My friends 英语教案
序号6任教教师童丽芳学校嘉兴市实验小学话题Friends教学内容课题名称：My friend结合PEP教材1-5册朋友话题的内容，滚动复习词汇：friends , long /short hair ,thin/strong ,quiet , happy , funny , active , nice , smart , pretty , cool , ect.复习语篇：如：My friend is (quiet). She has (long/black) hair and (big) eyes. She’s(tall). She likes (music) . /Who’s your good friend? She’s/He’s …/ We are goodfriends. We help each other .等本教案适合已学习PEP英语1-4册的小学五年级学生。
设计思路：根据PEP教材1-5册的有关任务描述性语言，综合各册的教学内容来上课。
通过说唱，小故事，小组合作，游戏，小组比赛等形式来让学生对朋友这个话题有一个综合的认识，通过从词汇到句子到篇章由浅入深的学习及实践，从而能流畅地描述自己的同龄朋友及老师朋友等，并将教材中的小故事通过学生的重新演绎后，使英语课堂上朋友话题的学习有一个积极的有意义的引申，达到学生间，师生间最佳的朋友关系的和谐。
设计思路根据PEP教材1-5册的有关人物描述性语言，综合各册的教学内容来上课。
通过说唱，小故事，小组合作，游戏，小组比赛等形式来让学生对朋友这个话题有一个综合的认识，通过从词汇到句子到篇章由浅入深的学习及实践，从而能流畅地描述自己的饿同龄朋友及老师朋友等，并将教材中的小故事通过学生的重新演绎后，把英语课堂上朋友话题的学习有一个积极的有意义的引申，达到学生间，师生间最佳的朋友关系的和谐。
教学目标知识能力目标：1.掌握以下词汇：friends , long /short hair , thin/strong , quiet , happy ,funny , active , nice , smart , pretty , cool , ect..2.能用语篇来描述朋友及运用相关会话，例：My friend is (quiet) . She has (long/black)hair and (big) eyes . She’s (tall). Shelikes (music) . /Who’s your good friend ? She’s/He’s …/We are good friends. Wehelp each other ..等情感目标：能用正确的语调表达美好的情感。
通过本课的学习使生生间、师生间相互了解，培养朋友是人生中的宝贵财富这一理念。
教学重难点教学难点：能将朋友从外貌到个性到喜好的流畅描述。
课前准备多媒体课件，纸张若干，形容词卡片12张，兔子头饰，黑板教学步骤一、热身（WARM—UP）1.师生问候2.教师播放歌曲，学生跟唱。
二、新课呈现（PRECENTATION）1.T: I’m very happy. Because I have a new friend in your class. She has longhairs, big eyes. She likes playing the piano. Who is she?S: She is ….2.复习学过的形容人物的形容词：strict , big, thin, strong, pretty, funny, tall,cool, quiet, short hair, small, handsome, happy and long hair.3.要求学生利用这些形容词来描述自己的一位朋友。
4.听指令做动作Who has long hair ? Stand up.Open your eyes big.If you are thin. Hand up.Make yourself tall.…5.Look at the photos then let students describe them. (名人，影星。
)6.让学生描述自己的好朋友和老师。
.三、巩固和扩展（Consolidation and extension）1. Let’s chant.2.看图片讲故事。
（拔萝卜）要求学生讨论有哪五位朋友在帮助小兔子拔萝卜。
（部分出现来猜）3.告诉大家在现实生活中，我们每一个人都需要朋友。
We need friends.A life without a friend is a life without a sun.4.全班合唱歌曲《FRIEND》。
点评 1.教师创设多种情景，为学生提供尽可能多的机会来开口说英语。
2.教师体现了英语的实用性，使学生不仅仅局限于学习某个语法知识点而是重视英语的实际应用价值，培养学生用英语思维的能力。
3.在学习了本课的知识点后，教师将学生带到了一个更高的层次，利用拔萝卜的故事来检测学生掌握的情况。
4、英语可不仅仅是为了学习语言，还需要对学生进行德育教育。
这位教师就做得很好。
在最后点到我们每一个人在生活中都需要朋友。
在生活中没有朋友就好像生活中没有阳光。
序号7任教教师陈蔚学校舟山市南海实验学校话题In a Canteen教学内容课题名称：Time for DinnerContent : It is based on the dialogues in Unit Three Book Five and enablesstudents to make a new dialogue about dining .Class Type : It’s a dialogue—teaching class .Teaching Plan Limits :It’s a teaching plan to teach students in Grade Four and Grade Five .设计思路本教案力图按照新课标的要求，体现以学生为中心的课堂教学新模式。
