唐诗五首学案
唐诗五首学案
唐诗五首学案导语：唐诗作为中国古代文学的瑰宝，不仅代表着唐朝的繁荣与辉煌，更是中华民族文化的重要组成部分。
了解和学习唐诗，不仅可以开阔视野，增长知识，还可以提升审美能力和语言表达能力。
本文将介绍五首脍炙人口的唐诗，并辅以学案，帮助读者更好地理解和学习这些经典作品。
一、《静夜思》作者：李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
学案：1. 请解释诗句中的“疑是地上霜”一句，它有什么意境？2. 根据诗句，你能感受到李白的思乡之情吗？为什么？二、《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
学案：1. 诗中的“鹳雀楼”有什么特殊的含义？2. 请解释“欲穷千里目，更上一层楼”这句话的意思。
三、《送杜少府之任蜀州》作者：王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
学案：1. 解释“城阙辅三秦，风烟望五津”这句话的意思。
2. 诗中的“宦游人”指的是什么？四、《登幽州台歌》前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
学案：1. 解释“前不见古人，后不见来者”这句话的意思。
2. 诗中作者流露出了什么样的情感？五、《春晓》作者：孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
学案：1. 解释“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”这句话的意思。
2. 诗中的“花落知多少”有什么寓意？结语：通过对以上五首唐诗的学习，相信读者对唐诗及其背后的文化内涵有了更深入的了解。
唐诗作为中国文化的瑰宝，值得我们珍藏和传承。
希望通过本文所提供的学案，能够帮助读者更好地欣赏和理解这些经典之作，同时也能够激发读者对于中国古代文学的兴趣，进一步探索和学习。
祝愿大家在学习唐诗的过程中能够有所收获，共同感受到中华民族优秀文化的博大精深。
新课标语文《唐诗五首》学案1
《唐诗五首》学案【学习目标】1．感情朗读并背诵五首诗。
2．理解诗歌内容，品味语言。
3．体会丰富情感。
【课前预习】1．查阅资料，了解律诗。
2．了解每首唐诗的作者及其作品。
3．朗读诗歌，结合注释，读通诗意。
4．了解边塞诗。
5．给下列加点字注音。
皋．（）徙倚．．（）犊．（）萋．（）萋征蓬．（）萧．关（）燕．然（）6．识记字词。
皋：薄暮：徙倚：落晖：犊：采薇：昔人：悠悠：晴川：历历：萋萋：乡关：问边：属国：居延：征蓬：长河：萧关：候骑：燕然：荆门：大荒：天镜：海楼：【课堂探究】《野望》（一）探究诗歌内容和作者感情。
1．首联描绘了怎样的画面？2．颔联和颈联描绘了怎样一幅景象？3．合作探究：诗人“长歌怀采薇”的原因是什么？4．合作探究：首联在全诗中起到了怎样的作用？5．这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？（二）探究诗歌的表达技巧。
1．请从“景”与“情”关系的角度，赏析颔联的妙处。
2．请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联，并说明有怎样的效果？《黄鹤楼》1．作者为何而愁呢？请看看诗人登上黄鹤楼之时，他想到了什么？看到了什么？2．引用神话传说表达了作者怎样的情感？3．作者为何而愁？4．五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？《使至塞上》（一）理解诗意，体会情感。
1．诗中哪个词语暗示了作者奉命出使？2．“单”“孤”“征蓬”等字词透露出作者当时怎样的心境？3．诗人在颈联中为我们描绘了怎样的大漠景色？4．在这首诗中，诗人的情绪发生了怎样的变化？（二）品赏诗境。
1．“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了西部边塞的奇特壮丽景色，是历来传颂的名句。
谈谈你的理解。
2．画一画。
通过你对“大漠孤烟直，长河落日圆”的理解，用简笔画把此景画出来。
3．这句诗被誉为千古名句，它“诗中有画”：如何欣赏这幅“画”？《渡荆门送别》（一）品读首联。
1．首联交代了哪些内容？2．使用了哪种表达方式？（二）品读颔联和颈联。
