高中信息技术算法与程序设计
高中信息技术算法与程序设计（VB）练习题一、单选题1、模块化程序设计方法主要通过(B)来实现。
A.递归算法和递归程序B.过程和函数的定义和调用C.程序的循环结构D.对象2、text1.text的含义正确的是(A)。
A.text1是控件名称，text是控件属性B.text1是窗体名称，text是控件C.text1是控件名称，text是方法D.text1是控件属性，text是控件3、以下程序段运行后S的值是(C)。
s = 0For i = 1 To 14x = 2 * i - 1If x Mod 3 = 0 Then s = s + 1Next iA.0B.4C.5D.144、数列1，4，7，10，13，……的递推公式为(D)。
A.f(1)=1;f(n)=n+3B.f(1)=1;f(n)=n*2-1C.f(1)=1;f(n)=n*2+1D.f(1)=1;f(n)=f(n-1)+35、对于对象及其特征的错误理解是(C)。
A.对象都具有一个标识自己以区别其他对象的名字。
B.对象都具有自身的属性及其属性值。
C.对象一般只用数据表示属性，但不用代码表示行为。
D.对象都具有自身的行为(操作)。
6、VB函数Left (A)从字串左端取部分字串，那么Left("Visual Basic 6.0", 8)的值为()。
A.Visual BB.VisualC.Visual BaD.asic 6.07、程序段如下：c ="1234"For i = 1 To 4Print _____，Next如果要让程序运行后得到如下结果：1 12 123 1234则在下划线处应填入的内容为(B)。
A.Right(c,i)B.Left(c,i)C.Mid(c,i,1)D.Mid(c,i,i)8、若X = True，执行If X Then X = 0 Else X = 1后X的结果为(D)。
A.TrueB.编译错误C.1D.09、若x = False, y = True，执行If x And y Then x = 0Else x = 1后X的结果为()。
A.FalseB.1C.编译错误D.0 答案:B10、以下程序段运行时语句k=k+1执行次数为()次。
k=－20do while (k=0)k=k+1loopA.20B.无数次C.1D.0 答案:D11、如果A=30，B=40,执行T=B:A=T:B=A语句后,A、B和T的值是()。
A.30、40、30B.40、40、40C.30、30、30D.40、30、40 答案:B12、用选择排序法对数据7，6，3，9，2从大到小排序，共需经过()次数据对调。
A.3 B.4 C.5 D.10 答案:A13、采用模块化方法得到的系统是由()的模块构成的。
A.没有连接B.函数C.互相连接D.过程答案:C14、(1.5分)下列程序段运行后X的值是()。
x = 0For i = 1 To 5For j = i To 3x = x + 1Next jNext iA.0B.5C.6D.15 答案:C15、要从n个数据元素中顺序查找一个元素，最多查找次数是()。
A.1B.nC.n/2D.lgn 答案:B16、对半查找算法的前提是(C)。
A.被查找数据元素个数是奇数B.被查找数据元素个数是偶数C.被查找数据元素是有序的D.被查找数据元素是无序的17、用折半查找法从数列3，6，7，10，12，16，25，30，75中找到数据10的最少查找次数是(B)。
A.2 B.3 C.4 D.718、对象的特征称为()，我们可以把()看作对象的响应，把(A)看作对象的动作。
A.属性，事件，方法B.属性，方法，事件C.方法，事件，属性D.方法，属性，事件19、设置一个控件在窗体上的位置可修改控件的(C)属性。
A.Width、HeightB.Visible、EnabledC.Top、LeftD.Style20、算法与程序的关系(B)。
