语文版八上《教学相长》教案
《礼记·教学相长》教案
流渡中学严庄坤
【教学目标】
知识与技能：积累本文“旨”、“至”、“困”、“自反”、“自强”等重要字词；理解课文所论述的内容；熟读成诵。
过程与方法:通过反复地朗读，养成古文语感；结合课文注解、查工具书，掌握重要字词以及句子翻译。
情感态度与价值观：树立正确的学习观念，领会“教学相长”的道理。
【教学重难点】
重点：背诵课文；积累重要文言字词；理解并翻译课文内容。
难点：对“旨”、“至”、“自反”、“自强”等字词的掌握。
【教学过程】
一、导入
1.作品简介（PPT展示）
《礼记》，儒家经典之一，秦汉以前各种礼仪论著。
相传是西汉戴圣编纂。
《学记》，《礼记》的其中一篇文章。
该篇记录了秦汉以前的教育制度、教学内容和方法。
《学记》是中国也是世界上最早的专门论述教育教学问题的文章。
2.解题
提问：请一位同学来读一下“教学相长”（板书）这四个字。
追问，为什么这么读？
引导：“音随意转”，读音随着字的意思的不同而发生改变。
让学生拿出字典查找“教”、“相”、“长”三个字，把三个字的读音及其重要义项记到笔记本上。
教师进行讲解。
教：
jiao4①教育、教导：有教无类；②宗教：教父
jiao2①传授（把知识、技能传给别人）：教书、教他写功课、教他跳舞相：
xiang2①相互；②一方对另一方的动作：
xiang4①外貌、外观；②辅佐、辅助；③仔细看
长：
chang2①长短、长度；②长处
zhang3①生；②生长；③年长；④增进、增长
明确读音。
这个词的意思是，教与学二者相互促进。
通过教学，不但学生得到进步，教师自己也得到提高。
二、合作交流、疏通文意
1、自主翻译，学生借助课下注释，逐词逐句翻译课文；
2、小组交流，学生以单元小组为单位讨论交流，解决疑难词句，再不会的问题板书提交全班解决；
3、课堂释疑，师生共同解决学生提出的上两步尚未理解的词句；
4、重点强调，通过大屏幕检查学生翻译效果，并强调重点词句。
【设计意图：培养翻译文言文的能力，突出教学重点，并为下一步探究文章做好准备。
】
三、齐读课文，思考问题
1、本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？
2、“虽有佳肴”一句有什么作用？
3、读完本文，你有哪些体会？
【设计意图：感知文章论点，理清文章思路，突破难点】
四、课堂检测、总结归纳
1、用原文填空：本文在论述时先以“”作比，继而引入
“”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“ ”这个结论。
2、翻译句子（见大屏幕）
3、你知道《学记》中的其他教育思想吗？
附：板书设计
教学相长
《礼记·学记》
学————知不足————自反
长————促进嘉————美好
旨————味道
教————知困————困惑，不理解。
《教 学 相 长》(1个课时)
《教学相长》导学案
一、学习目标
1.能正确认读生字，准确朗读并背诵课文。
2.积累常用的文言词语的意义和用法，会翻译课文。
3，把握文章的主要观点，能体会文章蕴含的道理。
二、自主学习
熟读课文，思考并完成下列问题。
1、给下列加点字字注音。
嘉肴（）弗食（）自强（）教学相长（）2、理解重点词语。
虽有嘉肴：弗食：不知其旨; 虽有至道:
是故；困：;自反:自强
教学相长:
3、结合课下注释，疏通文意。
翻译句子
② 学然后知不足，教然后知困
②故曰：教学相长也
5、本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）
6、“虽有佳肴”一句有什么作用？
7、读完本文，你有哪些体会？．
三、合作交流重点交流自主学习中的4、5、6、题。
四、课堂检测
1、用原文填空
