六年级数学考试反馈表
小学命题质量评价反馈及试卷分析表【范本模板】
关于期末上报材料通知
各镇（处）教育办、局属学校：
为进一步提高命题质量，引领教学教研方向，教研室需要了解教师对试题的评价及建议。
现将试题评价及分析反馈表发给你们.
具体要求：
1。
考试结束后，学校要以级部为单位组织教师认真分析讨论试卷,实事求是做好数据分析，认真填写表格。
2。
所有股级小学、每个镇(处）选择一所村级小学把语文、数学、英语各个级部的情况打包上报。
文件命名要体现出学校、学科及年级。
材料以教育办和局属学校为单位上报教研室,请务必于2017年1月13日前即时通发给各学科教研员。
若不按要求上报，将在年度教学工作评价里面予以扣分。
胶州市教体局教研室
2017.1.10
小学数学学科试题评价反馈表
数学学科试卷分析表。
试卷分析及试题评价表六年级数学(满利娟)
试题评价表学校：清泉小学学科：数学年级：六试题名称六年级数学试卷试题特点这张试卷全面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外，试题具有一定的弹性和开放性，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。
难度难易适中区分度较好覆盖面试卷题型覆盖面较广，内容涉及所学的知识点，并在试题中突出重点。
命题建议不要有摸弄两可的题量，如解决问题的第四题水桶是否有盖？试卷分析表学校：清泉小学学科：数学年级：六参考人数 A B C D 合格率优秀率28 18 25 1 2 92.8％64.3％题类答题状况一、用心填一填二、公正判一判三、精心选一选四、细心算一算五、开心做一做六、用心主要考察学生掌握基础知识的能力。
本题面广量大，主要考察学生书本知识的掌握情况和知识灵活处理问题。
错的较多的题是第4小题错误的原因是学生对展开图形和原图之间的联系找不清。
其余的题错误原因是学生马虎，也有个别学生题意稍微变化，就容易出错。
掌握较好但第2小题错的较多学生做题不认真失分较多部分学生计算马虎，个别学生简便计算掌握不好，所以失分较多。
部分学生对确题意不理解，知识点掌握不好，所以画图出错。
个别学生不理解题意或是计算马虎出错。
解一解教学中存在的问题改进措施1、数学基础知识掌握不扎实。
2、灵活应用所学知识解决问题能力较差。
3、学生的计算能力较差。
4、没有良好的学习习惯。
1、加强数学基础知识的教学2、重视知识的获得过程。
3、加强学习习惯和策略的培养。
尽量提供学生充足的时间去练习。
在平时的课堂练习中注重练习的质量，不要盲目追求练习的数量。
4、做好后进生的补差工作。
六年级数学小学学业水平测试试题命制质量评价反馈表
总体评价等级
A
√
B
C
D
二、你认为本次命题中值得改进的题目有哪些？理由是什么？
第五大题第2小题 这题考查比的应用，但是太模糊，学生理解不了
3、总体来看，本次命题存在哪些比较突出的问题，请从试题的难易度、题量、范围、是否有成题等方面具体说明。
这次命题紧扣课本基础知识，难易程度适中，范围广，题量也正好，是一套很不错的试题。
四、试题命制质量评价反馈表
年级：六年级科目：数学时间：2017年1月16日
1、你认为本次命题质量较高的题目有哪些？理由是什么。
第一大题第6小题 数形结合的思想体现的很好
第二大题第4小题 用画图的方法反映分数乘法的意义
第四大题第1小题 先画图再分别用加法和乘法表示，这是分数乘整数的意义。
六年级上册数学期末考试质量分析表
3.按比分配的问题
4.圆的画法，简单的求周长和面积。
5.简单的解决问题。。
学生考得不够好的题目
一
11
12
13
四
2
3
六
5
6
学生掌握得不够好的知识点及原因分析
1.填空，填空题覆盖面广，学生基础不好所以失分较多。
2.计算。失分原因是学生不会简便运算和解方程。
3.解决问题。失分原因是审题不清，分析问题、解决问题的能力较欠缺。
XX市20XX～20XX学年度秋季学期期末质量监测
质量分析表
学校：XX镇XX学校班级：六（3）班学科：数学填报日期：2020年1月14日
年级
六年级
人数
50
平均分
87.84
及格率
98%
优秀率
72%
学生考得较好的
题目
一
1
3
4
5
6
7
8
9
10
三1.2
四1
五1
五2
六1
六2
六3
六4
六5
学生掌握得较好的知识点
1.倒数和比较大小
对试题的评价意见
考查的知识点很全面，从不同的角度去考查了学生个个学期的学习情况，但题量多，难度偏大。
对今后教学工作的改进意见
