古诗课外阅读交流课的教案
初中课外唐诗教案
初中课外唐诗教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵唐诗《春晓》。
（2）理解唐诗《春晓》的内容，把握诗中的意象和意境。
（3）了解唐代诗人孟浩生的生平事迹及诗歌创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗中的意象和意境。
（2）学会欣赏唐诗，提高自己的审美情趣。
（3）培养学生的文学素养和语文表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，培养热爱大自然的情感。
（2）体会诗人对美好生活的向往，激发学生追求美好未来的信念。
（3）提高学生的文学素养，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵唐诗《春晓》。
（2）理解诗中的意象和意境。
（3）了解唐代诗人孟浩生的生平事迹及诗歌创作背景。
2. 教学难点：（1）诗中意象和意境的把握。
（2）文学鉴赏能力的提高。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾之前学过的唐诗，激发学生的学习兴趣。
（2）介绍本节课要学习的唐诗《春晓》及其作者孟浩生。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读唐诗《春晓》，感受诗的韵律和节奏。
（2）让学生结合诗的内容，思考诗中的意象和意境。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗中的意象和意境。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析：（1）解析诗中的意象，如“春眠不觉晓”、“处处闻啼鸟”等。
（2）分析诗中的意境，体会诗人对大自然的热爱和对美好生活的向往。
5. 文学鉴赏：（1）引导学生欣赏唐诗，提高学生的审美情趣。
（2）培养学生热爱文学、追求美好的情感。
6. 拓展延伸：（1）让学生结合自己的生活体验，谈谈对诗中意象和意境的理解。
（2）鼓励学生进行诗歌创作，展示自己的才华。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗中的意象和意境。
8. 作业布置：（1）正确朗读和背诵唐诗《春晓》。
（2）写一篇关于诗中意象和意境的心得体会。
四、教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨、诗歌解析、文学鉴赏等环节，使学生掌握了唐诗《春晓》的内容，提高了学生的文学素养和审美情趣。
初中古诗伴读教案
初中古诗伴读教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并背诵指定的古诗，了解古诗的创作背景和文化内涵。
2. 过程与方法：通过合作学习、探究学习等方式，提高学生主动获取知识、信息和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗的兴趣，增强民族自豪感，提高人文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：古诗的字词理解、句子翻译、作者背景、思想内容和文化价值。
2. 教学难点：古诗中的关键字词、句子翻译和文化内涵的理解。
三、教学过程1. 导入新课教师通过引入与古诗相关的故事、历史背景等，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习学生自主阅读古诗，通过查找工具书或参考资料，理解古诗的字词、句子，了解作者的生平和创作背景。
3. 合作学习学生分组讨论，共同解决古诗中的难点问题，如关键字词的解释、句子的翻译和文化内涵的理解。
4. 探究学习教师引导学生进行探究学习，分析古诗的主题思想、艺术特色和价值意义，提高学生的分析和评价能力。
5. 课堂讲解教师针对学生的学习情况，进行有针对性的讲解，解答学生的疑问，重点讲解古诗中的难点问题。
6. 课堂练习学生进行古诗的字词填空、翻译和赏析等练习，巩固所学知识，提高应用能力。
7. 总结与反思教师引导学生总结课堂学习的内容，反思自己的学习过程，提出改进措施。
四、教学评价1. 学生古诗背诵情况：检查学生是否能够熟练背诵古诗。
2. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
3. 学生练习完成情况：检查学生完成古诗练习的情况，评估学生的理解和应用能力。
4. 学生学习反思：收集学生的学习反思，了解学生的学习效果和改进需求。
五、教学资源1. 古诗文本：指定需要学习的古诗。
2. 参考资料：与古诗相关的背景资料、注释、译文等。
3. 多媒体设备：用于展示古诗文本、图片、视频等教学资源。
六、教学时间1课时（40分钟）七、教学内容1. 古诗文本的学习和理解。
