五年级上册书法《第14课 巾字底》教学设计
(完整word版)湘美版五年级上册书法教学设计
五年级上学期书法教学设计第一课女字旁教学目标：1、让学生认识女字旁的形态特征，掌握女字旁的写法；2、使学生能够借助米字格基本准确地临写出范字的字形结构，提高观察和书写能力；3、通过范字的赏析与临写，体验书写的乐趣。
教学重难点：较准确地临写范字。
教具准备：文房四宝教学流程：一、复习导入复习笔画横、撇，练习书写各4遍。
教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。
二、引导观察，指导练习1、揭示课题。
让学生自学课本1-2页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。
2、教师投影出示女字旁，让学生根据书上的提示，讲出它的书写要点，提出自己不懂的地方。
教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。
3、教师展台示范书写，学生书空。
4、学生练习书写4遍，教师巡视指导。
5、让学生观察范字如、好，同时看书上的文字提示，让学生明确范字的结构，各部分的大小、相对位置、笔画特征等。
同时对自己不懂的地方做好记号。
6、学生讲述范字的特征和自己不懂的地方。
学生交流讨论。
“如”字左右结构，左宽长，右窄短；横画平行。
“好”字左部左伸右缩以让右，右部左迎右缩，避免结构松散。
7、学生尝试练习书写范字。
教师巡视指导。
对普遍性的问题全班指导。
8、展台展示学生作业，让学生评析。
学生再练习4遍。
三、对比与欣赏1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“如”字，进行对比欣赏。
2、让学生说说各字体的异同之处。
3、小结：我们知道了颜体字中“女字旁”的写法，我们还认识到在不同的书写风格中，运笔方法也不完全相同。
我们学习时要认真观察体会。
第二课弓字旁教学目标：1、让学生认识弓字旁的形态特征，掌握弓字旁的写法；2、使学生能够借助米字格基本准确地临写出范字的字形结构，提高观察和书写能力；3、通过范字的赏析与临写，使学生体验书写的乐趣。
教学重难点：较准确地临写范字。
教具准备：文房四宝教学流程：一、复习导入复习笔画横折、竖弯钩，练习书写各4遍。
第十四课状字旁、巾字旁
第周星期六第14课2013年月日
课题
部首（十一）
课型
新授
教学
目标
1、了解偏旁部首的重要性；
2、学习状字旁、巾字旁的写作要点；
3、学习状、壮、妆、将、帆、帜、帕、帖、帐的正确书写。
教
材
分
析
重难点
正确认识偏旁部首，学习状字旁、巾字旁的写作要点。
教具
田字格，中性笔
教
学
过
程
一、新课
1、状字旁：
书写：先写点、提，点提放在竖的中点处，左开右合，竖为垂露竖。
教后
反思
例字：状、壮、妆、将
2、巾字旁：
书写：竖画过横的中点，横画截取竖画上部的三分之一，两边的竖画占中间竖画的三分之一。
例字：帆：右边部分短
帕：右边部分稍高，底部不宜平齐。
帜、帖、帐
板
书
设
计
一、新课
1、状字旁：状、壮、妆、将
2、巾字旁：帆、帜、帕、帖、帐
布置
作业
1、完成练习册二第20பைடு நூலகம்24页；
2、在田字格上将状、壮、妆、将、帆、帜、帕、帖、帐每个写一行。
人美版五年级书法上册《第14课走之旁》教案
二、核心素养目标
《第14课走之旁》核心素养目标如下：
1.增强学生对汉字书法艺术的感知和欣赏能力，提高审美素养。
2.培养学生书写规范，养成良好的书写习惯，提升语言文字表达能力。
3.通过对走之旁的学习，加强学生对汉字结构规律的认识，提高逻辑思维和创新能力。
人美版五年级书法上册《第14课走之旁》教案
一、教学内容
人美版五年级书法上册《第14课走之旁》主要教学内容如下：
1.熟悉走之旁的形态和书写要领。
2.学习走之旁在汉字中的应用，如：运、远、边、达等字。
3.掌握走之旁的笔顺和书写规范，提高书写的流畅性和美感。
4.通过临摹和创作，培养学生的观察能力和动手能力，激发学生对书法的兴趣和热爱。
4.激发学生对中国传统文化的兴趣，培养文化自信和民族自豪感。
5.培养学生的耐心、细致和专注力，提高学习品质和自主学习能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-熟练掌握走之旁的基本形态和书写要领，包括笔画的顺序、结构和比例。
-学习走之旁在常用汉字中的应用，如“运、远、边、达”等字，并能正确书写。
-理解走之旁在书法作品中的审美价值，以及它在整体布局中的作用。
为了提高教学效果，我认为在以下几个方面进行调整：
1.在新课导入环节，可以更多地联系学生的生活实际，让他们感受到书法的美感和实用性，从而激发学生的学习兴趣。
