雅恩教育边老师与家长关于RDI的经典问答(2)
课程顾问与家长日常沟通时的话术
课程顾问与家长日常沟
通时的话术
Last revised by LE LE in 2021
课程顾问与家长日常沟通时的话术
面向全体家长推荐用语
1.您的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进一下，孩子的进步会更大。
2.您有什么事情需要老师做吗？
3.您有特别需要我们帮助的事情吗？
4.这孩子太可爱了，老师和小朋友都很喜欢他，继续加油。
5.谢谢您的理解，这是我们应该做的。
6.您的孩子最近经常迟到，我担心他会错过许多好的活动，我们一起来帮他好吗？
7.您的孩子最近没有来学校，老师和同学都很想他，真希望早点见到他。
8.请相信孩子的能力，他会做好的。
9.近期我们要举行XX活动，相信有您的参与支持，会使活动更精彩。
10.我们向您推荐好的育儿知识读物，您一定有收获的，孩子也会受益。
面向个体家长推荐用语
1.请家长不要着急，孩子偶尔犯错是难免的，我们一起来慢慢引导他。
2.谢谢您的提醒！我查查看，了解清楚了再给您答复好吧。
3.您有什么想法，我们可以坐下来谈谈，都是为了孩子好。
4.孩子之间的问题可以让他们自己来解决，放心吧，他们会成为好朋友的。
5.很抱歉，孩子受伤了，老师也很心疼，以后我会更关注他。
6.这件事是XX负责，我可以帮您联系一下。
7.我们非常欣赏您这样直言不讳的家长，您的建议我们会考虑的。
8.您有这样的心情我很理解，等我们冷静下来再谈好吗？
9、太对不起了，孩子下课和同学玩的时候，没注意受伤了，我已经给他处理过了，我也特别心疼，以后我会更加关注他．。
特殊教育面试题目(3篇)
第1篇一、结构化面试题目1. 请简述您对特殊教育的基本认识。
解析：考察考生对特殊教育的理解程度，以及对特殊教育工作的认识和态度。
参考答案：特殊教育是指针对身心发展障碍的儿童和青少年，通过特殊的教育手段和方法，帮助他们克服障碍，实现自身潜能，融入社会的过程。
特殊教育强调个别化教育，注重培养学生的生活自理能力、社会适应能力和学习兴趣。
2. 在特殊教育工作中，您认为教师应该具备哪些素质？解析：考察考生对特殊教育教师职业素质的认识。
参考答案：特殊教育教师应具备以下素质：爱心、耐心、责任心；扎实的专业知识；良好的沟通能力；较强的观察力和分析能力；善于发现和挖掘学生的潜能；具备一定的心理辅导能力。
3. 如果您的学生家长对您的教学工作有意见，您会如何处理？解析：考察考生处理与家长关系的能力。
参考答案：首先，我会认真倾听家长的意见，了解他们的诉求。
然后，我会向家长说明自己的教学理念和教学方法，以及学生在校的表现。
如果家长的意见合理，我会积极改进；如果家长的意见不合理，我会耐心解释，争取家长的理解和支持。
4. 您如何看待特殊教育中的个别化教育？解析：考察考生对个别化教育的理解。
参考答案：个别化教育是指根据学生的个体差异，制定符合其发展需求的教育方案。
我认为个别化教育是特殊教育的重要原则，有助于学生发挥潜能，实现自身价值。
5. 如果您的学生在课堂上出现行为问题，您会如何处理？解析：考察考生处理课堂问题的能力。
参考答案：首先，我会保持冷静，分析学生行为问题的原因。
然后，我会采取以下措施：①与家长沟通，了解学生的家庭背景；②调整教学方法和策略，提高学生的学习兴趣；③加强对学生的心理辅导，帮助学生调整心态；④与同学、班主任、心理老师等共同协作，共同解决学生的问题。
二、情境模拟题1. 情境：学生在课堂上突然发病，您作为老师，应该怎么做？解析：考察考生处理突发事件的能力。
参考答案：①立即安抚学生，保持冷静；②迅速拨打急救电话；③通知家长；④与校医或心理老师协作，对学生进行救治；⑤课后与学生家长沟通，了解学生的健康状况。
