人民币的认识(公开课)
第五单元人民币的认识
第一课时人民币的认识
备课人：娇娇教学目标：
1.认识人民币，了解元、角、分之间的关系，学会人民币单位间的换算。
2.在实践活动中提高同学们解决实际问题的能力。
3.对同学们进行爱护人民币和合理使用人民币的教育。
教学重点：人民币，元、角、分之间的关系。
教学难点：简单的人民币计算
教学准备：各个人民币的图片、笔记本、铅笔等道具
教学过程：
一、谜语导入
同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师来给大家出一个谜语吧“薄薄一纸，作用可真大，买书买笔买文具，全都用到它。
”猜猜它是什么？（钱）
同学们猜的可真准，那么哪些地方要用到钱啊？（学生答）
钱的用处还真是挺大的，那大家知道我们中国人用的钱叫什么吗？（人民币）。
（板书本节课主题）
二、认识各种面值的人民币
（检查课前准备情况）
师：在课前老师让同学们认识了人民币，你们准备好了吗？现在我要
考一考你们到底认识哪些人民币？
（出示1元纸币和硬币）
师：谁认识这些人民币？你能给大家介绍一下你是怎么认识的吗（数字、汉字）
师：这两个都是1元，它们一样吗？
（不一样，一个是纸币，一个是硬币，制作材料不同）
师：左上角的图案是什么？
（国徽）
国徽是我们国家的标志，代表着国家的尊严，许多人民币上都有国徽，因此我们要爱惜人民币，不要在上面乱写乱画。
（出示5元、10元、20元、50元、100元）
师：同学们认得又快又准，你是用什么方法来认的？
（生答）
师：认识人民币的方法有很多，同学们可以选择自己喜欢的方法。
同学们认真观察这些人民币，它们的单位名称都是什么？（元）
师：元是人民币的基本单位，这些都是以元为单位的人民币。
（出示1角、2角、5角，有硬币有纸币）
（出示1分、2分、5分）
师：分，现在我们的生活中已经不用了，但并不能说它在我们的生活中就不存在了。
分币虽然在市面上已经不流通了，但很多地方仍然要用到它，比如银行在计算利息时最小的单位就是以分来计算的。
三、认识元、角、分之间的进率
1元=10角
1角=10分
1元=100分
四、模拟文具店购物
五、板书设计
人民币的认识
元角分进率
1元 1角 1分 1角=10分
5元 2角 2分 1元=10角
10元 5角 5分 1元=100分
20元
50元
100元
六、小结
今天我们学习了哪些关于人民币的知识，你知道了什么？七、教学反思
《认识人民币》这一课是小学数学一年级下册第六单元第一课时的容，主要是引导学生们认识各种面值的人民币。
在教学时我首先通过一个谜语导入，让大家思考，从而调动学生们学习的积极性。
在授课之前，我让学生利用自己手里的人民币学具，对各种面值的人民币进行初步的认识。
然后对各种面值的人民币仔细展开教学。
让学生们拿出人民币学具，自己先认一认。
然后学生
回答说说自己是怎么认识的，对人民币还有哪些认识，从而了解学生的学习起点。
接着让学生思考，并同小组合作讨论，如何将这些人民币进行分类。
学生回答的同时加以引导，让学生充分了解人民币的单位、质地、面值等信息。
大部分学生在生活中已经或多或少的见过也接触过人民币。
通过分类和观察，也使学生能够迅速、准确地辨认出各种面值的人民币。
《认识人民币》这节课的重点是在人民币的换算上，这部分容是比较难理解的，所以我创设了学生去商店购买商品的环节，让学生根据自己要买商品的价格自己付钱、找钱。
同一价格让学生用元、角、分多种付钱方法来实现，从而使学生知道元、角、分之间的关系。
在这个环节，有的学生是个人思考，有的是小组合作，有的是小组交流。
同学们在课堂上获得的不仅仅是知识本身，更重要的是获得了学习探索知识的方法，并体验了成功的乐趣，从而激发学生更大的学习兴趣。
这节课下来，学习氛围热烈，学习效果较为理想，但是这节课下来我也发现了自己不足的地方：
一、教学时间安排的不够合理。
在前面的讨论环节，学生回答的问题多样，所以我花费了一些时间来补充一些学生们发现的新知，这些容本来不在授课之列。
这样下来，导致后面练习的时间就少了。
二、练习形式不够多样，及时评价没有跟上。
三、合作交流是数学学习的重要方式。
大部分学生有一定的小组合作意识，但是如何相互交流，互相整合意见学生存在困难，合作学习时倾听意识模糊，小组合作学习效率有所提高。
另外小组合作学