2.在讲授过程中，除了讲解基本概念和案例，还可以增加一些互动环节，让学生参与到教学过程中，提高他们的学习积极性。
3.加强对走之旁难点部分的讲解和示范，通过慢动作演示、反复练习等方法，帮助学生更好地掌握书写技巧。
2.教学难点
《第14课 边学边用》学历案-小学书法湘美版五年级下册
《边学边用》学历案（第一课时）一、学习主题本课程的学习主题为“小学书法基础入门”。
本课时主要围绕毛笔书写的基本姿势、笔画起笔收笔的技巧以及汉字的书写结构展开教学，旨在让学生初步掌握书法的基本知识和技能，培养其审美情趣和艺术鉴赏能力。
二、学习目标1. 掌握正确的毛笔书写姿势和执笔方法。
2. 学会基本的笔画起笔、行笔和收笔的技巧。
3. 了解汉字的基本结构和笔画组合规律。
4. 能够独立完成简单汉字的书写，注意字形的平衡与美感。
三、评价任务1. 姿势评价：观察学生在书写过程中的姿势是否正确，如坐姿、握笔姿势等。
2. 技巧评价：评估学生笔画起笔、行笔、收笔的技巧是否得当，笔画是否流畅。
3. 结构评价：分析学生书写的汉字结构是否合理，字形是否平衡美观。
4. 作品展示：学生完成作品后进行课堂展示，相互评价学习成果。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示优秀的书法作品，激发学生的兴趣，并简要介绍书法的基本知识和学习意义。
2. 姿势教学：教师示范正确的坐姿和握笔姿势，学生模仿并实践。
3. 基本笔画教学：教师讲解并示范基本笔画的写法，如横、竖、撇、捺等，学生跟随练习。
4. 汉字结构教学：教师通过实例讲解汉字的结构和笔画组合规律，学生观察并理解。
5. 实践操作：学生独立完成简单汉字的书写，教师巡回指导，及时纠正错误。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价学习成果，教师给予总结性评价。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检查学生对毛笔书写姿势和基本笔画的掌握情况。
2. 作业：布置练习作业，如让学生练习书写课本中的生字，注意字形的平衡与美感。
3. 反馈：教师批改作业后，对共性问题进行课堂讲解，对学生个别问题进行辅导。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习任务后，应反思自己在书写过程中的姿势、技巧、结构等方面是否存在问题，如何改进。
2. 教师反思：教师应对本课时的教学效果进行反思，总结成功的教学方法和经验，分析存在的问题及原因，提出改进措施。
华文出版社五上第14课口字底
第14课口字底教学目标：1、教导学生掌握口字底的形态特征和写法。
2、理解口字底与上面部件的位置关系是重心保持一致，掌握含有口字底结构字的书写规律。
3、继续巩固正确的“双姿”，养成良好的书写习惯。
教学重点：1、教导学生掌握口字底的形态特征和写法。
2、理解口字底与上面部件的位置关系是重心保持一致，掌握含有口字底结构字的书写规律。
教学难点：正确、规范地书写含有口字底的汉字。
教学用具：毛笔（兼毫、笔毫长度约3厘米的中楷或大楷笔）、瓶装墨汁、书写纸（带米字格的毛边纸）、砚台或瓷碟（盛放墨汁或清水）、毛毡（垫在书写纸下面，保持桌面干净整洁）。
备注：为保持教室环境的干净、整洁，课堂练习时可考虑用水写布替代墨汁、书写纸。
教学时间：40分钟5、学生练习书写、教师巡视辅导 5分钟6、课件：例字咨、兽（启）、哲 2分钟7、课件：咨、普（启）、哲（书写动画、视频） 4分钟8、学生练习书写、教师巡视辅导 10分钟9、课件：观察比较 2分钟10、课件：辅助练习 2分钟11、课件：书法常识（淡墨探花） 2分钟12、碑帖欣赏 2分钟13、结束清洗2分钟 教学过程：一、开始准备阶段平稳情绪、静坐，练习书法就是修身养性的过程，所以每位同学都要保持平心静气，轻松自然的状态。
规范摆放书写用具：左边前方放置课本，中间放毛毡，毛毡上放书写纸，右边前方放水盘或砚台，砚台后面放置毛笔。
二、课程导入同学们好!上节课我们学习了“爪子头”的书写方法，请同学们回顾一下“爪子头”的书写要领？请同学们回顾一下，举手回答。
.... （“爪子头” 首笔为平撇，也常写作横，形态左低右高，其长短在不同字中略有变化，下边三点依次排开，中点居中，左右两点稍大，藏于短横之下，末笔一般与下面部件第一笔相呼应。
）今天我们继续来学习偏旁的写法，今天学习的是含有□字底的汉字。
1、课前准备2分钟 2、课程导入2分钟 3、课件：口字底的形态特征和写法3分钟 4、课件：言（书写动画、书写视频） 2分钟三、讲授口字底的形态特征和写法1、“口”字作"字底，，时，字形略扁，用笔要饱满，常置于格子中线（或略偏右）的位置上。
