思想政治理论课实践教学调研报告
思政课现场教学实践报告(3篇)
第1篇一、前言随着我国高等教育改革的不断深入，思想政治教育（以下简称“思政课”）在高校教育中的地位日益凸显。
为提高思政课的教学质量，激发学生的学习兴趣，我们开展了思政课现场教学实践。
本文将对我校思政课现场教学实践的过程、成果和体会进行总结和反思。
二、实践背景1.思政课教学现状目前，我国高校思政课教学普遍存在以下问题：（1）教学内容与实际脱节，理论性较强，缺乏实践性。
（2）教学方法单一，以讲授为主，忽视学生的主体地位。
（3）教学效果不理想，学生对思政课的学习兴趣不高。
2.现场教学的优势现场教学作为一种新型教学模式，具有以下优势：（1）贴近实际，提高学生的实践能力。
（2）激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）培养学生独立思考、解决问题的能力。
三、实践过程1.选题与准备（1）选题：结合我校实际情况，选择具有代表性的实践基地进行现场教学。
（2）准备：提前与实践基地联系，了解基地情况，制定详细的教学方案。
2.现场教学实施（1）课堂导入：教师简要介绍实践基地的背景、历史和特色，激发学生的学习兴趣。
（2）现场教学：教师带领学生参观实践基地，结合基地实际情况进行讲解和分析。
（3）互动环节：组织学生进行小组讨论，分享自己的感受和体会。
（4）总结与反思：教师总结现场教学成果，引导学生进行反思。
3.实践成果展示（1）撰写实践报告：学生结合现场教学体验，撰写实践报告。
（2）举办实践成果展示活动：邀请相关教师、同学参加，分享实践成果。
四、实践成果1.提高学生的实践能力通过现场教学，学生能够将理论知识与实际相结合，提高自己的实践能力。
2.激发学生的学习兴趣现场教学使学生亲身体验，感受到思政课的魅力，激发学生的学习兴趣。
3.培养学生的团队协作能力现场教学过程中，学生需要分组进行讨论和分享，培养团队协作能力。
4.提高思政课的教学效果现场教学有助于提高思政课的教学效果，使学生在实践中领悟思政课的真谛。
五、实践体会1.现场教学有助于提高思政课的教学质量，激发学生的学习兴趣。
思想政治理论课社会实践报告范文(通用4篇)
思想政治理论课社会实践报告范文(4篇)实践报告是进行实践后的报告；是汇报实践过程和结果的一种方式。
以下是我整理的思想政治理论课社会实践报告范文(4篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇: 思想政治理论课社会实践报告来到学校后我没有做家教或其他兼职，所以我的社会阅历确定是不如其他同学的。
而xx年大二暑假，“思政课”社会实践让我不得不去进行社会实践了。
这是高校生必修的实践课，所以就同本村好友商议后一起进行了邳州市小楼村人民生活现状调查讨论。
做这项调查，不仅熬炼了伴侣之间的默契与合作，还增加了对当前农村人民生活的了解，更加丰富了自己的社会实践阅历。
这个暑假是充实的。
我们生活在农村，对农村状况原来就比较了解，这是我们选择这个课题的缘由。
由于上了高校以来很少回家的缘由，这次回去发觉我们那小村变了。
其实不仅仅是我们小楼村变了，我们这个镇子都是一样的。
由于我们这个镇子的特点：干炒之乡。
依据围着全村看过之后发觉的变化我们下定了所要调查的几个问题，这些问题足以体现农村生活究竟怎么样了。
（一）村中的主路已经由石头路修成水泥路。
20xx年8月1日，我们去村里支部调查修路金额来源，原来是每户300元底线，在此基础上任意捐助，其余政府补贴。
于是我们随机到几户邻居家调查捐助金额，高的1000元，低的50.100.这就体现了农村贫富还是有差距的。
俗话说，要想富先修路，路修好了，村中的轿车，货车果真多了不少。
