2020小学教学改革实施方案
2020中小学最新教育教学质量提升三年行动计划方案
2020中小学最新教育教学质量提升三年行动计划方案中小学教育教学质量提升三年行动计划（2020-2023年）教学质量是教育工作的生命线。
提升教育教学质量是社会、家长和学生的迫切愿望，也是促进教育事业科学发展的需要。
为全面提升教学质量，促进义务教育优质发展，教育内涵发展，办人民满意的教育，特制定本行动计划。
一、指导思想本行动计划以关于“努力办好人民满意的教育”为宗旨，以科学发展观为指导，树立“以学生为主体，以教师为主导，以教学为中心，以质量为生命”的教学理念，真抓实干，创学管理，完善评价制度，规范教学行为，打造高效课堂，提高教学质量。
二、工作目标本行动计划力争用三年时间，基本形成以提高质量为导向的管理制度和工作机制，基本形成适应课改要求的高素质教师队伍，基本形成促进学生全面发展本土化的人才培养模式。
到2021年底，学生基础扎实，自主研究能力较强，基本素质得到全面发展。
三、重点工作与措施一）牢固树立质量意识1.建设高素质教学领导队伍。
选拔懂教学、能指导、会管理、敢担当、教学专家型的优秀教师担任教学领导职务，从而建设一支业务精湛、品质优良、敢于创新的教学领导干部队伍。
2.牢固树立质量意识。
质量是学校生存与发展的生命线。
要潜下心来，埋下头来，扎扎实实，狠抓质量，用质量来赢声誉，谋发展。
要牢固树立服务意识，正视现状，真切地感受到质量就是学校的生存之本。
进一步加大控辍保学的力度，用真情赢得社会、家长的信任，用实际行动践行社会主义核心价值观。
二）强化教学常规管理3．规范教师教学行为。
强化“备、教、批、辅、测、评”等教学流程管理，倡导教学五个认真，即：认真备课、认真上课、认真辅导、认真批改、认真检测。
促进教学工作制度化、规范化和精细化。
4．完善教学评价体系。
加强课堂教学评价工作的研究和实施，根据不同学段、不同学科科学制定《课堂教学达标评价细则》，依据《细则》每月对教师教学工作进行常规检查。
检查教案（学案）和作业批改要有记录和评语、指导意见，要及时反馈，对检查结果要如实记录存档，并作为年度考核的依据。
2020中小学最新教学工作具体措施及落实方案
2020中小学最新教学工作具体措施及落实方案一、指导思想：本学期我校将以现代教育理论为指导,以课程改革为核心,以教育教学质量为中心，以提高二小教学管理和研究的科学化、规范化和精细化水平为重点，大力推进课程改革，多层面地提高教师的专业素质,使我校教育教学工作再上一个新台阶。
二、主要工作：1、加强常规管理，提高教学质量。
2、抓好教师队伍建设,通过多种形式提高教师的专业化水平。
3、加强教研组建设和管理,在“实”字上下功夫,在“研”字上求发展,真正使教研活动经常化,专题化和规范化。
4、为师生创设广泛的发展空间,以教研活动促进教师,学生个性发展,为师生搭建展示的舞台。
三、具体措施：（一)、加强常规管理，提高教学质量1、认真抓好常规管理。
本学期让全体教师明确我校教学常规要求，自我对照，切实落实常规，有效地改进教学，全面提高教学水平与质量。
教导处提倡“推门听课，翻本检查”工作制度，要求实行每周一小检每月一大检的常规检查制度。
严格执行课程计划，按照课程设置，开满学科，开足课时。
确保正常教学秩序的进行。
2、加强备课、上课、批改作业、课外辅导的管理。
（1）、备课：以“精心”为核心，贯彻“强化意识、深化改革、依托标准、质量为本、实事求是、便教利学”方针，详案、简案相结合，各类形式相结合，集体备课与个体备课相结合，传统型备课与创新型备课相结合。
衡量备课的优劣主要看“三看”，一看教学理念是否符合课改精神，二看教学设计是否依托标准思想，三看教后反思是否具有针对性、指导性。
备课的落脚点是上好课。
同时要在备课上有创意，教学设计要有特色。
