2019年人教部编版八年级语文下册：1 社 戏 (共26张PPT)
答案:从侧面写归航之快,烘托孩子们的驾船技术之高。
15.鲁迅在本文写出了家乡的社戏美,人性美;你的家乡的地方戏是什么?介绍一种你 喜欢的艺术形式,并说出你喜欢的理由。
答案:略。
阅读下文,完成16～19题。 暑假——父亲丰子恺轶事 丰陈宝
那是六十多年前的事了。那时我们住在故乡石门湾。 当时我们兄弟姐妹六人都在家乡的小学里念书。一到放暑假,家里就闹哄哄的。 于是,父亲便着手为我们安排暑假生活,让我们过一个内容充实、且又有趣的暑假,既 不乱吵乱闹,又不荒疏学业。
A.飞
B.轻松
C.上前
D.前进
9.对选文内容理解不正确的一项是( B )
A.第十段第三句的“点”“磕”“退后”“上前”等词生动地表现了少年们驾船技术
的熟练。
B.选文有三处写到“豆麦”,都是为了说明夜气里清香的来源。
C.第十二段中的“他”指的是“那声音”,“那声音”指的是第十一段中的“歌吹”。
D.作者在第十三段中用“果然是渔火”“也不是赵庄”澄清了第十一段所写的“渐望
12.甲段文字从视觉、听觉两方面写社戏,这段对戏台的描写表现了“我”的什么样 的心情? (1)所见: 戏台在灯火光中……满被红霞罩着了 。 (2)所闻:吹到耳边来的又是横笛,很悠扬 。 (3)“我”对社戏的留恋之情。 13.乙段中“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”运用的修辞手法是
比喻 ,作用是(1) 突出航行之快 ,(2)表现孩子们的欢快心情 。 14.乙段中“连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来”的作用是什么?
21.下面是三枚鲁迅纪念邮票。最左边一枚是毛泽东对鲁迅先生的评价,其中有这样几 句:“鲁迅是在文化战线上,代表全民族的大多数,向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、 最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。”请从下面几篇作品中选出最能体现鲁 迅先生“最勇敢、最坚决”的一篇,写出其中的一个情节(故事)来印证这一特点,并说 明理由。
17.联系上下文,品味画线句中的词语:“不觉”和“会心”,指出它们的表达效果。
答案:“不觉”指不由自主地,生动地写出父亲阅读《社戏》时突然产生了自己的 阅读想法,从而表现了父亲的随性。“会心”指已经领会,生动地写出了我们对父 亲阅读感悟的认同。
18.你觉得丰子恺是一位怎样的父亲,请你结合文章内容分析。
3.下列加点词语不能用括号中的词语替换的一项是( C )
A.十几个别的少年也大悟,立刻撺．掇．(怂恿)起来,说可以坐了这航船和我一同去。 B.这十多个少年,委．实．(实在)没有一个不会凫水的。 C.(那声音)使我的心也沉静,然而又自．失．(迷失)起来。 D.(我)觉得要和他弥．散．(扩散)在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
参加这样的户外游戏很有趣。记得有一次我和妹妹二人在追踪时,边走边聊天, 一不小心错过了三岔路口,直走到前面的十字路口不见有标记,才回过头来寻找。原 来三岔路口的小纸条是用一块小石子压在路旁草丛中的,很容易疏忽。找到小纸条, 我们这才走上“正路”,顺利到达目的地。可见这游戏不但有趣,还可训练孩子做事 灵活、仔细。
答案:从父亲精心安排我们的暑假生活并组织我们玩“跟踪追击”的游戏看出父亲 善于教育,懂得寓教于乐,懂得培养孩子的生活实践能力。从父亲读书给我们听,让 我们练笔看出父亲重视我们的学习,并且富有童趣、幽默。
19.文末引用李叔同在《忆儿时》中的话有什么作用?
