让创造财富的源泉
《走向共同富裕的道路》的教学设计
十、教学过程设计教师行为学生学习活动设计意图一、复习提问，导入新课1、“三步走”战略目标制定的根本依据是什么？2、“三步走”战略的最终目标是什么？3．我国现阶段的基本经济制度是什么？其最终目的是什么呢？这一制度与第二框要学习的内容有何关系？教师小结：三步走战略目标最终的目的是为了实现共同富裕。
那么，什么是共同富裕？怎样实现共同富裕呢？第一框题和第二框题之间有何内在联系？接下来我们就来学习了解这些内容.。
多媒体展示一块蛋糕，教师讲解上节课分析社会主义初级阶段基本经济制度，发展经济。
今天这节课讲如何分配，走共同富裕的道路。
学生思考回答我国的基本经济制度是什么?最终目的是什么是什通过分析提问，让学生初步了解上节课与本节课之间的联系，自然地导入新课。
二、新课推进第二框、 走向共同富裕的道路（板书）（一）、先富带后富，共奔富裕路（板书）（多媒体展示：做大蛋糕与分好蛋糕）师：通过改革开放以来坚持以经济建设为中心，大力发展社会生产力，我国的国民经济显著增强，社会财富的这块蛋糕越做越大，在蛋糕做大以后，要将做大的蛋糕分得更加公平合理，这还需要我们贯彻落实好我国现行的基本分配制度。
1、 我国现阶段的基本分配制度及其决定因素（板书）先请同学们了解课本活动1的内容： 【活动探究】：说说自己家的主要收入来源？ （学生讨论回答）教师小结：我们家庭收入的主要来源是靠付出不同形式的劳动获得的。
这正充分体现出了，在我国坚持按劳分配为主体的分配制度。
A ．按劳分配为主体——什么是按劳分配？教师：除了按劳分配的收入外，我国个人消费品的分配还有那些形式呢？（多媒体展示其它的分配方式），多样化的家庭收入反映了多种分配方式的并存B ．多种分配并存 师：我国现阶段为什么要实行这样的分配制度呢？它是由什么因素决定的？（媒体展示）和县善厚中学九年级思想品德课件制作；翁基树2013年1月26日星期六分配制度、基本经济制度、基本国情之间的关系决定适应我国的基本经济制度:公有制为主体，多种所有制经济共同发展分配方式并存我国的分配制度:按劳分配为主体，多种我国的基本国情：社会主义初级阶段生产力水平低且发展不平衡决定适应师：接下我们来看王大伯一家获取家庭收入的不同途径（多媒体展示）：认识我国的分配制度和分配原则。
九年级2018秋教科版道德与法治第十一课第三框让创造财富的源泉充分涌流(共31张PPT)
二、让创造社会 财富的源泉充分 涌流（途径）
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【易错知识点】
1.让一切创造财富的源泉充分涌 流，首先要完善社会主义经济 制度。 2.其次还要建立健全合理的收入 分配制度。
4
【巩固提升】
1.为了让创造社会财富的源泉充分涌流，在分配过程中，应做到（A ） ①加快健全以税收、社会保障、转移支付为主要手段的再分配调节机制②确立合理的收 入分配制度 ③既要提倡奉献精神，又要落实分配政策④完善劳动、资本、技术、管理等 要素按贡献参与分配的初次分配制度 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
第三框 让创造财富的源泉涌流
目录
1
【学习目标】
成功项目展示
Successful project presentation
1.理解我国基 本经济制度和 分配制度的含 义和作用。 （重点难点）
2.理解让一切创 造财富的源泉充 分涌流的意义及 其实现的条件。
3.正确认识我 国的基本经济 制度和分配制 度的优越性。
2
【自主学习】
独立完成以下问题：
※一、怎样才能让一切创造社会财富的源泉 充分涌流？
二、我国基本经济制度是 什么？完善社会主义经济 制度有什么作用？
三、我国的分配制度是什么？ 建立健全合理的收入分配制度 有什么意义？ 四、经济制度与分配制度的关系怎样？ 五、青少年应该怎样实现自我价值。
【合作探究】
工资属按生产要素（劳动）分配，技 术作价以作股份而获得的股红收入属 于按生产要素（技术）分配.
