1.爷爷的压岁钱(说课稿)
爷爷的压岁钱(人教版五年级教案设计)
2、各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。 3、推荐有关秋天的读物课后阅读。 备注 作业布置背诵本课 板书设计 1、秋天的图画 梨树挂起金黄的灯笼。 苹果露出红红的脸颊。勤劳的人们画出秋天的图画 稻海翻起金色的波浪。 高粱举起燃烧的火把。 我会写：波浪灯作字苹丽劳 教学后记读与画、写相结合进行教学，效果较好。 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、理解课文内容，感受母亲对儿孙的深厚的爱，唤起自己关爱父母的心。 教学重点： 通过感情朗读和背诵，体会母亲的慈爱及作者思念母亲的思想感情。 教学难点： 感受母亲对儿孙的深厚的爱，唤起自己关爱父母的心。 教学准备： 学生搜集歌颂母亲的名言教师准备投影片。 教学方法： 三疑三探 学习过程： 一、设疑自探 １、回忆课文内容，围绕荔枝写了几件事？
同学们，我们随着乐曲再读一读课文，让秋天的图画再次展现在我们眼 前！ 1、配乐，师引读。 2、配乐，全班齐读。 3、看课件“秋天风光图”自由轻声背诵。 4、开火车，一人背一句，熟练者奖一个秋天的礼物（梨、苹果、稻子、高 粱、大雁等图片）。 二、复习词语 1、看画面（课件演示）找相应词卡，并让小老师带大家读：图画、梨树、 灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。 2、将词卡贴在黑板上，组织学生分组赛读；开火车读；计时抢读。 3、摘苹果游戏：一个词卡为一个“苹果”，师摘一个“苹果”（词卡），生背 诵书中带有该词的句子。 三、指导写字 1、字形分析、范写。 波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。 灯、作：左右结构，左窄右宽。“灯”字的火字旁“捺”变为“点”；“作”字右边 注意上面一横长，下面两横稍短。 字、苹：上下结构，上短下长。 丽：上面是一长横，不是两个短横。 劳：要与“旁”区分字形。 2、学生先书空，再描一个，写一个。 3、利用实物投影仪进行写字展示、评价。 四、拓展活动 1、合作交流：学生拿出各自创作的秋天的诗歌和图画，小组交流、欣赏。
《爷爷的压岁钱》教案
《爷爷的压岁钱》教案第一课时教学目标：1.会认6个生字。
2.用普通话正确、流利地朗读课文。
3.从课文中感受爷爷对后辈的关爱和寄予的希望，体会爷爷与“我”之间真挚的亲情。
教学重点：从读中体会祖孙之间的浓浓的亲情。
教学难点：在熟课文的基础上能体会体会祖孙之间的浓浓的亲情。
教法：在读中感悟。
教学内容一、导入同学们，你们喜欢过春节吗？为什么？（引导学生说出会得压岁钱）这节课我们就来学习一篇有关压岁钱的文章。
板书课题。
二、初读文章1.学生初读课文。
思考：文章讲了几件事？都是围绕什么来讲的？学生汇报。
2.再读课文要求：圈画课文中要求会认和会写的字，在读中认识这些字。
学生读文。
交流：你认识了哪些字？是怎样记住的？你是通过什么方法了解这些字的字义的？3.小组读文要求：看谁读的又快又流利。
评价。
4.悟你读懂了什么？爷爷给我几次压岁钱？分别都放在什么地方？想一想，他为什么这么做？交流，不会的问题在读中解决。
5.根据课文内容分段学生根据问题独方分段，师相机指导。
三、自由读文四、交流：你拿到压岁钱是什么样的心情？有哪些想法？板书设计1.爷爷的压岁钱压藏在鸡窝里岁藏在菜园里钱藏在“我”的衣袋里教学总结成功之处：学生能够流利地朗读课文，了解课文大意。
不足之处：分段时，学生段意概括的不够简明扼要。
第二课时教学目标知识要求：1.会写12个生字，理解并读写“一往情深”等词语。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能力培养：从课文中感受爷爷对后辈的关爱和寄予的希望，体会爷爷与“我”之间真挚的亲情，培养珍重亲情、珍惜生活、珍爱人生的美好品德。