（二）每户人家都统一了厕所。
原来的农村虽然也是绿数环绕，鸟语花香。
但到处都有着这样或那样的厕所。
这是农村一个不太好的现象，由于时不时的会飘过一阵臭味。
现在，政府补贴，各家出资，为各家造了比较合适的厕所。
20xx年8月2日，我们调查了村民对政府这一政策的满足度如何，除了几个常年在外的村民，其他人全部表示确定!（三）村子边缘空地开头建厂。
由于我们镇子是干炒之乡，有句话说：一把铲子一口锅，瓜子炒遍全中国。
所以村中青年全都外出奔波，村中大多为老的少的了，所以留守儿童也是一大问题，这里留守儿童的问题我们就不予调查了。
思政课教学实践报告(3篇)
第1篇一、引言思政课作为我国高校教育教学的重要组成部分，承担着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要任务。
为了提高思政课的教学质量，本人在近期开展了思政课教学实践，现将实践情况总结如下。
二、实践背景随着我国社会经济的快速发展，意识形态领域面临着前所未有的挑战。
高校作为人才培养的重要基地，肩负着培养具有坚定理想信念、道德品质和社会责任感的高素质人才的重任。
思政课作为高校思想政治教育的主渠道，其教学效果直接影响着学生的思想观念和价值取向。
为了更好地发挥思政课的教育作用，本人在实践中积极探索，努力提高思政课的教学质量。
三、实践内容1. 教学内容的选择与设计（1）结合当前社会热点问题，精选教学内容。
在教学中，关注时事政治，将热点问题与思政课内容相结合，引导学生关注国家大事，提高政治素养。
（2）注重理论与实践相结合。
在教学内容中，增加案例分析、小组讨论等环节，让学生在实践中学到知识，提高分析问题和解决问题的能力。
（3）创新教学方法。
运用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学手段，提高教学效果。
2. 教学过程的管理与实施（1）制定教学计划。
根据教学大纲和课程要求，制定详细的教学计划，确保教学进度和质量。
（2）加强课堂管理。
注重课堂纪律，引导学生积极参与课堂讨论，营造良好的学习氛围。
（3）关注学生个体差异。
针对不同学生的特点，采取差异化教学策略，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学评价与反馈（1）建立多元化的评价体系。
采用课堂表现、作业完成情况、期末考试等多种评价方式，全面评价学生的学习成果。
（2）及时反馈教学效果。
通过学生座谈会、问卷调查等形式，了解学生对思政课教学的意见和建议，不断改进教学方法。
四、实践成果1. 学生政治素养得到提高。
通过思政课教学，学生的政治觉悟、道德品质和社会责任感得到显著提升。
2. 教学效果明显。
学生在课堂上的参与度、讨论积极性明显提高，学习成绩也有所提高。
3. 教学方法得到创新。
思修实践教学调研报告(3篇)
第1篇一、引言思修（思想道德修养与法律基础）作为高校思想政治理论课的重要组成部分，旨在培养学生的思想道德素质和法律素养，提高学生的综合素质。
为了解思修实践教学的效果，本调研报告对某高校思修实践教学进行了深入的调研和分析。
二、调研背景与目的随着社会的发展，高校思想政治理论课的实践教学日益受到重视。
思修实践教学作为一种重要的教学方式，对于提高学生的思想道德素质和法律素养具有重要意义。
本次调研旨在了解当前高校思修实践教学的具体情况，分析存在的问题，并提出相应的改进措施，以期为提高思修实践教学效果提供参考。
三、调研方法与对象本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方法。
问卷调查对象为某高校本科生和研究生，共发放问卷300份，回收有效问卷280份。