( 2 )、上课：有比较充分的教学准备，不打无准备之仗；有比较科学明确的教学目标，教学过程始终体现着教学目标的落实；有循循善诱的魅力和鲜活的教学氛围；有充足的教学资源和形象的教学媒体；有足够的练习时间和宽松的学习舞台；有互动共享的教与学方式的转变；有明显的实效和积极的学习兴趣。
( 3 )、作业：提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业批改及时正确，反馈纠错即时显效。
2020学年小学课程实行计划
2020学年小学课程实行计划1. 课程目标为了更好地适应新课程改革的要求，提高我校小学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，特制定2020学年小学课程实行计划。
本计划以国家课程标准为依据，结合我校实际情况，对课程设置、教学方法、评价体系等方面进行详细规划。
2. 课程设置2.1 学科课程根据我国教育部门的要求，我校将严格按照国家课程标准开设语文、数学、英语、道德与法治、科学、体育、美术、音乐、信息技术、综合实践活动等学科课程。
2.2 素质教育课程为了培养学生的全面发展，我校将在国家课程基础上，开设素质教育课程，包括：阅读与写作、社会实践、心理健康、安全教育、环境保护、传统文化等。
2.3 特色课程结合我校实际情况，我们将开设富有特色的课程，如：书法、舞蹈、棋类、科普、编程等，以培养学生的兴趣爱好和特长。
3. 教学方法3.1 课堂教学教师应依据课程标准，结合学生的实际情况，采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，提高课堂教学质量。
3.2 实践教学加强学生实践操作能力的培养，将课堂教学与实践教学相结合，如：实验、社会实践、手工制作等。
3.3 个性化教学关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的教学计划，提高教学效果。
4. 评价体系建立多元化、全面的评价体系，关注学生的学科成绩、综合素质和个性发展。
评价方式包括：平时成绩、期末考试、学生自评、同伴评价、教师评价等。
5. 师资培训加强师资培训，提高教师教育教学水平。
组织教师参加各类培训、研讨会、学术交流等活动，促进教师专业发展。
6. 教学设施与资源保障教学设施齐全，提高教学资源利用率。
充分利用图书馆、实验室、多媒体设备等资源，为学生提供良好的研究环境。
7. 家校合作加强家校联系，促进家校合作。
定期召开家长会，及时沟通学生在校表现，共同关注学生的成长。
8. 工作计划与落实为确保本计划的有效实施，我校将制定详细的工作计划，明确责任人和完成时限。
同时，加强对教学工作的检查与指导，确保各项措施落到实处。
小学课堂教学改革三年实施方案
课堂教学改革三年实施方案课堂是教学的主阵地，是师生共同成长的地方。
为了进一步优化课堂教学，提高课堂教学效益，促使我校教学质量和办学品位再次跨越。
一、课堂教学改革实施步骤第一阶段：学习准备阶段（时间：2018年9月至2021年18月）1.成立领导小组（2018年9月）组长：XXX（校长）副组长：XXX（副校长）XXX（教导主任）组员：XXX、XXX、XXX、XXX2.做好改前调研（2018年9月-12月）调研课堂现状，解剖教学行为，找出阻碍课堂高效的症结所在，把课堂教学的问题找出来，发动广大师生自查不良的教法与学法，为实施“主体发展高效课堂”课堂教学改革奠定良好的基础。
3.宣传发动（2019年3-4月）召开全体教师会议，对全体教师进行理念教育，宣传倡议课改的好处和必要性。
4.制定课堂教学改革方案及相关的管理制度（2019年5-7月）分别召开校长、教导主任、科组长、骨干教师课堂教学改革研讨会，研究部署课改实施的各项工作，探讨我校课堂教学改革的模式，制定群众备课、教学反思、课堂评价验收、学案编写规范、课堂操作流程、班级学习小组建设等相关的管理制度。
5.开展全员培训（2019年9月）①教师教育教学观念培训学习。
