1.2《中国的行政区划》教学案 (1)
《中国的行政区划》一节教学设计(第一课时)
《中国的行政区划》一节教学设计(第一课时)一、教学目标1. 通过学习本课，使学生熟悉中国行政区划，对中国行政区划的组成有清晰的认识；2. 熟悉中国行政区域的地理位置，有一定的地理知识；3. 鼓励学生积极举一反三，并正确运用刚学过的知识。
二、教学重点1. 了解中国行政区划的基本组成；2. 了解中国行政区域在地图上的位置；3. 运用知识正确进行行政区划的判断。
三、教学难点1. 能够正确列举出中国行政区划的基本组成；2. 能够运用知识准确的识别中国行政区域在地图上的位置；3. 能够借鉴知识正确完成行政区划的判断。
四、教学方法1. 问答法：通过老师的提问，引导学生回答问题，使学生对知识有较深的理解和认识，使知识得到更加深刻的掌握。
2. 讨论法：通过针对问题的讨论，培养学生逻辑思维能力，解决实际问题的能力。
五、教学内容1. 介绍中国行政区划的组成：中国主要由三级行政区（省、地市、县）、四级行政区（省、市、县、乡）和五级行政区（省、市、县、乡、村）组成。
2. 讨论具体情况：让学生以中国地图为载体，通过图形化的形式了解中国行政区域的组成及在地图上的位置，并讨论自身就读学校所在地的行政区域属性。
3. 引导辨别中国行政区域：让学生认识同学的住址，根据住址的内容正确的辨别出其所在地的行政区域属性。
六、教学过程1. 为本课内容作导入，介绍中国的行政区划是由什么构成；2. 将中国地图放在黑板上，让学生参观，通过地图掌握行政区域的位置及分界；3. 针对中国行政区域的概念，分组讨论，尽可能的提出多种不同的行政区划的组成；4. 请一些学生将自身就读学校的住址写在黑板上，并发言正确判断出自身学校所在地的行政区域属性；5. 总结本节课学习内容，针对本节课学习的重点及难点进行测试；6. 总结课堂环节，展望下一节课学习内容。
八年级地理上册 1.2 中国的行政区划教案 (新版)湘教版-(新版)湘教版初中八年级上册地理教案
第二节中国的行政区划教学目标1、运用材料，了解历史上的行政区划。
2、结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。
3、了解某某、澳门特别行政区的知识内容。
4、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。
教学重点我国34个省级行政区的名称、简称及分布。
教学难点识记我国34个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的位置。
教学准备1、课前学生了解自己户口所在地，有关某某、澳门、某某的历史，做一幅中国政区拼图版并熟悉中国政区图的形状和方位。
2、多媒体（辅助教学）、投影仪、投影片、用吹塑纸制成的中国政区演示拼图等等。
教学过程（复习提问）上节课我们学习了中国的疆域，请问我国在世界上的位置是什么呢？我国的X围又有多大呢？（学生回答）（导入新课）通过上节课的学习，我们明确了我国的位置和X围，了解到我国是一个疆域十分辽阔的国家。
为了便于国家对各地进行行政管理和领导，利于经济发展和民族团结，我们要进行行政区的划分。
这就是本节课我们将要学习的内容——中国的行政区划（板书）第二节中国的行政区划（讲解）什么是行政区划呢？我们先来举个例子，比如说，我要在学校里找一位同学，你会告诉我他在某年级某班，甚至明确到第几小组第几个，之所以这样分是为了学校方便管理。
一个国家也是如此，为了便于管理，也会将国土分为若干个地区，并设立若干个级别，这就是行政区。
我们先来了解我国历史上的行政区划：（板书）一、现行行政区划（板书） 1、三级行政区划：【启发引导】请同学们看教科书第6页，填写自己的户口所在地。
按照以下格式填写。
（找几位学生将填写的结果念给全班同学听）（出示投影片】写出自己的户口所在地（总结归纳）我某某用的是省、县、镇三级行政区划，就像我们学校的年级、班级、小组一样。
上一级区划包含若干个下一级区划。
1.2中国的行政区划1课时 （共24张PPT）教案导学案
湘教版地理八年级上1.2中国的行政区划第1课时教学设计自主学习：我国省级行政区划的不同类型23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区拓展延伸：祖国统一大业1.香港和澳门回归的政策：“一国两制”。
