初中新课标阅读文言文课外拓展训练
部编语文九上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练课堂课件比较阅读()
•
4.鲁迅是学生们比较熟悉的，可以从 鲁迅与 萧红的 忘年交 来引出 对萧红 及其作 品的介 绍。
•
5.对比论证。把古代的格物致知和当 今世界 要求的 格物致 知放在 一起加 以比较 ，从而 突出强 调了本 文的论 点。
•
6.本文虽然属于学术性演讲，但通俗 易懂， 听众易 于接受 。首先 ，作者 在演讲 过程中 注意结 合自己 的切身 体验， 如作者 讲到了 自己初 到美国 大学念 物理时 的彷徨 恐慌， 这样就 拉近了 与听众 的距离 ，并使 他们真 切地感 受到格 物致知 精神的 重要性 。
（景象） （离开） （停息） （正午） （放下） （停止）
2.下列加点词的意思相同的一项是 D
A.连月不开
若夫日出而林霏开
B.至若春和景明
四时之景不同
C.取酒共酌
以我酌油知之
D.意致闲淡
醉翁之意不在酒
【解析】A.指天气放晴/散开；B.日光/景色；C.喝，饮/舀取，指倒入；D. 意趣。
3.下列句中加点词的意思和用法相同的一项是 B
A.感极而悲者矣 投箸而起
B.予观夫巴陵胜状 予始四望惨淡
C.多会于此
舜发于畎亩之中
D.南极潇湘
感极而悲者矣
【解析】A.表承接/表修饰；B.我；C.在/从；D.至、到达/到达极点。
4.用现代汉语翻译下列句子。 （1）至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷。
到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连， 一片碧绿，广阔无际。
“不以物喜，不以己悲”指不因外物和自己处境的变化而喜悲，“迁客骚人”是带着自己 的情感去看眼前的景物，袁中道则是触景生情。
【译文】【乙】我们出游的这一天，风和日丽，湖面像被熨烫过一样平坦， 时常有小船来来往往，像蝇头小字，附着在白练似的溪流上。拿酒同饮， 意趣闲淡。中午时分，风渐渐大起来，湖水有汩汩的声音。很多船只排阵 而来，景色雄壮让人愉快。 傍晚时分，状如炮车般的云升腾起来，狂风大作，湖面波浪奔腾，白色的 波浪如雪山汹涌起伏，震撼城郭。我这时环顾四周一片惨淡，放下筷子站 立起来，忧惧悲伤，伤心流泪而且不能自已了。
(完整版)新八年级课外文言文阅读训练及参考答案.doc
八年级语文课外文言文阅读训练班级姓名成绩一）宋昭公出亡①，至于鄙，喟然叹曰：“吾知所以亡矣。
吾朝臣千人，发政举事②，无不曰：‘吾君圣者 ! ’侍御③数百人，被服以立，无不曰：‘吾君丽精心整理者 ! ’内外不闻吾过，是以至此! ”由宋君观之，人君之所以离国家失社稷者，谄谀④者众也。
故宋昭公亡而能悟，卒得反国。
选自《新序》[ 注] ①出亡：失国后逃亡。
②发政举事：施政办事。
③侍御：侍从妃子。
④谄谀：奉承拍马。
⑤卒：终于。
精心整理1．解释下列加点词。
（4 分）（1）私臣：．（2）齐地方千里：．．（3）吾知所以亡矣：．．（4）内外不闻吾过．：2．用现代汉语写出下列两个句子的意思。
（4 分）故宋昭公亡而能悟，卒得反国。
精心整理3．简要分析齐威王“战胜于朝廷”与宋昭公“卒得反国”的原因。
（ 4 分）（二）汉明帝尊师上①自为太子，受《尚书》于桓荣，及即帝位，犹尊荣以师礼。
尝幸②太常府，令荣坐东精心整理面，设几杖，会百官及荣门生数百人，上亲自执业③；诸生或避位发难④，上谦曰：“太师在是。
”既罢，悉以太官供具赐太常家。
荣每疾病，帝辄遣使者存问，太官、太医相望于道。
及笃，上疏谢恩，让还爵士⑤。
帝幸其家问起居⑥，入街，下车，拥经而前，抚荣垂涕，赐以床茵、帷帐、刀剑、衣被，良久精心整理乃去。
自是诸侯、将军、大夫问疾者，不敢复乘车到门，皆拜床下。
荣卒，帝亲自变服临丧送葬，赐冢茔于首山之阳。
