学校管理中的有效沟通
班主任工作总结班级管理中的有效沟通技巧
班主任工作总结班级管理中的有效沟通技巧班主任是学校管理团队中至关重要的一员，他们负责处理学生与家长、教师之间的各种关系，确保班级的顺利运行。
在班级管理中，有效的沟通技巧是班主任必备的一项重要能力。
本文将探讨几种促进班级管理中有效沟通的技巧，并总结班主任工作中的一些经验。
一、构建良好的人际关系良好的人际关系是建立有效沟通的基础。
班主任应该与学生、家长和教师建立互信、互动和共赢的关系。
对于学生，班主任需要积极了解他们的兴趣、需求和困扰，以便更好地指导他们。
与家长沟通时，班主任要耐心倾听他们的关心和建议，并及时回应他们的问题。
与教师合作时，班主任应该积极参与教研活动，共同制定学生管理规划，并提供支持和帮助。
二、倾听并关注学生需求作为班主任，倾听学生的声音是非常重要的。
班主任应该营造一个开放、包容的环境，鼓励学生主动表达意见和建议。
当学生遇到问题或面临困难时，班主任要及时倾听他们的心声，并提供必要的帮助和指导。
同时，班主任还应关注学生的情绪变化，积极引导他们适应新环境，解决内心的疑虑和困惑。
三、及时有效的信息沟通信息的及时传递对于班级管理至关重要。
班主任要通过多种沟通渠道向学生、家长和教师传递重要信息，如学校通知、班级活动安排等。
为了确保信息的有效传达，班主任可以利用各种工具，如班级群、邮件、电话等。
在处理各种问题和纠纷时，班主任也应及时与相关方进行沟通，避免信息的误解和不必要的冲突。
四、灵活运用沟通技巧在班级管理中，灵活运用各种沟通技巧可以事半功倍。
班主任需要根据不同的情境和对象，选择合适的沟通方式和技巧。
例如，借助面对面的交流可以解决一些复杂的问题，而书面沟通则可以更好地记录和传递信息。
除了语言沟通外，班主任还应注重非语言沟通，如肢体语言、眼神交流等。
灵活运用沟通技巧不仅能提高工作效率，还能加强与学生、家长和教师之间的沟通和理解。
五、反思与改进班主任工作需要持续不断的反思和改进。
班主任可以通过定期的班级会议、个别谈话等形式，了解学生和家长对自己工作的评价和期望。
校园管理中的有效沟通
校园管理中的有效沟通在现代社会中，学校作为教育的重要场所，扮演着培养青少年的责任重大角色。
然而，学校管理中的沟通问题常常被忽视，导致学校与师生、家长之间产生了很多摩擦和误解。
因此，建立有效的校园管理沟通机制是至关重要的。
想象一下这样的场景：一所学校面临着越来越多的学生违纪问题。
学校领导决定召开一次班主任会议，讨论如何提高学生的自律意识。
会议开始后，每位班主任都发表了自己的观点，但很快就陷入了争吵和抱怨。
会议结束后，问题没有得到解决，甚至更加严重了。
这个例子中，缺乏有效的沟通是导致会议失败的主要原因之一。
有效的校园管理沟通需要建立在理解和尊重的基础上。
首先，校方需要充分倾听师生和家长的意见和反馈。
通过开展定期的座谈会或问卷调查，了解他们对学校管理的看法和建议。
其次，校方应确保信息的准确传递和及时反馈。
及时沟通学生违纪情况、学业进展等信息，让家长对孩子的情况有个清晰的了解，同时也能让学生感受到关怀和支持。
除了理解和尊重，有效的校园管理沟通还需要注重信息的透明度和公开性。
无论是学校领导对老师的决策，还是老师对学生的要求，都应该事先进行明确的说明和解释。
信息的透明度有助于建立学校管理的信任基础，让各方理解决策的合理性和必要性。
然而，沟通并不仅仅是言行之间的信息交流，更要倡导开放和包容的环境。
校园管理中的有效沟通需要鼓励师生之间的互动和讨论，鼓励学生表达自己的观点和思考。
