小学语文四下《乡下人家》第二课时
部编版语文四年级下册第2课《乡下人家》第二课时(课件)
从他们的房前屋后走过，你肯定会 瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林 中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在 场地上大踏步地走来走去。
边读边想方法四： 借助生活经验来想象
回想： 鸡是怎样觅食的？ 它们吃什么呢？ 怎么吃呢？ 大公鸡怎么走路的呢？ 一群小鸡叽叽喳喳地， 又会说些什么呢？
边读边想象方法四： 借助生活经验来想象
雨后春笋图
2还有些人家，在屋后种几十枝竹， 绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。 几场春雨过后，到那里走走，你常常会 看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出 头来。
这个句子用了拟人的修辞手法， 把竹笋当做人来写。
几场春雨过后，到那里走走，你常 常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里 探出头来。
边读边想方法三：借助动词来想象
（门前） 鲜花轮绽图
乡下人家，不论什么时候，不论什 么季节，都有一道独特、迷人的风景。
小练笔
你眼中的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。 请你展开想象，仿照作者的写法，用上拟人手法， 试写一处风景吧!
边读边想方法小结：
1.借助对比来想象 2.借助颜色来想象 3.借助动词来想象 4.借助生活经验来想象 5.借助图片来想象
在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把 头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣， 它们也从不吃惊。
若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下 人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高 地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过 的归果的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一 起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的 瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌 来:“织，织，织，织啊!织，织，织，织 啊!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些 辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡
部编版四年级语文下册第2课《乡下人家》第二课时教学设计
部编版四年级语文下册第2课《乡下人家》第二课时教学设计一. 教材分析《乡下人家》是部编版四年级语文下册的第二课，通过描绘乡下人家的生活情景，让学生感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的喜爱之情。
课文语言优美，富有情趣，插图生动形象，便于学生理解。
本课的教学内容主要包括识字写字、阅读理解和写作练习。
二. 学情分析四年级的学生已有较强的阅读和理解能力，但对于乡村生活的了解可能有限。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
同时，引导学生通过课文插图和文字，感受乡村生活的美好，激发他们对乡村生活的向往之情。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对乡村生活的喜爱之情；学会本课的生字词，会用“固然、独特”等词语造句。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：感受乡村生活的美好，培养学生对大自然的热爱和对美好生活的向往。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.体会作者情感，感受乡村生活的美好。
3.运用课文中的词语进行写作练习。
五. 教学方法1.情境教学法：通过课文插图和生动的语言，创设情境，让学生仿佛置身于乡下人家，感受乡村生活的美好。
2.讨论法：分组讨论，让学生交流对课文内容的理解和体会，提高他们的语文素养。
3.写作练习法：结合课文内容，进行写作练习，提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.课文插图和相关的教学课件。
2.生字词卡片。
3.写作练习纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文插图，引导学生观察乡下人家的生活情景，让学生谈谈自己对乡村生活的印象，从而导入新课。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文语言的优美和乡村生活的美好。
朗读过程中，注意停顿、重音和语气的要求，让学生感受作者的情感。
3.操练（10分钟）学生跟读课文，注意模仿教师的发音和语调。
教师适时给予表扬和鼓励，提高学生的学习兴趣。
2《乡下人家》(第二课时)(教案)部编版语文四年级下册
教案：《乡下人家》（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生理解课文内容，体会作者对乡下人家的喜爱之情，提高学生的朗读和理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生提取信息、概括能力以及审美情趣。
3. 情感态度与价值观：感受乡村生活的美好，激发学生对大自然的热爱，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容1. 学习课文《乡下人家》第二自然段，理解段落内容，体会作者描绘的乡村美景。
2. 学习生字词，巩固字词拼音，提高学生的认读能力。
3. 分析课文结构，引导学生掌握作者观察和描写景物的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者对乡下人家的喜爱之情；学习生字词，提高学生的认读能力。