幼儿园家长会沟通中的常见问题与解答
幼儿园家长会沟通中的常见问题与解答孩子上幼儿园，对于家长来说是一件大事。
而家长会则是家长与幼儿园老师进行沟通交流的重要途径。
在家长会中，家长们往往会提出各种各样的问题，这些问题涉及到孩子的学习、生活、健康等多个方面。
下面，我们就来梳理一下幼儿园家长会沟通中的常见问题，并给出相应的解答。
一、孩子在幼儿园不好好吃饭怎么办？这是很多家长关心的问题。
孩子在家可能被百般呵护，吃饭时有家长追着喂，但在幼儿园，需要培养孩子独立进食的习惯。
首先，老师会营造良好的就餐环境，让孩子们一起安静用餐，减少分心。
同时，老师也会关注每个孩子的进食情况，鼓励他们自己动手，适量进食。
家长在家也可以逐渐培养孩子良好的就餐习惯，比如固定就餐时间和地点，不边吃边玩。
另外，要注意饮食的多样性和色香味，激发孩子的食欲。
二、孩子在幼儿园不合群怎么办？有些孩子在幼儿园里不太愿意与其他小朋友交流和玩耍，显得比较孤僻。
这可能是因为孩子性格内向，或者还没有适应集体生活。
老师会通过组织各种集体活动，鼓励孩子们相互合作和交流，帮助孩子融入集体。
家长也可以多带孩子参加社交活动，鼓励孩子主动与他人打招呼、分享玩具等，提高孩子的社交能力。
同时，家长要给予孩子足够的安全感和支持，让孩子有勇气去结交新朋友。
三、孩子在幼儿园总是哭闹怎么办？孩子刚上幼儿园时，由于对新环境的陌生和不适应，可能会经常哭闹。
这是正常的分离焦虑表现。
老师会耐心安抚孩子的情绪，给予他们更多的关爱和陪伴，让孩子逐渐建立起对老师和幼儿园的信任。
家长在送孩子入园时，不要表现得过于依依不舍，要果断离开，以免加重孩子的依赖心理。
放学后，多与孩子交流在园的情况，表扬他们的进步，增强孩子的自信心。
四、孩子在幼儿园学不到东西怎么办？幼儿园的教育重点不在于知识的传授，而是注重培养孩子的综合能力，如良好的生活习惯、社交能力、创造力等。
老师会通过游戏、故事、手工等多种形式，让孩子在快乐中学习和成长。
家长要理解幼儿园教育的理念和目标，不要过于追求孩子能认识多少字、会算多少算术题。
培训机构常见50问回答话术
常见 50 问1、老师是什么样的学历、背景？以前有过怎样的教学经验？答：都是师范类院校毕业的，以前都是学校的老师，有三到五年以上一线教学经验。
2、老师的教学质量怎么样？答：整体效果是非常好的！3、为什么叫“家教”却不能上门？答：我们以前也尝试过去家里辅导，但是后来反映效果不是很好，因为家里是休息的环境，孩子不容易进入学习状态，现在我们有专门的一对一教室，学习氛围非常不错，我建议您可以来感受一下。
4.有承诺吗？答：家长是这样的，因为每个孩子来的时候情况都不一样，承诺具体的提高多少分，对于一个负责人的教育者来说是很难的，也是不科学的，因为学习是一个过程，需要孩子、老师、家长的一起配合，单方面的承诺是很不实际的，如果有机构承诺您一段时间以后提高到多少分，您真的会相信吗？我们这边能够承诺的是给孩子提供最适合他的老师和最科学的辅导计划，认真落实到每节课每个月，我相信达到您的预期目标是很自然的，也是最负责任的。
5、如果学习周期结束后孩子的成绩没有提高怎么办？答：我们每次课都有监督，每个月都有测评，根本不用等到整个辅导周期结束以后才看到孩子的学习效果，您在平时就能很细的了解到了，我们老师也会根据孩子问题及时调整辅导策略，保证辅导效果。
我们一个月的观察期也是提供给您看一下孩子的辅导效果的，让您做更细的选择。
6、孩子的学习习惯不好，老师怎样帮助孩子养成良好的学习习惯？答：纠正学习习惯是一个慢功夫，是需要长期坚持的，因为我们的老师在这方面非常有经验，解决过很多类似的习惯问题，老师会提出一些适合孩子的方法，我们家长平时做监督就可以了，毕竟指望着一周2 个多小时的时间解决孩子习惯问题是不现实的。
