人教版小学三年级下册品德与社会第二单元教学设计
人教部编版三年级下册品德与生活第二单元教案
人教部编版三年级下册品德与生活第二单
元教案
一、教学目标
1. 了解和理解友谊的重要性和基本特征。
2. 培养学生积极参与团队活动的意识和能力。
3. 培养学生与他人和睦相处的品质。
二、教学重点
1. 友谊的重要性。
2. 团队合作的意义和方法。
3. 文明礼貌的表现。
三、教学内容
1. 友谊的理解和特点。
2. 团队合作的意义和方法。
3. 如何与他人和睦相处。
四、教学过程
导入
通过展示幼儿园的同学互相帮助、分享玩具、一起玩耍的图片，引起学生对友谊的思考和兴趣。
讲授
1. 通过一些简单的例子，向学生解释友谊的重要性和基本特征。
比如：朋友一起分享快乐，一起帮助对方等。
2. 解释团队合作的意义和方法，鼓励学生积极参与团队活动，
互相帮助和支持。
3. 讲解如何与他人和睦相处，包括尊重他人、爱护他人、礼貌
待人等。
实践
1. 学生分组进行小组活动，通过团队合作完成一些小任务，例如：合唱、手工制作等。
2. 学生互相交流自己的想法和感受，分享团队活动中的收获和
困难。
归纳总结
引导学生回顾和总结今天所学的内容，强调友谊、团队合作和
文明礼貌的重要性。
拓展延伸
鼓励学生在日常生活中多与他人交流、分享和合作，培养更多的友谊和合作意识。
五、教学评价
1. 观察学生在小组活动中的合作情况和表现。
2. 通过学生的讨论和分享，了解他们对友谊、团队合作和文明礼貌的理解和体验。
六、教学参考
1. 人教部编版三年级下册《品德与生活》教材。
品社三年级下册第二单元电子备课教案.doc
品社三年级下册第二单元电子备课教案第二单元家庭因我更美丽主题一妈妈，您放心吧瞧，我能行教材分析及设计意图瞧，我能行一课的主题体现了全日制义务教育品德与社会课程标准（实验稿）中“学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；有一定的家庭责任感“等内容要求。
教科书用真实照片呈现了三个孩子学习自理的不同表现自觉学习、自己整理房间、自己动手准备春游的午餐。
照片中的孩子以实际行动告诉父母自己能够自理。
提示语部分用比喻的方式，设置了一个颇有思考趣味的问题你做妈妈的小棉袄还是小烦恼这一有趣的比拟十分形象，促使孩子们自觉思考自己的表现，起到自我教育、自我促进的作用。
活动部分设计了两个表格，第一个表格引导学生观察父母是怎样为自己操劳的，接着换个角度想一想如果“我能行“，爸爸妈妈会怎样第二个表格是让学生通过了解“爸爸妈妈对我的希望“，增进家人感情的交流。
在教学中，为了让学生接触真实生活，让学生认真观察，充分体验和感受，我安排了一些活动，如课前调查爸爸妈妈一天的劳动，对父母干的活儿进行书面记录这一活动。
目的是让学生发现并记录父母为自己操劳的细节，与父母交流，听听父母对自己的希望，激发学生为父母分忧的欲望；老师和全班同学做的小调查这一活动。
目的是让学生评评自己平时的表现，考察自己是不是一个关心父母、独立自强的孩子。
把现实与情境结合起来运用，引导孩子主动实践，培养自理能力。
总之，目的是让学生知道在学习和生活上学会照顾自己，就是让父母安心的最好方法。
并通过体会父母的爱，激发学生对父母的爱。
教学目标1．了解父母辛劳，懂得关心父母，在家做个好孩子。
2.同学互相学习，增长自理的本领。
3．让学生学习料理自己的生活，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐。
4．激发学生对父母的热爱之情。
教学重点教育学生自己的事情自己做，为父母减轻负担。
教学难点让学生明白自己的事情自己做的重要性，形成基本的自理能力。
教师准备1．在前台并列摆放四张桌子，桌面上堆满书、零食、废纸、玩具等学生日常生活中经常随意丢放的东西。
三年级品社下册第二单元备课
三年级下册品社第二单元备课【课程标准陈述】目标标准：1、初步了解消费活动与人们生活的关系。
2、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。
学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
了解本地各种各样的商业场所，调查、比较商品的不同价格，学习选购商品的初步知识。
开始具有独立购买简单生活用品和学习用品的能力。
具备初步的消费者自我保护意识。
【课程标准陈述】内容标准新课程标准在《我的家乡》第五条指出应该让学生具备学习选购商品的初步知识，开始具有独立的购买简单生活和学习用品的能力，具备初步的消费者自我保护意识。
4、多种多样的购物场所第一课时教学目标:1．使学生了解各种各样的商业场所，知道选购什么东西应该去什么商业场所。
【教学活动方案】1、谈话导课、揭示主题：(1) 教师板书、解释“购物场所”。
