三年级语文秋季班第三讲 病句的类型及修改
三年级语文修改病句病句类型方法总结与练习
三年级语文修改病句病句类型方法总结与练习三年级语文修改病句病句类型方法总结与练习在三年级语文学习中，学生常常会遇到许多病句，如错别字、语法错误、表达不清等问题。
及时发现并纠正这些病句对于学生的语文学习非常重要。
本文将总结和介绍一些常见的病句类型以及修改方法，并提供相应的练习。
一、常见病句类型及修改方法1. 错别字病句：错别字是指字形、字义或者字序有误的情况。
修改方法是认真审查写作中的每个字词，特别是容易混淆或写错的字，可以查字典或请教老师，学好正确的写字技巧。
例子：原句：她作业写得很仔细。
修改后：她作业写得很认真。
2. 标点符号错误：标点符号的使用直接影响到句子的意思和表达，使用不当会使句子含义模糊或表达不清。
修改方法是学习标点符号的使用规则，如句号、问号、感叹号等的使用，以及逗号、冒号、分号等的使用。
例子：原句：他很高并且很帅。
修改后：他很高，而且很帅。
第1页/共4页3. 语序问题：语序指的是句子中词语的排列顺序。
中文语序通常是主语、谓语、宾语，但有时候会有变化，如下面的例子。
修改方法是认真审查句子中的词语顺序，确保句子表达的准确和清晰。
例子：原句：水在地面上流。
修改后：地面上水流。
4. 同音字混淆：同音字是指发音相同但意义不同的字。
在写作中，容易将同音字混淆，造成语义的错误。
修改方法是学习同音字的区别和正确使用，可以借助工具如字典等进行查询。
例子：原句：她很可爱，我很喜欢她。
修改后：她很可爱，我很喜欢他。
5. 词语搭配错误：词语搭配是指在句子中，词语的搭配应该符合语法和习惯表达习惯。
修改方法是学习各种词语的常见搭配，注意词语之间的搭配关系，避免使用不合适的搭配。
例子：原句：我把东西放入书包。
修改后：我把东西放到书包里。
二、练习题1. 下列句子中的病句是什么类型的，请修改并标明修改的错误类型。
(1) 哥哥站在窗口往下看。
(2) 小猫喜欢吃鱼其实家猫有点饱食。
(3) 爸爸给了我一百块我买了一本书。
三年级修改病句类型
三年级修改病句类型摘要：一、病句类型简介1.成分残缺2.词义重复3.句式杂糅4.不合事理5.指代不明二、病句修改方法1.成分残缺的修改2.词义重复的修改3.句式杂糅的修改4.不合事理的修改5.指代不明的修改三、病句修改实践1.成分残缺的例子及修改2.词义重复的例子及修改3.句式杂糅的例子及修改4.不合事理的例子及修改5.指代不明的例子及修改正文：病句是学生在写作中最常犯的错误之一，特别是在小学阶段。
三年级的学生在写作中可能出现的病句类型主要包括：成分残缺、词义重复、句式杂糅、不合事理和指代不明。
针对这些病句类型，学生需要掌握相应的修改方法，并在实践中不断运用和提高。
一、病句类型简介1.成分残缺：句子缺少主语、谓语、宾语等成分，导致句子不完整，无法表达清楚意思。
2.词义重复：句子中出现意思相同或相近的词语，导致表达啰嗦，缺乏简洁性。
3.句式杂糅：句子结构混乱，多种句式混杂在一起，影响句子的表达效果。
4.不合事理：句子表述的内容与现实不符，或者逻辑关系错误，导致句子失去意义。
5.指代不明：句子中的指代词不明确，导致读者无法理解指代对象，影响句子的表达效果。
二、病句修改方法1.成分残缺的修改：补充句子中缺少的主语、谓语、宾语等成分，使句子完整表达。
2.词义重复的修改：删去句子中重复的词语，使句子更加简洁明了。
3.句式杂糅的修改：按照语法规则和表达需要，调整句子结构，使句子结构清晰、表达准确。
4.不合事理的修改：检查句子表述的内容是否符合现实和逻辑关系，如有错误，进行修正。
5.指代不明的修改：明确句子中的指代词，使读者能够清晰地理解指代对象。
三、病句修改实践1.成分残缺的例子及修改：原句：“他学习很努力。
”修改后：“他学习很努力，成绩优异。
”2.词义重复的例子及修改：原句：“他喜欢踢足球和打篮球。
”修改后：“他喜欢踢足球和打篮球。
”3.句式杂糅的例子及修改：原句：“我们昨天去公园玩，公园里有很多游客，有老人、小孩和年轻人。
小学三年级语文病句修改方法总结
小学三年级语文病句修改方法总结（____字）引言语文是学习的基本功课之一，对学生的综合素质及语言表达能力的培养起着重要的作用。
在学习语文的过程中，病句是一个常见的问题，因此要及时纠正这些错误，提高自己的语文水平。
本文将总结小学三年级语文病句的修改方法，以帮助学生更好地学习和运用语文知识。
一、词法错误的修改1.错误的用词对于词性搭配不当的词语，应及时进行修改。
例如：“他的腿很痛，所以他坐在了沙发上。
