2019精选教育人教版语文九年级下册(部编版)课件：课外古诗词诵读 (共33张PPT).ppt
品味赏析
赏析“喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大”一句。 “喇叭”“唢呐”都隐指宦官，“曲儿小腔儿大” 一语双关，暗指宦官狐假虎威，装腔作势。作者借物 抒怀，写宦官虽地位低下，但仗势欺人，刻画出一副 丑恶的奴才嘴脸，饱含蔑视之意。
鉴赏评价
《朝天子·咏喇叭》这支散曲借物咏怀，表面上 写的是喇叭和唢呐，实则处处写的是宦官，虽没有 正面提到，但是却活画出了宦官们狐假虎威的丑态， 在讥诮诙谐中揭露了宦官残害百姓的罪恶行径，道 出了百姓心中的鄙视和愤慨。作品意在批判宦官害 民，但终是没有点破，结论留待读者思而得之，既 痛快淋漓又含蓄有力，真是嬉笑怒骂，皆成妙文。
别云间
• 夏完淳
作者介绍
夏完淳（1631—1647），字存古，松 江华亭（今上海松江）人，明末著名诗人， 抗清英雄。天资聪颖，5岁读经史，7岁能 诗文，9岁写出《代乳集》。14岁随父抗 清。父殉后，他和陈子龙继续亢清，兵败 被俘，英雄就义，年仅17岁。文集有《南 冠草》《续幸存录》等。
背景资料
检查预习
重点词语解释。 骊山：在现在陕西临潼东南。 阿房：即阿房宫，秦朝宫殿群，规模宏大，建筑华丽。故
址在今陕西西安的阿房村。 一炬：指公元206年，项羽攻入咸阳，放火焚烧阿房宫。 萦纡：回环曲折。 列国：各国，即周、齐、秦、汉、楚。
整体感知
诗歌大意： 在骊山上四处张望，阿房宫已经被一把火烧没 了，当年的繁华之景，现在在哪里？只见荒草疏落， 凄水回旋弯曲。到现在，那些憾恨已消散于烟雾弥 漫的林间。自周、齐、秦、汉、楚等国至今，赢了 的，都变成一抔黄土；输了的，也都变成一抔黄土。
弘光元年/顺治二年（1645），夏完淳时年15岁， 从父允彝、师陈子龙在松江起兵抗清。兵败，其父允彝 自沉于松塘而死。夏完淳与其师陈子龙继续坚持抵抗。 次年夏完淳与陈子龙、钱旃饮血为盟，共谋复明大业， 上书鲁王，鲁王遥授中书舍人，参谋太湖吴易军事。永 历元年/顺治四年（1647）夏，作者因鲁王遥授中书舍 人之职而上表谢恩，为清廷发觉，遭到逮捕，被解送南 京。《别云间》即是作者在被解送往南京前，临别松江 时所作。
检查预习
重点词语解释。 羁旅：寄居他乡，生活漂泊不定。 南冠：《左传·成公九年》载，楚国人锺仪被俘，仍戴着
“南冠”（楚国的冠）。后世遂以“南冠”为俘虏的代称。 泉路：黄泉路，指死亡之路。 毅魄：英魂。 灵旗：灵幡，旧时招引亡魂的旗子。这里语意双关，也
暗指战旗。
整体感知
诗歌大意： 三年抗清斗争东奔西走，今天兵败被俘作囚入 牢房。 流不尽因大好河山实陷而伤痛之泪，天地广阔 我却无处存身。 已经知道快踏上黄泉之路，想要告别故乡实在 难分难舍。 待我的英魂归来的那天，灵气下面要将故乡河 山看。
山坡羊·骊山怀古
• 张养浩
作者介绍
张养浩（1270—1329），字 希孟，山东济南人，元代著名散 曲作家，诗、文兼擅。其为官正 直敢言，故遭权贵忌恨，其散曲 多写田园隐逸生活，对社会现实 也有所触及。代表作有《山坡 羊·潼关怀古》，歌曲集有《云庄 休居小乐府》。
背景资料
《山坡羊·骊山怀古》选自《全元散曲》，是作 者经过骊山，有所感怀而成。天历二年（1329）， 张养浩受命为陕西行台中丞，上任途中经过潼关、 骊山等地，吊古伤今，用“山坡羊”这一曲牌名写了 一组小令，“骊山怀古”就是其中之一。
总结
平时要多积累古诗词，感受我们传统文化的博 大精深。从中去体会诗词的美，培养我们的语文综 合素养能力，热爱我们的传统文化。
谢谢观看
鉴赏评价
《山坡羊·骊山怀古》是作者登临骊山，即景抒 怀，喟叹历代王朝兴衰之作。前三句回顾骊山的历史， 六、七句讽刺后人都已遗忘了前朝败亡的教训，结尾 显示了一位封建文人对历史兴亡的大彻大悟，揭示了 封建统治者因荒淫奢侈和争权夺位而导致灭亡的历史 教训，感慨一切功过成败到最后终成一片尘土的历史 结局。全曲引史为证，感情痛切，风格沉郁，抒发了 世事无常、徒增悲叹的感喟。
检查预习
重点词语解释。 唢呐：管乐器。
唢呐
曲儿小腔儿大：曲子短小，声音响亮。
官船：官府的船。这里指扰民的宦官船只。
声价：名誉身价。