2. 教学难点：引导学生掌握作者观察和描写景物的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 复习导入：回顾上节课学习的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文第二自然段，注意生字词的认读和理解。
3. 合作交流：分组讨论，引导学生提取信息，概括本段内容，体会作者描绘的乡村美景。
4. 讲解分析：针对学生讨论的结果，进行讲解分析，帮助学生深入理解课文内容。
5. 朗读训练：组织学生朗读课文第二自然段，注意语气、节奏的把握，体会作者的情感。
6. 生字词学习：针对本节课的生字词，进行认读练习，提高学生的认读能力。
六、板书设计1. 板书乡下人家2. 第二自然段内容概括：乡村美景3. 生字词：蝴蝶、构成、和谐、独特七、作业设计1. 抄写生字词，加强认读能力。
2. 根据课文内容，画一画你心中的乡下人家。
八、课后反思本节课通过自主学习、合作交流的方式，让学生充分理解课文内容，提高了学生的朗读和理解能力。
在教学过程中，注意引导学生掌握作者观察和描写景物的方法，培养了学生的观察力和想象力。
同时，通过生字词的学习，提高了学生的认读能力。
最新统编版语文四年级下册2乡下人家 第二课时(课件)
五、检测反馈
1、在括号号里填写合适的关联词。 （1）（ ）附近的石头上有妇女在捣衣， 它们（ ）从不吃惊。 （2）乡下人家，（ ）什么时候，（ ）什 么季节，（ ）有一道独特、迷人的风景。
2、（1）它们和乡下人家一起，绘成了一幅 自然、和谐的田园风景画。（改为感叹句）
例：它们和乡下人家一起，绘成了一幅多 么自然、和谐的田园风景画啊！
七、回顾课文
乡下人家
空间
时间
房前：种瓜、种花 夏天：门前吃饭
屋后：养鸡、养鸭 秋天：纺织娘
时时处处都有迷人的风景
•谢谢
乡下人家
第二课时
一、预习检测
• 1、回顾课文给我们描述了什么样的画面。 • 2、说说自己感兴趣的景致。
二、合作探究
• 1、作者按照房前屋后的顺序把乡下人家的 风景展现在我们面前，给你留下了怎样的 印象？
• 2、选择自己最喜欢的画面的和同学进。 • 2、品读感悟，感情升华。 • 3、教师点拨。
四、小结强调
• 同学们，在乡下人家啊，房前屋后的瓜啊、 藤啊，还有花儿、竹啊，都是一些很平常 的东西。我们到了乡下人家，随处都可以 看到。但是，在作者的笔下我们却读出了 它们的几分独特和（ ）啊？难怪作者要这 样的赞叹，一起读句子：乡下人家，无论 什么时候，无论什么季节，都有一道独特、 迷人的风景。
（2）雄鸡在场地上走来走去。（改为拟人句 ）
例：雄鸡在场地上大踏步地走来走去。
3、从文中找出自己感觉生动形象的句子，抄 写下来。
六、拓展延伸
你们想不想赞美自己身边的乡下人家？我们 学习作者的一些写法：比如具体描写的方法， 抓住景物的特点进行描写，对比的方法，运 用拟人的修辞方法等，来写一写我们身边的 乡下人家的风景或者是你喜欢的一处景物。 老师相信你们一定会写得很美，很有特色的。
统编人教版四年级语文下册第2课《乡下人家》优质课件
自由生长。
姹紫嫣红，美不胜收。
读一读写竹的句子，思考：乡下人家种的竹子 有什么特点？
多 还有些人家，在 屋后种几十枝竹，绿
的叶，青的竿，投下
一片浓浓的绿荫。 茂盛
竹林里的春笋又是怎样的呢？
几场春雨过后，到那里走走，你常常会 看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
数量多
你从这个词 语体会到了 什么？
• 画出相关的语句，仔细体会，可以在 空白处适当标注。
瓜藤攀檐 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构
成了一道别有风趣的装饰，比那高楼 门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大 旗杆，可爱多了。
这里的“装饰”指的是什么？ 装扮
“高楼门前蹲着一对石狮子”和“竖着 两根大旗杆”给人怎样的感觉？农家小院的 这种“装饰”又给人怎样的感觉？
3.能抓住关键词语，初步体会作者对乡村生活 的喜爱和赞美之情。
初读课文 扫清障碍
先借助拼音读一读课后 生字，然后自由朗读课文， 读学认字
gòu
guān pǔ sù shuài
构成 鸡冠花 朴素 率领
tǎng
fù
dǎo
huì
x ié
倘若 附近 捣衣 绘画 和谐
雨后春笋 几场春雨过后，到那里走走，常常会看
见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 怎样理解“探”字？
“探”字用了拟人化的手法，准确生 动地展示出雨后春笋的勃勃生机，更在字 里行间流露出作者对竹笋的喜爱。
鸡群觅食
从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见 一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食； 或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏 步地走来走去。
从这平凡的事物、普通的场面中你 体会到怎样的美感？
耸着尾巴的雄鸡在大踏步地走来走 去，如同一个尽职尽责的丈夫在保护着 自己的家人，守护着自己的家园，具有 浓厚的人情味。
人教(部编版)四年级下册语文第2课《乡下人家》 第二课时j教案
人教（部编版）四年级下册语文第2课《乡下人家》第二课时教案一、教学目标知识目标1.能够读懂《乡下人家》一文，并理解文章的主要内容。
2.能够掌握生字词汇：草房、炉、梢、悬挂、透亮、火把、欢快、汨罗。
3.能够了解文中描写的农村生活场景和人物形象。
能力目标1.提高学生的朗读能力和理解能力。
2.培养学生的观察和描写细节的能力。
二、教学重点和难点重点1.教学生字词的理解和掌握。
2.教学生掌握文章的主要内容。
难点1.学生理解和运用生字词的能力。
2.学生通过阅读理解文章主要内容。
三、教学准备1.课文《乡下人家》的课文和教案。
2.教学用具：黑板、彩色粉笔、课件、图片等。
四、教学过程1. 热身•让学生看一幅田园风光的图片，引导学生谈论田园风光。
2. 导入•引导学生回顾上节课所学内容，复习动词、名词等基础语法知识。
3. 正文1.教师讲解课文内容，带领学生朗读课文。
2.分析课文中的重点词语，让学生理解生字词的意思。
3.谈论文章中的情节，让学生通过课文描绘的场景，想象和感受农村生活的乐趣。
4. 拓展•让学生自己编写一个关于农村生活的小故事并展示。
5. 总结•教师对本节课的重点内容进行总结，并展示课后作业。
五、作业1.默写并背诵本节课的生字词。
2.练习书写一个农村场景的描述。
六、教学反思•教师需要耐心引导学生理解文章内容和生字词，激发学生对文章的兴趣，促进学生综合语文能力的提高。