教师应该成为学生的导师和倾听者，真正理解他们的需求和困惑。
而学生也应该学会尊重他人、善于与他人沟通，不断提升自己的交流技巧。
在实践中，一些学校已经开始尝试并取得了成功。
例如，引入了学生代表团，让他们参与学校事务的决策和管理，从而增强学生的参与感和责任感。
同时，建立家长学校并定期召开家长会议，让家长了解学校的发展情况，提供反馈和建议。
这些做法有助于构建起校方、师生和家长之间的良好沟通和互动平台。
综上所述，校园管理中的有效沟通是学校发展和教育改革的关键。
学校管理的有效沟通
学校管理的有效沟通前言在学校管理中，沟通是一项至关重要的工作。
学校管理者需要与教职员工、学生和家长建立有效的沟通渠道，以便及时传递信息、解决问题和促进合作。
本文将探讨学校管理中有效沟通的重要性，以及一些帮助管理者提升沟通能力的方法和技巧。
有效沟通的重要性在学校管理中，有效沟通对于实现教育目标和促进学校发展至关重要。
以下是几个理由：1. 促进信息传递通过有效沟通，学校管理者可以及时将重要信息传达给教职员工、学生和家长。
这包括课程安排、活动通知、政策变动等等。
只有通过及时传递信息，才能保证全体成员了解学校的运作情况，并做出相应的调整和准备。
2. 解决问题有效沟通是解决问题的重要手段之一。
通过密切的沟通，学校管理者可以了解到教职员工和学生面临的问题，进而采取适当的措施进行解决。
同时，良好的沟通还能够帮助管理者搜集各方面的意见和建议，从而得出更好的解决方案。
3. 促进合作学校是一个复杂的组织体系，需要各个部门之间和各个成员之间紧密合作才能运行顺利。
通过有效沟通，可以加强不同部门之间的协作，提高工作效率。
此外，通过良好的沟通也可以建立起积极向上的团队氛围，促进成员之间的互信和合作。
提升管理者沟通能力的方法和技巧以下是几个有助于提升学校管理者沟通能力的方法和技巧：1. 倾听并尊重对方意见倾听是良好沟通的基本前提。
学校管理者应该倾听教职员工、学生和家长的意见，并尊重他们对于学校事务的看法和建议。
通过倾听，管理者能够更好地理解对方需求，并做出更合理的决策。
2. 清晰明了地表达在与他人交流时，管理者应该清晰明了地表达自己的观点和意图。
语言简洁明了、条理清晰会有助于他人理解自己所要表达的内容，并降低误解发生的可能性。
3. 及时回应在接收到他人信息后，管理者应该及时回应，以示尊重与关注。
无论是回复电子邮件、短信还是电话留言，都应该尽量在合理时间范围内回复对方。
这能体现出管理者对于与他人交流、解决问题的认真态度。
4. 建立有效沟通渠道建立一个有效沟通渠道对于学校管理至关重要。
学校管理的有效沟通
学校管理的有效沟通学校管理是一项复杂而重要的任务，而有效沟通是学校管理的关键要素之一。
在学校管理中，有效沟通可以促进师生之间的理解和信任，提高学校的运作效率，增强学校的凝聚力和团队合作精神。
本文将探讨学校管理中的有效沟通的重要性，并提供一些实用的沟通技巧和策略。
一、学校管理中的有效沟通的重要性1. 促进师生之间的理解和信任在学校管理中，师生之间的理解和信任是非常重要的。
通过有效沟通，学校管理者可以与教师和学生建立良好的关系，了解他们的需求和关切，及时解决问题和困难。
同时，有效沟通还可以帮助学校管理者更好地传达学校的政策和规定，确保教师和学生能够理解和遵守。
2. 提高学校的运作效率学校管理中的有效沟通可以提高学校的运作效率。
通过及时传递信息和沟通意见，学校管理者可以更好地协调各个部门和教师之间的工作，避免信息的滞后和误解。
同时，有效沟通还可以帮助学校管理者及时了解学生的学习情况和问题，采取相应的措施和改进措施，提高学生的学习效果和成绩。
