《通讯改变生活》教学设计
《网络改变生活》教学设计
信息技术课tougao4@31JUN 2017 NO.12设计意图：让学生使用手机亲身体验手机APP的强大功能，激发学生的兴趣。
（3）本课学习小结小结本课体验的各项网络应用，让学生体会其对原有生活方式的改变。
学生利用绘图软件，尝试现场绘制一张“网络改变生活”的示意图（如图3）。
设计意图：将生活中经常会做的事情与网络应用的相关技术，利用连接线的方式联系起来，形成一个看似错综复杂的“网”，这就揭示了本课的主题：网络与生活密不可分，网络能够改变生活。
（4）拓展任务布置根据课堂情况，教师布置拓展任务。
任务1：尝试一次真实的网络购物（购买火车票或团购一次家宴）。
任务2：利用网络磁盘工具建立自己的数字图书馆。
学生根据自己的兴趣自行完成，相关要求利用网络磁盘发布，学生自行下载使用。
教师提出问题：在不久的将来，网络就是生活。
这句话你同意吗？请发表你的观点。
学生在课后QQ群中讨论。
设计意图：让有兴趣的学生在课后继续尝试网络应用给生活带来的改变。
● 教学反思笔者利用学生对网络的浓厚兴趣，以组织活动的形式，将本课内容的相关知识点结合在一个完整的任务中，让学生获得良好的学习体验。
同时，笔者发现，学生在回答一些开放性问题时，有很多笔者预想不到的有趣答案，说明他们真实地投入到了学习活动当中；更重要的是他们能够自觉地在学习中利用互联网查询需要的信息。
但参差不齐的网络应用操作水平、难以抑制的兴奋情绪使部分学生存在“开小差”的现象，使得这节课的整体流程控制有较大的难度，学习效果欠佳。
图3 网络改变生活（绘图软件即时生成）《网络改变生活》教学设计朱敏花 江苏省无锡市南湖中学● 教材分析《走进网络世界》一课主要是让学生感受网络对生活带来的改变，同时学习一些网络的基础知识，并在此过程中形成良好的网络道德和上网行为规范。
网络理论的学习相对比较枯燥，所以笔者这节课的教学目标是要将学生的学习兴趣调动起来，让学生把理论和实际生活联系起来，采用任务驱动、活动体验的方式，让学生对网络的应用有较为全面的了解，拓宽学生的视野，引导学生健康上网冲浪。
网络改变生活教案
网络改变生活
溧阳市光华初级中学偰艳
一、教材分析
本课为江苏凤凰出版社《初中信息技术》八年级教材中第二章走进网络世界中第一节《网络改变生活》第1课时的内容。
《网络改变生活》的主要教学内容是感受生活中网络带来的便利以及对社会进步、生产发展的巨大推动作用。
所以这节课主要安排学生体验网络给我们生活带来的变化，拓展学生的应用眼界，全面的认识网络。
这样的安排有助于引出之后的构建网络，健康上网课题。
二、学情分析
目前八年级的学生都是00后，网络对于他们并不陌生，教材上提到的大部分网络应用，学生在日常生活中肯定已经有所体验，所以，在教学任务设计的时候要充分考虑到这些情况，利用学生已会的操作拓展出更多的功能，从而让学生更好地体会出网络改变了我们的生活。
三、教学目标：
1、知识与技能：
a、了解网络常用的功能。
b、学会使用网络的常用功能。
2、过程与方法：
a、通过使用网络，掌握利用网络网络解决生活中一些问题的方法。
b、通过对网络进行多方面评价，了解多角度看网络的方法。
3、情感态度与价值观：
a、体验利用网络解决问题的过程，激发学生对于信息技术的学习兴趣。
b、感受网络给生活带来的便利，培养学生的主动去创造探索的精神。
c、学会客观评价网络，形成正确的网络观。
4、行为与创新：
a、形成利用信息技术解决生活问题的意识，为适应信息化社会生存打下基础。
b、养成从需求出发，合理分析问题的习惯，培养学生的信息素养
四、教学重难点：
教学重点：网络的各种服务及功能。
教学难点：灵活应用各种功能完成信息的获取和发布。
《网络改变生活》教学设计
《网络改变生活》教学设计作者：汤巍楠来源：《中国信息技术教育》2017年第12期● 学习内容分析《网络改变生活》一课是江苏省凤凰科学技术出版社出版的初中信息技术（2016年修订版）8年级第2章“走近网络世界”第1节的内容。
本章内容在本册教材中相对独立，但其包含的基本操作要点又与之前所学内容有较强的关联性。
本节是全章的第一节，主要介绍常见的网络应用技术及呈现生活化应用场景，具有激发学生兴趣、引领学习的作用。
因此，本节的教学应以范围较广的网络应用的介绍、展示为主，对学生情感态度与价值观方面的引导要求较高，在教学活动中，教师应特别关注这一点。