水尽鹅飞罢：水干了，鹅也飞光了。比喻民穷财尽。
整体感知
诗歌大意： 喇叭，唢呐，别看你（吹的）曲子短小，声音却 很响亮。来来往往的官船穿梭如织，杂乱如麻，全仰仗 你这喇叭来抬高身价。 当兵的听了愁眉不展，老百姓听了担惊受怕。哪 还顾得分辨大官小官，是真是假？眼见得这喇叭，吹得 这家破产那家遭殃，只吹得河水干枯鹅飞走，黎民百姓 家破人亡！
时，二人扣马而谏，商亡，逃入首阳山，誓不食周 粟，采薇而食，饿死。薇，一种野菜。文天祥到了 南安军曾绝食八天。
薇
整体感知
诗歌大意： 梅花岭上的南北路口，凄风苦雨把征衣湿透。 越过梅岭谁与我同路，回到家乡却身为俘囚。 山河将存在万古千秋，城郭却暂时落入敌手。 饿死家乡是我的愿望，梦里采薇在首阳山头。
品味赏析
“已知泉路近，欲别故乡难”，“难”在何处？ 抗清事业未成，老父已经殉国，家中老母尚在，妻 子有孕在身，今日踏上死亡之旅，再也难见故园和亲人， 壮志未酬的诗人心中怎能无所留恋？
鉴赏评价
该诗作于诗人被清兵逮捕、诀别故乡之时，是 一首慷慨悲壮的绝命诗。在诗中，诗人一方面抱着 此去誓死不屈的决心，一方面又对行将永别的故乡 流露出无限的依恋和深切的感叹，抒写了亡国之痛 和壮志难酬的悲愤。
课外 古诗 词诵 读
学习目标
1.了解古诗词的有关知识，理解诗歌主旨。 2.运用所学诗歌鉴赏方法赏析自己喜欢的句子。 3.背诵古诗词。 4.有感情地反复诵读，体会古诗词的意境美、音韵美。 5.激发热爱祖国优秀传统文化的情感，提高文化品位和审
美情趣。
南安军
• 文天祥
作者介绍
文天祥（1236－1283），字履善，又 字宋瑞，自号文山。吉州庐陵（今江西吉 安县）人，南宋末大臣，文学家。宝祐四 年（1256年）状元，官到右丞相兼枢密使。 被派往元军的军营中谈判，被扣留。后脱 险经高邮嵇庄到泰县塘湾，由南通南归， 坚持抗元。祥光元年（1278）兵败被张弘 范俘虏，在狱中坚持斗争三年多，后在柴 市从容就义。著有《过零丁洋》《文山诗 集》《指南录》等。
品味赏析
作者在这首曲子里表达了怎样的思想感情？
作者开篇即慨叹当年阿房宫何等气派，可如今，宫阙 万间都做了土，又是何等萧条。而这种亡国的遗恨不只 秦朝才有，周朝、战国列强直到汉楚之争，哪个不抱有 败国的遗恨呢？作者在此寄托了一种讽刺，是说后人都 已经遗忘了前朝败亡的教训，从而最终导致灭国，这是 历代封建王朝的共同结局。结尾两句说无论输赢，奢侈 的宫殿最终都会“变做了土”，这是对封建王朝的一种 诅咒，更是对封建王朝历史的规律性的概括。
前两联叙述了行程中的地点和景色，以及作者 的感慨，抒写了这次行程中的悲苦心情。
颈联以祖国山河万世永存与城郭一时沦陷进行 对比，突出诗人对恢复大宋江山的信念和对元人的 蔑视。尾联表明自己的态度：决心饿死殉国，完成 “首丘”之义的心愿。
这首诗化用杜甫诗句，抒写自己的胸怀，表现出 强烈的爱国感情，显示出民族正气。这首诗逐层递进， 声情激荡，不假雕饰，而自见功力。作者对杜甫的诗 很熟悉，其风格亦颇相近，即于质朴之中见深厚之性 情，可以说是用血和泪写成的作品。
朝天子·咏喇叭
•王 磐
作者介绍
王磐（约1470—1530），字 鸿渐，号西楼，江苏高邮人，明 代散曲家。其作品清俊秀美，语 言幽默，其中一些反映了当时不 合理的社会现象和百姓的悲苦生 活。著作有《王西楼乐府》（一 卷）·王西楼乐 府》。明朝正德年间，宦官当权，欺压百姓，行船 时常吹号以壮声势，百姓不堪其苦。王磐于是写作 这首散曲对其加以讽刺。
背景资料
帝昺祥兴二年（1279），南宋最后一个据点 厓山被元军攻陷，宋朝灭亡。文天祥在前一年被 俘北行，于五月四日出大庚岭，经南安军（治所 在今江西大庾）时写此诗。
检查预习
重点词语解释。 梅花南北路：指经过梅岭。大庾岭上多植梅花，故
名梅岭，南为广东南雄县，北为江西大庾县。 采薇：商末孤竹君之子伯夷、叔齐，当周武王伐纣
品味赏析
1.联系你读过的《过零丁洋》，说说“饿死真 吾志，梦中行采薇”表达了作者怎样的情感。
至死不渝，以死明志，坚持爱国的节操；誓死报国 的决心。
2.请简要说明诗人“归乡如不归”的原因。 被捕归来，壮志未成，无颜见家乡父老，不如 战死沙场。
鉴赏评价
《南安军》是南宋诗人文天祥创作的一首五言律 诗。