先出示课本图片认识，再让学生展示搜集到的购物场所的照片图画，说出这是在哪里。
(2)补充板书多种多样的(使板书齐全)2、情况调查：了解购买能力。
教师举出几种商品名称，让学生回答出就近的哪个购物场所能买到。
三、情境创设、开展活动。
教师谈话:家有人来做客，需购买以下物品：盐、烟、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......1、替小明说出到哪里购买，说明理由！（活动中把要买物品制成卡片，每人一张，假如你就是小明，分别到哪里采购，把名称写在反面，并想好理由）。
2、学生交流。
3、调查：哪些商品需要到较远的购物场所购买！你建议在你家附近设置哪些商业场所，做个小小设计师，设置你家附近的购物场所！四、布置生活实践作业。
1、把卡片带回家，到你写的购物场所中，看能否买到这些商品。
2、记录家庭购物表。
第二课时教学目标1、引导学生调查、比较商品的不同价格，知道商品的价格变化。
2、培养学生的合作意识和解决问题的素质与能力。
【教学活动方案】 （一）展示作品：让学生拿出自己的购物记录表，全班展示 。
（二）观察、了解：选出几种相同的东西，看它们的购物场所是否一样，看它们的价格有什么差异。
部编人教版小学三年级道德与法治下册第二单元全单元教案
部编人教版小学三年级道德与法治下册第二单元全单元教案一、教学目标1. 了解家规、学校规章制度、社会法律的作用和重要性；2. 掌握与学校规章制度相关的内容，如校园卫生、安全、秩序等方面；3. 了解家长、老师和社会的期望，加强对学校规章制度遵守的自觉性。
二、教学内容与重点1. 家规、学校规章制度、社会法律了解家规、学校规章制度、社会法律所起到的作用和重要性。
2. 学校规章制度了解学校规章制度内容，并掌握校园卫生、安全、秩序等方面内容。
3. 遵守学校规章制度了解家长、老师和社会的期望，加强对学校规章制度遵守的自觉性。
三、教学方法课前画思维导图，帮助学生感知本单元的重点；课堂讲解与示范的相结合；情境教育法，引导学生在模拟实际情境中掌握研究；学法指导，引导学生了解研究方法。
四、教学重难点1. 教学重点掌握学校规章制度相关的内容。
2. 教学难点加强对学校规章制度遵守的自觉性。
五、教学过程1. 导入（10分钟）英文课前的情景模拟，引出本单元需要研究的知识点。
2. 研究（25分钟）- 第1课研究家规、校规的意义- 第2课研究校园卫生- 第3课研究校园安全- 第4课研究校园秩序- ...3. 讲解（10分钟）讲解本单元中研究的重点知识点。
4. 练（15分钟）- 读一读，想一想，你的家规有哪些？- 合作完成校园安全或秩序情景演练。
- ...5. 作业（5分钟）总结本单元所学知识，完成书面笔记。
六、教学反思认为本单元中情境教育法对于学生的实践操作能力提高有很大的帮助，而且让课程变得更加生动有趣。
将来的教学中要多尝试这种教学方法，使学生在教学过程中心态放松，乐意投入学习。
同时，作业可以增加合作完成的部分，使学生之间互动更多，提高学生的综合素养。
人教部编版三年级下册品德与生活教案
人教部编版三年级下册品德与生活教案一、教学内容概述本教案是针对人教部编版三年级下册的品德与生活课程设计的。
通过本课程的研究，学生会了解到一些基本的品德和生活观念，以及如何运用这些观念来塑造自己的品格和提高生活质量。
二、教学目标1. 了解并理解课程中所涵盖的品德和生活观念。
2. 掌握运用这些观念来指导自己的行为和生活。
3. 培养学生的自律和责任心。
4. 提高学生的社交和沟通能力。
5. 增强学生的团队合作意识。
三、教学内容及教学方法1. 第一单元：诚实守信- 课程内容：学生将研究什么是诚实和守信，以及它们在日常生活中的重要性。
- 教学方法：通过故事、游戏和角色扮演等方式，帮助学生理解和运用诚实和守信的概念。
2. 第二单元：友善待人- 课程内容：学生将研究如何友善待人，包括尊重他人、关心他人和帮助他人。
- 教学方法：通过讨论、小组合作和模拟情景等方式，培养学生友善待人的意识和行为。
3. 第三单元：勇于担当- 课程内容：学生将研究勇于担当的品德观念，包括对自己的行为负责、勇于承担责任和勇敢面对挑战。
- 教学方法：通过案例分析、小组合作和个人反思等方式，培养学生勇于担当的精神和能力。
4. 第四单元：团队合作- 课程内容：学生将研究团队合作的重要性，包括团队合作的原则和技巧。
- 教学方法：通过团队游戏、分组活动和讨论等方式，培养学生团队合作的意识和技能。
四、评估方式- 学生课堂表现评估：根据学生的参与度、表现和思考质量进行评估。
- 作业评估：布置相应的作业，对学生完成的情况进行评估。
- 小组合作评估：对小组合作的成果和合作过程进行评估。
五、教学资源本教案所需的教学资源包括教材、教具、课件、故事书、游戏道具等。
六、教学安排- 总课时：10课时（每课时45分钟）。