子郁当嗣⑦，让其兄子泛；帝不许，郁乃受封，而悉以租入与之。
帝以郁为侍中。
【注】①上：汉明帝刘庄。
②幸：驾幸，到。
③执业 : 听讲。
④避位发难 : 离开座位向皇帝精心整理提出疑难问题。
⑤爵士 : 爵位和封地。
⑥起居 : 此为病情。
⑦嗣 :继承爵位。
1．写出下列句子中加点词的意思。
（4 分）①太师在是（．②悉以太官供具赐太常家．（）③拥经而前（．））精心整理④抚荣垂涕（．）2．翻译句子（2 分）荣每疾病，帝辄遣使者存问。
3.读了本文，然后结合《送东阳马生序》一文，谈谈你得到的启示。
部编语文七上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练课堂课件部分世说新语 4
（跟，和） （和）
（趁、乘） （数词一）
2.解释下列加点词在文中的含义。 （1）与同事戏作对子 （2）与同事戏作对子 （3）而会杨大年适来白事 （4）而会杨大年适来白事 （5）因请其对 （6）一坐称为好对
（和） （游戏） （恰逢） （报告） （于是） （全，整个）
3.下列选项中加点文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是 D
5.用现代汉语翻译下列句子。 （1）与同事戏作对子。
和其他大臣以做对子为游戏。
（2）因请其对，大年应声曰：“眼中人是面前人。”
于是别人请他对对子，杨亿接着刚停的话音说：“眼中人是面前人（眼睛里 面的人是面前的人）。”
6.说说杨大年对的对子好在哪里。
①对得工整；②通俗形象。
【译文】寇准在中书省。和其他大臣以做对子为游戏，他说：“水底日为 天上日（水底的太阳是天上的太阳）。”没有人能对出，恰巧杨亿来报告 事情，于是别人请他对对子，杨亿接着刚停的话音说：“眼中人是面前人 （眼睛里面的人是面前的人）。”在座所有的人都称赞对得好。
•
4.鲁迅是学生们比较熟悉的，可以从 鲁迅与 萧红的 忘年交 来引出 对萧红 及其作 品的介 绍。
•
5.对比论证。把古代的格物致知和当 今世界 要求的 格物致 知放在 一起加 以比较 ，从而 突出强 调了本 文的论 点。
•
6.本文虽然属于学术性演讲，但通俗 易懂， 听众易 于接受 。首先 ，作者 在演讲 过程中 注意结 合自己 的切身 体验， 如作者 讲到了 自己初 到美国 大学念 物理时 的彷徨 恐慌， 这样就 拉近了 与听众 的距离 ，并使 他们真 切地感 受到格 物致知 精神的 重要性 。
例句：水底日为天上日 A.为人谋而不忠乎 B.可以为师矣 C.尚思为国戍轮台 D.一坐称为好对
初中语文文言文考点之拓展延伸(感悟启示)专题训练
初中语文文言文考点之拓展延伸（感悟启示）专题训练一、语言表达(共 6 分)1.形声字的发明和使用，不会削弱汉字的内涵表达。
寻找你心仪的形声字，说一说它对你突破困境的启示。
备选字：路、悟、赢……【答案】示例：“路”是“足”加“各”，仿佛告诉我们路在脚下，各自有各自的路。
圣贤或许在提示我们人生多歧路。
行路者可能需要暂停脚步，思索、询问，选定前行的路，而不是随波逐流，趋凡而去。
“悟”字，“十“是形旁，“吾”是声旁，吾代表自己，我觉得在我遇到困境时，只有自己内心真正的明白道理，自己的感悟才能帮助自己突破困境。
所以在遇到困难时，自己内心能够领悟才是走出困境最重要的原因。
【详解】本题考查语言表达，选择自己所喜欢的形声字，并谈一谈该字对自己突破困境的启示，言之有理即可。
示例一：“悟”字，“十”是形旁，“吾”是声旁，吾代表自己，我觉得在我遇到困境时，只有自己内心真正的明白道理，自己的感悟才能帮助自己突破困境。
所以在遇到困难时，自己内心能够领悟才是走出困境最重要的原因。