访谈对象为思修实践教学相关教师和辅导员，共访谈10人。
四、调研结果与分析（一）思修实践教学现状1. 实践教学形式多样调研发现，高校思修实践教学形式多样，包括课堂讨论、社会调查、志愿服务、法律知识竞赛等。
这些形式有助于激发学生的学习兴趣，提高实践能力。
2. 实践教学资源丰富学校为思修实践教学提供了丰富的资源，如图书馆、实验室、社会实践基地等。
这些资源为学生提供了良好的实践环境。
3. 实践教学效果显著通过实践教学，学生的思想道德素质和法律素养得到显著提高。
许多学生在实践中培养了社会责任感、集体主义精神和法治观念。
（二）思修实践教学存在的问题1. 实践教学与理论教学脱节部分教师将实践教学视为理论教学的补充，导致实践教学与理论教学脱节，影响实践教学效果。
2. 实践教学评价体系不完善目前，思修实践教学评价体系尚不完善，评价方式单一，难以全面反映学生的实践能力和综合素质。
3. 实践教学师资力量不足部分高校思修实践教学师资力量不足，教师实践经验有限，难以满足实践教学需求。
五、改进措施与建议（一）加强实践教学与理论教学的融合1. 教师在教学中应注重实践教学与理论教学的结合，将实践教学内容融入理论教学中，提高学生的理论素养。
思想政治理论课社会实践报告范本4篇
思想政治理论课社会实践报告范本4篇思想政治理论课社会实践报告范文(一)调查背景：在当今时代，随着中国的快速进展以及科学技术的不断进步，大量就业机会不断涌现，一定程度上能够缓解我国的就业压力，但仍然满足不了社会的需求，仍然存在一个很大的下面是我为大家整理的思想政治理论课社会实践报告范本4篇（全文完整）,供大家参考。
思想政治理论课社会实践报告范文(一) 调查背景：在当今时代，随着中国的快速进展以及科学技术的不断进步，大量就业机会不断涌现，一定程度上能够缓解我国的就业压力，但仍然满足不了社会的需求，仍然存在一个很大的缺口。
另外，随着大学扩招，每年毕业的大学生越来越多，但是留给他们的就业岗位有限，每位毕业生都面临着巨大的压力。
许多大学生甚至空有高学历而没有一份好工作，甚至待业在家。
这与现在教育重视理论关系而缺乏实践机会有一定程度的关联，大学生就业难问题也亟待解决。
值得庆幸的是，大学生们也普遍熟悉到了这一问题。
为了熬炼自己的能力，丰富自己的阅历，他们选择了再大学生活中从事兼职活动。
与此同时，兼职也为大学生提供了一个很好的平台，使他们从中不断进展自己，完善自己，提前进入社会，并努力去适应社会。
大学生兼职已经成为了一种普遍的社会现象。
我们应该怎样合理从事兼职，兼职的利害关系成为了我们讨论的热门话题。
为了进一步了解兼职的情况，我就在我所熟悉的大学生中展开了调查。
调查目的：1.通过调查，充分了解当前大学生的就业状况、兼职动向，以便于帮助大学生增加社会实践阅历，增强社会实践能力，进而在激烈的就业大军中脱颖而出，从事一份自己满意的工作。
2.当今社会，人们对大学生有很多误解。
通过调查，我们希望社会能够从新熟悉当代大学生，增进对当代大学生的了解，能够为大学生提供更加有利的社会环境。
调查过程：对于此次调查，我执行网络调查的方式，将我制作的调查问卷发给我四周我所熟悉的大学生，还让他们发给他们自己熟悉的同学，一起帮忙做调查。
调查问卷结果与分析：调查概况：本次调查问卷发出120份，实际回收120份，回收率100%。
思想政治理论实践课实践报告5篇
思想政治理论实践课实践报告5篇每一场实践都有值得我们写实践报告记录的地方，当顺利完成了这一年的实践后，我们是时候开始写一写实践报告了，XX小编今天就为您带来了思想政治理论实践课实践报告5篇，相信一定会对你有所帮助。
思想政治理论实践课实践报告篇1今年暑假，根据思想政治理论课的要求我跟着我院金东区社会实践队来到澧浦镇进行了为期10天的实地普法平安宣传。