A.算法是对程序的描述B.算法决定程序，是程序设计的核心C.算法与程序之间无关系D.程序决定算法，是算法设计的核心21、当a=5,b=7,c=-2,d=1时，下列结果为False的是(D)。
A.a + b ＞ c + d And a ＞= 5 Or Not c ＞ 0 Or d ＜ 0B.c + d ＞ a + b And a ＞= 5 Or Not c ＞ 0 Or d ＞ 0C.a + b ＞ c + d And a ＜ 5 Or Not c ＞ 0 Or d ＜ 0D.a + d ＜ b + c And a ＞= 5 Or Not c ＜ 0 Or d ＜ 022、在流程图中表示算法中的条件判断时使用(A)图形框。
A.菱形框B.矩形框C.圆形框D.平行四边形框23、VB语言中，下列各种基本数据类型说明符中表示单精度实型数的是()。
A.IntegerB.BooleanC.SingleD.String 答案:C24、程序的基本结构有顺序结构、(B)和循环结构。
A.逻辑结构B.选择结构C.模块结构D.层次结构25、一个算法应该具备几个方面的基本特征，下面不属于算法基本特征的是(D)。
A.输入输出 B.有穷性 C.确定性 D.执行性26、人们利用计算机解决问题的基本过程一般有如下四个步骤（①～④），请按各步骤的先后顺序在下列选项中选择正确的答案(B)。
①调试程序②分析问题③设计算法④编写程序A.①②③④B.②③④①C.③②④①D.②③①④27、以下哪个是合法的变量名()。
A.sqrB.2paiC.cj1D.a+b 答案:C28、VB中保存工程文件的文件扩展名为()。
A.vbpB.frmC.docD.pas 答案:A29、VB表达式5 + 2 * 12 Mod 8 的值是()。
A.13B.5C.28D.8 答案:B30、由二进制编码指令组表示程序的程序设计语言是(B)。
A.自然语言B.机器语言C.汇编语言D.高级语言二、判断题1、VB表达式（A & B & C）的值一定是字符型数据。
对2、程序循环结构中的循环体语句将根据实际情况（条件）确定执行次数。
对3、程序通过编译可以有效发现程序的语法错误。
对4、在VB中，Int(100 * Rnd + 1)的取值范围是1～100之间的所有整数（包括1和100）对5、运行程序时，程序中的所有语句都要运行一次或多次。
错6、算法有五大特征，其中包括输入和输出这两种，意思就是说一个算法必须要有输入，也必须要有输出。
错7、在VB中，编写程序代码在代码编辑窗口中进行。
代码由语句、常数和声明部分组成。
对8、VB的所有控件在程序运行以后都是可见的。
错9、在VB程序设计中，方法表示了对象的行为，即对象所能完成的某种操作。
对10、控件是应用程序的图形界面中显示可供用户操纵，并可控制应用程序的图形界面元素，是VB可视化编程的基本操作对象。
对11、如果知道一个三角形的两个角和一条边的值，可以用解析法设计程序求解该三角形的面积。
对12、在面向对象程序设计中，类是对多个对象的抽象，因此，同一类的不同对象只能有不同的对象名，属性值则相同。
错13、列举一切与命题相关的情况，然后根据问题设定的条件，逐个加以检查，找到满足条件的解答的方法称为穷举法。
对14、递归算法就是一种直接或间接地调用自身的算法。
对15、对一个排好序的数组来说，要查找其中的一个元素，使用二分查找法查找速度最快。
错16、已知三角形的两边分别为a、b，它们的夹角为0.6弧度，在VB中可用公式(a * b * Sin(0.6) / 2)求出该三角形的面积。
对17、条件语句在执行过程中将由电脑随机选择执行哪部分语句。
错18、汇编语言实际是一种符号化的机器语言，它采用英文助记符代替机器指令，比机器语言容易识别和记忆，从而提高了程序的可读性。
对19、在一个循环语句的循环体中含有另一个循环语句，肯定出现死循环。
错20、算法就是用计算机语言编写的程序。
错21、用计算机解决某个问题的算法只有一种。
错22、VB中的算术运算符*(乘)、/(除)、\(整除)、Mod(取余数)的运算优先级相同。
