混凝土结构设计原理复习资料(大纲重点)

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混凝土结构设计原理复习资料

第 1 章绪论

1.钢筋与混凝土为什么能共同工作:

(1)钢筋与混凝土间有着良好的粘结力,使两者能可靠地结合成一个整体,在荷载作用下能够很好地共同变形,完成其结构功能。

(2)钢筋与混凝土的温度线膨胀系数也较为接近,因此,当温度变化时,不致产生较大的温度应力而破坏两者之间的粘结。

(3)包围在钢筋外面的混凝土,起着保护钢筋免遭锈蚀的作用,保证了钢筋与混凝土的共同作用。

1、混凝土的主要优点:1)材料利用合理2 )可模性好3)耐久性和耐火性较好4)现浇混凝土结构的整体性好5)刚度大、阻尼大6)易于就地取材

2、混凝土的主要缺点:1)自重大2)抗裂性差3 )承载力有限4)施工复杂、施工周期较长5 )修复、加固、补强较困难

建筑结构的功能包括安全性、适用性和耐久性三个方面

作用的分类:按时间的变异,分为永久作用、可变作用、偶然作用

结构的极限状态:承载力极限状态和正常使用极限状态

结构的目标可靠度指标与结构的安全等级和破坏形式有关。

荷载的标准值小于荷载设计值;材料强度的标准值大于材料强度的设计值

第2章钢筋与混凝土材料物理力学性能

一、混凝土

立方体抗压强度(f cu,k):用150mm×150mm×150mm的立方体试件作为标准试件,在温度为(20

±3)℃,相对湿度在90%以上的潮湿空气中养护28d,按照标准试验方法加压到破坏,所测得的

具有95%保证率的抗压强度。(f cu,k为确定混凝土强度等级的依据)

1.强度轴心抗压强度(f c):由150mm×150mm×300mm的棱柱体标准试件经标准养护后用标准试验方法

测得的。(f ck=0.67 f cu,k)

轴心抗拉强度(f t):相当于f cu,k的1/8~1/17, f cu,k越大,这个比值越低。

复合应力下的强度:三向受压时,可以使轴心抗压强度与轴心受压变形能力都得到提高。

双向受力时,(双向受压:一向抗压强度随另一向压应力的增加而增加;双向受拉:混凝土的抗拉

强度与单向受拉的基本一样;一向受拉一向受压:混凝土的抗拉强度随另一向压应力的增加而降低,混凝土的抗压强度随另一向拉应力的增加而降低)

受力变形:(弹性模量:通过曲线上的原点O引切线,此切线的斜率即为弹性模量。反映材料抵2.变形抗弹性变形的能力)

体积变形(温度和干湿变化引起的):收缩和徐变等。

混凝土单轴向受压应力-应变曲线数学模型

1、美国E.Hognestad建议的模型

2、德国Rusch建议的模型

混凝土的弹性模量、变形模量和剪变模量

弹性模量

变形模量

切线模量

3、(1)徐变:混凝土的应力不变,应变随时间而增长的现象。

混凝土产生徐变的原因:

1、填充在结晶体间尚未水化的凝胶体具有粘性流动性质

2、混凝土内部的微裂缝在载荷长期作用下不断发展和增加的结果

线性徐变:当应力较小时,徐变变形与应力成正比;非线性徐变:当混凝土应力较大时,徐变变形与应力不成正比,徐变比应力增长更快。

影响因素:应力越大,徐变越大;初始加载时混凝土的龄期愈小,徐变愈大;混凝土组成成分水灰比大、水泥用量大,徐变大;骨料愈坚硬、弹性模量高,徐变小;温度愈高、湿度愈低,徐变愈大;尺寸大小,尺寸大的构件,徐变减小。养护和使用条件

对结构的影响:受弯构件的长期挠度为短期挠度的两倍或更多;长细比较大的偏心受压构件,侧向挠度增大,承载力下降;由于徐变产生预应力损失。(不利)截面应力重分布或结构内力重分布,使构件截面应力分布或

影响因素:1、水泥的品种:水泥强度等级越高,则混凝土的收缩量越大;

2、水泥的用量:水泥越多,收缩越大;水灰比越大,收缩也越大;

3、骨料的性质:骨料的弹性模量大,则收缩小;

4、养护条件:在结硬过程中,周围的温、湿度越大,收缩越小;

5、混凝土制作方法:混凝土越密实,收缩越小;

6、使用环境:使用环境的温度、湿度大时,收缩小;

7、构件的体积与表面积比值:比值大时,收缩小。

对结构的影响:会使构件产生表面的或内部的收缩裂缝,会导致预应力混凝土的预应力损失等。 措施:加强养护,减少水灰比,减少水泥用量,采用弹性模量大的骨料,加强振捣等。 混凝土的疲劳是荷载重复作用下产生的。(200万次及其以上) 二、钢筋

光圆钢筋:HPB235 表面形状

带肋钢筋:HRB335、HRB400、RRB400

有明显屈服点的钢筋:四个阶段(弹性阶段、屈服阶段、强化阶段、破坏阶段),屈 服强度力学性能是主要的强度指标。(软钢)

没有明显屈服点的钢筋:在承载力计算时,取“条件屈服强度”(0.85b σ)(硬钢)

钢筋的疲劳是指钢筋在承受重复并带有周期性动荷载作用下,经过一定次数后,钢筋由原塑性破坏变成脆性突然断裂破坏的现象。 影响钢筋疲劳的因素

1疲劳应力幅 2钢筋外表面几何尺寸和形状3钢筋直径、钢筋强度等级4钢筋轧制工艺和试验方法

钢材在常温下经剪切、冷弯、辊压、冷拉、冷拔等冷加工过程,性能将发生显著改变,强度提高、塑性降低,使钢材产生硬化,有增加钢结构脆性的危险。

钢筋的冷拉特性:只提高抗拉强度,不提高抗压强度,强度提高,塑性下降 钢筋的冷拔能提高抗拉强度又能提高抗压强度

混凝土结构对钢筋性能的要求:强度、塑性、可焊性、与混凝土的粘结。

钢筋的力学指标:强度、 钢筋的塑性指标:伸长率、冷弯 钢筋的强度指标:屈服强度和极限强度

三、钢筋与混凝土的粘结 1.粘结的定义及组成

(1)定义:钢筋与其周围混凝土之间的相互作用。(包括沿钢筋长度的粘结和钢筋端部的粘结) (2)组成:胶着力、摩擦力、机械咬合力。变形钢筋的粘结力最主要的是机械咬合力。

2.保证可靠粘结的构造措施 d f f l t y

a α= 锚固长度的影响因素:钢筋直径、钢筋抗拉强度设计值、混凝土抗拉强度设计值、外形系数。

钢筋的锚固长度以拉伸锚固长度为基本锚固长度。任何情况下,纵向受拉钢筋的锚固长度不应小于250mm 。 变形钢筋及焊接骨架中的光圆钢筋、轴心受压构件中的光圆钢筋可不做弯钩。

第3章 受弯构件正截面受弯承载力

一、梁、板的一般构造

1.截面形式与尺寸

板:厚度与跨度、荷载有关,以10mm 为模数 梁:宽度一般为100,120,150,(180),200,(220),250,300,以下级差为50mm ;高度一般为250,300,…,800mm ,级差为50mm ,800以上级差为100mm 。h/b=2.0~2.5(矩形),h/b=2.5~3.0(T 形) 2.材料的选择与构造 (1)钢筋:梁(纵向受力钢筋:常用HRB335,直径12,14,16,18,20,22;箍筋:常用HPB235或HRB335,直径6,8,10);板(纵向受拉钢筋:常用HPB235、HRB335,直径6,8,10,12;分布钢筋:常用HPB235,直径6,8)

(2)纵向受力钢筋配筋率:纵向受力钢筋截面面积As 与截面有效面积bh0 的百分比 截面有效高度:截面高度减去纵向受拉钢筋全部截面重心至受拉边缘的距离h 。=h-as (3)混凝土保护层厚度:

纵向受力钢筋的外表面到截面边缘的的垂直距离,称为混凝土保护层厚度用c 表示。

s

bh A

环境为一类,混凝土强度等级为C25~C45,混凝土保护层最小厚度,梁为25mm ,板为15mm 。

二.适筋梁正截面受弯的三个受力阶段

1.两个转折点:受拉区混凝土开裂点,纵向受拉钢筋开始屈服的点。 (1)混凝土开裂前的未裂阶段(Ⅰ):→Ⅰa 是受弯构件正截面抗裂验算的依据。

特点:①受拉区混凝土没有开裂;②受压区混凝土的压应力图形是直线,受拉区混凝土的拉应力图形在第Ⅰ阶段前期是直线,后期是曲线;③弯矩与截面曲率基本上是直线关系。 (2)混凝土开裂后至钢筋屈服前的裂缝阶段(Ⅱ):→Ⅱ是裂缝宽度与变形验算的依据。

特点:①在裂缝截面处,受拉区大部分混凝土退出工作,拉力由纵向受拉钢筋承担,但钢筋没有屈服;②受压区混凝土已有塑性变形,但不充分,压应力图形为只有上升段的曲线,最大压应力在受压区边缘;③弯矩与截面曲率是曲线关系,截面曲率与挠度的增长加快了。 (3)钢筋开始屈服至截面破坏的破坏阶段(Ⅲ):→Ⅲa 是正截面受弯承载力计算的依据。

特点:①受拉区绝大部分混凝土退出工作,钢筋屈服;②受压区混凝土的压应力图形为有上升段与下降段的曲线,最大压应力不在受压区边缘,而在边缘的内侧,最终受压区混凝土被压碎使截面破坏;③弯矩与截面曲率为接近水平的曲线关系。 2.正截面受弯破坏形态

适筋梁,少筋梁,超筋梁:实际配筋率小于最小配筋率的梁称为少筋梁;大于最小配筋率且小于最大配筋率的梁称为适筋梁;大于最大配筋率的梁称为超筋梁。 (1)少筋截面破坏形态:一裂就坏。(脆性破坏)min 0

ρρ

h (2)适筋截面破坏形态:钢筋先屈服,混凝土后压碎。(延性破坏)min 0

ρρ

≥h

h ,且b ρρ≤ 在适筋范围内,梁的承载力随配筋率的增大而增大。 (3)超筋截面破坏形态:混凝土先压碎,钢筋不屈服。(脆性破坏)b ρρ>

超筋梁的承载能力最大。

3.界限破坏:当钢筋的应力达到屈服强度的同时,处于受压区的边缘的纤维的应力也恰好达到了混凝土的极限压应变值(用于比较适筋梁和超筋梁的破坏)

适筋梁,超筋梁,少筋梁的界限:配筋率和受压区高度 三、正截面承载力计算

(1)计算假定:①截面应变保持平面;②不考虑混凝土的抗拉强度;③已知混凝土受压的应力与应变关系;④已知纵向钢筋的应力-应变关系方程:纵向钢筋的应力取等于钢筋应变与其弹性模量的乘积,但其绝对值不应大于其强度设计值,极限应变为0.01。

(2)等效矩形应力图形的等效条件:1)两图形的面积相等,即压应力的合力C 的大小不变;2)图形的形心位置相同,即压应力合力C 的作用点不变。 (3)相对界限受压区高度(b ξ):与混凝土及钢筋强度

b h x b

=

ξ:界限受压区计算高度与截面有效高度的比值。

相对受压区高度0

h x =

ξ:受压区计算高度与截面有效高度

的比值。

(4)最小配筋率的确定原则:由素混凝土截面计算得的受弯承载力(即开裂弯矩cr M )与相应的钢筋混凝土截面bh

按Ⅲa 阶段计算得到的受弯承载力u M 相等。??

