八年级语文下册_讲义第9课《海燕》课件12_人教新课标版
合集下载
《海燕》精品课件
整体感知
听课文朗读，请大家注意暴风雨 到来前海面景色的变化，考虑一下， 大致可以分为几个画面？
暴风雨到来之前，海燕高傲地飞翔，渴 1~6 望着暴风雨的到来。 7~11 暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎 接暴风雨。
暴风雨就要来临，海燕以胜利的预言家 12~16 姿态呼唤暴风雨的到来。
字词注音
飞窜（cuàn ） 翡（fěi）翠 渊（ yuān）源
第9课
R
海燕
八年级下册
作者简介
高尔基（1868—1936）苏联作家，社
会主义现实主义文学奠基人，无产阶级革命 文学导师，无产阶级艺术最伟大的代表者。 著作有长篇小说《母亲》，自传体三 部曲《童年》《在人间》《我的大学》，和 剧本《小市民》等。《海燕》是 1901年3月写的“幻想曲”《春天的 旋律》的结尾部分 ，原题为《海燕 之歌》。
暴风雨到来之前，海燕高傲地飞翔，渴 1~6 望着暴风雨的到来。 7~11 暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎 接暴风雨。
暴风雨就要来临，海燕以胜利的预言家 12~16 姿态呼唤暴风雨的到来。
字词注音
飞窜（cuàn ） 翡（fěi）翠 渊（ yuān）源
胆怯（ qiè ） 掠（lüè ）起 蜿蜒（ yán ）
词语解疑
苍茫： 空旷辽远。 翡翠： 天然矿石，是一种坚实耐用的硬玉。 精灵： 鬼怪；（方言）机警聪明；机灵。 蜿蜒： 龙蛇等曲折爬行貌。 呻吟： 指因痛苦而发出的声音。 敏感： 生理上或心理上对外界事物的反应很快。
文学常识
同学们你们知道什么 是散文诗吗？你们了解散 文诗的特点吗？
• 散文诗是具有散文抒情特征的诗 • 形式上是诗，抒情手法、表现思想上相当地接近散文 • 写作的形式上不分行 • 具有一般分行诗所缺少的散文美，如内在的韵律，以 及抒情的宽泛性 • 除运用形象思维之外，逻辑思维也是表现思想和情感 的一种思维方式 • 一种具有散文形式特点的诗
(新)人教版八年级语文下册第9课《海燕》课件
拓展延伸
以“面临生活的暴风雨”为话 题引导学生进行交流探讨。
小结
我们在美的享受中解读了作品， 感受到作者抑恶扬善、爱憎分明的情 感态度，感悟到海燕穿越时空的壮美。 作品运用多种手法，使全诗集诗情、 画意、理趣为一体，成为世界文学宝 库中的一颗瑰丽明珠，其产生的现实 意义和深远意义是无比巨大的。同学 们，让我们在生活的暴风雨中也做那 勇敢飞翔、搏击长空的海燕吧！
课堂练习
1．解释下列句中加线的词语。 ①海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊， 享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷 声就把它们吓坏了。 呻吟： ②它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫。 号叫： ③蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏 在悬崖底下„„ 胆怯：
课堂练习
