小学语文说明文试讲稿
说明文说课稿(小学语文)
说明文说课稿（小学语文）面试说课稿――说明文只有一个地球今天说道课的内容就是《只有一个地球》,具体内容程序如下：一、教材和学生分析《只有一个地球》是人教版第十一册第三组的一篇科学知识说明文。
朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。
它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。
鉴于学生初步具有了利用网络以获取科学知识的能力，课前使他们通过各种方式介绍地球，并充分利用网络架起时空桥梁，架起学生意义建构的“支架”，从而直观、形象地以获取科学知识。
二、教学目标、重难点说明针对学生实际和本课的教材特点，我将教学目标定位在：1、知识目标：学会本课七个生字，能理解“渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁”等词语；了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。
2、能力目标：培育学生初步的探究能力和收集处置网络信息能力。
3、情感目标：唤起学生挚爱地球、爱护地球的情感，从小践行环保意识。
教学重、难点是：引导学生利用网络和信息技术，进行自主、个性化的探究阅读，达到教学目标提出的感受地球之美，从小树立环保意识的要求。
三、教法、学法表明基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。
始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。
四、教学过程设计根据以上分析，我设计了情境激趣――选读探究――升华情感――拓展迁移的教学模式。
（一）情境激趣叶圣陶先生说道过：“入境始于和亲。
”在观赏航天员杨利伟在神舟五号飞船上摄制的地球美景时，我设计了一段导语,转化成了学生的思维，唤起了学生的兴趣，达至了“课伊始，趣亦后生”的境界。
而后，一句貌似不经意的问：“地球，你还想要表示它为什么？”学生平易近人的称谓，加深了孩子们与地球的情感距离，为后面各环节的教学做好了情感铺垫。
小学语文面试试讲稿
小学语文面试试讲稿XXX《鲸》试讲稿XXX上课同学们好请坐一、讲故事导入1、同学们，上课之前，老师想给大家讲个故事。
一天，海洋王国举行了规模盛大的鱼类运动会。
各式各样的鱼都来参加比赛了。
当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。
于是鲸和XXX将军发生了激烈的争吵，为什么虾会不让鲸进去呢？相信大家学了《鲸》这一课一定会用充分的理由平息这场争吵的。
今天我们就来研究《鲸》这篇课文。
伸出手，跟老师一起写课题。
二、整体感知1、读课文请同学们打开课本，自己先读读文章，注意：读准字音，读通句子，思考：课文是从哪几个方面来介绍鲸的？2、识词①上颚鳍滤出来这些词语不知道大家能不能正确地读出来了？谁来试试？请你来。
上颚鳍滤出来都读正确了，了不起！谁还想读？请你来。
字正腔圆，真不错。
3、整体感知那么课文是从哪几个方面来介绍鲸的呢？你来说。
是的，鲸特别大，就是指它的形体特点。
鲸是哺乳动物，不是鱼，也就是讲了它的进化进程。
你有补充。
是的还有鲸的种类。
最后讲到的，鲸怎样进食，用肺呼吸，如何睡觉，胎生，都属于它的生活性。
三、精读课文过渡：文章向我们介绍了鲸的形体特点、进化进程、种类、糊口性。
1、自读课文你对哪一部分最感乐趣？请用自己喜欢的方式读一读。
划划相干句子，圈圈词语，写写你的感受。
2、反馈鲸的体形特点我们先来看看鲸的体型特点。
你来说说是什么引起你的兴趣，从哪儿看出是在写鲸的体型呢？不少人看到过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
你真会读课文，课文拿我们平时见到过的象作比较，表现了鲸体型的大。
你也想说是的，你抓住了“大得多”这个词，更形象地把鲸体型的大展现出来了呢。
你也对鲸的体型感乐趣，请你说。
目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
你真是个会研究的孩子。
从“十六万公斤重”“两千公斤重”，发觉鲸体型庞大。
是呀，像这样用数字的方式来直观描绘，就是列数字的办法。
这样列数字的方式，这段话中还有，谁能找到？请你说。
小学语文试讲逐字稿《太阳》10分钟
五年级上册第五单元第16课《太阳》试讲稿单元导语：说明文以“说明白了”为成功。