2.香港回归的时间：1997.07.01。
3.澳门回归的时间：1999.12.20。
4.台湾是中国的神圣领土，尚未收复，祖国统一大业仍在路上。
（一）我国省级行政区域的名称的由来1.有的与地理位置有关。
例如，山东、山西古时泛指太行山以东、以西的广大地区。
2.有的源于重要地物或地名。
例如，黑龙江的省名源于蜿蜒东北边境的黑龙江。
3.有的是重要地名的简称。
例如，广东、广西分别是历史上广南东路、广南西路的简称。
自主学习我省级行政区划的不同类型。
学生阅读有关港澳与台湾的问题。
学生搜集资料，了解我国省级行政区域名称的由来。
通过自主学习，让学生知道我国目前的省级行政区划的分类。
通过阅读文字，让学生懂得维护国家统一的重要性。
通过此环节，让学生知道我国是一个历史悠久的国家，有着丰厚的底蕴。
4.有的是从几个重要历史地名中各取一字合成。
例如，安徽取安庆、徽州的首字组合而成。
5.有的表示祈福。
例如，辽宁取辽河流域永久安宁之意。
（二）分类识记简称1.取全名中的一个字或几个字。
如：京、津、黑、吉、辽、苏、浙、内蒙古等。
2.用本省的山名或河名。
如：闽、赣、湘、皖等3.用本省的历史名称。
如：冀、鲁、豫、蜀、黔等4.一个省区有两个简称如：川或蜀、云或滇、陕或秦、甘或陇、贵或黔合作探究：我国34个省级行政区划的名称、行政中心及简称。
特别行政区：一.名称________简称________省会________二.名称________简称________省会________直辖市：三.名称________简称________省会________四.名称________简称________省会_______ 学生自主活动，了解我国省级行政区划简称的由来。
八年级地理上册 1.2 中国的行政区划活动课教学设计 （新版）湘教版
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.《中国的行政区划》活动课教学设计片段教学课题：34个省级行政区的名称和位置一、教学目标（一）学问目标1、结合地图，通过玩耍，让同学记住我国34个省级行政区的名称和位置。
2、培育阅读并使用中国行政地图的力量和同学的地理记忆力量，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称。
（二）力量目标着重培育同学的阅读观看力量、相互协作力量与分析探究力量（三）情感目标1、培育同学爱祖国的情感；2、通过情境教学，引导同学开心地参与、体验，宠爱地理学习。
二、教学重点34个省级行政区的名称和位置是本节教学的重点。
三、教学难点使同学形成我国政区分布的空间观念是本节的难点。
四、教学过程【新课导入】同学们，通过前面的学习，我们知道行政区划对于我们国家来说是格外重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础。
在三级行政区划中，最重要的是省级行政区，在今后的学习中经常用到。
下面让我们一起来学习我国34个省级行政区的名称和位置。
【讲授新课】34个省级行政区的名称和位置师：请同学们在地图上找一找我国34个省级行政单位，其中有多少个省？多少个自治区？多少个直辖市？多少个特殊行政区？生：（在地图上找）34个省级行政单位，其中有23个省，5个自治区，4个直辖市，香港和澳门两个特殊行政区。
师：同学们能不能想方法来记住这些名称呢？（同学分组争辩、回答）师：（小结）我国34个省级行政区歌诀两湖两广两河山，五江二宁青陕甘；云贵西四北上天，庆蒙台海福吉安；港澳特殊行政区，一国两制已实现。
师：对比中国政区图，下面我们一起来生疏我国34个省级行政区的位置。
请同学们把《中国行政区划》拼板预备好。
（备注：同学把拼板放在桌面上，拿出里面的拼块）活动一：独立行动（同学自行拼图，生疏我国34个省级行政区的位置）师：课件呈现拼图规章如下：⑴请同学们由北向南找出临海的省级行政单位，并把拼块装在拼框内。
1.2中国的行政区划(1) 教学设计
1.2 中国的行政区划教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准陈述在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。