3. 增强学校的凝聚力和团队合作精神学校管理中的有效沟通可以增强学校的凝聚力和团队合作精神。
通过与教师和学生的沟通，学校管理者可以建立良好的团队合作关系，共同制定学校的目标和计划，并共同努力实现。
同时，有效沟通还可以帮助学校管理者及时了解教师和学生的意见和建议，充分发挥他们的主观能动性和创造力，促进学校的发展和进步。
二、学校管理中的有效沟通的技巧和策略1. 倾听和尊重在学校管理中，倾听和尊重是非常重要的。
学校管理者应该倾听教师和学生的意见和建议，尊重他们的权益和需求。
同时，学校管理者还应该尊重不同意见和观点，鼓励教师和学生提出自己的想法和看法，促进多元化的思维和创新。
2. 清晰和明确在学校管理中，清晰和明确是非常重要的。
学校管理者应该清晰地传达学校的政策和规定，确保教师和学生能够理解和遵守。
同时，学校管理者还应该清晰地传达工作任务和要求，确保教师和学生能够明确自己的责任和目标。
学校沟通与协调管理制度
学校沟通与协调管理制度学校作为一个教学组织，需要建立有效的沟通与协调管理制度，以确保教学任务的顺利进行和师生关系的良好发展。
本文将介绍学校沟通与协调管理制度的重要性，并探讨如何建立有效的制度。
一、制度的重要性沟通与协调是学校教学管理中不可或缺的环节。
良好的沟通与协调有助于促进学校各部门之间的合作与共享资源，同时也能加强教师与学生之间的互动和理解。
制度的建立可以规范和提高沟通与协调的效率，有助于解决问题和优化学校管理。
二、沟通与协调的方式学校沟通与协调可以通过多种方式来进行，例如会议、文件传递、信息交流等。
会议是一种常见的沟通与协调方式，可以召开教务会议、班主任会议等，通过面对面的交流来解决问题和讨论决策。
同时，学校还可以利用文件传递和信息交流平台，如电子邮件、学校管理软件等，方便教职员工之间的信息共享。
三、建立沟通信道为了建立良好的沟通与协调管理制度，学校需要建立畅通的沟通信道。
可以设立一些交流平台，如学校网站、微信公众号等，以便教职员工及时获取学校最新信息。
此外，学校还可以设立联系人制度，每个部门指定一名联系人负责与其他部门进行沟通和协调工作。
四、沟通与协调的障碍在沟通与协调过程中，可能会存在一些障碍。
比如语言障碍、信息不对称、心理障碍等。
当教师与学生之间存在语言障碍时，学校可以提供外语辅导班等帮助。
对于信息不对称和心理障碍，需要学校加大沟通和培训力度，提高教师和学生的沟通能力，建立良好的师生关系。
五、跨学科协调学校沟通与协调不仅仅限于各部门之间的合作，还需要实现不同学科之间的协调。
跨学科协调有助于提高教学质量和培养学生的综合素质。
学校可以通过组织跨学科会议、编制跨学科教案等方式，促进学科之间的交流与合作。
六、建立反馈机制为了改进沟通与协调的管理制度，学校需要建立有效的反馈机制。
可以定期举办教师座谈会、学生代表大会等活动，倾听教职员工和学生的意见和建议。
同时，学校还可以通过问卷调查等方式，了解沟通与协调管理制度的实际效果，进行改进。
学校管理中的沟通与合作策略分析
学校管理中的沟通与合作策略分析随着教育领域的不断发展，学校管理的重要性逐渐凸显出来。
在学校管理中，沟通与合作是至关重要的因素。
本文将分析学校管理中的沟通与合作策略，并探讨其在提高学校管理效能方面的作用。
首先，沟通在学校管理中扮演着关键角色。
学校是一座知识的桥梁，一个沟通的枢纽。
校长、教师和学生之间的有效沟通能够加强学校内部的联系和合作，促进信息的传递和共享。
沟通的策略之一是建立开放的沟通渠道。
