也会有更深刻的解读。
（二）日积月累——明来源积成语1.自读成语（看书）过渡语：接下来，让我们打开书看日积月累版块，请大家借助拼音读准这些成语。
2.领读正音（课件）过渡语：通过自主学习，相信大家借助拼音已经认识这些成语朋友了，现在就让我们一起再读一遍，边读边想一想，你在哪读到过或听到过它们?邯郸学步滥竽充数掩耳盗铃自相矛盾刻舟求剑画蛇添足杞人忧天井底之蛙杯弓蛇影预设：在寓言故事中读到过。
3.交流故事过渡语:是的,这些都是从寓言故事中衍生出来的,都是寓言故事成语。
你了解哪一个，给大家简单讲解一下成语背后的故事，好吗。
点拨补充：邯郸学步：比喻仿效别人不成，反而丧失了原有的本领。
滥竽充数：比喻没有真正的才干，而混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的东西里面充数。
掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己,明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。
自相矛盾：比喻言行不一或互相抵触。
刻舟求剑：比喻拘泥成法而不讲实际。
画蛇添足：比喻做了多余的事反而把事情弄坏。
杞人忧天：比喻为不必要忧虑的事情而忧虑。
井底之蛙：比喻见识短浅、思路狭窄的人。
杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。
4.拓展提升你还知道哪些寓言故事成语，快想一想，看谁想到得多。
学生自由回答，全班交流积累。
要想知道更多的寓言成语，我们可以读一读《中国寓言故事》这本书，你会收获更多。
（三）书写提示——了解要点1.观察发现（课件出示8个字）过渡语：交流了这么多关于寓言的知识，接下来让我们活动一下自己的小手，来写写字。
请你仔细观察这些字,你发现了什么?预设:这些字有左右结构的,有上下结构的。
预设：这些字有的横画多，有的竖画多。
2.点拨指导过渡语：你们发现了这些字的奥秘，那对于这样的字，怎样写才好看呢？我来教你们一个小窍门吧。
那就是——写字前要注意每个字的横画和竖画的长短不同，写好间距。
点拨:“艳”三个横不一样长，中间的最短，最后一笔最长。
“集”下面的“木”的横、竖最长，上面的“隹”，右边的四横等距，长短不同，中间的两横稍短。
学生自主练写8个字,教师巡视指导。
3.展示评价选写的好的展示,同学互评,取长补短.（四）课堂小结这节课你的收获是什么呢？学生自由回答，老师引导梳理。
四、板书设计语文园地交流平台日积月累——小故事大道理书写提示——一字内同画多等间距不同长第二课时一、教学目标1.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
2.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
3.能按照正确的格式写一个通知。
二、教学重难点1.重点:能按照正确的格式写一个通知。
2.难点:能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
三、教学过程（一）词句段运用——辨词析句写通知1.辨词仿写导语：同学们，今天我们继续来学习第二单元《语文园地》第二版块的内容。
这个版块中一共有三项内容,我们先来看看第一项:(1)（出示两组词语）请大家根据拼音，读一读这两组词语。
(2)齐读，词语我们读过了，你们有什么发现没有啊？预设：第一组词语的前面两个字是一样的，后面两个字不一样。
师小结：像这样的词语可表示为AABC（板书：AABC）预设；第二组词语第一个字和第三个字是一样的，都是“无”。
师小结：像这样的词语可表示为无（）无（）（板书：无（）无（））（3）小组仿词你们观察的很仔细，在生活中像这样结构特殊的词语还有很多？和你同组小伙伴比一比，看谁说的多。
（4）分享积累谁来和我们分享一下你找到的词语？（生说，师板书）预设：念念不忘闷闷不乐依依不舍头头是道斤斤计较……预设：无牵无挂无声无息无时无刻无形无色无法无天无穷无尽……（5）小结：生活处处皆学问，只要留心，你会积累的更丰富。
2.补充提示语（1）请大家读一读这几句话，边读边想，加点部分都在句子的什么位置。
