人教版2020七年级美术上册 第6课《大自然的色彩》教案1 人美版
《6 大自然的色彩》教学设计
《大自然的色彩》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 让学生通过观察和感受大自然中的各种色彩，了解色彩的基本原理和运用。
2. 培养学生的观察能力和审美能力，提高学生的色彩表现技能。
3. 激发学生对大自然的热爱之情，增强环保认识。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察大自然中的各种色彩，学习色彩的基本原理和运用。
2. 教学难点：如何将观察到的色彩运用在绘画作品中，提高学生的色彩表现技能。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含各种大自然图片和相关视频。
2. 准备画笔、颜料、画纸等绘画工具。
3. 准备环保主题的相关资料，引导学生关注环保问题。
4. 安排观察大自然的时间和地点，确保安全。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师展示一些大自然中的图片，引导学生观察并思考：这些图片中色彩的特点是什么？这些色彩是如何形成的？如何运用色彩表现自然的美？2. 讲授新课（20分钟）教师结合图片和自身经验，讲解大自然的色彩知识，包括自然中的基本色彩、光与色的干系、季节与色彩的干系等。
同时，引导学生思考如何运用色彩表现自然的美，提出观察方法，如遥近法、明暗法等。
3. 小组合作探究（15分钟）将学生分成若干小组，每组选择一种季节（如春季、夏季、秋季、冬季）进行观察和体验。
要求学生在观察过程中记录色彩的变化，运用所学知识分析色彩的特点，并尝试运用色彩表现该季节的自然美。
小组内讨论交流，分享观察效果。
4. 效果展示与评判（10分钟）各小组选派代表展示本组观察效果，包括色彩分析、表现方法等。
教师和其他学生进行点评和提问，学生逐一回答。
教师根据学生表现进行评判和总结。
5. 教室小结（5分钟）教师总结本课内容，强调观察大自然的重要性，以及如何运用色彩表现自然的美。
鼓励学生多观察、多思考，发现生活中的美。
五、课后作业学生自行选择一个季节，运用所学知识，创作一幅表现该季节自然美的绘画作品。
要求注重色彩的运用和表现。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够识别并描述大自然中各种色彩的特性，如红色、绿色、蓝色等。
美术教案《大自然的色彩》
美术教案《大自然的色彩》美术教案《大自然的色彩》1【活动目标】1、发现大自然的景色，感受大自然的色彩美。
2、初步尝试用浮花吸附的手法表现大自然的色彩，并能大胆想象。
3、乐意和同伴分享交流自己的审美体验。
【活动准备】1、经验准备：幼儿对色彩有初步的认识，并在大自然中找到自己喜欢的的的大自然色彩。
物质2、物质准备：希沃电子白板、人手一盆清水、材料超市：纸盘、彩色油墨、吸管、牙刷、排笔等。
3、环境创设：大自然色彩的图片；作品展示台。
【活动过程】一、欣赏大自然色彩图片，感受大自然的色彩美。
师：最近我们都在玩学做色彩大师的活动，我们也找来了许多关于大自然景色的图片，我们一起来欣赏下吧！师小结：原来大自然就像个天然的调色盘，可以描绘出五彩斑斓的景色，你们想留住这些美丽的色彩吗？二、结合希沃白板课件，欣赏彩墨画作品，初步了解彩墨画的创作方法。
1、幼儿欣赏彩墨画作品，引起幼儿作画兴趣。
师：今天老师就把自己喜欢的色彩变到了圆盘上，美吗？美在哪里？（色彩，纹理）看上去像什么？2、幼儿观看操作视频，初步了解彩墨画的制作方法。
师：彩墨滴在水中时候轻轻拨动，当你拨动的方向不一样时，产生的纹理也不一样。
我在材料超市里给你们准备了许多材料，你们想好需要的材料后，就可以拿着篮子去选择。
3、教师提出创作注意点：（1）注重色彩的搭配，并尝试大胆想象。
（2）彩墨要小心使用，避免碰到衣服。
三、幼儿创作彩墨画，教师重点指导色彩的搭配。
四、师幼共同欣赏作品，交流分享自己的审美体验。
师：你喜欢哪幅色彩，美在哪里？变出色彩像什么景色？【活动延伸】1、区域活动美工区：继续开展学做色彩大师的活动，投放纱布、牛皮纸、卡纸、玻璃、宣纸等材料，进一步感受不同材质下所呈现出的多种基理效果。
科学区：投放油和水，探索水油分离的现象。
2、亲子活动：周末与爸爸妈妈继续去户外寻找大自然的景色，感受大自然的色彩美。