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2019春部编人教版九年级下学期语文课件：课外古诗词诵读 (二)(共22张PPT)
山坡羊〃骊山怀古
张养浩
骊山四顾，阿房一炬， 当时奢侈今何处？只见草萧 疏，水萦纡。至今遗恨迷烟 树。列国周齐秦汉楚。赢， 都变做了土；输，都变做了 土。
作者档案
张养浩（1270年— 1329年），汉族，字希孟， 号云庄，又称齐东野人， 济南（今山东省济南市） 人，元代著名散曲家。代 表作有《山坡羊〃潼关怀 古》《山坡羊〃骊山怀古》 等。
参考译文
三年为抗清兵而四处漂泊， 今天兵败被俘。无限美好河山 失陷令人伤痛落泪，谁还说国 家的天地广阔？我已经知道黄 泉之路将要来临，想到就要永 别故乡，心里实在难过。等我 的英魂归来那一日，灵旗下我 会看到收复故国的河山。
诗歌赏析
全诗思路流畅清晰，感情跌宕豪壮。起笔叙艰 苦卓绝的飘零生涯，承笔发故土沦丧、山河破碎之 悲愤慨叹，转笔抒眷念故土、怀恋亲人之深情，结 笔盟誓志恢复之决心。诗作格调慷慨豪壮，读来令 人荡气回肠，鲜明地昭示出诗人坚贞不屈的战斗精 神、精忠报国的赤子情怀，给读者树立起一座国家 与民族利益高于一切的不朽丰碑。
词语解释
（1）曲儿小腔儿大：曲子短小，声音响亮。 （2）官船：官府的船。这里指扰民的宦官船只。 （3）水尽鹅飞罢：水干了，鹅也飞光了。比喻 民穷财尽。
参考译文
喇叭和锁呐，曲儿小来腔儿大。官船来往 乱如麻，全凭着喇叭来抬声价。军人听了军人 发愁，百姓听了百姓害怕。还能到哪里去分真 和假？眼睁睁看着吹翻了这家，吹伤了那家， 只吹得江水枯竭鹅飞罢！
夏完淳
三年羁旅客，今日又南冠。 无限山河泪，谁言天地宽？ 已知泉路近，欲别故乡难。 毅魄归来日，灵旗空际看。
作者档案
夏完淳（1631-1647）字 存古，号小隐，松江华亭（今 上海松江）人，明末抗清英雄。 14岁随父亲夏允彝和老师陈子 龙起兵抗清。失败后只身流离 于湘、鄂一带，后返乡。清顺 治四年（1647）被捕后就义 于南京。
部编人教版九年级下册语文第六单元《课外古诗词诵读》优秀课件
原名复，字存古，号小隐。明
末少年抗清英雄，著名诗人。 其父夏允彝，其师陈子龙，均 是文名卓著、讲求气节的英雄。
夏允彝 夏完淳像
夏完淳九岁善词赋古文，才思敏捷，有
神童之称。夏完淳被清廷捕获，洪承畴想软
化他，夏坚贞不从，还把洪奚落一番，便从
容就义，年仅十七岁。
诗歌诵读
三年羁旅客，今日又南冠。
无限山河泪，谁言天地宽。
颈联写死别。作者已知此次是死别，和前 次别不同。前次离别故乡，是怀着慷慨的 心情参加抗清队伍，别还容易，而此次却 难了，此去必当一死，死后家乡如何，父 老如何，慈母、妻子如何，都令人依恋忧 虑。 尾联写别后。作者别后成了鬼魂，也还关 心着故乡，还要归来在空中看后继者率领 部队起来抗清。
相关介绍
这首诗逐层递进，声情激荡，不假雕饰，而
自见功力。作者对杜甫的诗用力甚深，其风
格亦颇相近，即于质朴之中见深厚之性情， 可以说是用血和泪写成的作品。
部编·人教版九年级下册
课外古诗词诵读
学习目标
1.能够把握词的内容，赏析词语言。
2.能够体会词人深沉的思想感情。
作者简介
【夏完淳】（1631—1647），
颔联：无限山河泪，谁言天地宽。 作者在此抒发了英雄失路之悲。
颈联：已知泉路近，欲别故乡难。
作者在此已抱定杀身成仁的决心，但又
难以告别家乡和亲人，表现出了作者情感和
心理的矛盾，抒发了依恋故乡之情。
尾联：毅魄归来日，灵旗空际看。 这里表现出了作者誓死不屈、战斗不 止的决心。
文章详解
诗围绕哪个字抒情述怀？全诗是如何抓 住这个字进行抒情述怀的？
作者至南安军，正跨越了大庾岭（梅岭）的
南北两路。
此处写梅花不是实景，而是因梅岭而说
课外古诗词诵读统编语文九年级下册PPT课件
写作特色
1.风格沉郁顿挫，手法老道圆熟，成语 典故信手拈来。 2.诗意流畅，语词率真豪壮。 3.现实与理想完美结合。
山坡羊·骊山怀古
知识备查
作者介绍
张养浩（1270—1329），字希孟，号
云庄，济南（今属山东）人。代表作有政 论集《三事忠告》、诗文集《归田类稿》、 散曲集《云庄休居自适小乐府》。
合作探究