（提示语）（2）指明读，边听边想这些加点的部分都抓住了人物的什么写的？（动作、神态描写）预设：第一句，加点的词语是“噘起嘴、皱起眉头”，分别写了小鹿的动作和神态。
第二句加点的词语“高兴地叫起来”也是抓住了人物的神态和动作写的。
点拨指导：我们去掉这些加点字的部分，再来读一读，你有什么感受？小结：是啊，在提示语中加上这些动作，神态的词语会让我们更清楚的了解故事中人物说话时的心情和语气，仿佛这个人物就在我们眼前。
（3）让我们带着动作和神态再来读一读。
（指名表演读）（4）其实课文中还有很多这样的句子，我们一起来找一找，把你找到的读给同桌听一听。
（5）老师这有两个句子，你能帮我在提示语中补上表示神态、动作的词语，让这个句子中的人物活起来吗？（6）集体交流，同学评价预设：他攥起拳头，大声吼道：“你真是急死我了！”“这次我终于可以好好地玩儿了！”姐姐手舞足蹈，兴奋地说。
过渡语：是不是不过瘾，让我们再来试一组。
（出示句子，生填，小组交流。
）3.学写通知过渡语：孩子们，还记得我们一年级学过的《动物王国开大会》吗？想一想，狗熊为什么发布了四次通知呢？预设：因为它前三次的通知都不完整。
只有第四次才完整。
过渡语：那你还记得完整的通知都包括哪些要素吗？预设：时间，地点，事件，参加人，发布人和发布时间。
过渡语：你们说的很完整。
通知在生活中用途很广，也很实用，今天我们就要来学习写通知。
你们准备好了吗？（1）（出示通知例子）请大家读一读这则通知。
边读边仔细观察它的格式。
（2）通过观察通知的格式，你有什么发现？生回答师点拨补充：标题：“通知”写在第一行中间。
如果事情紧急或重要可以写“紧急通知”或“重要通知”。
正文：另起一行空两格，写清楚活动具体时间，参加人，地点，事件等这些要素。
落款：正文右下方分两行写，第一行注明下通知单位，第二行写下通知的日期。
（3）怎样正确的书写通知你们学会了吗？（出示两个范围），你看这两种情况缺少哪些要素呢？口头补充完整，说给同桌听一听。
（4）请你们帮帮忙，选择一个帮他们写一个通知。
（5）生写师巡视指导。
（6）哪位同学能和我们一起分享一下自己写的通知。
（指名读，实物投影展示，全班评价，重点关注格式和要素）（二）课堂小结这节课你都收获到了什么呢？学生自由回答，老师引导梳理。
四、板书设计语文园地词句段运用：读词语——仿结构提示语——补神态补动作写通知——格式正要素全。
人教部编版三年级语文上册《语文园地二》教案教学设计小学优秀公开课
人教部编版三年级语文上册《语文园地二》教案教学设计小学优秀公开课语文园地二【教学目标】1.交流梳理、总结理解难懂词语的多种方法，并学习运用。
能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。
2.积累描写四季的词语，学会运用不同的词语来形容不同的季节。
3.学会使用钢笔写字，能用钢笔书写“狂、排”等8个字，做到横平坚直，把字写规范、端正、整洁。
4.积累“秋高气爽、天高云淡”等9个有关秋天的词语。
【教学重点】1.能总结理解难懂词语的方法。
2.学会使用钢笔写字，能用钢笔书写“狂、排”等8个字，做到横平坚直，把字写规范、端正、整洁。
【教学难点】学会使用钢笔写字，能用钢笔书写规定的汉字，做到横平坚直，把字写规范、端正、整洁。
【教学策略】梳理、总结理解难懂词语的方法时，采用学生自主回顾、小组交流讨论、教师适时点拨、拓展训练的教学策略。
在词语积累上，采用分类总结的方法帮助学生学会归类总结记忆。
在书写生字上，采用学生自主观察，教师示范，学生练写，小组交流归纳总结的教学策略，帮助学生学会观察字的间架结构。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.交流梳理、总结理解词语的多种方法，并学习运用。
能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。
2.积累描写四季的词语，学会运用不同的词语来形容不同的季节。
3.练习用恰当的方法理解词语。
【教学过程】一、开门见山，揭题导入同学们，今天我们来学习第二单元“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）二、学习“交流平台”1.提出问题，进行思考。
2.回顾理解词语的方法。