①《教学相长》集中论述了与的关系问题，说明了道理。
②（用原文填空）本文在论述时先以“”作比,继而引入“”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“”这个结论。
③本文的中心论点是什么？
五、拓展延伸
你知道《学记》中的其他教育思想吗？请举例说明。
初中班会心理健康课《教学相长》教学设计(公开课教案)
心理健康课《教学相长》教学设计【教学目标】情感、态度与价值观目标：理解老师的良苦用心。
能力目标：能够正确对待老师的表扬和批评。
知识目标：知道正确对待老师的表扬和批评，是成长过程中的重要内容;学会正确对待老师的表扬和批评。
【教学重难点】重点：正确对待老师的表扬和批评。
难点：理解老师的良苦用心。
【教学方法】案例教学法、情境探究法、讨论法等。
【教学过程】一、导入新课通过让学生查找字典，分别了解“教”“相”“长”的读音和意义进而解释教学相长的含义，从而导入本节课。
二、新课讲授1.教学相长的含义过渡语：通过查找字典，我们知道了教学相长就是教与学中师生互相陪伴，互相促进，共同成长。
那同学们能从生活中找到一些事例吗？学生思考、回答。
例如：老师在教学中了解的学生的需求进而调整教学进度等。
在简短的交流中，使同学们明白，教学相长的含义。
2.正确对待老师的表扬和批评过渡语：在学习中，老师引领和指导大家学习，但是大家才是学习的主人，所以同学们要养成主动学习，勤学好问的态度。
但是在我们互相进步的过程中经常发生一些不愉快的事情，大家看以下的案例。
案例一：2018年12月7日，益阳市中级人民法院对近一年前发生在沅江市三中的高三学生刺死老师案进行一审宣判，法院认定被告人罗某杰犯故意杀人罪，判处无期徒刑，剥夺政治权利终身。
“他成绩很好，是班级里第一名”，就是这个老师眼中的“好学生”，同学眼中的学霸，却因不满班主任鲍某对其进行批评教育，且害怕被父母知道其在学校的表现，在鲍某准备打电话给罗某杰母亲时，用匕首连续捅刺鲍某数十刀，导致鲍某右颈总动脉破裂大出血失血性休克死亡。
请同学们思考以下问题：(1)你觉得酿成惨剧的原因是什么？(2)如果你是该学生，你会如何做？(3)通过这件事情，你想给老师哪些建议？同桌之间讨论、交流，选派代表发言。
在师生交流的基础上，使同学们明白：师生之间存在问题，要理性的思考，用正确的方式沟通，真诚恰当的向老师表达自己的见解。
《教学相长》教案4
《教学相长》教案4《教学相长》教学目标知识与技能：积累“旨”、“至”、“困”、“自反”、“自强”等重要字词；理解课文所论述的内容；熟读成诵。
过程与方法:通过反复地朗读，养成古文语感；结合课文注解、查工具书，掌握重要字词以及句子翻译。
情感态度与价值观：树立正确的学习观念，领会“教学相长”的道理。
教学重点：背诵课文；积累重要文言字词；理解并翻译课文内容。
教学难点：对“旨”、“至”、“自反”、“自强”等字词的掌握。
教学时间：1课时教学过程：一、作品简介导入《礼记》，儒家经典之一，秦汉以前各种礼仪论著。
相传是西汉戴圣编纂。
《学记》，《礼记》的其中一篇文章。
该篇记录了秦汉以前的教育制度、教学内容和方法。
《学记》是中国也是世界上最早的专门论述教育教学问题的文章。
二、.解题提问：请一位同学来读一下“教学相长”（板书）这四个字。
追问，为什么这么读？引导：“音随意转”，读音随着字的意思的不同而发生改变。
让学生拿出字典查找“教”、“相”、“长”三个字，把三个字的读音及其重要义项记到笔记本上。
教师进行讲解。
教：jiao4①教育、教导：有教无类；②宗教：教父jiao2①传授（把知识、技能传给别人）：教书、教他写功课、教他跳舞相：xiang2①相互；②一方对另一方的动作：xiang4①外貌、外观；②辅佐、辅助；③仔细看长：chang2①长短、长度；②长处zhang3①生；②生长；③年长；④增进、增长明确读音。