——叶圣陶语文要素：阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
尊敬的各位评委，大家上午好，我是小学语文组5号考生，今天我试讲的题目是《太阳》。
下面开始我的试讲。
一、故事导入上课！同学们好！请坐。
传说在远古的时候，天上有十个太阳，这个落下去，那个升上来，人们热得受不了，就请来一个叫后羿的人，射下了九个太阳。
还留下一个。
你们说这可能吗？我们应该怎样认识太阳呢？今天我们就来学习一篇有关太阳的说明文。
板书：太阳（说明文）二、初读课文师：请同学们自由地朗读课文，注意读准字音读通句子，同时，想一想课文从哪些方面介绍了太阳？好，同学们开始吧。
师：大家的读书声渐渐小了，看来大家已经解决的差不多了。
现在老师来检测同学们生字词。
请女生读第一组词语：摄氏度、繁殖、煤炭。
师：嗯，读的不错，女生都读准了字音。
大家要注意摄氏度的摄是翘舌音，同学们跟着老师读两遍。
同时繁殖的殖，左右结构，左窄右宽，右边的直里面有三横，三横的距离相等。
请同学们再仔细看这两个字的字音字形。
（板书：摄殖）。
现在请男生读第二组词语：预防、杀菌、治疗。
师：嗯，男生也读准了字音，很棒，看来生字大家都掌握的不错。
攻克了字词关，课文从哪些方面介绍了太阳？太阳对人类有哪些作用？看大家都跃跃欲试的样子，请这位同学你来说哦。
师：你说太阳的远、大、热三个特点。
还有同学补充吗？太阳和我们关系密切，太阳影响动植物的生长，影响天气的变化，还影响人类的生活。
同学们都回答地很好，快速地提取了课文中的信息。
（板书：远大热关系密切）三、品读课文师：现在老师就给大家五分钟的时间，请同学以小组为单位，合作讨论：作者是怎样写出太阳远、大、热的特点的？师：大家讨论的声音渐渐小了。
请第一小组的同学来说说你们的看法。
哦，你们小组认为，作者通过列数字、举例子写出了太阳的远。
师：你们从哪里体现出来的呢？——（其实，太阳离我们有一亿五千万千米远……）师：那在这里，老师想提个问题。
小学说明文试讲教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解说明文的特点和结构；（2）学会运用说明方法，提高说明文的写作能力；（3）掌握说明文的语言表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、分析等方式，培养学生的观察、思考、表达等能力；（2）引导学生学会从生活中发现、总结、表达说明对象的特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学知识的兴趣，激发学生热爱生活的情感；（2）培养学生严谨、求实的科学态度。
二、教学重难点1. 重点：说明文的特点、结构、说明方法及语言表达技巧。
2. 难点：如何运用说明方法，使说明文具有条理性和说服力。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示生活中常见的说明文，如广告、说明书等，让学生初步了解说明文的特点；（2）提问：你们知道什么是说明文吗？说明文有哪些特点？2. 讲解说明文的特点和结构（1）说明文的特点：客观性、条理性、准确性；（2）说明文的结构：引言、正文、结尾。
3. 讲解说明方法（1）举例子：通过具体的例子，说明事物的特点；（2）列数字：运用数字，准确说明事物的数量、程度等；（3）打比方：运用比喻，形象生动地说明事物的特点；（4）分类别：将事物按照一定的标准进行分类，便于说明。
4. 案例分析（1）选取一篇说明文，让学生分析其说明方法及语言表达技巧；（2）讨论：如何运用说明方法，使说明文具有条理性和说服力。
5. 练习（1）让学生根据所学知识，写一篇简短的说明文；（2）学生自评、互评，教师点评。
6. 总结（1）回顾本节课所学内容，强调说明文的特点、结构、说明方法及语言表达技巧；（2）鼓励学生在生活中发现、总结、表达说明对象的特点。
四、板书设计说明文特点：客观性、条理性、准确性结构：引言、正文、结尾说明方法：举例子、列数字、打比方、分类别五、教学反思本节课通过讲解、案例分析、练习等形式，让学生了解了说明文的特点、结构、说明方法及语言表达技巧。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重引导学生观察、思考，培养学生的分析能力；2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围；3. 注重培养学生的写作能力，让学生在练习中不断提高；4. 关注学生的个体差异，因材施教。