（1）赏析例句1、2，说一说加点词语的意思和理解词语的方法。
预设：我们可以借助注释来理解古诗中难理解的词语。
（2）赏析例句3、4，说一说加点词语的意思和理解词语的方法。
（3）赏析例句5，说一说加点词语的意思和理解词语的方法。
预设2：我们也可以借助课文插图，通过想象画面来理解这个词语的意思，不仅指颜色多，而且指色彩绚丽丰富。
部编本三年级语文下册《语文园地二》教学设计
部编本三年级语文下册《语文园地二》教学设计本单元语文园地共安排了4个板块的内容。
“交流平台”的主题是整理寓言故事，这一板块有分为三个方面，一是回顾自己学过的寓言故事，能进行简单的复述。
二是明确寓言故事中所蕴含的道理。
三是将寓言故事和自己的生活联系起来。
这三个方面层层推进，帮助学生深入理解寓言故事，提升语文素养。
“词句段运用”包括三部分，一是积累“AABC”和“ABAC”式的词语。
二是积累神态描写和动作描写的句子。
三是学写通知这一应用文。
这一板块从词语到句子，再到段落，体现了学习程度的由浅入深。
“书写提示”列举了4个上下结构的字和4个左右结构的字。
揭示了横画或竖画较多的字，书写时要先考虑好这些笔画的长短比例和距离。
“日积月累”安排了9个成语，全部来源于寓言故事，每个寓言故事都包含着深刻的道理。
与本单元品味寓言的主题遥相呼应。
教学目标：本次语文园地学习可按照板块依次进行教学，注意每个版块内容难度方面的梯度上升特点，注重实践运用。
梯度上升特点：从整体上看，本次语文园地学习内容按照课内知识与课外知识相结合，由字到词再到句子，段落这样的一种梯度上升的。
从每个版块内容看，其难易程度也是由浅入深，由表及里。
实践运用：1、“交流平台”的第三个环节是“读了寓言，我想到了生活中的许多人和事”，可以让学生再列举一些与自己生活相关的事情来说明寓言故事中的道理。
2、“书写提示”要求学生先看后写再对照，给与学生充足的书写时间。
交流平台1、回顾自己读过的寓言故事，并用自己的语言进行简单的复述。
2、结合自身生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理。
【设计意图：寓言故事中的道理是在熟读精思的基础上感悟出来的，又是通过自己亲身经历的事情加以强化的。
这样既可以锻炼学生的口语表达能力和概括整理能力，还能让学生懂得理论联系实际的学习方法。
】词句段运用1、能正确掌握“AABC”和“ABAC”格式的词语特点，并能进行独立列举，如：“依依不舍”、“津津有味”、“无法无天”、“无影无踪”。
部编版语文三年级下册 第2单元 语文园地二 教案
《语文园地二》教学设计教学目标：1.交流平台，了解寓言这种文体及其作用。
2.词句段运用，认识两种格式的词语，练习描写人物神态、动作的句子，学会写通知。
3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横画、竖画多的字的写法，把字写规范、端正、整洁。
4.借助拼音诵读，体会关于寓言故事的成语，帮助小学生积累词语。
教学重难点：1.采用多种形式的朗读和背诵，积累了解寓言故事的成语。
2.学会人物的动作、神态描写。
3.写话笔画多的汉字。
4.学写通知。
教学过程：同学们，你能从寓言中学到哪些知识，除了我们学到的寓言故事，你还知道哪些寓言故事？一、情境导入。
今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）板块一：交流平台本单元我们学习了很多寓言故事。
这些寓言故事都蕴含着深刻的道理。
（板书：了解寓言故事）1.（课件出示）“许多寓言故事给我留下了深刻印象。
《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读完之后就不会忘。
”（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己对这些故事中哪些人物形象印象最深？（2）小组派代表做汇报发言。
预设：《乌鸦喝水》中，我印象最深的是乌鸦，因为乌鸦很聪明，遇到困难会想办法解决。
预设：《狐假虎威》中，我最讨厌的是狐狸，因为它太狡猾了，竟然连老虎都要骗。
预设：《揠苗助长》中，我印象最深的是种田人，因为他太愚蠢了，竟然做违背禾苗成长规律的事。
2.（课件出示）“寓言故事里蕴含着道理。