1.在几何知识的教学中，应多给学生提供"做数学"的机会，通过让学生、画一画、比一比、说一说等一系列具体的实践活动，丰富学生的感性认识，从而达到由感知到理解的思维过程。
2.在概念教学中，要让的联系，并能灵活运用，提高解题能力。
3.在解决问题的教学中，在教学过程中要突出解决问题方法的选择、设计和运用，通过对方法的反思、内化，促进策略的形成。
小学六年级数学试卷评分意见
一、填空题。
（18分）评分意见：第7、10两题各1其余每题2分。
二、选择题。
（6分）评分意见:每小题1分。
三、判断题。
（5分）评分意见:每小题1分。
四、计算题。
（36分）1．直接写出得数。
（4分）评分意见：每小题0.5分。
2．计算。
（18分）评分意见：每题全对共3分；如果结果错，但倒数第二步及前面都对得1分。
3.解方程。
（4分）评分意见：每小题2分。
如果结果错，但倒数第二步及前面都对得1分。
4.列式计算。
（6分）评分意见：每题全对共2分；列式和计算各1分。
5.图形求积。
（4分）评分意见：周长和面积各2分，其中列式和计算各一半。
六、应用题。
(35分)1. 补充条件或问题。
(4.5分，每小题1.5分)第2到6题每题材5分，第7题5.5分，其中写答和单位各0.5分，列式和计算各2分。
一、填空题。
（15分）评分意见：每空1分。
二、判断题。
（5分）评分意见:每小题1分。
三、选择题。
（5分）评分意见:每小题1分。
四、计算题。
（40分）1．口算。
（5分）评分意见：每小题0.5分。
2．竖式计算。
（7分）评分意见：每题横式0.5分、竖式得1.5分，全对共2分；其中验算另加1分，第3小题不按要求保留写得数扣0.5分。
3. 怎样简便就怎样算。
（18分）评分意见：每小题3分。
其中1、3、5可以应用定律进行简算，如果不简算扣1分；如果各题结果错，但倒数第二步及前面都对得1分。
4. 解方程。
（6分）评分意见：每小题2分。
如果结果错，但倒数第二步及前面都对得1分。
5.图形求积。
（4分）评分意见：其中列式和计算各一半。
五、操作题。
（4分）评分意见：每对1小题得1分。
六、问题解决。
(31分)第1至5题每题5分，第6题6分。
其中写答和单位各0.5分，列式和计算各2分。
一、填空题。
（20分）评分意见：每空1分。
二、判断题。
（5分）评分意见:每小题1分。
三、选择题。
（6分）评分意见:每小题1分。
四、计算题。
（28分）1．直接写出得数。
最新六年级数学期末学业检测质量分析表
学校 xx小学学科：数学 2020年7月6 日
平均分
74.86
及格率
75%
优秀率
52.78%
1、试题分析及命题建议：
本次试卷难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题既考查了学生的基础知识和基本能力，又考查了学生的学习过程。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
2.提高课堂教学质量。每堂课都在课前做好充分的准备，课前备好课，每一课都要做到“有备而来”。联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。根据六年级学生的年龄特点，思维水平，设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。
3.加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。
2.加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。
精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
3.加强学生的应用意识，提高能力。引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。
6.根据学生差异，进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度发展。
（可加页）
4.注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。
六年级数学期末考试质量分析表