2.对下列句子使用修辞判断正确的一项是（ ） ①海燕像黑色的闪电。 ②波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。 ③它深信，乌云是这不住太阳的，——是的，遮不住 的！ ④大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。 A．比喻 比喻 反复 拟人 B．比喻 拟人 反复 拟人 C．拟人 拟人 拟人 比喻 D．比喻 比喻 拟人 拟人
品味探究
示例一： “黑色的闪电” 用了形象生动的比喻，给 人一种足以体现海燕的矫 健、勇猛之美，“闪电” 使人眼前闪出亮光，看到 光明。
品味探究
示例二：“让暴风雨来得 更猛烈些吧！”掷地有声， 这是海燕的战斗宣言，体 现一种豪情与力量之美， 是全诗豪壮之美的最高点。
品味探究
示例三：海鸥的“呻吟、飞窜、恐 惧、掩藏”、海鸭的“呻吟、吓 坏”、企鹅的“胆怯、躲藏”与文 中海燕的“高傲的飞翔、欢乐的叫 喊”形成鲜明对比，突出海燕的英 勇乐观之美；写大海，写风、云、 雷、电，是渲染一种激烈的斗争环 境，烘托出海燕形象的高大之美。
人教版语文八年级下册课件第9课 海燕 (共31张PPT)
海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。突然，一道闪 电将乌云撕开了一道口子，一只海鸥在海面上惊慌 地飞窜着，不时发出呻吟声，“高贵的海鸥，你惊 慌什么，勇敢一些，乌云没有什么可怕的。” 海鸥 没有言语，身影一闪就消失了。一阵响雷滚过，把 海鸭吓坏了，它们用翅膀捂住自己的耳朵，海燕向 它们高声呼叫：“来呀，加入到我们的战斗行列中 来吧，要知道战斗者的生活是无比快乐的。”海鸭 们却顾不得说话就躲得无影无踪了。海燕继续在悬 崖的上空盘旋着，飞着飞着，悬崖底下传来了企鹅 胆怯的低语：“我的天！赶快结束吧。暴风雨可千 万不要把我的安乐窝震坏了。”海燕对着躲在崖底 的企鹅充满豪情地呼喊：“尊敬的企鹅先生们，勇 敢地走出你们的安乐窝吧，战斗可能会毁坏你们的 安乐窝，但是，也必将换来一个崭新的世界，这要 比守在你们那狭小的安乐窝要强得多！”企鹅摇摇 头，晃着肥胖的身子藏得更往里了，只有海燕，像 黑色的闪电，高傲地飞翔在大海和乌云之间。
运用反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风
雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已近在 眼前，历史潮流不可逆转。
“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了 作者怎样的思想感情？
表达了作者急切要求惩治黑暗势力的义愤，
肯定革命或迟或早总会发生并将取得胜利的 信念。
试展开想像写一段话，设想海燕 在海上展翅飞翔时会对海鸥、海 鸭、企鹅说些什么？
自主学习：
听朗诵，思考讨论：
1、课文以暴风雨到来之前的大海为背景， 先后描绘了几个海面变化的场面？ 2、文章是以什么为线索来写暴风雨的?
3、这些场面中出现了哪些事物？
注音：
呻吟 Shēn yín 胆怯 qiè 翡翠 fěi
飞窜 cuàn 掠起 lü è 蜿蜒 wānyán 号叫 háo
呻吟：指人因痛苦而发出声音。
语文八年级下人教新课标第9课《海燕》课件2
学习目标
• 1. 由感知入手，弄清文章内容的表 层含义，理清层次结构 . • 2. 理解海燕这一艺术形象的典型意 义. • 3. 学习海燕自信乐观勇敢的精神 . • 4. 学习象征 , 对比，拟人，比喻等修 辞手法 .