”这句话中，“坐”应该改为“躺”，才符合语境。
2.错用词性如果句子中的名词、动词等词性使用不当，也需要进行修改。
例如：“买来的礼物非常让我高兴。
”这句话中，“买来”应该改为“买回”，才能准确表达意思。
3.错用词语句子中的词语使用错误，也需要进行修改。
例如：“他脚上的鞋子很重，所以上楼梯的时候走得很慢。
”这句话中，“上楼梯的时候”应该改为“爬楼梯的时候”，才能更准确地描述情景。
二、句法错误的修改1.主谓不一致在句子中，主语和谓语要保持一致，否则需要进行修改。
例如：“我喜欢吃苹果，他喜欢吃橘子。
”这句话中，第二个“喜欢吃”应该改为“喜欢吃”，才能保持主谓一致。
2.并列句使用错误在使用并列句时，要注意连接词的使用。
例如：“爸爸喜欢唱歌，还喜欢跳舞。
”这句话中，“还”应该改为“也”，才能使句子更连贯。
3.动词时态使用错误在句子中，动词的时态要根据语境进行正确的使用。
例如：“昨天我去了公园，见到了很多人。
”这句话中，“见到”应该改为“看到”，才能表达出昨天发生的事情。
三、语序错误的修改1.句子结构混乱在句子结构中，要注意主谓宾的顺序，不能颠倒。
例如：“我玩了一个漂亮的小猫。
”这句话中，“我”和“玩了”应该改为“玩了”和“我”，才符合语序的正确性。
2.语序模糊句子中的语序要清晰明了，不能模糊不清。
例如：“我今天看了一个很好笑的电影。
”这句话中，“我今天”应该改为“今天我”，才能使语意更加清晰。
3.修饰词位置不当在句子中，修饰词要放在被修饰词前面，不能放在后面。
三年级常见病句的类型及修改
三年级常见病句的类型及修改病句定义：所谓病句，就是有问题的句子。
凡是违反语法结构规律(语法错误)或客观事理(逻辑错误)的句子都是病句。
类型归纳：一、成分残缺：句子不完整。
例：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。
（缺了“谁”）二、搭配不当：例：春天的苏州是一年中最美的季节。
（不能说“苏州是季节”）三、前后矛盾：例：我的家庭作业基本上全部做完了。
（“基本上”与“全部”矛盾，二选一）四、语义重复：例：我一定要改正不好的缺点。
（“不好的”与“缺点”重复）五、不合逻辑：例：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。
（“水果”包括“葡萄、苹果、梨”等）六、语序颠倒：例：他完成了一次又一次的艰巨任务。
（“一次又一次”应修饰“完成了”）七、形容不当：例：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。
（教室里不可能响起“排山倒海”的掌声）改：王老师讲完故事，教室里响起热烈的掌声。
八、指代不明：例：老师批评了小明和小东，叫他写检讨。
解题方法：找准方法，对症下药给句子看病的原则是：不改变原意，以最简要的方法修改。
也就是能吃药打针就好的，绝不动手术，更不能随意动截肢手术，这样虽然病是给治好了，但缺胳膊少腿的总给人留下遗憾。
1、读。
调动语感查语病。
2、提。
提出主干查枝叶。
3、析。
语法无误析事理。
例句解析1、《鸟的天堂》的作者是巴金写的。
“《鸟的天堂》的作者是巴金”。
或“《鸟的天堂》是巴金写的”。
2、他的写作显著提高了水平。
他的写作水平显著提高了。
3、如果我们注意饮食卫生，肠道疾病和健康就能避免。
如果我们注意饮食卫生，肠道疾病就能避免。
4、音乐、体育这两门课对我们很感兴趣。
我们对音乐、体育这两门课很感兴趣。
5、小勤从小养成了热爱劳动。
小勤从小养成了热爱劳动的习惯。
课下练习1、经过半年的努力，终于赶上来了。
2、光荣的成了中国共产党员。
3、经过大家的努力，我们的学习成绩大大增加了。
4、这座桥不但坚硬，而且美观。
5、大约有５０个左右的人，参加了会议。
三年级病句的知识点
三年级病句的知识点病句是指在语言表达中，由于语法、用词、结构等方面出现问题，导致句子表达不清晰或错误的语句。
对于三年级的学生来说，掌握病句的识别和修改是一项重要的语文学习任务。
以下是一些常见的病句类型和相应的知识点：1. 成分残缺：句子缺少必要的成分，如主语、谓语或宾语，使得句子不完整。
- 例如：“正在上课。
”（缺少主语）修改后：“学生们正在上课。
”2. 搭配不当：词语之间搭配不合适，违反了语言习惯。
- 例如：“他唱了一首非常优美的歌曲。
”（“优美”与“歌曲”搭配不当）修改后：“他唱了一首非常动听的歌曲。
”3. 语序混乱：句子中的词语顺序排列错误，导致句子不通顺。