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四、经济制度与分配制度的关系怎样？
（1）经济制度决定分配制度；
九年级政治_第五课《财富之源》2
7 、我国基本分配制度是什么？有什么意义
按劳分配为主体、多种分配方式并存。 8、青少年应如何提高自己的科技创新能力？ • (1)努力学习科学文化知识 • (2) 培养创新意识，积极开拓进取 • (3)敢于并善于创新，把自己培养成为具有 • 科技创新能力的高素质人才．
课堂小结
财 富 之 源
我国基本经 济制度是：公有制为主体、多种所有制
某校九年级学生小明利用暑假对自己家的经济收入 进行了一次调查，列表如下：
与小明的关系
职业 无 无
外资企业职 工
主要收入来源
经济性质 非公有制经 济 非公有制经 济 外资经济 公有制经济 个体经济
生产要素 参与分配
外公 外婆 父亲 母亲 姐姐
投资股市所 得股息 出租房屋收 入 技术入股得 股票 工资 营业收入
段
2、为了加快科技进步，国家实施了哪些战略？
科教兴国、人才强国
四、创造财富的源泉有哪些 ?
勤劳 （基础）、
科学技术 （重要途径）、 智慧与开拓精神等。
4、 劳动可以创造财富，科学技术可以创造财富， 智慧与开拓精神也是创造财富的源泉。除了上述以 外，还有哪些因素可以创造财富？ 资本，管理等
5、如何让创造财富的源泉涌流？
4、劳动、科学技术、智慧与开拓是创造财富的源泉， 此 外， 等因素也是创造财富的重要源泉。
5、党的十六大报告中指出:“要形成与社会主义初级阶段 相适应的 和 ，营造 、 的社会氛围，放手让 一切 、 、 、 、和 竞相迸发，让一切创造社会财富的 充分涌流，以 造福于人民。” 6、我国的基本经济制度是什么？ 7、我国的分配制度是什么？
认识财富之源
民间有句谚语：“金钱不是万能的， 但没有金钱是万万不能的。”从这句话 中我们可以感受到金钱的重要。生活当 中，金钱到底有什么作用呢？你想不想 做个有钱人？你认为获取财富的途径都 有哪些？
劳动是一切财富和文化的源泉辨析题
一、概述劳动是人类社会发展的重要标志，也是一切财富和文化的源泉。
在人类历史长河中，劳动始终扮演着重要角色，推动着社会不断的前进。
本文将对劳动这一重要议题进行深入辨析，探讨劳动对于财富和文化的重要性。
二、劳动是财富的源泉1. 劳动创造财富劳动是创造财富的重要手段，通过劳动人们可以生产各种商品和提供服务，从而产生财富。
劳动者通过付出自己的劳动和智慧，创造出产品和服务，这些产品和服务最终被用户所购物，从而形成了财富。
2. 劳动促进经济增长劳动是推动经济增长的重要驱动力。
在一个国家或地区，劳动者通过不懈的劳动，可以推动生产率的提高，从而促进经济的增长。
劳动者的付出为经济的发展提供了筑基石。
3. 劳动促进产业升级劳动者的劳动不仅可以创造财富，还可以促进产业的升级。
劳动者不断的努力和创新，可以推动产业技术的进步和产业结构的优化，从而提升整个产业的竞争力，促进产业的发展。
三、劳动是文化的源泉1. 劳动造就文化劳动是塑造人们生活方式和价值观念的重要力量。
通过劳动，人们不仅创造了物质财富，也形成了一种文化。
不同地区和民族的劳动方式和生活方式的不同，形成了各具特色的文化。
2. 劳动传承文化劳动不仅是创造文化的重要途径，也是传承文化的重要手段。
在劳动过程中，人们传承着祖辈的智慧和技艺，使得文化得以传承和发展。
传统的手工艺制作，正是通过劳动来传承和发展的。
3. 劳动提升文化品位劳动者通过不懈的劳动，提升了自身的品位和素养。
劳动者在劳动实践中，不断锤炼自己的意志和品质，培养了一种良好的劳动精神，从而提升了整个社会的文化品位。
四、结论劳动是一切财富和文化的源泉，对于个人、社会 jahe 国家都具有重要意义。