以上为本节课的教学方案，希朋友们理解和参考！。
《乡下人家》第二课时-精选学习文档
《乡下人家》第二课时教材分析及设计思路：《乡下人家》是人教社课程标准试验教科书四年级下册第六组的一篇精读课文，这一组的专题是“乡村生活”。
随着课文的描述，像踏在弯弯曲曲的乡间小路上，那些简朴的农舍前，挂满瓜架的是青、红的瓜，朴素而艳丽的是各色的花，屋后或是一片青翠的竹林，母鸡带着小鸡们在林中悠然地觅食，雨后清新的地面上又被印上了快乐的“小竹叶”，“春江水暖鸭先知”的曼妙画面就袅袅地从屋前流淌着的小河中来到你的眼前......文章语言清新，富有生活情趣，容易使学生产生情感上的共鸣。
要通过教学，让久居闹市、耳中灌满了车水马龙喧嚣的孩子们借助课文中清新优美的文字想象画面，感受田园生活的诗情和乐趣。
同时，引导他们体会作者是怎样通过朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，丰富自己的语言积累。
本设计注重文本的内在联系，引导学生将所有画面分成三组，先安排前两组画面（植物、动物）的学习，让学生通过朗读、感悟、交流、再次朗读来理解乡下人家景色的特点。
第一组静景着重理解生意盎然，朴素华丽，清新质朴；第二组动景着重理解生机勃勃，活泼热闹，自然随意。
在此基础上体会第三组图（人与自然）中蕴涵的和谐。
这样一来，学生头脑中展现的不是毫无次序的分镜头，而是一气呵成、层次递进的风光片。
学生情感在课文内在的逻辑顺序和情感顺序的逐步引领下，走入文本深处，与作者进行精神对话。
课时安排：2课时第一课时：读写生字词，朗读课文，整体感知文章。
第二课时：巩固生字词，研读品位，感受乡村生活的美，了解课文的叙述顺序，学习表达方法。
第二课时学习目标：1、通过朗读、感悟、交流、再次朗读来理解乡下人家各组景色的特点，积累优美的语言，感受田园诗情，产生对农村生活的兴趣和热爱。
2、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
学习重、难点：重点：随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。
部编版四年级语文下册第2课《乡下人家》图文讲解+知识点梳理
部编版四年级下册第2课《乡下人家》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《乡下人家》这篇文章按照房前院后的空间顺序和春夏秋三季白天、傍晚、夜间的时间顺序交替描写，展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。
作者介绍：陈醉云，著名现代书法艺术大师，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。
小时候深受祖父陈绍典毛笔书法的熏陶。
1962年移民来美，定居旧金山。
陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者，而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。
他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。
著有《寒星集》《乡下人家》《爱的乐章》和《醉云集》等。
我会写：构：构成结构构造构思虚构构想饰：装饰掩饰首饰饰演文过饰非蹲：蹲着蹲下蹲坐蹲立蹲班蹲点凤：凤凰凤冠凤爪凤仙花凤毛麟角序：顺序秩序序幕序文前后有序例：照例病例案例例外史无前例率：率领率队直率轻率草率表率觅：觅食寻觅觅路寻死觅活追风觅影耸：耸肩高耸耸立耸动耸人听闻踏：踏步践踏踏空踏勘脚踏实地倘：倘若倘使绘：绘画绘图描绘彩绘绘声绘色谐：和谐谐音谐趣诙谐亦庄亦谐寄：寄住寄生寄宿寄托寄信寄钱眠：催眠睡眠安眠失眠入眠冬眠形近字：饰（装饰）怖（恐怖）凤（凤凰）风（刮风）例（举例）列（列队）率（率领）摔（摔倒）倘（倘若）尚（高尚）绘（描绘）会（开会）多音字：结：jiē开花结果jié结论场：chǎng广场cháng一场雨冠：guān桂冠guàn冠军踏：tà脚踏实地tā踏实近义词：装饰——装扮朴素——朴实独特——特别鲜嫩——新鲜照例——按例率领——带领倘若——倘使和谐——祥和反义词：朴素——华丽独特——普通照例——破例附近——遥远理解词语：【时令】季节。
【朴素】（颜色、式样等）不浓艳，不华丽。
【华丽】美丽而有光彩。
【鲜嫩】新鲜而嫩。
【照例】按照惯例；按照常情。
【率领】带领（队伍或集体）。
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乡下人家，不论房前还是屋后，都有一道独 特、迷人的风景；
乡下人家，不论晴天还是雨天，都有一道独 特、迷人的风景；
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都 有一道独特、迷人的风景。
空间顺序和季节顺序
乡
交叉描写
下
修辞的运用
人
家
对比的写作手法
结尾点明中心
2、乡下人家
拟人
乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些 瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的 、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青 、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼 门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙、鸡冠花， 大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一 派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十支竹，绿的叶，青
的竿，投下一片绿绿的浓荫。几场春雨过后，到那里走走，常常会
看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
学习方法：
1.抓住关键词句； 2.联系生活实际，展开想象； 3.借助课文插图； 4.联系上下文。
2 乡下人家 (第3—6自然段）
鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过．肯 定会瞧见一只母鸡，率（shuài）领一群小鸡，在竹林中觅食；或 是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
对比
可爱多了
喜欢、赞美