2.学情分析通过以前地理课的学习，学生已经具备了基本的地理学习方法，初步养成了一定的地理思维能力和学习习惯，并且有了一定的地理知识储备，在此基础上学习本节内容感觉较容易，但是本节内容较多，记忆量大，学习起来比较枯燥，对于一个刚接触中国行政区划知识的学生来说，还是生疏的，需要反复训练才能掌握，学生天生喜欢各种活动和比赛，因此，通过读图、识图、竞赛、拼图等活动尽量使枯燥的地名变“活”，使呆板的内容变得生动有趣，满足学生的心理需要，提高学习兴趣。
3.教材分析《中国的行政区划》主要学习我国基本的三级行政区划和34个省级行政区域单位的名称、位置、简称和行政中心。
省级行政区域单位是我国行政管理的基本单位，对人们的社会经济活动和日常交往都有重要影响，是中学生未来工作和生活必备的知识，也是学习中国地理（八年级上下册）不可缺少的基础知识。
学生在日常生活中对于我国的省、县、镇三级行政区划已经有所了解，对本节课的学习有一定的帮助。
本节中的“中国行政区划图”，不仅是学生学习中国地理最基本的一张地图，而且是学生应终生铭记在心的一张地图，但学生的空间概念建立还不够完善，部分学生读图用图能力还比较差，这对于本节课学习34个省级行政单位的位置带来一定困难。
所以，帮助学生进一步形成空间概念，提升读图、填图能力是本节课的重要任务。
【教学目标】1.通过说出户口所在地，知道我国现行的三级行政区划。
2.通过阅读中国政区图，准确找出34个省级行政单位，记住它们的名称、位置、简称和行政中心，提高学生的读图用图能力。
3.通过阅读图文资料，知道台湾是我国的一个省，是祖国领土不可分割的一部分。
【教学重难点】重点：记住34个省级行政单位的名称、位置、简称。
难点：记住34个省级行政单位的位置、简称和行政中心。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.通过说出户口所在地，知道我国现行的三级行政区划。
《中国的行政区划》教案
《中国的行政区划》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生了解我国行政区划的基本概念、级别和划分原则；（2）使学生掌握我国三级行政区划的名称和数量；（3）培养学生查阅资料、整理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察、数据分析等方式，让学生感受我国行政区划的特点；（2）采用案例分析法，使学生了解不同行政区划的特点和作用；（3）培养学生合作探究、问题解决的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、关注国家大事的情感；（2）培养学生尊重不同地域文化、增进民族团结的意识；（3）培养学生关心社会、关注国家发展的责任感。
二、教学内容1. 我国行政区划的基本概念和级别；2. 我国行政区划的划分原则；3. 我国三级行政区划的名称和数量；4. 不同行政区划的特点和作用；5. 我国行政区划的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：我国行政区划的基本概念、级别、划分原则及三级行政区划的名称和数量。
2. 教学难点：不同行政区划的特点和作用，以及我国行政区划的实际应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究我国行政区划的基本概念和级别；2. 利用地图观察法，使学生直观了解我国三级行政区划的名称和数量；3. 通过案例分析法，让学生深入了解不同行政区划的特点和作用；4. 运用小组讨论法，培养学生合作解决问题的能力；5. 采用情景模拟法，让学生体验我国行政区划的实际应用。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍我国行政区划的基本概念，引发学生兴趣；2. 自主学习：让学生查阅资料，了解我国行政区划的级别和划分原则；3. 地图观察：引导学生观察我国行政区划地图，掌握三级行政区划的名称和数量；4. 案例分析：挑选具有代表性的行政区划案例，分析其特点和作用；6. 情景模拟：设计相关情景，让学生体验我国行政区划的实际应用；7. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调重点知识点；8. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
《中国的行政区划》教案