学校管理者应该提供多样化的沟通方式，例如面对面的会议、电子邮件和在线沟通平台等，以满足不同人群的需求和习惯。
通过及时、准确地传递信息，学校管理者能够更好地了解教师和学生的需求，并采取相应的措施来满足这些需求。
另外一个重要的沟通策略是强调有效的听力。
学校管理者应该倾听教师和学生的意见、建议和困难，给予他们充分的表达空间。
通过积极倾听和理解，学校管理者能够更好地解决问题和冲突，建立积极的沟通氛围。
此外，沟通还需要注重言辞的准确性和文明性。
通过使用明确、简洁、尊重的语言，学校管理者能够更好地传递信息，避免误解和争议。
除了沟通，合作也是学校管理不可或缺的一部分。
学校管理中的合作涉及到各个层级之间的互动，包括校长与教师、教务人员与学生、学校与家长之间的合作。
学校管理者应该鼓励积极的合作精神，建立相互信任和理解的关系。
合作的策略之一是建立团队。
学校管理者可以组织各种形式的小组活动，促进不同人员之间的交流和合作。
通过共同解决问题、制定计划和实施项目等合作活动，团队成员能够培养出良好的合作习惯和合作技巧。
此外，学校管理者还需要激励教师和学生的合作。
通过提供奖励机制、帮助资源和定期反馈，学校管理者能够更好地激励教师和学生主动参与合作，共同完成学校的任务和目标。
同时，学校管理者还应该鼓励学校与家长之间的合作。
通过开展家长教师会议、家访活动等形式，学校管理者能够促进学校与家庭之间的紧密联系，实现家校合作，共同培养学生的全面发展。
学生管理工作总结有效沟通策略
学生管理工作总结有效沟通策略学生管理工作总结有效沟通策略近年来，学校对于学生管理的重视程度不断提升。
作为学生管理工作的重要组成部分，有效沟通的策略对于学生的发展和学校的成长都具有重要意义。
本文将就学生管理工作总结有效沟通策略进行讨论，旨在提供一些有益的思考和参考。
I. 沟通的重要性有效的沟通是学校管理工作中不可或缺的一项能力。
它有助于建立和谐的师生关系，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学质量和学校声誉。
同时，沟通还能促进学校与家庭之间的联系，形成育人合力，共同推动学生全面发展。
II. 提高师生之间沟通的策略1. 倾听和尊重作为学校管理者，我们应该重视倾听和尊重的原则。
不仅要倾听学生的想法、意见和问题，还要尊重他们的个性和需求，给予他们充分的表达空间和权利。
这样，学生会感受到被理解和被重视，从而更加愿意与学校管理者进行有效的沟通。
2. 清晰明了对于学生管理工作中的各项政策规定和指导方针，我们需要以清晰明了的方式进行传达和解释。
避免使用复杂的术语和长篇大论，而是采用简洁明了的语言，让学生能够迅速理解并准确执行。
此外，在沟通过程中，我们还需要注重声音语调的变化和肢体语言的运用，以提高信息传达的效果。
3. 灵活应变每个学生都是独特的，我们需要灵活应变，根据学生的个性差异调整沟通策略。
有些学生喜欢在课堂上提问，而有些学生则更愿意在课后与老师进行交流。
对于不同的学生，我们可以采取不同的沟通方式，以便更好地满足他们的需求。
III. 加强学校与家庭之间的沟通1. 家校联系本位学校与家庭间的沟通是学生管理工作中的一项关键工作，并且教育教学的有效推进需要学校与家庭之间达成一致。
为此，学校管理者可以定期组织家长会、家长讲座等活动，提供家庭教育指导和支持，加强学校与家庭之间的联系。
2. 多元化交流方式随着科技的发展，我们可以利用各类电子媒体平台与家长进行交流。
例如，学校可以建立微信群、电子邮件订阅和学生管理网站等平台，及时向家长传达重要信息，解答家长的疑问，倾听家长的意见和建议。
