四年级上册音乐教案 第五单元《金蛇狂舞》人教新课标(2014秋)
《金蛇狂舞》教学设计
（欣赏课）
一、教材分析
《金蛇狂舞》是1934年作曲家聂耳根据民间乐曲《倒八板》整理改编而成的民乐合奏曲。
乐曲明快而有力的旋律给人以热闹、奔放的印象，而配以激越的锣鼓节奏，更渲染出了热烈欢腾的气氛。
乐曲由三个乐段构成。
A乐段相对短小，速度适中，情绪优美。
起始小节弱拍特点突出。
B乐段旋律从中音区正拍开始，中段出现全曲最高音，结尾处则再现A乐段旋律。
音区的提高使得情绪变得更加明亮、欢快。
A、B乐段相似旋律较多，易混淆，教学中应加强对比。
C乐段打击乐器的加入使得情绪更加昂扬、奔放，同时，采用了民歌中“一领众和”的演奏形式，特点鲜明，与A、B乐段形成鲜明对比。
民间锣鼓的加入，使乐曲更为欢快热烈，表现了端午节时人们兴高采烈的赛龙舟的情景。
乐曲在完整演奏A-B-C-B乐段后再一次重复，同时速度逐渐加快，最后，再次重复C、B乐段，并在高音区结束全区，速度及力度变化将乐曲情绪推向高潮。
二、教学目标
1.能够熟练记忆乐段A旋律，区分乐曲3个乐段。
2.认识民族乐器锣、鼓、镲，能用其乐段C进行伴奏。
三、教学重、难点
（一）教学重点
能够正确演唱乐段A旋律，并熟练记忆。
（二）教学难点
能够区分乐曲3个乐段。
四、教学过程
（一）新课导入
同学们，今天的音乐课我们要欣赏一首大家都很熟悉的乐曲，快来听一听，说一说你都在什么场合听到过？乐曲的情绪是怎么样的？演奏形式又是什么？
同学们一定都在逢年过节等喜庆的场合听到过这首情绪欢快、热闹的乐曲。
今天我们就来一起深入了解这首民乐合奏曲《金蛇狂舞》。
（二）分段欣赏
1.欣赏A乐段
这首乐曲由三个乐段构成，各乐段旋律特点都很明显。
快和老师一起从乐曲的A乐段开始学习吧。
（1）分析谱例
首先，请同学们观察谱例，说一说A乐段的节拍是什么？你发现第一小节的节奏特点了么？
A乐段为四二拍。
比较突出的是第一小节为弱起小节。
（2）视唱旋律
下面，让我们放慢速度跟着伴奏、打着拍子唱一唱A乐段旋律。
（3）完整表现
下面，让我们回到音乐中，听一听第一小节的第一拍是用哪类乐器演奏的？
聪明的同学们一定听出是由民族打击类乐器演奏的。
请你拍手模拟打击乐器——镲的演奏动作跟着音乐做一做，再试着唱一唱乐谱。
2．欣赏B乐段
（1）聆听旋律
相信同学们对A乐段旋律已经非常熟悉了。
现在我们来聆听B乐段，过程中请你注意起始小节、音区、力度和A乐段有何区别？
B乐段第一小节的旋律正拍进入，力度由弱渐强，音区在本乐段达到最高音，这些音乐要素的变化使音乐情绪更加明亮。
（2）巩固记忆
《金蛇狂舞》这首乐曲，表现的是端午节时人们兴高采烈赛龙舟时的情景，现在我们就跟着乐曲的节奏，用击打拍子的形式，为我们的参赛队伍加油鼓劲吧。
过程中，同学们可以根据不同的音区和强弱变换，变化不同的击掌位置和力度。
比赛开始了！
3．对比欣赏A、B乐段
（1）对比总结
两个乐段我们都学习完了，下面，让我们对比着总结、回顾一下两个乐段的异同吧。
（2）对比聆听
现在，你能准确听辨出两个乐段了么？让我们做个听辨游戏试一试。
4．欣赏C乐段
（1）聆听旋律
A、B乐段大家已经分辨的很清楚了。
现在，我们来聆听C乐段，请你从演奏
形式以及乐器编配上感受一下与A、B乐段有何不同。
C乐段采用了“一领众和”的演奏形式，由竹笛、笙进行领奏。
其他乐器以及锣、鼓、镲进行齐奏，强弱对比的演奏处理，营造了龙舟竞赛中，你追我赶的生动场面。
（2）模拟演奏
这次我们再来听C乐段，请你关注齐奏部分中，鼓的节奏是怎样的？
鼓的节奏和齐奏部分旋律的节奏是一一对应的，下面，我们一起试着跟音乐模仿着敲一敲。
A.首先，我们先放慢速度，把这些节奏读一读
B.下面，老师来演唱领奏部分，你来读出鼓点节奏表现齐奏部分。
C.请你跟着音乐试着表现吧。
（三）完整聆听
1.完整聆听第一部分
同学们现在已经熟悉了乐曲三个乐段的旋律特点。
