新版四年级下册-第四单元教案
人教PEP版四年级英语下册Unit4单元教案
人教PEP版四年级英语下册Unit4单元教案人教PEP版四年级英语下册Unit 4单元教案（精选11篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的人教PEP版四年级英语下册Unit 4单元教案，希望对大家有所帮助。
人教PEP版四年级英语下册Unit 4单元教案篇1第一课时教学目标1.能听、说、认读单词:these, tomatoes, try, carrots并掌握名词复数及其对应的发音。
2.会运用句型:What are these?Are they/these…?进行对话练习。
3.让学生养成多吃蔬菜和水果,远离垃圾食品的好习惯。
教学重点1.掌握单词these, tomatoes, try, carrots。
2.掌握名词的复数形式和对应的复数句子。
教学难点1.掌握tomato的复数形式tomatoes。
2.掌握单数句和复数句的相互转换。
教学准备教师准备：与本课时相关的录音和课件,本课所学的单词卡片和动物或植物的图片或实物。
学生准备:本课所需单词卡片,动物或植物的图片或相应的实物。
教学方法1.分角色表演教学法教师让同学们分角色表演Lets talk部分的对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。
2.游戏教学法学生三人一组,进行对话:What are these?Are these apples?Are these tomatoes? Yes.在对话过程中不断增强学生的学习兴趣。
教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。
2.播放歌曲Mary has a little lamb。
3.看图片拼读单词教师展示图片(已经学过的动物名词),说:Whats this in English?Its a/an… How do you spell it?让学生一个接一个地快速说出对应的单词及其拼写。
四年级下册语文第四单元教案
四年级下册语文第四单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）能够运用所学知识进行日常交流和表达。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和爱好。
（2）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。
二、教学内容1. 课文《小英雄雨来》2. 生字词的学习与掌握3. 课文的朗读与理解4. 课后练习题的解答三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的认读与理解，课文的朗读与理解。
2. 教学难点：生字词的书写，课文的深入理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 启发式教学法：通过提问引导学生思考，培养学生的思维能力。
五、教学步骤1. 导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 生字词学习：让学生自读课文，自主学习生字词，并进行互动交流。
3. 课文朗读：让学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。
4. 课文理解：引导学生通过小组讨论，总结课文的大意和主题。
5. 课后练习：让学生独立完成课后练习题，教师进行讲解和指导。
6. 总结与布置作业：对本节课的学习内容进行总结，布置相关的作业。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评估：通过听写或默写生字词，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评估：通过课后练习题的解答或小测验，检查学生对课文内容的理解程度。
4. 写作练习评估：对学生的写作作业进行评价，关注语言表达的准确性和创造性。
七、教学资源1. 课文文本：提供规范的课文文本，确保学生有正确的阅读材料。
四年级下册语文第四单元教案
四年级下册语文第四单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文的写作技巧，提高写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的表达能力和合作精神。
（2）运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，丰富学习手段。
（3）通过课文仿写，培养学生的创新意识和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生珍惜友情、团结互助的精神。
（3）引导学生树立正确的价值观，做一个有道德、有品质的人。
二、教学内容：1. 课文《小燕子》（1）学习生字词，理解课文大意。
（2）分析课文中小燕子的形象特点，体会作者对小燕子的喜爱之情。
（3）学习课文的写作技巧，进行课文仿写。
2. 课文《荷花》（1）学习生字词，理解课文大意。
（2）分析课文描绘荷花的句子，体会作者对荷花的赞美之情。
（3）运用课文中的描写方法，进行荷花绘画或写作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文的写作技巧，提高写作能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）课文写作技巧的掌握。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习生字词，提高学生的表达能力和运用能力。
2. 合作学习法：通过小组合作、讨论，培养学生的合作精神和表达沟通能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，对课文大意的理解程度。
2. 学生对生字词的掌握情况，能否灵活运用到实际情景中。
3. 学生的写作能力，对课文写作技巧的掌握程度。
六、教学步骤：1. 导入新课：回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 学习课文《小燕子》：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
四年级语文下册第四单元教案
四年级语文下册第四单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习并掌握本单元的生字词，会用本单元的生字词造句。
（3）通过阅读课文，了解课文中所描述的人物、事件和景物，培养学生的想象力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过观察、分析，提高学生对课文中所描述的人物、事件和景物的理解。