读了《守株待兔》，我明白了，做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。
”本单元还有很多寓言故事，分别蕴含着怎样的道理？（1）《陶罐和铁罐》告诉我们：要正确对待自己的长处和别人的短处。
（2）《美丽的鹿角》告诉我们：并不是美丽的东西就一定是有用的东西，难看的东西有时比美丽的东西更有用。
(3)读了《池子与河流》一文，我明白了做人要做勤劳的人，奋斗不息，才华才可以更好的显现，懒惰只会把才华磨平。
3.（课件出示）“读了寓言故事，我想到了生活中的许多人和事。
三年级下册语文园地二教案
三年级下册语文园地二教案课题：园地二《快乐六一》教学目标：1. 了解六一儿童节的由来和意义2. 掌握课文中的重点词语和句子3. 运用所学的知识，谈论自己心目中的六一儿童节教学重点：1. 掌握课文中的重点词汇和句子2. 运用所学的知识，谈论自己心目中的六一儿童节教学难点：1. 运用所学的知识，谈论自己心目中的六一儿童节2. 运用所学的知识进行听说训练教学准备：课文《快乐六一》的课本和教师详细的讲义教学过程：1. 导入（5分钟）：教师引导学生讨论：“你知道六一儿童节吗？它是什么时候？你喜欢它吗？为什么？”教师出示图片让学生猜测：这是什么节日？和哪个月的哪一天有关？2. 学习（15分钟）：教师课堂呈现课本第60页的《快乐六一》。
教师先读一遍课文，学生跟读。
教师逐词逐句解释并帮助学生理解课文中的每个词语和句子的意思。
教师指导学生朗读课文。
3. 操练（10分钟）：教师出示图片，让学生根据图片回答问题：“这是幸福的六一儿童节，你最想做什么？你想得到什么礼物？你想吃什么美食？你想和谁一起度过这个节日？”帮助学生运用所学的知识，进行口语练习。
4. 总结（5分钟）：教师总结本节课的内容，强调六一儿童节的特殊意义，并鼓励学生珍惜这个节日，享受快乐的时光。
5. 课堂延伸（5分钟）：教师鼓励学生回家，与家人一起绘制自己心目中的六一礼物，并在下节课展示给同学。
6. 作业布置:要求学生回家准备自己的六一礼物画，并将其带到下一堂课上展示。
教学反思：本节课通过导入和讨论，引发学生对六一儿童节的思考和表达，并通过课文的学习和口语训练，促进了学生的听说能力的提高。
布置作业活动，既激发了学生的创造力，也增强了学生对课文内容的记忆和理解。
整堂课上，学生参与积极，能够流利朗读课文，回答问题，并表达自己的想法和观点。
但对于教师的课堂引导还需要加强，帮助学生更好地理解并运用所学的知识。
三年级下册语文园地二教学设计及反思总结
三年级下册语文园地二教学设计及反思总结教学目标：１、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。
２、写出综合性实践活动中的见闻或想象。
练习修改习作。
３、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。
４、积累意思相反的几组词及优美的诗句。
会认７个生字。
５、积极参加综合实践活动成果展示。
教学重难点：了解家乡的环境状况，增强环保意识；写出综合性实践活动中的见闻或想象；发现比喻句的特点。
教学准备：课件等。
课时安排：三课时。
教学过程：第一课时口语交际一、未成曲调先有情同学们，美丽大世界，处处好风光，老师今天带你们到大自然去旅游，愿意吗？（播放配乐的风光片：一碧千里的大草原，巍峨挺拔的山峰，清澈见底的湖水，金黄的稻穗，鲜艳的花朵……）大家欣赏完奇丽的风光，现在你最想说什么？这么美丽的景色却日益受到威胁！请看：一些不和谐的画面已经产生了。
（播放课件：山洪瀑发，长江上的白色污染，沙漠化的伸延，森林中的滥砍乱伐……）同学们，现在，你们怎么都沉默不语了？你为什么伤心？要好好生存，我们只有怎样？二、合作互动表真情我们的家乡，我们的地球都面临着严重的环境问题，你们想当环保小卫士吗？请各小组长戴好“地球妈妈”头饰，到各小组挑选环保小卫士吧！（小组长领取头饰戴好，师轻轻搬凳子走入一小组中坐好。
）请被聘请的环保小卫士上台宣布自己的环保奇招。
三、放眼家乡唱真情孩子们，我们的家乡金口河，是一座美丽而清洁的城市。
区委区政府在环保方面做了很多有益的尝试，使得我区山更绿，水更清，天更蓝，空气更新鲜了。