- 例如：“我昨天去了图书馆书。
”（语序混乱）修改后：“我昨天去图书馆借书。
”4. 前后矛盾：句子中前后意思相矛盾，逻辑上说不通。
- 例如：“他既是我们班的班长，又不是我们班的班长。
”（前后矛盾）修改后：“他是我们班的班长。
”5. 重复啰嗦：句子中用词重复，造成不必要的冗余。
- 例如：“他非常地高兴。
”（“非常”和“地”重复）修改后：“他非常高兴。
”6. 用词不当：使用不恰当的词语，导致句子意思模糊或错误。
- 例如：“他把书读得很快。
”（“读”字用得不当）修改后：“他看书看得很快。
”7. 逻辑错误：句子中的逻辑关系错误，不符合实际情况。
- 例如：“因为下雨，所以操场上没有积水。
”（逻辑错误）修改后：“因为下雨，操场上有很多积水。
”8. 标点符号使用不当：标点符号使用不当，影响句子的表达效果。
- 例如：“今天，我们去公园玩。
”（逗号使用不当）修改后：“今天，我们去公园玩。
”9. 主谓不一致：主语和谓语在数上不一致，造成句子错误。
- 例如：“学生们都去图书馆了。
”（主语“学生们”是复数，谓语“去”应改为复数形式“去了”）修改后：“学生们都去了图书馆。
”10. 时态错误：句子中的时态使用不当，不符合语境。
- 例如：“他昨天去了图书馆。
”（如果句子描述的是过去的事情，应使用过去时态）修改后：“他昨天去了图书馆。
三年级病句类型及例句及修改
三年级病句类型及例句及修改
以下是三年级常见的病句类型及例句和修改方法：
1、成分残缺：这种病句是由于句子缺少必要的成分，导致意思表达不完整。
例句：读了《雷锋的故事》，受到了深刻的教育。
修改：加上主语，如“我读了《雷锋的故事》，受到了深刻的教育”。
2、语序不当：这种病句是由于词语或短语的位置不当，导致句子意思混乱。
例句：北京的春天是个美丽的城市。
修改：将“的”字前的修饰语放在后面，如“春天的北京是个美丽的城市”。
3、搭配不当：这种病句是由于词语之间搭配不当，导致句子意思不准确。
例句：我喜欢吃苹果和香蕉。
修改：将“和”改为“等”，如“我喜欢吃苹果、香蕉等水果”。
4、用词不当：这种病句是由于用词不当，导致句子意思不准确。
例句：他是一位优秀的数学家。
修改：如果改为“他是一位优秀的音乐家”，就符合实际情况了。
5、重复啰嗦：这种病句是由于重复使用同一个词语或短语，导致句子显得啰嗦。
例句：他的父亲和他是我的好朋友。
修改：去掉重复的词语，如“他的父亲和他是我的好朋友”。
以上是三年级常见的几种病句类型及例句和修改方法。
通过这些例子，可以帮助学生更好地掌握修改病句的方法，提高语言表达能力。
2024年部编人教版三年级语文秋季学期专项病句修改
2024年部编人教版三年级语文秋季学期专项病句修改班级：_____________ 姓名：_____________病句修改1. 修改病句。
（1）试看山花烂漫开遍了原野。
_________________________________________（2）他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。
_________________________________________（3）每根杵撞击石臼的不同部位，好像仿佛打击琴键似的。
_________________________________________（4）高山族的传统歌曲一般采用即兴吟诵的写作。
_________________________________________2. 用修改符号修改病句。
有趣的故事，不仅留下的是开心的笑声，还有更多的思考。
3. 修改下面的句子。
1.龙舟仿佛好像一条条出海的蛟龙。
_________________________________2.目不转睛地看龙舟比赛。
_________________________________4. 下面是王小明同学写的关于“瓶子吃鸡蛋”实验的开头，请你用修改符号帮他修改其中不正确的地方。
（共三处）瓶子会“吃”东西吗？鸡蛋比瓶口还大，还要鸡蛋不能有损伤任何。
这比瞪天还难，怎么可能呢……?5. 修改下面的病句。
（1）听了父亲的一番话，我非常惊动。
_________________________________（2）小明的语文作业基本上全部写完了。
_________________________________（3）捧起这本《窗边的小豆豆》，如饥似渴地读起来。
_________________________________________6. 修改病句。
我们应该明确学习态度__________________________下雨了，爷爷戴着一顶斗笠，一件破旧的雨衣____________________________________我匆匆忙忙地快速走过来。