这个词的意思是，教与学二者相互促进。
通过教学，不但学生得到进步，教师自己也得到提高。
三、检测预习1、给下列字注音。
长（）嘉肴（）强（）学学半（）2、理解重点词语。
虽有嘉肴弗食不知其旨虽有至道是故困自反自强教学相长四、整体感知1.以自己喜欢的方式把文章读一遍。
要求：读准字音，把握节奏、断句、领悟感情2.示范性朗读。
3.学生互相点评。
五、以小组为单位，合作翻译全文。
六、合作探究1.主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）2.“虽有佳肴”一句有什么作用？3.读完，你有哪些体会？．七、布置作业：背诵。
教学相长活动方案
教学相长活动方案一、活动背景在当今社会，随着知识的快速更新和信息的迅猛传播，教学已经不再是简单地传授知识，而是需要激发学生的学习兴趣和潜能，培养学生的创新思维和综合能力。
为了提高教师的教学水平与学生的学习素养，开展教学相长活动成为迫切需要。
二、活动目标1. 提高教师的教学水平。
通过教学相长活动，促使教师们相互学习、交流经验、探讨教学方法,提高教师的专业素质和授课能力。
2. 培养学生的创新思维。
通过教学相长活动，让学生们触发学习的兴趣，培养他们的创新思维和问题解决能力。
3. 促进校内外学术合作。
通过教学相长活动，建立与外界的合作联系，扩大学校的影响力和知名度，为学生打造更广阔的发展平台。
三、活动内容1. 教师交流活动。
定期组织教师们开展教学相长交流活动，可以是教学研讨会、主题研究报告、教学观摩互评等形式。
2. 学生科研实践。
组织学生开展科研实践活动，如创新实验研究、科技竞赛、学术论文撰写等，让学生动手实践，进一步提升他们的科研能力。
3. 学生交流展示。
定期组织学生开展学术交流活动，如学术报告、学术论坛、学科竞赛演讲等，让学生们通过展示交流，激发他们的学习兴趣和自信心。
4. 学校与社会的合作。
与社会各界合作开展教学项目，如校企合作、社会实践活动等，提供更广阔的学习平台和机会。
四、活动组织1. 活动策划。
由学校教务部门负责制定教学相长活动的年度计划，并根据实际情况进行调整和优化，确保活动的顺利开展。
2. 活动宣传。
通过学校官方网站、微信公众号等渠道，向全校师生宣传活动内容和安排，提高活动的知名度和参与度。
3. 活动组织。
各学科教师要积极参与活动组织，组织好教学相长活动的各个环节，确保活动的顺利进行。
4. 活动评估。
对每次教学相长活动进行评估，总结经验，改进不足，提高活动的质量。
五、资源支持1. 建立教师资源库。
学校要建立完善的教师资源库，收集整理教师优秀的案例、教学视频、教学设计等，为教学相长活动提供资源支持。
教学相长教案
教学相长教案教案1：整数加减运算教学目标：1. 学生能够理解整数加法和减法的概念；2. 学生能够用不同的方法解决整数加减运算问题；3. 学生能够在实际生活中应用整数加减运算。
教学重点：1. 整数加法和减法的规则；2. 不同的解决整数加减运算问题的方法。
教学难点：1. 结合实际问题运用整数加减运算；2. 整数加减运算的规则的掌握。
教学准备：1. 教师准备幻灯片或黑板；2. 准备学生教材和练习册。
教学过程：Step 1：导入整数加减运算的概念（5分钟）通过幻灯片或黑板上的例子，向学生解释整数加法和减法的定义和规则。
例如：正数和正数相加得到正数，负数和负数相加得到负数，正数和负数相加得到差的绝对值大的数。
Step 2：讲解整数加法和减法的方法（10分钟）分别讲解列竖式、数线法和具体问题法等解决整数加减运算问题的方法，通过示例和练习让学生掌握这些方法。
Step 3：练习与应用（15分钟）教师提供一些练习题让学生进行课堂练习，然后带领学生解答，确保学生掌握了整数加减运算的方法和规则。