教学重点：理解爷爷说的话的深刻含意，从爷爷的话语中感受对“我”的关爱和深切希望，教学难点：整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达真情实感的方法。
教法：读中感悟、合作学习教学内容一、导入长辈给晚辈压岁钱，这在我们的日常生活中很常见。
但是爷爷每次给孙子压岁钱的时候，都没有直白地说出来，而是试用一种更朴实的方式引导孙子去明白其中的道理。
爷爷的压岁钱人教版五年级教案设计
爷爷的压岁钱人教版五年级教案设计一、教学目标1.让学生通过阅读课文，理解故事内容，感受亲情的温暖。
2.培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平。
3.引导学生学会关爱家人，珍惜亲情。
二、教学重点1.理解课文内容，体会亲情的重要性。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1.理解课文中爷爷与孙子之间的情感交流。
2.运用课文中的词语进行仿写练习。
四、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.小组讨论材料五、教学过程（一）导入1.教师出示压岁钱的图片，引导学生回忆自己收到压岁钱的情景，激发学生的兴趣。
（二）课文阅读1.学生自读课文，了解故事大意。
2.教师辅导学生朗读课文，注意语气、表情，让学生更好地理解课文内容。
3.学生分段落朗读课文，教师适时讲解生字词。
（三）课文理解1.教师提问，检查学生对课文的理解。
2.学生回答问题，教师点评并引导。
3.学生小组讨论，分享对课文的理解。
（四）情感体验1.教师引导学生思考：课文中的爷爷为什么会给孙子压岁钱？（五）生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读并认读。
2.学生组内交流，运用生字词造句。
3.教师选取优秀句子进行展示，学生共同欣赏。
（六）仿写练习1.教师出示仿写题目：假如你收到了爷爷的压岁钱，你会怎么用？2.学生独立完成仿写，教师巡回指导。
3.布置作业：回家后，给家人讲讲课文中的故事，感受亲情的温暖。
（八）课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后实践：关爱家人，用行动表达对亲人的感激之情。
六、教学反思本节课通过阅读《爷爷的压岁钱》，让学生感受到了亲情的温暖，学会了关爱家人。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。
同时，注重生字词的学习和运用，让学生在仿写练习中巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重难点补充：教学重点补充：1.在理解课文内容的基础上，设计对话让学生深入体会爷爷对孙子的爱以及孙子对爷爷的感情。
《爷爷的压岁钱》课件
结语
压岁钱不仅是一份礼物，更是一份祝福。愿各位小朋友在新的一年身体健康，学习进步，顺利成长！
1 省钱理财教育
压岁钱成为引导孩子们学会理财、攒钱和管理财务的教育机会。
2 亲情、友情交流的体现
家庭和亲友之间互赠压岁钱是一个传递亲情和友情的方式。
压岁钱的运用
购物消费
孩子们可以用压岁钱购买自 己喜欢的物品，满足小小的 愿望。
储蓄理财
压岁钱也可以成为开始储蓄 和投资的第一笔资金。
礼品回馈
长辈们给予压岁钱是一种回 馈和表达感激之情的方式。
《爷爷的压岁钱》PPT课 件
爷爷的压岁钱是中国传统文化中的重要元素，它代表了祝福和希望。本课件 将介绍压岁钱的历史、文化内涵和现代意义。
看图说话
爷爷送给小明多少钱？
爷爷把多少钱装在红包里送给小明过年了？小明开心地拆开红包，看到了什ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ惊喜呢？