● 学习者分析本节课的教学对象为8年级的学生，他们已经系统地学习了初中信息技术的部分课程，有了基本的文字处理、多媒体编辑、网络操作等技能；同时，学生对信息技术有较强的兴趣，自我表达意愿较强，这是本课有效开展的良好基础。
● 学习目标知识与技能目标：善于使用网络资源，了解网络的基本应用及其对个人生活的实际价值。
过程与方法目标：任务完成过程中，体验网络应用对生活方式、学习方式的改变。
情感态度与价值观目标：更乐于使用网络应用技术改变自己的生活。
达成目标如下表所示。
● 教学重点、难点重点：掌握各类网络应用价值的体验操作及有效认知。
难点：把网络应用操作能力转化为实际成果。
● 教学策略基于任务驱动的情境式教学策略：以“班级春游踏青主题读书会”策划准备活动为任务，在课堂中创设真实的活动策划学习情境，利用生活化的真实任务对教材中涉及的各类网络应用（信息浏览、电子邮件、网络购物、即时通讯、博客、微博、个人空间等）进行概念认知、功能体验与价值认同。
六助教学策略（无锡市蠡园中学校本教学策略）的基本内容为：备助，教师根据教材、学生等实际情况，准备教学内容；自助，学生依据教师提供的学习材料自行学习；求助，学生发现难以理解的问题，提出求助；互助，学生之间相互解决问题、展示学习成果；补助，教师解决学生无法解决的问题，并适当查漏补缺；续助，教师根据本课学习情况，发布后续学习要求及内容。
人教版语文五年级下册《信息传递改变着我们的生活》教案
人教版语文五年级下册《信息传递改变着我们的生活》教案一、教学目标知识目标•掌握信息传递的概念和方式。
•了解信息传递在我们生活中的重要性。
•能够运用适当的方式进行信息传递。
能力目标•培养学生的观察、思考和表达能力。
•培养学生用文字、图片等不同方式传递信息的能力。
•培养学生珍惜信息，愿意分享和传递有益信息。
二、教学重点•信息传递的概念和方式•信息传递在我们生活中的具体体现三、教学难点•培养学生综合运用不同方式传递信息的能力四、教学过程1. 导入通过一个视频或图片展示信息传递的场景，引发学生对信息传递的思考。
让学生小组合作，讨论身边常见的信息传递方式，如口头语言、书面文字、电子邮件等，并展示他们的讨论成果。
3. 学习•给学生讲解信息传递的概念和方式，并结合实际生活案例进行说明。
•引导学生思考信息传递对我们生活的影响，展示不同时期信息传递方式的变化。
4. 拓展•让学生以小组形式探讨信息传递在学习、工作、生活中的重要性，并结合个人经历进行分享。
•引导学生探讨信息传递过程中可能出现的问题和解决方法。
设计信息传递任务，让学生选取合适的方式，传递指定的信息，如设计海报、写邮件、制作PPT等。
6. 总结让学生分享信息传递任务的成果，总结今天的学习内容，并强调信息传递的重要性。
五、教学反思在今天的教学中，学生积极参与讨论，表达能力得到了锻炼，但部分学生在实践环节中还存在着传递信息不清晰的问题，需要在以后的教学中加强实践环节的设计，注重传递能力的培养。
以上是本次课的教学设计，希望通过本节课的教学，能够让学生更深入地理解信息传递的重要性，提升他们的信息传递能力。
《信息传递改变着我们的生活》教学设计
《信息传递改变着我们的生活》教学设计活动目标1．通过综合性学习, 了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。
2．了解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。
学习提纲：1 、材对我们的总的要求是什么？2、是综合性学习？3、建议中提出可以开展哪些活动？4、活动时，我们可以参考哪些资料？怎样去获取这些资料？三、制定活动计划，根据活动建议及本班实际情况，确定开展哪些活动。
1．让学生自由组成小组。
2．让学生回顾并讨论活动计划的写法。
3．班上交流活动计划的写法，师引导并明确其写法。
（活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、展示活动成果的方法等）《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》一、目标：1．流利阅读课文，把握主要内容2．了解古代和现代社会有哪些传递方式3．比较古代和现代传递信息方式的不同二、提纲：1自由阅读《古人传递信息的故事》，说说古人是靠哪些方式传递信息的呢？（古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息）2．你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？3．读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？远古：口耳相传或借助器物。