（3）通过模仿、创作，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
（2）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（3）培养学生勇于创新、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习并掌握本单元的生字词。
（3）通过阅读课文，了解课文中所描述的人物、事件和景物。
2. 教学难点：（1）理解课文中的重点句子和词语。
（2）对课文进行合理的想象和拓展。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生在情景中感受课文中所描述的人物、事件和景物。
2. 互动教学法：通过讨论、问答等方式，激发学生的思维，提高学生的阅读理解能力。
3. 模仿创作法：引导学生模仿课文的写作手法，进行创作练习。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 学生作业本。
五、教学过程1. 导入新课：通过回顾上节课的内容，引出本节课的学习内容。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，学生跟读，组内交流。
4. 理解课文：学生讲述课文内容，教师提问，学生回答。
5. 讨论交流：学生分组讨论，对课文中的重点句子和词语进行解释。
6. 想象与拓展：教师引导学生对课文中所描述的人物、事件和景物进行想象和拓展。
8. 布置作业：学生按要求完成作业本上的练习。
9. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，为下一节课做好准备。
10. 教学评价：对学生的学习情况进行评价，包括朗读、回答问题、作业等。
四年级语文下册第4单元教案
四年级语文下册第4单元教案一、教学目标1.掌握四会单词和词语。
2.熟练掌握生词的词意。
3.学生能够理解课文内容，用自己的语言复述课文。
4.能够熟练朗读课文，理解课文的情感表达。
5.培养学生学会正确对待自己、他人、事物等，关注生态环境，爱惜动植物，增强生态意识。
6.培养学生读懂图画的能力，全面发展语言能力和创造力。
二、教学重难点教学重点1.学生能够理解课文含义，朗读出情感表达。
2.学生能够掌握生词词意。
教学难点1.学生能够运用所学知识，自我创作。
2.学生能够读懂图画，掌握图画表达意思的方法。
三、教学步骤1. 热身教师放一首歌曲，让学生跟着音乐做拉伸运动，疏通身体血液，使学生进入专注状态。
2. 导入通过画面展示四季变化的图画，让学生讲述四种不同的气候变化以及人们的不同生活状态，进而引出“春天来了”这一主题。
3. 学习1.教学生认读生字词“蒲公英”，并让学生根据词义想象蒲公英的模样。
2.播放课文故事录音，让学生听故事，理解故事情节，了解“蒲公英”的生长变化。
3.让学生课内阅读课文，感受词语的美感，了解作者的感悟。
4. 拓展1.让学生用自己的语言描述各自想象的蒲公英的形态。
2.让学生用自己的语言描述课文中的场景。
3.设计“我的蒲公英成长故事”的创作活动，让学生想象自己是一颗蒲公英种子，从孕育到开花结果的全过程，并完成绘画和作文表达。
5. 结束播放插曲，让学生起立，跟着节奏活动身体，缓解身体疲劳。
同时，总结当日所学内容，为下一节课做好铺垫。
四、教学作业1.练习课文朗读，通过录音自主练习。
2.完成“我的蒲公英成长故事”的创作作业。
3.阅读本单元其他课文，扩展知识面。
五、教学反思本节课以插图与文学相结合的手法，激发学生想象力、审美力、表达力，让学生在朗读课文的过程中学会理解情感，更好地理解文化内涵。
同时，通过对“蒲公英”这一生态要素的引入，让学生了解生态环境的重要性，引导学生成为关注生态环境、珍爱动植物的好公民。
四年级语文下四单元教案
四年级语文下四单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本单元的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）能够运用所学的词语和句型进行简单的交流和写作。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和爱好。
（2）培养学生热爱生活，关注身边的人和事的情感态度。
二、教学内容：1. 生字词的学习和认读。
2. 课文的朗读和理解。
3. 词语和句型的运用练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：生字词的学习和认读，课文的朗读和理解。
2. 难点：词语和句型的运用，学生的写作练习。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察和模仿来学习生字词和句型。
2. 采用情景教学法，让学生在实际情境中运用所学的词语和句型。
3. 采用小组讨论法，让学生通过合作交流来提高阅读理解和写作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，让学生阅读课文，初步理解课文大意。
2. 学习生字词，让学生通过观察和模仿来认读和理解生字词。
3. 朗读课文，让学生注意语音语调和节奏的掌握。
4. 小组讨论，让学生通过合作交流来深入理解课文内容。
5. 写作练习，让学生运用所学的词语和句型进行写作练习。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、态度表现以及学习习惯。
2. 生字词测验：定期进行生字词测验，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 阅读理解测试：通过编写或选用合适的阅读材料，测试学生的阅读理解能力。
4. 写作评估：评估学生的写作能力，包括内容、结构、语言等方面。
七、教学拓展：1. 开展课外阅读活动，推荐与课文相关的书籍，引导学生进行延伸阅读。
2. 组织语文主题活动，如诗歌朗诵、故事比赛等，提高学生的语文素养。
3. 结合课文内容，开展社会实践，如访问老人院、开展环保活动等，让学生将所学应用于实际生活。
四年级下册第四单元单元分析及教案
四年级下册第四单元单元分析及教案一、单元分析四年级下册第四单元的主题是“家乡”，通过本单元的学习，让学生了解和感受家乡的自然风光、风土人情，培养他们对家乡的热爱之情。
本单元共有5篇课文，分别是《长城》、《黄山奇石》、《葡萄沟》、《肥皂泡》和《海洋世界》。
这些课文既有对自然景观的描绘，也有对民间习俗的介绍，还有对日常生活中常见现象的观察，旨在让学生在阅读中感受家乡的魅力，提高他们的语文素养。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）会认会写本单元的生字词，理解词语的意思。
（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）学会本单元的生字笔画、笔顺。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，学会抓住关键词句，理解课文内容。