学校管理制度的沟通与协调
学校管理制度的沟通与协调学校管理制度的沟通与协调在保障教育质量、促进师生关系和提高学校整体运营效率方面起着重要的作用。
有效的沟通与协调能够使学校管理更加顺畅，教师和学生之间的关系更加和谐，并最终实现教育目标的达成。
本文将从管理层面、师生沟通和团队协作三个方面来探讨学校管理制度的沟通与协调。
一、管理层面的沟通与协调学校的管理层面包括校长、教务处、行政部门等，他们的有效沟通和协调对学校整体管理至关重要。
首先，管理层需要建立一个良好的沟通平台，例如定期召开校务会议、教研讨论会等，确保各个部门之间可以畅所欲言，分享信息和经验。
其次，校长和各个部门之间需要形成有效的沟通机制，例如设置专门的对接人员、建立定期沟通的反馈机制等，以便及时解决问题和做出决策。
此外，管理层还需要明确各个部门的职责和权限，确保各个部门之间的工作合理分工，避免交叉和冲突。
二、师生沟通的重要性师生之间的沟通对于学校的教育工作至关重要。
良好的师生沟通可以建立良好的师生关系，增强学生的参与感和归属感，进而提高学生的学习积极性和学习成绩。
首先，教师需要建立亲和力和信任感，在课堂上鼓励学生提问和参与讨论，主动倾听学生的想法和反馈，及时给予指导和鼓励。
其次，学校可以建立家校沟通平台，例如开展家长会、定期发布学校通知等方式，加强师生与家长之间的沟通，让家长了解学生的学习进展和学校的教育理念，共同配合培养学生的全面发展。
三、团队协作的重要性学校中各个部门和教师之间的团队协作对于学校管理也是至关重要的。
团队协作能够使各个部门之间的工作更加高效，解决问题更加及时，推动学校管理工作的顺利进行。
首先，学校可以建立跨部门的工作小组，定期开展团队会议、互相交流和分享工作心得，使各个部门之间的工作相互配合、相互支持。
其次，学校管理层可以鼓励教师之间的合作，例如通过共同备课、教研活动等方式，提高教师的教学水平和教学质量。
同时，学校还可以建立教师间互助平台，鼓励教师相互帮助和分享资源，提高整个学校的教学效果。
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案例：江苏锡山高级中学
第一：至高无上追求： 成全 人 第二：让课程载体指向“
儿童、成人与父母的角色重合
C(children)
A（adult） P(parents)
（二）乔哈瑞理论
美国心理学家JoeLufthe和arryIngam(1969) 一个角度：自我 两个维度：自己知 别人知 将人际沟通划分为四个区,即开放区、盲目区、
隐秘区和封闭区。称为 乔哈瑞视窗 ”
情景模拟：高考成绩公布后记者对校长 的采访
记者：某某校长据我说知，贵校取得好成绩 是靠魔鬼般的训练的结果，请你对此做一个 回应？
校长：
任志强:房子是财富低收入不该拥有
2、提升四种教育管理智慧
知性智慧（直接感知、直觉把握形成的对事 物的认识。）
理性智慧 （基于对现象的思考和对规律的提 炼。）
1、发展运动技能2、培养运动习惯3、锻炼健美体型 4、排解生活压力5、提升判断能力6、改善自我管理 7、增进同伴友谊8、建立自尊自信9、设定进步目标 10、促进其它学习
案例2：上海包玉刚实验学校：艺术课程的目标
1、文化 2、技能 3、创新思维 4、表达能力
目标具体化行为化的途径：分解
“学生要掌握计算机的运用程序”，分解为下述四 个目标： ⑴说出计算机各组成部分的名称； ⑵列出计算机操作的基本步骤； ⑶描述计算机操作过程的注意事项； ⑷演示计算机操作的技能。
归纳总结
要善于将对方的话进行归纳总结，更好的理解对方的意图。