习在落实起来还是有一定的困难，特别是在人数多的班级，一节课下来，总会有一部分学生成为观战者。
最后就是一年级的学生贪玩好动，组织纪律是一件比较麻烦的事情，有待在以后的教学工作中不断吸取教训、不断学习。
大班数学公开课教案：《认识人民币》(精选8篇)
大班数学公开课教案：《认识人民币》（精选8篇）大班数学活动教案：认识人民币篇一活动目标：1、认识一以内的货币，并能说出它们的单位名称，学习用分币换五分和一角。
2、复习10以内加减活动准备：教具：开百货店的物品（如：铅笔，本子，球，米等，上面标有价格）学具：幼儿人手一套10一角的硬币和两枚五角硬币活动过程：1、集体活动出示一元以内货币，说出它们的单位名称。
“这些都是什么？”“你们知道他们各自代表多少吗？”“这些钱都是中国的钱，它们有一个共同的名字叫人民币。
”学习用角币兑换元币“请小朋友想一想一元可以换成几个一角，教师请幼儿说出自己如何兑换的，然后请幼儿再兑换一次。
（3）“开商店”“今天商店里有许多东西，我们来看看有哪些东西，它们卖多少钱？”“现在我们来玩商店的游戏，老师当售货员阿姨，小朋友当顾客，你来买东西时要说清楚买什么？要给多少钱？如果要找钱还要你算清找多少钱？”2、活动评价“今天我们小朋友又学会了一个新本领，能说出不同数目的钱，还会用他们来兑换。
买东西时不仅知道要付多少钱，还能算出要找多少钱。
”活动内容：智力游戏——《与昆虫有约》1、组织幼儿翻阅昆虫资料，小组讨论：发现哪些昆虫的秘密。
2、组织幼儿讨论：知道哪些昆虫的秘密。
激发幼儿大胆在集体面前交流。
3、师展示捕捉来的昆虫请幼儿分辨、观察、讨论：它叫什么？长什么样？资料书里有吗？吃什么？怎样照顾它？人民币的认识篇二教学目的1. 使学生认识人民币的单位：元、角、分。
知道1元＝10角，1角＝10分。
2. 培养学生的观察能力和口头表达能力。
3. 向学生进行爱护人民币，不乱花钱的教育。
教学重难点认识元、角、分。
初步会用人民币买东西，会进行简单的单位换算。
教具电脑课件，录像，各种人民币，商品若干。
学具每组准备各种人民币若干，装在一个盒子里。
教学过程一、谈话导入昨天，老师带大家去商店买了好多东西，同学们可高兴了。
还记得我们是用什么买的吗？谁知道我们国家的钱叫什么？这节课我们就一块来认识人民币。
大班数学公开课教案《认识人民币》含反思
大班数学公开课教案《认识人民币》含反思一、教学目标1.让学生认识人民币的面值，知道人民币的组成。
2.培养学生爱护人民币的良好习惯。
3.引导学生学会简单的购物方法，提高生活实践能力。
二、教学重难点重点：认识人民币，知道人民币的面值和组成。
难点：学会简单的购物方法。
三、教学准备1.教具准备：各种面值的人民币、购物小票、商品图片等。
2.环境准备：将教室布置成一个小型超市，设置货架、收银台等。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道我们生活中最常用的东西是什么吗？生：钱！师：对了，今天我们要学习的就是关于人民币的知识。
你们知道人民币长什么样子吗？2.认识人民币（1）展示各种面值的人民币，引导学生观察。
师：这是1元，这是5元，这是10元……你们知道它们分别值多少钱吗？生：1元、5元、10元……（2）讲解人民币的组成。
师：人民币有硬币和纸币两种，硬币有1元、5角、1角等，纸币有1元、5元、10元、20元、50元、100元等。
你们知道这些人民币是如何组成的吗？生：1元硬币=10个1角硬币；5元纸币=5个1元纸币……3.学习购物方法（1）讲解购物流程。
师：小朋友们，你们知道在超市购物需要哪些步骤吗？生：挑选商品、拿购物车、排队结账……（2）模拟购物。
师：现在，我们就来模拟一下购物的过程。
你们每人都有10元钱，去超市挑选自己喜欢的商品，然后到收银台结账。
师：通过今天的学习，我们知道了人民币的种类、面值和组成，还学会了简单的购物方法。
你们觉得自己学到了很多吗？生：是的！（2）反思教学过程。
师：在今天的课堂上，你们觉得哪些地方做得好？哪些地方还需要改进？生1：我觉得我们购物的时候很认真，没有乱跑乱闹。
生2：我觉得我们可以在购物的时候，更加关注商品的价格，避免超支。
五、课后作业（课后自主完成）1.画一画自己喜欢的人民币。
2.和家长一起到超市购物，尝试使用人民币进行支付。
反思：通过这次公开课，我发现孩子们对人民币的认识还不够深入，尤其是在购物环节，很多孩子对价格没有概念，容易超支。