从一开始的热身运动，猜物游戏到最后的对话表演，都强调学生的参与和体验，而且运用多种形式的教学活动，动（do sports）和静( guessing game )相结合，情景设置(talk about your wish )及对话表演，使学生在尽量真实的环境中进行交际。
根据小学生的心理特点，为有效延长他们的有意注意，运用图片，实物及课件来吸引学生，每一环节都设置歌曲或chant，既让课堂里充满轻松，愉快的英语学习氛围，又是画龙点睛般地对教学内容的复习，培养他们敢于开口，积极参与的学习心态，让学生体验学习英语的乐趣，使英语学习成为学生心智发展的一部分。
教学内容由易到难，从机械训练转向培养学生综合运用语言的能力。
先从单词到句型，再到对话教学，鼓励学生把所学的句型结合起来，运用自己本身的知识，重新编排对话，注重学生理解和表达能力的培养。
设计该教案时，坚持英语教学的实践性原则，努力做到：（1）语言知识的学习立足于语言实践活动。
（2）语言知识的教学采用了提示，观察，发现，对比，总结等方式。
（3）努力体现英语教学的目标，那就是培养学生的语言综合运用能力。
（4）依托PEP小学英语教材，结合舟山本土海洋文化，激发儿童从小热爱家乡，建立保护海洋生物的环保意识。
教学目标1、Enable students to know some names of the food and master the new words.2、Enable students to know how to ask and express their demands for dinnerpolitely.3、Encourage students to make a new dialogue based on what they have learned.4、Enable students to know the different dining customs between China and theother countries .5、Encourage students to build the friendly relationship with each other bypair-work and group work .教学重难点教学难点：(1)Key Words : eggplant . tofu . mutton . cabbage . green beans.Key Sentences : What would you like for …?I’d like ….课前准备Teaching Aids : pictures . tape-recorder . stickers and CAI教学步骤一、Warm-up exercises:1、Daily talk :T: What’s your name ?How old are you ?What’s she like ?Do you like your school ?Do you like sports ?2、Act : Jump up . Run quickly . Turn around . Walk slowly .二、Presentation:1、T : What would you like ? I’d like …. How much is it ?出示一些图片进行问答。
2、T: Can I have some rice ? How much is it ?3、T: What would you like for dinner ? I’d like ….4、出示一张100元。
如果你有100元，你想要什么？T: If you have lots ofmonkey .What would you like ?5、T: I have a magic box . Please guess .What’s in it ?-----引出cherry ,猕猴桃6、T: Guess. What would I like ? I’d like seafood in Zhoushan. -----引出crab.fish . lobster . octopus. shell .7、用升降调来读以上单词。
8、用以上单词做句型操练：T: What would you like ? I’d like ….(S---S)9、Let’s chant :What , What , What ,What would you like ?Fish , fish , fish (图片)替换octopus , lobster, shellI’d like fish（图片）替换octopus , lobster, shellYummy , Yummy , Yummy .10、T: Would you like to go Zhoushan .出示地图，去舟山。
小学英语精品教案设计Myfriends
小学英语精品教案设计My friends一、教学内容本节课选自小学英语教材第五册，具体章节为“My friends”。
教学内容主要包括：学习描述朋友的形容词，如：tall, short, fat, thin, funny, kind；掌握一般现在时态的肯定句和否定句；学会用英语介绍自己的朋友。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读描述朋友的形容词，如：tall, short, fat, thin, funny, kind。