- 每周课时分配：每周2课时，连续研究5周。
七、教学反思通过本教案的实施，学生将能够深入理解和运用品德与生活观念，进一步培养良好的行为习惯和积极的生活态度。
三年级下册品德与社会第二单元备课
第二单元我学习和生活的地方
一、单元设计构想：
学校和社区是学生最为熟悉的地方，每天在这里生活、学习和游戏。
由此，设计了本单元。
1.本单元由“我们的学校”入手，通过学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐；通过认识学校工作人员，感受和体验学校老师和其他工作人员对自己成长所奉献的爱。
2.走出学校就是社区，每天在社区里生活，对一草一木非常熟悉。
我们设置了城市型社区和乡村型社区以及社区里的设施和机构，让学生进一步认识、体验社区里的公共设施给人们带来的方便，懂得爱护公共设施。
并且，认识社区里一些为我们服务的人，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，增强对他们的尊重和感情之情。
二、单元教学目标：
1.了解学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐。
2.认识学校各类工作人员为自己的成长所付出的心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得应该怎样尊敬他们。
3.了解城市型社区和乡村型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。
体验社区里的公共设施给人们带来的方便，懂得爱护社区的公共设施。
4.认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们给生活带来的方便，体会他们劳动的辛苦，增强对他们的尊重和感激之情。
5.学习自主选择调查对象和调查主题，进行简单的社会调查。
三、课时安排
本单元授课6课时
主题一我们的学校 3课时
主题二我生活的社区 3课时。
三年级下册《品德与社会》第二单元教案
三年级下册《品德与社会》第二单元教案第二单元家庭因我而美丽单元简介：本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自我保护和自救的能力”设置的。
让学生学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的责任感。
知道在家庭中要讲道德，家庭成员中要相互沟通、平等对待，能正确处理自己和家庭成员之间的矛盾。
一、教学目标1、引导学生在感受被爱的同时，学会表达对家人的关爱；2、学会料理自己的生活，培养初步的安全意识和自救自护能力，少给父母添麻烦；3、主动与父母长辈沟通，共同营造温馨和谐的家庭氛围。
4、关心家庭建设，学会为家人分忧，5、帮助学生培养家庭主人翁意识，形成一定的家庭责任感。
二、教材分析本单元是《品德与生活》《品德与社会》教材中，有关家庭教育内容的第三个单元，包含三个主题，均从学生视角出发，注重引导他们观察生活、体验生活。
首先，通过引导学生学会自理、提高自护自救能力，让爸爸妈妈放心；接着让孩子们用自己的实际行动表达对家人的爱，和家人说说贴心话，对家人有礼貌，关心和理解家人等等；并且主动开展、参加有意义的家庭活动，在生活中进一步融洽全家人的感情。
然后，指导孩子们学着为父母、为家人分忧，和家人一起制定家庭计划，从而逐渐培养他们一定的家庭责任感。
最后的教学反馈，让学生通过回顾自己对家人付出的爱心，回忆家人对自己的鼓励，起到了监督和促进作用。
三、教学建议1、首先要回忆上一学期“温暖的家”的内容，然后采用表格形式调查自己在家中独立完成那些事，让学生知道潜在的危险在哪里。
2、鼓励孩子主动和家人沟通，拿出自己的创意，参与制定美好的家庭计划。
3、要组织好必要的讨论，谈自己和父母交流的体会。
4、重视教学内容的充实，要联系实际充实补充处理煤气中毒、扭伤等的自救常识。
5、重视将教育延伸到生活中，帮助学生体会家庭之乐，主动创造家庭欢乐。
6、建议授课时间8课时，每个活动内容一课时，《平安每一天》2课时。
人教部编版三年级下册道德与法治第二单元教案
人教部编版三年级下册道德与法治第二单元教案三年级下册道德与法治教案5、我的家在这里教学目标：1、知识与能力：通过研究，深入了解自己生活的地方。
2、过程与方法：在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。
3、情感与态度：通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪。
教学重点：了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。