7、家长是否可以挑选老师？家教部怎样给学生选择合适的教师？答：家长，您的心情我完全能理解，因为我们这的**科的老师接近 20 到 30 人，如果把他们全部放到您面前您也很难做选择，选出来的老师也不一定是适合您孩子的，以前就有这样的例子（有一个学生在我们这边学得非常不错，他就介绍了他的同学过来学，要同一个老师教，但是教了一段时间以后他同学反映效果不是很好，原来是因为这个老师的教课方式不是很适合他的同学，于是我们的排课老师给他换了另一个适合他同学教课方式的老师，很快孩子成绩就提高上来了）。
全脑开发中家长、老师的13个问答
戳蓝字“全脑开发林老师”关注我哦！针对很多家长经常问到的，关于参加全脑开发训练的问题，我今天在这里把反复问到的主要问题集中作详细的解答，这样也可以节省大家宝贵的时间。
不足的以后补上，有疑问的家长和学生基本上都可以在这里找到你需要的答案，右脑开发对孩子有什么意义，有什么价值，大家都能够明白和了解。
1、什么叫做全脑潜能开发大脑的潜能是指潜在的没有被开发应用的能力，每个人就像一颗种子，都具有无限的潜在能力，每个人的大脑都具有无限发展的可能性。
孩子在出生的时侯，它的大脑就已基本发育完成。
如果在这个时期能给孩子在肢体活动、感官接触、语言互动交流上获得各种刺激，可以促进“大脑树状轴突”的发展，强化幼儿大脑及心智功能，并发展为具有能不断学习思考、系统化建构知识网络的大脑。
(“潜能开发”是指给婴幼儿脑部通过对视觉、嗅觉、触觉、听觉、味觉和意识的感官，促进脑部各项功能的发育，使其大脑更为平衡完整的发展。
人类的大脑可区分成平衡、语言、视觉、听觉、触觉运动等智能区块，每个区域负责不同的任务，具有不同的功能及特性。
潜能开发就是利用这些智能区块互动的过程，去激活孩子的各种智能并促进其发展。
2、参加你们的训练多长时间会有明显效果只要参加学习和训练，毎学一种方法都可以有非常明显的效果：每一天都能感觉到孩子的进步，不用说学习一期两期之后才能感受到。
比如，每一个孩子第一次来学习都有进行一个记忆力的测试，就是在2分钟内记忆30个毫无规律的词组，测试结果是，大多数都只能背诵出六、七个词u组，甚至更少。
但是当改变一下孩子的思维，用右脑图像记忆法，孩子们只需1到2遍就能够一字不差的全部背诵下来，而且正背倒背如流。
3、我们的孩子上了你们的课程会有什么样的效果我想家长都希望给孩子一个好的未来，现在新的教育方式和理念很多，家长在选择的时候就会应接不暇，但是我想说适合孩子的才是最重要的，我们的全脑潜能开发课程不仅要教会孩子用全脑思维去学习，打开孩子的大脑思维回路，还要让孩子有一个良好的性格和健全的人生，学会感恩，（就是我们课程里的情商教育部分），我想所有的家长都希望孩子有很好的学习能力，还有很多在我们这里学习的孩子它们的ESP直觉观像的能力都很好，这是有目共睹的。
培训机构家长百问百答
家长常提问的问题目前国内家长普遍存在着对幼儿英语学习的疑问或理念的误解。
回顾与家长沟通及培训教师的过程，特此整理出家长常问的一些问题，并给予解答，希望能对家长及教师起到帮助的作用。
1. 初学英语的孩子从小培养的是语感和纯正的发音，外教会不会更适合教幼儿？孩子方面：孩子初学第二语言时，词汇量还较小，知识量也更不够能和外交畅谈的，用不着盲目地急于请外教。
外教方面：目前，外教大多是留学生，生活在中国的目的多是学习，旅行，体验不同文化。
外教大多都不是从事英语教育（ELT）专业的，其实是他们的面孔更优越于他们的教学能力。
2. 这么小的孩子也需要家长辅导吗？不懂英语怎么办呢？答：家长的辅导主要是配合教师督促孩子完成布置的作业与练习，当孩子呀呀学语的模仿CD内容，家长一定要鼓励。