2. 能够运用一般现在时态的肯定句和否定句描述朋友的特点。
3. 能够在真实语境中运用所学知识，介绍自己的朋友。
三、教学难点与重点1. 教学重点：描述朋友的形容词和一般现在时态的肯定句、否定句。
2. 教学难点：一般现在时态的肯定句和否定句的转换。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组朋友的照片，引导学生用中文描述这些朋友的特点，为新课内容做铺垫。
2. 呈现：呈现教材中的图片，引导学生学习描述朋友的形容词，如：tall, short, fat, thin, funny, kind。
3. 操练：组织学生进行小组活动，用所学形容词描述组内成员的特点，巩固所学词汇。
4. 例题讲解：讲解一般现在时态的肯定句和否定句，结合实例进行说明。
5. 随堂练习：让学生用一般现在时态的肯定句和否定句描述朋友的特点，进行巩固练习。
6. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，用英语介绍自己的朋友。
六、板书设计1. My friends2. 内容：形容词：tall, short, fat, thin, funny, kind句型：He/She is （肯定句）；He/She isn't （否定句）七、作业设计1. 作业题目：（2）用英语介绍自己的一个朋友，包括外貌和性格特点。
2. 答案：（1）Tom is tall and thin. He isn't funny, but he is very kind.（2）My friend is （外貌）and （性格）.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际情景导入、例题讲解、随堂练习等多种教学活动，让学生掌握了描述朋友的形容词和一般现在时态的肯定句、否定句。
二年级上册英语教案-Unit 3《My Friends》(StoryTime)｜人教(新起点)
二年级上册英语教案－Unit 3《My Friends》（StoryTime）｜人教(新起点)教学目标1.能听懂、认读并正确使用如下生词：friend, school, new, old。
2.能够听懂故事内容，能说出故事大意，理解其中的情感表达并模仿表述。
3.能看懂并朗读故事中的主要句子，学会表达自己和他人的喜欢和不喜欢。
教学重点1.生词friend, school, new, old的学习与掌握。
2.通过情境演示以及板书等方式，教会学生如何表达自己或他人的喜欢和不喜欢。
3.通过故事，培养学生的情感表达能力，增强学生的情感体验。
教学难点1.学生可能会忽略单词old的发音，需要重点讲解。
2.学生可能会对故事中表达的情感内容理解较为困难，需要教师带领学生进行情感营造，让学生能够深入理解故事并表述自己的感受。
教学过程Step1. Warm-up1.Greeting: 教师向学生问候，引导学生回应。
2.Sing a song: 学习My Friends歌曲，教师带领学生跟唱，引导学生感受歌曲内容。
Step2. Pre-reading1.准备一张图片板书，上面画两个人物，一个是你的好朋友，一个是你们之间不太关系亲密的人。
教师向学生展示图片，引导学生回答问题：•Who is your friend? （我的朋友是…）•Who is not your friend?（不是我的朋友是…）2.引导学生说出自己生活中的好朋友，并讲述为什么他们是好朋友。
Step3. While-reading1.阅读故事《My Friends》2.提问•Who are the friends in the story?•Who moved to a new school? Who is staying in the old school?•How does the boy feel about his old school?•How does the girl feel about her new school?3.让学生用自己的话复述故事，并表述自己对故事中的情感表达有何感受。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My Friends》 第一课时 教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》第一课时教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 3《My Friends》第一课时主要介绍了关于朋友的一些基本信息，如名字、年龄、爱好等。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句子能够进行基本的听懂和表达。
但是对于一些新的词汇和句型可能还需要加强练习。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要进一步激发和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，了解关于朋友的基本信息。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，能够正确地介绍自己和朋友的基本信息。
3.情感目标：学生能够通过本节课的学习，更加热爱英语，增强学习的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型。