2.张养浩在《山坡羊·潼关怀古》的结尾说：“兴，百姓 苦；亡，百姓苦。”这是从百姓的角度看，封建王朝的更 换带给人民的全是苦难。请分析这首曲是从什么角度表现 什么样的主旨。
这首曲是从封建统治者的角度来谈的。封建统治者无 论输赢成败最终都逃脱不了灭亡的命运。作者辛辣地批判 了封建统治者为争夺政权而进行的残酷厮杀、焚烧，夺得 政权后大兴土木的奢侈无度。
会历史规律性的概括。
朝天子·咏喇叭
知识备查
作者介绍
王磐（约1470—1530），明代散曲家，字鸿渐，号
西楼，高邮（今属江苏）人。有《西楼诗集》《王西楼 乐府》（散曲集）。
整体感知
自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。
朝天子·咏喇叭
喇叭，唢呐，曲儿小/腔儿大。官船来往/乱如麻， 全仗你/抬声价。军听了/军愁，民听了/民怕。哪里去辨 /甚么/真共假？眼见的/吹翻了/这家，吹伤了/那家，只 吹的/水尽/鹅飞罢！
精读细研
尾联
饿死真吾志，梦中行采薇。
周武王伐纣灭商，伯夷、叔齐（商末孤竹国君 的两个儿子）不食周粟，逃到首阳山，采薇而食， 后来饿死。薇，一种野菜。文天祥到了南安军曾绝 食八天。
【译文】饿死在家乡是我的愿望，梦里采薇在首阳山头。
上句决心饿死殉国；下句引用“采薇”这一典故表明至死不 降元的决心。
部编版语文九年级下册《课外古诗词诵读》课件(共107张PPT)
长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明 。
这三句写景叙事，优美自然，它如同明净澄澈 的清水一样。特别是“杏花疏影里，吹笛到天明” 两句， “杏花”则点明在春天的夜晚，豪杰们抚 琴弄笛，那情致高雅的笛声此起彼伏。作者以初 春的树林为背景，利用明月的清辉照射在杏花枝 上所撒落下来的稀疏花影，与花影下吹奏出来的 悠扬笛声，组成一幅富有空间感的恬静、清婉、 奇丽的画面，将其那种充满闲情雅兴的生活情景 真实地反映了出来。
8、讨论交流，词人在这首词中抒发了哪些情感？
A、对美好往事的深切怀念。上片忆洛中旧游，追忆中 的往事是美好的；有长沟流月仙境般的明净和幽寂环 境，有“吹笛到天明”的闲情雅兴，追忆中寄托了诗 人对往事的怀念。 B、对二十年风雨颠沛、交游零落、国事沧桑的伤感。 “二十余年如一梦，此身虽在堪惊。”如今沦落异族， 座中那些“豪英”也已不在，抚今追昔，作者倍感伤 感。 C、对人事、历史之沧桑的感慨，作者想到国家的兴衰、 自己的流离失所，发出“古今多少事，渔唱起三更” 的沧桑感叹。
料峭春风吹酒醒，微冷，∧山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处，归去，∧也无风雨也无晴。
定风波 苏轼
莫听穿林打叶声＿，何妨吟啸且徐行＿。 竹杖芒鞋轻胜马＿，谁怕？∧一蓑烟雨任平生＿。
料峭春风吹酒醒＿，微冷，∧山头斜照却相迎＿。 回首向来萧瑟处＿，归去，∧也无风雨也无晴＿。
三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆 狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
5、“闲登小阁看新晴”，有人将“看”改为 “弄”，你认为哪个字更为妥帖？
“看”字用的好，“看”前与“闲”字呼应，后 与“新晴”搭配，从视觉角度写出月色的牵人 眼目，以淡语写哀，表达出闲极无聊、无处排 遣愁绪，只能将心绪寄托在观看月色之上的无 奈之情。“看”写出闲来无处安放心绪时的无 所适从，更突出“闲”极无聊的处境。
人教版语文九级下册(部编版)：课外古诗词诵读 (共33张PPT)精品课件