错23、用高级语言编写的必须经过翻译器将其翻译成机器语言，才能在计算机上执行。
对24、所有的程序都是从程序中的第一条语句开始按顺序执行的。
错25、在VB程序设计中，对象的行为称为方法。
对26、如果程序经过编译未发现错误，那么程序的调试就完成了。
错27、算法是程序设计的核心，是程序设计的灵魂。
对28、窗体是VB程序设计的基础，各种控件对象必须建立在窗体上，一个窗体对应一个窗体模块。
对29、在面向对象程序设计中，一个程序对象的属性用变量来表示，而对象的行为用对象中的代码段来实现。
对30、程序循环结构中的循环体语句至少会执行一次。
错31、在VB中，开发的每个应用程序都被称为工程，工程是组成一个应用程序的文件集合。
对32、凡是能够用解析法求解的问题都可以通过定量分析，并能用解析表达式来描述。
对33、VB中的事件只能由用户引发。
错34、已知三角形的两边分别为a、b，它们的夹角为60度，在VB中可用公式(a * b * Sin(60) / 2)求出该三角形的面积。
错35、条件语句在执行过程中会根据逻辑表达式的值选择执行哪部分语句。
对36、对半查找的实质是在一个有限且有序的对象中，通过每次减缩一半查找范围而达到迅速确定目标的一个有效算法。
对38、递归算法的实质是把问题转化为规模缩小了的同类问题的子问题，然后递归调用函数或过程来表示问题的解。
对39、在一个循环语句的循环体中含有另一个循环语句，就形成了嵌套循环。
对40、列举一切与命题相关的情况，然后根据问题设定的条件，逐个加以检查，找到满足条件的解答的方法称为解析法。
错三、操作题1、已知三角形的两边分别为13、17，它们的夹角为39度，圆周率取3.14，编程求该三角形的面积（精度：四舍五入保留小数点后6位）。
答案: 69.5102672、有一数列A1、A2、A3、A4、A5、......，已知 A1=0、A2=1、A3=2、A4=A1+2*A2＋A3、A5=A2+2*A3+A4、......，依此类推编程输出第23项的值。
答案: 84079253、编程求12709到45368之间有多少个其各位数字之和为3的倍数的正整数。
答案: 1088630. 若要设置定时器控件的定时时间，需设置的属性是A．Interval B．value C．Enabled D．Text31.下列关于For ...next 语句的说法正确的是A.循环变量、初值、终值和步长都必须为数值型B.step后的步长只能为正数C.初值必须小于终值D.初值必须大于终值32. 下列程序执行后，整型变量n的值为n=0for I=1 to 100if I mod 4=0 then n=n+1next IA.5050B.25C.26D.3333．若要设置文本框中所显示的文本颜色，使用的属性是A.BackColorB.FillColorC.ForeColorD.BackStyle35．命令按钮能响应的事件是A．DblClick B．Click C．Load D．Scroll36．若要将某命令按钮设置为默认命令按钮。
高中信息技术算法与程序设计教案粤教版选修
高中信息技术算法与程序设计教案粤教版选修一、第一章：算法与程序设计概述1. 教学目标了解算法的概念、特性以及算法与程序的关系。
掌握算法描述的方法，如伪代码和流程图。
理解程序设计的基本概念，如编程语言、编译器和解释器。
2. 教学内容算法定义及特性算法描述方法：伪代码和流程图程序设计基本概念3. 教学方法采用案例分析法，以具体的编程语言为例，让学生理解算法与程序设计的关系。
采用任务驱动法，让学生通过实际编写代码，体验算法实现的过程。
4. 教学步骤介绍算法的概念和特性，结合实例进行分析。
讲解伪代码和流程图的表示方法，引导学生学会使用这两种工具描述算法。
讲解程序设计的基本概念，如编程语言、编译器和解释器。
5. 课后作业结合本章内容，让学生编写一个简单的程序，实现一个基本的算法。