一是专家到学校给全体教师进行培训学习；二是观看中国教育学会小学专业委员会副秘书长李炳亭《课堂如何质变》，中国名校共同体理事会副理事长杜金山《高效课堂让教育回归生命本质》讲座录像。
②课堂教学改革操作性培训。
一是观看《中国教师报》全国教师培训基地副主任许世国关于《小组建设》的培训录像；二是观看杜金山《高效课堂模式与导学案》讲座录像；三是观看蒙山课改教学录像。
③组织教师学习我校“主体发展高效课堂”教学改革模式的具体操作策略，要求教导处组织好师生的课改培训工作。
④组织各年级教师进行群众备课，高质量地完成导学案编写工作。
6.完善硬件设施给师生每人购买一个文件夹，供收集导学案用。
7.组织外出学习（2020年2月）分批组织教师到惠州参观、感受、考察、学习。
2020学年小学课程执行计划
2020学年小学课程执行计划一、前言为了确保2020学年小学课程的顺利进行，提高教学质量，培养学生的综合素质，根据我国教育部门的相关要求和学校实际情况，特制定本执行计划。
二、目标设定1. 完成国家课程标准规定的教学任务，确保学生掌握基础知识和基本技能。
2. 提高学生的综合素质，培养良好的道德品质、研究惯和生活态度。
3. 促进教师的专业发展，提升教育教学水平。
三、教学内容1. 严格按照国家课程标准和教学大纲，确保教授内容的全面性和准确性。
2. 关注学生的个体差异，实施差异化教学，满足不同学生的研究需求。
3. 结合学校特色，开发校本课程，丰富学生的研究体验。
四、教学方法1. 倡导启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的创新思维。
2. 运用现代教育技术，提高教学效果，增加课堂趣味性。
3. 实施小组合作研究，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
五、教学质量监控1. 定期进行教学质量检查，对教师的教学工作进行评估和反馈。
2. 关注学生的研究进度和成绩，发现教学问题及时调整。
3. 听取学生和家长的意见和建议，不断优化教学方法。
六、教师培训与发展1. 组织定期的教师培训，提升教师的专业水平和教学能力。
2. 鼓励教师参加教育教学研讨活动，分享教学经验，共同进步。
3. 建立教师激励机制，表彰优秀教育工作者。
七、学生评价与激励1. 实施多元化评价，关注学生的全面发展，不仅仅是研究成绩。
2. 设立各类奖学金和荣誉称号，激励学生努力进取。
3. 定期举行家长会，与家长共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。
八、总结与展望通过本执行计划的实施，我们期待2020学年小学教育教学工作能够取得更好的成果，为学生的全面发展奠定坚实基础。
同时，我们也将在实践中不断总结经验，不断完善教学管理，为我国基础教育事业的繁荣做出贡献。
以上为2020学年小学课程执行计划的简要概述，具体实施过程中可能需要根据实际情况进行调整。
希望这份计划能为学校的教学工作提供有益的指导。
小学二期课改实施计划
小学二期课改实施计划
实施小学二期课改主要包括以下几个方面：
1. 课程内容改革：根据学生的认知特点和学习需求，对现行的课程内容进行调整和优化。
注重培养学生的综合素质，鼓励创新思维和实践能力的培养。
增加实践性和跨学科内容，注重培养学生的动手能力和解决问题的能力。
2. 教学方法改革：采用灵活多样的教学方法，注重因材施教，个性化的教学。
采用情景教学、合作学习等教学方法，促进学生的主动参与和积极思考。
引导学生发展批判性思维和创新能力，培养学生的自主学习和合作学习能力。
3. 教师专业发展：加大对教师的培训和专业发展力度，提高教师的教学能力和教育理念。
鼓励教师参与课程研究和教学设计，提供创新教学资源和教学法指导。
通过定期教研活动、研讨会和交流分享，共同提高教师的教学水平。
4. 资源支持：为小学二期课改提供必要的教学资源和支持，包括教材、教学设备、教学软件等。