有句俗语说：“年轻时犯的错，上帝都 会原谅 。”而 我对父 亲犯的 错，假 如真有 上帝， 我想他 肯定不 会原谅 我。在 父亲活 着的有 生之年 ，我从 未给他 买过任 何东西 。我送 他的唯 一礼物 ：一双 羊皮手 套还是 我在技 校参加 法律竞 赛获得 第一名 的奖品 。当我 把手套 拿给父 亲时， 他眼睛 都笑眯 了，连 声夸赞 ：“还 是女儿 好，女 儿有出 息。哪 像儿子 ，一点 用都没 有。” 他戴着 那双手 套坐单 位的值 班车， 有座位 他不坐 ，偏要 站着。 他故意 抓着上 面的栏 杆，让 车上所 有人的 目光都 盯着他 戴着手 套的手 。当有 人夸他 的手套 漂亮时 ，父亲 立刻得 意洋洋 地说： “这是 我女儿 奖的， 我那个 女儿可 有出息 了，别 人都叫 她才女 呢。我 女儿文 文静静 的，一 点也不 像别人 家的女 儿疯疯 颠颠的 。”父 亲的话 引起了 很多人 的反感 ，而他 仍旧兴 奋地自 顾自说 下去。 连母亲 都看不 下去了 ，对别 人说他 太虚荣 。唉， 一双羊 皮手套 就能引 起父亲 那么多 的满足 。可惜 我对此 认识得 太晚了 ！
检查预习
重点词语解释。 唢呐：管乐器。
唢呐
曲儿小腔儿大：曲子短小，声音响亮。
官船：官府的船。这里指扰民的宦官船只。
声价：名誉身价。
水尽鹅飞罢：水干了，鹅也飞光了。比喻民穷财尽。
整体感知
诗歌大意： 喇叭，唢呐，别看你（吹的）曲子短小，声音却 很响亮。来来往往的官船穿梭如织，杂乱如麻，全仰仗 你这喇叭来抬高身价。 当兵的听了愁眉不展，老百姓听了担惊受怕。哪 还顾得分辨大官小官，是真是假？眼见得这喇叭，吹得 这家破产那家遭殃，只吹得河水干枯鹅飞走，黎民百姓 家破人亡！
品味赏析
作者在这首曲子里表达了怎样的思想感情？
部编版九年级下《课外古诗词诵读》(课堂PPT)
时写下此诗。
本诗选自《文天祥诗集校笺》4 。
翻译诗歌
梅花岭上的南北路口，凄风苦 雨把征衣湿透。
越过梅岭谁与我同路，回到家 乡却身为俘囚。
山河将存在万古千秋，城郭却 暂时落入敌手。
饿死家乡是我的愿望，梦里采 薇在首阳山头。
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分析诗歌
首联：风雨梅花，心情沉重。 颔联：自我发问，行程孤单。 颈联：悲愤激昂，希望复国。 尾联：典故明志，饿死殉国。
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朝天子·咏喇叭 王磐
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•
王磐
作者介绍
(约1470一约1530)，字鸿渐，号西 楼，明高邮(今江苏省高邮县)人。从年 轻时起即鄙视功名，筑楼高邮城西，与 名流谈咏其间，因自号西楼。其散曲题 材广泛，虽多闲适之作，亦有同情人民 疾苦、讥讽时政的佳作。有《王西楼乐 府》。
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写作背景
这支曲作于明武宗正德年间(1506—1521) 当时宦官当权，在交通要道运河上，他们往 来频繁，每到一处就耀武扬威，鱼肉百姓。 诗人王磐家住运河边的高邮县，目睹宦官的 种种恶行，写了这支《朝天子》，借咏喇叭 揭露宦官的罪行。
7
课堂总结：作者对杜甫的诗用力 甚深，其风格亦颇相近，即于质朴之 中见深厚之性情，可以说是用血和泪 写成的作品。
主题思想：这首诗化用杜甫诗句， 抒写自己的胸怀，表现出强烈的爱国 感情，显示出凛然的民族正气。这首 诗逐层递进，声情激荡，不加雕饰， 而自见功力。
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别云间 南明·夏完淳
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作者和解题
1、夏完淳：原名复，字存古，号小隐，南明诗 人，著名的抗清将领。他被捕就义时，年仅17 岁。著有《夏内史集》及《玉樊堂词》等。
百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
人教部编版初中语文九年级下册第三单元《课外古诗词诵读》优秀PPT课件
（1090—1138），字去非， 号简斋。北宋末、南宋初年的杰出诗人， 同时也工于填词。其词存于今者虽仅十 余首，却别具风格，语意超绝，笔力横 空，疏朗明快，著有《简斋集》。
靖康之难后，宋室南渡，词人陈与义也因之 开始了流亡生涯，饱受国破家亡的痛苦，历经 颠沛流离。他在南宋都城临安回想起青壮年时 在洛阳与友人诗酒交游的情景，不禁感叹今昔 巨变，写下了这首词。
字幼安，号稼轩 。