五年级书法教案上册
小学书法湘版五年级上册教学内容：字形特点、整齐平正、分配匀称、比例适当、重心平稳、点画要呼应、长短要变化、伸缩穿插、轻重适宜、偏旁要容、疏密要得当、习字练习教材分析：本册教材依据《中小学书法教育指导纲要》，遵循教育规律和学生成长规律，锁定阶段教学目标，针对五年级的学情，进行偏旁与字头的教学，继续开展综合探索活动，将对文化的认识和传承融入教学之中。
本册教材以单元组课，共设置15个课目。
为了更好地服务教学，特制订本学期教学计划，以供参考。
教学目标：1．掌握字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。
2．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。
3．培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
4．通过此类字的临帖，进一步熟悉毛笔笔法，使书写更美观。
教学重点：1．掌握字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。
2．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。
教学难点：1．培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
2．通过此类字的临帖，进一步熟悉毛笔笔法，使书写更美观。
第一课女字旁教学内容：学写“女”字旁教材分析：本课的编写包括导语、女字旁的书写要领、范字赏析与练习以及不同书法家书写女字旁的对比赏析四部分内容。
教学目的：1．使学生认识女字旁撇点的形态特征，掌握颜体撇点的写法。
2．使学生学会书写范字“如”和“好”，引导学生发现两字的穿插、迎让等结构形态变化。
3．引导学生观察、比较，培养学生的观察能力、审美能力和良好的书写习惯。
4．提高学生的临写水平，使感受传统文化的丰富内涵。
教学重点：1．使学生认识女字旁撇点的形态特征，掌握颜体撇点的写法。
2．使学生学会书写范字“如”和“好”，引导学生发现两字的穿插、迎让等结构形态变化。
教学难点：1．引导学生观察、比较，培养学生的观察能力、审美能力和良好的书写习惯。
2．提高学生的临写水平，使感受传统文化的丰富内涵。
教具准备：文房四宝教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入：黄泥习字颜真卿三岁的时候，父亲病死了。
西泠印社版五年级书法上册《第14课 同字框与门字框》教学设计
第十六课尸字头、门字框教学内容：武汉市教育学会书法教学专业委员会编写写字教材第2册教学目标：1.知识和技能：学生知道写好尸字头、门字框的方法以及了解带有尸字头、门字框的字摆放规律并写好“层”“尾”“闻”“问”。
2.情感态度和价值观：在培养学生认真临写汉字的同时，培养学生热爱汉字、写好汉字的情感和审美能力。
3.方法与过程：通过观察、比较、讨论、评议、练习的方法，使学生较好地掌握尸字头、门字框和带有尸字头、门字框的字的一般规律和书写方法。
教学重点：了解尸字头、门字框和带有尸字头、门字框字的一般书写规律。
教学难点：掌握尸字头、门字框和带有尸字头、门字框的字写法。
教具准备：CAI课件、互动课堂、教学助手、展示栏、小黑板等。
课时安排：一课时教学过程：一、激发兴趣，组织教学评选“最美声音播报员”，读准本课课题。
二、师带领学生明确本课的学习目标。
三、创设情境，读准回忆尸字头、门字框及带有尸字头、门字框部首的字（回顾部首）。
四、学习“尸字头”：进入用心观察室。
1.读帖初步认识。
2.观察字形，归纳要点。
3.作为奖励，坐小火车前往书法森林去听听学写字的小窍门。
（播放学习“尸字头”的微课，看看隐藏在生活中的生字宝宝们）4.师范写；生完成描写和临写。
5.拍照上传学生作品，及时评议。
“我是小小点评家”引导学生评。
五、学写“层”、“尾”：1.师指导生读帖，归纳书写要领。
卷轴小课堂理解什么叫“丰满”，找到关键笔画。
（游戏巩固，强化认识）2.师范写“层”，生将“层”“尾”描写和临写两个。
及时拍照上传、评议。
六、学写门字框。
1.回忆归纳学习方法。
2.指名生读帖，示书写要领。
3.小游戏：帮一帮。
紧扣书写要领，加深学生理解。
4.写好“门字框”的三字口诀。
5.师范写，生描写、临写。
6.评议。
七、用小组合作的方式学习“闻”、“问”。
1.示合作学习小方法，学习小组展开讨论。
2.“字块图猜猜猜”，明确字形结构特点，直观感受“闻”、“问”的同和异。
人美版五年级书法上册《第14课走之旁》教学设计