这次充实而又难忘的社会实践经历给我带来了特别深刻的影响。
一、实践目的实践让我走向科技应用，走出课堂。
当前，我们缺少的主要不是知识，而是缺少将知识与实际相结合的能力。
我们在课堂上所学的，与在实际当中遇到的是不尽相同的。
其往往具有不具有明显的特征，这需要我们进行抽象概括才能解决各种问题。
所以在大学期间我觉得多与社会接触，多了解自己所处的环境，多了解你将会面对的种种问题，对以后的发展和继续深造都是非常非常有益处的。
二、实践方式采用“小分队式”社会实践，组员有15人三、实践内容(一)采取了以黑板报、广播、短信、网络等多种形式进行的法制宣传、平安宣传我们在洪村和锁园利用黑板报的形式向当地村民介绍有关婚姻法、财产继承等和实际生活紧密相关的法律知识以及有关平安的诗歌。
同时我们总结了宣传标语：平安在心，普法在行。
另外我们利用网上的村民信箱给澧浦镇村民写了一封普法平安宣传的信，取得了良好的效应。
也在广播上进行法律知识三字经的宣传，受到当地村民的好评。
(二)我们来到幼儿园给小朋友们进行平安知识的宣讲在实践期间，我们也注意到儿童这一相对弱势的群体，认为很有必要对其进行平安知识的教育。
于是我们联系了一家当地的幼儿园，给小朋友们上课。
我们教他们学认交通标识、知识问答，还进行了简单的儿歌朗诵比赛。
不仅他们学到了知识，我们也体会到了当老师的感觉，专业理论知识更好的结合了实际，这也是不可多得的经历。
(三)配合区政法委等部门进行问卷调查因为今年我们浙江省正在进行“平安浙江”创建活动，金东区也进行了具体的实施。
思政课实践调研教学报告(3篇)
第1篇一、引言思政课是我国高等教育的重要组成部分，旨在培养学生的思想政治素质，提高学生的社会责任感和使命感。
为了更好地发挥思政课的教育作用，提高教学效果，我们组织了一次思政课实践调研活动。
本次调研旨在深入了解思政课教学的现状，分析存在的问题，并提出相应的改进措施。
以下是对本次实践调研的详细报告。
二、调研背景随着我国经济社会的发展，高校思政课教学面临着新的挑战。
一方面，学生群体日益多元化，对思政课教学的需求和期望不断提高；另一方面，传统思政课教学模式单一，难以激发学生的学习兴趣。
为了应对这些挑战，提高思政课教学效果，我们开展了此次实践调研。
三、调研内容与方法1. 调研内容本次调研主要围绕以下几个方面展开：（1）思政课教学现状分析：包括教学内容、教学方法、教学效果等。
（2）学生对思政课的满意度调查：了解学生对思政课的期望和需求。
（3）思政课教学存在的问题及原因分析。
（4）对思政课教学的改进建议。
2. 调研方法本次调研采用问卷调查、访谈、实地考察等方法，对高校思政课教学进行深入了解。
四、调研结果与分析1. 思政课教学现状分析（1）教学内容：思政课教学内容丰富，涵盖了马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、爱国主义教育、道德教育等方面。
（2）教学方法：思政课教学采用多种教学方法，如讲授法、案例分析法、讨论法等，但存在一定程度的单一化。
（3）教学效果：学生对思政课的满意度较高，但仍有部分学生对教学效果表示不满。
2. 学生对思政课的满意度调查（1）学生对思政课的期望：学生希望思政课能够更加贴近实际，注重培养学生的实际能力。
（2）学生对思政课的需求：学生希望思政课能够增加互动环节，提高学生的参与度。
3. 思政课教学存在的问题及原因分析（1）教学内容单一，缺乏创新。
部分教师仍然采用传统的讲授法，教学内容与实际生活脱节。
（2）教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。
教师过分注重理论知识的传授，忽视了学生的实际需求。
