儿童体格测量评价
儿童体格测量和评估常规
儿童体格测量和评估常规
儿童体格测量和评估是评估儿童生长和发育状况的一种方法，通过测量和评估儿童的身高、体重、头围、胸围等指标来了解他们的身体状况和健康发展情况。
儿童体格测量和评估的常规包括以下几个方面：
1. 身高测量：使用身高测量仪测量儿童的身高，通常要求儿童站立在直立测量仪上，头部贴紧仪器的垂直板，将测量仪滑动到头部顶端。
2. 体重测量：使用体重计测量儿童的体重，要求儿童脱掉外衣、鞋袜，站立在体重计上，保持平衡和放松状态，记录下体重数据。
3. 头围测量：使用软尺或测头带测量儿童的头围，将测量工具围绕儿童额头和后脑勺两侧，位置应在眉弓和耳垂的水平线上，记录下头围数据。
4. 胸围测量：使用软尺或胸围计测量儿童的胸围，测量位置应位于乳头水平线上，在儿童呼吸自然时将测量工具围绕胸部最突出的点，记录下胸围数据。
5. 生理发育评估：通过观察儿童的生理特征，如第二性征的发育情况（如乳房发育、性器官发育等），来评估儿童的生理发育状况。
6. 运动发育评估：通过观察儿童的运动能力和发育情况，如平衡、协调能力、
行走、跑步等，来评估儿童的运动发育状况。
7. 智力发育评估：通过智力测验和认知能力测试，评估儿童的智力发育水平，如注意力、记忆力、直觉能力等。
儿童体格测量和评估常规可以帮助医生和健康专业人员了解儿童的生长发育情况，及时发现异常情况，并采取相应的干预措施，以促进儿童的健康发展。
儿童体格生长测量及评价
儿童体格生长测量及评价引言：儿童的体格生长是衡量儿童健康和发育情况的重要因素，也是判断儿童生长发育异常的一个重要依据。
针对儿童的体格生长，医学界已经建立了一套成熟的测量方法和评价标准。
本文将介绍儿童体格生长的测量方法和评价指标，并对其重要性进行讨论。
一、测量方法：1.身高测量：身高是儿童体格生长的重要指标之一、一般来说，儿童的身高测量需要在儿童站立姿势下进行，将测量尺沿着儿童头顶至脚底的中央垂直线上放置，并让儿童身体保持直立。
测量时，注意尺子的末端要与儿童身体完全接触，并确保测量时尺子与地面垂直。
此外，为了减少误差，测量时最好重复进行3次，并取平均值作为儿童的身高。
2.体重测量：体重是评价儿童体格生长的另一个关键指标。
儿童的体重测量通常需要在儿童脱离外界干扰的情况下进行，采用体重秤进行测量。
测量时，要确保儿童裸露身体，没有穿鞋或者任何重物，同时身体要保持稳定。
同样地，为了减少误差，体重测量最好进行3次，并取平均值。
3.头围测量：头围是评价婴幼儿生长发育的重要指标之一、头围测量需要使用软尺，并将软尺绕过婴幼儿的额骨突起和枕骨突起，放在耳朵上方和颞骨突起之间的最高部位。
同样地，为了减少误差，头围测量也最好进行3次，并取平均值。
4.胸围测量：胸围是评价儿童生长发育的另一个重要指标。
胸围测量需要使用软尺，并将软尺绕过儿童胸部最丰满的位置，在胸部两侧贴合。
同样地，为了减少误差，胸围测量最好进行3次，并取平均值。
二、评价指标：儿童体格生长的评价主要通过体格生长曲线和百分位数来进行。
体格生长曲线是以年龄为横坐标，身高、体重、头围和胸围等指标为纵坐标，通过观察曲线的形状和斜率来判断儿童体格生长情况，通常根据曲线的形状分为正常、滞后和超前三种类型。
百分位数则是将儿童个体的各项指标与同龄儿童群体的平均值进行比较，通常用于评价儿童个体的体格生长情况，10%以下的百分位数表示该项指标偏低，90%以上的百分位数表示该项指标偏高。
儿童体格生长测量及评价
儿童体格生长测量及评价儿童体格生长测量及评价是医学领域中的一门重要学科，其目的是通过测量和评估儿童的身高、体重、头围等指标，来了解儿童的生长发育情况，为促进儿童的健康发育提供依据。
本文将从儿童体格生长测量的目的、方法和评价指标等方面进行详细介绍。