下面，我们回到音乐中完整聆听乐曲的第一部分，试一试你能听出演奏的顺序么？
总结：乐曲第一部分的演奏顺序是A-B-C-B,你答对了吗？
2.完整聆听第二部分
下面，请你再来聆听乐曲第二部分。
听一听这部分各乐段演奏的顺序。
总结：乐曲第二部分的结构是A-B-C-B-C-B,这次你答对了吗？另外，在演奏乐器上，增加了弹拨乐器，丰富了乐曲表现。
3.完整聆听乐曲
在刚才的聆听中，我们发现，乐曲最终结束在高音，音乐情绪也在此达到高潮。
其实，除了结尾音区提高，演奏过程中速度的逐渐加快，以及打击乐逐渐密集的节奏型变化，也使得乐曲情绪越来越欢快、热闹。
最后，让我们完整聆听乐曲，再次回到音乐中感受这场喜庆、热闹的龙舟竞赛吧。
（四）课堂小结
同学们，在今天的学习中，我们深入了解了《金蛇狂舞》这首民乐合奏曲，值得一提的是，这首乐曲的编曲正是《中华人民共和国国歌》的曲作者——聂耳。
乐曲是聂耳于1934年根据民间乐曲《倒八板》整理改编的。
这首经典的乐曲还有许多精彩的演奏形式，感兴趣的同学可以在课后继续聆听，我们今天的音乐课就到这里啦，同学们，再见！。
《金蛇狂舞》小学音乐教案
《金蛇狂舞》小学音乐教案一、教学目标1. 让学生了解和感受民族音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
2. 通过学习《金蛇狂舞》，使学生能够理解乐曲的结构、节奏和情感表达。
3. 提高学生的音乐欣赏能力，培养团队协作和集体荣誉感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《金蛇狂舞》的乐曲结构、节奏和情感表达。
2. 教学难点：引导学生理解和感受民族音乐的特点和魅力。
三、教学准备1. 教师准备：熟悉《金蛇狂舞》乐曲，了解乐曲的背景和特点。
2. 学生准备：带好音乐课本和学习用具。
四、教学过程1. 导入：教师播放《金蛇狂舞》乐曲，让学生初步感受乐曲的魅力。
2. 学习乐曲：教师引导学生学习乐曲的节奏、旋律和结构，分析乐曲的情感表达。
3. 欣赏与讨论：学生分组讨论，分享对乐曲的理解和感受，教师进行点评和指导。
4. 实践操作：学生分组演奏乐曲，培养团队协作和集体荣誉感。
5. 总结与反思：教师引导学生总结学习收获，反思自己在学习过程中的优点和不足。
五、教学评价1. 学生演奏评价：评价学生在演奏中的表现，包括节奏、旋律和情感表达等方面。
2. 学生讨论评价：评价学生在讨论中的参与程度和观点表达，鼓励创新和独立思考。
3. 课堂表现评价：评价学生在课堂中的学习态度、团队协作和集体荣誉感等方面。
六、教学延伸1. 对比学习：教师引导学生欣赏其他民族音乐作品，比较《金蛇狂舞》的特点和魅力。
2. 创作活动：学生根据《金蛇狂舞》的节奏和结构，创作自己的音乐作品，培养创新能力和音乐素养。
七、教学活动设计1. 小组合作：学生分组进行音乐实践活动，如演奏、合唱、舞蹈等，培养团队协作和集体荣誉感。
2. 音乐游戏：设计音乐游戏，让学生在游戏中体验和感受《金蛇狂舞》的节奏和情感，提高学生的音乐兴趣。
八、教学资源1. 音频资源：收集《金蛇狂舞》的不同演奏版本，为学生提供丰富的音乐体验。
2. 视频资源：寻找关于《金蛇狂舞》的演奏视频，让学生更直观地感受乐曲的魅力。
人教版四年级上册音乐《金蛇狂舞》教学设计
人教版四年级上册音乐《金蛇狂舞》教学设计一. 教材分析《金蛇狂舞》是人教版四年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这是一首富有民族特色的乐曲，以我国传统的民族乐器二胡和琵琶为主要演奏乐器，表现出蛇舞的生动形象和热闹场面。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受民族音乐的魅力，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，对简单的乐理知识有所了解，能够识谱和演唱简单的歌曲。