思政课实践教学调查(3篇)
第1篇一、引言思政课作为我国高等教育的重要组成部分，其教学效果对于培养学生的思想政治素质、道德品质和社会责任感具有重要意义。
实践教学是思政课教学的重要环节，有助于学生将理论知识与实际相结合，提高学生的实践能力和综合素质。
为了深入了解思政课实践教学现状，本调查针对部分高校思政课实践教学进行了实地调研，旨在为改进思政课实践教学提供参考。
二、调查对象与方法1. 调查对象：本次调查选取了我国东部、中部、西部地区的10所高校作为研究对象，涉及综合性大学、理工科大学、文科大学等不同类型的高校。
2. 调查方法：采用问卷调查、访谈、实地考察等方法，对思政课实践教学进行综合调查。
三、调查结果与分析1. 实践教学形式多样调查结果显示，各高校思政课实践教学形式多样，主要包括以下几种：（1）参观考察：组织学生参观红色教育基地、历史文化名城、企业等，让学生亲身感受历史、文化、科技等方面的魅力。
（2）社会调查：引导学生关注社会热点问题，进行实地调研，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
（3）志愿服务：鼓励学生参与志愿服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
（4）案例教学：选取典型案例，引导学生分析、讨论，提高学生的思辨能力。
（5）辩论赛、演讲比赛等：举办各类竞赛，激发学生的兴趣，培养学生的团队协作能力。
2. 实践教学效果显著（1）学生思想政治素质提高：通过实践教学，学生更加深入地了解了党的路线方针政策，增强了“四个自信”，提高了政治觉悟。
（2）道德品质得到提升：学生在实践中学会了关爱他人、助人为乐，形成了良好的道德品质。
（3）社会责任感增强：实践教学使学生更加关注社会问题，提高了社会责任感。
（4）实践能力得到锻炼：学生在实践中锻炼了观察、分析、解决问题的能力，提高了综合素质。
3. 实践教学存在的问题（1）实践教学资源不足：部分高校实践教学基地建设滞后，实践资源有限，难以满足学生需求。
（2）实践教学与理论教学脱节：部分教师对实践教学重视程度不够，实践教学与理论教学缺乏有效衔接。
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河南理工大学2016年暑期“思政课”社会实践调查报告姓名：＿＿＿＿＿学号：＿＿＿学院：计算机学院＿＿＿＿专业班级：计算机科学与技术1401＿评语：（）优秀：论点正确，分析精辟，结构严谨，内容充实，语言优美（）良好：论点正确，分析合理，结构严谨，内容充实，语言流畅（）中等：论点正确，结构合理，内容充实，语言通顺（）及格：论点基本正确，内容安排基本合理，语言通顺（）不及格：论点错误，内容粗制滥造，语无伦次，或者大量抄袭，不按照要求答题河南理工大学马克思主义学院制2016.6指导教师签名：批阅时间：说明1、本实践报告册必须双面打印；2、必须体现自己真实的思考和情感，严禁抄袭或从网上下载；3、字体工整、清晰，语言流畅。
4、班长交报告时需提供本班学生名单一份，包括姓名、学号、专业。
关于大学生就业观念和能力提升的调查学院:计算机学院专业班级:计算机14-1班姓名:李京调查时间：2016.7.15 - 2016.7.26调查地点：河南理工大学调查方式：问卷调查调查目的：转变在校大学生的就业观念和方式，帮助提升就业能力指导老师：陈海龙摘要：当今社会，科技经济发展飞速，市场竟争日益激烈。
大学生的就业问题已成为社会的热门话题。
社会需要的人才概念也随着这一发展潮流而产生变化，掌握当今社会真正需要什么类型的大学生，对大学生以后就业大有裨益。
并且有利于在校大学生了解最新社会人才动态需求，做好准备。