?

???????=y t f f 45

.0%,2.0max min ρ 四、单筋矩形截面正截面受弯承载力

基本计算公式及其适用条件:

五、双筋矩形截面梁受弯承载力的计算

计算公式及其适用条件:

六、T 形截面梁受弯承载力的计算

T 形截面判别条件:①第一类T 形截面,计算中和轴在翼缘内(x≤h f ′),'

'

1f f c s y h b f A f α≤或

)2('0''1f f f c h h h b f M -≤α;②第二类T 形截面,计算中和轴在肋部(x >h f ′)

,'

'1f f c s y h b f A f α>或)2

('0''1f f f c h h h b f M ->α。

第四章 受弯构件斜截面受剪承载力

1.斜截面承载力的一般概念

斜裂缝主要有腹剪斜裂缝和弯剪斜裂缝两类。 剪跨比:剪跨a 与梁截面有效高度h 。的比值。(剪跨a :计算截面至支座截面或节点边缘的距离) 计算剪跨比 : =a/h 。广义剪跨比: =M/Vh 。 2、斜截面受剪三种主要破坏形态及其特征 ①斜压破坏(1<λ(箍筋过多或梁腹过薄)):在荷载作用点与支座间的梁腹部出现若干条大体平行的腹剪斜裂缝,随着荷载增加,梁腹部被这些斜裂缝分割成若干个斜向受压的“短柱体”,最后它们沿斜向受压破坏。脆性破坏。由截面限制条件来防止。 ②剪压破坏(31≤≤λ(箍筋适量)):弯剪斜裂缝出现后,荷载有较大的增长;随着荷载的增大,出现临界斜裂缝,最后临界斜裂缝上端集中于荷载作用点附近,混凝土被压碎而造成破坏。脆性破坏。由斜截面受剪承载力计算来防止。

③斜拉破坏(3>λ(且箍筋过少)):斜裂缝一旦出现就迅速延伸到集中荷载作用点处,使梁沿斜向拉裂成两部分而突然破坏。脆性破坏。由最小配筋率来防止。

承载力大小: 斜压>剪压>斜拉 破坏性质: 斜拉>斜压>剪压

2、斜截面受剪承载力计算

(1)影响斜截面受剪承载力的主要因素:1、剪跨比2、混凝土强度等级3、箍筋的配箍率4、纵向受拉钢筋配筋率5、横截面上的骨料咬合力6、截面尺寸和形状7、弯矩比。 (2)

(3)两个基本计算公式;

一般公式 01

025

.17.0h f s

nA bh f V yv sv t u +=

以集中荷载为主的独立梁 0100.10.175

.1h f s

nA bh f V yv sv t u ++=

λ

(4)计算公式的适用范围及条件:

1、截面的最小尺寸(上限值:防止斜压破坏 )

2、箍筋的最小含量(下限值:防止斜拉破坏)

(5)厚板的计算公式:

无腹筋的一般板类受弯构件,其受剪承载力随板厚的增大而降低。截面高度影响系数:

当h0<800mm 时,取h0=800mm ;当h0>2000mm 时,取h0=2000mm 。 (6)计算方法

计算截面:①从支座边缘开始的截面;②从弯起钢筋弯起点处开始的斜截面;③箍筋直径或间距改变处的斜截面;④肋宽改变处的斜截面。

3、保证斜截面承载力的构造措施

1.抵抗弯矩图:将各个正截面的Mu 值连接起来就构成Mu 图。(表示的是构件每一正截面的受弯承载力设计值的大小)

2.纵筋的弯起:弯起点应在该钢筋充分利用截面以外,≥0.5h 0;弯终点到支座边或到前一排弯起钢筋弯起点之间的距离,都不应大于箍筋的最大间距。

3.纵向受拉钢筋的截断 07.0bh f V t <

充分利用点至截断点的距离大于a l 2.1 不需要至截断点的距离大于d 20 07.0bh f V t ≥

在受拉区段内:

充分利用点至截断点的距离大于07.12.1h l a + 不需要至截断点的距离大于03.1h 或d 20 在受拉区段外:

充分利用点至截断点的距离大于02.1h l a + 不需要至截断点的距离大于0h 或d 20 4、梁、板内钢筋的其他构造要求

第五章 受压构件正截面承载力

一.受压构件的一般构造要求

轴心受压构件:纵向压力作用线与构件纵向形心轴线重合的受压构件;偏心受压构件:当纵向压力作用线与构件的截面形心轴不重合,或在构件截面上同时作用有纵向压力和弯矩时。 1.材料的强度等级:宜用强度等级较高的混凝土(C20,C25,C30),不宜用高强度钢筋。

2.截面尺寸:方形和矩形柱的截面尺寸不宜小于250×250,尺寸≤800mm ,取50mm 的倍数,尺寸≥800mm ,取100mm 的倍数。

3.纵向钢筋配筋率:全部纵向钢筋不小于0.6%;一侧纵向钢筋不小于0.2%;全部纵向钢筋不宜大于5%。 二、、轴心受压构件正截面受压承载力计算

800h

14

(

)

h

β

=

箍筋的作用:防止纵筋的压曲,并与纵筋组成能站立的钢筋骨架。 2.轴心受压柱的分类:根据长细比分为长柱和短柱。(短柱:矩形截面柱l 0/b ≤8,圆形截面柱l 0/d ≤7,任意截面柱l 0/i≤28)

3.稳定系数:反映长柱比短柱的正截面受压承载力的降低。

4.正截面受压承载力计算:)(9.0''s

y c u A f A f N +≤?('ρ≥3%,A 取A -A C ,A

A

‘s '

=ρ)

(注意:1) 当 lo /b ≤8 时,j =1.0 ; 2) 当纵筋配筋率大于3%时,A 应扣除纵筋面积。)

5.螺旋筋和焊接环筋的作用:可以使核心混凝土处于三向受压状态,提高了混凝土的抗压强度和变形能力,从而间接提高了轴心受压柱的受压承载力和变形能力,螺旋筋和焊接环筋也可称为“间接纵向钢筋”或“间接钢筋”。

1.按式计算的Nu 不应大于按式(8–13)计算Nu 的1.5倍。

2.当遇到下列任意一种情况时,不应计入间接钢筋的影响: 1)当lo/d >12;

2)当按式(8–18)计算的Nu 小于按式(8–13)计算的Nu 时; 3)当Asso 小于纵筋全部面积的 25% 。

三、偏心受压构件正截面破坏形态

1.偏心受压柱的破坏有材料破坏(l 0/h ≤30)和失稳破坏(l 0/h ≥30)。

2.偏心受压短柱的正截面破坏形态(*) (1)大偏心受压破坏(受拉破坏)b ξξ≤

产生条件:轴心压力N 的相对偏心距e 0/h 0较大、且离N 较远一侧的纵筋As 配置不太多时。

破坏特征:破坏始于离偏心轴向压力较远一侧的纵向钢筋受拉屈服;离偏心轴向压力较近一侧的纵向钢筋受压屈服,受压区边缘混凝土被压碎。延性破坏。 (2)小偏心受压破坏(受压破坏)b ξξ>

产生条件:轴心压力N 的相对偏心距e 0/h 0很小,或者虽然e 0/h 0不是太小,但离N 较远侧的纵筋As 配置很多时。

破坏特征:破坏始于靠近N 一侧的受压区边缘混凝土压应变达到其极限压应变值,混凝土被压碎;靠近N 一侧的纵筋A s ′达到抗压强度;远离N 一侧的纵筋As 可能受压也可能受拉,但都不屈服;脆性破坏。

四、偏心受压构件的二阶弯矩

五、矩形截面受压构件正截面受压承载力的基本计算公式

六.非对称配筋矩形截面偏心受压构件正截面承载力

七.对称配筋矩形截面偏心受压构件正截面承载力

八、Nu-Mu 相关曲线

.N u 和M u 的关系:大偏心受压破坏时,N u 随M u 的减小而减小,随M u 的增大而增大,界限破坏时的M u 为最大。小偏心受压破坏时,N u 随M u 的增大而减小。

Nu-Mu 相关曲线反映了在压力和弯矩共同作用下正截面承载力的规律,具有以下一些特点:

⑴相关曲线上的任一点代表截面处于正截面承载力极限状态时的一种内力组合。 如一组内力(N ,M )在曲线内侧说明截面未达到极限状态,是安全的; 如(N ,M )在曲线外侧,则表明截面承载力不足;

⑵当弯矩为零时,轴向承载力达到最大,即为轴心受压承载力N0(A 点);当轴力为零时,为受纯弯承载力M0(C 点)

⑶截面受弯承载力Mu 与作用的轴压力N 大小有关; ● 当轴压力较小时,Mu 随N 的增加而增加(CB 段); ● 当轴压力较大时,Mu 随N 的增加而减小(AB 段);

⑷截面受弯承载力在B 点达(Nb ,Mb)到最大,该点近似为界限破坏; ● CB 段(N ≤Nb )为受拉破坏; ● AB 段(N >Nb )为受压破坏;

⑸如截面尺寸和材料强度保持不变,Nu-Mu 相关曲线随配筋率的增加而向外侧增大; ⑹对于对称配筋截面,达到界限破坏时的轴力Nb 是一致的。

九、偏心受压构件斜截面受剪承载力的计算

轴向压力的作用:轴向压力的存在能延缓斜裂缝的出现和开展,使截面保留有较大的混凝土剪压区面积,因而使受剪承载力得以提高。(当N>0.3fcA 时,取N=0.3fcA )

