新目标英语七年级下Unit4教案b
Unit 4 I want to be an actor．Teaching Goal1．General aims: Talk about jobs．2．Particular aims:A．Language Focus．Talk about jobs and the place where people work．B．Language goals（1）What do you do? I’m a reporter．（2）What does she want to be? She wants to be a sales assistant．C．Language structures:（1）What do you do? I am a teacher．（2）What does he want to do? He wants to be an officer．（3）Does your father work? Yes, he does．（4）What does your mother do?D．Useful words and phrases:Words: assistant, sales assistant, doctor, reporter, police officer, waiter, bank clerk, star, thief, nurse, money, station, magazine, dinner, dangerous, afraid, latePhrases: get … from, work for, work hard, call at, school play, evening newspaper, be afra id of E．Grammar language:Special questionsF．Learning strategies:Learn other’s jobG．Interdisciplinary:Social and communication．H．Emotion and manner:Teaching time: 6 periodsTeaching proceduresPeriod One （pp19-20）知识与能力1．Match the vocabulary: sales assistant．Doctor．Actor．Reporter．Police．Officer．Waiter．Bank clerk．student2．Master and use: What do you do? What does he do? Does he workin hospital?教学重、难点及教学突破重点1．The vocabulary2．language: What does she do? She is a doctor．难点Use the language to ask for the jobs教学步骤、时间教师活动学生活动媒体运用Step 1Organization 1' Organize students to prepare for the classfree talk 2' Talk about the weather and weeks． The student talk about something．Step 3Presentation 15' 1．Ask students to look at the picture and remember what they can see2．Find four groups to say the words that they remember．（教师板书，学生说出）3．Talk about the picture then make a dialogue．Such as: What is this? It’s a store．What can you see? I can see a sweater．What color is t? It’s green．How much is it? It’s 50 dollars4．Ask students: What is your father? He is a worker．（Tell them another way of saying:What does your father do?板书）出示一张人物以及职业的图片，问学生：Is he a worker? No, he isn’t．What is he? He is a doctor．或问：What does he do?然后以同桌之间一问一答的形式来练习：Such as: A: What does he do?B: He is a reporter．5．Listen to the tape: 1b．2a．2b．Listen and number the people （1-3）in the picture above．Listen carefully three times．Point out the picture in activity 2a．Ask who each person is, say, Now work with your partner．Ask and answer questions about the pictures． Ask Ss to close their books and write down the words about the things．Ask Ss to act out in pairs or groups．Call more students to practice more．Ask Ss about jobs in pairs or groups．多媒体放映图一图二录音机Step 4Practice 6' Now, practice the things we have learned．They can talk about the jobs．Such as: What do you do?I am a student．What does your father do?He is a farmer．给学生们一定的时间，让他们充分练习。
学生小组讨论和练习。
让大部分的同学都能有机会来表演。
多媒体放映Step 5Summary 2' Words and phrases of this class．Language: What does he do? What does he want to be? He is a worker．He wants to be a sales assistant．以提问的形式来进行复习总结，在让学生有一个巩固的机会。
Step 6text 4' 1．Self check 让学生作后再讲解答案。
多媒体放映Step 7Consolidation 4' In this class, we have learned the sentence:What do you do? What does he do?What does he want to be?Talk about the jobs．Pay attention to the usage of“want” or“wants”大屏幕显示Homework 1' Practice The dialogue according to the picture on Page 1．让学生写出五个询问对方职业的句子。