大班数学公开课教案《认识人民币》含反思精选
大班数学公开课教案《认识人民币》含反思精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第六章《货币与购物》第一节《认识人民币》。
主要内容包括人民币的币值、面额、颜色、图案等方面的知识。
通过学习，使幼儿能够正确识别和区分不同面额的人民币，了解人民币的基本常识。
二、教学目标1. 能够正确识别和区分不同面额的人民币。
2. 理解人民币的币值、面额、颜色和图案等方面的知识。
3. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：人民币面额的识别和区分。
重点：人民币的基本知识，包括币值、面额、颜色和图案等。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币实物、PPT、购物场景图。
2. 学具：人民币仿真纸币、购物卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用购物场景图，引导幼儿观察并说出场景中出现的物品，进而引出人民币。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示不同面额的人民币，讲解人民币的币值、面额、颜色和图案等知识，引导幼儿观察和思考。
3. 随堂练习（10分钟）发给幼儿人民币仿真纸币，组织幼儿进行识别和区分练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论（10分钟）a. 人民币有哪些面额？b. 如何区分不同面额的人民币？c. 人民币的颜色和图案有哪些特点？六、板书设计1. 《认识人民币》2. 内容：a. 人民币的币值、面额、颜色和图案b. 不同面额人民币的识别和区分方法七、作业设计1. 作业题目：a. 请家长协助幼儿收集不同面额的人民币，并记录其特点。
b. 填写购物清单，使用人民币进行模拟购物。
2. 答案：a. 不同面额人民币的特点如下：1元：红色，毛泽东头像，国徽5元：黄色，毛泽东头像，长城10元：蓝色，毛泽东头像，天安门20元：绿色，毛泽东头像，桂林山水50元：紫色，毛泽东头像，长江三峡100元：棕色，毛泽东头像，人民大会堂b. 购物清单示例：物品：苹果、牛奶、面包价格：5元、10元、3元付款：20元找零：2元八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使幼儿对人民币有了基本的认识和了解。
大班数学公开课《认识人民币》教案
大班数学公开课《认识人民币》教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第一节《货币的初步认识》，主要内容包括人民币的基本知识、面值和用途。
详细内容如下：1. 人民币的基本知识：人民币是我国法定的货币，分为纸币和硬币两种形式。
2. 人民币的面值：目前流通的纸币有1元、5元、10元、20元、50元和100元，硬币有1角、5角和1元。
3. 人民币的用途：人民币可以用来购买商品和支付服务。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本知识，了解纸币和硬币的分类。
2. 使学生能够识别不同面值的人民币，并了解其购买力。
3. 培养学生爱护人民币的意识，养成合理消费的习惯。
三、教学难点与重点难点：人民币面值的识别和换算。
重点：人民币的基本知识、用途及爱护人民币的意识。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、PPT、购物场景图。
学具：人民币模拟纸币、购物清单。
五、教学过程1. 导入：通过展示购物场景图，让学生说出在日常生活中使用人民币的情景，引发学生对人民币的认识兴趣。
2. 新课导入：讲解人民币的基本知识、面值和用途。
（1）教师展示人民币实物，引导学生观察纸币和硬币的特点。
（3）教师讲解人民币的用途，引导学生爱护人民币。
3. 实践操作（1）发放人民币模拟纸币，让学生进行面值识别和换算练习。
（2）设置购物情境，让学生模拟使用人民币进行购物。