M u

N u

N 0

A (N 0£?0)

B (N b £?M b )

C (0£?M 0)

第七章 受扭构件承载力的计算

一、纯扭构件扭曲截面的受扭承载力计算

1、素混凝土纯扭构件

受力状态:三面开裂、一面受压; 破坏面:空间扭曲面; 破坏类型:脆性破坏 2、钢筋混凝土纯扭构件

1.受扭钢筋型式:螺旋筋(很少);沿构件纵轴方向不知封闭的受扭箍筋和受扭纵筋,两者必须同时设置。

2.破坏形态:①适筋破坏:纵向钢筋和箍筋配置适当;②少筋破坏:纵筋和箍筋配置过少或其中之一配置过少时;③部分超筋破坏:纵筋和箍筋不匹配置,两者相差比率较大;④超筋破坏:纵筋和箍筋两者都配置过多时。

3、受扭承载力计算

1.开裂扭矩:t t W f T 7.0cr =(t W :受扭构件的截面抗扭塑性抵抗矩)

2.变角空间桁架机理:纵筋为桁架的弦杆,箍筋为桁架的竖腹杆,裂缝间混凝土为桁架的斜腹杆,整个杆件如同一个空间桁架。混凝土斜腹杆与构件纵轴间的夹角不是定值,而是在30℃~60℃之间变化。

基本假定:忽略核心混凝土对抗扭的作用及钢筋的销栓作用;纵筋和箍筋只承受轴向拉力,分别为桁架的弦杆和腹杆;混凝土腹杆只承受轴向压力,其倾角为α。 受扭承载力计算公式:

ζ:受扭的纵向钢筋与箍筋的配筋强度比。7.16.0≤≤ζ,表明抗扭纵筋和抗扭箍筋的数量配置合适,构件破坏时,两者都能达到其抗拉屈服强度。

二、矩形截面弯剪扭构件的配筋计算 t β:受扭承载力降低系数,15.0≤≤t β

公式:035.0bh f V t ≤或)1/(875.00+≤λbh f V t ,可仅按受弯构件的正截面受弯承载力和纯扭构件的受扭承载力分别计算;t t W f T 175.0≤,可仅按受弯构件的正截面受弯承载力和斜截面受剪承载力分别计算。

三、受扭构件的配筋构造要求

弯剪扭构件的配筋特点及其构造要求:

配筋时再保证必要的混凝土保护层的前提下,箍筋与纵筋均应尽可能的布置在构件周围的表面处,以增大

t t

f W T bh V 7.00≤+,可不进行构件受剪承载力计算,仅按构造要求配置箍筋和纵向钢筋。 第八章 受弯构件挠度与裂缝宽度验算及延性和耐久性

一、概述

1、正常使用极限状态 :是指对应结构或结构构件达到正常使用或耐久性能的某项规定限值 以下状态

应认为超过正常使用极限状态: 1、影响正常使用或外观的变形 2、影响正常使用或耐久性能的局部损坏 3、影响正常使用的振动 4、影响正常使用的其他特定状态 2、根据正常使用阶段对结构构件裂缝的不同要求, 将裂缝的控制等级分为三级:

(1)正常使用阶段严格要求不出现裂缝的构件,裂缝控制等级属一级; (2)正常使用阶段一般要求不出现裂缝的构件,裂缝控制等级属二级; (3)正常使用阶段允许出现裂缝的构件,裂缝控制等级属三级。

f 为受弯构件挠度的计算值,按荷载效应标准组合并考虑荷载长期作用计算。 二.钢筋混凝土构件截面弯曲刚度的定义及其基本表达式 (1)钢筋混凝土受弯构件抗弯刚度的定义:

定义:使截面产生单位转角需施加的弯矩值。(体现了截面抵抗弯曲变形的能力)

EI Ml S f 20=或20l S f φ=,EI

M =φ(EI :截面弯曲刚度)

截面弯曲刚度:φ

αM

B ==tan ,M 小,α大,B 大;M 大,α小,B 小。

刚度是纯弯区段内的平均截面弯曲刚度。

(2)在短期荷载作用下钢筋混凝土构件抗弯刚度的基本表达式; /2

5.3163.015.1f

E s s s h A E B γαψρ++

+=

(3)在长期荷载作用下钢筋混凝土构件抗弯刚度及其影响因素;

荷载长期作用下刚度降低的原因:1)受压混凝土的收缩、徐变2)裂缝间受拉混凝土的应力松驰以及混凝土和钢筋的徐变滑移3)受压混凝土的塑性发展

影响钢筋混凝土梁刚度的因素。长期荷载影响系数θ,受压钢筋配筋率、使用环境等。 k

q k

s

M M M B B +-=)1(θ

(4)最小刚度原则:在简支梁全跨长范围内,可都按弯矩最大处的截面弯曲刚度,用工程力学方法中不考虑剪切变形影响的公式来计算挠度。当构件上存在正负弯矩时,可分别取弯矩区段内max M 处截面的最小刚度计算挠度。

公式:[]f l M S f k ≤=20,k

B M B =(B :长期刚度,荷载长期作用下刚度会降低,降低原

拉混凝土不断退出工作,导致sm ε增大;③混凝土的收缩变形)

k M :荷载效应的标准组合值;q M :荷载效应的准永久组合值;θ:挠度增大系数;s B :短期刚度,

'2

05.3162.015.1f

E s s s h A E B γρ

α?++

+=

;?:纵向受拉钢筋应变不均匀系数,是纵向受拉钢筋的平均应变sm ε与裂缝截

面处的钢筋应变s ε的比值,=?0.4~1.0,M 较大时,使sm ε与s ε接近,使?增大。

'f γ:T 形或I 形截面的受压翼缘面积与肋部有效面积的比值。

三、裂缝出现和开展的机理及平均裂缝宽度计算公式

1、第一条裂缝的出现:当混凝土的拉应变达到混凝土的极限拉应变值。

2、ψ的物理意义:

影响ψ值的主要因素:

在使用阶段受拉区混凝土对截面弯曲刚度和减小裂缝宽度的贡献是通过ψ来体现的; 3、平均裂缝间距计算公式的物理意义;

受弯构件 te cr d c l ρ/08.09.1+= 轴拉构件 )/08.09.1(1.1te cr d c l ρ+=

3、平均裂缝宽度

4、最大裂缝宽度计算公式

长期荷载影响系数l τ,裂缝宽度特征系数τ cr s

sk cr l E W σψ

α=max

c l cr αττα?=

最大裂缝宽度:)08

.09.1(max te

eq

s

sk

cr d c E w ρσ?

α+=

cr α:构件受力特征系数;c :混凝土保护层厚度;eq d :∑∑=i i i i i eq d v n d n d /2,i v 为第i 种纵向钢筋的相

对粘结特性系数。

四、延性、适用性和耐久性

1、影响截面延性系数的主要因素:

(1)纵向受拉钢筋配筋率增大,延性系数减小(2)受压钢筋配箍率增大,延性系数增大(3)混凝土极限压应变增大,则延性系数提高(4)混凝土强度等级提高,而钢筋屈服强度适当降低,也可使延性系数有所提高。

1.混凝土结构耐久性:指设计使用年限内,在正常维护下,必须保持适合于使用,而不需要进行维修加固。

2. 影响因素:(1)混凝土的碳化:环境因素(CO 2的浓度)和材料本身的性质(水泥用量、水灰比、混凝土保护层厚度、混凝土表面覆盖层);(2)钢筋的锈蚀:含氧水分、密实度、水灰比、氯离子、混凝土保护层厚度。

第十一章 楼盖

一.楼盖类型

按施工方法分类:现浇楼盖、装配式楼盖和装配整体式楼盖。

2.概念:单向板:只在一个方向弯曲或者主要在一个方向弯曲的板;双向板:在两个方向弯曲,且不能忽略任一方向弯曲的板。(长边比短边)l2/l1≤2的为双向板,(长边比短边)2

3.单向板肋梁楼盖的结构平面布置:一般取决于建筑功能要求,在结构上应力求简单、整齐、经济适用。柱网尽量布置成长方形或正方形。

次梁的间距决定了板的跨度,一般板的跨度为1.7~2.7m,次梁跨度为4~7m,主梁跨度为5~8m。

二、单向板肋梁楼盖的计算

楼盖结构当前常用的内力分析方法有设计方法

1、线弹性设计方法―――――――――――――弹性设计法

2、考虑塑性内力重分布的分析方法――――――弹塑性设计法

3、塑性极限分析方法――――――――――――塑性设计法

影响内力重分布的因素:(1)塑性铰的转动能力(2)斜截面承载力(3)正常使用条件

应力重分布在静定结构和超静定结构中都可能发生。“内力重分布”只会在超静定结构中发生且内力不符合结构力学的规律。

1、单向连续梁板弹性设计方法

1.弹性理论的计算:指在进行梁(板)结构的内力分析时,假定梁(板)为理想的弹性体,按工程力学中的一般方法进行计算。

2.计算简图:对于跨数超过五跨的多跨连续梁、板,按五跨来计算其内力;当梁、板跨数少于五跨时,按实际跨数计算。(梁、板的计算跨度指在计算弯矩时所采用的跨间长度,其值应按支座处板、梁的实际可能的转动情况确定,即与支承长度及构件本身刚度有关)

3.荷载:传递路线:板→次梁→主梁→柱(墙垛)→基础。

对于板从整个板面上沿板短跨方向取出1m宽板带作为计算单元,该板带可简化为一支承在次梁上承受均布荷载的多跨连续板;次梁则为支承在主梁上承受楼板传来均布线荷载的多跨连续梁;主梁则为支承在柱(或墙)上承受由次梁传来集中荷载的多跨连续梁一般主梁自重所占比例不大,可将其折算成集中荷载加到次梁传来的集中荷载内。

4.活荷载最不利布置的原则(*)

(1)求某跨跨中截面最大正弯矩时,应在本跨内布置活荷载,然后隔跨布置;

(2)求某跨跨中截面最小正弯矩(或最大负弯矩)时,本跨不布置活载,而在相邻跨布置活荷载,然后隔跨布置;

(3)求某一支座截面最大负弯矩时,应在该支座左、右两跨布置活荷载,然后隔跨布置;