但民族音乐对于他们来说还较为陌生，需要通过教学让学生逐渐熟悉和喜爱民族音乐。
三. 教学目标1.让学生了解和感受民族音乐的魅力，培养对民族音乐的热爱。
2.学会演唱《金蛇狂舞》，并能用合适的情感演唱。
3.了解民族乐器二胡和琵琶的特点，认识简单的乐谱。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和音准。
2.学会用合适的情感演唱歌曲。
3.了解民族乐器二胡和琵琶的特点。
五. 教学方法1.示范法：教师用二胡和琵琶演奏歌曲，让学生直观地感受民族音乐的魅力。
2.互动教学法：教师引导学生参与歌曲演唱，激发学生的学习兴趣。
3.任务驱动法：教师布置相关的音乐作业，让学生在课后自主学习。
六. 教学准备1.准备二胡和琵琶乐器，用于课堂演示。
2.准备歌曲乐谱，方便学生学习和演唱。
3.制作多媒体课件，展示歌曲的生动形象。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《金蛇狂舞》歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。
引导学生谈论对歌曲的印象，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师用二胡和琵琶演奏歌曲，让学生直观地了解民族乐器的表现力。
同时，展示歌曲乐谱，让学生对歌曲的结构和旋律有所了解。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
引导学生用合适的情感演唱，表现歌曲的热闹气氛。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相交流学习心得。
教师巡回指导，纠正学生的错误，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师介绍相似的民族乐曲，让学生进一步感受民族音乐的魅力。
四年级上册音乐《金蛇狂舞 》教案
金蛇狂舞教学设计教学内容：1、欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》2、认识小堂鼓、钹两样打击乐器。
教学目标：1、能说出民乐合奏《金蛇狂舞》所表现的基本情境。
2、感受端午节的热闹气氛，积极参与乐曲的表现活动并从中体验到快乐。
3、认识鼓、钹，会使用其为歌曲伴奏，创编歌词表现歌曲的热闹情绪，在共同体验、表现和享受音乐的活动中培养学生的创新能力和自主学习能力。
学情分析：小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析乐曲的表现和单独设计的能力还略显不足。
教学重点：听赏乐曲《金蛇狂舞》，了解乐曲的风格特点以及熟悉它的主题节奏形式，感受打击乐器鼓和锣等营造热烈气氛的表现力。
教学难点：让学生富有生趣地、自主地、轻松地进行欣赏并积极参与民族打击乐器的演奏活动。
教学准备：课件、打击乐器（小堂鼓、钹、木鱼等）、琵琶教学过程：一、组织教学。
师生用歌曲问好后唱《中华人民共和国国歌》。
二、导入新课：曲作者介绍，导入新课师：聂耳是我国著名的音乐家，他写了很多反映劳苦人民生活的歌曲，像我们的国歌，还有我们熟悉的《卖报歌》。
不过今天老师给大家带来一首他另外的作品，我们先来一起欣赏一下吧。
（第一次聆听）三、新课教学：1、师：刚才我们听到的就是聂耳叔叔写的一首民乐合奏曲——《金蛇狂舞》。
2、民乐介绍师：提起民乐，同学们，你们都认识那些民族乐器呢？生：…………师：同学们认识的民乐还真不少，现在让我们一起再来欣赏一下这首民乐合奏，竖起你的耳朵，看看你能听出多少种乐器的声音，边听边开动脑筋思考这两个问题。