一般教师会布置一些听CD或看VCD的内容，家长只要为孩子播放并陪同孩子一起听录音看书或看动画VCD就可以起到在家的复习与巩固的作用。
如果教师布置了一些活动用书的作业，会向家长详细说明指导孩子完成的步骤，这些内容不会很多很快就能完成。
平时在家，希望家长能为孩子播放教材的CD为孩子营造一个语言环境，通过大量的英文原声输入培养孩子的语感。
如果家长能坚持做到配合老师的要求并给予孩子鼓励，就是最好的“辅导”了。
3. 孩子才4岁，40分钟一节课会不会太久，能不能30分钟呢？答：幼儿英语的课堂主要是围绕活动进行，让幼儿在“做中学、玩中学”。
幼儿阶段的孩子注意力时间一般为8-10分钟，专业的教师会利用这个时间进行讲授，之后会组织一系列的活动将教授的内容进行理解与内化如：肢体表现、歌曲歌谣、角色扮演、竞赛游戏等…。
4. 孩子学习倒是没问题，就怕不能坚持，怎样让孩子兴趣持久些呢？答：孩子对任何事物的兴趣都是来得快，去的也快。
兴趣是学习的前提条件，兴趣过后需要的就是坚持。
作为教师，我们会精心的准备每一次课，让孩子在课堂上体会并保持对英语的兴趣。
家长需要配合老师在家里为孩子营造语言环境并帮助孩子保持兴趣，要不断去熟悉它，渐渐地让它成为生活的一部分，每天碰一点，久了自然会上瘾，如果只是选择性的初一、十五玩一下，那是很难变成自己兴趣的。
校区咨询师手册(家长问答篇)
咨询师手册（家长问答篇） 家长常见问题 1、目前学校教学存在的主要问题是什么？ 答：目前学校的教学体制是班级授课制，这在客观上造成了统一的、集体的教学方式，教师面向的是全体学生，教学进度和教学难度面向大多数，必然忽视了学生的个性差异，造成了有的生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的局面。另外，每个班级学生都很多，教师不可能照顾到每一个学生，长此以往，容易造成不同类型的学习障碍，影响学习兴趣和学业成绩。
2、目前的课外辅导存在的主要问题是什么？ 答：校外辅导应该是学校教育的有效补充或深化。但是，目前大部分的校外辅导仍然采用学校教育的班级授课形式，不能有效地解决学生的个别问题。试想，如果学生在学校课堂上能够认真听讲，完成学习任务，还有必要参加课外辅导班吗？再试想，如果学生在学校不能很好地吸收消化新知识，到校外辅导班重复讲授就能够消化吸收吗？
3、目前的家教存在哪些问题？ 答：家长找做家教的老师难，找到适合自己孩子个性特点的优秀教师更难；一般家长找到的家教都是托熟人介绍的，这样在教学质量的监督上就无从谈起，更无法调换老师；老师到学生家或学生到老师家都不方便；家庭环境缺少学习氛围，对学习干扰因素多；练习和巩固很重要，但是家教不可能全程陪读和随时答疑，否则，家长花费的费用会很高；如果学生参加两科以上的辅导，时间和地点的安排非常不方便。
4、什么是个性化教育？ 答：个性化教育是以较强的针对性和双向性为手段，强势推出的一种高质量、有保障的个性化辅导方式。方圆个性化辅导以学生为中心，由专业教育工作者依据对学生的综合测评，量身定制定向辅导计划，采用辅导教师“一对一”的教学方式授课，课后助教全程陪读答疑，教学管理师和心理教师全程管理、激励干劲、调整心态，是多位教师、多种教育力量互为补充共同作用的一种课外辅导体系。
5、**是一个什么机构？ 答：**是由教育行政主管部门批准成立，博太新景教育集团旗下志于教育研究和创新的教育工作的教育实体，是一家以公司化运营，面向中小学生课外辅导的课外教育机构。凭借先进的教育理念、优质的教育资源、科学的教育方法、人性化的管理机制、高效的市场化运营，针对目前学校教育和校外辅导存在的问题和缺憾，面向课外辅导中高端市场，打造中国个性化教育品牌，达到良好的教育效果。 6、**个性化教育发展中心的工作目标是什么？ 答：竭力帮助学生提升学习与应试能力，彻底解决学生学习问题，掌握高效的学习方法，养成良好的学习习惯，稳步提高学习成绩，使教育走向科学和艺术，促进家庭教育专业化，课外辅导个性化，社会教育系统化；整合社会高效率、高品质、科学先进的教育资源，通过个性化的教育，让每一个需要帮助的学生获得优质的教育，享受学习成功的快乐。