(4)求某支座左、右边的最大剪力时,活荷载布置与求该支座截面最大负弯矩时的布置相同。

5.内力包络图:由最外轮廓所围得内力图。(目的:用来进行截面选择及钢筋布置)

6.折算荷载:为了考虑支座抵抗转动的有利影响,一般采用增大恒荷载和相应减小活荷载的办法来处理。

当板或梁支承在砖墙上时,则荷载不得进行折算。主梁按连续梁计算时,一般柱的刚度较小,柱对梁的约束作用小,故对主梁荷载不进行折算。

2、单向连续梁板塑性设计方法

1.塑性铰:弯矩与曲率曲线上接近水平的延长段说明了在M增加极少的情况下,截面相对转角剧增,截面产生很大的转动,好像出现一个铰一样。

塑性铰与理想铰的不同:①理想铰不承受任何弯矩,而塑性铰处则承受弯矩,其值等于该截面的受弯承载力;

②理想铰可沿任意方向转动,塑性铰只能绕弯矩作用方向转动;③理想铰的转动是任意的,塑性铰只有一定限度的转动;④理想铰集中于一点,塑性铰则是有一定长度的。

2.弯矩调幅法:把连续梁、板按弹性理论算得的弯矩值和剪力值进行适当的调整,通常对那些弯矩绝对值较大的截面弯矩进行调整,然后按调整后的内力进行截面设计。

设计原则:①弯矩调幅后引起结构内力图形和正常使用状态变化,应进行验算,或有构造措施加以保证;②受力钢筋宜采用HRB335级、HRB400级热轧钢筋,混凝土强度等级宜在C20~C45范围;截面的相对受压区高度ξ应满足35.01.0≤≤ξ。

弯矩调幅法的计算步骤:①用线弹性方法计算,并确定荷载最不利布置下的结构控制截面的弯矩最大值Mc ;②采用调幅系数β降低各支座截面弯矩,设计值e M M )1(β-=;③结构的跨中截面弯矩值应取弹性分析;④调幅后,支座和跨中截面的弯矩值均应不小于M 0的1/3;⑤各控制截面的剪力设计值按荷载最不利布置和调幅后的支座弯矩由静力平衡条件计算确定。 三、构造要求 1、板

(1)计算特点:板的计算宽度取1m ,一般可按考虑塑性内力重分布的调幅法进行内力计算。

对四周与梁整体连接的单向板,其中间跨的跨中截面及中间支座,计算所得的弯矩可减少20%,其他截面则不予减少。

(2)构造要求:板的厚度,一般屋面≥(50~60)mm ,一般楼面≥60mm ,工业房屋楼面≥80mm ;板厚不小于板跨的1/40(连续板)、1/35(简支板)、1/12(悬臂板)

分布钢筋的作用:抵抗混凝土收缩和温度变化所引起的内力;浇捣混凝土时,固定受力钢筋的位置;将板上作用的局部荷载分散在较大的宽度上,以使更多的受力钢筋参与工作;对四边支承的单向板,可承受在计算中没有考虑的长跨方向上实际存在的弯矩。 在板与主梁相接处的板面上部配置附加钢筋。 2、次梁

(1)计算特点:次梁按考虑塑性内力重分布的调幅法进行内力计算。由于次梁和板整体现浇在一起,板可以作为次梁的翼缘,故承受正弯矩的跨中截面,板处于梁的受压区,次梁按T 形截面考虑,其翼缘计算宽度b f ′;承受负弯矩的支座截面,T 形翼缘位于受拉区,按宽度等于梁宽b 的矩形截面计算。 (2)构造要求:高跨比h/l=1/18~1/12,宽高比b/h=1/2~1/3,一般不必进行使用阶段的挠度和裂缝宽度验算。受力钢筋的弯起和截断,原则上按弯矩包络图确定。

3、主梁

(1)计算特点:计算时,不考虑次梁的连续性,为了简化计算,可将主梁的自重折算成集中荷载计算;跨中承受正弯矩的截面按T 形截面计算,支座处承受负弯矩的截面则按矩形截面计算;主梁内力计算可按弹性理论方法进行。在主梁支座处,次梁与主梁支座负弯矩钢筋相互交叉,通常次梁负弯矩钢筋放在主梁负弯矩钢筋上面。

(2)构造要求:高跨比h/l=1/14~1/8,宽高比b/h=1/2~1/3,一般不必进行使用阶段的挠度和裂缝宽度验算。受力钢筋的弯起和截断,通过在弯矩包络图上作抵抗弯矩图来确定。

附加箍筋离次梁边50mm,吊筋下部尺寸为次梁的宽度加100mm即可。

四.双向板内力计算方法

1、单块双向板弹性内力计算方法

2、多跨连续双向板

假定:支承梁的抗弯刚度很大,其垂直变形可以忽略不计;支承梁的抗扭刚度很小,板可以绕梁转动;同一方向的相邻最小跨度与最大跨度之比大于0.75.

跨中最大弯矩的计算:棋盘式的布置方式

3、双向板双向板的配筋构造

考虑板内拱作用,对弯矩进行折减

①连续板中间区格的跨中及中间支座截面,折减系数为0.8;

②边区格的跨中及自楼板边缘算起的第二支座截面,当l b/l <1.5时,折减系数为0.8 ;当1.5≤l b/l <2.0时,折减系数为0.9。l b为区格沿楼板边缘方向的跨度,l 为区格垂直于楼板边缘方向的跨度。

③角区格的各截面不折减。

一、现浇梁式楼梯

(一)组成与传力途径

现浇梁式楼梯

传力途径

《语言学纲要》模拟试题

《语言学概论》考核题型与分章模拟题 一、填空题(每小题2分,计30分) 二、选择题(每小题1分,计10分) 三、名词解释(每小题2分,计10分) 四、分析说明题(每小题5分,计20分) 五、论述题(每小题10分,计30分)

第一章语言的功能 一、填空(15分) 1.语言的功能包括(社会)功能和(思维)功能。 2.语言的社会功能包括(信息传递)功能和(人际互动)功能。 3.人的大脑分左右两个半球,语言功能及计数、推理能力等由(左)半球掌管,音乐感知、立体图形识别等能力由(右)半球制约。 二、判断正误(15分) (错)1.书刊上的话语不具有人际互动功能。 (错)2.聋哑人不会说话,所以不具有抽象思维的能力。 (对)3.不同语言结构的差异体现出思维方式的不同。 三.思考题(70分) 1.语言的人际互动功能表现在哪些方面? 说话者在传递客观经验信息的同时,也在表达着主观的情感、态度和意图,寻求听话者的反馈。而受话者在接收说话者传递的客观经验信息的同时,也了解了说话者的主观情感态度,从而做出回应。这样语言就成为说话者和听话者间交际互动的工具。例如: 三和四同时在教室看书,三坐在窗子边的位置,四坐在中间位置。 A.四说:“今天气温很低。” B.三说:“我马上关上。” A、B的对话表达了一种委婉的请求。四说“今天气温很低”的目的并不是反映今天的天气,而是向坐在窗户边的三请求将窗户关上。 2、不同语言思维方式的特殊性体现在哪些方面? 思维能力是全人类普遍的,但使用不同语言的民族在思维方式上会有所不同。 每一种语言都包含着一个民族认识客观世界的特殊方式,我们学会一种语言也就学会了该民族的独特的思维方式。不同语言背景的人进行思维时常常呈现出不同的特点: A 不同民族的不同语言对事物的分类可能不同。 英文中的“uncle”,与汉语中伯父、叔父、姑父;堂伯、堂叔、堂姑父、姨父、