、示例二：“赢”由“亡、口、月、贝、凡”组成，亡：危机意识，要有强烈的时间观念，抓住时机，必须随时了解和掌握环境的变化，熟知生于忧患，死于安乐的道理；口：沟通能力，善于在任何场合宣传自己的形象和宗旨、目标和决心，成功的沟通是双向，既要有好的表达能力，也要有好的倾听能力；月：月在古汉语中指肉，这里的“月”指强身健体，成大事者需要强健的身体，身体是革命的本钱；贝：取财有道，财富是物质基础，但不义之财不可取；凡：心态平和，从最坏处着想，向最好处努力，争取目标成功，但结果不一定如意，度量要大，眼界要宽，心态要好，手段要强。
启发我们不断向着目标努力，不断提高自己各方面的能力，最后就会获得成功声。
2.阅读下面的材料，写出一个从材料的主要角度．．．．探究出的道理。
一只狼吃了一只别家的羊，而他想吃更多的羊，所以就披了羊皮混进羊群。
傍晚，主人在放羊进羊圈时发现多了一只羊，欢天喜地的想把它据为己有，其实是那只披着羊皮的狼。
人教部编版语文七上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练课件第一部分世说新语 4
•
9.在中国特色社会主义新时代，只有 坚持和 加强党 的全面 领导， 才能真 正落实 以人民 为中心 的发展 思想， 建设现 代化经 济体系 ，健全 人民当 家作主 的制度 体系， 推动社 会主义 文化繁 荣兴盛 ，保障 和改善 民生， 加强和 创新社 会治理 ，加快 生态文 明体制 改革， 正确认 识和应 对复杂 的国际 局势
（五）杨氏之子
很，十分
拜访 代词，他的
于是，就
梁国杨氏子，九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼
介词，给
这
儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
——选自《世说新语
》
【词语溯源，回归教材】
1.解释下列加点的词。 （1）目似瞑，意暇甚 （2）人不堪其忧 （3）为人谋而不忠乎 （4）以刀劈狼首
（很）
（代词，那，指“一箪食， 一瓢饮，在陋巷”） （替） （介词，用）
2.解释下列加点词在文中的含义。 （1）甚聪惠 （2）孔君平诣其父 （3）孔君平诣其父 （4）乃呼儿出 （5）为设果 （6）此是君家果
（很，十分） （拜访）
（代词，他的） （于是，就） （介词，给）
（这）
3.下列选项中加点文言虚词的含义和用法与例句不同的一项是C 例句：此是君家果 A.正是江南好风景 B.对子骂父，则是无礼 C.自以为是 D.未闻孔雀是夫子家禽
•
3.文本中不断提到“大自然”，在充 满了诗 情画意 的大自 然面前 ，在可 爱温顺 的小动 物面前 ，素芭 没有任 何交流 的障碍 ，她甚 至能比 常人更 为轻易 地表达 自己。
•
4.作者用了几乎两章的篇幅，把素芭 放置到 比社会 环境温 暖得多 的自然 环境中 ，在这 里，素 芭不仅 是美好 的，还 有着无 言的快 乐。侧 面的烘 托让素 芭的形 象更为 动人。
人教部编版语文七上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练课件第一部分世说新语(1)
•
3.文本中不断提到“大自然”，在充 满了诗 情画意 的大自 然面前 ，在可 爱温顺 的小动 物面前 ，素芭 没有任 何交流 的障碍 ，她甚 至能比 常人更 为轻易 地表达 自己。
•
4.作者用了几乎两章的篇幅，把素芭 放置到 比社会 环境温 暖得多 的自然 环境中 ，在这 里，素 芭不仅 是美好 的，还 有着无 言的快 乐。侧 面的烘 托让素 芭的形 象更为 动人。
【解析】ABC均为代词；D.结构助词，与例句同。
4.用“/”给下面的句子断句。（限断三处）
每经危急/常有一人左右己/问ห้องสมุดไป่ตู้所以/乃受炙人也
5.用现代汉语翻译下列句子。 （1）尝应人请，觉行炙人有欲炙之色。
（顾荣）曾经应人邀请赴宴，发现端送烤肉的仆人显露出想吃烤肉的神情。
（2）岂有终日执之而不知其味者乎？