教学难点：使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。
教学准备：课本插图、多媒体课件等。
预要求：了解自己家周围的环境，看看有哪些建筑物、公共设施等。
教学过程：一、导入新课XXX说，这里有温暖的泥窝：XXX说，这里有可爱的小河：小山羊说，这里有青青的山坡：小朋友说，这里到处都是有我成长的足迹。
小结：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。
二、讲授新课（一）说说自己的家师：请同学们一起来欣赏一组家乡的图片。
师：同学们，你能看出图片上是哪里吗?刚才的画面是不是让你想到了自己三年级下册道德与法治教案的家？现在请同学们认真回忆一下，自己的家在哪里?家的周围有什么标志性的建筑？教师指定学生描述自己的家。
师：同学们都讲得津津有味，说得很详细。
从大家的描述中，我也感受到了大家都很爱自己的家。
师：我想再请人人想一想，在你生活的村子或小区里，除了家人，你最熟悉哪些人呢？他是做什么工作的?你为何会对他们印象深刻呢?师：你知道自己的村子或小区的村志吗?能给大家介绍一下它们为什么叫那个名字吗?小结：我们生活在一个平安和谐的大家庭里，这里有我们成长的足迹，有我们熟悉的人和事，我们在这里快乐地成长，留下了无数的欢声笑语。
这里对于我们来说，是一笔宝贵的财富。
【设计意图】让学生们了解自己家的具体位置，能清楚地向别人介绍自己的家。
（二）我想说师：我们一起来阅读故事《井深情更深》。
师：同学们，读了这个故事，你有什么感想?请大家思考：村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢?全班内交流。
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第二单元我们共欢乐（一）单元结构和主题思想本单元共有三个主题。
主题一《不一样的你我他》，主题二《换个角度想一想》，主题三《分享的快乐》。
本单元的主题思想是：1.让学生认识自己，意识到人与人之间有不同，意识到自己和同学在班级中有不同的作用；2.懂得在与同学和他人的交往中要相互理解、相互尊重、平等相处；3.学会与人交流、合作、分享快乐。
本单元中各课的主题思想是：主题一：不一样的你我他。
第一是了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
第二是能够认识到不同的人有不同的想法，要学会理解和尊重他人的想法和选择。
第三是观察同学身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。
主题二：换个角度想一想。
一是学习从他人的情感和角度去判断、理解和解决问题。
第二是在与他人的互动中，尝试多角度地看待和思考问题。
三是学会宽容和欣赏他人，做一个快乐的人。
主题三：分享的快乐。
一是让学生体会与他人分享的快乐和自我满足感。
二是实际参与合作，让学生体验来自合作分享的成就感。
三是明白分享也是献出关爱。
（二）教材分析和教学策略三年级学生有较强的自我中心意识，同时也处于自我中心向他人发展的阶段，他们喜欢交友，但往往会因不会与人沟通而和他人发生冲突。
而学会与他人相处是现代社会中人的必备素质，全球化和信息化的时代，使人与人之间的关系更为密切，要求学生在集体生活中讲究团队精神十分重要。
主题一：《不一样的你我他》。
教学这一课可组织四个活动：“我的自画像”，可让学生为自己画一张自画像，侧重从自己的外貌特点、性格特点、兴趣爱好等方面来画；“猜猜他是谁”，通过让学生猜同学的自画像，比较同学之间的不同；“我们一起来作画”，通过让学生作画让学生认识到由于不同的人有不同的想法，因而画出来的画就不一样；“多彩的小星星”，通过让同学说一说每个人在班上的不同作用，让学生认识到不同的人给集体生活带来的丰富多彩。
主题二：《换个角度想一想》，本课教学可通过话题讨论和活动相结合的方式来完成。
“我的生日”，可让学生说一说自己的生日是怎么过的，通过谈话，让学生懂得在生活中由于人们的想法不同，爱好不同，家庭条件不同，同样是过生日，大家过法就会不一样。
教师要强调的是，生日只要过得有意义，怎么过都行。
在生活中我们会经常遇到与别人想法不一致的时候，这是非常正常的情况；“我与别人发生冲突的时候”，让学生列举自己在生活中与别人想法不一样和发生冲突的具体事例。
引导学生讨论当自己与别人想法不一样的时候，或发生冲突时应当怎么办呢？通过讨论得出，最好换个角度，设身处地的为别人想一想，假若我是他，我会和他一样吗？通过活动让学生学会理解，尊重别人的想法和选择；“夸夸我的同学”，让学生说一说自己同桌的优点，或小组内同学的优点，相互夸一夸。
主题三：《分享的快乐》，教学本课时可设计三个活动。