大学思修考试重点整理

思想道德修养与法律基础复习要点 绪论 社会主义核心价值体系: 内容:马克思主义指导思想,中国特色社会主义共同理想,以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,社会主义荣辱观,构成社会主义核心价值体系的基本内容。 科学内涵:(1)巩固马克思主义指导地位,坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民。(灵魂,核心)(2)用中国特色社会主义共同理想凝聚力量。(主题)(3)用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志。(精髓)(4)用社会主义荣辱观引领风尚,巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。(基础) 第一章追求远大理想坚定崇高信念 1.理想的涵义与特征?P21 (1)含义:理想是人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往与追求,是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。 (2)特征:目标性现实可能性超前性阶级性时代性差异性实践性 2.信念的涵义:信念是认知、情感和意志的有机统一体,是人们在一定的认识基础上确立的对某种理想或事物坚信不疑并身体力行的心理态度和精神状态。 3. 理想信念的作用: 宏观:(1)指引人生的奋斗目标。(2)提供人生的前进动力。(3)提高人生的精神境界。 微观:(1)引导大学生做什么人。(2)引导大学生走什么路。(3)激励大学生为什么学。 4.树立中国特色社会主义的共同理想:(1)坚定对中国共产党的信任。(2)坚定走中国特色社会主义道路的信念。(3)坚定实现中华民族伟大复兴的信心。 5.立志高远与始于足下:立志当高远立志做大事立志须躬行 P32 6.认清实现理想的长期性、艰巨性和曲折性:(1)理想的实现是一个过程。(2)正确对待实现理想过程中的顺境与逆境。P34 7.在实践中化理想为现实:(1)正确认识理想与现实的关系是实现理想的思想基础。(2)坚定的新年是实现理想的重要条件。(3)勇于实践、艰苦奋斗是实现理想的根本途径。P36 第二章继承爱国传统弘扬民主精神 1.爱国主义的科学内涵:爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚感情,反映了个人对祖国的依存关系,是人们对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。它是调节个人与祖国之间关系的道德要求、政治原则和法律规范,也是民族精神的核心。 2.爱国主义的基本要求:(1)爱祖国的大好河山。(2)爱自己的骨肉同胞。(3)爱祖国的灿烂文化。(4)爱自己的国家。 3.中华民族爱国主义的优良传统:(1)热爱祖国,矢志不渝。(2)天下兴亡,匹夫有责。(3)维护统一,反对分裂。(4)同仇敌忾,抗御外侮。 4.爱国主义的时代价值:(1)爱国主义是中华民族继往开来的精神支柱。(2)爱国主义是维护祖国统一和民族团结的纽带。(3)爱国主义是实现中华民族伟大复兴的动力。(4)爱国主义是个人实现人生价值的力量源泉。 5.中华民族精神的内涵:(1)爱国主义是中华民族精神的核心。(2)团结统一。(3)爱好和平。(4)勤劳勇敢。(5)自强不息。 6.弘扬和培育民族精神:弘扬中国古代民族精神,更要弘扬近代以来中国人民在争取民族独立和人民解放、实现国家富强和人民共同富裕的历史进程中形成的伟大民族精神。 7.爱国主义与弘扬时代精神: 时代精神的内涵:(1)改革创新是时代精神的核心。(2)改革创新是进一步解放和发展生产力的必然要求。(3)改革创新是建设社会主义创新型国家的迫切需要。(4)改革创新是落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要条件。 弘扬时代精神:(1)弘扬以改革创新为核心的时代精神,必须大力推进理论创新、制度创新、文化创新以及其他各方面的创新。(2)弘扬以改革创新为核心的时代精神,要自觉投身于改革创新的伟大实践。 第三章领悟人生真谛创造人生价值 1.世界观与人生观P64 世界观:人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。 人生观:是世界观的重要组成部分。是人们在长期实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法,它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。 (1)世界观决定人生观。(2)人生观对世界观的巩固、发展和变化起着重要作用。 人的本质:马克思:“人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。” 2.人生目的涵义及作用P65 (一)涵义:人生目的是指生活在一定历史条件下的人,对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答,是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。 (二)作用:(1)人生目的决定人生道路。(2)人生目的决定人生态度。(3)人生目的决定人生价值标准。 3.人生态度与人生观: 人生态度:人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意愿。 影响人生态度的因素:认知情感意识 人生态度是人生观的重要内容,是人生观的表现和反映。 端正人生态度:认真务实乐观进取 否定人生态度:拜金享乐个人主义 科学高尚的人生观是以为人民服务为核心内容的人生观 4.价值观与人生价值: 5.价值观的含义:人们关于什么是价值、怎么评判价值、如何创造价值等问题的观点。 6.价值观的内容:1表现为价值取向、价值追求,凝结为一定的目标价值,2表现为价值尺度和准则,成为人们判断事物关于价值的评价标准。 7.人生价值是一种特殊的价值,是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。 8.人生价值的标准与评价 9.自我价值和社会价值:(1)自我价值:个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值。主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。(2)个体的人生活动对社会、他人所具有的价值。表现为对社会和他人所作的贡献。 10.联系: 1人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件。2.人生的社会价值是实现人生自我价值的基础。 6. 人生价值的标准: (1)根本尺度:是否符合社会发展的客观规律是否通过实践促进了历史的进步 (2)基本尺度:是否以自己的劳动和聪明才智为中国特色社会主义真诚奉献,为人民群众尽心尽力服务。 7. 人生价值的评价:(1)坚持能力有大小与贡献须尽力相统一。(2)坚持物质贡献与精神贡献相统一。(3)坚持完善自身与贡献社会相统一。(4)坚持动机与效果相统一。 8.保持心理健康的途径和方法:(1).树立正确的世界观、人生观、价值观。(2).掌握应对心里问题的科学方法。(3).合理调控情绪。(4).积极参加集体活动,增进人际交往。 9.促进个人与他人和谐的原则:诚信原则、宽容原则、互助原则。 第四章加强道德修养锤炼道德品质 1.道德的功能与作用 (一)道德的功能:(1)主要:认识功能(道德反映社会现实),调节功能(道德通过评价等方式,指导和纠正人们的行为和时间活动,协调人们之间关系的功效与能力。(2)其他:导向功能,激励功能,辩护功能,沟通功能。 (二)道德的社会作用(1)道德能够影响经济基础的形成、巩固和发展。(2)道德对其他社会意识形态的存在和发展有着重大的影响。(3)道德是影响社会生产力发展的一种重要的精神力量。(4)道德通过调整人们之间的关系维护社会秩序和稳定。(5)道德是提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展的内在动力。(6)在阶级社会中,道德是阶级斗争的重要工具。 2.社会主义道德建设的核心和原则 (一)以为人民服务为核心:(1)为人民服务是社会主义经济基础和人际关系的客观要求。(2)为人民服务是社会主义市场经济健康发展的要求。 (二)以集体主义为原则:(1)社会主义集体主义强调集体利益和个人利益的辨证统一。(2)社会注意集体主义强调集体利益高于个人利益。(3)社会主义集体主义强调重视和保障个人的正当利益。 (三)宣传和弘扬共产主义道德:(1)大公无私、公而忘私,毫不利己、专门利人,艰苦奋斗、无私奉献,全心全意为人民服务。(2)把先进性要求与广泛性要求结合起来。(3)结合实际。 3.社会主义道德建设与树立社会主义荣辱观 (一)科学内涵:荣辱观是人们对荣辱问题的根本看法和态度,是一定社会思想道德原则的规范和表达。具有时代性和阶级性。 (二)社会主义荣辱观体现了社会主义道德建设的客观要求:(1)反映了社会主义道德的本质要求。(2)指明了社会主义道德建设的方向。(3)社会主义荣辱观是引领社会风尚的一面旗帜。 4.“八荣八耻”的内容

思想道德修养与法律基础2018版复习要点

1.如何理解中国特色社会主义进入了新时代? 新时代是我们理解当前所处历史方位的关键词。中国特色社会主义进入新时代, 意味着1近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃,迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景; 2科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力,在世界上高高举起了中国 特色社会主义伟大旗帜; 3中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展,拓展了发展中国家走向现 代化的途径,给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提 供了全新选择,为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。 2.大学生怎样才能成为时代新人? 大学生应该以有理想、有本领、有担当为根本要求,成为走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。 大学生成为做有理想有本领的时代新人, 要有崇高的理想信念,牢记使命,自信自励; 要有高强的本领才干,勤奋学习,全面发展; 要有天下兴亡、匹夫有责的担当精神,讲究奉献,实干进取; 必须具备良好的思想道德素质和法治素养 3.简述思想道德与法律的关系 一方面,思想道德为法律提供思想指引和价值基础; 另一方面,法律为思想道德提供制度保障。 4.人生观的主要内容 人生观的主要内容包括人生目的、人生态度和人生价值。

人生目的是指生活在一定历史条件下的人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求; 人生态度是指人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和精神状态; 人生价值是指人的生命及其实践活动对于社会和个人所具有的作用和意义。 5.人生价值内在地包含了人生的自我价值和社会价值两个方面。 人生的自我价值,是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值,主要表现为自身物质和精神需要的满足程度。 人生的社会价值,是个体的实践活动对社会、他人所具有的价值。 人生的自我价值和社会价值,既相互区别,有密切联系、相互依存,共同构成人生价值的矛盾统一体。 总之,人生目的表明人的一生追求什么,人生态度表示以怎样的心态实现人生目标,人生价值判定一个具体人生的价值和意义。 人生目的决定着人们对待实际生活的基本态度和人生价值的评判标准,人生态度影响着人们对人生目的的持守和人生价值的评判,人生价值制约着人生目的和人生态度的选择。 6.个人与社会的辨证关系 个人与社会的关系,最根本的是个人利益与社会利益的关系。 在社会主义社会中,个人利益与社会利益在根本上是一致的。 人的社会性决定了人只有在推动社会进步的过程中,才能实现自我的发展。 7.人类社会最先进的人生追求 “服务人民,奉献社会” 8.积极进取的人生态度 人生须认真;人生当务实;人生应乐观;人生要进取。

《中国近代史纲要》复习资料

《中国近代史纲要》复习资料 一 .为什么说鸦片战争是中国近代史的起点? 鸦片战争是中国近代史的开端,原因有四: (1)战争后中国的社会性质发生了根本性变化,由一个落后封闭但独立自主的封建国家沦为一个半殖民地半封建社会。 (2)中国的发展方向发生变化,战前中国是一个没落的封建大国,封建制度已经腐朽,在缓慢地向资本主义社会发展,如果没有外来势力干扰,中国最终也会向西方大国那样发生资产阶级革命成为资本主义国家;而鸦片战争后中国的民族资本主义不可能获得正常发展,中国也就不可能发展为成熟的资本主义社会,而最终选择了社会主义道路。 (3)社会主要矛盾发生变化,战前中国的主要矛盾是农民阶级与封建地主阶级的矛盾,而战后主要矛盾则包括农民阶级和地主阶级的矛盾及中华民族与外国殖民侵略者的矛盾,也就是社会主要矛盾复杂 化。 (4)是革命任务发生变化,原先的革命任务是反对本国封建势力,战后则增加了反对外国殖民侵略的任务,革命的性质也由传统的农民战争转为旧民族主义革命。 二 .怎样认识近代中国的主要矛盾、社会性质、两大历史任务及其相互关系? (1)近代中国的主要矛盾 帝国主义和中华民族的矛盾;封建主义和人民大众的矛盾是近代中国的主要矛盾。中国近代社会的两对主要矛盾是互相交织在一起 的,而帝国主义和中华民族的矛盾,是最主要的矛盾。 (2)社会性质:半殖民地半封建的性质。 中国社会的半殖民地半封建社会,是近代以来中国在外国资本主义势力的入侵及其与中国封建主义势力相结合的条件下,逐步形成的一种从属于资本主义世界体系的畸形的社会形态。 鸦片战争前的中国社会是封建社会。鸦片战争以后,随着外国资 本-帝国主义的入侵,中国社会性质发生了根本性变化:独立的中 国逐步变成半殖民地的中国;封建的中国逐步变成半封建的中 国。 (3)近代中国的两大历史任务: 第一,争取民族独立,人民解放;第二,实现国家富强,人民富 裕。 (4)近代中国的两大历史任务的相互关系: 争取民族独立,人民解放和实现国家富强,人民富裕这两个历史任

《语言学纲要》试题库剖析

绪论、第一章、第二章 一、名词解释 1.语言学 2.语言 5.文言文 6.符号 7.符号形式 8.符号的任意性 9.语言符号 10.组合关系 11.聚合关系 二、填空 1.__________、________ 、________________ 具有悠久的历史文化传统,是语言学的三大发源地。 2.__________ 是我国古代的书面语,用它写成的文章称为__________。 3.__________ 、__________ 、__________ 是我国传统的语文学。 4.研究语言的结构,主要是研究 __________、____________ 、__________ 三个部分。 5.运用语言传递信息的过程,可以分为________、________ 、_________ 、__________ 、__________ 五个阶段。 6.语言是人类社会的______________,而且也是思维的______________。 7.在一定条件下,身体姿势等伴随动作还可以离开语言独立完成交际任务。例如汉民族点头表示____________,摇头表示____________,送别时挥手表示 ______________,____________表示欢迎,咬牙切齿表示_____________,手舞足蹈表示____________。 8.人的大脑分左右两半球,大脑的半球控制语言活动,右半球掌管不需要语言的感性____________。 9.汉语的“哥哥”、“弟弟”,英语用________________表示,汉语的“舅舅、姨父、姑父、叔叔、伯伯”,英语用______________表示。 10.英语可以直接用数词修饰名词,汉语数词修饰名词一般要加上一个 _____。 11.儿童最早的智力活动就是学习_________。 12.任何符号,都是由和两个方面构成的。 13.一个符号,如果没有_______,就失去了存在的必要,如果没有_______,我们就无法感知,符号也就失去了存在的物质基础。 14.语言符号是_________和_________的统一体,声音是语言符号的______。