高尔基（1868—1936年），俄国作 家,“无产阶级艺术最伟大的代表者” （列宁语）、社会主义现实主义文 学的奠基人、无产阶级革命文学导 师。生在木工家庭，当过学徒、码 头工、面包师傅等，曾流浪俄国各 地，经历丰富。1892年开始发表作 品，早期作品多半是描写沙皇统治 下的人民的痛苦以及他们对美好生 活的向往。1906年发表了最著名的 长篇小说《母亲》，反映了俄国工 人阶级的革命斗争，被列宁称为是 “一本很及时的好书”。高尔基自 传性的三步曲有《童年》、《在人 间》、《我的大学》；
暴风雨在孕育
高傲地飞翔
狂风卷集着乌云
暴风雨临近
乌云直压海面
搏击、迎接 暴风雨就要来了
以暴风雨渐 次逼近为线 索
乌云燃烧，夹杂闪电 以胜利预言家的姿态 呼唤暴风雨的到来
第二课时
• 学习目标：
• 赏析海燕形象
• 领会作品中的象征手法
暴风雨孕育之时 海燕“高傲地飞翔”，渴望
着暴风雨的到来
暴风雨迫近之时 海燕搏风击浪，迎接暴风雨
时代背景简介（1）：
十九世纪末叶，俄国第一次大革命的前夕，马 克思主义已经在工人中传播，工人运动此起彼伏， 阶级矛盾空前激化。高尔基亲自参加了反对沙皇的 火热的革命斗争。他目睹反动军警殴打、屠杀学生 的罪行，于是满腔义愤地写下了“幻想曲”《春天 的旋律》。这篇小说是高尔基根据自己与沙皇政权 斗争的亲身经历，结合当时俄国革命斗争形势写成 的。由于革命观点鲜明，沙皇书报审查机关不准出 版。只有结尾部分才得以发表，这就是《海燕》。 它反映了当时革命群众在革命先驱者的激励下，对 沙皇专政及其黑暗制度越来越愤激的斗争情绪，预 言了沙皇黑暗统治的必将崩溃。因此，它一发表， 立即成为进行革命宣传斗争的有力武器。
• 1. 由感知入手，弄清文章内容的表 层含义，理清层次结构 . • 2. 理解海燕这一艺术形象的典型意 义. • 3. 学习海燕自信乐观勇敢的精神 . • 4. 学习象征 , 对比，拟人，比喻等修 辞手法 .
高尔基（1868—1936年），俄国作 家,“无产阶级艺术最伟大的代表者” （列宁语）、社会主义现实主义文 学的奠基人、无产阶级革命文学导 师。生在木工家庭，当过学徒、码 头工、面包师傅等，曾流浪俄国各 地，经历丰富。1892年开始发表作 品，早期作品多半是描写沙皇统治 下的人民的痛苦以及他们对美好生 活的向往。1906年发表了最著名的 长篇小说《母亲》，反映了俄国工 人阶级的革命斗争，被列宁称为是 “一本很及时的好书”。高尔基自 传性的三步曲有《童年》、《在人 间》、《我的大学》；
暴风雨在孕育
高傲地飞翔
狂风卷集着乌云
暴风雨临近
乌云直压海面
搏击、迎接 暴风雨就要来了
以暴风雨渐 次逼近为线 索
乌云燃烧，夹杂闪电 以胜利预言家的姿态 呼唤暴风雨的到来
第二课时
• 学习目标：
• 赏析海燕形象
• 领会作品中的象征手法
暴风雨孕育之时 海燕“高傲地飞翔”，渴望
着暴风雨的到来
暴风雨迫近之时 海燕搏风击浪，迎接暴风雨
时代背景简介（1）：
十九世纪末叶，俄国第一次大革命的前夕，马 克思主义已经在工人中传播，工人运动此起彼伏， 阶级矛盾空前激化。高尔基亲自参加了反对沙皇的 火热的革命斗争。他目睹反动军警殴打、屠杀学生 的罪行，于是满腔义愤地写下了“幻想曲”《春天 的旋律》。这篇小说是高尔基根据自己与沙皇政权 斗争的亲身经历，结合当时俄国革命斗争形势写成 的。由于革命观点鲜明，沙皇书报审查机关不准出 版。只有结尾部分才得以发表，这就是《海燕》。 它反映了当时革命群众在革命先驱者的激励下，对 沙皇专政及其黑暗制度越来越愤激的斗争情绪，预 言了沙皇黑暗统治的必将崩溃。因此，它一发表， 立即成为进行革命宣传斗争的有力武器。
八年级语文下册 第9课《海燕》课件14 人教新课标版
红旗象征革命，青松象征坚贞的气节和 红旗象征革命，青松象征坚贞的气节和 象征革命 永垂不朽的精神，鲜花象征许多美好的 永垂不朽的精神，鲜花象征许多美好的 东西（如美丽、幸福、友谊等）。 东西（如美丽、幸福、友谊等）。
象 征 意 义 理 解
海燕
海鸭等 暴风雨
象征迅猛发展 的革命运动 象征人民群众 象征黑暗的反动势 力 象征无产阶级 革命先驱者 假装革命和害 怕革命的人
３.大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己 的深渊里。
运用了拟人的修辞手法. “抓住”“熄灭”突出大海的巨 大 声势和强大力量。