【活动反思】一、活动由来：在之前美术集中活动和区域活动中，我发现我们班的孩子们在色彩的运用和审美上有两种现象，一种是喜欢把所有的颜色都填进作品中；另一种是只用色彩很单一，大部分孩子都不注重颜色协调。
七年级美术上册6大自然的色彩教案人美版
第六课《大自然的色彩》说课稿一、说教材分析：1、地位、作用和特点：通过本节课《大自然的色彩》的学习，既可以对前一节课知识的进一步巩固和加深，又可以为后面的学习打下基础，所以，《大自然的色彩》是本册教材的重要内容。
此外，色彩是人类的视觉对象之一，是由不同的光波作用于人的视觉而产生的。
生活在这个色彩缤纷的世界里，当眼睛看到色彩的同时，会自觉地把色彩和自己以前看到过、接触过的有相似色彩特征的事物在头脑中“挂钩”，形象地联系起来，而这种联想又因每个人的生活阅历、情感经验、知识结构、思维方式的不同而产生一定的个性化差异。
正是这种联想，使色彩具有了强烈的影响力，左右着人们的心理、情绪。
艺术家也正是运用了这种影响力，来创作美术作品。
培养和激发学生的色彩联想力，有助于学生更好地欣赏理解美术作品和创作美术作品，是培养学生美术基本素质的一个重要方面。
本课就是要学生对丰富的色彩展开自由的联想，运用美术的手法个性化地表达自己的想象，了解色彩的表达规律。
2、教学目标：根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，结合前面的教学要求和本课特点，依据新课标中“造型与表现要求，我将本课的教学目标确定为：（1）知识与技能目标：了解光与色的关系，感知色调。
采用学生（小组）学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象，能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。
使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。
（2）过程与方法：活动——欣赏——学习——动手（3）情感、态度与价值观：培养学生对大自然美丽色彩现象的主动感觉和热爱美好生活的美好情感。
教学重点：帮助学生认知感受并运用简单的色彩手段表达自然界的色彩关系。
教学难点：使学生比较准确的把真是景物或事物概括为简单的色彩关系。
教具准备：图像素材、多媒体教室二、说教法：1、教学方法：依据本课的性质及学生的特点，我主要采取“启发—引导”式教学方法，以多媒体为载体，以本校“四四式”课堂教学为根本，充分利用现代科技，不断采用欣赏、启迪、展示、交流相结合的教学方法，使学生能主动参与发现新知识的欲望，同时在师生的互动中培养学生合作能力，增强合作意识，领悟课程中人与人之间信息的美好情感的传递，从而感受知识的价值、情感的价值。
人美版美术七年级上册《大自然的色彩》教案1
《大自然的色彩》教案教学目标：1、知识性目标：能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。
2、情感性目标：感受利用各种媒材，大胆表现所带来的乐趣。
培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
3、能力性目标：培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。
教学重点与难点：重点：观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。
难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。
课前准备：教师：电脑设备、各种颜色彩纸、工具材料、板刷。
学生：彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片材料。
教学设计：1、游戏导入。
（1）教师说：我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。
你知道这首歌唱的是什么吗？《春天在哪里？》。
（2）激发学生的兴趣，对原有的自然界的体验产生回忆，启发学生的想象。
2、展示图片。
（1）教师用多媒体课件展示春天的画面。
（2）学生观察、记忆、想象，感受春天的色彩。
3、交流。
（1）教师说：同学们，想一想，你能用什么方法来描述一下春天。
（2）教师启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的春天，并组织学生讨论。
4、欣赏感受。