2.难点：学生能够正确地运用所学知识进行简单的交流，能够正确地介绍自己和朋友的基本信息。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在实际交流中提高英语水平。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教材：《PEP》英语四年级上册Unit 3《My Friends》。
2.课件：PPT或者黑板等展示工具。
3.教学卡片：用于展示单词和句型。
4.实物：例如图片、玩具等，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者玩具等实物，引导学生谈论自己的朋友，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示本节课所学的单词和句型，通过图片或者实物的帮助，让学生能够理解和掌握。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际交流中运用所学知识，教师进行指导和纠正。
二年级上册英语教案-Unit3lesson1《MyFriends》∣人教新起点
二年级上册英语教案Unit3 lesson1《My Friends》|人教新起点教学内容本课为人教新起点二年级上册英语Unit3 lesson1《My Friends》。
教学内容主要围绕介绍朋友展开，包括学习描述人物特征的关键词汇和句型，如“tall, short, long hair, short hair”以及“This is my friend. He/She is ”等。
通过本课的学习，学生能够用英语描述自己朋友的外貌特征，并在实际情景中介绍自己的朋友。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇和句型，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过图片展示、角色扮演、小组合作等多种教学方法，培养学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生之间的友谊，提高学生的合作意识。
教学难点1. 学生对于描述人物特征词汇的掌握和运用。
2. 学生在真实情景中运用英语介绍朋友的能力。
教具学具准备1. 教学课件：包括本课的词汇、句型以及相关图片。
2. 学生用书：人教新起点二年级上册英语教材。
3. 彩色卡纸：用于制作人物特征卡片。
4. 录音机：播放本课的听力材料。
教学过程1. 导入：利用图片或视频展示不同外貌特征的人物，引导学生复习已学的描述人物特征的词汇，如“tall, short, long hair, short hair”等。
2. 新课呈现：通过课件展示本课的主要句型“This is my friend. He/She is ”，并结合图片展示新词汇。
教师引导学生跟读并模仿。
3. 实践练习：学生分组进行角色扮演，用英语介绍自己的朋友。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 小组活动：学生分组制作人物特征卡片，用英语描述卡片上的人物特征，并在小组内进行交流。
板书设计1. 关键词汇：tall, short, long hair, short hair2. 主要句型：This is my friend. He/She is作业设计1. 听力练习：听录音，完成相关练习。
教案范例小学英语《MyFriends》
教案范例小学英语《My Friends》一、教学内容本节课选自小学英语教材第三册第三章《My Friends》，详细内容包括：1. 学习描述朋友的形容词，如：funny，kind，nice等；2. 学习介绍朋友的句型，如：This is my friend. He/She is ；3. 学习如何询问他人朋友的信息，如：Who is your friend? What ishe/she like?二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读、会写描述朋友的形容词和介绍朋友的句型。
2. 学生能够在实际情境中运用所学知识，向他人介绍自己的朋友。
3. 学生能够培养友好交往、互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：形容词和介绍朋友的句型的正确使用。
教学重点：学习描述朋友的形容词，掌握介绍朋友的句型。
四、教具与学具准备教具：PPT，录音机，教材学具：单词卡片，练习册，彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）创设情境：展示一组朋友们在一起玩耍的图片，引导学生关注朋友的特点。
引导学生说出一些描述朋友的形容词，如：funny，kind，nice等。
2. 呈现与练习（10分钟）教师展示PPT，呈现教材中的形容词和句型，引导学生学习。
教师给出例句，如：This is my friend. He/She isfunny/kind/nice学生跟读并模仿，进行角色扮演。
3. 互动交流（15分钟）学生两人一组，运用所学句型互相介绍各自的朋友。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。
教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调形容词和句型的正确使用。
