课文中心思想
三年级下册语文课文中心思想归纳
三年级下册语文课文中心思想归纳
1、《守株待兔》告诉我们：不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。
2、《陶罐和铁罐》告诉我们：每个人都有自己的长处和短处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
3、《鹿角和鹿腿》告诉我们：事物各有自己的价值，不能只看外表去判断事物的好坏。
4、《池子与河流》这个寓言揭示了：才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。
教育人们：不要贪图眼前的安逸，虚度年华，应当为社会做贡献。
5、《九月九日忆山东兄弟》表达作者思念家乡和亲人的情怀。
6、《赵州桥》赞美了我国劳动人民的智慧和才干。
7、《清明上河图》抒发了作着对《清明上河图》以及祖国传统文的热爱与赞美。
8、《花钟》：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
9、《蜜蜂》告诉了我们凡事要多动脑筋、勤于实践，“实践出真理。
10、《童年的水墨画》表现了孩子们童年生活的快乐。
11、《肥皂泡》表达了冰心对童年时代快乐生活的怀念之情，
12、《我们奇妙的世界》展现了世界的神奇和活力，
13、《海底世界》揭示了海底世界的奇异和物产的丰富
14、《火烧云》描绘了变极多极快的火烧云的奇特和魂丽。
怎样总结课文的中心思想
怎样总结课文的中心思想
总结课文的中心思想需要对课文进行全面理解和分析，抓住关键内容，找出主题和中心思想，并用自己的话进行归纳总结。
以下是一种可能的方法：
首先，在总结课文的中心思想前，要对整篇课文进行仔细阅读和理解。
这包括理解主要人物、情节、故事背景以及所传达的情感和观点。
对于小说、诗歌或散文，还需要关注作者使用的修辞手法和表达方式，以及所涉及的主题和隐含的意义。
其次，在阅读过程中，要注意寻找课文的主题。
主题是课文所要表达的核心思想或主要观点，是整篇文章围绕的中心。
可以通过归纳短句、段落或篇章的关键词和关键句来找出主题，并思考作者想要传达的信息和观点。
然后，将找到的主题进行概括和归纳。
可以使用简短的句子或关键词来表达整个课文的核心思想。
这个总结应该具备简洁、准确、有力的特点，突出主题和意义。
最后，对总结进行推敲和完善。
可以通过反复阅读和思考，检查总结的准确性和表达方式是否恰当。
如果发现有遗漏或不恰当的地方，可以进行修改和改进，以确保总结真实、细致地概括整篇课文的核心思想。
总体而言，总结课文的中心思想需要全面理解和把握课文的要点和关键内容，寻找并概括出主题，然后对总结进行推敲和完善，以得到准确、简洁、有力的总结。
当然，这只是一种可能
的方法，具体的总结方式还需要根据具体的课文内容和个人的理解进行调整。
课文的中心思想如何总结
课文的中心思想如何总结课文的中心思想可以通过以下几点进行总结。
首先，课文强调了主题的重要性。
无论是散文、小说还是诗歌，每一篇作品都有一个主题，它是作者想要传达给读者的核心思想。
主题可以是关于人类的困境、生命的意义、爱和亲情等等。
主题承载了作者的情感、价值观和对世界的理解，它使作品具有深度和内涵。
其次，课文强调了阅读的重要性。
阅读是获取知识和思想的重要途径，可以拓宽我们的视野，增长我们的智慧。
通过阅读课文，我们可以了解不同的文化、历史、社会和人类的智慧。
通过欣赏文学作品，我们可以体验到作者的思想和情感的力量，感受到文字的美妙和魅力。
因此，阅读是一种愉悦而快乐的体验，也是一种学习和成长的过程。
再次，课文强调了思考的重要性。
课文中的作者经过深思熟虑，通过对问题和现象的思考，逐渐形成了自己的观点和见解。
通过对课文的阅读和思考，我们可以启发自己的思维，提高自己的批判性思维和创造性思维。
我们应该学会提出问题、思考问题、解决问题，不断拓展自己思维的边界，不断丰富自己的思想和见解。
最后，课文强调了表达的重要性。
课文中的作者通过精心的叙述和描写，将自己的思想和情感传达给读者。
作者通过文字来表达自己的思想，同时也给读者带来了思考和感受。
因此，我们应该学会运用语言文字来表达自己的思想和情感，有效地传达给他人。
通过表达，我们可以沟通和交流，让自己的声音被听到和理解。
总的来说，课文的中心思想可以概括为主题的重要性、阅读的重要性、思考的重要性和表达的重要性。
这些思想都与人的成长和发展密切相关，对于我们提升自己的认知能力和文化素养非常重要。
通过阅读和思考课文，我们能够在美妙的文字世界中汲取养分，不断丰富自己的思想和见解，提升自己的表达能力，让自己的人生更加丰富和有意义。
五年级语文上册课文中心思想归纳总结
五年级语文上册课文中心思想归纳总结五年级语文上册课文中心思想1.《白鹭》通过描写白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。
2.《落花生》采用了借物喻人的写法，围绕种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，赞美了花生不图名利，默默奉献的品格，说明做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
3.《桂花雨》作者主要回忆了童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。