加强学校和社区、家庭的合作，共同为学生提供良好的学习环境和资源支持。
5. 评估与监测：建立科学、全面的课改评估体系，定期对课改实施效果进行评估和监测。
通过教学观摩、学生作品展示、学业水平测试等方式，全面了解课改实施效果，及时调整和优化教学方案。
以上是小学二期课改实施计划的基本内容，通过改革传统的教学模式和理念，提升学生的学习质量和能力，促进学校教育的全面发展。
2020年秋季学期小学教学项目规划
2020年秋季学期小学教学项目规划项目背景2020年秋季学期即将开始，为了确保小学教学工作的顺利进行，制定本项目规划，旨在提供清晰的指导和目标，确保教学质量的提升。
项目目标1. 提高学生成绩：通过有效的教学方法和策略，帮助学生提高各学科的成绩。
2. 培养学生的综合能力：注重培养学生的创造思维、沟通能力、合作精神等综合素质。
3. 促进学生身心健康发展：关注学生的身心健康，提供适当的课外活动和心理健康教育。
项目计划1. 制定教学大纲：根据小学各年级的学科要求，制定教学大纲，明确每个学科的核心知识和能力要求。
2. 教学方法改革：引入多元化的教学方法，例如小组合作、问题解决等，激发学生的兴趣和主动性。
3. 课外活动组织：组织各类丰富多彩的课外活动，如运动会、艺术节等，培养学生的兴趣爱好和团队合作精神。
4. 心理健康教育：开展心理健康教育课程，帮助学生了解情绪管理、压力应对等方面的知识，提高心理素质。
5. 家校合作：加强与家长的沟通与合作，定期组织家长会，共同关注学生的和成长。
项目评估与调整1. 定期评估教学成果：每学期末进行学生成绩的评估，分析教学效果，并及时调整教学策略。
2. 学生反馈与意见收集：定期收集学生对教学的反馈与意见，了解学生的需求和建议，进一步改进教学方法。
3. 教师培训与交流：组织教师培训和交流活动，提升教师的教学水平和专业能力。
项目预算1. 教材和教具购置费用：根据每个学科的需要，合理购置教材和教具，预计费用为XXX元。
2. 活动组织费用：包括举办运动会、艺术节等课外活动的费用，预计费用为XXX元。
3. 心理健康教育费用：开展心理健康教育课程所需费用，预计费用为XXX元。
4. 教师培训费用：组织教师培训和交流活动的费用，预计费用为XXX元。
以上为2020年秋季学期小学教学项目规划，希望通过本项目的实施能够为小学教育质量的提高做出积极的贡献。
长治市关于中小学校课堂教学改革的实施方案(1)
长治市关于中小学校课堂教学改革的实施方案为全面落实核心素养和立德树人根本任务，提升学生综合素质，实现全市教学质量大提升的发展目标，特制订推进课堂教学改革的实施方案。
一、工作目标全面贯彻党的教育方针，进一步落实全国教育工作大会精神，聚焦新《课程标准》，顺应新高考改革，突出学生“核心素养”培养，组织推进“以学为本”的课堂教学改革，2020年9月实现全市所有学校课改全覆盖，形成具有长治特色的课改模式。
二、工作任务一是转变观念。
对照全面发展的培养目标、立德树人的根本任务以及新课标、新高考的基本要求，通过学习培训、反思剖析、家校论坛，转变校长、教师、学生和家长的观念，确立“课改是持续提升质量的根本手段，是培养新时代创新型人才的必然选择”的理念，形成师生人人参与课改、社会人人支持课改的良好氛围。
二是转变方式。
课堂结构由“满堂灌”转向启发式，教的方式由以“教”为中心转向以“学”为中心，学的方式由“被动”转向“主动”，评价方式由“单一”转向“多元”，建立“先学后教”“以学定教”和自主、合作、探究的学习方式。
三是校本转化。
组织开展国家课程校本化建设，建立校本资源库，通过优化教学设计、创新导学案等手段，搭建学生学习的支架，实现精准教、个性学，提高校本课程和课堂教学效率。
三、实施步骤第一阶段：宣传发动（2019年3月底以前）。
出台课改方案，召开课改推进会，组建“专家团队”和“督导团队”，确立60所课改试点学校，课改校制定本校课改方案交市教研室。