这个敏感的精灵,---它从雷声的震怒里 ４.这个敏感的精灵 它从雷声的震怒里 这个敏感的精灵 它从雷声的震怒里, 早就听出了困乏,它深信 乌云遮不住太阳,---是 它深信,乌云遮不住太阳 早就听出了困乏 它深信 乌云遮不住太阳 是 遮不住的! 的,遮不住的 遮不住的
暴风雨 将要来 临 暴风雨 逼近之 时 暴风雨 即将到 来
狂风卷集着乌云 海燕勇敢地叫喊， 海燕勇敢地叫喊， 高傲的飞翔 乌云越来越暗 海燕英勇搏斗 乌云像青色的火焰 海燕预言暴风雨 即将来临
探究一: 探究一
请找出文中正面描写海 燕的句子
提示: 提示
暴风雨将要来临: 暴风雨将要来临 暴风雨逼近之时: 暴风雨逼近之时 暴风雨即将到来: 暴风雨即将到来
欢乐自豪 • 2. “高傲”在此的含义_________， 藐视恶劣环境的英雄气概 突现了海燕____________________。 • 3. 选段从三个方面来描写海燕，它 动作 声音 们是形态上,________和_________上。 • 4. 两个破折号，前者表 语意跃进 后者表_________________。
解释说明
第9课《海燕》说课稿(人教新课标八下)
《海燕》说课稿一、背景分析高尔基的《海燕》是首著名的散文诗，是无产阶级文学的开山之作，具有永久生命力的辉煌。
1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。
来自社会底层、深谙人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始跳动的新时代的脉搏，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺术形象，来欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。
它有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。
据此，我以感悟“海燕”形象的精神内涵为切入口，激发学生兴趣，迅速深入文章内容。
二、教材分析《海燕》安排在人教版八年级下册第二单元是因为它的文体特点（散文诗）适于单元要求：强调朗读，注重联想与想象，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。
自然这也是顺应新课程标准“阅读”部分的要求。
三、教学目标、教学重难点的确定教学重点：根据《海燕》的本身特点和语文课的要求。
“读”历来就成了本课的教学目标和重点；象征、对比的写作手法与众多的修辞格也是朗读时必须掌握的知识；体会环境描写渲染气氛烘托形象的作用，把握散文诗的优美意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。
教学难点：体会出无产阶级革命先驱英勇无畏的革命乐观主义精神则是作者的初衷，领会“海燕”精神的内涵，结合实际，运用发散思维，使学生把握“海燕”精神的现实意义。
是我们现在的教育的人文目标。
四、教学方法的设计意图：1. “美文需要美教”，通过朗读、赏析，引导学生进入情境，主动感知，探索求真，展现自我。
本设计力求通过多层次诵读、多角度发现、个性化体验、艺术性创编等一系列课堂实践活动来带动教学流程的步步推进，并在读、说、写的层进训练中进一步落实教学目标。
2. 力求突出“教师为主导，学生为主体”的特征，让学生更多地直接接触课文材料，还学生大量的课堂活动时间，体现新课标“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”的理念。
通过开展小组讨论、圈点批注、大量的仿句说话练习等多种形式的活动，把发现、体验、感悟、交流的权利还给学生。
新人教版八年级语文下册：第9课 海燕 课件 (共29张PPT)
海 燕
高尔基
导入新课
雪海燕是南极海 燕类中最为美丽的一 种
海燕飞来
白腰叉尾海燕
鹰 击 长 空
海洋的守望
学习重难点
1、理解诗歌所描绘的海上景象和海 燕的形象。 2、学习象征手法、正侧面描写手法。 3、掌握综合运用多种修辞手法。
作者简介
高尔基(1868—1936)，苏联著名作家。出生 在一个木匠家庭，4岁丧父，l0岁就为生活所迫， 到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工 人和更夫，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的 劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削， 这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的 题材。他创作了长篇小说《母亲》，自传体三部 曲《童年》《在人间》《我的大学》和剧本《小 市民》等。