小学语文教资面试试讲逐字稿《纳米技术就在我们身边》
小学语文教资面试试讲逐字稿《纳米技术就在我们身边》在小学语文教资面试中，试讲逐字稿往往是考核教师授课能力、语言表达能力以及对教材内容的掌握程度的重要环节。
今天，我将为大家讲解一篇小学语文教材《纳米技术就在我们身边》的试讲逐字稿。
本文是关于纳米技术的，大家可能会感到陌生，那么，我们先来简单了解一下什么是纳米技术。
纳米技术，简单来说，就是掌握和运用特定物质在纳米尺度（比人类头发的直径还要小几百倍）下的特殊性质的技术，是一种快速发展的前沿技术。
而这篇教材就是通过讲解一些身边常见的纳米应用案例，来让我们更好地理解纳米技术的。
首先，我们来看一下第一段。
第一段：“同学们，今天我们要一起学习一篇有关纳米技术的文章。
大家知道什么是纳米技术吗？在我们的身边其实有很多运用到了纳米技术的产品。
”这一段是引言部分，通过向大家提问来吸引大家的注意力，让大家主动参与到教学中来，增强师生互动效果。
接下来，我们看一下第二段。
第二段：“同学们，你们有听说过太阳屏吗？太阳屏的作用就是可以起到隔离紫外线、保护皮肤的功效。
而今天我们要讲的这款纳米太阳屏有什么特别之处呢？就是它可以隔离掉更多的波长，因此保护得更加彻底，而且不会留下白色残留物。
”这一段详细讲解了纳米技术在日常生活中的应用，在过渡句中使用了“而今天我们要讲的这款纳米太阳屏有什么特别之处呢？”来引起学生对接下来内容的期待和兴趣。
接下来，我们看一下第三段。
第三段：“除了太阳屏，纳米技术也可以运用在水处理领域。
同学们，你们知道每年有多少人因为用水不当而生病吗？而纳米技术带来的滤水器，可以过滤掉水中的有害物质，可以说是人类健康的守护者。
”这一段是从生活中常见问题角度出发，而且使用了直观的数字来印证这一点，加强了教材内容的可信度。
最后，我们看一下最后一段。
最后一段：“同学们，纳米技术在未来的发展前景无限，我们身边还有很多未知的领域等待纳米技术的应用。
相信经过今天的学习，你们一定会对纳米技术有一个更加深刻的了解和认识。
说明文试讲模板
说明文模板一、导入二、目标1、整体感知课文内容，了解···的特点。
2、学习说明方法，品味说明文语言的特点。
3、感悟劳动人民勤劳和智慧。
三作者四、字词五、整体感知 预习了课文，我们知道这是一篇说明文，我们先来回忆一下说明文的常用的说明方法及作用？（看大屏幕）请大家一起读一读。
六、研读赏析作者运用了什么说明方法来说明的呢？面请同学们\快速浏览\课文,带着这样的问题。
去文中寻找答案.边读边进行圈点勾画\留下你阅读的痕迹小组交流讨论，： 同学们讨论的非常热烈， 其中自第四小组的同学讨论的相当热烈，而且小组成员发言时边听边记，这可是个好习惯，大家一定要学习。
1、说明方法--（1）通过列数字，说明了····的特点。
同时精确到小数点后两位，也体现了说明文语言的准确性和严密性。
嗯，非常好。
（2）用引资料的说明方法说明···的特点。
增强了文章的说服力和感染力。
（3）通过列数字和举例子和作比较准确有力的说明了··· （4）嗯，找的又快又准确。
这里作者运用了作比较的说明方法将···榭的布局和宫殿、住宅做比较。
来突出苏州园林的亭台轩榭的特点。
那课文中还有哪一部分也运用了这种说明方法呢？苏州园林与北京的园林不同，极少的使用彩绘。
在这里将苏州园林与北京的园林。
进行了比较，正是通过这一比较更加，突出的强调了苏州园林的自然之美和清新淡雅的特点。
理解的不错，请坐。
2、说明语言 （1）删掉··行不行？不行，··二字显示了说明文语言的准确、严密，去掉以后变成了···，与客观事实不符。
这就告诉我们在分析说明文语言准确性时，我们可以用删除法。
（2）请二组来说。
文章中引用了张嘉贞和张鷟（zhuo ）的话， 教师资格证报名考试（3）还有要补充的吗？对，还用了打比方的说明方法，你来给大家读一读打比方这几句话。
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课题：《动物家园》年级：四年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：通过学习《动物家园》，了解不同动物的生存环境和特点，培养学生的观察能力和语言表达能力。
2. 过程与方法：通过观察图片、讨论交流、小组合作等方式，让学生学会从不同角度观察和思考问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的意识，树立人与自然和谐共处的观念。
教学重点：1. 理解不同动物的生存环境和特点。