第二阶段：培训研讨（2019年4月底以前）。
外出培训和本地学习相结合，分批次对专家团队、督导团队和试点校校长、教师进行轮训。
第三阶段：深化推进（2019年9月底以前）。
组织“专家团队”对试点校进行评估，确定课改示范县、示范校、示范教师。
组织示范教师对二轮启动的课改校进行指导培训，课改校增加至300所以上。
第四阶段：总结提升（2019年11月底以前）。
交流研讨，学习借鉴，总结课改经验，提炼核心要素，形成两至三种有本地特色的课堂教学模式。
六村小学2020―2020学年课改实施方案
六村小学2020―2020学年课改实施方案1、“三看”：（1）看学生自主学习的时间是否充足、合理；（2）看师生的情绪是否饱满；（3）看学生对重、难点部分是否真正理解和掌握。
2、“三不讲”：（1）不经过学生主动学习、独立思考的不讲；（2）学生能自己学会的不讲；（3）学生已经会的不讲。
（二）各种课型的要求：1、常规达标课：要求全体教师人人参与，全程落实，新学期要组织所有教师开展达标课听、评活动。
依据新课程标准要做到：（1）、讲普通话；（2）、教师讲课不得超过25分钟，学生活动不得少于15分钟；（3）、教学任务当堂完成，不压堂、不拖堂；（4）、教学过程体现新理念，并付诸于教学实践；（5）、教师能通过师生、生生互动促进相互间的交往和感情交流。
2、教改研讨课：本学期在上好达标课的基础上，组织骨干力量开展教改研讨活动。
依据新课程标准要做到：（1）、教师课堂上活动时间与学生活动时间为相等，各占20分钟；（2）、课堂教学中体现“自主、合作、探究”的新课标理念。
（3）、教师有针对性地体现课题，围绕课题进行课堂教学改革。
（4）、教学效果好，当堂内容堂堂理解、消化、不留死角。
（5）、教后进行评课、说课、反思。
3、示范观摩课：在课堂教学中，要采取典型引路，充分利用教学能手进行示范、引领，相关学科教师全员观摩、学习，参与人数不少于三分之二。
依据新课程标准要做到：（1）、教师教学有特色，教学设计科学，学生学习积极性高；（2）、课堂上有创新，体现新思想、新理念；（3）、活动中提供一篇有思考的教学论文，并结合教学实际作一次教学讲座；（4）、教学效果明显，学生学得轻松；（5）、教改课题研究有深度，有值得推广、学习借鉴的东西。
六、具体实施步骤：（一）组织学习阶段（九月份）九月份：制定课改方案，召开课改工作人员会议。
组织教师学习“自主、合作、探究”教学模式。
集体学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。
启动集体备课，开始编写学案。
五年级新生课改动员会；学习小组长集体培训，组建学习小组。
关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的实施方案
关于深化教育教学改革全面提高 义务教育质量的实施方案
青发〔2020〕14 号
为深入贯彻全国教育大会、全国基础教育工作会议精神， 全面落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义 务教育质量的意见》（以下简称《意见》），坚持立德树人根本任 务，发展素质教育，深化教育教学改革，全面提高义务教育质 量，加快青海教育现代化发展，办好人民满意的教育，制定如 下实施方案。
一、 大力发展素质教育
1.落实德育为先。围绕落实《中小学德育工作指南》，完善 德育工作体系，制定“一校一案”德育工作实施方案，改进德 育方式方法，配好道德与法治课专业教师，发挥课程、文化、 活动、实践、管理、协同六大育人功能，强化“四爱三有”教 育、品德修养教育、理想信念教育、道德与法治教育、民族团 结进步教育和生态文明教育。统筹利用社会资源，丰富校外活 动载体，拓宽实践育人渠道。健全完善评价机制，将品德评定 作为学生综合素质评价的首要内容，作为班集体和学生个人评 优评先的重要条件。