“品尝小食品”，教师叫每个学生带一样自己最喜爱的小食品到学校，上课时，老不作任何提示请学生吃自己带来的食品，如果这个学生自己吃了，问他是什么感觉，如果这个同学把东西分给别人共同吃，也请他谈感受。
目的是让学生体验好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐；“让同学分享我的快乐”，要求每个同学带一个自己最喜欢的东西到学校，让同学欣赏。
欣赏后请学生谈体会，当别人欣赏你带来的东西的时，你有什么感受？当你欣赏了别人的东西后，有什么收获？请学生理解教材提示语：你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐；“我们一起做剪报”，各小组自定一个主题，做剪报，做完后进行成果展示，让学生谈在做的过程中，大家是怎样商量的。
（三）单元课时计划每课2课时，单元评价2课时，共8课时。
第一课不一样的你我他教学目标：1、了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
2、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。
3、观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。
教学重点：1、了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。
2、学会与人和睦相处。
教学难点：学会与人和睦相处。
教学准备：彩笔、画纸，一些可以分类的东西。
教学时间：2课时教学过程：活动一我的自画像一、导入：古人云：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
生活中的你我他该如何相处？友好相帮呢？二、画自画像1、课前活动每一位学生自主为自己的“自画像”写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情以及生活体验等。
2、活动中：老师进行自画像陈列。
学生猜猜画的是谁？用笔写出名字。
谜底揭晓。
3、活动后：讨论：（1）从同学们的自画像中来辨认其他同学，是简单还是容易？（2）哪些同学比较容易辨认，为什么？（3）你对自己和同学有什么新发现？（4）能否在每位同学的自画像上，找出他们的特征？思考：（1）自己和其他同学相比有哪些相似之处？还有哪些不一样？（2）班里的同学有没有完全一样的和完全不一样？小结：教师展示手中的小物品，总结说，花有别样红，人有形形色色，物品也有许多不同之处。
每个人都有不同的地方，也有闪光点，在一起学习应互相帮助。
活动二我们的想法一样吗？一、导入：我们同学都喜欢动手做实验，我们来做个小实验好吗？二、请同学们看图（1）图上画有一个圆，请你想象图画的圆圈可能是什么？在美妙的音乐声中，发挥自己的想象，把画儿画完。
（2）学生画完后，将自己的作品贴在黑板上，并向大家讲述自己的想法。
你的画与别人的画一样吗？你的心里是怎么想的？（3）思考：“大家同时在圆上作画，为什么画的不一样？（4）学生说一说。
（5）小结：人有千千万万，每个人的想法各有不同。
即使有时看起来有一点相同，那时也只是有点相似。
三、我们继续来做个实验，我们分得一样吗？（1）请同学将一批东西拿出来进行分类。
愿意怎么分就怎么分。
（2）思考：为什么同学会有不同的分类方法？四、讨论：在实际的生活中，你有没有和大家的想法不一样的时候？说来大家听一听。
五、小结：同学们，我们心中应有他人，在我们孩子的世界里，大家都是同龄人，都处在同一个位置，因此，大家在一起相处就要听一听别人的一件和想法，这样，才有利于我们的进步。
活动三我们共同来作画一、导入：画画是大家最喜欢的一项活动，它不但能陶冶我们的情趣，锻炼我们的能力，而且还能激发我们对美的追求。
我们这一节课一起来作画。
二、绘画活动（1）老师请每一位同学在花瓣和花叶涂上色彩。
（2）画出一束色彩斑斓的花，进行评展。
三、同学们进行交流，说说自己最喜欢给花儿涂上什么颜色。
四、想象说话假如：大家都只喜欢一种色彩，画出的花束会怎样？五、思考：为什么世界上会有如此丰富多彩的花儿？小结：因为不同，世界才会如此美丽。
假如世界上只有一种色彩，世界会美丽吗？因此，在大自然中，我们发现了不同，发现了美丽。
在人们的生活中，我们发现了差异，差异给人们带来了什么呢？带来了美。
请大家在以后的生活中去观察。
活动四我们是班里的骄傲一、引入：在我们班上有许多同学各有特点，在班上的活动中表现突出，才使我们班上的各种活动丰富多彩。
二、思考：我们班的同学各有什么优点？三、同学们发言，谈自己的想法四、小结：同学们的共同努力，用自己的言行，为集体争光。
正是由于每个人的独特性，才有了丰富的班级生活。
五、夸夸我们班上的好孩子同学们自由说说班上的好人好事，给以表彰。