Step 4：情境应用（10分钟）通过实际生活中的问题，让学生运用所学的整数加减运算知识解决问题。
例如：小明在银行存了200元，但又借给朋友150元，小明最后还剩多少钱？Step 5：归纳总结（5分钟）与学生一起总结整数加减运算的概念、方法和规则，强化学生对所学知识的理解和记忆。
教学拓展：1. 教师可以设计更多的情境应用让学生进行实际操作和解决问题；2. 引导学生发现整数加减法规则的内在联系，拓展学生思维。
教学反思：本节课教学相长，通过多种解题方法和实际应用情境的引导，使学生更深入地理解并掌握整数加减运算的概念。
教学相长的教学设计
教学相长的教学设计教学相长是指在教学过程中，教师和学生通过相互交流、合作、反思和提问等方式，共同提高自身的教学水平和学习能力的过程。
教学相长的教学设计应该注重培养学生的主动学习态度和能力，促进教师和学生的互动，以达到共同提高的目的。
下面是一份教学相长的教学设计示例，重点经历了前导、呈现、操练和巩固四个阶段。
一、前导阶段1. 导入：通过提问、讲故事等方式引起学生的兴趣，引入本节课主题，激发学生的思考。
2. 目标明确：明确本节课的学习目标和教学要求，让学生对本课有清晰的认知。
二、呈现阶段1. 概念讲解：以简明扼要的方式给学生讲解本节课的重点概念，帮助学生建立起知识框架。
2. 实例引导：通过实例引导的方式，让学生直观地理解概念，加深对知识的认识。
3. 理论联系实际：通过与实际生活、社会问题的联系，让学生加深对概念的理解和认识，培养学生的应用能力。
三、操练阶段1. 个案研讨：将学生分成小组，每个小组分别讨论一个与本节课相关的案例，并找出案例中的问题和解决方法。
学生通过小组讨论，锻炼问题分析和解决问题的能力。
2. 探究性学习：设置一系列探究性问题，让学生通过实地考察、调查、观察、实验等方式主动探究知识，培养学生的探索精神和创新思维。
3. 分析讨论：引导学生就操练过程中的问题和发现进行交流和讨论，促进学生之间的互动和思维碰撞，提高学生的思维能力和表达能力。
四、巩固阶段1. 总结归纳：引导学生对本节课的学习内容进行总结和归纳，梳理知识脉络，加深学生对知识的理解和记忆。
2. 提问环节：通过提出一些开放性问题，让学生进一步思考和讨论，拓展学生的思维广度和深度。
3. 反思回顾：让学生对本节课的学习过程进行反思，总结自己的不足和进步之处，促进学生的自我认知和自我调节能力。
教学相长的教学设计要注重灵活性和个性化，根据班级特点和学生的兴趣、学习风格，进行相应的调整和优化。
同时，教师应带头鼓励学生积极思考、质疑和探索，主动寻找解决问题的方法和途径，形成一个良好的学习氛围。
教学相长 教案
教学相长教案教学相长教案一、教学目标：1. 理解并掌握“教学相长”这一教育理念的内涵和重要性。
2. 了解教师与学生在教学过程中的相互影响和互动关系。
3. 培养学生积极参与教学、主动学习的意识和能力。
二、教学准备：1. 教师准备：了解“教学相长”理念的相关知识和案例，准备相关教学资源和活动。
2. 学生准备：预习相关教材内容，积极参与教学活动。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过一个引人入胜的故事或者视频，引发学生对“教学相长”这一主题的思考和兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）：a. 解释“教学相长”的含义：教师和学生在教学过程中互相影响、互相促进，共同成长。
b. 分析教师与学生的互动关系：教师是学生的引路人和指导者，而学生则是教师的学习对象和反馈者。
c. 引用实例说明“教学相长”的重要性：通过教师与学生的互动，教师可以更好地了解学生的需求和困惑，从而调整教学策略，提高教学效果。