古代：靠驿差长途跋涉。
近代：依靠交通工具的邮政系统。
现代：电报、电话。
当代：计算机网络再将两篇故事连在一起读一读，并思考：比较古代和现当代的不同传递方式，古人的方式有什么缺点？4从古至今传递信息的方式的发展变化，你有什么感受？（人类在追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过）5再读读《因特网将世界连成一家》的第二段，比较一下，因特网和所有的传递方式比，其优越性在哪里？四、结合自己的实际，说说你用过哪些信息传递方式，你比较喜欢用哪一种呢？为什么？《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》目标1．能通顺流利阅读材料，知道主要内容。
《信息传送改变着俺们生活》五年级语文公开课教案
《信息传送改变着俺们生活》五年级语文公开课教案教案标题：《信息传送改变着俺们生活》教学目标：1. 了解信息传送的概念和形式；2. 掌握信息传递对生活的影响；3. 培养学生良好的信息传递方式，提高信息处理能力。
教学重点：1. 信息传递的概念和形式；2. 信息传递对生活的影响；3. 信息传递的方式和技巧。
教学难点：1. 信息传递的方式和技巧；2. 分析信息传递对生活的影响。
教学准备：1. 教学课件或教学素材；2. 学生课本；3. 板书工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动，询问学生对信息传递的理解；2. 引导学生思考信息传递的方式和意义。
二、探究信息传递的概念和形式（15分钟）1. 展示不同的信息传递方式，如书信、电话、电子邮件等；2. 引导学生分析不同信息传递方式的特点。
三、了解信息传递对生活的影响（10分钟）1. 分小组讨论，总结信息传递对生活的影响；2. 请几个小组代表分享讨论结果。
四、掌握信息传递的方式和技巧（15分钟）1. 教师示范信息传递的方式和技巧，如如何书写邮件、如何进行电话沟通等；2. 学生进行角色扮演，模拟信息传递的场景。
五、小结归纳（5分钟）回顾今天所学内容，总结信息传递的概念、形式、对生活的影响以及方式和技巧。
六、作业布置（5分钟）布置课后作业：写一篇关于信息传递对生活的影响的作文。
板书设计：《信息传送改变着俺们生活》1. 信息传递的概念和形式2. 信息传递对生活的影响3. 信息传递的方式和技巧教学反思：该教案通过引导学生分析不同的信息传递方式和总结信息传递对生活的影响，培养学生良好的信息传递方式和提高信息处理能力。
同时，通过角色扮演让学生实际操作，进一步巩固所学内容。
然而，需要注意在教学过程中保持学生的积极性和思考参与度，确保学生能够全面了解信息传递的各个方面。
五年级语文《信息传递改变着我们的生活》教学设计
教学设计
一、教学目标：
1.了解信息传递对生活的影响，认识信息传递的形式及特点。
2.学会利用信息传递的方式进行交流和获取信息，提高信息传递的能力。
3.培养学生的观察、分析和归纳总结能力。
二、教学内容：
1.信息传递对生活的重要性。
2.信息传递的形式及特点。
三、教学过程：
1.导入（10分钟）：
分组讨论：请学生以小组讨论的方式回答以下问题：
a.你们都有哪些工具可以用来传递信息？
b.你们是如何交流信息的？
c.信息传递对我们的生活有什么影响？
2.展示与讨论（20分钟）：
请学生将自己的答案汇总，然后组织学生进行讨论，每个小组派一位代表汇报讨论结果。
教师引导学生共同思考以下问题：
a.信息传递有哪些方式？
b.不同的信息传递方式有什么特点？
c.信息传递对我们的生活有什么影响？
3.知识讲解（20分钟）：
4.实践活动（25分钟）：
a.分发任务：请学生完成一篇作文，题目为《信息传递改变着我们的生活》，要求学生从实际生活中选取一个例子，描述信息传递怎样改变了他们的生活。
通信改变生活
通信改变生活活动目标：1.引导学生从社会生活以及自己的切身体验等方面来了解通讯改变生活，感受信息时代的来临，感受科学发展给人类带来的便捷与快乐，增强学生的好奇心和探索欲。
2.了解现代通讯的种类和方式，了解一些常用的通信方法以及它们各自的特点和功能。
活动准备：课前学生收集各种自己与外界联系所用的物品、资料和图片，并搜集与之有关的故事。