一、儿童体格生长测量的目的儿童体格生长测量的主要目的是追踪儿童的生长发育情况，早期发现和纠正生长迟缓、超重和肥胖等问题，预防相关疾病的发生。
此外，儿童体格生长测量还可以为儿童发育评估、智力评估以及疾病诊断和治疗提供重要的参考依据。
二、儿童体格生长测量的方法1.测量身高：测量儿童的身高是了解其生长状况的重要指标。
常用的测量方法有直接测量和估算测量两种。
直接测量是使用身高尺或身高仪等工具直接测量儿童的身高；估算测量是通过测量躺姿、坐姿或站姿的身高，然后根据相应的公式进行计算。
测量身高时，需注意儿童保持自然站立或坐立姿势，垂直于地面，额、肩、臀部和脚跟等部位贴紧垂直测量尺。
2.测量体重：测量儿童的体重是了解其体态和生长状态的重要指标。
常用的测量方法是使用称重秤等工具直接测量儿童的体重。
测量体重时，需注意儿童脱去外衣，光脚站立在称重秤上，并尽量保持平衡，避免身体摇晃。
3.测量头围：测量儿童的头围是了解其脑部发育情况的重要指标。
常用的测量方法是使用卷尺等工具围绕儿童头部最突出部位进行测量。
测量头围时，需注意卷尺紧贴头皮，且不可过紧或过松。
三、儿童体格生长评价指标1.身高评价：用于评价儿童的身高与同龄儿童的差异，常用的评价指标有身高标准差（SDS）和身高百分位数等。
身高标准差用于衡量儿童的身高与同龄儿童平均身高的差异程度，正常值为-2SD至+2SD；身高百分位数表示儿童身高在同龄儿童中所占的百分比，通常以3、10、25、50、75、90和97等百分位数来评价。
2.体重评价：用于评价儿童的体重与同龄儿童的差异，常用的评价指标有体重标准差（SDS）、体重指数（BMI）和体重百分位数等。
儿童体格测量评价.
⼉童体格测量评价.⼉童体格测量评价.⼉童体格测量评价中位数法、标准差法和Z评分法1、例题：经测量，得知某3岁9个⽉⼥孩的⾝⾼是0.85m，体重是11.5kg。
⼜已知0.85cm ⾼⼥孩体重的中位数是11.6kg，标准差是1kg。
3岁9个⽉⼥孩体重的中位数是15.5kg，标准差是1.6kg，⾝⾼的中位数是99.8cm，标准差是4cm。
2、请⽤中位数法、标准差法和Z评分法对各项指标进⾏计算和评价，并作出综合评价。
三种类型A.年龄别⾝⾼（HT/A）B.⾝⾼别体重（WT/HT）C.年龄别体重（WT/A）难点⼀如何在题⽬中找到这三个概念所相应的值营养状况的类型年龄别⾝⾼（HT/A）偏低A.当你的孩⼦⽐同年龄的孩⼦要矮这说明什么？孩⼦是发育迟缓，表⽰慢性的长期的营养不良。
B.⾝⾼别体重（WT/HT）偏低当你的孩⼦⽐同⾼度的孩⼦要轻这说明什么？孩⼦是消瘦，表⽰急性的营养不良。
年龄别体重（WT/A）偏低C.当你的孩⼦⽐同年龄的孩⼦要轻这说明什么？孩⼦是体重不⾜。
某3岁9个⽉⼥孩的⾝⾼是0.85m，体重是11.5kg。
⼜已知0.85cm⾼⼥孩体重的中位数是11.6kg，标准差是1kg。
3岁9个⽉⼥孩体重的中位数是15.5kg，标准差是1.6kg，⾝⾼的中位数是99.8cm，标准差是4cm。
请找出分别找出年龄别⾝⾼，年龄别体重和⾝⾼别体重的中位数和标准差三种类型的关系年龄别⾝⾼中位数：99.8cm，标准差：4cm年龄别体重中位数：15.5kg，标准差：1.6kg⾝⾼别体重中位数：11.6kg，标准差：1kg凡是年龄别体重有问题的都是急性的，⾝⾼别体重有问题的就是慢性的三个评价中，只要年龄别⾝⾼偏低了，那么综合评价都评价成慢性营养不良。
三种评价中，只有Z评分法才能评价营养过剩的情况，其余两种都只能评价营养不良。
程度的计算和评价中位数百分⽐法标准差法Z评分法中位数百分⽐法中位数是⼀个统计学的概念，它是将⼀组数据从⼤到⼩的顺序进⾏排序，然后取其中间的数。
儿童体格测量与评价考核评分表
2.母乳喂养的好处（优点）：（至少答4点，答对1点得2分，共8分）