课文理解
1、听读文章，思考：请大家注意暴风雨 到来前海面景象的变化，然后考虑一下， 大致可分为几幅图画 。
第一个画面（从开头到“在泛起白沫 的大海上飞翔”）：写暴风雨将要来临， 海燕“高傲地飞翔”，以乐观的激情和胜 利的信心“渴望”着暴风雨的到来。
第二个画面（从“乌云越来越暗” 到“是的，遮不住的”）：写暴风雨逼 近之时，海燕搏风击浪，以必胜的信心 迎接暴风雨的到来。 第三个画面（从“狂风吼叫”到篇 末）：写暴风雨即将来临之时，海燕以 胜利的预言家的姿态热情呼唤着暴风雨。
象征是文学创作中的一种重要的表现方法，简 而言之，象征就是根据事物之间的某种联系，借助 某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象 的概念、思想和情感（被象征的本体）。通俗一点 说，为了要说乙，因为甲跟乙有联系，所以只说甲 不说乙，却让读者通过形象自己去领会乙，去理解 抽象的象征义，就是所谓“托义于物”。
研讨与练习答案
二、海燕是勇猛坚强、乐观自信、富于 献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。作者 在文中赞美的是像“海燕”一样的无产阶级战 士，鞭挞的是“海鸥”“海鸭”“企鹅”式的 形形色色自私、怯懦的不革命者；以及“乌 云”“狂风”为代表的反革命势力，表现了作 者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。
高尔基
导入新课
雪海燕是南极海 燕类中最为美丽的一 种
海燕飞来
白腰叉尾海燕
鹰 击 长 空
海洋的守望
学习重难点
1、理解诗歌所描绘的海上景象和海 燕的形象。 2、学习象征手法、正侧面描写手法。 3、掌握综合运用多种修辞手法。
作者简介
高尔基(1868—1936)，苏联著名作家。出生 在一个木匠家庭，4岁丧父，l0岁就为生活所迫， 到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工 人和更夫，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的 劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削， 这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的 题材。他创作了长篇小说《母亲》，自传体三部 曲《童年》《在人间》《我的大学》和剧本《小 市民》等。
课文理解
1、听读文章，思考：请大家注意暴风雨 到来前海面景象的变化，然后考虑一下， 大致可分为几幅图画 。
第一个画面（从开头到“在泛起白沫 的大海上飞翔”）：写暴风雨将要来临， 海燕“高傲地飞翔”，以乐观的激情和胜 利的信心“渴望”着暴风雨的到来。
第二个画面（从“乌云越来越暗” 到“是的，遮不住的”）：写暴风雨逼 近之时，海燕搏风击浪，以必胜的信心 迎接暴风雨的到来。 第三个画面（从“狂风吼叫”到篇 末）：写暴风雨即将来临之时，海燕以 胜利的预言家的姿态热情呼唤着暴风雨。
象征是文学创作中的一种重要的表现方法，简 而言之，象征就是根据事物之间的某种联系，借助 某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象 的概念、思想和情感（被象征的本体）。通俗一点 说，为了要说乙，因为甲跟乙有联系，所以只说甲 不说乙，却让读者通过形象自己去领会乙，去理解 抽象的象征义，就是所谓“托义于物”。
研讨与练习答案
二、海燕是勇猛坚强、乐观自信、富于 献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。作者 在文中赞美的是像“海燕”一样的无产阶级战 士，鞭挞的是“海鸥”“海鸭”“企鹅”式的 形形色色自私、怯懦的不革命者；以及“乌 云”“狂风”为代表的反革命势力，表现了作 者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。
第2单元第9课《海燕》课件
翠绿色旳硬玉.本文用来比喻海浪. • 号叫(háo jiào ):本文形容海燕旳极度
欢乐. • 蜿蜒(wān yán):蛇类爬行旳样子.