大一思修考试重点_保过最完整

思修资料 1、为什么说人生价值是社会价值与自我价值的统一? 答:人生价值是自我价值与社会价值的统一,具体体现在: 首先,一个人自我价值和社会价值是同时并存,不可偏废,不可能只有自我价值而没有社会价值,也不可能只有社会价值而没有自我价值。 其次,人生的自我价值必须与社会价值相统一,并通过社会价值表现出来。个人只有把自己同社会和他人联系起来,积极地为社会和他人作贡献,才能实现自我价值。也就是说,当人们在追求自我需要满足的时候,如果同时也满足了社会的需要,这时便将自我价值与社会价值统一了起来。 2、实现人生价值的主观条件有哪些? 答:实现人生价值的主观条件主要包括两个方面:首先,选择正确的人生价值目标,这是人们追求人生价值的精神支柱。其次,自觉提高自我的主体素质,这是实现人生价值的关键。 因此,包括思想道德素质、文化素质、身体心理素质等,增强认识问题和解决问题的能力,这是创造物质财富和精神财富的重要手段,也是实现人生价值的重要主观条件。 3、理想的作用是什么? 答:理想的作用有:第一,是人生的指路明灯。第二,是人生的精神支柱。第三,是人生的力量源泉。第四,是防腐拒变的思想武器。 4、理想是否合理、进步与科学的客观标准是什么? 答:理想是否合理、进步与科学的客观标准,一般可依据三方面标准:一是这种理想是不是正确反映了客观事物的发展规律,是不是合乎历史的发展方向;二是这种理想是不是与当时的社会条件相脱离,是不是具有实现的可能性;三是这种理想是不是为社会的大多数人谋利益,是不是有益于社会的发展和进步。 5、为什么说社会实践是坚定社会主义信念的根本途径? 答:社会实践是坚定社会主义信念的根本途径,其原因是: 第一,社会实践是检验信念正确与否、科学与否的惟一标准。 第二,社会实践是科学知识产生的源泉,知识的发展和人们对知识的掌握都离不开实践。 第三,社会实践是真理性认识上升社会主义信念的关键环节。 6、简述中华民族优良道德传统。 答:中华民族优良道德传统主要有: 第一,“天下兴亡,匹夫有责”的整体主义思想; 第二,勤劳勇敢、酷爱自由的民族精神; 第三,乐群贵和、孝慈友恭的传统美德; 第四,崇尚志向、重视节操的精神境界。 此外,谦虚谨慎、务实求真、廉洁奉公、艰苦朴素、诚实守信、尊师敬业等也为人们熟悉和实行。 7、试论我们强调在全社会认真提倡社会主义、共产主义道德。 答:为了建设和发展有中国特色的社会主义,应当在全社会认真提倡社会主义、共产主义思想道德。 首先,人是要有道德的,每一个人都应做一个有道德的人。 其次,在社会主义市场经济条件下更需要提倡社会主义、共产主义道德。 再次,社会主义道德要求,是大多数人都能做到的。

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2018思修复习提纲 绪论珍惜大学生活开拓新的境界 第一节适应人生新阶段 一、认识大学生活特点,提高独立生活能力 1.大学生活的变化(三个变化)P2 2.如何培养和提高独立生活的能力(四个方面)P3 二、树立新的学习理念,培养优良学风 1.学习理念P4-5 : 自主学习 全面学习 创新学习(以求真务实为基础) 终身学习(学习最可贵的是终身坚持) 三、确立成才目标,塑造崭新形象 1.成才目标P5-6 德、智、体、美全面发展 第二节提高思想道德修养和法律素质 一、思想道德与法律 1.思想道德与法律的区别与联系 P7 2.社会主义思想道德与社会主义法律的关系P7 (关系:道德为法律提供价值准则和道义基础,法律为道德建设提供制度保障,国家和社会治理需要二者共同作用) 二、思想道德素质与法律素质 1.思想道德素质和法律素质的重要性P8 2.思想道德素质的内容P8 3.法律素质的定义和意义P8 三、培育和践行社会主义核心价值观 1.社会主义核心价值体系的基本内容P9 2.社会主义的价值要求 P10 3.培养社会主义核心价值观的意义P11 第三节学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法 一、认识学习“思想道德修养与法律基础”课的重要意义 1.学习本门课的意义(三个方面)P13 二、掌握学习“思想道德修养与法律基础”课的基本方法 1.学习本门课的基本方法(四个方面)P14 第一章追求远大理想坚定崇高信念 第一节理想信念与大学生成长成才 一、理想信念的含义与特征

1.理想的含义P17 2.理想具有现实性和预见性 P18 3.理想的类型(社会政治理想、道德理想、职业理想和生活理想)P18 4.信念的含义P18 5.理想和信念的关系:如影随影、相互依存P19 二、理想信念的重要意义P20-21 第二节树立科学的理想信念 一、认识大学生的历史使命 1.大学生承担建设和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命P20 2.党的十八大提出的百年目标P22 二、确立马克思主义的科学信仰 1.马克思主义是P23 三、树立中国特色社会主义共同理想 1.共同理想:在中国共产党领导下,坚持和发展中国特色社会主义,实现中华民族伟大复兴。P24 2.如何树立共同理想P25-27 :(坚定对中国共产党的信任、坚定中国特色社会主义信念、坚定实现中华民族伟大复兴的信心) 第三节在实践中化理想为现实 一、正确理解理想与现实的关系 1.理想与现实的矛盾P28-29 2.实现理想的长期性、间距性、曲折性P29 3.艰苦奋斗的意义P31 二、坚持个人理想与社会理想的统一 1.个人理想的定义和内容P32 2.社会理想与个人理想的关系:P32-33 ①实质是个人与社会关系在理想层面上的反映 ②社会理想规定、指引个人理想 ③社会理想又是个人理想的凝练和升华 三、在实现中国梦的实践中放飞青春梦想 1.立志的要求(立志当高远、立志做大事、立志须躬行)P34-35 第二章弘扬中国精神共筑精神家园 第一节中国精神的传承与价值 一、爱国主义的科学内涵 1.中华民族崇尚精神的优秀传统,表现在P37-38每段第一句 二、中国精神是兴国强国之魂 1.什么是中国精神(以爱国主义为核心的民族精神的民族精神,以改革创新为核心的时代精神)P39 2.中国精神的意义P40

中国近代史纲要复习资料

中国近现代史纲要复习 By:●潘赫??? 单选题 上编从鸦片战争到五四运动前夜 综述风云变幻的八十年 1.近代中国社会的性质是(B) A.封建社会B.半殖民地半封建社会C.半资本主义社会D.资本主义社会 2.中国近代史的起点是(A) A.第一次鸦片战争B.第二次鸦片战争C.甲午战争D.八国联军侵华战争 3.近代中国人数最多的被剥削阶级是(A) A.农民阶级B.工人阶级C.小资产阶级D.无产阶级 4.近代中国半殖民地半封建社会最主要的矛盾是(D) A.无产阶级和资产阶级的矛盾B.封建主义和人民大众的矛盾 C.地主阶级和农民阶级的矛盾D.帝国主义和中华民族的矛盾 5.我国与列强签订的第一个不平等条约是(C) A.《北京条约》B.《马关条约》C.《南京条约》D.《天津条约》 第一章反对外国侵略的斗争 1.中国近代史上中国人民第一次大规模的反侵略武装斗争是(B) A.太平天国农民战争B.三元里人民抗英斗争C.中日甲午战争D.义和团运动 2.列强未能瓜分中国的最根本原因在于(C) A.列强之间的矛盾B.国际舆论谴责列强侵略中国C.中华民族不屈不挠的反侵略斗争D.中国的实力 3.被称为“中国近代睁眼看世界的第一人”是(A) A.林则徐B.魏源C.郑观应D.康有为 4.“师夷长技以制夷”这一思想出自(B) A.《资政新篇》B.《海国图志》C.《天演论》D.《盛世危言》5.近代以来中国反侵略战争失败的最根本原因在于(C) A.帝国主义的强大B.经济技术的落后C.社会制度的腐败D.中国军队军事素质差

第二章对国家出路的早期探索 1.近代中国第一个比较系统地发展资本主义的方案是(C) A.《海国图志》B.《天朝田亩制度》C.《资政新篇》D.《四洲志》2.洋务运动的指导思想是(D) A.富国强兵B.均贫富、等贵贱C.维新变法D.中体西用 3.戊戌维新运动是一次(A) A.资产阶级改革运动B.资产阶级革命运动C.地主阶级改良运动D.工人运动 4.洋务派首先兴办的是(C) A.民用工业B.新式学堂C.军用工业D.新式农场 5.戊戌维新运动中维新派主张建立的政治制度是(B) A.封建君主制B.君主立宪制C.民主共和制D.议会民主制 6.提出“三纲四维之道不可变",ldquo;择西学之可以补吾阙者用之"的主张是nbsp; (B) A.维新派B.洋务派C.革命派D.立宪派 第三章辛亥革命与君主专制制度的终结 1.近代中国第一个领导资产阶级革命的全国性政党是(B) A.兴中会B.中国同盟会C.华兴会D.中国国民党 2.中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的法典是(A) A.《中华民国临时约法》B.《五五宪草》C.《中华民国约法》D.《变法通议》 3.下列不属于三民主义内容的是(D) A.民族主义B.民权主义C.民生主义D.民主主义 4.革命派与改良派论战的焦点是(B) A.要不要向西方学习B.要不要以革命手段推翻清王朝C.要不要推翻帝制,实行共和D.要不要社会革命 5.标志着20世纪中国第一次历史性巨变的重大事件是(C) A.新文化运动B.中国共产党的创立C.辛亥革命D.五四运动 中编从五四运动到新中国成立(1 9 1 9—1 9 4 9) 综述翻天覆地的三十年 1.1919—1949年,中国新民主主义革命必须实现的首要任务是(A) A.反对帝国主义B.反对封建主义C.反对官僚资本主义D.反对民族资本主义 2.1919—1949年,中国社会经济生活中依旧占优势的是(C) A.外国资本主义经济B.民族资本主义经济C.封建经济D.官僚资本