二、第二章：顺序结构程序设计1. 教学目标掌握顺序结构程序设计的基本语法和技巧。
理解顺序结构程序设计的原则，能够编写清晰、高效的程序。
2. 教学内容顺序结构程序设计的基本语法顺序结构程序设计的原则3. 教学方法采用案例分析法，通过分析具体的程序案例，让学生理解顺序结构程序设计的方法。
采用任务驱动法，让学生通过实际编写代码，掌握顺序结构程序设计技巧。
4. 教学步骤讲解顺序结构程序设计的基本语法，如变量声明、数据类型、输出语句等。
讲解顺序结构程序设计的原则，如代码清晰、可读性强、模块化等。
5. 课后作业结合本章内容，让学生编写一个简单的顺序结构程序，实现特定的功能。
三、第三章：分支结构程序设计1. 教学目标掌握分支结构程序设计的基本语法和技巧。
理解分支结构程序设计的原则，能够编写清晰、高效的程序。
2. 教学内容分支结构程序设计的基本语法分支结构程序设计的原则3. 教学方法采用案例分析法，通过分析具体的程序案例，让学生理解分支结构程序设计的方法。
采用任务驱动法，让学生通过实际编写代码，掌握分支结构程序设计技巧。
4. 教学步骤讲解分支结构程序设计的基本语法，如条件语句、循环语句等。
算法与程序设计-教学指南
选修1·算法与程序设计本模块是高中信息技术课程的选修模块，以算法与程序设计、问题解决为主线，通过分析问题，发现问题的本质，选择并设计相应的算法，使用程序设计语言编写程序实现算法，最终实现问题的解决。
通过本模块的学习，使学生进一步体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用，并能从简单问题出发，设计解决问题的算法，最后用一种程序设计语言编写程序实现算法解决问题。
本模块的教学应注意与数学课程中有关内容相衔接，要强调理论与实践相结合，引导学生注意寻找、发现身边的实际问题，进而设计出算法和计算机程序去解决这些问题。
本模块强调通过算法与程序设计解决实际问题的方法，对程序设计语言的选择不作具体规定。
本模块由3个主题组成，结构如下：在整个模块的教学中，问题的解决是按照一定的思维方式、方法和步骤来进行的，这体现出了软件工程的基本思想。
软件工程的内容不属于课程标准规定的学习范围，但软件工程中强调系统的思想和方法，学习算法与程序设计就是要了解并掌握如何使用计算机解决问题，尤其是要理解问题解决过程中采用的思想和方法，这是学习本模块的关键，也是具有普遍迁移价值的内容。
一、计算机解决问题的基本过程1．学习要求2．重难点分析（1）重点分析①利用计算机程序设计解决问题的必要性，建立问题意识。
程序设计是运用计算机解决问题的一种方式，有些问题，如：数值、逻辑等问题适合于通过程序的方式解决。
教学中应注意引导学生从生活与学习实例出发，认识与举证可以通过运用计算机程序设计得到高效解决的问题，让学生深切地感受利用计算机程序设计解决问题的必要性，引发学习本模块的兴趣和动机。
②利用计算机解决问题的过程。
利用计算机解决问题流程如图所示，教学中选择一个学生运用已有知识能够解决的实例，教师通过演示等手段协助学生亲历实例问题的分析、设计算法、把所要解决的问题转化成的程序输入到计算机、经调试后让计算机执行这个程序，最终达到利用计算机解决问题的过程。
高中信息技术《算法与程序设计》优质教案、教学设计
《算法与程序设计》
1.2 算法描述与设计
教学设计
单位：授课人：
《算法描述与设计》教学设计
为了更形象、直观地表示算法，我们引入了流程图
，学生学习流也叫程序框图。
下面，同学们学习“韩信点兵”问题的
流程图表示。
开始
1n
n 被3 、5 、7 整Y
除后余数为
2 、
3 、2
N
n+1n
输出n 的值
结束
流程图描述算法常用的框图主要有以下几个：
在流程图的基础上，专业软件开发人员一般采用伪代码来描述算法。
伪代码是一种介于自然语言和计算机语言之间的一种算法描述，不是真正的程序语言代码，所以没有严格的语法限制，书写格式也比较自由，只要把意思表达清楚就可以了。