——选自《世说新语》
【注释】①顾荣：字彦先。吴郡吴县（今江苏苏州）人。东吴丞相顾雍之 孙。西晋末年拥护司马氏政权南渡的江南士族首脑。②行炙：传送烤内。 ③辍：通“掇”，停止。④坐：通“座”，座位。⑤遭乱渡江：指晋朝被 侵，社会动乱，大批人渡过长江南下。
【词语溯源，回归教材】 1.解释下列加点的词。 （1）七十而从心所欲 （2）未若柳絮因风起 （3）因往晓之
（七）顾荣施炙
字彦先。吴郡吴县（今江
传送
通“掇”，
苏苏州）人
烤肉
于是 停止
顾荣在洛阳，尝应人请，觉行炙人有欲炙之色，因辍己施焉
通“座”，
曾经
指晋朝被侵，社会动乱，
座位
哪里
端，拿
大批人渡过长江南下
。同坐嗤之，荣曰：“岂有终日执之而不知其味者乎？”后
嘲笑
遭乱渡江，每经危急常有一人左右己问其所以乃受炙人也。
部编版语文九上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练教学课件-PPT汉书
即赵
广汉
特别
广汉为人强力，天性精于吏职。见吏民，或夜不寝至旦。尤
辗转推问， 得出实情。
善为钩距，以得事情。钩距者，设预知马贾，则先问狗，已
反复比较其价钱。参， 同“三”。
问羊，又问牛，然后及马，参伍其贾，以类相准，则知马之
运用
贵贱不失实矣。唯广汉至精能行之，它人效者莫能及也。
数目很少的贪污受贿。铢，一 两的二十四分之一。
部编版语文九上册课外文言文阅读与 传统文 化拓展 训练优 秀课件P PT汉书
【词语溯源，回归教材】 1.解释课内加点的词。 （1）水尤清冽 （2）夫君子之行 （3）是故谋闭而不兴 （4）晓驾炭车辗冰辙 （5）使人称谢 （6）子之不知鱼之乐，全矣
（格外） （行为，操守） （奸诈之心）
（早晨） （告知） （完全，肯定）
5.用现代汉语翻译下列句子。 （1）唯广汉至精能行之，它人效者莫能及也。
只有广汉精通并行之有效，其他模仿的人没有一个能赶得上他。
（2）广汉跪谢曰：“幸全活郎，甚厚！”
广汉跪拜答谢说：“幸亏（你们）保全了苏回让他活了下来，（我）会好好 地厚待你们。”
部编版语文九上册课外文言文阅读与 传统文 化拓展 训练优 秀课件P PT汉书
二人惊愕，又素闻广汉名，即开户出，下堂叩头，广汉跪谢
保全
曰：“幸全活郎，甚厚！”送狱，敕吏谨遇，给酒肉。至冬
事先 治办， 准备 办理
当出死，豫为调棺，给敛葬具，告语之，皆曰：“死无所恨
遗憾
！”
【注释】①广汉：即赵广汉。②钩距：辗转推问，得出实情。③参伍其贾： 反复比较其价钱。参，同“三”。④铢两之奸：数目很少的贪污受贿。铢， 一两的二十四分之一。⑤穷里：隐蔽的里巷。⑥豫：事先准备。⑦调：治 办，办理。
初二年级课外文言文拓展阅读与训练 传统美德 共四篇 含答案
七宽厚刘宽刘宽字文饶，弘农华阴人也。
宽尝①行，有人失牛者，乃就宽车中认之。
宽无所言，下驾步归。
有顷，认者得牛而送还，叩头谢日：“惭负长者，随所刑罪。
”宽曰：“物有相类，事容脱误，幸劳见归，何为谢之？“州里服其不校②。
恒帝时，大将军辞，五迁司徒长史。
延熹八年，征拜尚书令，迁南阳太守。
典历三郡，温仁多恕，虽在仓卒，未尝疾言遽色。
常以为“齐③之以刑，民免而无耻”。
吏人有过，但用蒲鞭罚之，示辱而已，终不加苦。
事有功善，推之自下。
灾异或见，引躬④克责。
毎行县，止息亭传⑤，见父老慰以农里之言，少年勉以孝悌⑥画之训。
人感德兴行，日有所化。
（选自《后汉书》）注释①尝：曾经。
②校（jiào）：同“较”，计较。
③齐：治理。
④躬：自身。
③亭传：乡间客含。
亭：秦汉时乡以下的行政机构。
传，古代设于驿站的房含。
⑥：悌：敬爱、顺从兄长。
⑦化：风俗人心的改变。
参考译文刘宽字文烧，弘农郡华阴县人。
刘宽曾经乘牛车出行，有一个丢失了牛的人，就指认刘宽的驾车牛为他丢失的牛。
刘宽没有说什么，卸下牛交给了他然后自己步行回家。