（2）学会运用阅读理解的方法，提高阅读能力。
（3）学会欣赏家乡的自然风光和风土人情，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡的热爱之情。
（2）培养学生学会观察生活中的美好事物，提高他们的生活品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文内容的理解与感悟。
（3）朗读与阅读能力的提高。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与书写。
（2）理解课文中的关键词句和表达方法。
（3）培养学生对家乡的热爱之情。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体手段，创设情境，让学生在真实的氛围中感受家乡的美。
2. 互动教学法：采用提问、讨论、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3. 欣赏教学法：引导学生学会欣赏家乡的自然风光和风土人情，提高他们的审美能力。
五、课时安排本单元共安排5课时，具体分配如下：1. 第1课时：《长城》2. 第2课时：《黄山奇石》3. 第3课时：《葡萄沟》4. 第4课时：《肥皂泡》5. 第5课时：《海洋世界》六、教学步骤1. 导入新课：以图片或歌曲等形式引导学生关注家乡，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 学习课文：引导学生通过自读、齐读、默读等方式，熟悉课文内容，理解课文所表达的思想感情。
pep(人教)四年级英语下册 Unit 4 全单元教案
第四单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元通过农场里各种动物以及农作物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。
虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生的日常生活联系紧密。
要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。
2、单元教学重点：单词:sheep, hen, cow, horse, goat, lamb及其复数形式的表达；句型:How many...do you have；四会单词及四会句子的掌握。
3、单元教学难点：字母组合or在单词中的发音。
二、单元教学目标：1、能够区分农场上常见的牲畜和蔬菜，如：goat, sheep, horse, donkey, tomatoes, potatoes.2、能够运用句型，如：What are they? Are they…?How many…?询问动物和蔬菜的名称及数量等。
3、能够根据图画，出一些农场常见的畜牲和蔬菜的名称。
三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
五、单元教学反思：第一课时教学目标：1、听、说、认读主要语言结构：What are these？Are these...?并能根据实际情况进行简略回答。
2、能够准确朗读对话。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型What are these？Are these...?及其简略回答。
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新版四年级下册-第四单元教案Unit 4 At the farm审核人：复备人：一、教学内容：第一课时Main Scene A Let’s talk Let’s play.二、教学目标:1.知识目标：(1)引入几个蔬菜新单词:tomato，green bean, potato, carrot及其复数形式。
(2) 能够掌握三会句型：What are these? Are these...? 及其简略回答。
能结合实际情景运用句型。
2.能力目标：通过各种活动，进一步培养学生听，说，认读的能力。
3.情感目标：通过多种情景的活动，培养学生的合作交流能力和热爱大自然、保护环境的良好品德。
三、教学重难点:重点：能“三会”询问蔬菜的句型What are these ?They are... Are these...? Yes, they are. / No, they aren’t.从而开展一系列的活动和任务。
难点：掌握these 的发音。
四、教学准备：PPT课件，录音机和磁带，卡纸，小组竞赛图五、教学过程：Step1 Warm-up1. Greeting2.通过图片引入几个蔬菜新单词:tomato，green bean, potato, carrot及其复数形式。
学生尝试说出蔬菜英语名称。
3.Let’s chant P39(1) Fill in the blank(2) The teacher plays the tape, students chant after the tape.4.T: It’s sunny today, Mike and Sarah go to a farm, let’s have a look.Step 2 Presentation1.Listen to the tape and answer two questions(1) How many people can you hear? Who are they?(2) What vegetables can you see in the picture?播第一遍录音，让学生听关键词，找出问题的答案，听第二遍录音，让学生核对自己的答案，再请个别学生回答，并一同核对答案。
让学生大概了解录音内容。
2.Ask Ss to open their books and turn to page38(1)Listen to the tape.(2)Read after the tape and imitate pronunciation and intonation.(3)Read after me.(4)Read the dialogue in groups.（请3-4组学生朗读）(5)Translate the dialogue in groups.(6)Underline the sentences you can’t understand or read.（讲解重点单词和句子）3.Group workMake a new dialogue根据所给提示创编对话E g 1: A: Look at these. Are these __?B: Yes, they are.A: Wow! They are so __E g 2: C: What are these?D: They’re_____.C: But they are_____.D: Try some! They are good.C: Thanks. Yum!(学生可模仿教师给出的对话，也可以自己创编，让学生自由发挥。