我们，做为金口河区的一个小公民，能为我区的环保做点什么呢？同学们，你们说得太好了，老师为你们感动！金口河区的全体人民也将为你们感动！让我们携起手来，美化金口河、美化祖国、美化地球！四、创设生活情境，检验学生在实际生活中的环保意识：⑴ 两个学生上台分别扮演不同角色：① 一位阿姨在马路上随地吐痰。
② 一个小孩将一袋垃圾从阳台上扔下。
⑵ 学生观看后个体思考：如果你见到这种现象该怎么做？同桌分别扮演不同角色进行对话表演，彼此互评。
部编版三年级下册《语文园地二》讲解
部编版三年级下册《语文园地二》讲解知识点一、交流平台：我发现大家交流的是寓言故事的特点(学习方法)：(1)难忘的故事；(2)蕴含着道理；(3)启发联系生活。
3、读通知，注意格式，再选择一种情况，写一个通知。
这份通知告诉我们：通知的格式包括题目、内容、落款三部分。
题目写在正中间，下一行前面空两格写正文内容。
落款分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。
三、书写提示书写这些横画或者竖画较多的字，要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离，才会好看。
一般来说横画之间的距离要一样宽，长短变化写出来才匀称好看。
四、日积月累：邯郸学步滥竽充数掩耳盗铃自相矛盾刻舟求剑画蛇添足杞人忧天井底之蛙杯弓蛇影邯郸学步:邯郸：战国时赵国的都城；学步：学习走路。
比喻模仿人不到家，反把原来自己会的东西忘了。
出自《庄子·秋水》。
滥竽充数:滥：失实的，假的。
不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。
比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。
出自《韩非子·内储说上》。
掩耳盗铃：掩：遮蔽，遮盖；盗：偷。
偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。
比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。
出自《吕氏春秋·自知》。
自相矛盾：矛：进攻敌人的刺击武器；盾：保护自己的盾牌。
比喻自己说话做事前后抵触。
出自《魏书·明亮传》。
刻舟求剑：舟：船。
求：寻找。
比喻拘泥不知变通，不懂得根据实际情况处理问题。
出自《吕氏春秋·察今》。
画蛇添足：画蛇时给蛇添上脚。
比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。
也比喻虚构事实，无中生有。
出自汉·刘向《战国策·齐策》。
杞人忧天：杞：周代诸侯国名，在今河南杞县一带。
杞国有个人怕天塌下来。
比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。
出自《列子·天瑞》。
井底之蛙：井底的蛙只能看到井口那么大的一块天。
比喻见识狭窄的人。
出自《庄子·秋水》。
杯弓蛇影：将映在酒杯里的弓影误认为蛇。
部编人教版三年级语文上册《语文园地二》精品教案教学设计小学优秀公开课
《语文园地二》教案教学设计【教学要求】1.交流平台，词句段运用，认真读词语，朗读句子，积累语言。
2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗。
【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。
利用插图，了解古诗大意。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
【教学难点】感情朗读句子，理解古诗大意。
【教学课时】1课时一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台（课件出示）1.读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？2.小组交流，看看哪个小组总结的方法多。
3.小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。
（课件出示）（1）查字典理解词语。
（2）运用组合法理解词语。