历史渊源
1 压钱的起源
压岁钱的传统可以追溯到古代中国，它起源于迷信与祈福的习俗。
2 压岁钱的作用和意义
除了给孩子们带来快乐，压岁钱还寓意着祝福、疏通关系和辟邪驱灾。
压岁钱的文化内涵
寓意吉利
压岁钱象征着发财和好运， 给予孩子们幸运和祝福。
呈现传统美德
通过给予压岁钱，传统美德 如尊重长辈和感恩亲友得以 传承。
培养储蓄习惯
接收压岁钱的孩子们可以学 会理财和储蓄的重要性。
压岁钱的现代意义
小学语文精编《爷爷的压岁钱》教案(1)
结合学生的实际生活引入学习。
将看、想、悟结合起来，充分调动学生的各种感官来参与课堂活动。
真心实意爱每一名学生，真才实学教每一名学生，真知灼见感染每一名学生。
教学流程
教师行为
学生行为
教学策略说明
备注
一、回顾课文
二、学习字词
三、课外阅读
说一说：作者笔下老北京的春风给你留下了什么印象？
1、指导书写“牌、暴、晕”等字。
1、想“风”情。
从作者的描写中，你体会到了什么
2、悟“风”语。
结合课后1、3题，让学生揣摩。
问：北京的春风给你留下了什么印象？把你家乡刮春风的情景描述一下。
齐读课题，结合实际说说自己所经历过的刮风的情景。
自由读文，把文中出现的生词用笔画出来，读一读。再说一说文章的写作顺序。
根据教师播放的课件和提问读一读、想一想、说一说，谈出个人的独立见解。
2、比较行近字。
暴（）混（）
爆（）棍（）
秃（）傍（）
季（）榜（）
3、日积月累。
摘抄自己喜欢的词语或句子。
问：作者是按什么顺序描写这场夏天的雨的？
分节读文
读后汇报
书写生字
课堂练习
课堂积累
《夏天的雨》
再次感知课文
拓展学生的课外阅读，提高学生的阅读能力。
作业超市
收集介绍自然界风雨雷电的知识。
反
思
与
感
悟
最重要的教育方法总是鼓励学生去实际创造。——（美）爱因斯坦
教学内容
快乐读书屋二——巫峡赏雾
3、风教学预案
教学内容
3、风
备课时间
2007-8-23
教学目标
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
教学设计3：爷爷的压岁钱
第1课《爷爷的压岁钱》教学设计【教材简析】课文通过回忆爷爷三次给“我”压岁钱的情景，回味了爷爷寄托在压岁钱里的良苦用心。
全文按“总—分一总”布局，结构整齐，层次清晰，前后呼应，主题突出。
人物描写生动传神，情感表达深沉凝重，语言运用质朴平实。
【设计理念】通过语言文字，运用“生活导引，激疑研读，互动生成，积累内化”的模式行之于“读”，导之于“悟”进行教学。
本设计力求体现由教师教转变为学生学的思路，贯穿以学为主的思想，体现“以生为本”的课堂理念，培养学生的质疑能力。
【教学目标】1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．认识6个生字，正确书写12个生字。
理解“良苦用心、恍然大悟、意味深长”等词语。
3．通过对爷爷语言的读、悟，感受爷爷对后辈的关爱和寄予的深切希望：联系生活。
体会爷爷与“我”之间真挚的亲情。
培养珍重亲情、珍惜生活、珍爱人生的美好品德。
4．在阅读中揣摩课文的叙述顺序。
领悟作者通过对人物的语言、动作、心理活动的描写，表达真情实感的方法。
【教学重难点】1．理解爷爷说的话的深刻含义，从爷爷的话语中感受对“我”的关爱和深切希望。
2．整体把握课文内容，弄清叙述顺序。
学习表达真情实感的方法。
【教学准备】1．多媒体课件。
2．收集压岁钱的来历。
【教学时间】2课时【教学过程】第二课时一、扣“情”1．同学们，上节课我们通过自己的朗读了解了爷爷寄托在压岁钱上的良苦用心。
学习中我们无不感到爷爷给压岁钱采用了一个地地道道的中国农民的方式，也是最朴实最深沉的、包含着无限希望与爱的方式。
难怪文中的“我”十几年过去了，爷爷给压岁钱的情景一直没忘，而且仍旧感慨万千。
2．相机出示第7自然段。
3．扣读促情：因为，那是爷爷用他的方式在表达对我的关爱呀。
难怪——生读第7自然段。