三年级病句知识点归纳总结
三年级病句知识点归纳总结病句是指在表达中存在语法、语义或逻辑错误，导致句子不通顺、不准确或不合乎逻辑的现象。
在三年级语文学习中，掌握和纠正病句的能力对于培养正确的语言表达能力非常重要。
以下是三年级学生常见的病句知识点归纳总结。
一、主谓不一致主谓不一致是指句子中的主语和谓语在人称、单复数或时态上不一致。
这种错误常见于写作和口语表达中。
例句：1. 我们正在喜欢吃水果。
正确：我们正在喜欢吃水果的时候。
解释：主语"我们"和谓语"喜欢吃水果"在时态上不一致。
2. 小猫们喜欢跳几米高。
正确：小猫们喜欢跳几十厘米高。
解释：主语"小猫们"和谓语"喜欢跳几十厘米高"在度量单位上不一致。
二、主谓短语搭配不当主谓短语搭配不当是指句子中的主语和谓语短语之间的搭配不当。
这种错误容易造成句子意义不明确或不准确。
例句：1. 眼睛说话很重要。
正确：眼神表达很重要。
解释：主语"眼睛"和谓语"说话"不搭配，应该使用"眼神表达"。
2. 头痛的小男生很多。
正确：头痛的小男生很少。
解释：主语"头痛的小男生"和谓语"很多"不搭配，应该使用"头痛的小男生很少"。
三、动宾搭配不当动宾搭配不当是指动词和宾语之间的搭配关系错误，造成句子的语义不通顺或不准确。
例句：1. 我吃了一个苹果。
正确：我吃了一口苹果。
解释：动词"吃"应该搭配宾语"一口"，表示数量。
2. 妈妈喜欢吃香蕉皮。
正确：妈妈喜欢吃香蕉。
解释：动词"吃"不应该搭配宾语"香蕉皮"，应该吃香蕉的果肉。
四、多余或缺失部分多余或缺失部分是指句子中出现多余的单词或短语，或者缺少必要的成分，导致句子语法不通顺或完整。
例句：1. 我给你买了了一个礼物。
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第三讲病句的类型及修改【趣味导读】开心一刻某大学生物系设有动物系、昆虫系、植物系三个专业，在全系学生大会上，主持人大声招呼：“动物坐左边，昆虫坐右边，植物坐中间。
”【常见题型】1.下列句子中，没有语病的一项是（）2.修改下列病句【知识点解析】一、定义病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。
由于平时我们口头语言不够规范以及说话的条理性不够，常会导致病句出现。
二、病句修改步骤1.读：读懂原句2.找：找出病因3.改：“对症下药”4.查：通读检查三、病句类型（一）语序不当语序不当常见的情况有：1、定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产，长期不能自给。
（"棉花的生产"应为"生产的棉花"）2、把实语放在状语的位置上：例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。
（将"无比"的调至"热情"前）3、把状语放在定语的位置上：例：应该发挥广大青年的充分的作用。
（将"充分"调至"发挥"前，并删掉一个"的"）。
4、多层定语语序不当：例：展出几千年前刚出土的文物。
（应将"几千年前"调至"文物"前后的"的"）5、多层状语语序不当。
例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。
（应将"任意"调至"欺侮"之前）6、关联词语位置不当：例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
（"他"应移到"如果"的后面）7、主客颠倒：例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。
（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。
）8、分句位置不当：例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。
（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。
）【练习题】（1）小丽在上学的路上，一个人向学校走去。
（2）一个老人的头发已经花白，大约有六七十岁。
（3）小松鼠常常跳来跳去在树枝上。
（4）书架上各种各样的摆着图书。
（5）奶奶养了可爱的一只小猫。