《中国的行政区划》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生了解我国行政区划的基本概念和分类；（2）使学生掌握我国三级行政区划的名称和数量；（3）培养学生查阅资料和地理信息素养。
2. 过程与方法：（1）通过地图和图表，培养学生观察和分析地理信息的能力；（2）通过案例分析，培养学生解决实际问题的能力；（3）通过小组讨论，培养学生合作学习和交流分享的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、关注国家发展的情感；（2）培养学生尊重省区差异、增进民族团结的意识；（3）培养学生积极参与社会事务、服务国家的责任感。
二、教学内容1. 我国行政区划的基本概念和分类（1）行政区划的概念：根据国家政治和行政管理的需要，将国家领土划分为不同层次的区域；（2）行政区划的分类：省级、地级、县级、乡级；（3）行政区划的作用：政治、经济、文化、社会管理。
2. 我国三级行政区划的名称和数量（1）省级行政区划：23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区；（2）地级行政区划：333个地级市、15个地区、30个自治州、3个盟；（3）县级行政区划：2844个县级行政单位（包括自治县、县级市、市辖区、旗、自治旗、特区、林区、垦区等）。
三、教学重点与难点1. 教学重点：我国行政区划的基本概念、分类和三级行政区划的名称和数量。
2. 教学难点：地级行政区划的分类和数量，县级行政区划的种类和数量。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践活动法等；2. 教学手段：多媒体课件、地图、图表、案例材料、网络资源等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国地图，引导学生关注我国的行政区划；2. 讲授新课：讲解我国行政区划的基本概念、分类和三级行政区划的名称和数量；3. 案例分析：分析我国不同省区的行政区划特点，引导学生理解行政区划的作用；4. 小组讨论：分组讨论行政区划对当地经济、文化、社会发展的影响，培养学生合作学习和交流分享的能力；6. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，解答学生疑问，布置课后作业。
中国的行政区划地理教案
中国的行政区划地理教案第一章：中国的行政区划概述1.1 行政区划的概念与意义1.2 我国行政区划的历史演变1.3 我国现行的行政区划体系1.4 行政区划的作用与影响第二章：省级行政区划2.1 省级行政区划的设立与变更2.2 省级行政区划的类型与特点2.3 我国省级行政区划的名称与简称2.4 我国各省区的地理位置、面积、人口与经济状况第三章：地级行政区划3.1 地级行政区划的设立与变更3.2 地级行政区划的类型与特点3.3 我国地级行政区划的名称与简称3.4 我国各地级行政区划的地理位置、面积、人口与经济状况第四章：县级行政区划4.1 县级行政区划的设立与变更4.2 县级行政区划的类型与特点4.3 我国县级行政区划的名称与简称4.4 我国各县级行政区划的地理位置、面积、人口与经济状况第五章：乡级行政区划5.2 乡级行政区划的类型与特点5.3 我国乡级行政区划的名称与简称5.4 我国各乡级行政区划的地理位置、面积、人口与经济状况第六章：行政区划的划分原则与方法6.1 行政区划划分的基本原则6.2 行政区划划分的方法与步骤6.3 行政区划划分的案例分析6.4 行政区划划分中的问题与挑战第七章：行政区划与经济发展7.1 行政区划对经济发展的影响7.2 行政区划与区域经济一体化7.3 行政区划调整与产业布局7.4 行政区划与资源配置第八章：行政区划与社会治理8.1 行政区划与社会治理的关系8.2 行政区划与公共服务均等化8.3 行政区划调整与城乡发展8.4 行政区划与民族地区治理第九章：行政区划调整与改革9.1 行政区划调整的原因与动力9.2 行政区划改革的历史与现状9.4 未来行政区划改革的趋势与展望第十章：行政区划的国际比较10.1 各国行政区划体系的特点10.2 行政区划划分方法的国外实践10.3 行政区划改革的国际经验10.4 国际行政区划改革的启示与借鉴重点和难点解析重点一：行政区划的概念与意义补充说明：行政区划是国家为了行政管理方便而设立的一种地域划分，它对国家政治、经济、文化等各个方面都有着深远的影响。
