人民币的认识(公开课)
大班数学公开课教案：《认识人民币》(精选8篇)
大班数学公开课教案：《认识人民币》（精选8篇）大班数学活动教案：认识人民币篇一活动目标：1、认识一以内的货币，并能说出它们的单位名称，学习用分币换五分和一角。
2、复习10以内加减活动准备：教具：开百货店的物品（如：铅笔，本子，球，米等，上面标有价格）学具：幼儿人手一套10一角的硬币和两枚五角硬币活动过程：1、集体活动出示一元以内货币，说出它们的单位名称。
“这些都是什么？”“你们知道他们各自代表多少吗？”“这些钱都是中国的钱，它们有一个共同的名字叫人民币。
”学习用角币兑换元币“请小朋友想一想一元可以换成几个一角，教师请幼儿说出自己如何兑换的，然后请幼儿再兑换一次。
（3）“开商店”“今天商店里有许多东西，我们来看看有哪些东西，它们卖多少钱？”“现在我们来玩商店的游戏，老师当售货员阿姨，小朋友当顾客，你来买东西时要说清楚买什么？要给多少钱？如果要找钱还要你算清找多少钱？”2、活动评价“今天我们小朋友又学会了一个新本领，能说出不同数目的钱，还会用他们来兑换。
买东西时不仅知道要付多少钱，还能算出要找多少钱。
”活动内容：智力游戏——《与昆虫有约》1、组织幼儿翻阅昆虫资料，小组讨论：发现哪些昆虫的秘密。
2、组织幼儿讨论：知道哪些昆虫的秘密。
激发幼儿大胆在集体面前交流。
3、师展示捕捉来的昆虫请幼儿分辨、观察、讨论：它叫什么？长什么样？资料书里有吗？吃什么？怎样照顾它？人民币的认识篇二教学目的1. 使学生认识人民币的单位：元、角、分。
知道1元＝10角，1角＝10分。
2. 培养学生的观察能力和口头表达能力。
3. 向学生进行爱护人民币，不乱花钱的教育。
教学重难点认识元、角、分。
初步会用人民币买东西，会进行简单的单位换算。
教具电脑课件，录像，各种人民币，商品若干。
学具每组准备各种人民币若干，装在一个盒子里。
教学过程一、谈话导入昨天，老师带大家去商店买了好多东西，同学们可高兴了。
还记得我们是用什么买的吗？谁知道我们国家的钱叫什么？这节课我们就一块来认识人民币。
大班数学公开课教案《认识人民币》含反思
大班数学公开课教案《认识人民币》含反思一、教学目标1.让学生认识人民币的面值，知道人民币的组成。
2.培养学生爱护人民币的良好习惯。
3.引导学生学会简单的购物方法，提高生活实践能力。
二、教学重难点重点：认识人民币，知道人民币的面值和组成。
难点：学会简单的购物方法。
三、教学准备1.教具准备：各种面值的人民币、购物小票、商品图片等。
2.环境准备：将教室布置成一个小型超市，设置货架、收银台等。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道我们生活中最常用的东西是什么吗？生：钱！师：对了，今天我们要学习的就是关于人民币的知识。
你们知道人民币长什么样子吗？2.认识人民币（1）展示各种面值的人民币，引导学生观察。
师：这是1元，这是5元，这是10元……你们知道它们分别值多少钱吗？生：1元、5元、10元……（2）讲解人民币的组成。
师：人民币有硬币和纸币两种，硬币有1元、5角、1角等，纸币有1元、5元、10元、20元、50元、100元等。
你们知道这些人民币是如何组成的吗？生：1元硬币=10个1角硬币；5元纸币=5个1元纸币……3.学习购物方法（1）讲解购物流程。
师：小朋友们，你们知道在超市购物需要哪些步骤吗？生：挑选商品、拿购物车、排队结账……（2）模拟购物。
师：现在，我们就来模拟一下购物的过程。
你们每人都有10元钱，去超市挑选自己喜欢的商品，然后到收银台结账。
师：通过今天的学习，我们知道了人民币的种类、面值和组成，还学会了简单的购物方法。
你们觉得自己学到了很多吗？生：是的！（2）反思教学过程。
师：在今天的课堂上，你们觉得哪些地方做得好？哪些地方还需要改进？生1：我觉得我们购物的时候很认真，没有乱跑乱闹。
生2：我觉得我们可以在购物的时候，更加关注商品的价格，避免超支。
五、课后作业（课后自主完成）1.画一画自己喜欢的人民币。
2.和家长一起到超市购物，尝试使用人民币进行支付。
反思：通过这次公开课，我发现孩子们对人民币的认识还不够深入，尤其是在购物环节，很多孩子对价格没有概念，容易超支。
大班数学公开课教案《认识人民币》含反思精选
大班数学公开课教案《认识人民币》含反思精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第六章《货币与购物》第一节《认识人民币》。