（第二次聆听）思考问题：1)曲子里你听到了什么声音？让你联想到什么场面？2)请你用一种颜色来形容表现这首曲子的情绪。
3、学生讨论4、教师小结：这首乐曲有敲锣打鼓的声音，像是过年过节一样。
四年级上册音乐教案-5.3金蛇狂舞-人教新课标(2014秋)
5.3金蛇狂舞1、教学目标1能说出民乐合奏《金蛇狂舞》所表示的基本情境。
2、感受端午节的热闹气氛,积极参与活动并从中体验到快乐。
3、认识鼓、镲,会使用其为歌曲伴奏,能够在体验、表示和享受音乐的活动中培养同学的创新能力和自主学习能力。
2、重点难点教学重点:欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》。
教学难点:音乐活动《金蛇狂舞》3、教学过程3.1 第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】《金蛇狂舞》一、导入新课:1、师:同学们,你们知道端午节是纪念我国哪位爱国诗人的节日啊?2、师:端午节那天我们除了吃粽子还有哪些风俗习惯呢?(引导学生答出戴荷包,登山,插艾,赛龙舟等)3、师:今天我们就来欣赏一首描绘赛龙舟场景的音乐,请随音乐一起在手心点拍。
活动2【讲授】《金蛇狂舞》二、情境创设1、初听乐曲(1)、乐曲背景及作者简介。
(2)、解释曲名:金蛇——在这里比喻的是龙舟。
狂舞——说明划龙舟的速度非常快。
2、情境创设(1)、这首乐曲的情绪是怎样的?在听音乐时,你的脑海中浮现出了怎样的画面?(根据学生的回答分别模仿队员们争先恐后地划龙舟的动作,队长指挥打鼓的动作,人们欢呼加油呐喊的动作,再一起分工模仿一场龙舟比赛)(2)、在这场龙舟比赛中你最想当他们当中的哪个角色?(队长)师:想成为一名优秀的队长,不仅鼓舞士气,还要统一划龙舟的节奏和速度,这就必须要有很强的节奏感,老师要考考你们了,比比看谁的节奏感最强。
活动3【活动】《金蛇狂舞》三、分段欣赏1、欣赏C段(1)、分别随教师拍手、鼓声、镲声来打节奏;(2)、分句教唱C段曲谱;(3)、指名学生来试当小队长,指挥大家的节奏;(4)、由学生发现规律,并简单介绍“螺蛳结顶”(5)、听辨C段在这首乐曲中一共出现了几次。
2、欣赏A段(1)、带问题欣赏A段:“这段音乐表示了什么局面?”你用自已的话来表达这段音乐的内容。
”(鼓声敲起来拉!竞赛开始了。
一艘艘龙船驶像箭一样冲了出去。
)(2)、模唱A段旋律。
四年级上册音乐教案-5.2.2金蛇狂舞 ｜人教新课标(2014秋)
《金蛇狂舞》教案一、教学目标1、知道乐曲《金蛇狂舞》的表演形式是民乐合奏，以及乐曲表现了端午节时人们兴高采烈地赛龙舟的情景。
2、能够记忆A乐段主题旋律。
3、感受乐曲中打击乐及“一领众合”的形式所塑造的热闹气氛，并对民族音乐产生浓厚的兴趣。
二、教学重难点1、感受民族打击乐及管弦乐队的音色特点，体会赛龙舟的热烈场面。
2、熟记A乐段旋律。
三、教学过程1、导入（1）师：同学们，老师为大家演奏一段音乐，请你来说一说你听完这段音乐后的感受？（师演奏琵琶曲《金蛇狂舞》片段）生：非常的热烈欢腾。
师：哪种颜色能代表你的这种感受呢？（出示课件红色，蓝色、黑色。
）师：谁来说一说？生：我认为是红色，因为乐曲表现了喜庆热烈的场面。
师：好的，说的非常好！同学们音乐感觉真棒!这首乐曲非常的热烈欢快，老师刚才演奏就是乐曲《金蛇狂舞》的片段。
那今天就让我们来一同学习这首《金蛇狂舞》。
（板书《金蛇狂舞》）〖设计目的：形式简洁明了，以感受音乐快速进入课程主题〗）2、背景介绍：师：那今天我们学习的这首乐曲就是著名作曲家聂耳先生创作的，（板书“聂耳”），他还创作了《国歌》、《卖报歌》、《铁蹄下的歌女》等多部作品，被誉为“民族音乐家”，（许多乐器分别按不同声部演奏同一首乐曲的形式）（板书“民乐合奏”）而且民间锣鼓的加入，使乐曲更加欢快热烈，简单介绍广东音乐（播放民乐合奏《金蛇狂舞》）3、聆听音乐（1）师：那这首乐曲究竟表现了一种什么场景呢？让我们一起来看一看。