①母乳包含婴儿需要的的所有营养素；②可提供免疫物质，预防感染；③促进婴儿神经系统发育；④增进母子间感情；⑤减少成年后代谢性疾病；⑥促进母亲健康恢复；⑦经济方便。（口述）
（2）脱去外衣、鞋、袜、帽（口述）(2分)
2．测量方法：
（1）使用电子体重秤称重时，待数据稳定后读数。（口述与操作）(2分)
（2）记录时需除去衣服重量。（口述）(2分)
（3）体重记录以千克（kg）为单位，至小数点后1位。
(2分)
10
身长(身高)
1.测量前准备：
（1）2岁及以下儿童测量身长，2岁以上儿童测量身高。(2分)
32
18
头围
1.儿童取坐位或仰卧位，测量者位于儿童右侧或前方。(3分)
2.用左手拇指将软尺零点固定于头部右侧眉弓上缘处，经枕骨粗隆及左侧眉弓上缘回至零点。软尺紧贴头皮，女童应松开发辫。(8分)
3.记录以厘米（cm）为单位，至小数点后1位。(4分)
15
项目
评分标准
分值(100分)
扣分
得分
评价
1.评价指标：体重/年龄、身长（身高）/年龄、头围/年龄、体重/身长（身高）和体质指数（BMI）/年龄（口述）(5分)
（2）儿童测量身长（身高）前应脱去外衣、鞋、袜、帽。(2分)
2．测量方法：
（1）测量身长时，儿童仰卧于量床中央，助手将头扶正,头顶接触头板，两耳在同一水平。(6分)
（2）测量者立于儿童右侧，左手握住儿童两膝使腿伸直，右手移动足板使其接触双脚跟部，注意量床两侧的读数应保持一致，然后读数。(6分)
儿童生长发育测量的自我评价
儿童生长发育测量的自我评价
儿童生长发育测量的自我评价需要根据具体的指标和参考标准进行综合考虑，以下是一些常见的评价指标：
1. 身高和体重：可以通过测量自己的身高和体重，与同龄的正常生长标准进行对比，评估自己的生长状况。
2. BMI指数：可以通过自己的身高和体重计算BMI指数，参考年龄、性别对应的常用BMI 百分位数曲线，判断是否偏瘦、正常或超重。
3. 生长曲线：可以根据自己的身高、体重等数据绘制生长曲线，与同龄儿童的标准曲线进行对比，评估自己的生长发育趋势。
4. 骨龄评估：可以通过手部X射线拍摄进行骨龄评估，与同龄儿童的平均骨龄进行比较，了解自己的成长进程。
除了自我评估外，建议定期到医疗机构进行专业的体格检查和生长发育评估，以确保准确的评估结果。
如果有任何担忧或问题，最好咨询专业医生或儿科专家。
儿童体格生长测量及评价
标准差（s） 以下 （1s-2s）
（1s-2s） 以上
等级 下
中下
中-
中+ 中上 上
编辑版ppt
15
WHO 3—7岁男孩年龄体重表
年龄 -3s -2s -1s 平均值 +1s +2s +3s
年月 下
中下
中- （中位数） 中+
中上
上
3 0 9.8 11.4 13.0 14.6 16.4 18.3 20.1
粗略估计1—6岁儿童体重公式
1~ 6岁儿童体重（Kg）= 年龄（岁）×2 + 8
编辑版ppt
4
身长（高）
受种族、遗传和环境的影响较为明显，受营养的短 期影响较小，但与长期营养状况相关，为单项指标。 一般不会下降。
常用的身长（高）计算公式
2 ~ 12岁儿童身高（cm）= 年龄（岁）×7 + 77
编辑版ppt
3 5 10.3 12.0 13.8 15.5 17.4 19.3 21.2
3 6 10.4 12.1 13.9 15.7 17.6 19.5 21.4
……
编辑版ppt
16
……
WHO 3—7岁女孩年龄体重表
（不同性别有不同的评价标准）
年龄 -3s -2s -1s 平均值 +1s +2s +3s
年月 下
现在我们使用的评价标准是“世界卫生组织 0~6 岁儿童身高、体重参考值及评价标准” （96年 ）
编辑版ppt
11
2009年6月2日，卫生部对外发布了《中国七 岁以下儿童生长发育参照标准》。这套《标 准》参考了2005年中国九个较发达城市儿童 体格发育调查的结果，其要求稍高于WHO的 标准。