4.强化美育熏陶。把美育作为提升学生道德素养、丰富学 生文化生活的途径，严格落实音乐、美术、书法等课程，结合 各地传统特色文化，开设艺术特色课程，组建学生艺术社团， 经常性开展合唱、舞蹈、朗诵、戏曲等活动，丰富校园艺术活 动，培养学生掌握 1至 2项艺术爱好和技能，会唱主旋律歌 曲，以美育人、以文化人。通过购买服务等方式，鼓励吸引专 业艺术人才到中小学兼职任教。
程，建立学校法律顾问制度，推进现代学校制度建设。重视家 课科目保持相对稳定，着力推动各科教师专职化、专业化发
庭教育，强化监护主体责任，构建家庭、学校、社区合力育人 展。对紧缺的学科教师，县级教育行政部门要统筹安排，统一
机制。
组织有专长的教师接受相应的学科教学能力补偿培训后进行授
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2020小学教学改革实施方案随着社会的不断发展,在课堂教学中出现了一系列亟待改善的问题,如教师调节课堂教学气氛,课堂教学中实施人性化教育。
下面是有2017小学教学改革实施方案，欢迎参阅。
一、课堂教学的现状与问题：(一)教师方面：1、对学情了解不够。
在备课和教学中教师往往忽视学生的学情，以成人的眼光看待学生，用成人的标准要求学生，造成学生难学、畏学、厌学。
2、重教轻学。
主要表现在：教师以“灌输”为主，学生以听为主。
教师侧重考虑如何教，很少考虑学生如何学;不敢放手或组织指导学生自主学习、探究学习与合作学习。
3、重知识传授，轻情感态度的培养。
受传统观念的影响，教师的教学只重知识的传授和能力的培养，而忽视情感态度的培养。
4、缺乏教学后的再思考，对教学中的得失没有及时总结，为日后教学制定有效措施。
(二)学生方面：1、学习的依赖性强。
等、靠、拿思想严重。
2、畏难、厌学情绪突出。
怕动脑，随意性强。
3、学习习惯差。
不会预习、不会自学。
二、指导思想全面贯彻党和国家的教育方针，以新课改精神和理念作指导，以课堂教学改革为突破口，结合学校实际，加强研究与管理，加大改革力度，转变教学方式，切实提高课堂教学效率，全面提高我校教育教学的质量。
三、课堂教学改革目标1、生生达标。
使课堂适应每个学生的发展，教师做到因材施教，生生有所学成，2、教师的“教”为学生的“学”服务，引导学生开展自主、合作、探究式学习。
3、构建“先学后教，合作探究，当堂达标”的课堂教学模式。
4、授课体现精讲精练。
最少用一半的时间给学生充分地自读、自解、练习、纠错、思考、运用等，提高学生的主动性，参与性。
5、通过课堂教学改革，努力达到以下目标：(1)20XX年春季学期末，50%左右的课摒弃讲授型;20XX年秋季学期末，60%～70%的课摒弃讲授型;20XX年春季学期末，70%以上的课达到要求。
(2)教学质量有所提高，培养出优生，保持优生数量，或优生人数增加，或优生成绩有提高;学困生的成绩有所提高或人数有所减少。
四、课堂教学改革的措施1、构建学习小组。
引导学生开展自主、合作、探究式学习，开展组间竞赛、评比等活动。
2、充分预习原则。
对学生的预习做详细的要求，没预习不开讲，先学后教。
3、当堂达标原则。
合理安排教学过程，避免花俏环节，高效完成教学任务，生生过关。
4、评价导向原则。
让学生在中肯的评价中得到鼓励、改进、反省。
各教研组制度相关评价量规。
5、德育渗透原则。
教学中利用课程内容、过程对学生进行人生价值的熏陶。
6、信息技术辅助原则。
合理使用多媒体教学，提高学习的量与感悟。
五、实施步骤第一阶段(20XX年春季学期)①(20XX年2月初)：制定出学校的《课堂教学改革实施方案》。
②(20XX年2月底)：开展学习、思考、讨论、研究。
③(20XX年3月～6月)：实施《课堂教学改革实施方案》，课堂教学力求达到50%左右的课摒弃讲授型。
④(20XX年7月)：课堂教学改革总结。
第二阶段(20XX年秋季学期)继续实施《课堂教学改革实施方案》，教学中60%～70%的课摒弃讲授型。