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍 药、凤仙、鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺 序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的 农家风光。
有些人家．还在门前的场地上种几株花，芍 (sháo)药、凤仙、鸡冠(guān)花，大丽菊，它们 依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显 出一派独特的农家风光。
四年级语文 章节：2 乡下人家
2 乡下人家
屋前瓜架
门前鲜花
乡 下
屋后绿竹 独特
人 家
林中鸡群
河中戏鸭 迷人
门前晚餐
秋虫夜吟
பைடு நூலகம் 2 乡下人家
乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种
丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了 的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂 在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜， 碧绿的藤和叶，构（gòu）成了一道别有风趣的装饰， 比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆， 可爱多了。
和谐相处
（第5自然段）
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡 下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门 前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的 微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好 友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、 和谐(xié)的田园风景画。
（第5自然段）
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡 下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门 前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的 微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好 友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、 和谐(xié)的田园风景画。
自由生长、随处可见
朴素
华丽
依着时令，顺序开放，美不胜收
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍 药、凤仙、鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺 序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的 农家风光。
还有些人家，在屋后种 几十支竹，绿的叶，青 的竿，投下一片绿绿的 浓荫。几场春雨过后， 到那里走走，常常会看 见许多鲜嫩的笋，成群 地从土里探出头来。
他们的屋后倘若有一条小河，那么在在石桥旁边，在绿树阴下 ，会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使 附近的石头上有妇女在捣(dǎo)衣，它们也从不吃惊。
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情 景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞 ，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们 和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐(xié)的田园风景画。
乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种
丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了 的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂 在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜， 碧绿的藤和叶，构（gòu）成了一道别有风趣的装饰， 比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆， 可爱多了。
乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或 种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿 落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一 个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、 红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装 饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大 旗杆，可爱多了。
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里 ，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊! 织，织，织，织啊!” 那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜 地进入梦乡。
（第4自然段） 他们的屋后倘若有一条小河，那么在在石桥
旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子游戏水中，不 时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇 女在捣(dǎo)衣，它们也从不吃惊。