由于毕业生处于毕业――择业――就业的人生转折关头，其心理变化，就业观念均存在着较大的调查意义。
于是我们做了一次关于大学生就业观念和能力提升的调查来关注就业问题，希望对在校生转变就业观念和方式有所帮助。
关键词：就业观念就业方式就业能力正文：作为开学大三的学生在不久以后即将踏入社会，开始我们人生中的又一个旅程。
走出校园，我们面临的第一个问题就是择业。
随着时间的发展已成为大学生面临的严峻问题。
选择什么样的具体职业应该根据每个人的潜能和特长来确定。
要量体裁衣，选择适合自己的职业。
现代社会的一个重要特征就是行业的更加细化，与此相对的职业也更加多样化，这一情势为具有不同潜能和特长的个人寻求更符合自身条件和兴趣的职业，创造了日益广阔的前景。
因而，当代大学生在选择职业时，要正确判断自己有哪些潜能和特长，力求做到对号入座。
近年来，用人单位所招职工几乎都为大学毕业生。
在这个大学生多如牛毛的社会，大学生已经不能领时代潮流，将大学生视为天之骄子的时代早已过去。
许多大学生正为找工作而烦恼。
这就是说，大学生难找到工作，而大学以下学历的便难上加难。
这就是在告诉我们，大学生要有忧患意识。
高等教育大众化时代,社会“精英岗位”依然存在,但大学生选择它的机会成本大大提高了，除了少数精英人才外,大部分毕业生将会“大众化就业”,接受“大众化岗位”的选择。
随着高等教育大众化进程的加快，大学生就业模式从“国家包分配”到“双向选择，自主择业”的转变以及就业市场化程度的提高，大学生的价值观和就业价值取向也不断发生变化，呈现出一些新特点。
调查研究新时期大学生的就业价值取向，把握其变化趋势，及时掌握相关信息，可以为大学生就业与就业政策的实施及教育实践提供重要的参数，对解决大学生就业中的实际问题、针对性地做好大学生就业指导工作、加强对大学生价值观和就业观的教育引导具有重要的现实意义。
就业分析：不同的用人单位在招娉过程中越来越注重人才的综合素质，把人才招聘作为实现本单位发展战略的重要环节。
这说明用人单位非常重视知识和能力。
其中，包括基础知识内容，道德修养，问题解决能力，敬业精神和团队合作精神。
转型期用人单位尽管也非常重视学生成绩和测试等外在的评价指标，但更多关注的是实际知识水平。
因此，许多学生陷入迷茫状态之中。
大学生应对方法：首先，大学生自我心理的转变。
面对就业，大学生的心里是发杂多变的。
通过几年大学生活，同学么在知识，能力，人格方面有了显著的发展，有着强烈的就业意愿和积极的就业动机。
但是面对就业的激烈竞争。
仅仅是心理上的转变是不够的，要努力提升自己的综合素质，包括素质和能力，有着强烈的事业心和责任感，并具有良好的职业道德，树立正确的世界观，人生观，价值观。
对生活充满期望和热情。
此次调查问卷主要对毕业生的择业价值取向、就业标准、就业地点、择业途径、工作类型等问题进行调查。
调查采取随机抽样形式，管理类的文科学生，也有技术应用类的理工科学生。
本次调查共发出问卷400份，实际回收的有效问卷373份。
制作问卷时，我们力求所选题目确切、简洁、针对性强，并遵守以下几点：问卷主题明确，所有设问都必须与主题有关;言语简明准确，以免影响理解和答问;问卷项目由浅入深，并注意期间的来联系，使被调查者可以连贯做答;设问切合实际，充分考虑被调查人的差异。
经过调查，我们知道：1：大学生的就业观念多数学生在毕业后选择继续深造还是就业这一问题中，继续选择深造的同学大概占30%，其深造的原因是为实现自身价值，同时提升身价和社会地位。
其余70%的同学选择直接就业，其原因来自各方面，比如学习的压力或为家庭分担负担。
面对工作层次的选择时，多数希望是管理员，少数选择普通职员和无所谓。