《唐诗五首导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《唐诗五首》导学案一、引言《唐诗五首》是中国古代诗歌的精华，代表了唐代诗歌的最高水平。
通过进修这五首诗歌，我们可以了解唐代诗歌的特点、风格和意蕴，进一步领略中国古代文学的魅力。
本次导学案将指挥学生一起深入探讨这五首经典唐诗，感受其中的情感和意境，提升学生的文学素养和审美情趣。
二、进修目标1. 了解《唐诗五首》的背景和作者；2. 掌握《唐诗五首》的基本内容和意境；3. 分析《唐诗五首》的语言特点和表现手法；4. 感受《唐诗五首》所表达的情感和思想；5. 培养学生对古典诗歌的欣赏能力和审美情趣。
三、进修内容1. 诗歌一：《静夜思》2. 诗歌二：《登鹳雀楼》3. 诗歌三：《春晓》4. 诗歌四：《将进酒》5. 诗歌五：《望岳》四、进修过程1. 导入：通过介绍唐代诗歌的地位和特点，引发学生对《唐诗五首》的兴趣。
2. 进修：逐首介绍《唐诗五首》的背景、作者、内容和意境，分析其语言特点和表现手法。
3. 分析：通过讨论和分组活动，让学生深入理解和感悟每首诗歌所表达的情感和思想。
4. 欣赏：播放相关音频或视频，让学生欣赏朗诵《唐诗五首》，感受诗歌的音韵美和意境。
5. 总结：总结《唐诗五首》的主题和内涵，引导学生对古代诗歌的欣赏和理解。
五、作业1. 背诵《唐诗五首》中的一首诗歌，并写出对其的感想和理解；2. 撰写一篇文章，探讨《唐诗五首》中的共同主题和情感表达；3. 搜集并整理其他唐代诗歌，选取一首进行赏析，并分享给同砚。
六、延伸阅读1. 《唐诗三百首》2. 《唐诗选》3. 《全唐诗》七、总结通过进修《唐诗五首》，我们可以领略到唐代诗歌的奇特魅力和深厚底蕴，进一步提升自己的文学素养和审美情趣。
希望同砚们能够在欣赏古代诗歌的过程中，感受到诗歌的美丽和力量，不息提升自己的文学修养和情感体验。
愿我们在诗歌的海洋中感受到无限的乐趣和启发！。
人教版八年级上册语文《唐诗五首》教案【三篇】
难点3．明确写景手法的提问方式，积累写景手法的专业术语。
重难点教学过程一、导入新课唐代是中国古代诗歌发展的巅峰时期，名家辈出，佳作迭现。
今天就让我们一起走入唐诗中，感受律诗的格律之美。
二、教学新课野望目标导学一了解常识，疏通文义1．学生自由朗读，指名朗读。
教师教导一定要求学生读准字音，读准节奏。
2．学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。
3．学生说说诗句的含义。
目标导学二理解诗句，概括内容提问1第一、二句描绘了怎样的画面？明确描绘了诗人临近黄昏时徘徊在东皋之上，四处眺望，走走停停，不知止于何处，一副若有所思又若有所待的画面。
提问2颔联和颈联运用了何种手法？描绘了怎样一幅景象？明确两联运用了动静结合的表现手法，颔联写作者举目四望，山、树一片秋色，在夕阳余晖中越发显得萧瑟；颈联表现牧歌式的田园气氛，牧人与猎马的出现，使静谧的画面活动了起来。
这四句宛如一幅山林秋晚图，在闲逸的基调中，透露出几分忧郁和苦闷。
目标导学三品味分析，体味感情提问3试分析首联在全诗中的作用。
明确①第一句的?东皋?点明地点，?薄暮?点明时间，?望?字领起中间两联的写景。
第二句呼应尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。
②表现了作者在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。
提问4请从?景?与?情?关系的角度，赏析本诗的颔联。
明确诗歌颔联妙在融情于景。
诗中描写了漫山遍野树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
提问5诗人在诗中流露了怎样的感情？明确首尾两联抒情言事，中间两联写景，借景抒情，表现了诗人百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依、只好追怀古人的落寞心绪。
黄鹤楼目标导学一检查预习，整体感知提问1谈谈你所了解的江南三大名楼及与之有关的诗文？明确湖北黄鹤楼崔颢《黄鹤楼》湖南岳阳楼范仲淹《岳阳楼记》江西滕王阁王勃《滕王阁序》目标导学二朗读古诗，分析探究提问2读了这首诗，你最喜欢哪一句？为什么？明确生1我喜欢?晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲?。
《唐诗五首》教学设计(附优质教案