主要内容包括人民币的币值、面额、颜色、图案等方面的知识。
通过学习，使幼儿能够正确识别和区分不同面额的人民币，了解人民币的基本常识。
二、教学目标1. 能够正确识别和区分不同面额的人民币。
2. 理解人民币的币值、面额、颜色和图案等方面的知识。
3. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：人民币面额的识别和区分。
重点：人民币的基本知识，包括币值、面额、颜色和图案等。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币实物、PPT、购物场景图。
2. 学具：人民币仿真纸币、购物卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用购物场景图，引导幼儿观察并说出场景中出现的物品，进而引出人民币。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示不同面额的人民币，讲解人民币的币值、面额、颜色和图案等知识，引导幼儿观察和思考。
3. 随堂练习（10分钟）发给幼儿人民币仿真纸币，组织幼儿进行识别和区分练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论（10分钟）a. 人民币有哪些面额？b. 如何区分不同面额的人民币？c. 人民币的颜色和图案有哪些特点？六、板书设计1. 《认识人民币》2. 内容：a. 人民币的币值、面额、颜色和图案b. 不同面额人民币的识别和区分方法七、作业设计1. 作业题目：a. 请家长协助幼儿收集不同面额的人民币，并记录其特点。
b. 填写购物清单，使用人民币进行模拟购物。
2. 答案：a. 不同面额人民币的特点如下：1元：红色，毛泽东头像，国徽5元：黄色，毛泽东头像，长城10元：蓝色，毛泽东头像，天安门20元：绿色，毛泽东头像，桂林山水50元：紫色，毛泽东头像，长江三峡100元：棕色，毛泽东头像，人民大会堂b. 购物清单示例：物品：苹果、牛奶、面包价格：5元、10元、3元付款：20元找零：2元八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使幼儿对人民币有了基本的认识和了解。
大班数学公开课《认识人民币》教案
大班数学公开课《认识人民币》教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第一节《货币的初步认识》，主要内容包括人民币的基本知识、面值和用途。
详细内容如下：1. 人民币的基本知识：人民币是我国法定的货币，分为纸币和硬币两种形式。
2. 人民币的面值：目前流通的纸币有1元、5元、10元、20元、50元和100元，硬币有1角、5角和1元。
3. 人民币的用途：人民币可以用来购买商品和支付服务。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本知识，了解纸币和硬币的分类。
2. 使学生能够识别不同面值的人民币，并了解其购买力。
3. 培养学生爱护人民币的意识，养成合理消费的习惯。
三、教学难点与重点难点：人民币面值的识别和换算。
重点：人民币的基本知识、用途及爱护人民币的意识。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、PPT、购物场景图。
学具：人民币模拟纸币、购物清单。
五、教学过程1. 导入：通过展示购物场景图，让学生说出在日常生活中使用人民币的情景，引发学生对人民币的认识兴趣。
2. 新课导入：讲解人民币的基本知识、面值和用途。
（1）教师展示人民币实物，引导学生观察纸币和硬币的特点。
（3）教师讲解人民币的用途，引导学生爱护人民币。
3. 实践操作（1）发放人民币模拟纸币，让学生进行面值识别和换算练习。
（2）设置购物情境，让学生模拟使用人民币进行购物。
4. 例题讲解：讲解人民币面值换算的例题，引导学生掌握换算方法。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成人民币面值识别和换算练习。
六、板书设计1. 《认识人民币》2. 内容：（1）人民币的基本知识（2）人民币的面值（3）人民币的用途（4）爱护人民币七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中使用人民币的例子。
（2）用人民币模拟纸币进行购物，计算总价。