（1）教师利用多媒体展示用不同方法表现的春天的色彩。
（2）教师对相关知识进行总结：在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言，有了它们，我们的作品就更加丰富多彩了。
5、学生创作。
（1）将学生进行分组，小组合作，根据他们的意愿画出春天的色彩。
（2）学生作画，教师巡视指导。
（3）展示学生作品，并进行评价。
6、课后拓展。
课后试着画画荷花的色彩归纳。
6. 大自然的色彩-人美版七年级美术上册教案
6. 大自然的色彩-人美版七年级美术上册教案一、教学目标1.了解大自然中的色彩、色彩变化和色彩组合；2.掌握色彩的分类方法和样式；3.了解人类对色彩的认同和表现方式；4.培养学生的色彩感知和色彩表现能力。
二、教学内容1.大自然的色彩–了解大自然中的色彩变化和组合；–图像分析和观察描绘，口头描述色彩变化。
2.色彩的分类方法和样式–认识基本颜色，理解三原色和三次元色的产生；–制作色彩样本、图形分析、口头描述色彩的作用。
3.人类对色彩的认同和表现方式–简单说明人类对色彩的认知；–分析艺术作品中的色彩运用，口头表达感受。
4.色彩的表现方式和展示–描写主题并呈现出色彩；–体验材料和构架的选择，口头描述作品的色彩表现特点。
三、教学重点1.了解大自然中的色彩变化和组合；2.理解三原色和三次元色的产生；3.分析艺术作品中的色彩运用。
四、教学难点1.描绘自然现象中的色彩变化；2.手工制作色彩样本，并运用样本进行图形分析；3.分析艺术作品中色彩运用的方式和效果。
五、授课过程1.教师介绍自然现象中的色彩变化和组合，引导学生观察和描绘。
2.教师向学生介绍色彩的分类方法和样式，以色彩样本和图形分析为例进行讲解。
3.学生分析艺术作品中的色彩运用，分析并口头表述感受。
4.学生进行色彩表达的实践活动，进一步培养色彩表现能力。
六、教学评价1.教师观察学生在课堂活动中的表现；2.学生通过自我评价表和同伴评价表，评价自己和同伴的学习表现；3.学生通过期中和期末的测试，检查学习情况。
七、作业完成课堂练习题、艺术作品设计等相关作业。
八、参考资料1.人美版七年级美术上册；2.参考书目：《色彩心理学》、《色彩设计与绘画》。
七年级上册美术 -6《大自然的色彩》【教案】
6《大自然的色彩》教案教学目标：1.了解光与色的关系，感知色调，培养学生运用任意色彩手段，表现简单的色彩关系和色调的能力。
2.掌握相关的色彩基础知识，培养热爱生活的美好情感和高雅的审美习惯。
教学重难点：1.认知、感受并运用简单的色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。
2.准确地将真实的景物概括为简单的色彩关系。
教学准备：课件，图片，彩色笔，纸张、资料等。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课1.展示四季组图，回答问题：（1）每一个季节都出现了什么颜色？（2）这些颜色给你怎样的感觉？春天：草绿色，生机勃勃。
夏天：粉红色，娇艳夺目。
秋天：金黄色，丰硕饱满。
冬天：银白色，寒冷苍茫。
二、新授1.我们为什么能够看到这么多丰富的色彩？生思考交流：之所以能够看到多种色彩主要是因为光线。
（1）解读太阳光谱分析图：了解太阳光分为可见光和不可见光。
可见光:赤橙黄绿青蓝紫。
不可见光：射线和电磁波。
（2）物体自身会吸收可见光的一部分颜色，并反射一部分颜色。
反射的颜色即人眼看到的物体的颜色。
2.小练习：说出物体反射的颜色。
3.大自然有丰富的颜色，我们无法一一调和出这么多的颜色，但是我们可以将差别不大的色彩进行归纳，这就是色彩归纳法。
（1）用网格划分画面。
（2）分析每个格子主要的色彩。
（3）网格划分得越密集，色彩归纳得越详细。
4.小练习：对图片进行色彩归纳。
5.把大自然的颜色带到画面上：画面中每种颜色出现的比例不同，画面也会呈现出丰富的色彩变化。
这种色彩变化之间的关系，就称之为色调。
6.一个环境或者一幅作品的主色调就是由环境或作品中的主要颜色决定的，也称主色调。
（1）主色调明显：紫色调、橙色调。
（2）主色调不明显：蓝绿色调。
（3）不要被小面积的颜色干扰。
三、课堂练习1.大自然不同色调带给你怎样的感受？分析四季景物的色调，并表达感受。
2.如何确定作品的色调？（1）作品颜色是否明亮。
（2）分析各种颜色的比例。
（3）确定占比例最多的色彩为画面的主色调。
6. 大自然的色彩-人美版七年级美术上册教案
6. 大自然的色彩-人美版七年级美术上册教案
教学目标