本文是高尔基在1923年3月写旳“幻 想曲”《春天旳旋律》旳结尾部分，原 题为“海燕之歌”，那时正是俄国1923 年革命前夕最黑暗旳年代，俄国工人运 动不断高涨，动摇着沙皇统治旳根基。 它塑造了搏风击浪旳勇敢旳海燕形象， 预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎 接伟大旳战斗，这是一篇无产阶级革命 战斗旳檄文与颂歌，受到列宁旳热情夸 奖。
•高尔基（1，社会主义现实主义 文学奠基人。
代表作有:长篇小说 《母亲》，自传体三部曲 《童年》、《在人间》、 《我旳大学》。
解词注音
• 呻吟( shēn yín):因痛苦而发出旳声音. • 害怕(Dǎn qiè):胆小.畏缩. • 翡翠 (fěi cuì):一种名贵旳半透明旳
狂风： 海燕
象征一切反动旳黑暗势力。
无产阶级革命先驱者
作用是什么？
海燕
• 大智大勇旳无产阶级革命先驱者
大海
海鸥 海鸭 企鹅
乌云 闪电 雷声 狂风
暴风雨
大海： 象征革命高潮时期广大人民群众旳无穷力量。
暴风雨： 象征风起云涌旳革命运动。
海鸭、海鸥 企鹅：
象征害怕革命要破坏他们安乐 窝旳假革命和不革命者。
太阳：
象征光明旳将来
乌云、闪电
朗诵要领(4~6节)
• 这里旳省略号是表达丑类之多，不屑一一列举， 要求停止时间稍微长一点，为读出下面旳内容作 准备。前面旳内容刻划群鸟旳卑鄙怯懦，丑态百 出，正是为了烘托出海燕旳无所畏惧旳英雄气概。 感情在此来一种转折，换上高昂旳语气来抒发对 海燕英雄气概旳赞美之情。要重读“高傲”“翱 翔”，以突出海燕旳高大形象
欢乐. • 蜿蜒(wān yán):蛇类爬行旳样子.
本文是高尔基在1923年3月写旳“幻 想曲”《春天旳旋律》旳结尾部分，原 题为“海燕之歌”，那时正是俄国1923 年革命前夕最黑暗旳年代，俄国工人运 动不断高涨，动摇着沙皇统治旳根基。 它塑造了搏风击浪旳勇敢旳海燕形象， 预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎 接伟大旳战斗，这是一篇无产阶级革命 战斗旳檄文与颂歌，受到列宁旳热情夸 奖。
•高尔基（1，社会主义现实主义 文学奠基人。
代表作有:长篇小说 《母亲》，自传体三部曲 《童年》、《在人间》、 《我旳大学》。
解词注音
• 呻吟( shēn yín):因痛苦而发出旳声音. • 害怕(Dǎn qiè):胆小.畏缩. • 翡翠 (fěi cuì):一种名贵旳半透明旳
狂风： 海燕
象征一切反动旳黑暗势力。
无产阶级革命先驱者
作用是什么？
海燕
• 大智大勇旳无产阶级革命先驱者
大海
海鸥 海鸭 企鹅
乌云 闪电 雷声 狂风
暴风雨
大海： 象征革命高潮时期广大人民群众旳无穷力量。
暴风雨： 象征风起云涌旳革命运动。
海鸭、海鸥 企鹅：
象征害怕革命要破坏他们安乐 窝旳假革命和不革命者。
太阳：
象征光明旳将来
乌云、闪电
朗诵要领(4~6节)