现在求职途径也越来越多，就业中地域也重前景，调查显示多数学生选择网络等科技手段去找工作，同时多数也表示在选择工作时，也会选择和自己专业相近的。
2:大学生能力提升方面很多的大学生认为在实践过程中，获得实践能力比提高交往能力和提高专业技能反面更为重要。
3：就业环境选择调查表明， 65.7%的调查者选择就业地点时，格外青睐大城市和沿海发达地区。
这主要是因为大城市比较重视人才，工作和生活条件好，经济收入高，发展机会多，并且接受新信息快，因而具有较强的吸引力。
尽管大学生择业首选大城市和沿海发达地区有一定的合理性，但择业地点过于集中，势必导致人才的闲置与浪费，同时也增加了就业的难度。
少数的调查者喜欢到国外去工作。
而对于西部边远地区和农村地区，经济不发达地区，有23%的毕业生将其作为首选。
尽管国家出台了很多鼓励毕业生到西部和福建省欠发达地区的基层就业和参加志愿服务的优惠政策，但毕业生的积极性仍显不足。
这表现出大学毕业生择业的功利性和短视，他们不愿承担艰苦的工作，奉献意识与锻炼意识不强。
学校应该通过各种形式加强对大学生的奉献意识的培养，对毕业生的择业中的功利和短视心态要适时加以引导。
小结：1、学生应努力提升综合素质。
(1)、注重专业学习。
专业强、基础实、理论深、技能佳，是每个用人单位渴望的人才标准。
大学期间的专业学习是学生走上工作岗位，实现人生价值的重要基础，大学生在校期间必须注重加强专业知识的系统学习，苦练内功，提升素质，培养能力，掌握技巧，为顺利就业打基础、创条件、做准备。
(2)、加强实践锻炼。
从进入大学起就要有意识的进行就业规划，通过各种途径寻求实践机会，为将来的就业竞争增加砝码。
要在加强专业学习的基础上，重视校内和校外的社会活动，这些活动特别是社会兼职可以引导大学生走向社会，加强实践学习，熟悉工作流程，丰富社会经验，拓宽人际关系，是大学生进行能力锻炼、施展个人才华的重要舞台。
(3)调整就业心态。
对于大学生自身来说，首先要有一个健康的心理直面压力和挑战。
物竞天择，适者生存，是亘古不变的真理，特别是我国现阶段，社会的转型和转变都不可能一蹴而就，在不能改变社会的情况下，要逐步调整自己的心态，适应社会的要求。
(4)还应在大学时全面关注社会动态，早早做好职业规划，并不断朝着这个方向奋斗。
同时在不影响学业的情况下，适当的做些兼职工作，增加对社会的认识和经验的积累。
充分利用大学的资源，全面掌握知识，以便在各行各业都能够快速接手工作。
同时大学生们也应避重就轻，不要总涌往发达城市，西部地区更有利于发挥大学生的抱负和才能，而且薪酬待遇普遍高于东部，为西部发展做出贡献。
2、单位：切实纠正用人偏见。
一个单位要想得到可持续发展，既要使用好人才，也要注重人才的培养和储备。
从我们的调查情况来看，多数学生充满激情、有闯劲，富有创新精神，而且理论功底扎实，接受新鲜事物快，可塑性强，如果对他们适当加以培训，一定能为企业带来更好更长远的发展。
所以，企业不能只图眼前的短期利益，过分看重工作经验，而要有长远的人才战略眼光，要改变唯经验论、唯文凭论的做法，还要纠正性别上和地域上的用人偏见，切实做到不拘一格招揽人才，实现企业与人才的双赢。
3、高校提高大学生就业对策(1)、应该努力提高办学水平。
高校应转变观念，把握教育国际化的潮流，加强世界高教领域的交流与合作，全面提高办学水平。
(2)、不断进行教育改革，高校必须以市场为导向，紧密联系经济社会发展的实际情况，加快调整高校专业结构，合理配置教育资源，以培养适销对路的人才。
(3)、建立完善大学生就业服务体系。
高校要尽快建立和完善集教育、管理、指导和服务等功能于一体的毕业生就业指导和服务体系。
(4)、学校应该实行积极的大学生安排就业政策，不仅在未来的发展方面，而且在心理调节上面，减轻大学生的就业焦虑心理。
4、社会及政府其他对策应对大学生就业问题还须政府社会共同努力。