•了解大自然中的色彩组合
•利用色彩表现大自然的美丽和变化
教学重点
•大自然中的色彩组合与表现
•利用色彩表现大自然的美丽和变化
教学难点
•如何将自然中的美丽和变化转化为艺术作品
•如何利用色彩来表现大自然中的美丽和变化
教学内容及教学方法
教学内容
•自然中的色彩组合
•利用色彩表现自然的美丽和变化
教学方法
了解自然中的色彩组合
1.教师出示图片，让学生观察大自然中的色彩组合，并用简洁明了的语言解说图片中的色彩组合。
2.让学生观察大自然中的不同季节的色彩变化，并对照不同季节的色彩变化进行讨论，并让学生简要地记录下观察和讨论的内容。
利用色彩表现自然的美丽和变化
1.让学生通过自己的观察和学习经验，探究如何利用色彩来表现自然的美丽和变化。
2.让学生尝试将自己的观察和学习经验用画笔和颜料表现出来，并让其他同学进行欣赏和评价。
教学资源
•图片
•画笔、颜料等绘画工具
作业
•利用所学知识绘制一幅表现自然美丽和变化的画作。
反思
本节课通过观察和学习大自然中的色彩组合以及如何利用色彩表现自然的美丽和变化，让学生学会了利用自己的想象和创造力来表现自然中的美丽和变化，同时也锻炼了学生的绘画技巧和审美能力，达到了教学目标。
但需要改进的是，在展示学生作品时，应该给予更多的评论和评价，鼓励学生发挥自己的创造力，进一步提高视野与思维。
最新人美版七年级上《大自然的色彩》教案
【课题】《大自然的色彩》【课型】设计·应用【课时】1课时【教学目标】1.了解光与色的关系，感知色调。
2.引导、指导。
3.培养学生对大自然美丽色彩现象的主动感觉和热爱美好生活的美好情感。
【教学重点】帮助学生认知感受并运用简单的色彩手段表达自然界的色彩关系。
【教学难点】使学生比较准确的把真是景物或事物概括为简单的色彩关系。
【课前准备】教师准备：图像素材、网络教室学生准备：水彩、调色盘、画纸等【教学过程】一、组织教学二、导入新课课件演示“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
”——白居易《忆江南》“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”——杜牧《山行》这几首诗我们很熟悉，诗中美景令人神往，那么自然界中真的有这样的美景么？三、新课探究课件演示（一组图片）日月轮回四季交替，大自然的色彩千变万化、魅力无穷。
让我们来分析图中出现的几种主要色彩近、中景秋天树叶的（黄色），夹杂着一些（灰色）的矮小树木。
远处清澈的湖水呈现出深浅不同的（蓝色），湖边有（翠绿）的塔松。
再远处依稀可见的（褐色）的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。
提问：大家感受到这些丰富和美丽的色彩了吗？平时你们注意过身边的景色变化和色彩现象吗？看看上面两幅例图有什么明显的不同？这些美丽的色彩是怎样形成的？在黑夜里，没有光线的情况下，这些色彩还有吗？色彩产生的原理光是由不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光，光线照射到物质上，因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。
分析荷花的色彩关系。
（主要有大面积的绿色和粉色，但绿色右上角深一些，莲蓬稍发黄，下面的花蕊是土黄色的。
花瓣尖上粉色稍重，下方浅。
）色调：是指色彩运用的总体倾向。
如红色调的晚霞、土黄色调的高原风景等。
“调子”原是音乐艺术中的一个术语，用来表现一首音乐作品的“音高”，是支配乐曲的音调标准，如D大调、C大调等。
绘画借用这个名词，是因为它很方便，可以准确地表示一幅作品的画面综合观感效果（色彩、明暗等诸多因素造成的综合效果），如冷调、蓝灰调、金黄色调等。
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大自然的色彩
1教学目标
知识与技能:了解光与色的关系,初步感受色彩、感知色调
过程与方法:引导、指导
情感态度与价值观:培养学生对大自然美丽色彩现象的主观感觉和热爱美好生活的情感。
2学情分析
随着年龄和经验的增长,身心都得到了很大的发展,思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展,心理活动的随意性和自觉性也在增强,他们对美术技法的掌握及表现能力逐渐增强。
一部分学生思维活跃,积极寻求美术技法和表现方法上的创新,而小部分学生则眼高手低,对表现力缺乏信心。