《九年级课外古诗词诵读》教案
《九年级课外古诗词诵读》教案【教学目标】1.了解四首诗的写作背景及主要内容。
2.多样朗读，体会作者的情感。
3.分析作品的艺术特点。
4.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象,体会诗歌表达的感情,受到情绪的感染和心灵的震撼。
【教学重难点】1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2.教学难点：运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。
【课前准备】教学多媒体课件，有关这四首古诗词的作者、写作背景资料。
【课时安排】1课时【教学过程】月夜忆舍弟一、知识备查，扫清障碍（一）文本知识1.作者简介教师：同学们，你们知道唐朝的一位伟大的现实主义诗人是谁吗？预设：杜甫（出示课件4）杜甫(712—770)，字子美，尝自称少陵野老。
唐代诗人。
杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被世人尊为“诗圣”。
他的诗具有丰富的社会内容，广泛而深刻地反映了当时的历史面貌。
因此被称为“诗史”。
有《杜工部集》传世。
代表作：“三吏”(《石壕吏》)《新安吏》《潼关吏》）“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》) 《茅屋为秋风所破歌》《春望》《望岳》等。
2.诗歌背景教师：了解本诗的背景资料，有助于我们理解这首诗的内容。
下面就让我们一起来了解本诗背景吧。
预设：（出示课件6）本诗选自《杜诗详注》卷七（中华书局1979年版）。
这首诗写于唐肃宗乾元二年（759年）秋天，当时仍处在安史之乱中，杜甫客居在秦州（今甘肃天水），只有最小的弟弟在他身边，其余三人分散在河南、山东等地，战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念之情。
这首诗就是他当时思想感情的真实记录。
二、朗读诗歌，整体感知1.同学们，下面我们把诗歌疏通一下，注意重点字词的意思和读音。
（学生朗读诗歌，注意朗读停顿。
）朗读提示：月夜/忆舍弟杜甫戍鼓/断人行，边秋/一雁声。
露从/今夜白，月是/故乡明。
有弟/皆分散，无家/问死生。
寄书/长不达，况乃/未休兵。
（学生对照注释，疏通诗歌大意。
部编本人教版七年级语文上册第三单元《课外古诗词阅读》教案
细节建议：学生易忽视诗歌前后四十余年这样巨大的时间跨度，教师宜就此内容通过译诗作必要的明确；“几度”之意为“多次”，学生易理解为“几次”，而忽视诗人言“多”之意。
《行军九日思长安故园》参考译诗
(九九重阳）我勉强地想要按照习俗去登高饮酒；（战乱行军）却没有像王弘那样的人把酒送来。
我在远方想念长安故园中的菊花，这时应正（寂寞地）在战场旁边盛开。
夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。想你却难相见，恋恋不舍去向渝州。
2.小组展示诗歌翻译，一组一诗，其他组在翻译后即时提出质疑、补充，教师基于各组意见进行点评、明确。
《江南逢李龟年》参考译诗
(想当年）在岐王宅里，常常见到你的演出；在崔九堂前，多次聆听你的乐音。
(现如今）在这风景正一派大好的江南，我竟会在落花时节再遇你这位老相识。
夜上受降城闻笛
回乐烽前/沙似雪，受降城外/月如霜。
不知何处/吹芦管，一夜征人/尽望乡。
细节建议：“沙似雪”“月如霜”两处宜以较两句前四字更沉缓的语调娓娓读出，更好地烘托边城的苍茫夜色；第三句语速宜有明显加快，有急切感，让人感受到芦管声在这个深夜扎进了征人的心中；“一夜”“尽”两处宜停顿（“尽”的停顿宜更长，有一种欲说还休，“望乡”二字说不出之感），并重读，总体给人以整整一夜难眠，无一人幸免的深彻之感。
【人教统编版】七年级上册语文《课外古诗词诵读》优质课堂教案
【人教统编版】七年级上册语文《课外古诗词诵读》优质课堂教案一. 教材分析《课外古诗词诵读》是人教统编版七年级上册语文教材的一部分，旨在让学生在学习课内古诗词的基础上，进一步拓宽阅读视野，丰富文化底蕴，提高语文素养。
本部分的诗词都是精选的经典古代诗词，内容丰富，风格各异，既有写景抒情的，也有咏史言志的，既有豪放派的作品，也有婉约派的作品。
通过学习这些诗词，可以让学生更好地理解古代文化和思想，提高他们的文学鉴赏能力和审美能力。
二. 学情分析七年级的学生已经有一定的古诗词基础，他们对于一些简单的古诗词能够进行自主阅读和理解。
但是，由于古诗词的语言和表达方式与现代汉语存在一定的差异，学生在阅读和理解过程中可能会遇到一些困难。
此外，对于一些历史文化背景和诗词鉴赏技巧，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确理解古诗词的意义，帮助他们掌握一定的诗词鉴赏方法，提高他们的语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，让学生能够正确地朗读和背诵所学的古诗词，掌握一定的古诗词鉴赏方法，提高他们的文学素养。