例如，判断闰年伪代码算法描述如下：
输入年份y
IF y 能被4 整除THEN
IF y 能被100 整除THEN
IF y 能被400 整除
输出“是闰年”
附：《算法描述与设计》流程图作品评价量表
《算法描述与设计》流程图作品评价量表
说明：1、作品评价等级分为A、B、C、D 四个等级。
2、在对应的作品等级下画“√”。
教科版高中信息技术选修一《算法与程序设计》选修教案
教科版高中信息技术选修一《算法与程序设计》选修教案教案：算法与程序设计教学目标：1.了解算法和程序设计的基本概念和原理；2.掌握常见的算法和程序设计方法；3.运用所学知识解决实际问题；4.培养学生的逻辑思维和创新能力。
教学内容：1.算法的基本概念与分类a.算法的定义和特点；b.算法的分类和评价标准；c.常见的排序算法，如冒泡排序、选择排序、插入排序等。
2.程序设计基础a.程序设计语言和编译器的介绍；b.算法与程序设计的关系；c.算法和程序设计的基本语句和控制结构，如顺序结构、条件结构、循环结构等。
3.算法设计与问题解决a.算法设计的基本方法和步骤；b.算法设计的常见问题，如查找问题、排序问题等；c.使用编程语言实现算法解决实际问题。
4.程序设计的进阶技巧a.数据结构的基本概念与分类；b.常见的数据结构，如链表、栈、队列等；c.运用递归解决问题的思想与方法。
教学方法：1.讲授：通过讲解理论知识，让学生对算法和程序设计有一个全面的了解；2.实践：通过编写小型程序，让学生动手实践所学知识，提高动手能力；3.探究：引导学生主动探索和发现问题的解决方法，培养学生的创新能力；4.讨论：组织学生进行小组讨论，共同解决问题，培养团队合作精神。
教学过程：第一课时：算法的基本概念与分类1.导入：以日常生活中的问题为例，引出算法的概念和重要性；2.讲解：算法的定义和特点，以及算法的分类和评价标准；3.实践：通过示例演示并让学生动手实践，学习常见的排序算法；a.冒泡排序的实现和原理；b.选择排序的实现和原理；c.插入排序的实现和原理；4.总结：总结本节课的内容，并布置相关习题作业。
第二课时：程序设计基础1.复习：回顾上节课学习的内容，检查学生的掌握程度；2.讲解：介绍程序设计语言和编译器的基本概念；3.实践：通过示例演示程序设计的基本语句和控制结构；a.顺序结构的实现和原理；b.条件结构的实现和原理；c.循环结构的实现和原理；4.总结：总结本节课的内容，并布置相关习题作业。
高中信息技术《算法与程序设计》
高中信息技术《算法与程序设计》算法与程序设计是高中信息技术选修1中的一门课程，是计算机科学领域中非常重要的一门基础课程。
在这门课程中，学生将学习到一些基本的算法和程序设计的知识和技能。
本文将重点介绍该课程的内容和对学生的意义。
首先，算法是计算机解决问题的方法和步骤的描述，是程序设计的基础。
在算法与程序设计课程中，学生将学习到一些常用的算法，比如排序算法、算法、图算法等。
通过学习这些算法，学生可以更好地理解问题解决的过程，更有效地设计程序。
其次，程序设计是将算法转化为可执行的程序的过程。
在算法与程序设计课程中，学生将学习到一些基本的程序设计技巧，比如控制结构、数据结构、函数的使用等。
通过这些技巧的学习，学生可以更好地组织和编写程序，使程序更清晰、高效。
此外，算法与程序设计课程还教授一些编程语言的基本知识和技能。
学生将学习到一门具体的编程语言，比如C语言、Python等。
通过学习这门编程语言，学生可以更好地理解和运用课程中学到的算法和程序设计技巧。
算法与程序设计课程对学生来说有着重要的意义。
首先，学习算法和程序设计可以培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
在解决实际问题时，学生可以有条理地分析问题、设计算法、编写程序，从而更好地解决问题。
此外，学习算法和程序设计还可以培养学生的动手实践能力。
在课程中，学生将进行大量的编程实践，通过不断地练习和实践，学生可以掌握一些实用的程序设计技巧，并能够独立地思考和解决问题。