政府社会必须进行相应总体性调整。
大学生就业状况从一个侧面反映出社会的发展水平，直接影响高等教育的发展及人们对高等教育价值的判断。
政府要通过努力发展经济，调整产业结构，尤其是建立高新技术产业，提高产业水平，来增加对人学毕业生的吸纳能力，使高等学校的人才培养和社会的人才使用衔接好，这是政府和社会的责任。
附件一：关于大学生就业观念和能力提升的调查的相关内容:1.您的性别是？男女2.您的专业是？文史类理工类艺术体育类3.您是否有创业的打算？正在创业正在考虑没有考虑4.您对大学生创业的认识？很了解，有这方面的准备只是听说，不太了解完全没有这方面的考虑5.毕业后求职途径选择哪种？利用媒体通过学校通过熟人推荐通过网络其他6.如果大学毕业后您就业选择的工作类型是？和自己专业相近的自己感兴趣的社会热门，收入可观的7.对未来工作层次要求？管理员普通职员无所谓其他8.如何看待用人单位既重视成绩又重视能力？标准合理标准不合理9.如何提高就业能力?提高实践能力提高交往能力提高专业技能10.您认为身边的大学生毕业就工作的原因是？锻炼能力，减轻家里的负担嫌弃考研压力大有自己的想法，挑战自我11.您的就业观念？能发挥自己能力就行重视企业发展前景12.毕业后深造还是就业？深造就业13.毕业后选择哪个地区就业？东南沿海经济不发达地区国外14.如果工作后有了足够的创业资金和经验，同时在企业里发展的也很好，您会选择放弃职位去创业吗？会权衡利害如果工作稳定，不会15.您会选择什么途径获得就业所必需的知识和技能？自己摸索，亲身实践请教身边的创业达人通过报班学习，教授授课附件二：1：答案选项回复情况男57.53%女42.47%受访人数：3732：答案选项回复情况文史类10.96%理工类73.97%艺术体育类15.07%受访人数：3733：答案选项回复情况正在创业16.44%正在考虑45.21%没有考虑38.36%受访人数：3734：答案选项回复情况很了解，有这方面的17.81% 准备只是听说，不太了解65.75%完全没有这方面的16.44% 考虑受访人数：3735：答案选项回复情况利用媒体20.55%通过学校20.55%通过熟人推荐20.55%通过网络21.92%其他16.44%受访人数：3736：答案选项回复情况和自己专业相近的56.16%自己感兴趣的27.40%社会热门，收入可观16.44% 的受访人数：3737：答案选项回复情况管理员50.68%普通职员24.66%无所谓15.07%其他9.59%受访人数：3738：答案选项回复情况标准合理75.34%标准不合理24.66%受访人数：3739：答案选项回复情况提高实践能力53.42%提高交往能力21.92%提高专业技能24.66%受访人数：37310：答案选项回复情况锻炼能力，减轻家里60.27% 的负担嫌弃考研压力大23.29%有自己的想法，挑战16.44% 自我受访人数：37311：答案选项回复情况能发挥自己能力42.47%就行重视企业发展前57.53%景受访人数：37312：答案选项回复情况深造30%就业70%受访人数：37313：答案选项回复情况东南沿海65.75%经济不发达地区23.29%国外10.96%受访人数：37314：答案选项回复情况会42.47%权衡利害46.58%如果工作稳定，不会10.96%受访人数：37315：答案选项回复情况自己摸索，亲身实践56.16%请教身边的创业达41.10% 人通过报班学习，教授2.74%授课受访人数：373参考文献[1] 张高辉，高耀明，高校就业指导模式研究[M].上海：学林出版社[2] 萨茹拉，“实践课堂”教学探索与大学生就业能力培养[A].民族教育研究[3]叶忠，教育与就业关系的转型：从确定性到不确定性[A].南京师大学报。