过了一会，指认的人找到了丢失的牛后将刘宽的牛送还，叩头谢罪说：“我对不起您这样的长者，任您怎么样处罚。
”刘宽说：“事物有相似之处，事情也允许有错误，劳累你来把牛归还我，为什么还要道歉呢？”州里的人都很钦佩他的不计较。
汉桓帝时，被大将军梁冀召用，先后五次调任司徒长史。
延熹八年，朝廷征召他，授官尚书令，后升任南阳太守。
先后主管过三个郡，他和气仁慈多行宽恕，即使在匆忙之时，也从未有语言急躁、神色张皇。
刘宽一向认为：“若以刑罚来整治百姓，百姓就会只求逃避刑罚而没有了羞耻之心”。
属吏犯了过错，只用蒲草做的鞭子施刑处罚，只是为显示羞辱，终归不对之施加严刑。
政务有了功绩，推让给下属。
有时出现了灾异，则引咎自责。
每次巡视属县，都只是住在乡间客舍中，看见老年人就与他们谈农事和乡土之事，以示关切；对年轻人则用孝顺父母顺从兄长的教海加以鼓励。
初中文言文拓展阅读100篇加答案
初中文言文拓展阅读100篇一木兰从军木兰者，古时一女子也。
少习骑射，长而益精。
值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。
因其父老病不能行。
木兰乃易男装，市鞍马，代父从军。
溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。
嘻，男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事，因益信。
1、解释下面句中加点的词语。
（1）少．习骑射（）（2）市．鞍马（）（3）长而益．精（）（4）木兰乃易．男装（）2、把下面的句子翻译成现代汉语。
转战驱驰凡十有二年，数建奇功。
3、文中点明主旨的句子是4、木兰是古代的女英雄。
古往今来，其实像她这样不让须眉的女子还有很多。
你能再举一个这样的人和事吗？1、（1）小时候（2）买（3）更加（4）换2、骑马转战共十二年，屡次建立功勋。
3、男子可为之事女子未必不可为4、略。
二好书之人有三病好书之人有三病：其一，浮慕时名，徒为架上观美，牙签锦轴，装潢炫耀，骊牝之外，一切不知，谓之无书可也。
其一，广收远括，毕尽心力，但图多蓄，不事讨论，徒污灰尘，半束高阁，谓之书肆可也。
其一，博学多识，兀兀穷年，而慧根短浅，难以自用，记诵如流，寸觚莫展，视之肉食面墙诚有间矣，其于没世无闻，均也。
夫知而能好，好而能运，古人犹难之，况今日乎？1、解释加点的词语。
（1）好书之人有三病．（）（2）徒．为架上观美（）（3）其于没世无闻，均．也（）2、把下面的句子翻译成现代汉语。
夫知而能好，好而能运，古人犹难之，况今日乎？3、用简明的话概括“好书之人”中的“三病”。
（1）（2）（3）1、（1）毛病（2）只是（3）一样2、至于真的懂书而又能喜好它，喜好它又能运用它，古人也以为是很难的，何况在今天呢!3、（1）追求虚名，把书作为装饰品，而不阅读学习。
（2）多方搜集，只图占有，却不研究探讨。
（3）终年苦读，也“博学多识”，但不能把知识灵活运用，一生没有什么建树。
三卖柴翁尝有农夫以驴负柴至城卖，遇宦者称“宫市”取之，才与绢数尺，又就索门户，仍邀以驴送至内。
通城学典七年级文言文阅读拓展训练
通城学典七年级文言文阅读拓展训练在学习文言文的过程中，许多同学可能会遇到阅读理解能力不足的困难。
特别是在阅读古代文言文时，古老的文字和构造复杂的句子可能会让学生感到困惑。
在这种情况下，通城学典七年级文言文阅读拓展训练就显得尤为重要。
我们来谈谈什么是通城学典七年级文言文阅读拓展训练。
通城学典是一套以帮助学生提高文言文阅读能力为目标的丛书。
针对七年级学生，该系列书籍注重拓展学生在文言文阅读方面的能力，通过一系列的练习和训练，帮助学生更好地理解和掌握古代文言文。
通城学典七年级文言文阅读拓展训练的内容设计非常丰富。
在书中，不仅包含了精心挑选的古代文言文原文，还配有详尽的注释和解释，以及针对每篇文章的深度阅读练习和思考题。