表达感受。 及时的给对方以回应，表达感受，比如说：“非常好，我也是 这样认为的。”
急事，慢慢的说；大事，清楚的说；小事， 幽默的说；没把握的事，谨慎的说；没发生 的事，不要胡说；做不到的事，别乱说；伤 害人的事，不能说；讨厌的事，对事不对人 的说；开心的事，看场合说；伤心的事，不 要见人就说；别人的事，小心的说；自己的 事，听听自己的心怎么说；现在的事，做了 再说；未来的事，未来再说！
人的成全” 第三：为了成长的评价
“操行特别优秀者”、“学习特别勤勉者”、“寄宿 生特别整洁者”、“一年以上不缺课者”
教育照亮每一个成长细节
让更多的学生体验奋斗后成功的喜悦，让更多学 生身上的亮点在肯定与鼓励中闪烁光彩。
案例：长春一汽六中教师俱乐部
阳光007 阳光008 …… 阳光2013 非常6+1 青年读书俱乐部 新课程专家组 KTV研究小组 阳光团队 PBL小组 “三维” 引领团队 “喜洋洋” 研究性学习社团
朱总理不置可否地笑了，敬一丹感觉这是一个好时机，于是走 到朱总理面前说：“总理，今天演播室里聚集在您身边的这二 十几个人只是《焦点访谈》节目组的十分之一。”总理听了这 话，说：“你们这么多人啊!”敬一丹接着说：“是的，他们大多 数都在外地为采访而奔波，非常辛苦。他们也非常想到这里来， 想跟您有一个直接的交流。但他们以工作为重，今天没能到这 里来。您能不能给他们留句话?”敬一丹说得非常诚恳，而且非 常婉转，然后把纸和笔恭恭敬敬地递到朱总理面前。
启示：
人与人之间相处本来没有那么困难，都是因为没有按 照沟通的方法去做，所以没有达到效果；
人与人之间沟通最容易遇到的就是谈判与会议；
与别人沟通的时候，常常要注意到人家 有很多动作， 其中包含了很多信息，也可以帮助沟通。
六、学校管理中的有效沟通
（一）组织沟通中的障碍
来自个人因素
（三）有效沟通的关键：心动
班会1: 教师全员参与，学生自主管理
（1）呼班号、班级誓词 （2）年段长宣读教师全员参与、学生自主管理实施方案 （3）班主任宣布教师包转学困生名单 （4）任课教师承诺 （5）班长宣读学生全员参与情况 （6）学生的承诺 （7）师生签订承诺书 （8）全体学生宣誓 （9）班主任总结
五、沟通的类型
言语沟通
非言语沟通 内部沟通
外部沟通 非正式沟通
上行沟通 下行沟通 平行沟通 斜向沟通
正式沟通
言语沟通与非言语沟通
沟通
言语沟通
非言语沟通
口头
书面
声音 语气
肢体 语言
衣着 距离
网上流传的布什形象：表情的显示已经超过实际内容
非言语表达的含义
非言语表达
行为含义
面部表情 微笑表示友善礼貌，皱眉表示怀疑和不满意
（4）公众距离：在公共场合陌生人之间的 距离。（双方距离在4米以上）
言语沟通：
“善听+慎说+会问”
有效倾听的技巧
倾听回应 要有一些回应的语言与动作。如“好，我也是这样认为的”、 “不错！”。
提示问题 就是当你没有听清楚的时候，要及时提问。
重复内容 重复一下内容表示你认真听了，还可以向对方确认你所接受到 的信息是否准确。
主题班会2： 感恩母亲（三八妇女节）
1、《单亲母亲》 2、讨论母亲伟大 3、《陈斌强母亲》 4、讨论如何孝敬母亲 5、班主任代表母亲讲话 6、升华母亲的价值 7、用多种方式表达对母亲的感激 8、烛光里的妈妈
反思：内心深处的触动与震撼
主题班会：感恩母亲
启 示：
1、地位差异 2、认知偏差（过去经验） 3、情绪影响
别 人 知
别 人 不 知
自己知道
自己不知道
教师微技能提升
学科知识的重组 教学目标的设计与细化 课堂教学情境的创设 课堂生成性资源的关注（提问） 教学组织形式的转换 情感的自然融入 作业设计的创新