因为，那是一个中国农民对晚辈的深切希望呀。
难怪——生读第7自然段。
[让学生再次走近作者的心灵，揣摩作者的心思。
在一遍又一遍的朗读中，体会爷爷与我——前辈与晚辈之间的浓浓亲情。
1爷爷的压岁钱
1爷爷的压岁钱第1课时1、会认6个生字。
2、用普通话正确、流利地朗读课文。
能力培养：从课文中感受爷爷对后辈的关爱和寄予的希望，体会爷爷与“我”之间真挚的亲情。
重点从读中体会祖孙之间的浓浓的亲情。
难点在熟课文的基础上能体会体会祖孙之间的浓浓的亲情。
教法读中感悟教学内容一、导入同学们，你们喜欢过春节吗？为什么？（引导学生说出会得压岁钱）这节课我们就来学习一篇有关压岁钱的文章。
板书课题。
二、初读文章1、学生初读课文。
思考：文章讲了几件事？都是围绕什么来讲的？学生汇报。
2、再读课文要求：圈画课文中要求会认和会写的字，在读中认识这些字。
学生读文。
交流：你认识了哪些字？是怎样记住的？你是通过什么方法了解这些字的字义的？3、小组读文要求：看谁读的又快又流利。
评价。
4、悟你读懂了什么？爷爷给我几次压岁钱？分别都放在什么地方？想一想，他为什么这么做？交流，不会的问题在读中解决。
5、根据课文内容分段学生根据问题独方分段，师相机指导。
三、自由读文四、交流：你拿到压岁钱是什么样的心情？有哪些想法？板书设计1、爷爷的压岁钱压藏在鸡窝里岁藏在菜园里钱藏在“我”的衣袋里第二课时知识要求：1、会写12个生字，理解并读写“一往情深”等词语。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能力培养：从课文中感受爷爷对后辈的关爱和寄予的希望，体会爷爷与“我”之间真挚的亲情，培养珍重亲情、珍惜生活、珍爱人生的美好品德。
重点理解爷爷说的话的深刻含意，从爷爷的话语中感受对“我”的关爱和深切希望，难点整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达真情实感的方法。
教法读中感悟、合作学习教具教学内容一、导入长辈给晚辈压岁钱，这在我们的日常生活中很常见。
但是爷爷每次给孙子压岁钱的时候，都没有直白地说出来，而是试用一种更朴实的方式引导孙子去明白其中的道理。
这节课我们继续学习，第一课《爷爷的压岁钱》。
板书课题。
二、读中学1、学习第一段指名学生读文。
想象：接到压岁钱时我应该是什么样的心理？思考：现在让我回味的是什么？师介绍时代背景。
教科版《爷爷的压岁钱》教学设计二
教科版《爷爷的压岁钱》教学设计二导读：课题1.爷爷的压岁钱教学目标1.从爷爷三次给“我”压岁钱的情景中，感悟爷爷的良苦用心。
2.有感情的朗读课文，了解年俗文化。
3.学会12个生字，能认读6个生字。
能选择印象深刻的段落背下来。
教学重点理解爷爷说的话的深刻含义，从爷爷的语言中感受对“我”的关爱和深切体会。
教学难点在学文中产生良好的情感体验，从而懂得生活的哲理。
教学准备教学流程第一课时一、谈话导入1、同学们，你们喜欢过春节吗？为什么？（引导学生说出会得压岁钱）板书压岁钱。
2、当我们拿到压岁钱的时候，一定都很高兴。
你能说说印象最深刻的那次吗?(学生自由说) 3．有这样一位爷爷，他给孙子压岁钱的方式与大家的不同。
这就是我们今天要学的课文。
补充板书后出现课题：爷爷的压岁钱。
二、初读文章1、用你喜欢的方式阅读课文要求：读准字音，读通句子。
2、小组朗读互查字词要求：圈画课文中要求会认和会写的字，在读中认识这些字。
并把个别不认识的字通过小组成员的帮助能够正确认读。
三、细读文本１、开火车朗读课文思考：看看我们能读懂些什么，还有什么不懂的?２、学生自主读书，教师巡视检查。
交流：在读书的过程中，你发现了哪些值得探讨的问题?问题预设：(1)爷爷望着我意味深长地说：，“以后你长大了，记住，自己的钱在自己身上装着呢!”当时对爷爷的话似懂非懂，似懂非懂是什么意思?“我”懂了什么?不懂的是什么?(2)爷爷为什么要把压岁钱藏在鸡窝里，菜园里，“我”的身上?他的良苦用心是什么?(3)爷爷想说而未说出的话是什么?(4)母鸡、土地和我是爷爷最寄希望的对象了。