4.《珍珠鸟》一文写出了珍珠鸟在我的悉心照料下，由怕人到信赖人的变化过程，让我们深刻地体会到：无论是人与鸟，人与人之间，都需要真诚的信赖。
信赖，是创造美好境界的基础。
5.《搭石》一文作者，通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景,赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。
6.《将相和》一文讲了“完璧归赵”、“渑池会”、“负荆请罪”三个故事，突出地表现了XXX的临危不惧、足智多谋和顾全大局、维护国家尊严的品质，也赞扬了XXX知错就改的精神。
7.《什么比猎豹的速度更快》用对比的手法介绍了鸵鸟比人奔跑的速度快；猎豹比鸵鸟奔跑的速度快；游隼俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快；高速喷气式飞机比游隼和声音的速度快；火箭的速度比喷气式飞机快得多；流星体比火箭的速度快；光的速度是最快的。
8.《冀中的地道战》记叙了在抗日战争中，冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点，颂扬了人民群众在对敌斗争中表现出来的顽强斗志和无限智慧。
9.《猎人海力布》是一个动人的民间故事，讲的是猎人XXX救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听懂动物的语言，他把听到的可怕的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他却变成了一块僵硬的石头。
赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。
10.《牛郎织女》（一）讲述了XXX赢得忠心耿耿、XXX图报的老牛的倾力相助，在他的帮助下认识了向往自由、勇敢善良的XXX，XXX爱慕XXX勤劳善良、乐观开朗、关心他人的人品，放弃了荣华富贵，甘愿与穷困的XXX生活在一起，寄托了人民对美好生活的向往与追求。
课文的中心思想怎么总结
课文的中心思想怎么总结课文通过讲述一系列事件和揭示的观点，传达了其中心思想。
中心思想是作者主要想表达的思想、主题或观点。
通常，中心思想是通过文章的主旨句或者主题词来获取的。
不同的课文有不同的中心思想，下面我将以写一篇1000字的文章来总结课文的中心思想。
标题：揭示自然界的力量和人类与自然的关系自然界是一个充满力量和美丽的世界，在我们的日常生活中扮演着至关重要的角色。
然而，人类往往会对自然界的力量和自己与自然的关系感到敬畏和困惑。
通过分析课文中的事件和观点，我们可以得出课文的中心思想：“揭示自然界的力量和人类与自然的关系”。
首先，课文通过描绘各种自然现象和自然界的力量，强调了自然界的力量是无可抵挡和不可预测的。
例如，在课文中，作者描述了一场猛烈的暴风雨，这场暴风雨摧毁了屋顶，把一切都吹乱了。
这个事件揭示了自然界的力量是强大而不可预知的。
另外，课文还提到了火山喷发的景象，火山的喷发是一种猛烈而破坏性的自然现象，它使大量的火山灰和岩石喷发到空中，形成了壮观的火山口。
这些描述表明自然界的力量是巨大而惊人的。
其次，课文着重强调人类与自然的关系是相互依存和不可分割的。
无论是在自然界的力量面前还是在自然景观面前，人类都只能感到自己的渺小和无力。
例如，在课文中，作者描述了大自然的美景，如蓝天，白云和绿树。
这些美景提醒人们应该欣赏自然，保护环境。
另外，课文还揭示了自然与人类的关系是复杂而微妙的。
比如在园林的描写中，作者表达了人类美化自然的愿望，同时我们也应该尊重自然的本能和力量。
综上所述，课文通过揭示自然界的力量和人类与自然的关系，强调了自然界的力量是无与伦比的，并且人类与自然的关系是相互依存且不可分割的。
我们应该学会尊重和欣赏自然，并努力保护环境。
只有通过与自然和谐相处，我们才能真正体会到自然界的力量和美丽。
必修1~5高中语文课文中心思想(完整整理版
必修1~5课文中心思想（完整整理版）1.《沁园春·长沙》一词，通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。
2.《雨巷》全诗以其优美低沉徐缓的曲调，抒发了诗人极端的忧愁和追求无着的失落之情。
《再别康桥》本文以离别康桥时的感情起伏为线索，表达了作者对康桥的爱与依恋之情。
3.《大堰河──我的保姆》作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。
4.《烛之武退秦师》主要是记公元前 630 年郑国烛之武利用秦、晋矛盾，向秦伯分析了当前的形势，采取分化瓦解的办法，说明了保存郑国对秦有利，灭掉郑国对秦不利的道理，终于说服了秦伯。
秦伯不但撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑国，迫使晋国不得不撤兵，从而消除了郑国的危机。
烛之武临危受命，不避艰险，只身说服秦君，解除国难，表现了他深明大义和捍卫国家主权的使命感，以及机智善辩的外交才能。
5.《荆轲刺秦王》本文通过对荆轲刺秦王这一事件的叙述，赞扬了荆轲机智勇敢和扶弱救困，反抗侵伐的侠义行为，表现了作者反抗强暴统治的思想。