4. 例题讲解：讲解人民币面值换算的例题，引导学生掌握换算方法。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成人民币面值识别和换算练习。
六、板书设计1. 《认识人民币》2. 内容：（1）人民币的基本知识（2）人民币的面值（3）人民币的用途（4）爱护人民币七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中使用人民币的例子。
（2）用人民币模拟纸币进行购物，计算总价。
2. 答案：（1）购物、支付服务等。
（2）根据购物清单进行计算。
（3）1元=10角，5元=50角，10元=100角。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物展示、情境模拟等方法，让学生掌握了人民币的基本知识、面值和用途。
《认识人民币》公开课教案-2024鲜版
要点二
兑换业务办理流程
客户在银行办理兑换业务时，需要提供有效身份证件和相关 信息，如兑换金额、币种、收款人信息等。银行将根据市场 汇率和客户需求进行报价，客户确认报价后签订相关协议并 支付费用。银行在收到客户支付的费用后，将按照协议约定 办理兑换业务。
2024/3/27
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跨境支付结算体系简介
• 跨境支付结算体系构成：跨境支付结算体系主要由国际支付系统、国内支付系统、外汇交易系统和监管系统等 组成。国际支付系统如SWIFT等，为跨境支付提供信息传递服务；国内支付系统如中国现代化支付系统 （CNAPS）等，为境内支付提供清算和结算服务；外汇交易系统则为跨境支付提供外汇交易服务；监管系统则 对跨境支付业务进行监管和管理。
和不足，提出改进建议。
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分组讨论
2024/3/27
讨论主题
零花钱的使用和管理。
讨论目标
通过分组讨论，让学生意识到合理使用和管理零花钱的重要性，培养 其理财意识和能力。
讨论流程
分组、选定组长、讨论并记录、汇报与总结。
讨论评价
根据学生在讨论中的表现，给予相应的评价和反馈，鼓励其积极发言、 提出建设性意见，并引导其将讨论成果应用到实际生活中。
2024/3/27
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04 人民币使用场景与功能拓展
2024/3/27
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日常生活中使用场景举例
购物
在商场、超市、便利店等实体店铺购物时， 通常需要使用人民币进行支付。
交通
餐饮
在餐厅、咖啡店、快餐店等餐饮场所消费时， 需要使用人民币支付餐费。
乘坐公共交通工具（如公交、地铁）或打车 时，需要使用人民币支付车费。
实践操作
组织学生进行人民币的 识别、点数、找零等实 践活动。
认识人民币大班数学公开课教案(精选8篇)
认识人民币大班数学公开课教案（精选8篇）认识人民币大班数学公开课教案篇1一）、活动目标：1、初步认识人民币及1元和5元的面值。
2、初步尝试有计划地使用人民币，感知并了解人民币在生活中的用途。
（二）、活动准备：课件、记录表、人民币、文具若干。
（三）、活动过程一、导入活动小朋友，再过几个月你们就要上小学了，小学生要用到很多的学习用品，今天，我们就去逛逛文具店，买一些学习用品，好吗?二、认识人民币(一)、认识部分人民币的面值1、买学习用品要用什么?(钱、钞票)我们国家使用的钱(钞票)有一个名字，你们知道叫什么吗?(人民币)2、课件(出示所有的人民币)：看，这些就是什么呀?(人民币)你认识哪张人民币?它的面值是多少?3、课件(出示数字7)：那今天我们要用几元人民币去买学习用品呢?我们一起来看一看(7元)(二)、取钱1、在你们的桌子上，有一个储蓄罐，里面有很多的人民币，现在请你们从储蓄罐里取出7元人民币。
(幼儿操作)2、你取了几元人民币?是怎么取的?谁也用了这种方法?幼儿讲述取7元人民币的方法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币(简单认识一下纸币和硬币);一种方法是7张1元的硬币。