知识的重组 以生命科学学科B层次第七模块为例：
案例1：上海协和双语中学：运动类课程的目标
4、畅通反馈：沟通是一个双向过程，而不是一个简单的行为或 一个目标。（校长信箱 疏导）
5、合理编码
搭建同伴互助网络交流平台
知 校
班 级 管 理
（三）影响编码的4个条件
1、态度（接受 重视和赞美）
2、智慧 3、情景 4、方式
1、态度的关键：不在于你说了什么 ，而在于你是怎么说的。
甬杭高铁案件中王勇平回答记 者说：至于你信不信，由你， 我反正是信的。
的流淌
精神的守卫者
学校文化的载体
承载着历史沧桑的桌 椅
目光接触：应注意视线的方向和注视时间的长短
恰当的有礼貌的目光：目光在对方的嘴、头顶或 脸颊两侧。
目光范围小或死死盯住对方的眼睛：会使对方感 到窘迫、透不过气来，有话也说不出。
目光范围过大或向上、向下、向后：给对方散漫、 不在意、不重视、很随便的感觉。
表达安慰时：目光充满关切。 给予支持时：目光放射出力量。 提供解释时：目光蕴含着智慧。
人际距离：身体距离的远近，能够表达一些 重要信息。
（1）亲密距离：指人们能互相触摸的距离。 （双方距离小于50厘米）
（2）个人距离：指约一臂长的距离。（双 方距离在50~100厘米之间）
（3）社会距离：是一种公事公办的事务联 系中的人际距离。（双方距离在1、3~4米之 间）
教师活动 生活线
汾酒广告
酒文化
引出课题
乙醇在人
体内氧化 组织探究乙
醇催化氧化 检验司机
酒后驾车 组织探究乙
醇取代反应 乙醇钠的应
组织讨论乙醇在现 用、制取
代社会的应用及引 起的社会问题
乙醇汽油
知识线 学生活动
乙醇的物 理性质
回忆已知乙醇 组成和性质
乙醇的燃 烧
分组实验 探究
乙醇的催 化氧化
分组实验 探究
“基础型课 程的校本化 实施
激发志趣潜能
“三维一体 “社团课程
激发创新潜能
探索高中生 创新素养培 育项目的课 程体系
建议：
回顾往事 以事引思 以思引事 列出清单 梳理归纳 形成结构 凝炼提升
从请领导题字说起：
一位编导说：“在有魅力的人身上，总有一个场，以前我听别 人这样说过。我看您身上就有这样一个场。”
问题案例：数学教学目标设计与细化
“理解函数单调性概念”。 “理解”是一个模糊的概念，没有一个具体 行为与之对应。应该改为“说出”、“描 述”、“辨别”或者“判断”等
在此基础上：目标可以具体分解如下： 能说出函数单调性的概念，给出增函数、
减函数的具体例证，描述其图象特征，能用 函数单调性定义判断一个函数的单调性。
舆论监督，群众喉舌，政府镜鉴，改革尖兵
经典图书：学生课堂笔记和教师的教案
二、沟通的内涵
（一）什么叫有效沟通
领导学认为：有效沟通是信息的传递和理解。
认同远比遵守更为重要 例如：穿校服 赋予校服丰富内涵
哈罗公学
（二）有效沟通的三大要素
要有一个明确的目标 达成共同的协议 信息、思想和情感的传递
学校管理中的有效沟通
教育部中学校长培训中心 刘莉莉
引言
基于个体自身——自我沟通 基于个体与个体——人际沟通 基于个体与团队——团0/1/16
3
一、沟通的过程 （一）沟通流程
打算发送 的信息
信
编 码
息
通
发送者 道
解
码
理解的信息
接受者
解
反
编
码
馈
码
噪音
沟通中的反馈
校长把名校招生推荐权交给社会
２０１１年１１月１４日 下午，数千名深圳中学学 子在学校体育馆同上一堂 特殊的“公开课”——北 大“中学校长实名推荐” 和清华“新百年领军计划 ”的现场推荐答辩会。
（提问：你认为下一届诺贝尔 奖文学获得者如果来自中 国，将是谁？理由？）