Period Two （p21）教学步骤、时间教师活动学生活动媒体运用Step 1Organization Organize students to prepare for the classStep 2Free talk 2' Talk about the family and the jobs, Such as; My father is a worker, And He works in a hospital The student talk freelyStep 3Presentation 3' 1．Ask students to make some sentences with these words; waiter．Bank clerk．Reporter．Nurse．Police officer．2．Look at the picture and match the jobs with the people in the pictures．Such as; I see a lot of money every day．But it’s not mine．I count it for other people match the bank clerk．3．Let the students practice more and more．4．They make a conversation to proxies the drills．For example: What do you do?I help doctors and patients．Some peop le call us“angels in white”, Can you guess what I do? 5．Pair work: Practice the conversation on the right．Use the jobs and places in activity 3a．Where does your sister work? She works at a hospital．What does your sister work? She works at a hospital．What does she do? She’s a doctor．6．Game: Guess the game!Draw a picture of someone at work．Can your classmates guess the job?Just like: Is he a police officer?No, he isn’t? Is he a waiter?Yes, he is 1．叫学生口头造句，用一些有关职业的句子。
争取大部分的同学都有回答的机会，多次重复加大练习。
2．教师边让学生读句子边解释这些句子的意思。
人教版新目标七年级英语下册 Unit 4 教案
人教版新目标七年级英语下册 Unit 4 教案一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 4主要围绕日常生活话题，培养学生运用英语进行简单交流的能力。
本单元包括三个部分：听说课、读课和综合语言运用课。
听说课主要训练学生听懂并能够运用日常用语进行交流；读课通过阅读培养学生的阅读理解能力；综合语言运用课则通过各种活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的英语听说读写能力。
但部分学生在语言运用方面仍有困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对日常生活中的英语交流感兴趣，但可能在实际操作中感到羞涩和紧张。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握日常交流的基本表达方式。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单交流，提高英语应用能力。
3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词、短语和句子。
2.难点：日常交流中动词时态的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
同时，运用分组合作、同伴互助等方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材，设计教学活动，准备相关教学资源。
2.学生准备：预习本单元的生词和句子，了解日常交流的基本表达方式。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物引导学生谈论日常生活中的人物和事物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，让学生听懂并跟读。
同时，通过情景剧等形式，展示日常交流的基本表达方式。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，运用所学知识进行交流。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4.巩固（5分钟）教师设计一些练习题，让学生口头回答，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）学生分组讨论，尝试用英语编写一个小故事，运用本课所学词汇和句型。
七年级下 英语Unit 4-经典教学教辅文档
A recorder, multi-media computer
Teaching procedures
StepⅠ Revision and Lead-in
Greet the class as usual.Talk about the school rules.
3. Point out the lines after the names where students will write the numbers of the rules and then play the recording for a second time.
Play the recording.And then check the answers.
3.Point out the students in the picture and the boxes next to them.
Write these words and expressions on the board and ask the students to repeat them.
classroom
fight
A nation has it’s rule and a family also has one!
Blackboard design
Unit 4 Don’t eat in class
rulearrive late, run, eat, listen to the music, fight
Ms.Don’t arrive late for class.
hallwayDon’t run in the hallways.
Sb: Don’t listen to music in the classrooms or the hallways
人教版新目标英语七年级下第四单元教案设计
人教版新目标英语七年级下第四单元
教学案例
武安市第六中学苗淑雅
一、教学内容分析
本单元是人教版《新目标》七年级下册第四单元。
这本教材的词汇量很大，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了很丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的实际生活经验。