)4.Guessing game教师出示一些图片，问学生：What are these? Are they…?Step 3 Practice1.教学Let’s play小组合作,运用图片、物品，对话完成猜物游戏。
Step4 Exercise一.Listen and number( ) ( ) ( ) ( )二.Listen and choose the right answer( )1. A. Yes, they are. B. No, it isn’t.( )2. A. They are tomatoes. B. Yes, they are.( )3. A. They are so big. B. They are potatoes.三. Choose the right answer.1、They are ______.A、potatoB、potatosC、potatoes2、—What are those?—_____are tomatoes.A、ThereB、TheyC、It’s3、—Are these green beans?——No，_________.A、these aren’tB、they areC、they aren’tStep5 Conclusion能够掌握三会句型：What are these? Are these...? 及其简略回答。
能结合实际情景运用句型。
思想教育：培养学生的合作交流能力和热爱大自然、保护环境的良好品德。
Step6 Homework(1)Listen to the tape and read the dialogue听读对话(2)运用所学句型，以小组为单位创编英语对话。
六、教学板书设计：Unit 4 At the farmA Let’s talktomato，green bean, potato, carrotWhat are these?They are….Are these...?小组竞赛图Yes, they are./ No, they aren’t.Unit4 At the farm主备人：梁化中心小学陈华审核人：复备人：一、教学内容：第二课时Main Scene A Let’s learn二、教学目标:1、能够听、说和认读单词：tomato, green bean, potato, carrot 及其复数形式。
2、掌握句型：They are…三、教学重点及难点:重点：掌握单词：tomato，green bean, potato, carrot及其复数形式。
并掌握句型：look at the…. They are so …难点：能够在情景中运用句型：They are…carrot s的读音。
四、教学准备:课本、录音机、磁带及单词卡片。
五、教学过程：Step 1 Warm-up（1）日常口语交流：T：What’s the weather like today? Ss: It’s cloudy…(2 ) 出示一些蔬菜让学生回答这是什么？引导学生会说：They’re ….Step 2 PresentationLet’s learn(1)教师出示carrot 卡片T：Look at the carrots. They’re tall and short. I like them. Do you like them?(2)教师拿出西红柿的图片，教学单词tomato, 教师引导学生用句型：Look at the tomatoes, they’re red, they’re yummy.3、play two games:(1)藏图片教师请两个学生将carrot 藏在课桌里面，学生越接近单词图片就越大声，离图片越远就越小声。
（从中并教授potato: They’re big and small. I like them和green beans: They’re long and short. I like to eat green be ans.。
）(2)火眼金睛: 教师快速闪现单词卡，学生快速说出对应单词。
Let’s chant：(1)让学生看Let’s chant的图片，(2) 引导学生说：I like tomatoes, green bea ns and potatoes. I don’t like onions, but onions make me cry.(2)播放歌谣，学生听音模仿。
带读歌词理解意思。
Step 3 Practice:四人小组练习对话(1)What do you like ?B: I like ________.They are so _______.(2)What are these?These are tomatoesThey are so ______.(2)(3)请你把下列单词连起来。
1.carrot 西红柿2. Tomato 胡萝卜3.potato 豆角4.green bean 土豆Step 4 Summary and Education:1. 让学生总结本节课所学的蔬菜单词。
2. Vegetables are good for us. Let's eat more vegetables! 多吃蔬菜对身体好！Step 5 Homework1.熟读Let’s learn.2.唱Let’s chant 给父母听。
六、板书设计：图评Unit 4 At the farm主备人：梁化中心小学陈华审核人：复备人：一、教学内容: Main Scene第三课时A Let’s spell二、教学目标：1、知识目标：学生能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习字母组合or在单词中的发音规则。
2、能力目标：学生能够根据or发音规则读出单词，并能够根据发音拼写出符合规则的单词。
能将所学的英语在实际情景中运用。
3、情感目标：能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写；呼吁学生爱护动物。
三、教学重点、难点：1.重点: 能够掌握字母组合or在单词中的发/ɔ:/和/ ə:/的规律。
2.难点：能够根据or的发音规则拼读、拼写单词。
四、教具准备：单词卡、句子卡、图片、小组竞赛图、PPT课件、课文录音五、教学过程Step 1 Warming up (3-4mins)1.GreetingsT: Hello, boys and girls! How are you?S: I’m fine, thank you.T: What’s the weather like today?S: It’s...T: Yes, it’s a fine day. I am very happy.2 Sing a song (3-5mins)T: Let’s sing a song.（课本第四单元的歌曲。
）Step 2 Presentation1、通过图片引入本课时涉及到的单词出示一份书写漂亮的作业，告诉学生This is xxx’s homework.呈现单词homework并带读。