2. 答案：（1）购物、支付服务等。
（2）根据购物清单进行计算。
（3）1元=10角，5元=50角，10元=100角。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物展示、情境模拟等方法，让学生掌握了人民币的基本知识、面值和用途。
《认识人民币》公开课教案-2024鲜版
要点二
兑换业务办理流程
客户在银行办理兑换业务时，需要提供有效身份证件和相关 信息，如兑换金额、币种、收款人信息等。银行将根据市场 汇率和客户需求进行报价，客户确认报价后签订相关协议并 支付费用。银行在收到客户支付的费用后，将按照协议约定 办理兑换业务。
2024/3/27
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跨境支付结算体系简介
• 跨境支付结算体系构成：跨境支付结算体系主要由国际支付系统、国内支付系统、外汇交易系统和监管系统等 组成。国际支付系统如SWIFT等，为跨境支付提供信息传递服务；国内支付系统如中国现代化支付系统 （CNAPS）等，为境内支付提供清算和结算服务；外汇交易系统则为跨境支付提供外汇交易服务；监管系统则 对跨境支付业务进行监管和管理。
和不足，提出改进建议。
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分组讨论
2024/3/27
讨论主题
零花钱的使用和管理。
讨论目标
通过分组讨论，让学生意识到合理使用和管理零花钱的重要性，培养 其理财意识和能力。
讨论流程
分组、选定组长、讨论并记录、汇报与总结。
讨论评价
根据学生在讨论中的表现，给予相应的评价和反馈，鼓励其积极发言、 提出建设性意见，并引导其将讨论成果应用到实际生活中。
2024/3/27
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04 人民币使用场景与功能拓展
2024/3/27
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日常生活中使用场景举例
购物
在商场、超市、便利店等实体店铺购物时， 通常需要使用人民币进行支付。
交通
餐饮
在餐厅、咖啡店、快餐店等餐饮场所消费时， 需要使用人民币支付餐费。
乘坐公共交通工具（如公交、地铁）或打车 时，需要使用人民币支付车费。
实践操作
组织学生进行人民币的 识别、点数、找零等实 践活动。
认识人民币大班数学公开课教案(精选8篇)
认识人民币大班数学公开课教案（精选8篇）认识人民币大班数学公开课教案篇1一）、活动目标：1、初步认识人民币及1元和5元的面值。
2、初步尝试有计划地使用人民币，感知并了解人民币在生活中的用途。
（二）、活动准备：课件、记录表、人民币、文具若干。
（三）、活动过程一、导入活动小朋友，再过几个月你们就要上小学了，小学生要用到很多的学习用品，今天，我们就去逛逛文具店，买一些学习用品，好吗?二、认识人民币(一)、认识部分人民币的面值1、买学习用品要用什么?(钱、钞票)我们国家使用的钱(钞票)有一个名字，你们知道叫什么吗?(人民币)2、课件(出示所有的人民币)：看，这些就是什么呀?(人民币)你认识哪张人民币?它的面值是多少?3、课件(出示数字7)：那今天我们要用几元人民币去买学习用品呢?我们一起来看一看(7元)(二)、取钱1、在你们的桌子上，有一个储蓄罐，里面有很多的人民币，现在请你们从储蓄罐里取出7元人民币。
(幼儿操作)2、你取了几元人民币?是怎么取的?谁也用了这种方法?幼儿讲述取7元人民币的方法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币(简单认识一下纸币和硬币);一种方法是7张1元的硬币。
小结：原来，7元人民币有两种取法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币，还有一种方法是7张1元的硬币。
3、请小朋友把7元人民币放到钱包里。
(幼儿把7元钱放到钱包里)三、制作计划表1、小朋友们已经把钱准备好了，那么你们准备到文具店里买些什么学习用品呢?(请2——3名幼儿简单讲述)2、出示课件：我们先来看看文具店里有些什么学习用品?这些学习用品的价格又是多少?3、原来文具店里有这么多的学习用品，它们的价格也是不一样的，我们每个小朋友有几元人民币呀?(7元)该买些什么呢?我们先来计划一下吧!4、出示计划表：这儿有一张表格，我们可以把想买的东西先来记录一下。