• 这里旳省略号是表达丑类之多，不屑一一列举， 要求停止时间稍微长一点，为读出下面旳内容作 准备。前面旳内容刻划群鸟旳卑鄙怯懦，丑态百 出，正是为了烘托出海燕旳无所畏惧旳英雄气概。 感情在此来一种转折，换上高昂旳语气来抒发对 海燕英雄气概旳赞美之情。要重读“高傲”“翱 翔”，以突出海燕旳高大形象
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
八年级语文下册_第9课《海燕》课件 12_人教新课标版
精品jing
易水寒江雪敬奉
学习任务
读海燕 找海燕 说海燕
海燕活动的环境
恶劣
以
暴
风
暴风雨孕育
雨
之时
渐
渐
暴风雨逼近
逼
之时
近
为
暴风雨即
线
将来临
索
海燕的行动
飞叫笑
海燕（
）地飞
高傲、勇敢、自由自在
像黑色的闪电、箭一般
（快速）
海燕在叫
）声
2、海鸥在暴风雨来临之（
）
着。
3、波浪在愤怒的飞沫（ 跟狂风争鸣。
），
海燕具有怎样精神？ 勇敢乐观敏捷
假如你就是那展翅飞 翔的海燕，想对海鸥、 海鸭、企鹅说句什么 话呢？
象征手法
海燕
狂风乌云 雷电
大海
海鸥 海鸭 企鹅
A反动势力
B无产阶级革命的先驱者
C害怕革命要破坏他们的安乐 窝的形形式式的假革命和不革 命者 D革命高潮时的广大人民群众 的力量
谢
谢
观
看
——暴风雨！暴风雨就要来啦！ ——让暴风雨来得更猛烈些吧！
海燕在笑
海鸥 海鸭
海燕
企鹅
（飞翔 飞舞 飞窜）
1 、在乌云和大海之间，海燕像黑
色的闪电，在高傲地 （
）
2、海鸥在大海上（ ）
3、看吧，它（ ）着，像个精 灵 ，（ ） 高傲的、黑色的暴风 雨的精灵。
（叫喊
呻吟
呼叫）
1、就在这鸟儿勇敢的（ 里，乌云听出了欢乐。
精品jing
易水寒江雪敬奉
学习任务
读海燕 找海燕 说海燕
海燕活动的环境
恶劣
以
暴
风
暴风雨孕育
雨
之时
渐
渐
暴风雨逼近
逼
之时
近
为
暴风雨即
线
将来临
索
海燕的行动
飞叫笑
海燕（
）地飞
高傲、勇敢、自由自在
像黑色的闪电、箭一般
（快速）
海燕在叫
）声
2、海鸥在暴风雨来临之（
）
着。
3、波浪在愤怒的飞沫（ 跟狂风争鸣。
），
海燕具有怎样精神？ 勇敢乐观敏捷
假如你就是那展翅飞 翔的海燕，想对海鸥、 海鸭、企鹅说句什么 话呢？
象征手法
海燕
狂风乌云 雷电
大海
海鸥 海鸭 企鹅
A反动势力
B无产阶级革命的先驱者
C害怕革命要破坏他们的安乐 窝的形形式式的假革命和不革 命者 D革命高潮时的广大人民群众 的力量
谢
谢
观
看
——暴风雨！暴风雨就要来啦！ ——让暴风雨来得更猛烈些吧！
海燕在笑
海鸥 海鸭
海燕
企鹅
（飞翔 飞舞 飞窜）
1 、在乌云和大海之间，海燕像黑
色的闪电，在高傲地 （
）
2、海鸥在大海上（ ）
3、看吧，它（ ）着，像个精 灵 ，（ ） 高傲的、黑色的暴风 雨的精灵。
（叫喊
呻吟
呼叫）
1、就在这鸟儿勇敢的（ 里，乌云听出了欢乐。