学生分享自己在生活中如何介绍朋友，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《My Friends》2. 主要内容：描述朋友的形容词：funny，kind，nice介绍朋友的句型：This is my friend. He/She is询问他人朋友的信息：Who is your friend? What ishe/she like?七、作业设计1. 作业题目：写一篇关于自己朋友的短文，包括外貌、性格等特点。
Unit3《MyFriends》(教案)人教新起点版英语二年级上册
Unit3《 My Friends》教案第一课时教学目标知识目标1．能听懂、会说表示人物外貌特征的六个形容词：big tall thin pretty short handsome 。
2．能够借助图片和已学过的句子对人物外貌特征进行介绍：He is a boy . He is …. She is a girl . She is …3．能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
能力目标能用所学的单词和句型描述自己的朋友。
情感目标培养学生小组合作的意识和能力。
激发学生学习英语的兴趣。
教学重点能够用句型He / She is a boy / girl . He / She is …来描述自己的朋友。
教学难点单词thin中th组合的舌尖音和short, tall的/ O: / 音。
教学准备1．教学课件。
2．教学录音磁带。
3．单词卡片。
4．学生的个人照片。
课时安排1课时教学过程Step1: Warmingup【通过sing a song 的展示，让学生迅速进入英语学习状态。
复习环节以旧呈现新的学习内容，自然流畅，学生乐于接受，并且手段很直观，增强了趣味性】Step2 PresentationA. Look, listen and chant .1．出示林志颖的照片，让学生说出他的名字，教师可以导入新词：handsome .可以让男生分别摆出最帅的造型来说单词：handsome .Who is handsome in your class ?2．出示美羊羊的照片，学习新单词pretty和句子Mei Yang yang is pretty。
可以引导学生说出本班最漂亮的学生，*** is pretty .还可以引导学生自信地说出I’m pretty。
3．教师出示灯片中的图片让学生观察镜子中的苹果有什么变化，教学big . 通过模仿动作来强化单词的记忆，教师可以指本班最胖的学生，并说句子*** is big .看图片中的人物说句子，He is big .4．观察图片中人物的变化——瘦，学习新词thin , 注意th 的发音，边读边用肢体语言来读词。
教案范例小学英语《MyFriends》
教案范例小学英语《My Friends》一、教学内容本节课选自小学英语教材第三册第六单元《My Friends》。
教学内容包括：1. 学习描述朋友的外貌和性格的词汇，如：tall, short, fat, thin, kind, funny等；2. 学习句型：“This is my friend. He/She is ”和“His/Her name is ”；3. 能够运用所学词汇和句型，介绍自己的朋友。
二、教学目标1. 让学生掌握描述朋友外貌和性格的词汇，并能熟练运用。
2. 培养学生运用所学句型介绍自己朋友的能力。
3. 提高学生的英语口语表达能力，增进同学之间的友谊。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的记忆和运用，句型的构造和运用。
2. 教学重点：描述朋友外貌和性格的词汇，介绍朋友的基本句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，单词卡片，朋友的照片。
2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示朋友间的趣味互动照片，引出本节课的主题《My Friends》。
2. 新课内容展示：a. 教师展示PPT，呈现本节课的词汇和句型。
b. 教师通过举例，解释词汇和句型的用法。
c. 学生跟读，模仿。
3. 实践情景引入：a. 教师创设一个“朋友聚会”的情景，引导学生用所学词汇和句型进行介绍。
b. 学生分组练习，相互介绍各自的朋友。
4. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，引导学生运用所学知识进行解答。
5. 随堂练习：学生完成练习本上的练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 中心词汇：tall, short, fat, thin, kind, funny等。
2. 句型：This is my friend. He/She is His/Her name is3. 朋友聚会的情景图。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学词汇，画出自己的朋友，并标注外貌和性格特点。
b. 用所学句型，写一段关于自己朋友的介绍。
小学英语《My friends》优质课教学设计、教案
小学英语《My friends》优质课教学设计、教案1.教学目标- 学生能够通过研究《My friends》这首歌曲，掌握一些简单的英语表达方式，如询问和回答关于朋友的问题。
- 学生能够积极参与课堂活动，展示他们对于朋友的理解，并能够用英语进行简单交流。
2.教学准备- 《My friends》歌曲的录音或视频资源- 学生用纸和彩色笔- 图片或卡片，上面写有不同的朋友形象（男孩、女孩、动物等）3.教学过程步骤一：引入歌曲（5分钟）- 播放《My friends》歌曲的录音或视频。