因此，本单元对于提升学生的学习兴趣而提高学生的听、说、读、写能力有很大的帮助。
并通过self check检测，积极地、及时地寻找各自的不足，以便学生树立良好的内在动机，不断获得成就感。
二、教学背景分析
本单元的话题Talk about rules.与日常生活密切相关。
作为一名中学生，遵守学校班级、家庭和社会公共场所的规章制度是必须的。
在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can和have to等。
这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。
三、教学设计说明
本课通过不同种类的规则，谈论学生应该遵循那些规则，主要是应用祈使句、情态动词can和have to等，可以说，本节新课是对这一语法的具体操练。
本课使用多媒体课件教学，用不同类型的规则和地点的图片来吸引学生，激发学生学习的积极性。
新目标七年级英语下册Unit4 I want to be an actor.讲解与练习
班级 姓名 考场 考号 座位号 号-------------------------○密--------------------------------------○封------------------------------------○线----------------------※※※※※※※※※※※答※※※※※※※※※※※※※※※※※※题※※※※※※※※※※※※※※※※※线※※※※※※※※※※Unit 4 I want to be an actor.讲解与练习讲解一．短语：1. want to do sth 想要作某事 Eg: I want to watch TV.我想看电视。
2.want to be … 想成为……，想当… Eg: Do you want to be a teacher?你想当老师吗？3. give sb sth = give sth to sb 给某人某物 / 把某物给某人 Eg: Give me your book.=Give your book to me.4.get … from …从…中取得/获得… Eg: I get a book from my brother.我从我哥哥那里得到了一本书。
5.in the day 在白天 6 .at night 在晚上 TV station 电视台 police station 警察局 7 talk with/ to sb 和----谈话 Eg: I like talking to people.我喜欢和人们谈话。
8 be busy doing sth 忙于做某事 Eg: He is busy listening to the teacher.9 in a hospital 在医院 10 work/ study hard 努力工作 11 Evening Newspaper 晚报 二．重点句式及注意事项： 1.询问别人干什么工作。
人教版新目标七年级英语下册Unit4说课稿
人教版新目标七年级英语下册 Unit 4 说课稿一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 4主要围绕“日常生活”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握日常生活中的一些常用表达方式，提高他们的口语交际能力。
本单元的主要内容包括：动词短语的运用、现在进行时态的运用、日常交际用语等。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，但对日常生活中的一些交际用语还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生运用所学知识进行实际交流，提高他们的口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和短语，理解日常交际用语的含义和用法。
2.能力目标：学生能够熟练运用现在进行时态进行日常交际，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握现在进行时态的运用，以及日常交际用语的表达。
2.难点：学生能够灵活运用现在进行时态进行日常交际，并在实际情境中正确使用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论图片中的人物正在做什么，引入现在进行时态的学习。
2.新课呈现：教师通过情境教学，展示日常交际用语，引导学生学习并掌握相关短语和表达。
3.课堂练习：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流，教师给予指导和反馈。
4.巩固环节：学生进行听力练习，观看相关情景对话，理解并运用日常交际用语。
5.拓展环节：学生进行小组讨论，创造性地运用所学知识，创作自己的日常交际对话。
6.总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调现在进行时态的运用和日常交际用语的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要包括现在进行时态的构成、日常交际用语的表达等。
七年级英语下册-Unit-4-Don‘t-eat-in-class教案-(新版)人教新目标版
Unit 12 Don’t eat in class.I．教学设计分析本单元的中心话题是rules,主要语言功能是谈论并制定某些规章制度，如校规、班规和家规。
语言结构为祈使句。
利用情态动词can, must, have to 来谈论一些规章制度。
在Section A里通过活动与图片的配对，引出本部分中关于“学校的规章制度”及否定祈使句。
主要训练学生的听、说、演及其归纳总结的水平。
Section B主要通过一系列的句式进一步训练目标语言，并注意have to与 must, can与can’t的用法。
最后是要能使用所学的知识去制定一定的规则。
New languages：1.- Don’t run in the hallways. Don’t fight.2.-What are the rules? We must be on time for class.3.-Can we eat in the classroom?-No, we can’t, but we can eat in the dining hall.4．-Can we wear a hat in class? Yes, we can./ No, we can’t.5. - Does he have to wear a uniform at school?-Yes, he does. / No, he doesn’t.6. What do you have to do? We have to be quiet in the library.II. 