最后，学习算法和程序设计对学生今后的学习和工作都具有重要的意义。
在计算机科学领域中，算法和程序设计是非常基础的知识和技能。
无论是学习其他计算机科学的课程，还是从事相关的工作，都需要掌握这些基本的知识和技能。
综上所述，算法与程序设计是高中信息技术选修1中的一门重要课程。
通过学习这门课程，学生可以掌握一些基本的算法和程序设计的知识和技能，培养自己的逻辑思维和问题解决能力，提高动手实践能力，为今后的学习和工作打下坚实基础。
高中信息技术选修1教案-1
算法描述之流程图学科整合策略：本节采用的案例与数学学科整合，有助于学生知识的迁移；支架策略：借助FLASH动画降低了使用流程图描述算法的操作难度；学习平台提供了明确清晰的学习活动指引，同时提供了“Raptor”工具基本操作的微课，让学生的整个学习过程环环相扣，层层递进。
深度学习路线策略：根据学生的背景知识，通过提问来激活学生先期知识，采用多种教学策略，促进学生获取新知识，通过体验、尝试、挑战，将获取到的新知识与已有知识联结在一起，形成知识树。
七、资源和环境1、资源资源类型资源内容简要描述资源来源学习平台在ITTOOLS平台上创建课程微课Raptor的基本操作教师制作动画通过拖放完成相关算法的流程图描述教师制作软件工具Raptor 互联网上下载2、教学环境多媒体网络课室八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入情景问题：某商家为了能在双十一提高销量，思考激趣，明确主题设置了以下优惠方案：提前付预付定金10元，抵30元，双11当天付清尾款；双11当天付款满200减20（系统自动满减）。
你打算在该商家购买一原价格为220元的商品，请问你最终花了多少钱购买了这个商品？自然语言描述算法的优点：采用人们日常所用的语言，人们比较容易接受。
不足：文字过长，走向不清晰，容易出现理解上的歧义性。
明确主题：算法描述之流程图新课讲授一、流程图的描述1．流程图及其图形说明2．流程图的优点优点：流程图描述清晰简洁，走向分明听课突出重点体验活动一：描述用流程图描述数学问题的算法问题：给出3个任意的正实数，判断以这3个正实数为三条边边长的三角形是否存在，并说出判定结果。
（在学习平台上借助动画完成）经历用流程图描述简单算法的过程，感受流程图描述的优点突出重点八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课二、流程图的阅读以求解数学问题：1+2+3+4+5=？的算法流程图学习突出重点突破难点讲授为例，结合计算机的工作原理进行讲解尝试活动二：阅读阅读数学问题：6！的算法流程图（借助学习平台的在线调查功能来完成）完成活动二突出重点突破难点八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图体验活动三：验证借助Raptor工具验证活动二的结果完成活动三突出重点突破难点提供微课、文字指引及半成品流程图小结梳理知识建构知识树*挑战活动四：挑战2013年全国高考数学题加强算法的学习，有助于培养计算思维，提高解决问题的效率，也是学习用计算机程序解决问题的关键。
高中信息技术算法与程序设计第一课_2022年学习资料
算法分析：-以“韩信点兵问题”-为例：-Sepl:将N初始值赋为1-Sep2:如果N被3、三，7整除后的余 分别为2,32，则输出N的-值，转Sep叫-Step3:将N的值加1，转Siep2-Step4:结束程序
自然语言的优点：通俗易懂。-缺点：容易产生歧义。
例如：-“这个人连老张也不认识”。-意思之一：这个人不认识老张。-意思之二：老张不认识这个人。
算法与程序设计高中信息技术算法与程序设计第一课ppt
个人计算机的另一个称呼是什么？-电脑-为什么称计算机是电脑？-计算机能模拟人的大脑的活动