儿童身体素质测试报告
儿童身体素质测试报告
尊敬的家长：
很高兴向您提供您孩子的身体素质测试报告。
本次测试主要针对孩
子的身体素质、运动能力、反应能力等方面进行了综合评估。
以下是
测试结果：
第一部分：身体素质测试
在身体素质测试方面，您孩子的表现非常出色。
孩子的身高、体重、视力、听力、肺活量等指标均在正常范围内，并且孩子的身体骨骼发
育良好，生长发育也处于正常水平。
第二部分：运动能力测试
在运动能力测试方面，孩子展现了出色的身体控制和运动技能。
孩
子在跑步、跳跃、投掷、爬行等测试项目中表现出色，并且在反应速
度测试中也表现得非常出色。
第三部分：反应能力测试
在反应能力测试方面，孩子的表现相当优秀。
孩子能够快速、准确
地反应不同的刺激，表明孩子的反应能力较强。
综上所述，孩子的身体素质、运动能力、反应能力等方面表现非常
出色。
这些良好的测试成绩不仅证明了孩子的身体素质良好，也表明
孩子已经养成了良好的运动习惯，为未来的健康打下了良好的基础。
我们建议您在以后的生活中继续关注孩子的身体健康，多安排适量的
运动，鼓励孩子继续保持良好的运动习惯，以便保持身体健康和全面发展。
感谢您对我们测试的信任，我们期待您和您的孩子未来的合作。
谨此敬礼，
体育测试中心。
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儿童体格测量评价
(2021-03-31 18:35:21)
身高与体重的测量是体格测量的主要内容。
其表示方法有：
年龄别身高(Height for Age, HT/A)、年龄别体重(Weight for Age, WT/A)及身高别体重(Weight for Height, WT/HT)
HT/A偏低表示长期慢性营养不良；WT/HT偏低表示较急性的营养不良。
评价方法有以下几种：
1. 中位数百分比评价法
是指通过计算儿童身高或体重的实际测量值到达同年龄、同性别参考标准中位数的百分比来进展营养评价的方法。
有三个评价指标即：HT/A中位数百分比，WT/A中位数百分比，WT/HT中位数百分比。
计算式：中位数百分比= 实测值/ 中位数值*100% 评价标准如下：
〔Gomez分类评价法评价标准〕
评价参考标准体重〔WT/A〕中
位数(%)参考标准身高〔HT/A〕中
位数(%)
营养正常90~100 〔差值为10〕95~100 〔差值为5〕轻度营养不
良
75~89〔差值为14〕90~94〔差值为4〕中度营养不60~74〔差值为14〕85~89〔差值为4〕
〔身高别体重中位数百分比评价标准〕
案例：
某4岁5个月的男孩，实际身高103cm，实际体重13.5kg，用中位数法评价并判断营养不良属于急性还是慢性。
查?儿童身高体重〔HT/A,WT/A〕标准表?得知：4岁5个月大的男孩身高中位数为106cm，体重中位数为17.5kg，身高103cm的男孩体重中位数为16.5kg。
1〕HT/A中位数〔%〕计算及评价：103/106*100%=97%.在95%~100%的范围内，身高正常。
2〕WT/A中位数〔%〕计算及评价：13.5/17.5*100%=77%。
在75%~89%的范围内，属轻度营养不良。
3〕WT/HT中位数〔%〕计算及评价：13.5/16.5*100%=82%。
在80%~89%的范围内，属轻度营养不良。
4〕营养不良的急慢性判断：WT/HT偏低，属于较急性的营养不良。
2. 标准差评价法
是应用同年龄、同性别参考数据的平均值与标准差进展评价的方法。
其又分为三种方法：
a) 标准差等级评价法
标准差等级评价法是应用同年龄、同性别参考数据的平均值与标准差，将平均值加减一个标准差、2个标准差，共分成5个等级范围。
将调查对象的测量数值及相应性别年龄段的参考标准数据的等级范围相比拟，看属于哪一个范围，然后作出评价。