6.《鸿门宴》是《项羽本纪》中极为精彩的一篇，全文以“鸿门宴”为中心，以杀不杀刘邦为线索，按时间顺序来展开故事情节，以项羽欲击刘邦始，到刘邦被放终；以曹无伤告密始，到曹无伤被诛杀终；从范增劝说项羽始，到范增怒骂项羽终。
矛盾错综复杂，情节跌宕起伏，人物栩栩如生，所出场的人物无不形象鲜明、生动、传神，尤其以项羽的形象最为典型。
7.《记念刘和珍君》通过悼念刘和珍，深刻地揭露北洋军阀政府屠杀爱国青年的滔天罪行，有力地抨击帮闲文人造谣诬蔑爱国青年的无耻卑劣，高度赞颂爱国青年临危不惧、团结友爱的崇高品质和大义凛然、殒身不恤的爱国精神，呼唤民众、激励猛士，抒发作者强烈的爱憎分明的感情。
总结课文的中心思想格式
总结课文的中心思想格式课文的中心思想是文章所要表达和阐述的主题或主旨。
总结课文的中心思想可以通过以下格式进行写作：1. 引言部分：简要概述课文的主题和内容，引出中心思想的核心。
2. 主体部分：详细阐述课文中体现的主要思想、论点、观点和观点的支撑，分析作者的意图和目的。
3. 举例或论证部分：通过引用具体的事例、描写细节或引用其他文献、研究成果来论证和支持中心思想。
4. 结论部分：简要总结并强调课文的中心思想的重要性和普遍性，给出自己的思考和观点。
以下是对某篇课文中心思想的一个简单例子：引言部分：这篇课文是关于环境保护的重要性和每个人都应承担的责任的。
文章通过对环境问题的描写和分析，意在唤起读者对环境的重视和行动起来保护环境的意识。
主体部分：课文通过对环境问题的实例和数据的揭示，提出了环境恶化的原因和危害。
文章指出，城市化进程中的工业污染、汽车尾气排放、无序开发等因素导致了环境的退化和破坏。
然后，课文进一步分析了环境污染对人类健康和整个生态系统的影响。
文章还强调了人类的行为对环境的影响，并强调了环境问题是每个人都需要关心和行动起来解决的。
举例或论证部分：课文列举了许多具体的例子来支持其观点。
并且引用了一些研究成果和统计数据，例如城市空气污染的研究显示，空气污染与呼吸道疾病、心脑血管疾病和癌症的发病率密切相关。
此外，文章还描绘了一些环境灾难的场景，例如污染的河流、变异的鱼类等，以引发读者的共鸣和关注。
结论部分：课文的中心思想是强调环境保护的重要性和每个人都应承担的责任。
通过详细的论述和事例，课文揭示了环境问题的严重性和后果，促使读者意识到每个人都应该采取行动来保护环境。
课文希望通过唤起个人和社会的环保意识，共同努力解决环境问题，创造更美好的未来。
以上是对课文中心思想的一个简单示例。
实际上，根据不同的课文和文章内容，总结课文的中心思想的方式和内容会有所不同。
重要的是要准确理解和把握文章的主旨，从而能够清晰、有条理地总结出课文的中心思想。
语文人教版部分必修课文的中心思想
必修一1沁园春-长沙通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。
2诗两首雨巷：表现了诗人热切追求理想与所求不可得的惆怅。
虽然字面上写的是“我”对丁香一般的姑娘的追求，但其实是诗人恋爱情绪和政治情绪的契合，将自己日常的生活感悟和对民族/国家的政治担忧相结合。
再别康桥：表达了作者对康桥的留恋，依依不舍的思想感情。
3大堰河—我的保姆作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。
7记念刘和珍君作者愤怒地控诉段政府杀害爱国青年的暴行，痛斥走狗文人下劣无耻的流言，无比沉痛地悼念刘和珍等遇害青年，奉献他的悲哀和尊敬，一方面告诫爱国青年要注意斗争方式，另一方面颂扬“为了中国而死的中国的青年”的勇毅，激励人们“更奋然而前行”。
8小狗包弟这篇课文是巴金《随想录》中的名篇。
它讲述了作者家中的一条可爱的小狗在“文革”中的悲惨遭遇，从一个侧面反映那个疯狂时代的惨无人道的现实；文章还描写了小狗的悲惨遭遇留给作者心中永难磨灭的创痛，表达了深重的悲悯、歉疚和忏悔之情。
9《包身工》作者以铁的事实、精确的数据、精辟的分析和评论，把劳动强度最重、地位最低、待遇最差、痛苦最深的奴隶一样做工的女孩子们的遭遇公诸于世，愤怒控诉了帝国主义和买办势力的残酷剥削和掠夺中国工人的罪行。
同时告诉人们，包身工制度是在半封建半殖民地社会的温床上，受到国民党反动政府“特殊优惠”的保护，伴随中国农村经济衰败生长出来的一颗毒瘤必修二2.4诗经两首《氓》：这是一首叙事诗，在叙事中抒情和议论，顺着“恋爱—婚变—决绝”的情节线索叙事，通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自由婚姻和幸福生活的强烈愿望。
《采薇》：这是一位戍边战士在归途中所赋之诗，诗中叙述了他转战边陲的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和他爱国恋家、忧时伤事的感情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版六年级上期末重点课文复习提纲1《山中访友》啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
德高望重：道德高尚，名望很大。
作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
本句用拟人化的手法，形象生动地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！本句是个排比句，同时又用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊表达了出来。