5、幼儿操作，教师指导。
6、集体交流：小朋友们都做好了计划表，现在谁愿意和大家交流一下你的计划表。
大班数学公开课教案《认识人民币》
大班数学公开课教案《认识人民币》一、教学目标学生将学习认识人民币的面值，能够识别和正确读出不同面值的人民币，包括硬币和纸币。
学生将了解人民币的基本单位以及单位之间的关系，即元、角、分等概念。
通过观察和实际操作，培养学生识别人民币的能力，通过分组讨论和合作学习，加深学生对人民币的认识和理解。
通过模拟购物等实践活动，让学生掌握使用人民币进行购物的基本技能。
激发学生对货币和购物等日常生活中常见现象的兴趣，增强学生对数学学习的积极态度。
通过本课的学习，引导学生形成节约用钱、爱护人民币的良好习惯，培养正确的金钱观和价值观。
本堂课的目标是让学生全面深入地认识人民币，并理解其在实际生活中的应用价值。
在教学过程中，将注重理论与实践相结合，使学生在实际操作中掌握知识和技能，同时注重培养学生的情感态度和价值观。
1. 让学生了解人民币的单位及面值。
导入课题：亲爱的小朋友们，今天我们要一起认识一个非常熟悉又重要的东西——人民币。
大家知道我们日常生活中购买东西都需要用到它。
你们知道人民币有哪些单位吗？这些单位又有哪些面值呢？接下来就让我们一起探索人民币的奥秘吧！知识点讲解：老师会向孩子们介绍人民币的基本单位，包括元、角、分。
通过展示不同面值的纸币和硬币，让孩子们直观了解各个单位的大小。
重点讲解每个单位下的不同面值，例如元单位下有一元、二元、五元、十元等多种面值；角单位下有五角、一元等；分则常用在更小额的交易中。
互动环节：在这一环节中，老师可以通过提问的方式让孩子们积极参与，比如问孩子们：“你们知道一张一元纸币长什么样吗？”或者“谁能告诉我五角的硬币是怎样的？”让孩子们通过观察和回答加深对人民币面值的认识。
也可以让孩子们展示他们手中的人民币，让他们通过实际操作来识别不同面值的纸币和硬币。
这样的设计旨在通过直观、生动的方式让孩子们对人民币的单位和面值有一个初步的认识，激发他们对数学学习的兴趣，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
中班数学《认识人民币》公开课教案附反思
中班数学《认识人民币》公开课教案附反思一、教学目标1.认知目标：让幼儿认识人民币的基本特征，了解人民币的单位，知道人民币的用途。
2.技能目标：培养幼儿识别和计算人民币的能力，提高幼儿的观察力和动手操作能力。
3.情感目标：激发幼儿对人民币的兴趣，培养幼儿节约用钱的意识。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识人民币的基本特征，学会识别和计算人民币。
2.教学难点：让幼儿理解人民币的单位，并能进行简单的加减运算。
三、教学准备1.教具准备：各种面额的人民币、人民币模型、购物小道具等。
2.环境准备：布置一个简单的小商店，放置各种商品和人民币。
四、教学过程1.导入新课师：小朋友们，你们知道我们平时买东西需要用到什么吗？（引导幼儿说出人民币）师：今天我们就来学习一下人民币，你们准备好了吗？2.认识人民币（1）观察人民币师：请你们拿出一张人民币，观察一下，它是什么颜色的？上面有什么图案？（2）认识人民币的单位师：我们平时说人民币的时候，会用到一些单位，比如元、角、分。
你们知道它们之间的关系吗？师：1元等于10角，1角等于10分。
现在请你们拿出一张1元的人民币，再找出10张1角的人民币，看看它们是不是一样的？（3）人民币的用途师：我们用人民币可以买很多的东西，比如玩具、衣服、零食等。
现在请你们拿出一张人民币，想想你们想用它买什么？3.识别和计算人民币（1）人民币的识别师：请你们拿出一张人民币，看看它的面额是多少？然后告诉旁边的小朋友。
（2）人民币的计算师：现在请你们用你们手中的人民币，算一算你们可以买到哪些商品？4.购物游戏（1）教师介绍游戏规则师：现在我们来进行一个购物游戏，你们每个人手中都有一些人民币，你们可以用这些钱去商店购买你们喜欢的商品。
不过，你们要注意，购买商品的钱不能超过你们手中的钱哦！（2）幼儿进行购物游戏师：好，现在请你们开始购物吧！记得要算好钱哦！师：好了，今天的课程就到这里，你们觉得自己学到了什么？师：我们认识了人民币，学会了识别和计算人民币，还进行了一个购物游戏。
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第五单元人民币的认识