3. 案例分析（20分钟）：a. 提供几个实际案例，让学生分析其中教师与学生的互动关系，并讨论教师如何通过与学生的互动来提高教学质量。
b. 引导学生思考，他们在学习中是否有类似的经历，以及教师如何帮助他们克服困难和提高学习成绩。
4. 小组活动（15分钟）：a. 将学生分成小组，让他们讨论并设计一份教案，以展示教师与学生的互动关系如何促进学习。
b. 每个小组选择一名代表，向全班展示他们的教案，并分享他们的设计理念和经验。
5. 总结（5分钟）：a. 教师总结本节课的重点内容，强调教师与学生的互动关系对于教学的重要性。
b. 鼓励学生在学习中主动与教师互动，积极提出问题和建议，以促进自身的成长和发展。
四、教学延伸：1. 鼓励学生在日常学习中与教师保持良好的互动，主动寻求帮助和反馈。
2. 提倡学生参与学习小组或者课外辅导班，通过与同学和老师的互动来提高学习效果。
3. 教师定期与学生进行个别面谈，了解学生的学习进展和困难，给予个性化的指导和支持。
教学相长 教案
教学相长教案【教材分析】《教学相长》节选自《礼记》中的《学记》，《学记》是《礼记》中的一篇，它是一篇有关古代大学教育的论文。
它首先阐明教育能够化民成俗的重要功能，因而国君必须尊师重道，使全民知道学习的重要。
它是我国古代的教育理论、教学原则、教学方法的总结，是研究中国教育史的经典著作。
《教学相长》主要论述了教与学互相促进的道理。
文章开头运用了类比的手法，从“即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美。
”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处。
”的道理。
接着讲到教与学的关系。
一个人只有学习了，才能知道自己的不足之处；知道自己的不足，然后才能自我反省；而教授别人之后才发现自己知识的浅陋，这样才会反过来不断地钻研、提高，最后得到教学相长的结论。
逻辑严密，有条有理，并且言简意赅,浅显易懂。
【学习目标】1．积累常用的文言实词，掌握几种文言字词的学习方法，能用现代汉语翻译课文。
2．培养阅读文言文的能力——通过反复诵读直至背诵理解文章的主要内容，领会文中教学相长的道理。
3.通过诵读法反复朗读背诵文章，通过合作探究理解文章主要内容。
4.领会教学相长道理，培养正确的学习态度，并在生活中学以致用。
【重点难点】重点：积累常用的文言实词，掌握几种文言字词的学习方法。
难点：理解文章大意，领会文中教学相长的道理，并在生活中学以致用。
【教学方法】自主探究、合作交流【课时安排】3课时【教学准备】课件一案两单【教学过程】一、导入新课同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的作品，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《礼记》就是其中的一部辉煌的巨著，它是儒家学说的经典著作。
其中很多篇章具有相当的文学价值，有的短小生动，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，它对我国几千年的思想、教育和文化都产生了巨大的影响。
现在就让我们一起来研读其中的一篇《教学相长》。
二、熟读课文，感知内容熟读课文，给加点字的注音。
《教学相长》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
教学相长教案一、教学目标1.了解并理解教学相长的概念；2.掌握教学相长策略的运用；3.促进学生与教师之间的积极互动和互相学习；4.提高教师的教学水平和学生的学习成绩。
二、教学内容1.教学相长的概念；2.教学相长策略的运用；3.教师与学生的互动；4.教师的自我学习和提升。