劳动不仅创造了财富，也塑造了文化，推动着社会的不断发展。
我们应当高度重视劳动，尊重劳动者，激励劳动者，共同致力于创造更加美好的未来。
五、劳动与社会发展1. 劳动促进社会稳定劳动是社会稳定的重要保障。
通过劳动，人们可以获得物质和精神上的满足，从而减少社会矛盾和不满情绪，促进社会的和谐与稳定。
初三政治尊重劳动知识人才和创造试题
初三政治尊重劳动知识人才和创造试题1.党的十八届三中全会指出，必须加快发展社会主义市场经济、民主政治、先进文化、和谐社会、生态文明，让一切劳动、知识、技术、管理、资本的活力竞相进发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，让发展成果更多更公平惠及全体人民。
这（）①有利于维护社会公平，促进社会和谐②有利于调动广大人民群众生产和创造的积极性③有利于让全体人民同步、同等富裕④有利于让全体人民共享改革发展成果A．①②④B．①②③C．②③④D．①②③④【答案】A【解析】本题可用排除法来做，③有利于让全体人民同步、同等富裕，说法本身是错误。
我国实行共同富裕的原则，不是同步、同等富裕。
所以答案选A。
【考点】本题主要考查全面深化改革的意义。
2.被称为“俄罗斯教育心理学奠基人”的乌申斯基说：“劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。
”这说明①没有劳动就没有人类②劳动的过程不存在失败和困难③劳动是人类生存和发展的第一需要④劳动是培养和发展人的道德品质的重要途径A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④【答案】Ｃ【解析】本题可用排除法来做。
③劳动是人类生存和发展的第一需要，说法错误。
饮食是人类生存与发展的第一需要，也是社会生活的基本形式之一。
所以答案选Ｃ。
【考点】正确认识劳动的意义。
3.“乔布斯”，“苹果”是创新的代名词。
国务院总理温家宝提出，中国要有乔布斯，要有占领世界市场的像苹果一样的产品。
从国家的角度，总理所以这样说，是因为A．创新精神是中华民族的核心B．创新能激发个人攀登人生高峰C．创新战胜挫折，挫折激励创新D．创新是国家兴旺发达的不竭动力【答案】D【解析】本题在审题中要注意关键词——“从国家的角度”，因而D选项最符合题干的要求，是正确答案。
A选项本身的说法是错误的，民族精神的核心应为爱国主义；B和C选项强调的都是创新对个人的重要性，因而不符合题干的要求，应排除。
【考点】考查创新的重要性点评：本题结合最新的时政内容入题，体现了思想品德的时效性，本题在审题中尤其要把握题干要求，在此基础上对选项进行排除和对比后，才能得出正确答案，否则很有可能因粗心而导致选错。
让创造财富的源泉涌流
感受成功
丰收的喜悦
课堂练习
1、坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，是由＿决定 的（ ） A、我国的分配制度 B、党的基本路线 C、我国的社会主义性质和基本国情 D、国家领导人
C
2、“分配是民生之源”，我国的分配制度是（ ） A A、按劳分配为主体、多种分配方式并存 B、先富带后富、共奔富裕路 C、各尽所能、按需分配 C、既要提倡奉献、又要维护公平
让创造财富的源泉涌流
农民致富的法宝
杂交水稻之父-----袁隆平
世界首富---比尔盖茨
• 创造社会财富的源泉有：
劳动、科学技术、智慧和开拓精神、 资本、管理等
充分调动各种创造社会财富源 泉的作用或意义：
①是实现全面建设小康社会宏伟目标的保障。 ②以造福于人民，有利于实现共同富裕。
农村现代公路
作业
调查父母或周围其他人,了解他们是如 何利用劳动、资本、技术、管理等生产要 素获得收益的，并写个小小的调查报告。
下课了!