第三阶段(20XX年春季学期)继续实施《课堂教学改革实施方案》，课堂教学中70%以上的课达到要求。
一、指导思想：为扎实推进我校课堂教学改革，有效提升教师专业水平，提高教育教学质量，全面实施素质教育，构建以学生自主、合作、探究为基本学习方式的高效率课堂教学模式，设计本实施方案。
二、组织机构：1、学校成立高效课堂教改实验领导小组，全面负责我校教改工作：组长：张庆功副组长：肖明昌孙宾组员：刘国庆荆诚财武大全翟端国2、领导小组职责：①负责对本校教改实验的领导、组织，总体安排部署，确定工作方向，制定各种制度、职责、实验计划和实施方案。
②做好教改实验宣传工作，具体组织对高效课堂教改理论的学习、研讨和执行，并做好推进教改实验的日常工作，认真组织教师的教改培训、教法研究等校本培训工作。
③深入开展调查研究，根据工作需要，及时召开专项教改实验工作会议。
及时发现和反映实验过程中遇到的问题，提出解决问题的建议。
④组织教改经验交流和阶段性总结。
⑤在经费使用、教学设施设备的投入、教育教学管理制度的建设与完善等方面提供保障，组织协调并及时解决教改实验工作中遇到的困难和问题。
三、目标任务：1.构建高效课堂，更新教师的教学理念，逐步提高教师对课程标准和教材的整体把握能力以及教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力。
2.构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂，全面提高学生自主、合作、探究、拓展、延伸的学习能力，初步形成正确的人生观、价值观，提高学习效率。
3.以课堂评价方式的改革促进教学方式的转变，以优化教学模式促进备课方式的转变，以构建高效课堂促进学习方式的转变，逐步实现课堂效率高、教学质量高、学习效益高的目标。
4、引导教师继续深化课程改革，不断提高教师理解课标和把握教材的能力;通过教学有效性的实践和改革，逐步形成学校灵活多样的高效课堂教学模式，促进教学质量和效益的显著提高。
5、通过开展多种形式的校本培训，促使教师准确理解课标要求，系统掌握教材的编写体系和特点，确保课堂教学的针对性和实效性;通过更新教育教学理念和加强新课程教学实践，实现教师教学方式和学生学习方式的深刻变革，不断提高教育教学质量。
四、实施步骤及措施:大体分为三个阶段，各阶段具体要求如下：第一阶段：典型带动，模仿适应阶段(20XX年2月—20XX年3月)本阶段主要目标为：1、做好全体教师的理念转变工作，让全体教师认识到进行课程改革，全面启动高效课堂教改实验的必要性和紧迫性，并且能积极投入到高效课堂课改实践当中去。
2、通过组织学习、网络自学、现场观摩等方式让全体教师掌握有效教学高效课堂相关的理论和实践操作，理解高效课堂教学改革的实质，适应高效课堂课型的基本教学模式，并能在自己的课堂中付诸于实践。
3、让全体学生逐步适应这种学习模式，促进学生自主学习、合作学习的意识，进一步提高学生的自信心和学习的主动性。
具体措施：1、学校成立高效课堂教学改革领导小组，制定《高效课堂课改实施方案》，全面启动四年级语文、数学两科高效课堂教改实验。
2、教导处准备相关资料、表册，编印并下发高效课堂教学模式的相关资料，各教研组组织教师认真学习相关制度、方案、措施、理论、案例。
3、教导处以教研组为单位组织全体教师观摩高效课堂教学模式的展示课，召开全体教师高效课堂研讨会，开展教学评议和互动交流活动。
展示课分别由牛金芳、周归定承担，语文、数学各一节。
4、四年级语数教师积极投入到高效课堂教改实验的探索、模仿、实践中去。
划分学习小组，确定学术助理，选举学科长和小组长，并引导学生积极投入到各项学习展示中，加强教师的主导作用，及时对学生进行评价、引导。
要求每一位参与教师及时总结反思，总结教改中的成功经验，提出存在的有关问题，以便于互相交流，共同提高。
5、学校领导包班听课，及时了解实施过程的困难，反馈有关存在问题，总结并推广优秀经验。
