语文：第3课《废墟的召唤》课件2(语文版九年级下)

1.阅读第一段，画出景色描述部分，指出其作用？
第一段描绘了一幅清冷凄凉的画面，为 全文奠定了基调，总领全文。
2.找出（2－7段）中的比喻拟人句，说 明其作用
（比喻句）在莽苍苍的原野上，这一组建 筑遗迹宛如一列正在覆没的船只，而那丛 生的荒草，便是海藻，杂陈的乱石，便是 这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。 （拟人句）依然寂寞地站着……这蒙受了 奇耻大辱的废墟，只管悠闲地、若无其事 地停泊着。 作用：生动形象地描绘出这一带建筑遗址 的荒凉景象，给人深刻的印象。
只要有自然，有生 命，就有对 自然的感悟， 就有生命和生命的对话， 宗璞有眼前的废墟想到 了耻辱的历史，那大水 法、观水法，那路旁的 石龟，那方外观的白石 乃至整个废墟都是中华 民族屈辱史的见证，听 到废墟“留—留—”的风 声，作者深有感触， “国家兴亡，匹夫有责” 的历史责任感油然而生！
朗读课文，探讨以下问题：
废 墟 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 召 唤
韵的熏宗《著《 宗 ，散陶璞风作文 璞 于文，出庐有艺 ， 细说有生童中报 年女 腻，良于话篇》 毕， 之明好书》小、 业散 中朗的香、说《 于文 ，而文门《《世 清家 注有化第宗三界 华、 意含素，璞生文 大小 细蓄养深散石学 学说 节，。受文》》 外家 流孙中选、等 文。 畅犁外集童刊 系生 而评文》话做 ，于 有价化等集编 曾北 余她的。 辑 在京 。 ， 1951
齐读最后两段，讨论这两段的 含义和作用。 作者再一次强调要留下这废 墟，要记住废墟的召唤，因为它 是一段历史的见证，因为它能激 励一代又一代人为国家富强和民 族复兴而奋斗。
小结：
小结：
• 散文主要写自已冬日漫 游圆明园遗址,先写眼 前的所见，表达作者对 历史的凭吊，然后借对 风声的描绘引出聆听到 废墟的召唤，即由实景 实写到虚景虚写。最后 又由废墟的召唤而引发 深沉的思考，阐释改变 废墟这一疑固历史所应 承担的责任，从而点明 主题。即全文的思路引 子－－凭吊――召唤 ――思考，思路清晰。
主旨
号召全社 会的有志 之士，尤 其是青年 人。
再一次强调要留下这废墟，要记 住废墟的召唤，因为它是一段历 史的见证，因为它能激励一代又 一代人为国家富强和民族复兴而 奋斗。
1—3段中的哪些句子含蓄的 表达出了作者的写作意图？
1 2 3
含蓄地表达出圆明园废墟与 时代进程相去甚远。 表达了一种不满于历史的停 滞，强烈希望变革的情绪。 拟人的手法表现了这“永不变 化”的废墟，使人感到历史似 乎在这里停滞了，其中蕴涵着
题目入手
《废墟的召唤》
指的是哪？ 写了什么 召唤了什么？ 内容？
“废墟”——圆明园的景
情融 “召唤”——改革，振兴 于景
作者将历史的回顾与 现实的思考融入特定的景 物之中，并通过画面蕴涵 的意象。传达出一种渴望 改革，渴望振兴的时代呼 声。
本文创作于1979年岁末，时 值党的改革开放的号召如春雷般 在神州大地回响。因而，本篇的 主旨带有鲜明的时代性，号召每 一个有志之士都投入到时代的大 变革和百废待兴的建设潮流之中。
融情于景
废 墟 的 召 唤
景
主旨
景
1—3 对圆明园 （背景与 废墟的整体描 景——寂寥， 绘 荒凉）
4—10作者直抒胸 臆，号召人们留 下来，改造凝固 景色的对 的历史，“废墟 比 不愿，永久停滞”
主旨
含蓄的 表达出
直抒
景
11—19 作者通过“我” 与年轻人的对话，由 变的色彩鲜 前面自我情感的直接 艳，漫天的 表达到转向全社会的 霞锦 呼唤，尤其是对青年 人的呼唤。 最后篇末点题， 表明全文的主 旨。
3.阅读文章第二、三部分，找出描 绘夕照景色的段落，说说每段景色 描写的特点，含义。
第9段写粉红的天空与寒鸦，写晚霞的 艳丽、西山的娇红与天空中的寒意所形成 的鲜明的对比。从景色中感受到作者的心 情由阴——晴表达了作者对变革给国家和 民族带来的万千气象的向往和憧憬。
第14段中枯梗与绮辉，西山的鲜嫩 润泽与浅淡的光照下的水也形成了鲜明 的对比。鲜明的对比之中更显出这天空、 红日、西山的美丽可爱，作者的热爱之 情溢于言表。从而体现出作者对未来的 憧憬。
• 圆明园是废墟，是 历史的见证，凭吊 它，怎能不引发人 们深刻的思考？面 对废墟作者感慨万 千，她感悟到了 “废墟的召唤”， “废墟”召唤的是 什么？你从哪读到 的
浏览课文，探讨以下问题：
• 思路与文章的结构有着 密切关系，结构是思路 的外在表现形式。本文 是如何安排结构、组织 材料的呢？读完全文， 我们不难发现本文以作 者的行踪为写作顺序， 请理清文章的脉络，划 分层次，归纳大意。
第19段描写了太阳下山之后 的景色。此时的景色让作者想到 了春日的紫藤萝。春日的紫藤萝 一朵朵小的紫花汇成花的海洋， 焕发出勃勃生机。伟大的祖国富 饶强大、兴旺发达，同样需要每 一个中国人奉献付出，尽到责任。 这这正是作者对现实的思索。
4.从文中找出作者与年轻人的辩 论，谈谈自己的理解？ 作者满怀爱国之心，也想为 祖国的振兴尽到自己的责任。他 与年轻人的辩论，反映了两代人 的不同看法。辩论的结果是意见 达成一致，这正是这蒙受着民族 耻辱的废墟给后人的启示。