语言学纲要复习题

语言学纲要复习题

语言学纲要复习题 一、填空题 1、语言学的三大发源地是:古代印度、中国和古希腊-罗马 2、语言是 19 世纪成为独立学科,其标志欧洲历史比较语言学的出现。 3、现代语言学的标志性著作是瑞士语言学家索绪尔的《普通语言学教程》 4、语言交际可分为哪五个阶段:编码—发送---传递—接受—解码 5、印度最早的经典实用的语言是:梵语 6、中国“小学”主要研究内容包括哪三方面:文字学、音韵学、训诂学 7、语言的功能包括哪两个:社会功能和思维功能 8、语言的社会功能包括哪两个:信息传递功能和人际互动功能 9、在各种信息传递形式中,语言是第一性、最基本的手段。 10、人的大脑分左右两个半球,语言功能及计数、推理能力等由左半球掌管,音乐感知、立体图形识别等能力由右半球制约。

11、儿童语言学习得经过独词句阶段和双词句阶段,这是儿童学话的关键两步。 12、说出的话语句子是无限的,但无限多的句子都是有限的词和规则组装起来的。 13、符号包含形式和意义两个方面,二者不可分离。 14、语言符号的意义是对它所指代的一类心理现实的概括。 15、我们是通过听话认识到“孔子是中国古代的思想家”这个心理现实的。 16、语言的表达是对心理实现的编码。 17、心理现实是存在于客观现实和语言符号之间的人脑中的信息存在状态。 18、语言符号的任意性和线条性,是语言符号的基本性质。 19、语言系统二层性的一大特点是形式层的最小单位一定大大少于符号层的最小单位。 20、组合关系和聚合关系是语言系统中的两种根本关系。 21、动物无法掌握人类的语言,从生理基础上看是不具有语言能力和抽象思维能力。

大一思修考试复习重点(2020年九月整理).doc

1、当代大学生的历史使命;当代大学生承担的是建设中国特色社会主义,实现中华民族伟大复兴的历史使命。 2、明确当代的学生成才目标;成为德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,是历史发展对大学生的必然要求,是党和人民的殷切希望,也是大学生需要确立的成才目标。(1)德是人才素质的灵魂(2)智是人才素质的基本内容(3)体是人才素质的基础(4)美是人才素质的综合体现 3、社会主义核心价值体系的内容: ①巩固马克思主义指导地位,坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民。 ②用中国特色社会主义共同理想(走中国特色社会主义道路,实现中华民族的伟大复兴)凝聚力量。——是社会主义价值核心体系的主题 ③以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志。——是社会主义价值核心体系的精髓 ④用社会主义荣辱观引领风尚,巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。——是社会主义价值核心体系的的基础。 第一章 1、理想的含义;理想作为一种精神现象,是人类社会实践的产物。理想是人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往与追求,是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。 2、信念的含义和特征;信念是认知、情感和意志的有机统一体,是人们在一定的认知基础上确立的对某种思想或事物坚信不移并身体力行的心理态度和精神状态。信念是对理想的支持,是人们追求理想目标的强大动力。 3、理想与信念之间的关系:在人的生命历程中,理想和信念总是如影随形,相互依存。理想是信念的根据和前提,信念则是实现理想的重要保障。在很多情况下,理想亦是信念,信念亦是理想。当理想作为信念是,它是指人们确信的一种观点和主张:当信念作为理想时,它是与奋斗目标相联系的一种向往和追求。 4、树立中国特色社会主义的共同理想:①坚定对中国共产党的信任②坚定走中国特色社会主义道路的信念③坚定实现中华民族伟大复兴的信心 5、实现理想的根本途径:勇于实践、艰苦奋斗

语言学纲要习题答案

导言 一,名词解释(分,每小题分) ,研究语言的本质,语言的结构和发展规律. .指我国传统的语文学,包括文字学,音韵学,训诂学三方面的内容. ,个别语言学,以一种(或几种有联系的)语言为研究对象,研究某一种语言的结构. ,静态分析的方法,研究语言相对静止的状态,描写分析语言在某一个时期,某一个阶段的状况,是从横向的方面研究语言. ,动态的角度研究语言发展的历史,观察一种语言的各个结构要素在不同发展阶段的历史演变,是从纵向的方面研究语言的历史. ,探讨人类语言的共同规律,是在具体语言学基础上建立起来的,下面又分普通语音学,普通语法学,普通词汇学等分支学科. 二,填空题(分,每空分) .中国印度古希腊罗马 .文字学音韵学训诂学 .语音词汇和语义语法 .编码发送传递接收 .历时共时历史描写 .历史比较 .《语言论》 .索绪尔 三,问答题(分,每小题分) ①研究对象不同:古代的语言学主要以书面语为主要研究材料,不重视口头语言的研究,而今天的语言学则十分重视口语研究,如制定语言规范,确立共同语的各方面标准等,都要依据口语的研究成果; ②研究目的不同:古代语言学研究语言,主要是给政治,哲学,宗教,历史,文学方面的经典著作作注解,比如我国古代的语文学主要就是围绕阅读先秦经典著作的需要来研究文言的,而现代语言学的研究目的主要是分析语言的结构,以此探讨语言发展的共同规律. 正因为有这些差别,所以古代的语言学还不是独立的学科,处于附庸地位,而现代语言学已经发展成为一门独立的学科,随着现代科学的发展又产生了许多边沿性学科. 人类语言交际的过程,实际上就是信息的传递与接收问题,可分为编码,发送,传递,接收,解码五个阶段.编码就是发话人利用词语组织语句;发送就是把思维成果变成话语,通过发音器官表达出来;传递就是通过空气振动形成声波,把话语传达给受话人;接收是受话人利用听觉器官感知对方所说的话;解码则经过大脑的思维把声波还原成语言,理解对方话语的含义,从而完成信息传递接收.如果受话人收到语言信息有所反馈,那么上述五个阶段则又重复一遍,只是发话人与受话人调换了. (举例说明略,可结合分析任举一个句子作说明.) 语言是伴随着人类一起出现的,是人类社会生活必不可少的,所以人类很早就注意到了语言的重要性,很早就注意研究语言,所以语言学是古老的,但语言学直到世纪下半叶,产生了历史比较语言学,后来又建立了语言学的各个部门,语言研究才发展成为一门独立的学科,同其它学科相比,语言学的确是十分年轻的.语言是社会现象,与社会的政治,经济,文化,历史等密切相关,而语言的发生又与物理,生理,心理等学科密切相关,而现代社会语言与语言的信息处理(如机器翻译,语码转换等)又涉及到数学,计算机科学,所以语言学既与社会科学有密切的联系,又与自然科学有密切的联系.正因为如此,随着语言学与别的学科的交融,又产生了许多新的语言学分支学科,如社会语言学,心理语言学,统计语言学,话语语言学,数理语言学,宇宙语言学等等,这些也体现了语言学是一门年轻的学科. 语言学的作用主要表现在以下几个方面:①学习语言文字是掌握科学技术,提高文化水平的基础,而要学好用好语言,就必须利用语言学的研究成果;②制定语言文字的有关政策,制定语言规范,都要在对语言进行充分研究的基础上进行,而语言学的研究成果正好可以作指导;③新兴技术的出现扩大了语言学的应用范围.至于个人,同样可以利用语言学的成果,比如学习一种语言或方言,最好的办法是找到所学语言同自己母语的各方面的对应规律,这样可以收到事半功倍的效果,这就需要利用语言学的研究成果. (结合实际部分可以根据自己的学习,工作或生活经历举例) 语言学首先可以分为理论语言学和应用语言学,一般所说的语言学,主要是指理论语言学.根据研究对象的不同,理论语言学又分普通语言学和专语语言学(具体语言学).普通语言学以人类所有的语言为研究对象,探讨人类语言的共同规律,是在具体语言学基础上建立起来的,下面又分普通语音学,普通语法学,普通词汇学等分支学科.专语语言学以个别的,具体的语言为研究对象.探讨研究某一种语言的规律.从是静态研究还是研究语言的历史看,又分历时语言学和共时语言学:历时语言学研究具体语言的发展历史,是纵向研究,比如汉语史研究,共时语言学研究具体语言在某一时代的状态(相对静止的状态),规律,对之进行客观的描述,是横向研究.如描写语言学,又分描写语音学,描写语汇学,描写语法学等分支学科,现代汉语就是共时语言学. .在历史语言学产生以前,语言学

大一思修重点笔记以及考试复习要点

期末思修背诵笔记: 1.党的十八大明确提出了培育和践行社会主义核心价值观的根本任务,强调要倡导:富强、、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国,敬业,诚信,友善。 2.社会主义核心价值体系包括:马克思主义指导思想,中国特色社会主义共同理想,以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,社会主义荣辱观。 3.理想信念的作用: #微观上: 引导大学生做什么样的人、引导大学生走什么路、激励大学生为什么学。 #宏观上: 理想信念指引奋斗目标、理想信念提供前进动力、理想信念提高精神境界。 4.树立中国特色社会主义共同理想: ①坚定对中国共产党的信任 ②坚定中国特色社会主义信念 ③坚定实现中华民族伟大复兴的信心 5.如何在实践中化理想为现实? 答:①首先要认识到实现理想的长期性、艰巨性和曲折性,必须有战胜种种艰难险阻的坚定不移的信心和坚忍不拔的毅力,必须做好充分的思想准备。 ②理想必须通过实践才能转化为现实,艰苦奋斗是实现理想的重要条件。要把敢于吃苦、勇于奋斗的精神落实到日常的学习、生活和工作中(在学习上怎么样…在生活上怎么样…在工作上怎么样…*自己补充) 6.正确理解理想与现实的关系: 理想和现实是对立统一的。 在现实生活中,有一种认识偏向是用理想来否定现实,当发现现实并不符合理想的时候,就对现实大失所望,甚至对社会现实采取全盘否定的态度。 还有一种认识偏向是用现实来否定理想,在现实理想的过程中遇到困难时,就觉得理想遥不可及,甚至有些人陷入拜金主义、享乐主义和极端个人主义的泥潭而不能自拔。 出现这些认识误区的原因,从思想方法上讲,是由于不能辩证的看待和处理理想和现实的矛盾。理想受现实的规定和制约,不能脱离现实而幻想未来。理想之树深深扎根于现实的沃土中,理想是在对现实的认识的基础上发展起来的。理想是现实的基础,理想是未来的现实。在一定条件下下,理想可以转化为现实。脱离现实而谈理想,理想就会成为空想。 7.中华民族精神的涵(民族精神的基本容16个字) 团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息 8.爱国主义的基本要求:24个字 爱祖国的大好河山、爱自己的骨肉同胞、爱祖国的灿烂文化