通过这些训练，学生不仅可以熟悉古代文言文的语言特点，还可以在解题过程中提高自己的逻辑思维能力和阅读理解能力。
除了丰富的内容设计外，通城学典七年级文言文阅读拓展训练还注重培养学生的阅读习惯和方法。
在书中，作者还特意列举了一些阅读文言文的技巧和方法，帮助学生更好地应对文言文的阅读。
这些包括如何识别古代汉字、理解古文句式等实用的技巧，对于提高学生的文言文阅读能力大有裨益。
对于我个人来说，通城学典七年级文言文阅读拓展训练给了我很大的帮助。
在阅读古代文言文时，我经常会遇到理解不透彻的情况，但通过这套书的训练，我逐渐学会了如何一步步地分析古文，并逐渐提高了自己的阅读理解能力。
这套书也让我对古代文言文有了更深入的了解，对古代文学和历史也产生了浓厚的兴趣。
通城学典七年级文言文阅读拓展训练是一套非常优秀的辅助教材。
它既注重了古代文言文的阅读训练，又培养了学生的阅读习惯和方法，是学习文言文的同学们不可或缺的良师益友。
通过本次深度和广度兼具的介绍，我相信你对通城学典七年级文言文阅读拓展训练有了更全面、深刻和灵活的理解。
希望你能够充分利用这套书，提高自己的文言文阅读能力，并对古代文言文有更深入的认识。
通城学典七年级文言文阅读拓展训练的内容设计确实非常丰富。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中新课标阅读文言文课外拓展训练(七年级)
目录
第一周
1．仁之方
2．复恩
第二周
3．两虎相斗，必有一伤
4．好战必亡，忘战必危
第三周
5．治国之道
6．仁者无敌
第四周
7．以俭持家
8．崇尚俭朴
第五周
9．诚意
10．以我身代友命
第六周
11．裴光德大公无私
12．私心
第七周
13．舍利取义
14．晏子辞千金
第八周
15．义犬救主
16．越人遇狗
第九周
17．孺子驱鸡
18．躁急自败
第十周
19．猫犬
20．“鸠”还李氏
第十一周
21．许金不酬
22．言而有信见利思义第十二周
23．奴子傅显
24．打蚊
第十三周
25．赵襄主学御
26．三上
第十四周
27．板桥诵书
28．学无早晚
第十五周
29．人之为学
30．孙莘老识欧阳文忠公第十六周
31．柳宗元治柳州32．晏子治东阿
第十七周
33．南歧之见
34．粤人食芝
第十八周
35．商汤重人才
36．周人不遇
第十九周
37．荆人涉漉
38．知其一，不知其
第二十周
39．与四弟书
40．与长子受之
第二十一周
41．正午牡丹
42．鸣机夜课图记
第二十二周
43．陨石
44．观月
第二十三周
45．善呼者
46．苟变食卵
第二十四周
47．山宾卖牛
48．卖羊
第二十五周
49．坎井之蛙
50．申屠献鼎
第二十六周
51．何易于挽舟
52．纪晓岚智解“老头子
第二十七周
53．黄仙裳
54．石崇与王恺争豪
第二十八周
55．废弃向学
56．专力则精，杂学则粗
第二十九周
57．患难见知交
58．君子之交淡如水
第三十周
59．湖之鱼
60．养鸟有道
第三十一周
61．孙权重用吕范
62．用臣不疑
第三十二周
63．景公出游
64．西湖七月半
第三十三周
65．《陋室铭》与《陆游筑书巢》66．《爱莲说》与《芙蕖》
第三十四周
67．《核舟记》与《士人画鼠》
68．《记承天寺夜游》与《游虎丘小记》第三十五周
69．《五柳先生传》与《五斗先生传》70．《马说》与《宋人御马》
第三十六周
71．《送东阳马生序》与《黄生借书说》72．《小石潭记》与《黄州新建小竹楼记》
课外古诗词鉴赏
1．渡汉江
2．江畔独步寻花(其六)
3．移家别湖上亭
4．惜牡丹花
5．江南春
6．秋江
7．客中初夏
8．菊花
9．海棠
10．东栏梨花
11．画眉鸟
12．送友人
13．秋夜曲
14．送杜十四之江南
15．闻王昌龄左迁龙标遥有此寄16．五月十九日大雨
17．题菊花
18．惠崇《春江晓景》
19．月夜
20．泛吴淞江
参考答案及译文。