算法与程序设计-揭开计算机解决问题的-算法初步-神秘面纱-必程序设计基础-算法与程序框图-必可视化编程-算 与程序实现-基本算法-必面向对象程序设计-算法案例-必程序设计实践
算法的描述-冬自然语言-冬流程图-必伪代码
1、用自然语言来描述-什么是自然语言。-人们日常生活中使用的语言
算法描述：-以“韩信点兵问题-为例：“今有物，不知其数，三三数之，剩-二，五五数之，剩三，七七数之，剩二， -物几何？”答曰：“二十三。-算法分析：从1开始，取出一个自然数判断它被3,5、7整除后的余数-是为232 如果是，这个数即是所求的数，求解鞋束。，用下-一个数再试，直到找到这个数为止
计算机只懂得根据人的命令来执行相关的程序，而我们要编写程序，-首先要分析问题：-对问题进行详细地分析，通过 析，弄清楚已知条件下的初始状态及-要达到的目标，找出求解问题的方法和过程，并抽取出一个数学模型，形-成算法 -然后要设计算法-将这个数学模型连同它要处理的数据用计算机能识别的方式描述出来-使之成为计算机能处理的对象 最后，编写程序：-用程序设计语言设计出具体的问题求解过程，形成计算机程序-这样，计算机就会按照我们给定的指 一条一条地-进行处理了。
高中信息技术(选修1)《算法与程序设计》
高中信息技术（选修1）——《算法与程序设计》多媒体应用程序设计教学设计广东肇庆中学麦丽华2005年11月【教学目标】●知识与技能：1、认识扩展控件的主要属性和方法。
2、掌握通用对话框控件的主要属性和方法。
3、掌握菜单编辑器的使用。
●过程与方法：1、掌握利用扩展控件来设计多媒体程序的方法。
2、掌握利用面向对象编程的原理来设计和制作应用程序。
●情感态度价值观：能产生学习多媒体程序设计的相关技术的愿望。
【教学重点】1、利用VB的多媒体控件设计VCD多媒体播放器。
2、通用对话框控件的常用属性和方法。
3、菜单编辑器。
【教学难点】1、通用对话框控件的属性和方法、菜单编辑器的使用。
2、利用面向对象编程的原理来设计和制作应用程序。
【教学方法】任务驱动和边讲边练相结合。
【教学环境】多媒体计算机网络教室。
【教材分析】本节是广东教育出版社的普通高中课程标准实验教科书之信息技术（选修1）――《算法与程序设计》模块中的第六章第一节多媒体应用程序设计。
主要内容是让学生用VB设计制作一个VCD多媒体播放器。
过程是采用任务驱动的形式，引入一个多媒体播放器程序的设计需求，提出了任务的具体要求，让学生通过观摩回答问题，进行任务分析，划分程序的功能模块，学习两种新的控件知识，进而进行设计制作，经过创建图形用户界面、设置控件属性、编写程序代码、运行和调试程序的过程，最后完成程序设计。
通过本节的学习以进一步深化学生对设计实用程序的理解，从而进一步掌握程序设计的模块划分方法，以及利用可视化编程工具提供的控件对象进行编程，进一步熟悉对象、属性和方法的运用。
而且由于多媒体技术具有将多种媒体信息集成在一起的特点，以及它具有强大的表现力，具有一定的娱乐性，相信本节内容在学生学习时一定会很受欢迎。
【学生分析】学生是高二级的同学，是广东省实施新课程标准的第一届学生，因此，他们基本掌握在新课标理念下的学习方法，和已适应教师的教学方法。
高二年级是学习信息技术选修模块“算法与程序设计”，经过大约一个学期的学习，他们已基本熟悉可视化编程工具――VB的使用，以及对面向对象的编程也有一定的理解。
高中信息技术选修：算法与程序设计-选择排序算法(区一等奖)
选择法排序算法（1课时）一、教科书分析教材采用广东教育出版社的《算法与程序设计》一书的的内容来学习，以加深学生对算法和程序设计的关系的体会。
新课标对排序算法的要求是初步掌握，因此必须在给学生讲授算法的过程中应让学生动手完成算法，以加深理解。
排序算法是程序设计中的重要算法，应用非常广泛，它的学习即是对已经学过的三种程序设计结构的综合运用，又为后面其他的算法学习做好了铺垫。
二、学情分析学生已学习了程序设计的三种结构，也用VB实现过若干应用程序，对于事件处理过程、对象属性有一定的了解，学习使用过VB里的数组。