第二阶段：全面启动，熟练应用阶段(20XX年4月1日—20XX年9月30日)本阶段的大体目标为：各学科教师在总结前一阶段经验的基础上，完善各种制度要求，各学科初步形成“预习——展示——反馈”的高效教学模式，全体教师对此种教学模式的认识进一步深入，并能熟练地在教学中加以运用。
由对重视研究教法彻底转到重视研究学生的学法，驾驭课堂的能力明显增强，能灵活处理课堂上的偶发事件。
使学生逐渐适应这种教学模式，学生的学习高效，发言积极，学习兴趣浓厚，成绩能有明显的提高。
具体措施：1、各位教师做好从理论到实践的转化工作，大胆实践和探索“高效课堂”教学模式。
加强在预习课上小组合作交流的指导，深入研究指导学生预习的有效方法，不断培养学生的自学能力.2、各教研组积极开展校本教研活动，通过组织组内公开课、研讨课、示范课、课堂教学比赛、经验交流会、专题探讨研究等多种方式提高全体教师运用高效课堂课堂教学模式的能力，引导广大教师不断巩固学习成果，不断深化创新课堂教学模式，使广大教师尽快掌握此教学方法，准确高效地指导学生自学，信心十足的进行展示，精练高效地进行反馈矫正，保证课堂教学的优质高效。
3、教导处抓好教改实验各项工作的检查落实，加强对全体教师教改实验的全程跟踪和反馈总结。
要全面抓好对全体教师教学过程的检查、督促工作，对工作中出现的问题及时予以纠正，切实保证每节课的教学效率，防止课堂出现失控现象。
同时，教导处和教研组要加大对备课的检查和指导力度，通过抓备课来提高教师对教材的把握和学法的研究，在备课研讨中重视学法的研讨，要多研究学生的学习方法，要多方面、多角度预设学生在学习中遇到的问题及采取的办法，以此提高在课堂上对学生学习的有效指导能力。
4、学校在五月份进行一次四年级语数学科高效课堂教改实验汇报观摩活动，通过听评课初步确定出各学科教改带头人，并对其重点培养。
第三阶段：经验推广，总结提高阶段(20XX年10月1日—20XX年1月)本阶段大体工作目标为：教师已积累“高效课堂”的做法，各科教学模式定型。
老师和学生都能适应这种新的教学模式，部分老师形成了自己的教学风格。
学生的自学能力合作意识进一步增强，教学质量有明显的提高。
具体工作：1、总结经验。
各位教师及时总结实施高效课堂教学模式的成功经验，以专题论文、教育随笔、教学研讨等形式在全体教师中予以交流推广，以期充分发挥骨干教师示范带头作用，促进全体教师共同提高。
2、创新提高。
教导处在总结阶段性成果的基础上，及时总结教改中存在的问题，结合实际进一步修订和完善各种制度、措施，以便于深入以后更进一步的使高效课堂研究向纵深发展。
3、奖励先进。
学校召开阶段性成果表彰会，对教改中表现突出的先进教研组、优秀班级、教师个人进行表彰奖励。
奖惩措施对考核在前三名的老师，学校将在年终评为“课改标兵”等荣誉称号，并优先考虑评为每学年的“优秀教师”。
一.指导思想培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使学生适应实际需要的识字写字能力、阅读能力(接受信息)、写作能力(书面表达)、口语交际等能力(出口成章)。
重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步养成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
二.改革切入点1、课前查阅搜集资料。
2、阅读教学：课堂教学和课外阅读。
3、开展语文综合性、研究性学习。
4、考试评价。
三.实施要求、方法、途径(一)小语教材中有许多值得探究的信息点，引导学生课前预习时要善于发现，通过多种途径查阅搜集相关资料，进行理解、处理、整合，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，养成搜集资料，练习查阅的习惯。
搜集的方法可以多样，如上网、去图书室、看电视、调查访问等。