（6）博物馆展出了几千年前的刚出土的文物。
（7）张明听到有人这样第一次夸自己。
答案：（1）在上学的路上，小丽一个人向学校走去。
（2）一个大约于六七十岁老人的头发已经花白。
（3）小松鼠常常在树枝上跳来跳去。
（4）书架上摆着各种各样的图书。
（5）奶奶养了一只可爱的小猫。
（6）博物馆展出了刚出土的几千年前的文物。
（7）张明第一次听到有人这样夸自己。
（二）搭配不当。
1、主谓搭配不当：例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。
（"精神"与"浮现"不能构成主谓关系，可将"精神"改为"形象"）2、动宾搭配不当：例：纪念三领先节的到来。
（"纪念"的只能是"三八节"，不能是"到来"）3、修饰语和中心语搭配不当：例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。
（"严肃"不能修饰"研究"，可以改为"认真"、"慎重"等）4、主宾搭配不当：例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。
（应将"国家"改为"行为）5、关联词语搭配不当：例：既然你来了，我也该走了。
（"既然"和"也"不能搭配使用，应将"也"改为"就"）【练习题】1、下列各题没有语病的一项是( A )A、艺术团到达每一个城市，毫无例外地都受到当地人的欢迎。
B、他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。
安排……(内容.时间.出席人员)问题C、可惜，这部在他心中酝酿了很久、即将成熟的巨著未及完稿，就过早地离开了我们。
主谓搭配不当“巨著……离开了我们”D、苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。
主谓搭配不当2、下列各题没有语病的一项是( D )A、战士们冒着滂沱大雨和泥泞的道路前进。
动宾搭配不当，应为“踏着泥泞的道路前进”B、我们要采取各种办法培养和提高我们的学习质量。
“培养”和“我们的学习质量”动宾搭配不当。
C、一些长期有争议的问题，经过一段时间的调查、分析、研讨，有了不同程度的进展。
主宾搭配不当，“问题”有“解决”。
D、我们要研究经济犯罪分子的特点，以便稳、准、狠地打击他们。
3、下列各题没有语病的一项是A、尽管你的赠礼多么微薄，但在他心上却象千斤重的法码。
关联词搭配不当!“尽管”应为“不管”B、培养新世纪的一代新人，不只是学校的事情，而且是整个社会的事。
C、在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送的人群。
定语与中心词搭配不当“数万名”不能修饰“人群”。
D、自动化仪表厂知错就改，主动退回了去年年底滥发的二十多万奖金。
主谓搭配不当“自动化仪表厂”后应加“的领导”。
4、下列各题有语病的一项是( C )A、他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员。
B、漫步桃园，那一片片的桃林让人流连忘返;中餐后还可去自费采摘，那柔软多汁的大桃更让你大快朵颐。
C、本世纪90年代知识经济初见端倪，21世纪是知识经济飞速发展并逐步占据世界经济主导地位的年代。
主宾搭配不当，21世纪是……年代D、采取各种办法，大力提高工人的现代技术水平，是加快制造业发展的一件迫在眉睫的大事。
5、下列各题没有语病的一项是( D )A、我们的教室被打扫得干干净净、整整齐齐。
“整整齐齐”应删去。
B、东方塑料厂不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发。
“新技术”、“新工艺”不能研究制造，与“研制”不搭配，可与“研究”配搭。
C、这些花长得这么好的原因，是花农精心管理的结果。
“原因”与“结果”不搭配，去掉“的原因”D、我们这个班是整个年级中基础较好的。
（三）成分残缺赘余1、成分残缺（1）缺主语：例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
（应改为"由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬"）（2）缺谓语例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。