3重点难点
教学重点:帮助学生认知感受并运用简单的色彩手段表达自然界的色彩关系。
教学难点:使学生比较准确的看到的景物或者事务概括为简单的色彩关系。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
知识与技能:了解光与色的关系,初步感受色彩、感知色调
过程与方法:引导、指导
情感态度与价值观:培养学生对大自然美丽色彩现象的主观感觉和热爱美好生活的情感。
4.1.2学时重点
帮助学生认知感受并运用简单的色彩手段表达自然界的色彩关系。
4.1.3学时难点
使学生比较准确的看到的景物或者事务概括为简单的色彩关系。
4.1.4教学活动
活动1【导入】图片导入
请同学们欣赏几幅图片,引起学生兴趣(引入表现大自然色彩诗词,例如:“日出江花红似火”,“春来江水绿如蓝”,“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”通过课件播映或图片欣赏一些自然界的色彩现象,展示教学课件及相关图片,帮助学生开阔眼界。
活动2【活动】学生活动
学生活动:学生思考并想象诗词中描绘的景色,欣赏课件图片。
看书第一图,分析图中出现的几种主要色彩;近中景秋天树叶的金黄,橘红,夹杂着一些灰紫色的矮小树木;远处清澈的湖水呈现出深浅不同的蓝色,湖边有墨绿色的塔松;再远处依稀可见的浅灰紫色的远景,共同构成一派绚丽多彩的秋色。
提问:大家感受到这些色彩的丰富和美丽了吗?平时大家注意过身边的景色变化和色彩现象吗?再看看下面两幅例图有什么明显的不同? 学生活动: 跟随教师的展示欣赏,思考并作出回答。
活动3【讲授】教师讲授
漫谈自己以往对色彩的一些印象。
分析两幅例图的色彩关系,研究其不同之处。
要求学生便看书边思考这些美丽的色彩是怎样形成的?在黑夜里,没有光线的情况下。
这些色彩还有吗?引出并讲述光照与色彩的关系。
光是有不同波长的七种色光合成的,就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光。
光线照射到物质上,因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质,所以会呈现不同的色彩。
结合书上范图和刚刚欣赏过的课件,图片、组织学生围绕自然界丰富多彩的现象进行讨论。
活动4【练习】学生练习
课堂练习:请同学分析书上范图<荷花>这幅图的主要色彩关系. 学生活动:分析范图中的主要色彩关系:主要有大面积的绿色和粉色,但绿色右上角深一些,莲蓬稍微发黄,下面的花蕊上土黄色的,花瓣尖上粉色稍重,下方浅。
活动5【活动】学生讨论
组织学生讨论色调的形成,展示课件或教学图片,说明色调常见于生活且常用于设计和绘画中。
带领学生分析黄色的花朵,红色夕阳、紫色花朵等范图,指导学生研究色调的形成,在此基础上请学生分析右页的四幅图作品,通过对作品的欣赏进一步深化学生对色调的理解。
~讨论,可谈生活中的设计,绘画中的相关情况,展示自己的图片。
和教师互动分析作品色彩,发言、分析常见于生活中的作品色调。
讨论、交流、并作画,启思联想教师启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的大自然,体现学科的综合性,让学生体验、感受艺术表现的多元性。
活动6【讲授】教师总结
学生出示收集到的有关四季景色的图片。
1学生代表汇报小组讨论、探究的结果。
2教师出示课题:春天的色彩欣赏感受,拓展思维设问:还能用什么方法来表现大自然的色彩? 教师总结: 在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言,有了它们,我们的作品就更加丰富多彩了。
活动7【作业】作业时段
~1.感知大自然的色彩,分组对四个季节进行描述,并构思四季的色彩。
分组进行比赛春、夏、秋、冬四季绘画表达,6人小组共同合作,根据意愿画出春,夏,秋,冬天的色彩。
(鼓励学生大胆表现、创新设计,培养学生解决问题,合作学习的能力。
) 2.学生作画,教师巡视指导。
教学展示,教学评价: 学生展示作业,并告诉大家是怎样想的,怎样表现的
活动8【活动】教学反思
课堂中只有实现角色互换,才能拉近师生距离。
努力改变“传道、授业”的模式,把主角的位置让给学生。
不要让学生产生“上美术课是一种负担,完成作品是一项任务”这样的错觉。
可以把课堂交给学生。
从形式上拉近与学生的距离,营造一个愉快教学的气氛,让学生放松心情,带着轻松愉快的情绪去感受,才能得到美的体验。