小结：原来，7元人民币有两种取法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币，还有一种方法是7张1元的硬币。
3、请小朋友把7元人民币放到钱包里。
(幼儿把7元钱放到钱包里)三、制作计划表1、小朋友们已经把钱准备好了，那么你们准备到文具店里买些什么学习用品呢?(请2——3名幼儿简单讲述)2、出示课件：我们先来看看文具店里有些什么学习用品?这些学习用品的价格又是多少?3、原来文具店里有这么多的学习用品，它们的价格也是不一样的，我们每个小朋友有几元人民币呀?(7元)该买些什么呢?我们先来计划一下吧!4、出示计划表：这儿有一张表格，我们可以把想买的东西先来记录一下。
5、幼儿操作，教师指导。
6、集体交流：小朋友们都做好了计划表，现在谁愿意和大家交流一下你的计划表。
大班数学公开课教案《认识人民币》
大班数学公开课教案《认识人民币》一、教学目标学生将学习认识人民币的面值，能够识别和正确读出不同面值的人民币，包括硬币和纸币。
学生将了解人民币的基本单位以及单位之间的关系，即元、角、分等概念。
通过观察和实际操作，培养学生识别人民币的能力，通过分组讨论和合作学习，加深学生对人民币的认识和理解。
通过模拟购物等实践活动，让学生掌握使用人民币进行购物的基本技能。
激发学生对货币和购物等日常生活中常见现象的兴趣，增强学生对数学学习的积极态度。
通过本课的学习，引导学生形成节约用钱、爱护人民币的良好习惯，培养正确的金钱观和价值观。
本堂课的目标是让学生全面深入地认识人民币，并理解其在实际生活中的应用价值。
在教学过程中，将注重理论与实践相结合，使学生在实际操作中掌握知识和技能，同时注重培养学生的情感态度和价值观。
1. 让学生了解人民币的单位及面值。
导入课题：亲爱的小朋友们，今天我们要一起认识一个非常熟悉又重要的东西——人民币。
大家知道我们日常生活中购买东西都需要用到它。
你们知道人民币有哪些单位吗？这些单位又有哪些面值呢？接下来就让我们一起探索人民币的奥秘吧！知识点讲解：老师会向孩子们介绍人民币的基本单位，包括元、角、分。
通过展示不同面值的纸币和硬币，让孩子们直观了解各个单位的大小。
重点讲解每个单位下的不同面值，例如元单位下有一元、二元、五元、十元等多种面值；角单位下有五角、一元等；分则常用在更小额的交易中。
互动环节：在这一环节中，老师可以通过提问的方式让孩子们积极参与，比如问孩子们：“你们知道一张一元纸币长什么样吗？”或者“谁能告诉我五角的硬币是怎样的？”让孩子们通过观察和回答加深对人民币面值的认识。
也可以让孩子们展示他们手中的人民币，让他们通过实际操作来识别不同面值的纸币和硬币。
这样的设计旨在通过直观、生动的方式让孩子们对人民币的单位和面值有一个初步的认识，激发他们对数学学习的兴趣，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
中班数学《认识人民币》公开课教案附反思
中班数学《认识人民币》公开课教案附反思一、教学目标1.认知目标：让幼儿认识人民币的基本特征，了解人民币的单位，知道人民币的用途。
2.技能目标：培养幼儿识别和计算人民币的能力，提高幼儿的观察力和动手操作能力。
3.情感目标：激发幼儿对人民币的兴趣，培养幼儿节约用钱的意识。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识人民币的基本特征，学会识别和计算人民币。
2.教学难点：让幼儿理解人民币的单位，并能进行简单的加减运算。
三、教学准备1.教具准备：各种面额的人民币、人民币模型、购物小道具等。
2.环境准备：布置一个简单的小商店，放置各种商品和人民币。
四、教学过程1.导入新课师：小朋友们，你们知道我们平时买东西需要用到什么吗？（引导幼儿说出人民币）师：今天我们就来学习一下人民币，你们准备好了吗？2.认识人民币（1）观察人民币师：请你们拿出一张人民币，观察一下，它是什么颜色的？上面有什么图案？（2）认识人民币的单位师：我们平时说人民币的时候，会用到一些单位，比如元、角、分。
你们知道它们之间的关系吗？师：1元等于10角，1角等于10分。
现在请你们拿出一张1元的人民币，再找出10张1角的人民币，看看它们是不是一样的？（3）人民币的用途师：我们用人民币可以买很多的东西，比如玩具、衣服、零食等。