三、教学过程1.教学相长的概念介绍（20分钟）教师将教学相长的概念进行简单介绍，并让学生分组讨论，了解他们对于教学相长的理解和看法。
教师可以提出一些问题，引导学生深入思考，例如教师和学生之间如何相互影响和促进对方的成长，教师如何通过教学来提升自己等。
2.教学相长策略的运用（30分钟）教师向学生介绍教学相长的具体策略，并与学生一起讨论如何运用这些策略来提高教学效果。
教师可以从以下几个方面进行讨论：（1）个性化教学：了解学生的特点和需求，根据学生的不同情况设计个性化的教学方案，满足学生的学习需求，激发学生的学习兴趣。
（2）互动式教学：鼓励学生参与教学过程，通过提问、讨论、小组合作等活动，促进学生的思维能力和合作能力的发展。
（3）反思性教学：教师和学生一起反思教学过程和学习效果，总结经验教训，进一步改进教学方法，提高教学效果。
3.教师与学生的互动（30分钟）教师引导学生讨论教师和学生之间的互动方式，并通过具体案例展示如何通过积极的互动促进教学相长。
教师可以从以下几个方面进行讨论：（1）积极的问答：教师提出问题，鼓励学生回答，并给予积极的反馈和鼓励，提高学生的参与度和学习效果。
（2）师生互评：教师和学生对彼此的教学和学习进行互评，及时发现问题和改进方案，共同提高教学质量和学习成绩。
（3）合作学习：教师和学生通过小组合作等方式共同学习、研究问题，促进彼此的思维和能力的发展，实现教学相长。
4.教师的自我学习和提升（30分钟）教师向学生介绍自己的自我学习和提升经验，并分享一些学习方法和资源。
同时，教师引导学生思考如何通过自主学习提高自己的学习能力和教学水平，提出一些建议和策略。
教学相长教案
教学相长教案教学相长教案教学目标：1. 了解教学相长的概念和重要性。
2. 掌握教学相长的实践方法和策略。
3. 培养学生积极参与教学过程的意识和能力。
教学准备：1. 教师：准备教案、教学资源和多媒体设备。
2. 学生：准备学习材料和学习工具。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师引入教学相长的概念和重要性，鼓励学生分享对教学相长的理解和看法。
步骤二：理论讲解（10分钟）1. 教师讲解教学相长的定义和意义，强调学生在教学过程中的积极参与和互动对教师和学生都有益处。
2. 教师介绍教学相长的实践方法和策略，如鼓励学生提问、讨论、合作学习等。
步骤三：案例分析（15分钟）1. 教师提供一个具体的案例，让学生分析其中的教学相长的要素和实践方法。
2. 学生小组讨论案例，并总结出有效的教学相长策略。
步骤四：教学实践（20分钟）1. 学生根据所学的教学相长策略，设计一节课的教案。
2. 学生互相交换教案，进行教学实践。
3. 教师和学生进行反馈和评价，讨论教学相长的效果和改进方法。
步骤五：总结（5分钟）1. 教师总结本节课的教学内容和学生的表现，强调教学相长的重要性和实践方法。
2. 学生回顾本节课的学习收获和体会，提出问题和建议。
教学延伸：1. 学生可以选择一个自己感兴趣的教学主题，设计一份完整的教案，并进行实际教学实践。
2. 学生可以观察和记录其他老师的教学过程，分析其中的教学相长要素和实践方法。
教学评估：1. 学生教案的设计和实践表现。
2. 学生对教学相长的理解和应用能力。
3. 学生在教学实践中的互动和参与程度。
教学反思：1. 教师对学生的教学相长策略进行评价和反馈。
2. 学生对本节课的学习和实践进行反思和总结。
教学资源：1. 多媒体设备。
2. 教学案例。
3. 学习材料和学习工具。
教学扩展：1. 鼓励学生参加教学比赛或展示活动，展示他们的教学相长实践成果。
2. 组织学生参观其他学校或教学机构，了解不同教师的教学相长实践经验。