教学学时分配Teaching periods：Period 1： Section A 1a -1cPeriod 2： Section A 2a -2cPeriod 3： Grammar Focus/ 3a -3cPeriod 4: Section B 1b -1fPeriod 5: Section B 2a-3c and self checkPeriod 6: Review Unit 1Unit 4 Don’t eat in class.Section A (1a-1c)1.Master the key words:rules, hallway, classroom, Mrs. fight, school rules.Master the sentences: 1). Don’t eat in class.2).You must be on time.3). Eat in the dining hall.2.Talk about the school rules.3.Listening and speaking skills and communicative competence.4. Encourage students to talk about the rules.5. To help Ss use the target language in natural speech.II. Key points1. Talk about the school rules and the target language.2. Learn to talk about the school rules.3. Imperatives Don’t...Difficult point:1. Talk about the school rules and the target language.2. Learn to talk about the school rules.III. Teaching aidsMultimedia/A tape recorder/A blackboardIV. Teaching proceduresStep1 Leading-inWarming-upT：What’s the woman doing? S: Sh e’s eating.T: Where is she eating? S: Sh e’s eating in class.T：Can you eat in class? S: No, we can’t.T: So please don’t eat in class.（= You can’t eat in class.）…Step 2 Presention1. T: Now, Look at the picture on your textbook. Each of the students is breaking one ofthese rules.Please finish 1a.1. Don’t arrive late for class. You must be on time.2. Don’t run in the hallways.3. Don’t eat in the classroom. You must eat in the dining hall.4. Don’t listen to music in class.5. Don’t fight.2. Listening1). T: Now let’s listen! What rules are these students breaking? Write the numbers after names?Peter ______ Amy ______ Mike ______2). Check the answers:3). Listen again and complete the conversation.Ms. Clark: Hey, Peter. You know the rules. Don’t _________________.Peter: Sorry, Ms. Clark.Mr. Smith: Amy, don’t _______________________.Amy: Oh, sorry, Mr. Smith.Mr. Smit h: Hey, Mike, don’t ______________ in class. Mike!Boy: He can’t hear you, Mr. Smith.Step3 ConsolidationPair workS.A is a new student. S.B is telling S.A about the school rules.Ask students to practice the conversation and make their own conversations．Ss work in pairs and practice saying the school rules.A: What are the rules?B: Well, we can’t arrive late for class. We must be on time.…Step 4 Summary1. Words: rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, listen to, fight, sorry Phrases: on time listen to… arrive/be late forSentences: 1. Don’t arrive late for class.You must be on time.2. Don’t run in the hallways.3. Don’t eat in the classroom. You must eat in the dining hall.4. Don’t listen to music in class.5. Don’t fight.2. Assign homework:1). Copy the new words (5E, 1C).2). Try to remember the words and expressions and use them freely.3). Write the rules in your school with“Don’t …. We can’t.... We must...”. V. Blackboard designUnit 4 Don’t eat in class.Section A1. Don’t arrive late for class.You must be on time.2. Don’t run in the hallways.3. Don’t eat in the classroom. You must eat in the d ining hall.4. Don’t listen to music in cla ss.5. Don’t fight.Teaching reflection：。
人教版七年级下册英语Unit4Don'teatinclass.(SectionB
新目标7年级（下）-课课通Unit 4 Don't eat in class.Section B & Self Check一、基础知识（一）基本词汇外出______________ 练习______________碟；盘______________ 在……以前______________脏的______________ 厨房______________更多的______________ noisy______________relax______________ read______________可怕的______________ feel______________strict______________ 记住，记起______________遵循；跟随______________ 运气；幸运______________ keep______________ hair______________学习；学会______________（二）基本短语外出______________在上学的晚上______________练习吉他______________帮助他妈妈做早饭______________ 考虑______________be strict with sb ______________ follow the rules______________ too many rules______________ 清洗餐具______________铺床；整理床铺______________ on school days______________ 留短发______________学弹钢琴______________have fun______________（三）基本句式1．在上学的晚上我不能出去。