2. 学会运用说明文的语言表达方式。
教学难点：1. 分析说明文的结构和写作方法。
2. 培养学生从不同角度观察和思考问题的能力。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、动物图片、动物模型等。
2. 学生准备：预习课文，收集有关动物的资料。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师展示动物图片，引导学生观察并说出动物的名称。
2. 提问：你们知道这些动物都生活在什么样的环境中吗？二、新课学习1. 教师带领学生朗读课文，引导学生关注说明文的写作特点。
2. 学生分小组讨论，总结不同动物的生存环境和特点。
3. 小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
三、课堂活动1. 观察动物模型，小组合作完成说明文《我的动物朋友》。
2. 学生展示作品，全班交流评价。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调说明文的写作特点。
2. 学生总结：我们要关爱动物，保护它们的家园。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些动物的生存环境和特点？2. 学生回答，教师点评。
二、拓展阅读1. 教师展示动物图片，引导学生进行拓展阅读。
2. 学生分享阅读心得，教师点评。
三、写作训练1. 教师布置写作任务：以《我的动物朋友》为题，写一篇说明文。
2. 学生完成写作，教师巡视指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调说明文的写作技巧。
2. 学生分享写作心得，教师点评。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、合作等情况。
小学语文试讲稿两篇 (13)
小学语文《月球之谜》试讲稿1. 题目：月球之谜2. 内容：月球之谜夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。
1969年 7月 20日，两名美国宇航员首次登上月球，第一眼看到的就是十分奇异的景色：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。
月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。
月球是一片荒漠。
把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了，难道这些尘土有杀菌的本领吗？再看看用植物做实验的结果：把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。
可是，水藻一旦放进月球尘土，水藻就长得特别鲜嫩青绿。
这一连串实验结果是多么令人费解啊！一项研究结果说，月球上曾经有过火山活动。
从月球采回的一块岩石，估计它的年龄已有 46亿年，而在地球上，只能找到 40亿年前的石块。
难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？这又是一个谜。
……对神秘的月球，人类还将继续探索下去。
3. 基本要求：（1）带领学生认识字词；（2）带领同学理解文章大意；（3）进行必要的板书设计。
【试讲答案】各位考官：大家好，我是小学语文组的01号考生，我试讲的题目是《月球之谜》，下面开始我的试讲。
一、新课导入师：同学们，在浩瀚的宇宙中，有这样一个星球，它是离我们地球最近的邻居，它充满了神秘的色彩。
古往今来，人们对它产生了无数美好的遐想，赋予了它许许多多美丽的神话传说。
是的，它就是月亮。
那么你们从小到大，望着月亮有什么想法呢？师：月亮能不能吃？哦约，好奇特的想法。
师：你想到了月亮上美丽的嫦娥和玉兔是吗？想象力可真丰富！师：是呀，夜幕降临，多么幽静呀！月亮给我们带来了多少美好的遐想，还给我们带来了许多的谜。
这节课，咱们来学《月球之谜》。
二、初读，感知“谜”师：那我们先来看看，这些词语都会读了没有，先自己读，然后同桌互相检查一下。
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小学语文说明文试讲稿
小学语文说明文试讲稿
各位评委老师：
大家好!我是应聘小学语文教师的x号考生，今天我试讲的
题目是，下面开始我的试讲。
(一)兴趣导入
同学们，上课!同学们好!请坐!