（师播放赛龙舟视频，完整聆听音乐）有没有同学说一说？生：描写了端午节赛龙舟的场景，非常的热烈欢快。
（2）师：恩，那乐曲《金蛇狂舞》到底指什么呢？通过本节课的学习，请同学们告诉我！那就让我们再来感受一下这种喜庆热烈的赛龙舟场面，请大家边听边看，说一说，老师做了哪几组动作？（教师做动作，第一段用向前划龙舟的动作，第二段做左右划龙舟表示奋力向前，第三段做双手打击组合动作）（3）师：请同学们来说一说，共有几组动作？生：三组。
人教版四年级上册音乐《金蛇狂舞》教案
人教版四年级上册音乐《金蛇狂舞》教案一. 教材分析《金蛇狂舞》是一首富有民族特色的地方音乐作品，选自人教版四年级上册音乐教材。
歌曲以我国传统的五声音阶为基础，旋律激昂、热情，节奏明快，具有很强的感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民族音乐的特点，感受地方音乐的魅力，培养对音乐的热爱和民族自豪感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有了一定的认识。
但部分学生可能对民族音乐的特点还不够了解，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生感受和理解民族音乐的风格特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解《金蛇狂舞》这首歌曲的背景及民族音乐的特点。
2.能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，感受歌曲的节奏和情感。
3.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.重点：学会演唱《金蛇狂舞》，理解歌曲的民族特色。
2.难点：把握歌曲的节奏和情感，能够生动地表现歌曲。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比不同版本的《金蛇狂舞》，让学生感受民族音乐的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生正确发音、把握节奏。
3.练习法：分组练习、集体练习，提高学生的歌唱能力。
4.讨论法：引导学生探讨歌曲的特点，培养学生的音乐思维。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、乐谱、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.乐器：民族乐器（如古筝、琵琶等）展示。
4.练习册：供学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示课件，介绍《金蛇狂舞》的背景、作者及民族音乐特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放《金蛇狂舞》歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，引导学生学会正确的发音、呼吸方法。
学生跟随教师一起练习，把握歌曲的节奏和情感。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师巡回指导，对学生在演唱过程中遇到的问题进行针对性的辅导。
5.拓展（5分钟）引导学生探讨《金蛇狂舞》与其他民族音乐作品的异同，培养学生的音乐思维。
人教版四年级上册音乐《金蛇狂舞》 教案
金蛇狂舞教学设计表科目: 音乐执教I教学过程:一、导入1、师：今天有这么多老师来听我们上课，我的心里既激动又有点紧张，你们感觉怎么样？让我们用一种创新的方式来表达我们既紧张又兴奋的心情。