辅导机构家长问题集
辅导机构家长问题集(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--家长问题集问题一:：家长在电话咨询中以价格为主，基本不涉及其他问题，怎么办答：（1）引导家长多说孩子的情况：我们的价格是根据学生的年级和所需课时数来定的，您孩子上几年级了现在学习情况怎么样哪些科目要加强这样打开了家长的话匣子，帮助他分析孩子的情况，并将我们的服务优势特点渗透进去，让家长在接受我们价位时，有充分的心理准备。
（2）在向家长介绍的过程中，要有充分的信心，突出我们的团队服务优势。
不用回避家长的敏感话题。
问题二：对于初高三的学生，家长强烈要求目标，怎么办答：（1）作为咨询师，正确引导家长，淡化目标，让家长充分了解我们的服务理念和服务内容，解释目标教学对孩子的不良影响，如：过分依赖家教而轻视学校教学。
让家长完全信任你，更重要的是获得孩子的认可和信服。
（2）前期工作到位，让教研的老师进行近一步解释。
（3）但对于强烈要求的家长是可以签订目标合同前提是充分做好分析给出一个合理的目标，并且说明签定目标合同的辅导时间、课程尽可能的要有保障，且一定要加入软性目标，如提高学习方法等，强调孩子家长的配合也是必不可少的。
问题三：关于建议家长签一年的费用：答：（1）向家长说明：基础知识的疏理，5个月就够了，6、7个月相对稳定，一年就非常完善巩固了，而且方案也会相当完善了。
（2）以退为进，自信的和家长说，我们教学的宗旨是做孩子的领路人，不是永远的拐杖，在一年或两年的时间里（强调一点的时可灵活运用这个时间限.，如一年半等）保障我们的服务，让孩子真正掌握正确的学习技巧和方法，让他终身受益。
（如遇到初三的家长可强调您到我们辅导中心来说小了是为孩子的中考，说大了其实更是希望孩子能更好的适应高中的学习为高考打好准备，那我们在整个辅导过程中培养的就是孩子的自学能力、学习方法，一年以后孩子找到了适合自己的学习方法那整个高中只要在高一和高考前半年再过来冲刺一下就可以了。
培训学习资料-rdi游戏疗法-2022年学习资料
前言-◆普遍性与特殊性-教育的本质
简介-一RDl,全称Relationship Development-Intervention,中文译作“ 际关系发展干预活动”-或“人际发展介入”，它以普通儿童人际发展的基-本过程和能力为框架，采用专门设计的游戏 动来-培养各种广泛性发展障碍者和不明原因的社交障碍-者的人际发展能力。它始于1995年，与传统社交干-预通 设置社会剧本，机械式地传授社交技能不同-的是，RD着重于培养自闭症孩子人际交往中的经-验分享能力。
确定明确的发展目标-◆根据评估结果，确定适合儿童的最近发展区-在前三个阶段的介入中，一定要严格区分社-交互 、单独游戏与物体玩具，帮助儿童分-辨自己玩与社交互动的差异。
发掘介入活动的诱因和潜在障碍-找出诱因-诱因是指能激发自闭症儿童的兴趣与兴奋度的各项-活动（肢体动作、写字 或元素（如球、-鼓。-◆-目的：作为增加儿童参与RD的动机，借助这些活-动或元素，让自闭症儿童与人建立联系 同时注意-避免这些诱因对儿童经验分享互动的阻碍-提示：-不存在“绝对诱因”-不能太早使用玩具，或以物体为主 游戏。
开展RDI之前的准备工作-评估-◆确定明确的发展目标-·分析可以激发孩子兴趣的诱因，以及介入过-程可能遇到 障碍-◆家长参与-准备开展RDI的活动环境-规划个别化活动课程表