采用第二人称，读来倍感亲切、热情。
3《草虫的村落》文体：散文内容中心：作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
5《詹天佑》内容中心：重点记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。
课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“人”字形线路）。
詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的什么不同方法。
居庸关隧道：采用从两端同时向中间凿进的办法。
八达岭隧道：采用中部凿井法。
八达岭、居庸关和人字形线路画图。
火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。
这是一句设问句。
詹天佑顺着山势，创造性地设计了一条“人”字形线路，采用两个火车头一推一拉的办法，解决了火车爬陡坡的重大难题。
这是他对铁路建设作出的杰出贡献，也是他卓越的创造才能的体现。
课文中心句“詹天佑是我们杰出的爱国工程师。
”6《怀念母亲》季羡林课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
9《穷人》作者：俄国列夫·托尔斯泰主要作品：《童年》《战争与和平》、《复活》主要内容课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事，赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
11《唯一的听众》内容中心：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
13《只有一个地球》文体：说明文※地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。
比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象，读起来极富感染力。
15《这片土地是神圣的》作者：西雅图文体：演讲稿从结构上说，这篇文章属于总分总的结构。
分述部分第4～8自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。
这部分又分别从善待河水、善待空气、善待动物三个层面来写。
课文大量运用拟人、比喻等表达手法17《少年闰土》作者：鲁迅文体：小说本文选自鲁迅短篇小说《故乡》。
课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──闰土的形象。
反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
两个破折号是起补充说明的作用。
“无端”一词是“没有理由，没有根据”的意思。
※他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
这是“我”抒发感想的句子。
“他们”指“我”往常的朋友。
“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
18《我的伯父鲁迅先生》作者：周晔内容中心：课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
重点句：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。
”这句语言描写，表面是夸自己记性好，实际上是用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这是一个反问句。
句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，人民没有民主和自由都没有。
“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。
从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
课文的段落以空行为标志。
写了伯父生前4件事：伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书；伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会；伯父热情地救护和帮助黄包车车夫；伯父关心女佣阿三。
21《老人与海鸥》课文结构分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。
23《最后一头战象》作者：沈石溪我还知道他的作品《第七条猎狗》他是“中国动物小说大王”课文以时间为序，扣住四个感人的片段：“英雄垂暮”（1~4）、“重披战甲”（5~11）、“凭吊战场”（12~16）、“庄严归去”（17~23），把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。
展现了嘎羧善良、忠诚怀旧英勇的英雄形象。
25《伯牙绝弦》文体：文言文1、对照注释，了解诗句意思。