我说你来做！二、感受音乐1.聆听C乐段(I)老师播放C段音乐，这个乐段有什么特点？(2)出示C段主题的乐谱，带领学生识读乐谱。
(3)分组合作表现音乐，加入乐器和声势动作。
小结：像我们这个乐段，乐句逐渐的缩短，最后只剩下了一个音，这样的创作手法叫做螺丝结顶。
它的创作手法能有效的将音乐情绪推向高潮。
2.聆听全曲(1)学生聆听全曲，并思考：这首乐曲描绘了怎样的场景？刚才所学的螺丝结顶它在音乐的那个部分呢？小结：这首乐曲表现我们端午节的民俗活动赛龙舟的场景。
这首乐曲就叫《金蛇狂舞》。
3.聆听A乐段(1)老师出示A乐段音乐主题，学生识读乐谱。
(2)为A乐段加入歌词，带入歌词演唱A乐段主题。
4.聆听B乐段(1)观看视频感受赛龙舟在热烈氛围并学习划桨在动作。
(2)感受B乐段随音乐做划桨律动。
三、表现音乐（1）师总结《金蛇狂舞》的三个乐段，以班级赛龙舟的形式，将学生再次分成两支龙舟队，跟随音乐，通过歌唱、划龙舟律动以及鼓、钱伴奏的方式完整的表现音乐。
（2）提问金蛇一一龙舟狂舞一一龙舟争先恐后的比赛场面（3）欣赏视频中国民族管弦乐团合奏《金蛇狂舞》四、拓展延伸今天我们学习但这首乐曲就是由作曲家聂耳在1934年根据民间乐曲《倒八板》改编而成的民族管弦乐曲，它就是我国第一个用电影音乐传达革命理想的作曲家，他有一首作品是我们所有中华儿女都会唱的歌曲，这首歌就是《中华人民共和国国歌》。
五、课堂总结感谢我们的祖国给我们留下来这么多的文化宝藏，这些文化宝藏让我们一代又一代的小朋友受益不尽，这将靠你们继续传承下去。
金蛇狂舞-人教版四年级音乐上册教案
金蛇狂舞-人教版四年级音乐上册教案一、教学目标知识目标1.能够认识和读出歌曲《金蛇狂舞》的歌词。
2.能够理解和掌握歌曲中的韵律和节奏。
3.能够练习唱歌，提高自己的音乐素养。
能力目标1.能够在歌曲中感受音乐的魅力，发现音乐中的美。
2.能够通过练习唱歌，提升自己的音乐鉴赏能力。
情感目标1.培养学生对古典音乐的兴趣和热爱。
2.增强学生的团队协作意识，通过团队合作来完成任务。
二、教学内容本课主要内容是学习歌曲《金蛇狂舞》，并为学生创设展示才艺的平台。
三、教学过程1. 热身活动为了提高学生的兴趣和参与度，本课热身活动选择了拍手游戏。
老师先表演一遍，让学生跟着拍手，找到合适的音乐节奏，然后让学生自己编一段拍手游戏来展示。
2. 歌曲学习歌曲播放老师先播放整首歌曲一遍，让学生先听歌，感受歌曲的魅力。
歌词认读老师将歌词写在黑板上，让学生朗读，并边读边指出字的笔画和读音，强化学生的语文学习。
然后教师带领学生一句一句地学习歌曲，让学生跟唱。
音乐元素学习学习歌曲的节奏和韵律。
让学生注意听歌曲中的韵律、节奏和音调变化。
3. 分组展示小组活动，学生分成若干个小组，每个小组根据自己的特长来表演，让学生展示自己的才艺。
4. 课堂总结通过本节课的学习，让学生感受到音乐的魅力，培养了学生对古典音乐的兴趣和热爱，增强了学生的团队合作精神。
四、教学评价通过本节课的学习，学生能够认识了歌曲《金蛇狂舞》的歌词，学会了欣赏音乐，树立了对古典音乐的热爱和兴趣，同时也增强了学生的团队合作精神。
五、教学反思本节课通过音乐课学习歌曲，既培养了学生的音乐素养，也能够让学生认识到古典音乐的魅力，发现音乐中的美，更重要的是增强学生的团队协作意识。
但是本节课还需要通过一些创新的方式来提高学生的参与度和兴趣度。
四年级上册音乐教案-第5单元《金蛇狂舞》人教版
（2）旋律记忆：学生可能难以记住《金蛇狂舞》的主题旋律。
解决方法：采用图谱记忆法、分段练习法等，帮助学生记忆旋律。
（3）音乐表现力：学生可能在表达音乐情感方面存在困难。
解决方法：通过教师示范、学生模仿、小组讨论等方式，引导学生理解音乐情感，提升表现力。
举例：通过拍手、敲击乐器等方式，让学生体验乐曲的节奏感，强调乐曲中的强弱规律、速度变化等。
（2）音乐理论知识：掌握乐曲中出现的音乐符号、节奏型、音高等基本音乐知识。