南宋豪放派词人、将领，与苏轼合称 “苏辛”，与李清照（号易安居士） 并称“济南二安”。
此词作于宋孝宗淳熙元年中秋夜，是赠友之
作。当时辛弃疾任江东安抚司参议官，治所建 康。这时作者南归已整整十二年了。十二年中， 为了收复中原，作者曾多次上书，力主抗金， 但始终冷落一旁，未被采纳。在阴暗的政治环 境中，作者只能以诗词来抒发自己的心愿。
统编版初中语文九年级下册
第三单元·课外古诗词
CHUZHONG YUWEN
课标要求
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中
获得对自然、社会、人生的有益启示。 3.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本
内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
临江仙·夜登小阁忆洛中旧游
陈与义
忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛 到天明。 二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少 事，渔唱起三更。
回忆当年在午桥畅饮，在座的都是英雄豪杰。月光映在河面， 随水悄悄流逝，在杏花的淡淡影子里，吹起竹笛直到天明。
二十多年的岁月仿佛一场春梦，我虽身在，回首往昔却胆战心 惊。百无聊赖中登上小阁楼观看新雨初晴的景致。古往今来多少历 史事迹，都让渔人在半夜里当歌来唱。
部编人教版九年级下册语文第三单元《课外古诗词诵读》优秀课件
作 者对国家沦陷的悲痛和漂泊四方的寂寞。以 对比的手法，明快的笔调，通过对旧游生活 的回忆，抒发了北宋亡国后深沉的感慨。寥 寥几笔，勾画出来的自我形象相当丰满。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 “竹杖芒鞋轻胜马”，写词人竹杖芒鞋， 顶风冲雨，从容前行，以“轻胜马”的自我 感受，传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻
松、喜悦和豪迈之情。
“一蓑烟雨任平生”，此句更进一步，
由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作 者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎 坷的超然情怀。
又暗指几乎致他于死地的政治“风雨”和
人生险途。
主旨探究
《定风波》体现词人在自然风雨中镇
定自若，在仕途风雨中坦然处之，在痛苦 中旷达自解等一系列复杂而深邃的情致。
板书设计
部编·人教版九年级下册
课外古诗词诵读
学习目标
1.能够把握词的内容，赏析词语言。
2.能够体会词人深沉的思想感情。
写作背景
靖康之难后，宋室南渡，词人陈与义也 因之开始了流亡生涯，饱受国破家亡的痛苦， 历经颠沛流离。他在南宋都城临安回想起青 壮年时在洛阳与友人诗酒交游的情景，不禁 感叹今昔巨变，写下了这首词。
赏析词句
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 首句“莫听穿林打叶声”，一方面渲染 出雨骤风狂，另一方面又以“莫听”二字点 明外物不足萦怀之意。
“何妨吟啸且徐行”是前一句的延伸。
雨中照常舒徐行步，呼应小序“同行皆狼狈，
余独不觉”，又引出下文“谁怕”来。“何 妨”二字透出一点俏皮，更增加挑战色彩。 首两句是全篇枢纽，以下词情都是由此生发。
走近作者
【陈与义】（1090—1138）， 字去非，号简斋。北宋末、
南宋初年的杰出诗人，同时
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 “竹杖芒鞋轻胜马”，写词人竹杖芒鞋， 顶风冲雨，从容前行，以“轻胜马”的自我 感受，传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻
松、喜悦和豪迈之情。
“一蓑烟雨任平生”，此句更进一步，