爷爷的希望究竟是什么?随机板书：良苦用心想说而未说出四、精读文本1．每次爷爷给我压岁钱时都说了什么话，他想说而未说出的话是什么呢?请同学们读读课文2—6自然段，画出爷爷说的话，并联系第7自然段“咀嚼”一番，看看我们能“咀嚼”出什么来，写在句子的旁边。
2．学生自读，批注。
3．交流。
(学生自由交流，教师随着学生的交流点拨引导。
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1.《爷爷的压岁钱》说课稿
说教材：
课文通过回忆爷爷三次给“我”压岁钱的情景，回味了爷爷寄托在压岁钱里的良苦用心。
全文按“总—分一总”布局，结构整齐，层次清晰，前后呼应，主题突出。
人物描写生动传神，情感表达深沉凝重，语言运用质朴平实。
通过语言文字，运用“生活导引，激疑研读，互动生成，积累内化”的模式行之于“读”，导之于“悟”进行教学。
本设计力求体现由教师教转变为学生学的思路，贯穿以学为主的思想，体现“以生为本”的课堂理念，培养学生的质疑能力。
说目标：
★能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
★认识6个生字，正确书写12个生字。
理解“良苦用心、恍然大悟、意味深长”等词语。
★通过对爷爷语言的读、悟，感受爷爷对后辈的关爱和寄予的深切希望：联系生活。
体会爷爷与“我”之间真挚的亲情．培养珍重亲情、珍惜生活、珍爱人生的美好品德。
★在阅读中揣摩课文的叙述顺序。
领悟作者通过对人物的语言、动作、心理活动的描写，表达真情实感的方法。
说重难点：
★理解爷爷说的话的深刻含义，从爷爷的话语中感受对“我”的关爱和深切希望。
★整体把握课文内容，弄清叙述顺序。
学习表达真情实感的方法。
说准备：
★多媒体课件。
★收集压岁钱的来历。
说流程：
第一环节：导入新课
师板书：压岁钱，然后谈话：春节的时候，长辈们都要给我们压岁钱，这是为什么呢？（学生交流收集到的压岁钱的来历）教师简介有关压岁钱的典故。
适时引出故事：有这样一位爷爷，他给孙子压岁钱的方式与大家的不同。
这就是我们今天要学的课文。
补充板书后出现课题：爷爷的压岁钱。
第二环节：研读文本
（一）走进文本——感知“压岁钱”
1.学生自由轻轻读读课文，了解课文大意，交流回答：课文写了爷爷几次给我压岁钱，每次都有什么不同？
2.借助板书理清作者按“时间”顺序描写的写作方法，并简单说说爷爷给我压岁钱的情景。
（二）细读文本——质疑“压岁钱”
1.学们细细读课文。
2.学生自主读书，教师巡视检查。
3.反馈交流：在读书的过程中，你发现了哪些值得探讨的问题？
问题预设：
（1）（2）（3）（4）
（三）精读文本——感悟“压岁钱”
板块一：7岁那年
从课文的描写中，你感受到那个年代是个怎样的年代？教师相机介绍当时的社会背景。
小结：爷爷叫我给鸡喂米其实是想告诉我——农家零用钱来之不易。
是鸡使我们的生活好了一点点，鸡是我们的希望。
有感情地朗读爷爷说的话。
板块二：10岁那年
爷爷为什么不直接告诉我——压岁钱在什么地方，而要叫我去量，去扒呢？这又让你想到了什么？
出示课件，学生读。
小结：是土地让我们有了菜，有了五谷杂粮，土地是农民的命根子，我们要靠土地、靠自己勤劳的双手去生存。
板块三：12岁那年
爷爷说的话是理解全文的重点。
采用自读感悟的方法，借助文章第7自然段的描写，充分发挥学生的主体作用，引导学生读懂爷爷“想说又未说出的话”。
采用“批注”既是学习方法的渗透，又能培养学生良好的学习习惯。
（四）回读文本一深化“压岁钱”。
学生再读爷爷说的话。
这一句句温暖人心的话，无不倾注着爷爷对我的爱。
那么，爷爷为什么不直接说出来？（——这就是爷爷的良苦用心。
）
小结：这就是一个普普通通的爷爷借助压岁钱寄托的良苦用心。
他用自己特别的方式向自己的孙子诠释了自己对人生的感悟．用自己对人生的领悟来启迪他的孙子——要靠自己的双手创造美好的生活。