(三) 尊重劳动、尊重知识、尊重人才、 尊重创造。
我想一想
1、作为中学生，怎样为未来创造财富 做好准备？
①热爱劳动、尊重劳动，珍惜劳动成果，抛弃不劳 而获和好逸恶劳的恶习，树立劳动光荣的观念。 ②我们要有开拓进取的精神，勤于思考，善于动脑， 把握机遇，获得成功。 ③尊重科学、热爱科学、崇尚科学，努力掌握科学 文化知识。
3、党的十七大报告指出：“要坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存 的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。” 实行上述分配制度（ ） ①会带来贫富分化的加剧，影响综合国力提高 ②是让一切创造社会财富的源泉充分涌流的重要保证 ③有利于调动广大人民群众的积极性，主动性和创造性，更好地投身于经济建设 中 ④是从我国社会主义初级阶段的实际出发，适应我国基本经济制度的要求而提出 来的 A ①②③ B①②④ C①③④ D②③④
《让创造财富的源泉涌流》教学课件
问：我国现在实行怎样的分配制度？这种分配制度
合不合理，公不公平呢？
例题一： 某中学九年级学生小乐利用寒假时间，对舅舅
家的经济收入进行了一次调查活动，并制定了下列
调查表格，请协助他完成相关的调查任务。
与小乐的关系 舅舅 舅母 表哥 职 业 主要收入来源 工资 技术入股得股息 投资股市所得股息 经济性质 外资经济 国有经济 个体经济 外资企业职工 省办企业职工 无
（3）分析小乐舅舅家各家庭成员的收入，这体现了 我国怎样的分配制度？请你谈谈实行这一分配制度
的现实意义。
1、创造财富的源泉有哪些？包括劳动、科技、智慧与开拓精神、 资本、管理。 2、让一切创造财富的源泉涌流意义和方法分别是什么？ ⑴意义：充分调动各种源泉的作用，是实现全面建设小康社会 宏伟目标的保障。 ⑵方法：首先要完善社会主义经济制度。还要建立健全合理的 收入分配制度。 3、我国实行怎样的分配制度？实行这一分配制度有什么现实意义？ （1）内容：按劳分配为主体，多种分配方式并存 （2）现实意义：这是适应我国的基本经济 制度的要求而提出 来的，也是让一切创造社会财富的源泉充分涌 流的充分保证。
A、①②
B、③④
C、①④
D、②③
2、材料：（教材P36小强爸爸的案例）
问：分析小强爸爸获得财富的途径有哪些？
劳动 科学技术 资本
种草、种树 良种果树 资金
外资经济
例题一
某中学九年级学生小乐利用寒假时间，对舅舅家 的经济收入进行了一次调查活动，并制定了下列调 查表格，请协助他完成相关的调查任务。
与小乐的关系 舅舅 舅母 表哥 职 业 主要收入来源 工资 技术入股得股息 投资股市所得股息 外资企业职工 省办企业职工 无 经济性质 外资经济 国有经济 个体经济
《让创造财富的源泉涌流》教学设计
《让创造财富的源泉涌流》教学设计【教学目标】1.知识目标了解更多的创造财富的源泉懂得如何让一切创造财富的源泉充分涌流正确认识我国的基本经济制度和分配制度的意义2.能力目标学习综合、归纳的分析问题的方法和观察社会、了解社会的方法。
3.情感、态度与价值观通过学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度，有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。
【教学重难点】1.重点：正确理解如何让一切创造财富的源泉充分涌流是本框的重点问题。
要解决这个重点问题，应从两个方面去理解。
第一层次要先让学生正确认识我国的基本经济制度，因为这一内容在八年级下册第五单元第十二课中已经学过。
可采用让学生回忆旧知识来完成教学。
第二层次正确认识我国的分配制度。
2.难点：正确认识我国分配制度对让一切创造财富的源泉充分涌流的意义【教学方法】讲授教学法、课堂讨论法、归纳法，利用多媒体辅助教学手段【简要操作过程】一、新课导入设问：通过上一节课的学习我们知道了在现代社会创造财富的途径主要有三种，请问分别是哪三种途径？由学生回答。
继续设问：除了上述三种途径之外，你还知道哪些创造财富的途径？二、新课教学环节一：拓展创造财富的其他源泉指导学生结合身边的例子和阅读教材P35第一自然段的内容来回答前面的问题学生回答，教师归纳。
教师指出：教材另外给我们补充了“资本”和“管理’两种途径。
展示相关图片，简单介绍资本和管理是如何创造财富的。
教师归纳：创造财富的源泉包括劳动、科技、智慧与开拓精神、资本、管理等。
环节二：分析让一切创造财富的源泉充分涌流的意义指导学生阅读教材P35“党的十六大报告的内容”。
设疑：为什么十六大报告要提出“营造鼓励人们干事业、支持人们干成事业的社会氛围，放手让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发”？教师提问：我们知道我国是一个社会主义国家，那么什么是社会主义呢？指导学生朗读课文第二自然段第一句话。