大学《中国近现代史纲要》复习资料

Microsoft 《中国近现代史纲要》复习资料 [仅供参考]

《中国近现代史纲要》复习资料 上编综述:风云变幻的八十年 1.为什么说鸦片战争是中国近代史的起点? 1.战争后中国的社会性质发生了根本性变化,由落后封闭的封建国家沦为半殖民地半封建社会。 2.中国的发展方向发生变化,封建社会在缓慢地向资本主义社会发展。 3.社会主要矛盾发生变化,战前中国的主要矛盾是农民阶级与封建地主阶级的矛盾,而战后主要矛盾则包括农民阶级和地主阶级的矛盾及中华民族与外国殖民侵略者的矛盾,也就是社会主要矛盾复杂化。 4.是革命任务发生变化,原先的革命任务是反对本国封建势力,战后则增加了反对外国殖民侵略的任务,革命的性质也由传统的农民战争转为旧民族主义革命。 2.怎样认识近代中国的主要矛盾、社会性质及其基本特征? (1)近代中国的主要矛盾 帝国主义和中华民族的矛盾;封建主义和人民大众的矛盾是近代中国的主要矛盾。中国近代社会的两对主要矛盾是互相交织在一起的,而帝国主义和中华民族的矛盾,是最主要的矛盾。 (2)社会性质:半殖民地半封建的性质。 (3)基本特征

1.资本——帝国主义侵略势力逐步操纵了中国的财政和经济命脉,逐步控制了中国的政治,日益成为支配中国的决定性力量。 2.中国的封建势力日益衰败并同外国侵略势力相勾结,成为资本——帝国主义压迫、奴役中国人民的社会基础和统治支柱。 3.中国的自然经济基础虽然遭到破坏,但是封建剥削制度的根基——封建地主的土地所有制依然在广大地区内保持着,成为中国走向近代化和民主化的严重障碍。 4.中国新兴的民族资本主义经济虽然已经产生,并在政治、文化生活中起了一定作用,但是在帝国主义封建主义的压迫下,他的发展很缓慢,力量很软弱,而且大部分与外国资本——帝国主义和本国封建主义都有或多或少的联系。 5.由于近代中国处于资本——帝国主义列强的争夺和间接统治之下,近代中国各地区经济、政治和文化的发展是极不平衡的,中国长期处于不统一状态。 6.在资本—帝国主义和封建主义的双重压迫下,中国的广大人民特别是农民日益贫困化以致大批破产,过着饥寒交迫和毫无政治权力的生活。 中国半殖民地半封建社会及其特征,是随着帝国主义侵略的扩大,帝国主义与中国封建势力结合的加深而逐渐形成的。 3.如何理解近代中国的两大历史任务及其相互关系? (1)近代中国的两大历史任务:1.争取民族独立,人民解放; 2.实现国家富强,人民富裕。

大学思修考试试题及答案(历年精选)

1.大学生怎样尽快适应大学新生活 在学习要求,生活环境,社会活动都有变化的大学中首先要认识大学生活的新特点。要培养自主学习的能力,独立思考问题解决问题的能力:要学会过集体生活也要独立:要积极参与社会活动.提高独立生活能力。树立独立生活的意识。虚心求教,细心体察。大胆实践,不断积累生活经验.实力新的学习理念。树立自主学习的理念。树立全面学习的理念。树立创新学习的理念。树立终身学习的理念。培养优良的学风。勤奋。严谨。求实。创新。树立远大的理想。 2.结合实际谈谈学习“思修”课的意义和方法。 这是一门融思想性,政治性,知识性,综合性,实践性于一体的学科。意义:(1)有助于当代大学生认识立志,树德和做人的道理,选择正确的成才之路。(2)有助于当代大学生掌握丰富的思想道德和法律知识,为提高思想道德和法律素养打下知识基础。(3)有助于当代大学生摆正“德’与“才”的位置,做到德才兼备,全面发展。方法:注重学习科学理论。注重学习和掌握高思想道德和法律修养的基本知识。注重联系实际,注重行知统一。 3.谈谈你对社会主义核心价值体系的科学内涵及重要意义的理解 科学内涵;马克思主义指导思想,中国特色社会主义共同理想,以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,社会主义荣辱观,构成社会主义核心价值体系的基本内容。巩固马克思主义指导地位,坚持不解地用马克思主义中国化最新成果武装全党,教育人民。用中国特色社会主义共同理想凝聚力量.用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志..用社会主义荣辱观引领风尚,巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。这四个方面内容相互联系,相互贯通,相互促进,是有机统一的整体。 重要意义;是党在思想理论建设上的一个重大理论创新。是我们党深刻总结历史经验,科学分析当前形势提出的一项重大任务。涉及经济,政治,文化,思想等社会方面,是社会主义意识形态的本质体现,是社会主义思想道德建设的思想理论基础,是激励全民奋发向上的精神力量和维系全民族团结和睦的精神纽带。适应了社会主义市场经济发展的要求,适应了社会主义先进文化建设要求,适应现阶段社会主义思想道德建设的要求…也是引领当代大学生成长成才的根本指针。 4.什么是理想什么是信念 理想;人们在实践中形成的,对未来社会和自身发展的向往和追求,是人们的世界观,人生观,和价值观在奋斗目标上的集中体现。信念;是认知,情感和意志的有机统一体,是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的心理态度和精神状态。信念是对理想的支持,是人们追求理想目标的强大动力。 5,理想信念对大学生成才的作用 指引人生的奋斗目标/提供人生的前进动力/提高人生的精神境界/引导大学生做什么人走什么路为什么 学 6.如何认识个人理想与中国特色社会主义共同理想的关系 7.联系实际,谈谈大学生如何实现自己的崇高理想 (1)立志当高远。立志做大事。立志需躬行。(2)认清实现理想的长期性,艰巨性和曲折性理想的实现是一个过程,要做好充足的准备;要正确对待实现理想过程中的顺境和逆境,善于利用顺境,勇于正视逆境和战胜逆境(3)在实践中化理想为现实。正确认识理想与现实的关系(思想基础)坚定的信念(重要条件)勇于实践,艰苦奋斗(根本途径)

大一思修考试重点考点复习试题整理[全]

荆楚理工学院 大一思修复习重点 1.大学生怎样尽快适应大学新生活? (1)认识大学生活特点,了解大学生活的变化。大学生活的新特点:宽松与自主并存的学习环境;统一与独立并存的生活环境;丰富与平等并存的人际环境;多彩与严谨并存的课余环境。(2)提高独立生活能力。确立独立生活意识;虚心求教、细心体察;大胆实践、不断积累生活经验。不断提高生活上的自理能力,包括一些基本的生活能力;学会用平等的态度对待他人,正确地认识和评价自己,客观地对待别人的优势。(3)树立新的学习理念。树立自主学习的理念;树立全面学习的理念;树立创新学习的理念;树立终身学习的理念。(4)培养优良学风。高度要求自己,努力做到“勤奋、严谨、、创新”。 2.当代大学生的历史使命和成才目标是什么? 历史使命:不同时代的青年面对不同的历史课题,承担着不同的历史使命。当代大学生承担的是建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命。 成才目标:成为德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,是历史发展对大学生的必然要求,是党和人民的殷切期望,也是大学生需要确立的成才目标。大学培养目标所要求的德智体美方面的素质是相互联系、相互制约的统一体。德是人才素质的灵魂;智是人才素质的基础;体是人才素质的条件;美是人才素质的重要容。大学生的全面发展,就是德智体美的全面发展,是思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面提高。当代大学生应努力成长为主动发展、健康发展、和谐发展的一代新人。 3、成才该具备哪些因素? 1、理想远大,热爱祖国 2、追求真理,善于创新 3、德才兼备,全面发展 4、视野开阔,胸怀宽广 5、知行统一,脚踏实地 3.谈谈你对社会主义核心价值体系的科学涵极重要意义的理解? 科学涵:巩固马克思主义指导地位,坚持不懈得用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民,用中国特色社会主义共同理想凝聚力量;用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创更新为核心的时代精神鼓舞斗志;用社会主义荣辱观引领风尚,巩固全党全国各民族人名团结奋斗的共同思想基础。 意义:它为当代大学生加强自身修养。锤炼优良品德、成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人指明了努力方向,提供了发展动力,明确了基本途径。当代大学生只有自觉学习和践行社会主义核心价值体系,才能健康的成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有”新人。 4. 大学生提高思想道德素质与法律素质为什么要自觉学习和践行社会主义核心价值体系? 社会主义核心价值体系是社会意识的本质体现。社会主义核心价值体系在构建和谐社会、建设和谐文化中应运而生;社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本;建设社会主义核心价值体系是构建社会主义和谐社会的重要保证;建设社会主义核心价值体系是适应新形势、迎接新挑战、完成新任务的迫切需要。社会主义核心价值体系也是引领当代大学生成长成才的根本指针,它为当代大学生加强自身修养、锤炼优良品德、成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人指明了努力方向,提供了发展动力,明确了基本途径。 2.如何理解马克思主义指导思想在社会主义核心价值体系中的地位? 马克思主义是科学的又是崇高的。马克思主义作为人类历史上最科学,最先进,最严密的思想体系,是人们认识世界,改造世界的强大思想武器,是我们立党立国的根本指导思想,是全党全国各族人民的共同精神支柱。马克思主义具有持久的生命力。马克思主义是发展着的科学。坚持马克思主义指导思想,就是要坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合,不断推进马克思主义中国化。马克思主义以改造世界为己任。在我国社会主义核心价值体系建设中,马克思主义为我们提供了正确的世界观和方法论,提供了正确认识世界和改造世界的强大思想武器。马克思主义指导思想决定着社会主义核心价值体系的性质和方向。只有用马克思主义的观点来认识人类社会,用发展着的马克思主义指导实践,才能在错综复杂的社会现象中明确方向,在认识和改造世界的实践活动中不断提高预见性,增强主动性,克服片面性,减少盲目性。总之,坚持马克思主义的指导地位,抓住了社会主义核心价值体系的

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