〔标准差等级评价法的评价标准〕
b) 标准差指标评价法
标准差指标评价法有三个指标：
体重缺乏〔营养不良〕：WT/A 低于中等范围。
发育缓慢〔慢性较长期的营养不良〕：HT/A低于中等范围。
消瘦〔急性近期的营养不良〕：WT/HT低于中等范围。
c) 标准差评分法
目前WHO根据标准差提出“标准差评分“〔Z评分〕来表示测量结果，便于统计与比拟，是目前对群体儿童评价的常用方法。
计算公式为：
Z评分= 〔儿童测量数据–参考标准中位数〕/ 参考标准的标准差
Z评分法包括年龄身高Z评分〔HAZ〕、年龄别体重Z评分〔WAZ〕、身高别体重Z评分〔WHZ〕，其标准如下：
案例：5岁男孩，实际身高120cm，体重20kg。
用标准差等级评价法、标准差指标评价法、标准差评分法评价该男孩的营养状况并判断急性或慢性营养不良。
查表得知5岁男孩身高中位数为130cm，标准差为3.5cm。
体重中位数为25kg，标准差为3kg。
身高120cm的体重中位数为24kg，标准差为1.0kg。
方法一：中位数百分比评价法：
1〕HT/A中位数〔%〕的计算及评价：120/130*100%=92%。
在90%~94%范围内，属轻度营养不良。
2〕WT/A中位数〔%〕的计算及评价：20/25*100%=80%。
在75%~89%范围内，属轻度营养不良。
3〕WT/HT中位数〔%〕的计算及评价：20/24*100%=83%。
在80%~89%的范围内，属轻度营养不良。
4〕判断急慢性：HT/A中位数〔%〕与WT/HT中位数〔%〕偏低，属于慢性伴有急性的营养不良。
方法二：标准差指标评价法：
1〕体重缺乏指标〔WT/A〕
正常体重范围：〔25+3〕~〔25-3〕= 28~22
轻度体重缺乏范围：〔25-1*3〕~〔25-2*3〕= 22~19
中度体重缺乏范围：〔25-2*3〕~〔25-3*3〕=19~16
重度体重缺乏范围：<〔25-3*3〕=16
该男孩的实际体重为20kg，属轻度体重缺乏〔轻度营养不良〕
2〕发育缓慢指标〔HT/A〕
轻度发育缓慢范围：〔130-1*3.5〕~〔130-2*3.5〕= 126.5~123该男孩的实际身高为120cm，属中度发育缓慢。
3〕消瘦指标〔WT/HT〕
正常体重范围：〔24+1〕~〔24-1〕= 25~23
轻度消瘦范围：〔24-1*1〕~〔24-2*1〕= 23~22
中度消瘦范围：〔24-2*1〕~〔24-3*1〕=22~21
重度消瘦范围：<21
该男孩的实际体重为20kg，属重度消瘦。
4〕急慢性判断
WT/A与WT/HT低于标准范围，属急性伴慢性营养不良。
方法二：标准差指标评价法：
1〕HAZ。
计算：HAZ=(120-130)/3.5=-2.85 评价：<-2, 生长缓慢。
2〕WAZ。
计算：WAZ=(20-25)/3=-1.57 评价：不存在低体重〔营养不良〕
3〕WHZ。
计算：WHZ=(20-24)/1=-4 评价：<-2 属于消瘦
4〕急慢性判断：急性HAZ，WHZ偏低，属急性伴慢性营养不良。
儿童的HT/A与WT/A及标准偏差表
(2021-03-31 18:38:53)
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分类：营养知识
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营养状况
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标准差
参照本
惠尔宝
安康
下面列出了我国0~18岁儿童与青少年的身高、体重标准差表，参照本表及?儿童体格测量评价?就可以对孩子的生长发育与营养状况做出科学的判断，并采取增加营养的方式进展改善。