2.过程与方法：通过多种教学活动，引导学生主动探究，合作学习，培养他们的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对古诗词的兴趣，让他们在阅读和欣赏古诗词的过程中，感受古代文化的魅力，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确地朗读和背诵古诗词，掌握一定的古诗词鉴赏方法。
2.教学难点：理解古诗词的意义，感受古代文化的魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、表演等多种形式，创设情境，让学生在情境中感受古诗词的美。
2.合作学习法：引导学生进行小组讨论、交流，培养他们的合作意识和团队精神。
3.探究学习法：鼓励学生主动探究，发现问题，解决问题，培养他们的自主学习能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教学内容，备好相关的历史文化背景资料和诗词鉴赏技巧资料。
2.学生准备：预习所学的古诗词，了解诗词的大意。
课外古诗整合阅读教案及反思
课外古诗整合阅读教案及反思教案标题：课外古诗整合阅读教案及反思教案目标：1. 提高学生对古代文化的理解和欣赏能力。
2. 培养学生的阅读理解和分析能力。
3. 培养学生的创造性思维和表达能力。
教学内容：1. 选择适合学生年龄和阅读水平的古诗材料，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
2. 整合相关背景知识，如作者简介、古代社会背景等。
3. 引导学生进行古诗的朗读和理解，包括诗歌的意境、修辞手法等。
4. 鼓励学生进行创作，如模仿古诗写作、改编古诗等。
教学步骤：引入：1. 创设情境，介绍古诗的魅力和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾已学过的一些古诗，了解古诗的特点和表现形式。
主体：1. 分发选定的古诗材料，让学生阅读并理解诗意。
2. 引导学生分析古诗的意境、修辞手法等，帮助他们深入理解诗歌。
3. 进行诗歌朗读和模仿，让学生感受古诗的韵律和美感。
4. 分组讨论，让学生分享对古诗的理解和感受。
5. 鼓励学生进行创作，如模仿古诗写作、改编古诗等，展示他们的创造力和表达能力。
总结：1. 引导学生回顾本节课的学习内容，总结古诗的特点和学习收获。
2. 提出问题，让学生思考如何将古诗的学习运用到日常生活中。
3. 鼓励学生继续进行古诗的阅读和创作，培养他们对古代文化的兴趣和热爱。
教案反思：本节课的教学目标主要是提高学生对古代文化的理解和欣赏能力，以及培养学生的阅读理解和创造性思维能力。
通过选择适合学生年龄和阅读水平的古诗材料，并整合相关背景知识，可以帮助学生更好地理解和欣赏古诗。
在教学过程中，要注重引导学生进行诗歌的朗读和理解，同时鼓励他们进行创作，以提高他们的表达能力和创造力。
在教学结束后，要及时总结本节课的学习内容，并引导学生思考如何将古诗的学习运用到日常生活中，以加深他们对古代文化的理解和热爱。
七年级语文下册 课外古诗词诵读 教案
七年级语文下册课外古诗词诵读教案一、教学目标1. 让学生通过课外古诗词的诵读，感受古诗词的韵律美和意境美。
2. 提高学生的朗读和理解能力，培养学生的文学素养。
3. 使学生能够运用所学古诗词，丰富自己的语言表达。
二、教学内容1. 诗词选材：根据七年级学生的认知水平，选取适合的古诗词进行诵读。
如《春晓》、《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
2. 诗词解析：对每首诗词的作者、背景、意境等进行简要介绍，帮助学生更好地理解诗词。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生能够正确朗读、背诵所选古诗词。
2. 难点：引导学生理解古诗词的意境，培养学生的文学素养。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，让学生感受诗词的美。
2. 互动教学法：采用问答、讨论等形式，激发学生的学习兴趣。
3. 朗读教学法：注重学生的朗读训练，提高朗读水平。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 诗词解析：对每首诗词的作者、背景、意境等进行简要介绍。
3. 朗读训练：让学生跟着老师一起朗读，注意语气、节奏的把握。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，交流对诗词的理解和感悟。
5. 展示环节：每组选一名代表进行朗读展示，其他组成员评价。
7. 作业布置：让学生课后背诵所学诗词，提高文学素养。