一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。
如忠勇一词，忠有忠诚的意思，勇是勇敢的意思，忠勇就可解释为忠诚勇敢。
又如艰难险阻一词，艰难是困难，险阻有险恶有阻碍的意思，艰难险阻就可以理解为困难险恶。
运用组合法理解词语时要注意的是，分开解释字义或词义时，必须十分准确，否则在合起来理解时就会出差错，如:爱不释手中的释应该是放下，如果错误地理解为解释的话，那么合起来理解这个词语的意思就会让人莫名其妙了。
（3）运用换词法理解词语。
汉语中的词汇是非常丰富的，有些词可以用意思相近的词语来代替；有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。
如蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。
这句中的复杂可以用不简单来代替。
（4）联系上下文理解词语。
读书时还要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。
（5）在具体的语言环境中推敲揣摩把握变化。
有些词在实际使用时，词义有了变化。
对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。
例如:他借到一本杂志，贪婪地读起来。
贪婪的本义是贪得无厌。
放到句子里怎么也说不通。
引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考贪婪的意思，就能领会这里的贪婪是不知满足，专心入迷的意思了。
部编版小学三年级语文下册第二单元《语文园地二》教学设计
语文园地二课型：园地学习【教学目标】1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
4.能按照正确的格式写一个通知。
5.知道横画和竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
【教学重点】1.引导学生阅读更多的寓言故事，进一步加深对寓言的感受和认识。
2.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
3.借助拼音诵读，了解关于寓言故事的成语，积累这类成语，增进学生对中国传统文化的认同感。
【课前准备】1.搜集“日积月累”中9个成语所包含的寓言故事。
2.多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
相机板书（语文园地二）一、交流平台--熟读精思，品读寓言1.师：中国古代寓言凝结着中华民族的智慧，这些寓言故事题材广泛，形式活泼，读起来既轻松有趣又发人深省。
说说你读过哪些寓言故事呢？学生自由发言2.这些寓言故事有哪些相似的地方？学生讨论发言。
3.阅读教材中学习小伙伴的话，结合本单元的课文，说说对这些寓言的理解和体会。
学生小组讨论。
预设：《陶罐和铁罐》中我明白了每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，要懂得尊重别人，和睦相处。
4.引导学生阅读《快乐读书吧》中《叶公好龙》的故事，并说一说你明白了什么道理？学生朗读、讨论。
预设：讽刺了像“叶公”一样的人，他们只是表面上喜爱某种事物，但实际上并不喜欢，反而还害怕它。
教师小结：（设计意图：寓言故事中的道理是在熟读精思的基础上感悟出来的，又是通过自己亲身经历的事情加以强化的。
这样既可以锻炼学生的口语表达能力和概括整理能力，还能让学生懂得理论联系实际的学习方法。
）二、聚沙成塔，积累词句1．说说下面两组词语的特点，照样子写几个。
学生小组交流、发言。
部编版三年级(下)语文园地二教案完整版
语文园地二［教学目标］1.培养学生学会分类整理词语，积累词语的能力。
2.通过学习日积月累，积累来源于寓言故事的成语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语；学会写通知。
4.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言故事的体会和认识。