I _________ _________ _________ _________ school nights.2．现在起床并整理你的床铺！_________ _________ now and ___________ _________ _________！3．当莫莉到家时，她不得不首先做她的家庭作业。
Unit 4教案2021-2022学年人教版英语七年级下册
课题名称：Unit 4 How do you make a banana milk shake?Section A 1a-1c一、教学设计指导思想和理论依据《英语新课程标准》注重培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养学生良好的学习习惯，运用有效的学习策略培养学生自主学习能力和小组合作精神。
遵循学生的认知规律，从单词——句子——情景对话入手，围绕目标语言，由浅入深、由易到难的完成教师设计的任务，使学生在完成任务的过程中不仅从听说等方面掌握目标语言，而且在这过程中不断思考、有所创新。
利用多媒体和网络技术为学生创设真实可视的英语学习环境，激发学生积极参与的欲望，体现了学生的主体地位。
努力实现《英语新课程标准》语言教育理念是：知识用于行动，强调语言应用，培养创新实践能力，发展学习策略。
二、教学背景的分析1.教学内容分析本课是新目标英语七年级下册第四单元第一课时，教材以How do you make a banana milk shake?为中心话题。
本单元是一个有兴趣，愉悦的话题，无疑还会提高学生运用英语的兴趣和交际能力。
本节课是围绕“如何制作香蕉奶昔”为话题展开的，我们在前面已经学习了一些祈使句的用法，因此本单元是对祈使句的深化和延深，通过讲述制做过程和步骤，如何听懂指令、通过听与说的训练，学会准确地判断指令，有序地处理事情，学习运用顺序词，通过动手实际操作，培养和锻炼学生生活能力。
2.学情分析本课的教学对象为七年级46名学生，女生所占比重较大，女生英语学习水平总体较男生好，但男生课堂活动参与度较高，有一部分学生在英语学习上还有很大困难，因此在课堂上有部分学生不敢举手或者很少回答老师的问题，因此在课堂活动中分配小组成员时注重男女比例和分层教学。
七年级学生对英语感到有趣好奇，上课时我多以简单的口语知识作为切入点，让学生更易接受，从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。
对于学过的内容也可能没有完全掌握，则可以花时间较完整地复习学过内容，然后才学习新知识。
新目标英语七年级Unit4教案设计及反思如何让学生快乐学好英语
引言英语学习是每个学生必须经历的一部分，尤其是在新目标英语七年级(上)这个重要的阶段。
课本Unit 4教案设计及反思，是教育者为学生提供的一个有效的学习路线和方法。
为了让学生快乐地学好英语，必须打破传统的教学方式，结合新技术和新思路，创造出多元化、富有趣味和实用性的教育环境。
一、教学目标1.了解Unit 4 The world around us的主要内容及所要学习的知识点。
2.掌握词汇、语法、听、说、读、写等相关知识和技能。
3.能运用新学词汇、语言进行交流，提高语言能力。
4.能够理解并运用所学语言描述周边环境、风景、人物等。
5.通过多种不同形式的练习和活动，增强学生的学习兴趣和实际运用能力。
二、教学策略1.采用“启发性问题解决”教学法通过向学生提出启发性的问题，引导他们积极思考，自己探究答案，不断积累知识和经验。
2.采用“任务型教学”法以学生为主体，将课程变成有趣又具有实际意义的任务和项目，培养他们的学习积极性和主动性。
3.教学内容设计基于课程的主要内容和习惯学习方式，设计结构清晰、寓教于乐的教学内容，尽可能地为学生创造感性和认识上的贯通。
三、教学方法1.以口头和文字形式向学生介绍所要学习的单词、语法结构、以及相关知识。
尤其为口头的介绍要充分运用肢体语言、实物和影像资料的辅助。
2.设计基于任务型活动任务型活动就是创造教学任务，使学生在运用各种所掌握的语言运用技能的同时，获取知识的过程。
(1)听力任务：设计一些有关自然环境、旅游景点的听力练习，包括听问题的判断、听文章做笔记、听音乐歌曲、听课文或者故事(2)口语任务：教师可以设计一些角色扮演、讲述经历、比赛、辩论、演讲或者其他口语练习的活动(3)阅读任务：通过设计一些课外阅读，使学生自己选择自己的阅读体裁、文章、书籍等，来提高学生关于语言知识的素养(4)写作任务：设计一些有趣的写作任务，可以是写日记、旅行随笔、商务书信等，或者通过辅助工具来提升写作技能。
人教版新目标初中英语七年级下册全套教案
Unit 1 Where’s your pen pal from?一、单元教材分析本单元的中心话题是pen pals。
主要语言功能项目是talk about countries, cities and languages。
语法结构为Where…from; Where…live and what language…speak。
先以Activity1复习语言与国家的配对练习入手，Activity2a, 2b一个综合的听力训练来展示学生的听力能力，并以听力内容为基础，通过Activity2c中假设的两人对话操练来培养学生的交流能力，同时也引导学生多沟通与多交流。
Activity3a是一篇email形式的阅读文章，并有相关问题由学生在阅读后进行回答Activity3b 是根据提供的信息进行填空的写作练习，Activity3c 是一篇模仿写作，让学生给自己的笔友写一封关于本人信息的email。
我在各课时教学中设计各种各样的小活动，通过Discussion，Classifying，Guessing等不同方式让学生掌握本单元的知识点，用学会的知识与外国的笔友自如的交谈是学习本单元的目的。
二、教学目标分析1、语言目标a. 重点词汇：Countries: Canada, China, France, Japan, the United States, Singapore, Australia,The United Kingdom, Paris.Cities: Sydney, New York, Toronto, Toyo, LondonLanguages: English, French, Japanese, Chinese.b. 重点句型：－Where…from? －She’s/He’s from…－Where does…live? －She/He lives in …－What language does she /he speak? －She/He speaks ….2、能力目标a. 培养学生在文段中寻找信息的能力；b. 学会用英文给笔友写回信，简单介绍个人情况；c. 通过有效地小组合作，培养学生合作能力及团队精神。