由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作 者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎 坷的超然情怀。
又暗指几乎致他于死地的政治“风雨”和
人生险途。
主旨探究
《定风波》体现词人在自然风雨中镇
定自若，在仕途风雨中坦然处之，在痛苦 中旷达自解等一系列复杂而深邃的情致。
板书设计
部编·人教版九年级下册
课外古诗词诵读
学习目标
1.能够把握词的内容，赏析词语言。
2.能够体会词人深沉的思想感情。
写作背景
靖康之难后，宋室南渡，词人陈与义也 因之开始了流亡生涯，饱受国破家亡的痛苦， 历经颠沛流离。他在南宋都城临安回想起青 壮年时在洛阳与友人诗酒交游的情景，不禁 感叹今昔巨变，写下了这首词。
赏析词句
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 首句“莫听穿林打叶声”，一方面渲染 出雨骤风狂，另一方面又以“莫听”二字点 明外物不足萦怀之意。
“何妨吟啸且徐行”是前一句的延伸。
雨中照常舒徐行步，呼应小序“同行皆狼狈，
余独不觉”，又引出下文“谁怕”来。“何 妨”二字透出一点俏皮，更增加挑战色彩。 首两句是全篇枢纽，以下词情都是由此生发。
走近作者
【陈与义】（1090—1138）， 字去非，号简斋。北宋末、
南宋初年的杰出诗人，同时
部编版语文九年级下册第三单元《课外古诗词诵读》课件
背景简介
宋高宗绍兴五年（1135）或六年，陈与义退居青墩镇 僧舍。他追忆二十多年前的洛中旧游，那时是宋徽宗政和 年间，天下太平无事，可以有游赏之乐。那时候的作者， “天资卓伟，为儿时已能作文，致名誉，流辈敛衽，莫敢 与抗”（《宋史》本传）。其后金兵南下，北宋灭亡，陈 与义流离逃难，艰苦倍尝，他回忆二十多年的往事，百感 交集，不禁感叹今昔巨变，写下了这首词。
料峭春风\吹酒醒，微冷，山头斜照\ 却相迎。回首\向来\萧瑟处，归去，也无 风雨\也无晴。
三月七日，沙湖道中 遇雨。雨具先去，同行皆 狼狈，余独不觉。已而遂 晴，故作此词。
词的小序写了什么内容？
时间：三月七日 地点：沙湖道中。 环境：先雨后晴。 事件：遇雨。 人物：雨具（拿着雨具 的仆人），同行，余。 感觉：狼狈 不觉 作用：交代写作缘由。
方才
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
指风雨吹打树木的声音
译文：料峭的春风把我的酒意吹醒了,身上略微感到一些 寒冷,看山头上斜阳来迎接我。回首方才风雨潇潇的情景 ,离去时,不管它是风雨还是放晴。
思考探究—下阕：
一．“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”三句给我们怎样 的人生启示？
料峭春风：料峭春风，照应“已而遂晴”。双关，表面写自然 界天气变化之快。实际说人生旅程就像自然界风雨
洛中：即洛阳
夜登：时间
夜登小阁
下片
小阁：地点
忆洛中旧游：事件
疏通词义
上阕
月光随着流水
在洛阳城南十里
出色的人物 悄悄地消逝
忆昔午桥桥上饮,坐中多是豪英。长沟流月去
无声。杏花疏影里,吹笛到天明。
译文：回忆年轻时在午桥上畅饮,在座的多是英雄豪杰。 月光随着流水悄悄地消逝,悄然无声。在杏花稀疏的影子 里，我们吹笛直到天明。
人教版九年级语文下册 《第三单元课外古诗词诵读》教学课件
苏轼，字子瞻、和仲，号铁冠道人、
东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉族， 眉州眉山（今四川省眉山市）人，祖籍 河北栾城，北宋著名文学家、书法家、 画家，历史治水名人。
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整体感知——译文
译文
三月七日，在沙湖道上赶上了下雨，拿着雨具的仆人先前离开了，同行的 人都觉得很狼狈，只有我不这么觉得。过了一会儿天晴了，就做了这首词。
深入探究
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深入探究——创作背景