六、教学评价1. 采用课堂表现、课后作业和期末考试相结合的方式进行评价。
2. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、朗读水平、讨论表现等。
3. 课后作业评价：检查学生背诵诗词的情况，以及对诗词内容的理解。
4. 期末考试评价：设置有关古诗词的题目，测试学生的综合运用能力。
七、教学拓展1. 组织古诗词朗诵比赛，提高学生的朗读水平和表演能力。
2. 开展古诗词知识竞赛，激发学生学习古诗词的兴趣。
3. 推荐学生阅读其他经典古诗词，扩大阅读面，提高文学素养。
八、教学反思2. 关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，优化教学内容。
3. 不断提高自己的专业素养，丰富教学手段，提高教学质量。
九年级语文上册部编版《课外古诗词诵读》教案
九年级语文上册部编版《课外古诗词诵读》教案一. 教材分析《课外古诗词诵读》选入了多首经典的古诗词，旨在让学生感受古代文学的魅力，理解诗词背后的文化内涵。
本册书中的诗词既有唐代大家的豪放派作品，也有宋代词人的婉约派佳作。
这些诗词在表达技巧、修辞手法和情感抒发上都有其独特之处，对于九年级的学生来说，通过学习这些诗词，不仅可以提高他们的文学素养，还能锻炼他们的思维能力和审美能力。
二. 学情分析九年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对古诗词也有一定的了解。
但同时，他们也面临着课业压力大、学习任务重的问题。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的学习兴趣和实际情况，采用生动、有趣的教学方法，激发学生的学习热情，帮助他们更好地理解和欣赏古诗词。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握所选诗词的基本内容，理解其意境和表达技巧。
2.过程与方法：通过诗词朗诵、讨论分析等方法，培养学生的文学鉴赏能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：感受诗词的美，培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：理解诗词的意境和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。
2.难点：深入理解诗词背后的文化内涵，培养学生的思维能力和审美能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生理解诗词意境的学习氛围。
2.讨论教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。
3.朗诵教学法：通过诗词朗诵，让学生感受古诗词的韵律美，提高他们的文学素养。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括诗词原文、译文、图片、音乐等。
2.教材：准备《课外古诗词诵读》教材，供学生阅读和参考。
3.教案：编写详细的教学教案，确保教学过程的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示诗词的图片，引导学生欣赏。
同时，播放与诗词相匹配的音乐，营造氛围。
然后，教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
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古诗课外阅读交流课的教案
1、让学生在古诗交流活动中认识更多、更好、内容更加丰盛的古诗。
从而进一步激发学生课外积累古诗的兴趣，养成优良的阅读习惯。
2、在古诗交流活动中，进行积累方法的总结。
指导学生学会运用。
培养学生的语言表达能力、想象能力和鉴赏能力。
3、在交流活动中让学生体会我国古代文化博大精深，通过积累、交流古诗，领略古代诗歌馨香独具的魅力。
一、导入，激起学习欲望。
1、听一听，猜一猜。
老师说的是哪位诗人写的那首古诗？
2、看一看，猜一猜。
画面上展现的是那首古诗的景色？
3、读一读，猜一猜。
课件上的内容描述的是哪位诗人？
4、教师小结。
二、交流积累的古诗句。
1、小组交流。
先在小组内交流，选出代表再在全班
2、全班交流。
3、分类交流。
4、总结积累方法。
5、教师小结
三、考考你，古诗积累填空。
1、古诗成语接龙。
2、请在括号中填入恰当的鸟名
3、抢填“花”诗句，再连线。
4、读古诗，填修辞手法
5、教师小结
四、学以致用：
根据提供的实际情况，运用自己积累的诗句填空。
五、课外书推荐
1、古诗文：《诗经故事》《宋词故事》《唐诗故事》《元曲故事》《唐诗300首》《语文知识精致》
2、少数民族史诗：
藏族史诗《格萨尔》
蒙古族史诗《江格尔》《嘎达梅林》
柯尔克孜族史诗《玛纳斯》
六、欣赏乐曲《读唐诗》。