- 学生先只是听，不要求他们理解歌词内容，只需要感受歌曲的节奏和旋律。
步骤二：理解歌词（10分钟）- 给学生发放歌曲的歌词，让他们尝试阅读。
- 分段展示歌词，帮助学生理解词语的意思。
- 逐句解释歌词中一些重要的词汇，如“friend”、“hello”、“goodbye”等。
步骤三：学唱歌曲（15分钟）- 分段教学并示范歌词的发音和语调。
- 按照节奏和旋律，带领学生一起唱歌。
- 反复练直到学生能够熟练地唱出整首歌曲。
步骤四：研究朋友的表达方式（15分钟）- 准备不同的朋友形象的图片或卡片，如男孩、女孩、动物等。
- 指着图片或卡片，教学学生用英语表达不同的朋友形象，如“What's his name?”和“His name is Tom.”。
- 练问问题和回答的对话，鼓励学生互相练。
步骤五：创作自己的朋友（20分钟）- 要求学生用纸和彩色笔，画出一个自己想象中的朋友形象。
- 引导学生使用英语描述自己所画的朋友形象，如“What's your friend like?”和“She is kind and funny.”。
4.教学延伸- 让学生分组进行角色扮演，通过对话的方式表达自己的朋友形象。
- 鼓励学生找来自己的照片，用英语介绍自己的朋友。
5.总结- 回顾学生在这堂课上学到的朋友的表达方式和自我表达的能力。
- 强调学生研究英语不仅是为了研究知识，更是为了能够用英语与他人进行交流。
英语教案-Unit 3 My friends第一课时
英语教案－Unit3Myfriends第一课时教学目标：1.让学生掌握本节课的核心词汇，如：friend,classmate,penpal,interesting,kind等。
2.让学生学会使用本节课的核心句型，如：Whoisyourfriend?He/Sheismyfriend.等。
3.培养学生用英语描述朋友的能力。
教学重点：1.核心词汇：friend,classmate,penpal,interesting,kind等。
2.核心句型：Whoisyourfriend?He/Sheismyfriend.等。
教学难点：1.对核心句型的运用。
2.对朋友特征的描述。
教学过程：一、导入1.教师与学生进行自由交谈，询问他们是否有好朋友，好朋友的特点是什么。
2.学生分享自己的好朋友，教师引导学生用英语表达。
二、词汇教学1.教师呈现本节课的核心词汇，如：friend,classmate,penpal,interesting,kind等。
2.学生跟读，教师纠正发音。
3.教师通过图片、实物等方式，让学生理解词汇的含义。
三、句型教学1.教师呈现本节课的核心句型：Whoisyourfriend?He/Sheismyfriend.2.学生跟读，教师纠正发音。
3.教师通过情景模拟，让学生运用句型进行交流。
四、课堂活动1.小组讨论：学生分组讨论，用英语描述自己的好朋友，并用核心句型进行交流。
2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟询问和回答朋友的问题。
五、课堂练习1.教师发放练习题，让学生用英语描述自己的好朋友。
2.学生互相检查，教师选取几份作业进行点评。
2.学生自由发挥，用英语描述自己的好朋友，分享给全班同学。
七、课后作业1.用英语写一篇关于自己好朋友的小作文。
2.课下与朋友用英语进行交流，练习本节课所学句型。
教学反思：本节课通过丰富的教学活动，让学生掌握了核心词汇和句型，提高了用英语描述朋友的能力。
在课堂活动中，学生积极参与，互动交流，课堂气氛活跃。
2024小学英语一年级人教版上册《My Friends》教案
2024小学英语一年级人教版上册《MyFriends》教案教学目标：1. 学习并能正确拼读、辨认常见的英语单词，如：friend, classmate, happy, sad, etc.2. 能够运用所学词汇描述朋友的外貌和性格。
3. 学会进行简单的自我介绍和询问他人的信息。
4. 培养学生合作意识，能够与同伴进行有效的交流。
教学准备：1. 教材：《My Friends》英语教材第一单元2. 多媒体设备：投影仪或电视机3. 教具：图片、单词卡片、音频设备4. 游戏材料：魔法帽子、装有单词卡片的袋子教学步骤：Step 1：导入新课（5分钟）1. 老师问学生：“Who is your friend?”鼓励学生回答，并进行简单的讨论。
2. 通过图片或板书引入新课：“Today we are going to learn about our friends. We will learn how to describe our friends and ask about their feelings.”Step 2：教学新词汇（10分钟）1. 老师逐个出示单词卡片，发音并要求学生模仿发音。
2. 老师通过图片和示范动作解释单词的意思，帮助学生理解和记忆。
Word List:- friend- classmate- happy- sad- tall- short- kind- funnyStep 3：学习表达外貌特征（15分钟）1. 老师出示几个朋友的图片，向学生询问外貌特征：“What doeshe/she look like?”2. 学生根据图片描述朋友的外貌特征，如：“He is tall. She has long hair.”3. 老师进行适当的纠正和指导，帮助学生形成正确的句子。
Step 4：学习表达性格特征（15分钟）1. 老师出示几个朋友的图片，向学生介绍朋友的性格特征：“This is my friend. He is funny and kind.”2. 学生模仿老师的表达，并通过图片进行讨论。