这首词大概是在公元1135年（宋高宗 绍兴五年）或六年陈与义退居青墩镇僧舍 时所作，时年四十六或四十七岁。北宋灭 亡，陈与义流离逃难，艰苦备尝，而南宋 朝廷在播迁之后，仅能自立，他回忆二十 多年的往事，百感交集，不禁感叹今昔巨 变，写下了这首词。
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整体感知——译文
译文
向着北方边疆一路前行，凛冽的北风吹散了骏马的嘶鸣。 在遥远的边塞，萧瑟的深秋季节，我的心久久不能平静。 落日时分，一抹晚烟荒凉萧瑟的营垒上，半竿红日斜挂在旧时关城， 令人不禁想起古往今来金戈铁马的故事，心潮起伏不平。
深入探究—— 创作背景
这首记事抒怀之词作于宋神宗元丰 五年（公元1082年）春，当时是苏轼因 “乌台诗案”被贬为黄州团练副使的第 三个春天。词人与朋友春日出游突遇风 雨，词人却毫不在乎，泰然处之，吟咏 自若，缓步而行。
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深入探究——中心思想
辛弃疾（1140－1207），南宋词人。
其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾 诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求 和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。 题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄 豪迈又不乏细腻柔媚之处。由于辛弃疾的抗 金主张与当政的主和派政见不合，后被弹劾 落职，退隐江西带湖。
东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉族， 眉州眉山（今四川省眉山市）人，祖籍 河北栾城，北宋著名文学家、书法家、 画家，历史治水名人。
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整体感知——译文
译文
三月七日，在沙湖道上赶上了下雨，拿着雨具的仆人先前离开了，同行的 人都觉得很狼狈，只有我不这么觉得。过了一会儿天晴了，就做了这首词。
深入探究
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深入探究——创作背景
这首词大概是在公元1135年（宋高宗 绍兴五年）或六年陈与义退居青墩镇僧舍 时所作，时年四十六或四十七岁。北宋灭 亡，陈与义流离逃难，艰苦备尝，而南宋 朝廷在播迁之后，仅能自立，他回忆二十 多年的往事，百感交集，不禁感叹今昔巨 变，写下了这首词。
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译文
向着北方边疆一路前行，凛冽的北风吹散了骏马的嘶鸣。 在遥远的边塞，萧瑟的深秋季节，我的心久久不能平静。 落日时分，一抹晚烟荒凉萧瑟的营垒上，半竿红日斜挂在旧时关城， 令人不禁想起古往今来金戈铁马的故事，心潮起伏不平。
深入探究—— 创作背景
这首记事抒怀之词作于宋神宗元丰 五年（公元1082年）春，当时是苏轼因 “乌台诗案”被贬为黄州团练副使的第 三个春天。词人与朋友春日出游突遇风 雨，词人却毫不在乎，泰然处之，吟咏 自若，缓步而行。
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深入探究——中心思想
辛弃疾（1140－1207），南宋词人。
其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾 诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求 和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。 题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄 豪迈又不乏细腻柔媚之处。由于辛弃疾的抗 金主张与当政的主和派政见不合，后被弹劾 落职，退隐江西带湖。