在上课之前【A.老师有些问题想请教一下大家：............B.请同学们观看大屏幕，老师给大家带来了一些图片/一个视频小短片C.聆听一段音乐】
从同学们的回答/观看中，我读出了认真和好奇。
今天带着大家的求知欲，我们一起来了解一下。
(二)新授
从同学们的眼睛里，老师读出了大家对的好奇。
下面请同学们认真阅读课文，给大家五分钟的时间。
在阅读的过程中，如果遇到不认识的生字或者不理解的词语，可以用笔将他们标出来，结合课文最后的生字表和大家手边的字典进行查阅。
同学们已经读完了，那现在请第一排的前两位同学为大家自然、流利的朗读【A.全文B.第**自然段】。
这两位同学读的非常流畅，没有一点磕磕绊绊，并且没有错别字，我们一起为他们鼓掌。
请同学们注意一下这个字“ ”【A.这个字该怎么念?“*”，
同学们读的非常准确;B.这个字是上下/左右/半包围结构，请同学们注意，不要写错啦。
】
现在同学们对文章内容已经有了一个大致的了解，请同学们思考一个问题：文章描述了【A.哪几种 ?B. 的哪些方面?C.什么内容?】学习委员，请你来说。
他说文章描写了。
学习委员找的非常仔细，也非常全面，我们一起来鼓励一下他。
现在我们知道文章当中一共给大家介绍/讲述了。
那【A.这些他们都有什么特征呐?B.他们又具备了什么样的作用呐?】请同学们再次阅读课文，阅读完之后，小组内进行讨论，回答老师刚才提出的问题。
给大家五分钟的时间，现在开始。
五分钟过去了，我们一起来探讨一下刚才我所提出的问题。
我们先来看一下，哪个小组的代表来回答一下?老师看到第二组的小组代表手举的非常高，你来说。
他说的特点/作用
是: 。
恩，回答的非常正确，请坐。
那老师想问一下，作者是运用怎样的写作方法来说明这一特点的?同学们说是通过【A.**这样的一个案例非常形象、具体的对它进行说明。
B.将相同的事物进行分类对它进行说明C.将相似的两种事物进行对比来进行说明;D.运用比喻的方法来进行说明E.运用客观的语言对事物进行描述的方法进行说明;F.通过客观具体的数字进行说明】。
在说明文当中，我们将这种通过【A.举具体的实例对事物的特征，事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力，这样的说明方法叫做举例子的说明方法;B.对事物的特征，
事理分门别类加以说明，使说明更有条理性的说明方法称为分类别的说明方法;C.把XX和XX加以比较，突出强调了事物的特征或事理的说明方法称为作比较的说明方法。
D.运用比喻把事物的特征说清楚的说明方法称为打比方。
E.用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理的说明方法称为下定义。
F.用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力的说明方法称为列数字。
】这种说明方法在咱们的生活和学习当中也经常见到，老师给大家举个例子：。
老师刚才通过举例子的方式来说明。
(三)巩固拓展
我们刚才学习了，老师现在要组织一场【A.**产品发布会B.“我和**亲密接触”的宣传会C.走进**的旅游宣讲会】，需要将介绍给大家/让大家对有一个更深刻的认识。
请同学们模拟会场的场景，设定演讲者和听众，演讲者运用刚才所学的内容和说明方法，向听众讲解。
第一组的表演由扮演演讲者，其他同学扮演听众，听众和演讲者之间可以进行互动，表演现在开始。
演讲者的演说非常精彩，大家已经被演讲者的演说内容深深的吸引啦，我们为演讲者认真的精神点赞!
(四)小结
通过这节课的学习，同学们都学习到了什么?同学们说，学习了，同时也学写习了的说明方法，看来这节课同学们都收获了不少新知识!
(五)作业
这节课我们先上到这里，给大家布置两个课后作业。
第一，请同学们给自己的小伙伴介绍一下我们今天学习的 ;第二，请同学们上网查阅资料，搜一搜还有哪些大家之前不了解的，并采用今天课文当中用到的说明方法，写一篇100字左右的小短文。
(六)板书设计。