（或去掉"的生活"，或在"吃"前加"过着）（3）缺宾语：例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。
（应在"敢搏"后加"精神"）（4）缺少必要的附加成分：例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。
（应在"获得"前加"夏季"以限制时间）（5）关联词语残缺：例：这次学术会，收获很大，时间并不长。
（应在"时间"前加"尽管"一词）2、赘余（1）主语多余例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。
（前边有了主语"革命前辈"，因而"他们"不必要有。
）（2）谓语多余：例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。
（"迎接"的是"高考"，而不是"到来"，故应删去。
）（3）宾语多余：例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。
（"的地方"多余，应去掉）（4）附加成份多余：例：为精简字数，不得不略加删改一些。
（"一些"与前"略加"重复，可以删掉一个）【练习题】（1）听了这段报告，使我们懂得了许多道理。
改：听了这段报告，使我们懂得了许多道理。
（2）《草原》的作者是老舍写的。
改：《草原》的作者是老舍。
（3）21.听了报告，受到了教育。
改：听了报告，我受到了教育。
或者我听了报告，受到了教育。
（4）这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。
改：这种不爱惜劳动成果，任意浪费的行为，是可耻的。
（5）在“文明小天使”活动中，使我受到了很大的教育。
改：在“文明小天使”活动中，我受到了很大的教育。
（四）结合混乱（1）句式杂糅例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。
（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。
如果用反问句，应是"那怎么会有好的成绩呢？"如果用判断句，应是"成绩不好是可想而知的"。
）（2）语句杂糅例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。
（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的"作者之手"）（五）表意不明1、指代不明：例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。
（"这种主张"到底是指"接受"，还是"反对"，交代不清。
）2、句子歧义：例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
（究竟况是"妹妹"心里着急呢？还是"爸爸""妈妈"心里着急呢。
还是"妈妈"心里着急呢？可在"爸爸"和"妈妈"中间加逗号，也可在"爸爸"前加逗号）（六）不合逻辑：1、自相矛盾：例如：他是多少个死难者中幸免的一个。
（既然"幸免"，自然是没有死，怎么能说是"死难中的一个呢"？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。
）2、范围不清：例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。
（各项人才包括科学家，不宜并列，应说"各学科的专家和其他人才"）3、强加因果：例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。
（凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。
）4、否定失当：例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。
（"无时无刻"即"任何时候都"，句子表述刚好相反，可将"忘"改为"在"）小结：以上对病句的分类并不严格，对于病句，不必死记其类型，只要多练习，能够发现语病并能够改正就可以了。
【课堂练习】1.这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。
2.老师忽然逐步放慢了进度。
3.经过这次外出调查，对大家的启发很大。
4.为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。