评估-自闭症类型的诊断-依据专门的《自闭症诊断观察量表ADOS》和《自闭-症诊断面谈修订版ADIS》-◆闭症儿童心智发展成熟水平的评估-强调动态评估，以及儿童是否能认识经验分享的价值-评估自闭症儿童的经验分享能 -应用《人际关系发展评估Relational Development-Assessment,.RDA》与家 录像-参见《解开人际关系之谜》P140-142的评估简表
培训机构回答家长话术
培训机构回答家长话术作为培训机构的代表，我们经常会与家长进行沟通，其中不乏一些家长提出的话语让我们感到有些困惑。
在这里，我们总结了一些常见的家长话术，以及对应的回答，希望能对所有关心孩子教育的家长有所帮助。
1. “我的孩子已经很聪明，不需要额外的培训。
”回答：每个孩子都有自己的优点和不足。
即使孩子天赋异禀，也需要通过培训进一步挖掘潜力，提高能力。
培训并不是为了“弥补缺陷”，而是为了让孩子更全面地发展，更好地适应社会。
2. “我担心培训会给孩子增加太多负担。
”回答：我们的培训课程是根据学生实际情况和需要精心设计的，不会给孩子增加过多的负担。
同时，合理的培训安排可以帮助孩子提高学习效率，减轻学习压力。
3. “我担心孩子参加培训会影响他们的兴趣爱好。
”回答：我们的培训课程强调的是兴趣和能力的培养，而不是单纯的应试训练。
我们会根据孩子的兴趣和需求，为他们提供相应的课程和活动，让他们在学习中享受乐趣。
4. “我不确定培训机构的教学质量和师资水平。
”回答：我们的培训机构拥有资深的教学团队和丰富的教学经验，所有的教师都经过专业的培训和认证。
同时，我们注重教学质量的监督和评估，确保每个学生都能得到最好的教育服务。
5. “我觉得培训机构的费用太高了。
”回答：我们的培训机构收取的费用是市场价，而且我们会根据孩子的实际情况和需要，为他们提供个性化的培训方案。
同时，我们也会定期开展优惠活动，让更多的家庭能够享受到优质的教育服务。
6. “我担心孩子的学习进度跟不上其他学生。
”回答：我们的培训课程是根据学生的实际水平和需求设计的，每个学生都会得到个性化的辅导和指导。
同时，我们也会定期进行学习评估，及时调整教学方案，确保每个学生都能跟上课程进度。
7. “我不知道孩子需要学习哪些科目和技能。
”回答：我们的培训机构会根据孩子的年龄、学习水平和未来发展方向，为他们制定相应的学习计划和课程安排。
我们也会根据孩子的兴趣和需求，提供个性化的课程选择和咨询服务。
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雅恩教育边老师与家长关于RDI的经典问答（2）
问题：边老师，关于RDI课程的形式和时间是怎么设定的？
回答：RDI是家庭咨询项目，主要是对家长的咨询辅导。
首先是我们面对面的谈话，我会跟你介绍整个过程，当然你自己需要去考虑，因为刚才说这是一个马拉松，不是一个短跑，所以你自已要有决心，你至少愿意花一年、两年，甚至三年的时间来学习，这里面要学习，还要拍摄，需要投入很多精力，当然这对你们是很有帮助的。
在你充分考虑后如果决定参加，我们和家长就会有一个约定，之后我们需要进行一个详细的分析和评估，评估完了后，再给你留一些作业，然后你一点点去做。
我们一个阶段会有一个目标，然后逐步逐步去达到目标。
在这个过程当中，我们之间是一来一往的。
所以其实是没有明确的上课时间，而是可能我们在线上随时随地地沟通。
这期间还有我跟你约定的面谈，前期可能是一个礼拜一次或者两个礼拜一次，以后可能是一个月一次或者两次，面谈主要针对你交上来的视频和作业，要做详细的讨论和分析。
我们还会定期给你布置作业，你回去做，做完了再回来，就是这么一个反反复复的过程。