《唐诗五首》教学设计(附优质教案一、教学内容本节课选自《初中语文》第七册第二单元《唐诗五首》，具体包括《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《夜宿山寺》、《早发白帝城》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
通过学习，使学生了解唐诗的艺术特点，感受诗人的思想感情。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读五首唐诗，并背诵部分诗句。
2. 理解唐诗的意境，把握诗人的情感，提高文学鉴赏能力。
3. 培养学生的爱国情怀，激发对中国古典文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生深入体会诗人的情感，理解唐诗的意境。
教学重点：正确朗读和背诵唐诗，掌握五首诗的基本内容。
四、教具与学具准备1. 课件：包括五首唐诗的文本、插图、音频等。
2. 黑板、粉笔、挂图等教学辅助工具。
3. 学生准备：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放古风音乐，展示五首唐诗的插图，让学生初步感受古典诗词的魅力。
2. 朗读诗歌：教师示范朗读，学生跟读，注意纠正字音和语调。
3. 解析诗意：教师逐句解析诗句，引导学生体会诗人的情感，理解唐诗的意境。
4. 例题讲解：以《登鹳雀楼》为例，分析诗句的修辞手法，体会诗人表达的思想感情。
5. 随堂练习：学生自主分析其他四首诗的修辞手法，教师进行点评和指导。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生背诵五首唐诗，并选择一首进行赏析。
六、板书设计1. 《唐诗五首》2. 五首诗的题目及作者3. 各首诗的关键词、修辞手法、情感表达七、作业设计1. 作业题目：从五首唐诗中选择一首，结合诗句分析诗人的情感表达。
2. 答案示例：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》表达了诗人对友人的依依不舍之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，但部分学生对诗句的理解仍有困难，今后教学中应加强引导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他唐诗作品，提高文学素养，培养爱国情怀。
组织课后诗词朗诵活动，激发学生学习古典文化的兴趣。
《唐诗五首》教案5篇
《唐诗五首》优质教案(通用5篇一、教学内容本教案以唐诗为教学内容，选取《登鹳雀楼》、《静夜思》、《春晓》、《咏柳》、《早春呈水部张十八员外》五首经典唐诗作为教学篇章。
具体内容包括：1. 《登鹳雀楼》：作者王之涣，了解诗句的意境和背景。
2. 《静夜思》：作者李白，掌握诗句的韵律美和表达的情感。
3. 《春晓》：作者孟浩然，分析诗句的意象和修辞手法。
4. 《咏柳》：作者贺知章，解读诗句的寓意和表现手法。
5. 《早春呈水部张十八员外》：作者韩愈，理解诗句的寓意和艺术特色。
二、教学目标1. 让学生掌握五首唐诗的基本内容、韵律和意境。
2. 培养学生对古典文学的兴趣，提高审美情趣。
3. 培养学生运用修辞手法、分析诗歌意境的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：唐诗的韵律、意象和修辞手法的运用。
2. 教学重点：五首唐诗的基本内容、意境和艺术特色。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示、故事讲述等方式，引入唐诗主题。
a. 展示《登鹳雀楼》的图片，让学生描述画面，引发兴趣。
b. 讲述《静夜思》背后的故事，让学生了解诗人的情感。
2. 新课导入：详细解读五首唐诗的内容、韵律和意境。
a. 逐句解读诗句，分析韵律和意象。
b. 讲解修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 例题讲解：针对五首唐诗，设计相关练习题，进行讲解。
a. 选取《春晓》中的名句，分析其修辞手法。
b. 对比《咏柳》和《早春呈水部张十八员外》，探讨诗句的寓意。
4. 随堂练习：让学生进行诗句默写、翻译和解读。
六、板书设计1. 《唐诗五首》2. 内容：五首唐诗的、作者、重点诗句及解读七、作业设计1. 作业题目：a. 默写五首唐诗。
b. 任选一首唐诗，分析其意境和修辞手法。
2. 答案：a. 默写答案略。