人美版五年级书法上册《第14课走之旁》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解走之旁的起源、演变及其在书法中的应用，掌握走之旁的基本写法和变化形式。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力、分析能力和动手能力，提高学生的书法素养。
3. 情感态度价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，激发学生对书法艺术的兴趣，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 走之旁的起源、演变及其在书法中的应用2. 走之旁的基本写法和变化形式3. 走之旁在书法作品中的布局与审美三、教学重点与难点1. 教学重点：走之旁的基本写法和变化形式，走之旁在书法作品中的布局与审美。
2. 教学难点：走之旁的变化形式及其在书法作品中的应用。
四、教学过程1. 导入新课：通过讲解走之旁的起源、演变及其在书法中的应用，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解演示：教师讲解并演示走之旁的基本写法和变化形式，使学生了解走之旁的书写要领。
3. 学生练习：学生在教师的指导下，进行走之旁的书写练习，掌握走之旁的基本写法和变化形式。
4. 作品欣赏：教师展示一些含有走之旁的书法作品，引导学生欣赏并分析走之旁在书法作品中的布局与审美。
5. 创作实践：学生结合所学知识，创作一幅含有走之旁的书法作品，教师给予指导和评价。
6. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调走之旁在书法中的应用和审美价值。
7. 课后作业：学生根据自己的兴趣，选择一幅含有走之旁的书法作品进行临摹，巩固所学知识。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度、合作精神等。
2. 作品评价：评价学生在创作实践中走之旁的书写质量和作品的整体布局。
3. 反馈评价：收集学生的意见和建议，对教学过程和教学内容进行改进。
六、教学资源1. 教材：人美版五年级书法上册2. 辅助材料：走之旁的书法作品、多媒体课件等3. 教学环境：书法教室或多媒体教室七、教学时间1课时八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握程度和教学过程中出现的问题，调整教学策略，以提高教学效果。
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第十四课时
【教学内容】：第14课巾字底
【教学目标】：
1、掌握巾字底的书写要领。
2、了解不同书法家笔下的巾字底的结构特点。
3、继续了解文字历史和古代著名书法家。
【教学重点】：
巾字底的书写要领。
【教学难点】：
写好带有“巾字底”的例字。
【教学过程】：
一、欣赏作品，激发兴趣。
1、（谈话导入）同学们，书法是中华民族灿烂的艺术瑰宝，它历史悠久，历代名家辈出，请欣赏历代书法名家的作品。
2、分别欣赏书圣王羲之的《乐毅论》，欧阳询的《九成宫碑》，颜真卿的《颜勤碑》，柳公权的《玄秘塔碑》。
3、（提出学习目标）今天这节课，我们来学习巾字底，希望同学们好
好表现，展示出自己的才华。
二、教学“巾字底”
1、学生自由读教材中的书写要领分析。
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2、师示范书写并讲解要领。
3、学生在本子上练习书写。
然后和例字进行对比，找出问题所在。
4、展示学生作业，点评。
三、学习书写带有“巾字底”的字
1、师范写：帝、带、布。
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2、学生练习书写这些字，教师巡回指导。
3、检查书写效果。
4、集体评议。
（1）、小组评选优秀字。
（2）、集体评出最优者。
（3）、最优者谈写字感受与经验。
四、拓展延伸
1、比一比不同书法家写的“巾字底”的字结构有哪些不同特点？
2、欣赏不同时期“巾字底”的写法。
3、阅读古代著名书法家———“伊秉绶”的简介。
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4、我先试试。
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五、小结：
本节课你有什么收获吗？
六、作业：
认真书写“每日一得”中的字。
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