（1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”句意：（伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了赞叹道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”）体会：俞伯牙琴艺高超，钟子期很会欣赏，他们两人相互理解、欣赏是知音。
（2）伯牙所念，钟子期必得之。
句意：伯牙心里想到什么，钟子期一定能准确地道出他的心意。
（3）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
句意：伯牙觉得世界上再也找不到知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。
体会：伯牙为失去知音而悲痛欲绝，弃绝专长爱好，表示悼念。
表现出朋友间的深情厚谊。
2、人们把真正了解自己的人叫做“知音”。
用高山流水比喻知音难觅或乐曲高妙。
※伯牙绝弦：绝，断绝。
伯牙因为子期死了，就把琴摔碎，再也不弹琴。
比喻知己丧亡后，弃绝某种专长爱好，表示悼念。
26《月光曲》贝多芬，德国伟大音乐家，尊称为“乐圣”，作品：《英雄》《命运》《田园》《合唱》。
想一想贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。
（女孩热爱音乐、善解人意感动了贝多芬，走进屋弹奏一曲；失明姑娘爱音乐，懂音乐，贝多芬遇到了知音，激发了他创作的欲望和灵感，所以弹完一曲，又弹一曲）同问人教版小学语文六年级(上册)重点课文知识点梳理,明天要交，拜托各位了，内容全一些，复制的也行。
课文知识点掌握1.《山中访友》的作者____________体裁是_________。
采用(比喻),(拟人),(排比),(想象)来表达情感. 2.《*山雨》的作者是____________体裁是_______按________、________、________的顺序来写的。
通过(联想)和(想象)来表达独特的感受.运用(比喻),(拟人)的修辞手法.，描绘出山雨带来的美和美，表达了作者对山雨的____之情。
3.《草虫的村落》的作者是_________体裁是_______。
作者发挥丰富的（想象），运用(比喻),(拟人)的修辞手法. 草虫的村落的特征是_________。
4.《索溪峪的“野”》运用(想象)和(联想)来表达独特感受.采用先_______ 后_______描写的方法，先概括介绍索溪峪“野”的特点后，分_____ 、_____ 、____、_____四个方面进行具体描写。
5《詹天佑》以________为题，讲了他主持修筑_______完全由我国的工程技术人员______ 、______的铁路干线。
按先概括介绍再具体叙述的方法安排材料。
按照工程进展顺序，从______ _ 、_______ 和_______来叙述修筑铁路的过程。
詹天佑的____________贯穿全文。
文章的中心句是。
6《怀念母亲》的作者是____________，课文以的形式，开门见山指出作者对两位母亲怀着同样和同样。
借助_______、_______摘抄的语段，描述在漫长的留学生涯中，对两位母亲的怀念。
结尾呼应开头。
7《彩色的翅膀》以____________为线索，“我“随小高上岛一路的_______为顺序展开。
交代西瓜不平常的来历运用_______的叙述方法。
结尾点题。
8《中华少年》作者是______，这是一首______。
·演讲稿的特点：（)、( ) 、( ). 第二单元学过的课文中,哪些人,哪些事打动了你?说说理由!《詹天佑》:我被爱国工程师詹天佑修筑京张铁路的事所打动.在当时恶劣的社会环境下,詹天佑临危受命,面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视,为了维护祖国的尊严,他战胜一切艰难险阻,创造性的开凿隧道,设计“人”字形线路,在强烈的爱国精神与科学态度,以及创造才能,提前两年完成铁路竣工.长了中国人民的志气,灭了帝国主义的威风.6.《怀念母亲》:我被作者在自己亲身母亲离去时,内心承受巨大痛苦时的情节所打动.作者从小就离开母亲,很少回来,没有很好的帮助母亲分担生活的压力,母亲临终之前都没能看到自己日夜想念的儿子一眼,她带着遗憾与不舍离开这个世界,这使作者内心是多么痛苦,唯有关于母亲的记忆成了作者心灵深处的慰藉.9、《穷人》出自( )国著名作家( )的短篇小说. 他还有其他的作品:《童年》、《战争与和平》、《安娜?卡列尼娜》、《复活》。
本课的思想内容有两个重点:(1) 表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨(2)赞颂富于同情,热心助人的美德.课文在写作上,通过(环境),(心理)和(对话)的描写,刻画了栩栩如生的人物形象. 课文多处运用省略号,主要作用有(1)表现心理活动的时断时续(2)表示省略递增的次数(3)表示语意的跳跃(4)表示说话结巴,欲言又止.10、《别饿坏了那匹马》作者______。
“别饿坏了那匹马”这句在文中出现_____次。
11、《唯一的听众》作者______。
课文有两条线索:一条是“我”的心理,行动的变化;一条是老妇人的语言变化.12《用心灵去聆听》作者是______。
题目是__________的高度概括与肯定，也点名___________。