但在学习排序算法的过程中学生可能会对数组变量的变化难以理解，同时由于程序中有多个对象的事件需要编写代码，对代码的位置会难以把握。
对于排序过程中数组元素的变化，可以采用实际生活中给若干个同学按照身高排序为例进行理解，而代码的编写过程应针对事件的发生。
三、教学目标1、知识与技能了解排序的概念，初步掌握选择排序算法的程序实现。
2、过程与方法熟悉VB的程序设计步骤和方法，提高将算法转换成程序的能力。
3、情感态度与价值观培养学生对程序设计的兴趣，使学生体会将自己的逻辑思维与计算机程序设计相结合的过程。
四、重点、难点重点：对选择排序的理解难点：选择排序实现五、教学策略和教学手段在教学中，对排序算法的介绍以讲授法为主，把排序的方法用程序语言表达出来，最终实现程序。
两个课时中第一课时为选择排序算法的分析及实现，第二课时为插入排序算法的分析及实现。
六、教学过程1、新课引入通过排成顺序对高效查找以及科学研究等的重要性来引入排序算法。
2、新课教学（1）选择排序的思想：选择排序的基本思想是在所有的数据中选出最小的数据，把它与第一个数据交换，然后在其余的记录中再选出最小的数据与第二个数据交换，依此类推，直至所有数据排序完成。
（2）利用教材自带的算法flash软件，进行选择排序思想的讲解。
（由于选择排序比较好理解，所以直接看流程图能看懂）（3）选择排序：用8个具体的数字存到数组d(1 to8) 中，用选择法的思想，以图示法一步一步的去展现排序过程，让学生在观看的同时了解到这种排序方法的思想和排序过程。
第三单元《算法和程序设计》单元优秀教学案例优秀教学案例沪科版高中信息技术必修1
3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，提高他们的实践能力。
（四）总结归纳
1.引导学生总结本节课的主要知识点和技能，帮助他们巩固所学内容。
2.通过提问和讨论，让学生思考算法与程序设计在实际应用中的价值，提高他们的信息素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解算法的基本概念，包括算法的定义、特性以及算法的作用。
2.掌握常见算法的设计与分析方法，如递归、分治、贪心等。
3.熟悉程序设计的基本方法，包括顺序结构、选择结构、循环结构等。
4.学会使用一种编程语言进行程序设计，并能独立编写简单的应用程序。
5.了解算法与程序设计在实际应用中的价值，以及它们在解决复杂问题中的作用。
3.强调本节课的重点和难点，为学生提供进一步学习的建议。
（五）作业小结
1.布置具有实际意义和实践性的作业，让学生在课后巩固所学知识，提高他们的实践能力。
2.对作业进行及时批改和反馈，了解学生对知识点的掌握程度，为后续教学提供依据。
3.鼓励学生在作业中尝试创新，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
2.设计具有挑战性的团队项目，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的实践能力。
3.鼓励学生进行互相评价和反馈，帮助他们发现自己的优点和不足，促进个人成长。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，让他们回顾学习过程中的优点和不足，提高自我认知能力。
2.组织学生进行同伴评价，让他们从不同角度审视他人作品，培养他们的批判性思维。
第三单元《算法和程序设计》单元优秀教学案例优秀教学案例沪科版高中信息技术必修1
一、案例背景
本案例背景以沪科版高中信息技术必修1第三单元《算法和程序设计》为例，旨在探索如何提高学生在程序设计领域的思维能力和实践能力。本单元的内容主要包括算法的概念、算法的设计与分析、程序设计的基本方法等。通过对这些知识点的深入学习，使学生掌握算法与程序设计的基本原理，培养他们运用信息技术解决实际问题的能力。