b. 《咏柳》：通过描绘嫩柳、绿丝等形象，表达了春天的美好与生机。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对存在的问题进行反思和调整教学方法。
八年级上册语文《唐诗五首》优质教案设计(精选
八年级上册语文《唐诗五首》优质教案设计(精选一、教学内容本节课我们将学习八年级上册语文教材中《唐诗五首》。
具体内容包括：《登高》、《望岳》、《早发白帝城》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《凉州词》。
这些诗歌均为唐代著名诗人杜甫、李白等所作，展现他们独特艺术风格和高超诗歌才华。
二、教学目标1. 让学生解并掌握五首唐诗基本内容、韵律特点及文化内涵。
2. 培养学生对古典诗歌鉴赏能力和审美情趣。
3. 提高学生朗读、分析和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌韵律、意象及情感表达。
2. 教学重点：诗歌主题思想、艺术特色及文化背景。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引导学生进入诗歌意境。
例如，描述一个登高望远场景，让学生感受诗人在登高时豪情壮志。
2. 朗读：让学生齐声朗读五首唐诗，感受诗歌韵律美。
3. 讲解：详细讲解每首诗歌主题思想、艺术特色及文化背景。
4. 例题讲解：以《登高》为例，分析诗中意象、情感表达及韵律特点。
5. 随堂练习：让学生选取一首诗歌，分析其意象、情感表达及韵律特点，并进行分享。
七、作业设计1. 作业题目：请任选一首唐诗，结合所学内容，写一篇鉴赏文章。
答案示例：（1）主题思想：描绘诗人对祖国大好河山热爱和对民族英雄敬仰。
（2）艺术特色：运用夸张、比喻等修辞手法，生动形象地描绘泰山雄伟壮观。
（3）文化背景：泰山作为五岳之首，象征着中华民族威武不屈。
2. 作业要求：不少于500字，要求语言流畅，观点明确，分析透彻。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课下阅读其他唐诗，提高诗歌鉴赏能力。
可以组织诗歌朗诵比赛，激发学生学习兴趣。
同时，引导学生关注现代诗歌，解诗歌发展历程，拓宽文化视野。
重点和难点解析1. 学生对诗歌韵律、意象及情感表达理解。
2. 课堂实践情景引入，以激发学生学习兴趣。
3. 例题讲解深度和广度，确保学生能够掌握分析方法。
第13课《唐诗五首》导学案-2024-2025学年统编版语文八年级上册
《唐诗五首》班级学号姓名✸学习目标1.诵读诗歌，领略律诗的韵律之美。
2.结合相关背景，领会诗歌主旨，体会诗人的情感。
3.了解律诗起承转合的结构特点，借以分析诗歌，领会诗人谋篇布局之精妙。
4.体会诗歌的意境，积累优美的诗句。
第一课时课时目标：领略律诗的韵律之美，了解律诗起承转合的结构特点。
✸课堂流程【自学导思】一、课前预学【小贴士】关于律诗（1）律诗的基本特征律诗：近体诗的一种。
要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。
通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。
习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。
一般说来，每首律诗的颔联和颈联应是对偶句。
律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。
一般说来，律诗每句中用字平仄音相间，上下句中的平仄音相对。
此外，也有十句以上的律诗，称“排律”或“长律”。
（2）把握律诗的结构——起承转合元代范德机的《诗格》“作诗有四法：起要平直，承要舂容，转要变化，合要渊永。
”起承转合，是诗文写作结构章法方面的术语，是艺术创作常用的结构技巧之一。
一首律诗一般由四联构成，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，往往遵循起承转合的格局。
首联，起，开门见山，直接扣题。
颔联，承，紧承首联，延续延伸。
颈联，转，转折变化，由此及彼。
尾联，合，呼应开头，收束全诗。
2.利用课文注释、查阅相关资料，查找整理五首作品的创作背景。
3.相互合作、查阅资料，了解诗词相关知识。
二、自学感悟（写出你在学习过程中的收获、困惑和发现等）【共学激思】活动一：朗读律诗，体会韵律①学生自主放声朗读五首律诗。