举例：讲解乐曲中出现的音符、休止符、附点音符等，并通过练习使学生熟练掌握。
（3）民族乐器认知：了解《金蛇狂舞》中所使用的民族乐器及其特点。
（4）团队合作：在创编舞蹈动作过程中，学生可能面临团队协作的难题。
解决方法：教师给予明确的分工指导，培养学生的沟通与协作能力，提高团队合作效果。
（5）民族音乐文化理解：学生可能对民族音乐文化缺乏兴趣，难以产生共鸣。
解决方法：结合生动有趣的故事、历史背景介绍，激发学生对民族音乐的兴趣，增强文化认同感。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《金蛇狂舞》的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐与舞蹈结合的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现音乐与舞蹈的魅力。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《金蛇狂舞》的教学中，我发现学生们对民族音乐产生了浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。通过本节课的学习，他们不仅掌握了基本的音乐知识和舞蹈动作，还对我国民族音乐文化有了更深入的了解。
举例：介绍笛子、二胡、琵琶等民族乐器，播放乐器独奏片段，让学生感受其音色特点。
四年级上册音乐教案5.2.2金蛇狂舞人教新课标
《金蛇狂舞》教学设计教学目标：1、知道乐曲《金蛇狂舞》的演奏形式是民乐合奏，以及乐曲表现力端午节时人们兴高采烈地赛龙舟的情景。
2、感受乐曲中打击乐器及“一领众合”的形式所塑造的热闹气氛，并培养学生的音乐表现力和音乐创造力。
3、使学生了解人民音乐家——聂耳，熟悉他的作品，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
4、引导学生把音乐融入生活，体验音乐、享受音乐，在音乐中热爱美好的生活。
教学重点：听赏乐曲《金蛇狂舞》，了解乐曲的风格特点以及熟悉它的主题节奏形式，感受打击乐器鼓和锣等营造热烈气氛的表现力。
教学难点：如何让学生富有生趣地、自主地、轻松地进行欣赏并积极参与。
一、导入师：请同学看图上的东西，是什么？（粽子）通常我们在什么节日会吃粽子？（端午）师：这是我们中华民族的传统的习俗，在端午节除了吃粽子，我们还有其他的什么活动？师：你们的知识面真广，刚才有人提到赛龙舟，你们知道它的来历吗？（生讲述赛龙舟的故事）师：想不想看一看赛龙舟的场面？（播放赛龙舟的热闹场面）师：刚才我们看了一幅幅赛龙舟的场面，请同学说一说你们的感受师：这么热闹的场面，如果用音乐来表现会是什么样子呢？今天老师带来了一首表现赛龙舟场景的乐曲，我们一起来听一听,看看你能听出多少种乐器的声音？（播放全曲，谈感受欢快喜悦热闹）师：能听出有哪些乐器在演奏吗？请在老师的乐器库中找一找（出示乐器图片，民族乐器及少量西洋乐器）二、简介作者、分析曲名师：通过这些乐器我们可以发现，这段音乐中所用的乐器都是民族乐器，赛龙舟是我国特有的民间活动，所以用民族乐器来演奏更合适。
这首作品就是我们今天要学习欣赏的作品，刚才我们已经感受过一遍，这首作品不但旋律好听，气势磅礴，且还有一个非常形象的名字——（金蛇狂舞），这首作品呢是我国人民音乐家聂耳先生所作，除此之外还有首我们大家都十分熟悉的歌曲，也是出自聂耳先生之手，你们知道是哪首吗？（国歌）每周一的升旗都要唱的。
师：这首作品速度？快的速度表示一种什么气氛？（热烈）《金蛇狂舞》，同学们能不能大胆想象一下，这里的金蛇指的是什么，狂舞又是什么意思呢？（金蛇指的是龙船，狂舞是指很多龙船你追我赶的热闹场景）三、赏析乐曲，掌握锣鼓节奏1、这首民乐合奏共分为三段，首先我们来欣赏第一段问：这段音乐表现了什么场面？（鼓声敲起来了，竞赛开始了，一艘艘龙船像箭一样冲了出去。