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《中国的行政区划》教学案课题第二节中国的行政区划
学习目标知识与能力：
1了解历史上的行政区划。
2.了解我国现行的三级行政区划。
3.在我国政区图上准确指出34个省级行政区划。
记住它们的名称、简称、行政中心
过程与方法：
培养学生阅读和使用中国政区图的能力。
能在中国政区图上准确的填上我国34个省级行政区名称和简称、行政中心名称。
情感态度与价值观：
通过对我国省级区划如台湾、香港澳门首都北京等对学生进行热爱祖国、保卫祖国的爱国主义教育。
重点34个省区的名称和简称行政中心名称及空间分布。
难点使学生形成我国政区分布的空间概念。
【导】：课前准备（预习）、导入——含预习目标（具体），导学练习
一、选择题
1．北回归线自东向西穿过的我国四个省(区)是
A．云南、广西、广东、台湾B．台湾、广东、广西、云南
C．台湾、福建、广东、广西D．福建、广东、广西、云南2．我国面积最大的省级行政区是
A．内蒙古自治区B．西藏自治区
C．新疆维吾尔自治区D．青海省
3．我国位置最南端的省(区)是
A．广东B．广西C．云南D．海南
4．湖南、湖北、江西、江苏四省的简称依次是
A．鄂、赣、湘、粤B．湘、鄂、赣、苏
C．晋、鲁、豫、苏D．湘、冀、赣、江
5．下列各省(区)中，拥有邻省(区)最多的是
A．四川B．山西C．内蒙古D．甘肃6．下列省(区)中，与三个自治区相邻的是
A．青B．滇C．陕D．甘
7．东北三省中，与俄罗斯接壤的有
A．黑和吉B．辽和吉C．黑和内蒙古D．黑和辽8．下列省级行政区中，跨经度最广的是（）
A．甘B．新C．藏D．内蒙古9．我国直接濒临太平洋的省(区)是（）
A．浙江省B．山东省C．台湾省D．海南省10．我国行政区中，与省同一级的是(自治区除外)（）A．乡B．县C．市D．直辖市11．下图为我国某省级行政区的轮廓图，其简称的由来是（）
A．取用本省的历史名称
B．取用本省主要河流名
C．取用本省主要山脉名
D．取用全名中的一个字
12．香港、澳门回归祖国后，所设立的行政区为（）
A．自治区B．特别行政区
C．省D．为广东省的地级市
13．下列省(区)的名称与其简称及行政中心相符合的是（）
A．湖北—豫—武汉B．山东—鲁—太原
C．广西—贵—南宁D．广东—粤—广州
14．下列自治区中，临海的是（）
A．新疆维吾尔自治区B．内蒙古自治区
C．广西壮族自治区D．西藏自治区
15．下列各组省级行政区中，有两个简称的是（）
A．云南、四川、贵州、陕西B．湖北、贵州、河南、山西
C．甘肃、宁夏、山东、甘肃D．上海、江西、广西、云南
【学】：自主学习（自学）——学习目标、内容，效果反馈检测→自学疑难摘要（组内筛选）：
1历史上的行政区划
2现行的行政区划
【议】：合作探究——探究目标、内容（具体、分工）、步骤→归纳
1．读下图，填出图中数字所代表的地理事物名称：
(1)省级行政区名称：①②③④
①黑龙江省②青海省③贵州省④浙江省
(2)省级行政区简称：⑤⑥⑦⑧
⑤赣⑥陕或川⑦川或蜀⑧新
(3)邻国名称：⑨⑩⑾⑿
⑨朝鲜⑩哈萨克斯坦印度老挝
(4)海、海峡名称：⒀⒁⒂⒃
⒀黄海⒁台湾海峡南海⒃渤海2．读下方省级行政区轮廓图，填写下面表格：
图号123456省(区)名称广东省湖北省云南省陕西省黑龙江省山东省省(区)简称粤鄂云或滇
一、选择题
1．我国下列省级行政区既临渤海、又临黄海的有（）
A．河北省和江苏省B．辽宁省和山东省
C．北京市和天津市D．河北省和辽宁省
2．我国大陆海岸线由北向南的起止点所在的省(区)是（）
A．黑龙江、海南B．辽宁、广东
C．辽宁、海南D．辽宁、广西
3．我国纬度最高的省级行政中心是（）
A．呼和浩特B．哈尔滨C．乌鲁木齐D．漠河镇4．我国跨纬度最广的省区是（）
A．新疆B．海南C．内蒙古D．黑龙江5．下列既不与邻国接壤，又不临海的我国少数民族自治区是
A．宁夏B．广西C．西藏D．新疆
二、综合题
6．京广铁路自北向南经过哪些省级行政区?哪几个省级行政中心?
北京、河北、河南、湖北、湖南、广东等6个省级行政区
北京、石家庄、郑州、武汉、长沙、广州等6个省行政中心
教学反思
板书：
1.三级行政区划
2.特别行政区的成立
3.34个省级行政单位
4.各省级行政区的简称和行政中心。