②圈划出韵脚，判断每首诗所押的韵，押韵的位置及平仄的特点，完成表格。
（朗读节奏、对偶、押韵等）篇目 韵脚 所在位置 押韵 平仄 《野望》 《黄鹤楼》《使至塞上》 《渡荆门送别》《钱塘湖春行》③吟咏诗歌，平声韵长，仄声韵短促。
活动二：学习律诗“起承转合”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《唐诗五首》第一课时
八年级语文组
【复习导入出示目标】
学习目标：
1、有感情的朗读并熟练背诵、默写这四首诗。
2、品味语言，体会诗歌的内涵。
3、培养和践行核心价值观的“爱国”内容。
【围标设疑自主探究】
1、了解作者借助课下注释及工具书了解作者，书上做好批注。
2、注音或写字：
（1）东皋（）（2）徙倚（）
（3）犊（）（4）属（）国
（5）征péng（）汉塞（）（6）逢候骑（）（7）燕（）然（8）萋萋（）
（9）鹦鹉洲（）（10）荆门（）
（11）马蹄（）（12）白沙堤（）
【合作探究展示点评】
一、探究学习《野望》
1、解释加横线的字
（1）薄暮（）（2）徙倚（）（3）采薇（）
2、理解诗歌含义，书上做好批注。
3、《野望》描绘了一幅什么样的画面？
4、联系作者的生平，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。
5、说说你对诗作思想感情的理解。
二、探究学习《黄鹤楼》
1、解释加横线的字
（1）悠悠（）（2）历历（）
（3）萋萋（）（9）乡关（）
2、理解诗歌含义，书上做好批注。
3、“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义作用有何不同。
4、从情景关系的角度简要赏析第三、第四联。
5、诗歌表达了作者怎样的思想感情？
（1）王绩在《野望》中引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：
（2）崔颢在《黄鹤楼》一诗中情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是：
《唐诗五首》第二课时
【复习导入出示目标】
学习目标：
1、有感情的朗读并熟练背诵、默写这四首诗。
2、品味语言，体会诗歌的内涵。
3、培养和践行核心价值观的“爱国”内容。
【合作探究展示点评】
一、探究学习《使至塞上》
1、阅读《使至塞上》完成下面题目
⑴“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么?诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情?
⑵颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。
⑶尾联用典故流露了向往建功立业的心情。
这个典故隐含在哪两个字中?
（4）诗歌表达了作者怎样的思想感情？
二、探究学习《渡荆门送别》
1、理解诗歌含义，书上做好批注。
1.从表达方式看，诗的首联属于________，它交代了远渡的___________和此行的___________。
（记叙。
地点、目的）
2.诗的颔联描写了一幅怎样的图景？是从哪一角度来写的？试用散文语言改写这两句诗。
3.颈联的描写视角与颔联是否相同？这两句的描写角度又有何不同？诗中的“天镜”和“海楼”分别指什么？试用散文语言改写这两句诗。
4.诗的尾联用了哪些修辞手法？抒发了作者怎样的思想感情？诗人为什么称面对的长江水为“故乡水”？“万里”一词与诗的首联中哪个字相照应？
5、诗歌表达了作者怎样的思想感情？
三、探究学习《钱塘湖春行》
1、此诗通过描写哪些景物来展现钱塘湖生机勃勃的早春景象？
1、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”这句诗非常精美，请任选择一个角度加以赏析。
（可从炼字、修辞、情感等方面赏析）
3、从诗中找出最能体现作者情感的句子：请概述作者抒发了怎样的感情？
【拓展延伸检测点评】
根据提示默写诗句。
（1）王维的《使至塞上》中，抓住沙漠中典型的景物，进行了刻画，写出了塞外奇特壮丽的风光，它被誉为“千古壮观”的名句，这个名句是：
（2）《渡荆门送别》中以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的壮阔景象的句子是：
（3）白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点从俯视角度描写花草的优美的诗句是:。