教学反思：第二课换个角度想一想教学目标：1、学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。
2、在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。
3、学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐地儿童。
教学重难点：引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。
教学课时：2课时教学准备:了解学生在生活中的困难和烦恼。
教学过程：活动一假如我是他一、导入：在我们日常生活中，我们经常在一起做游戏，共同完成一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快的事情吗？二、同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和情况。
三、提问：假如我们换角度想一想，结果会怎样？同学们进行讨论。
讨论后同学们说说自己的意见。
四、讨论分析发生冲突的原因。
教师引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和想法出发。
采用换位思考的判断和选择方式。
活动二了解人的情绪一、活动过程：学生画出情绪化的脸部表情。
二、讨论：1、什么时候你感到骄傲？（高兴、愤怒、悲伤、孤单等）2、你怎么知道他人感到悲伤？（生气、尴尬、悲伤、孤独、厌烦等）三、情感体验：学生回忆同学交往中遇到的快乐事与伤心的事，并能讲述当时的心情。
四、小结：我们在生活中应尊重同学的选择，了解别人的心情和感受，相互包容和理解。
活动三：他为什么生气一、图上的事例1、讲述图上的事例：李勇的妈妈下岗了，同学们议论纷纷。
李勇心里是什么心情？当同学们帮助他，他为什么不高兴？2、学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。
二、思考：1、当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎么对待自己2、如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉？教学反思：第三课分享快乐教学目标：（一）情感与态度：1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
2.实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。
3.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
（二）行为与习惯：1.大家共同分享自己所有的情境，组织学生展开该活动。
2.熟悉班集体环境，能利用班里同学间相互关心与帮助解决自己的问题。
（三）知识与技能：1. 能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见；2. 能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”；3.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。
（四）过程与方法：1.体验参与合作和分享的过程。
2.尝试用不同的方法进行探究活动。
教学重点、难点、关键：1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
2.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
3.能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”。
4.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。
教学准备：1.课前让学生自愿根据自己的兴趣、愿望等，带一两件心爱的物品来。
2.学生自己先阅读“故事与思考”，根据理解增添解说词。
教学过程：活动一我们班的“分享日”一、提议为班挑选一个“分享日”。
导入：课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来，我建议把今天定为我们的“分享日”。
请拿着你的“最爱”，跟好朋友一起分享你的快乐吧。
（板书：分享的快乐）二、组织学生把带回的物品进行分类。
三、提出问题，引发学生思考，组织讨论，解决问题：“当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？”1.由物品的主人扮演讲解员，向同学介绍自己带回的物品。