6、注重数学知识的过程演绎。在备课时，我们要形成整体观，在课堂教学中培养学生的全面系统知识体系，落实各个知识点，充分发挥知识的作用，开展思维训练，一定要让学生切实经历知识的习得过程。让学生理解数学知识的脉络体系，建构系统知识。如圆面积的推导过程，我们只注重面积的推导，而没有去挖掘周长的计算也是一种很好的教学。可见，备课缺乏系统观，要充分挖掘数学知识演绎过程的思维价值，进行系统教学。
二、百分数的意义、化简比、圆周率概念、比的分配问题、对称轴、圆、百分率等知识掌握较牢固。原本以为填空题的第10小题错误率会较高，但从学生的答题情况来看还是比较理想的，说明学生已对百分率有了很好的理解。
三、学生动手操作的能力较强，这次两道操作题相对比较简单，画图表示分数乘法的计算过程以及在圆内画一个最大的正方形，这种题型平时经常训练，学生也比较熟练，画起来得心应手。
改
进
措
施
1、努力提高个人的教学经验，多和经验比较丰富的老教师进行交流，自己在教学的过程中也要多思考、多总结；
2、更加注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习，注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,注意数学语言规范性、严密性，注重数学思想方法的渗透练习过程中充分调动学生学习的积极性。
3、改善教学方式和学生学习方式，课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,基于标准创造性的使用教材。教学更讲究学习方法和策略，遇到不同类型的习题，让学生找到更合适的解决方法和策略来提高解题能力，最终建立解题模型，发展学生的思维能力。
4、多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问 ,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课做到精讲多练,做到面向全体学生。 加大课下指导，学生课堂上学的不牢固的知识点要抽时间加强，对于个别学生单独辅导，更加关注后进生，尽量缩小班级成绩两极分化。
六年级上12期末质量检测成绩反馈表
1、能够正确的理解分数乘除法的意义，会应用其解决一些简单的实际问题。
2、图形的平移、旋转、对称，作图等，动手操作的能力较强。
3、能够熟练的应用比的基本性质化简比、求比值。
改
进Hale Waihona Puke 措施1、注重学生对基础知识的理解和掌握，基本 知识和概念做到变换方式举一反三的练习。注意创设丰富的教学情 景，激发学生学习的兴趣，练习过程中充分调动学生学习的积极性。
2、改善教师的教学方式和学生学习方式，课前认真钻研教材， 把握教材重难点，合理利用教材，创造性地使用教材。
3、多关注差生，对上课有困难的学生，上课时多提问，并且随时鼓励他们，帮助他们树立自信，并做到精讲多练，做到面向全体学生。
4、重视学生学的过程，让学生在动手操作中亲身经历知识的形 成过程，培养学生各方面的能力。 5、培养学生良好的学习习惯。
错误典型错体分析：
第一部分：动动脑筋，填一填。
第3题，学生将13亿在实际的计算中化成1.3亿；
第5题，有的学生将编码（女）遗漏掉20110416；第6题，学生把10²计算为10×2 ；
第9题，很多学生把“去”理解为“往返”。学生出现的错误主要是不认真审题。第10题，有部分学生空间的观念还没有建立。
第二部分：注意审题，细心计算。
鲤城区学年度学期小学数学学科年级
期末质量检测成绩反馈表
学校班级六（2）任课教师年月
总人数
到考人数
到考率
总分
平均分
最高分
最低分
统计
各等级的人数
及格
人数
及格率
优秀率
优
良
合格
待合格
100分
99～85分
84～75分
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第七大题的第5小题;用两种方法解答;难度有点大;孩子出错较多。
试卷建议
难度要适中;要侧重基础题。
注：各科满分均以试卷卷面分为准;优秀分、及格分、低分分别按试卷满分的80%、60%、30%（低分不含30%分）进行统计。
六年级数学考试反馈表
2017~2018学年度上学期期末六年级数学学科试卷分析
学生成绩
优秀率
及格率
Hale Waihona Puke 低分率平均分66﹪
89﹪
0.82﹪
78
试卷优点
六年级数学考试反馈表1六年级数学考试反馈表是计算、解决问题;都立足考查学生基础知识的掌握情况和理解和运用的能力。2、注重学生观察能力的考查。3、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。