活动过程：一、感受信息时代1．你是怎样理解“地球村”、“信息高速公路”的呢？2．关于信息时代，你想了解一些什么呢？二、我眼中的信息时代1.足不出户知天下（1）请你说一说，你认为哪些东西的出现说明人类社会进入了信息时代，为什么？2.我与通讯零距离（1）学生展示课前准备好的各种图片、物品，说说自己与物品之间发生的小故事，互相交流通讯如何改变和影响我们的生活。
3.现代通讯炫酷秀（1）现代通讯设备是越来越多，越来越先进，想一想，你平时见到的最酷、最炫、功能最强大的通讯设备是什么呢？（2）你为什么会这样认为？能把它和大家分享一下吗？4.现代通讯乐处多（1）引导看教科书第42页，说说你们家里什么时候、哪些地方会要用到现代通讯方式，这些现代通信给我们的生活带来了哪些方便和乐趣？（2）你认为信息时代的通讯有什么益处？为什么？5.一个真实的故事（1）教师讲述《一个手机与128条生命的真实故事》，提问：这个故事给了我们什么启示？（2）你也有这样的小故事吗？说来听听看。
（3）独立阅读教材第43页的故事，你有什么想说给大家听的呢？6.现代通信多宝盒现代通讯能给我们带来哪些方便和乐趣，把你的看法写在空白卡片上，写得越多越好，每个小组的卡片集中放在一个多宝盒中，看看哪组的想法最多最妙。
三、我的通讯生活1.教师：通过刚才的交流，我们发现，在当今高速发展的信息时代，通讯为咱们的生活提供了很多的便利与快捷，你能想象如果我们的生活中没有通讯设施，会是怎样吗？2.活动：没有通讯的日子（布置学生回家后，离开一切通讯设施，如打电话、不看电视、不上网生活一天，谈谈感受）。
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《通讯改变生活》教学设计
内江市东兴区双才小学王泉
活动目标：
1.引导学生从社会生活以及自己的切身体验等方面来了解通讯改变生活，感受信息时代的来临，感受科学发展给人类带来的便捷与快乐，增强学生的好奇心和探索欲。
2.了解现代通讯的种类和方式，了解一些常用的通信方法以及它们各自的特点和功能。
活动准备：
1.课前学生收集各种自己与外界联系所用的物品、资料和图片，并搜集与之有关的故事。
2.教师制作课件，查找“网上购物”、“家校通”等资料。
活动过程：
一、欣赏课件，感受信息时代
1.教师展示课件：同学们，你从这一段短片中了解到了什么？有怎样的感受？你想跟大家说什么呢？
2.你是怎样理解“地球村”、“信息高速公路”的呢？
3.关于信息时代，你想了解一些什么呢？
二、我眼中的信息时代
1.足不出户知天下
（1）请你说一说，你认为哪些东西的出现说明人类社会进入了信息时代，为什么？
（2）你是从哪儿知道这些的？
2.我与通讯零距离
（1）学生展示课前准备好的各种图片、物品，说说自己与物品之间发生的小故事，互相交流通讯如何改变和影响我们的生活。
（2）学生汇报交流成果，教师抓住有代表性的学生的图片和物品进行总结，感受现代生活的信息化。
（3）引导学生看教科书第41页，说说每张图，并联系生活实际，你是否接触或遇到过类似的事情，谈谈自己的感受。
3.现代通讯炫酷秀
（1）现代通讯设备是越来越多，越来越先进，想一想，你平时见到的最酷、最炫、功能最强大的通讯设备是什么呢？
（2）你为什么会这样认为？能把它和大家分享一下吗？（展示图片、文字或模型辅助说明。
）
（3）学生展开想象，设计多功能的通讯设备，列举出它的多种功能。
甚至可以用图画的方式加以表现。
4.现代通讯乐处多
（1）引导看教科书第42页，说说你们家里什么时候、哪些地方会要用到现代通讯方式，这些现代通信给我们的生活带来了哪些方便和乐趣？
（2）你认为信息时代的通讯有什么益处？为什么？
5.一个真实的故事
（1）教师讲述《一个手机与128条生命的真实故事》，提问：这个故事给了我们什么启示？
（2）你也有这样的小故事吗？说来听听看。
（3）独立阅读教材第43页的故事，你有什么想说给大家听的呢？
6.现代通信多宝盒
现代通讯能给我们带来哪些方便和乐趣，把你的看法写在空白卡片上，写得越多越好，每个小组的卡片集中放在一个多宝盒中，看看哪组的想法最多最妙。
三、我的通讯生活
1.教师：通过刚才的交流，我们发现，在当今高速发展的信息时代，通讯为咱们的生活提供了很多的便利与快捷，你能想象如果我们的生活中没有通讯设施，会是怎样吗？
2.活动：没有通讯的日子（布置学生回家后，离开一切通讯设施，如不打电话、不看电视、不上网生活一天，谈谈你的感受）。