［教学重难点］1.学会梳理、总结对寓言故事的体会和认识；2.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语；学会写通知；3.通过学习日积月累，积累来源于寓言故事的成语。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、学习“交流平台”和“快乐读书吧”1.提问导入：你读过哪些寓言故事？（指名说）2.从你读过的寓言故事中，你感悟到了什么道理？教师结合学生发言进行总结，并引导学生读“交流平台”中的内容。
3.今天，我们来进行讲故事比赛——“小小故事会”。
参赛要求有以下几点：（1）故事内容以寓言故事为主，尽量做到不照着稿子念读。
（2）讲故事时，要加上适当的表情、动作。
（3）讲完后，联系生活实际，说说自己的收获。
4.先在小组内讲，然后派代表上台参加终极对决。
5.学生评选“故事大王”，教师颁奖。
二、学习“词句段运用”1.词语积累。
（1）课件出示：①源源不断津津有味②无忧无虑无边无际（2）学生读词语，说说两组词语的特点。
（①叠词：AABC式②无……无……）（3）小组交流，说说自己积累的这样的词语，派代表发言参与全班交流。
2.句子练习。
（课件出示两个例句）（1）学生读例句，一边读一边注意句中加点的部分写的是什么。
（2）全班交流。
明确加点的部分是带有动作、神态的提示语，这样写能使读者更清楚地了解故事中人物说话时的心情、语气。
（3）引导学生有感情地读例句，读出人物的语气，可以适当加上动作、表情。
（4）回顾本单元的课文，找一找文中还有哪些这样的句子，再读一读，读好人物的语气。
（5）学生仿照例句，把句子补充完整。
（6）全班交流，评一评谁补充得好。
三、学写通知1.读样例，了解通知的写法。
（1）学生自由阅读课本上的通知，完成填空，了解通知的内容和格式。
部编版人教版最新小学二年级上册语文《语文园地二》教学设计
语文园地二教学目标1．懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典，认识7个生字。
2．背诵关于中华美德的名言，初步了解名言的意思。
3．阅读《十二月花名歌》，初步了解正月至腊月中每月开花的花名和特点。
教学重难点1．懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典，认识7个生字。
2．背诵关于中华美德的名言，初步了解名言的意思。
教学准备准备资料：《新华字典》；“状元成才路”多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时目标懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典。
教学过程板块一创设情境，导入新课1．创设情境。
同学们，今天老师请来了一位朋友，看，他就是可爱的状状，他今天要和我们一起学习，大家掌声欢迎他吧！状状在一年级的时候就学会了用音序查字法查字典，从那以后他就特别爱学习，字典成了他的无声“小老师”。
走到哪儿，状状都会带上他的“小老师”。
可是今天，他遇到了新难题！2．明确目标。
（1）课件出示状状遇到的难题。
我在读《小鲤鱼跳龙门》这本书的时候，读到一句话：“那龙门像一座桥，可是没有一个桥洞，高高的，斜样儿的，全是大石块堆砌起来的，又像个山坡……”可是“砌”怎么读？不知道字的读音，我该怎么用字典找到这个字呢？（2）你知道状状遇到了什么困难吗？用自己的话说一说。
（3）学会了语文园地二中用部首查字典的方法，你就能帮助状状解决困难了。
板块二学习方法，迁移运用1．区分用法。
（1）课件出示儿歌。
葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。
狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。
够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。
请同学们先读一读课本上的儿歌，注意旁边泡泡框中的提示。
（2）同学们，读了提示，你们知道什么时候用音序查字法，什么时候用部首查字法吗？谁愿意告诉状状？（3）小结：知道一个字的读音时，我们可以用音序查字法查字典；遇到不认识的字时，我们可以用部首查字法查字典。