第一课时人民币的认识
备课人：娇娇教学目标：
1.认识人民币，了解元、角、分之间的关系，学会人民币单位间的换算。
2.在实践活动中提高同学们解决实际问题的能力。
3.对同学们进行爱护人民币和合理使用人民币的教育。
教学重点：人民币，元、角、分之间的关系。
教学难点：简单的人民币计算
教学准备：各个人民币的图片、笔记本、铅笔等道具
教学过程：
一、谜语导入
同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师来给大家出一个谜语吧“薄薄一纸，作用可真大，买书买笔买文具，全都用到它。
”猜猜它是什么？（钱）
同学们猜的可真准，那么哪些地方要用到钱啊？（学生答）
钱的用处还真是挺大的，那大家知道我们中国人用的钱叫什么吗？（人民币）。
（板书本节课主题）
二、认识各种面值的人民币
（检查课前准备情况）
师：在课前老师让同学们认识了人民币，你们准备好了吗？现在我要
考一考你们到底认识哪些人民币？
（出示1元纸币和硬币）
师：谁认识这些人民币？你能给大家介绍一下你是怎么认识的吗（数字、汉字）
师：这两个都是1元，它们一样吗？
（不一样，一个是纸币，一个是硬币，制作材料不同）
师：左上角的图案是什么？
（国徽）
国徽是我们国家的标志，代表着国家的尊严，许多人民币上都有国徽，因此我们要爱惜人民币，不要在上面乱写乱画。
（出示5元、10元、20元、50元、100元）
师：同学们认得又快又准，你是用什么方法来认的？
（生答）
师：认识人民币的方法有很多，同学们可以选择自己喜欢的方法。
同学们认真观察这些人民币，它们的单位名称都是什么？（元）
师：元是人民币的基本单位，这些都是以元为单位的人民币。
（出示1角、2角、5角，有硬币有纸币）
（出示1分、2分、5分）
师：分，现在我们的生活中已经不用了，但并不能说它在我们的生活中就不存在了。
分币虽然在市面上已经不流通了，但很多地方仍然要用到它，比如银行在计算利息时最小的单位就是以分来计算的。
三、认识元、角、分之间的进率
1元=10角
1角=10分
1元=100分
四、模拟文具店购物
五、板书设计
人民币的认识
元角分进率
1元 1角 1分 1角=10分
5元 2角 2分 1元=10角
10元 5角 5分 1元=100分
20元
50元
100元
六、小结
今天我们学习了哪些关于人民币的知识，你知道了什么？七、教学反思
《认识人民币》这一课是小学数学一年级下册第六单元第一课时的容，主要是引导学生们认识各种面值的人民币。
在教学时我首先通过一个谜语导入，让大家思考，从而调动学生们学习的积极性。
在授课之前，我让学生利用自己手里的人民币学具，对各种面值的人民币进行初步的认识。
然后对各种面值的人民币仔细展开教学。
让学生们拿出人民币学具，自己先认一认。
然后学生
回答说说自己是怎么认识的，对人民币还有哪些认识，从而了解学生的学习起点。
接着让学生思考，并同小组合作讨论，如何将这些人民币进行分类。
学生回答的同时加以引导，让学生充分了解人民币的单位、质地、面值等信息。
大部分学生在生活中已经或多或少的见过也接触过人民币。
通过分类和观察，也使学生能够迅速、准确地辨认出各种面值的人民币。
《认识人民币》这节课的重点是在人民币的换算上，这部分容是比较难理解的，所以我创设了学生去商店购买商品的环节，让学生根据自己要买商品的价格自己付钱、找钱。
同一价格让学生用元、角、分多种付钱方法来实现，从而使学生知道元、角、分之间的关系。
在这个环节，有的学生是个人思考，有的是小组合作，有的是小组交流。
同学们在课堂上获得的不仅仅是知识本身，更重要的是获得了学习探索知识的方法，并体验了成功的乐趣，从而激发学生更大的学习兴趣。
这节课下来，学习氛围热烈，学习效果较为理想，但是这节课下来我也发现了自己不足的地方：
一、教学时间安排的不够合理。
在前面的讨论环节，学生回答的问题多样，所以我花费了一些时间来补充一些学生们发现的新知，这些容本来不在授课之列。
这样下来，导致后面练习的时间就少了。
二、练习形式不够多样，及时评价没有跟上。
三、合作交流是数学学习的重要方式。
大部分学生有一定的小组合作意识，但是如何相互交流，互相整合意见学生存在困难，合作学习时倾听意识模糊，小组合作学习效率有所提高。
另外小组合作学
习在落实起来还是有一定的困难，特别是在人数多的班级，一节课下来，总会有一部分学生成为观战者。
最后就是一年级的学生贪玩好动，组织纪律是一件比较麻烦的事情，有待在以后的教学工作中不断吸取教训、不断学习。