现在请你们拿出一张人民币，想想你们想用它买什么？3.识别和计算人民币（1）人民币的识别师：请你们拿出一张人民币，看看它的面额是多少？然后告诉旁边的小朋友。
（2）人民币的计算师：现在请你们用你们手中的人民币，算一算你们可以买到哪些商品？4.购物游戏（1）教师介绍游戏规则师：现在我们来进行一个购物游戏，你们每个人手中都有一些人民币，你们可以用这些钱去商店购买你们喜欢的商品。
不过，你们要注意，购买商品的钱不能超过你们手中的钱哦！（2）幼儿进行购物游戏师：好，现在请你们开始购物吧！记得要算好钱哦！师：好了，今天的课程就到这里，你们觉得自己学到了什么？师：我们认识了人民币，学会了识别和计算人民币，还进行了一个购物游戏。
2023年大班数学公开课教案《认识人民币》含反思(通用8篇)
2023年大班数学公开课教案《认识人民币》含反思（通用8篇）大班数学公开课教案《认识人民币》含反思篇1活动目标：1.感知，认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称：元，角，分。
2.知道人民币上有我国的国徽，知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要爱护人民币。
3.通过游戏"买文具"，初步学习"钱币"的换算。
4.有兴趣参加数学活动。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动重难点：认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。
知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。
活动准备：1.相关课件，各种面值纸币和硬币若干2.学具：每组一盒人民币，内有元、角、分若干，"超市"货架及货物，人手一份买文具的作业单。
教法：提问法观察指导法，组织游戏法，操作法学法：观察法，探究法，体验法活动过程：一、开始导入（1）教师出示各种面值的人民币：——"小朋友这是什么，你们认识它吗？""你们知道它们的名称叫什么？"（钱、钞票）"我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。
""请小朋友仔细观察一下，它们有什么不一样？"（2）知道人民币是中华人民共和国的货币："你是从哪里看出来的？"（通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值，知道上面有国徽）幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
（3）幼儿一起辨认人民币上不同的`面值，了解它们的意思。
2、了解等量关系：（1）教师告诉幼儿元、角、分的等量关系。
（2）幼儿按老师的出题，选出对应的钱币：——"一元等于几角？"二、游戏"买文具"。
"今天我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友注意观察，文具超市里都有哪些文具？"（1）幼儿逛文具超市。
（2）幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。
人民币的认识(公开课)
哈哈！我捐了好 多张钱，我比你 有爱心……
我就捐了一张人 民币，呜呜！
1元=10角
1角＝
分
1角=10分
一张邮票1 元钱，有几 种不同的付 钱方法？
1元
55
5个2
10个1
5221
52111 22221
2221111
226个1
１元钱可以买 哪些文具？
4角
6角
5角
1元
试一试
薄薄一张纸， 作用可真大，
买物都用它， 你猜是什么？
cāi wù
báo
你是怎样辨认的？
•1、看数字。
•2、看单位。
Байду номын сангаас
除了数字和汉字，人民币 上还有你熟悉的图案吗？
国 徽
国徽是 我们国家的标志， 所以我们要特别 爱护人民币。 毛主席
这 是 多 少 啊 ？
考考你
• 听老师的要求，拿出相应的 人民币
一张 可以换成几张 ？
几张
可以换成1张
？
第一套人民币
发行时间：1949年1月10日
第二套人民币
发行时间：1955年3月1日
第三套人民币
发行时间：1962年4月20日
第四套人民币
发行时间：1987年4月27日
第五套人民币
发行时间：1999年10月1日