答案:文章结尾引用李叔同的歌词点明了主题,更加凸显出了童年生活的美好,表达 了作者对童年趣事的留恋之情。
4.下列句子没有使用修辞方法的一项是( B ) A.这时候,小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”,却全都嘲笑起来了。 B.月还没有落,仿佛看戏也并不很久似的,而一离赵庄,月光又显得格外的皎洁。 C.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了。 D.那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。 5.指出下列各句运用的描写方法。 (1)大家立刻都赞成,和开船时候一样踊跃,三四人径奔船尾,拔了篙,点退几丈,回转船 头,驾起橹,骂着老旦,又向那松柏林前进了。( 动作描写 ) (2)我疑心老旦已经进去了,但也不好意思说再回去看。( 心理描写 ) (3)“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”( 语言描写 )
戏剧,指以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总 称。文学上的戏剧概念是指为戏剧表演所创作的脚本,即剧本。戏剧的表演形式多种 多样,常见的包括话剧、歌剧、舞剧、音乐剧、木偶戏等。戏剧是由演员扮演角色在 舞台上当众表演故事的一种综合艺术。 戏剧的起源实不可考,目前有多种假说。比较主流的看法有二:一为原始宗教的巫术仪 式,比如上古中文,“巫”“舞”“武”三字同源,可能是对一种乞求战斗胜利的巫术 活动的合称,即戏剧的原始形态。另一为劳动或庆祝丰收时的即兴歌舞表演,这种说法 主要依据是古希腊戏剧,它被认为是起源于酒神祭祀。
③《社戏》表达了作者对农村生活的怀念,特别是对农村小伙伴诚挚情谊的眷恋。
( √)
④《社戏》开头写平桥村是“我”的乐土的原因之一是可以免念“秩秩斯干幽幽南
山”,这反映了“我”对封建教育的方式、内容的厌恶和不满。
(√ )
(一)阅读《社戏》中第十至第十四自然段,回答8～11题。
8.第十一段中“远远地向船尾跑”中的“跑”与第十段的哪个词相呼应( A )
(二)阅读文段,回答12～15题。 (甲)月还没有落,仿佛看戏也并不很久似的,而一离赵庄,月光又显得格外的皎
洁。回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满 被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛,很悠扬;我疑心老旦已经进去了,但也不好 意思说再回去看。
(乙)不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经 到了深夜。他们一面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧的摇船。这一次船头的激水 声更其响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老 渔父,也停了艇子看着喝采起来。
如果逢到天气阴凉,父亲就组织我们到近郊去做“跟踪追击”的游戏。四个人分 成两组,每组二人。令二人先从某处出发,弯弯曲曲向前走去——越过桑田,跨过田埂, 走过小桥,沿着小河一直走去,比如说,走到一棵大樟树处为止。先走的二人每到十字 路口或三岔路口,都要写一张纸条指示前进方向。这小纸条或用石子压在小路上,或 想办法挂在桑树丫杈上,或放在农舍的石阶边……二人出发后,七弯八绕,走得早已看 不见踪影时,另二人才出发前去“跟踪”。这后出发的二人如果一路仔细、无误,便 能追寻到先出发的二人,四人欢欢喜喜在目的地相会。然后反过来,后出发的人改为 先出发,弯弯绕绕走另一条小径,让另二人根据他们留下的纸条去追寻。
戏剧是由演员将某个故事或情境,以对话、歌唱或动作等方式表演出来的艺术。戏剧 有四个元素,包括了“演员”“故事(情境)”“舞台(表演场地)”和“观众”。“演 员”是四者当中最重要的元素,他是角色的代言人,必须具备扮演的能力,戏剧与其他 艺术类最大的不同之处便在于扮演了,通过演员的扮演,剧本中的角色才能得以伸张, 如果抛弃了演员的扮演,那么所演出的便不再是戏剧。
20.学了《社戏》后,同学们开展了以“走近鲁迅,欣赏社戏”为主题的综合性实践活 动。请完成以下任务。 (1)【解说社戏】结合课文,请用简洁的语言向同学们介绍什么是“社戏”。
答案:“社戏”是指某些地区农村举行迎神赛会或岁时节庆时所演的戏。
(2)【怀念鲁迅】下面是鲁迅先生逝世时的一副挽联,请用鲁迅的著作名补全对联。 上联:译著尚未成功,惊闻陨星,中国何人领 《呐喊》 1 下联:先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感 《彷徨》 1
更多的时候父亲让我们练笔:他出题目,叫我们每人写一篇作文。题目是多种多 样的,有时写的是抒情文,有时写的是记叙文,有时写的是说明文……
有一次,父亲别出心裁,竟出了这样一个题目:《怎样搓麻将》。只因母亲回娘家 时,常常和亲友们搓麻将,在她的影响下,我们几个大孩子不教自会,常常在假期里以 搓麻将自娱。(我们的技术不精,纯粹是当作玩耍,好比打扑克取乐一样。)父亲因此 出了这样一个题目。他说,你要教会一个完全不会搓麻将的人,这个人甚至连 “筒”“索”“万”都没听说过,一张牌也不认识。大家一听这么一个作文题,都笑 起来。可是回过头来一想,觉得真要写一篇能教会别人搓麻将的文章,确实也不容易, 而且写起来又很有趣,便各自埋头去写了。我记得我的这篇作文写得很长,讲得有条 有理,十分详细,获得了父亲的好评(他不批分数,只是在文末写几句评语)。
Hale Waihona Puke 7.判断正误。(正确的打对号,错误的打错号。)
①《社戏》是鲁迅先生写的一篇散文,被收入《朝花夕拾》,作者叙述了自己童年看戏
的一段经历,表达了对自己少年时代快乐生活的怀念。( × )
②“船头看戏”一节是以少年朋友的思想感情为线索组织材料的,这部分写“社戏”
在全篇中占的分量太少,与标题“社戏”扣得不太紧,与中心有脱节。(× )
第一单元 民风民俗 1社戏
1.下列加点字注音全都正确的一项是( A )
A.大抵．(dǐ) B.踱．步(duó) C.絮．叨(xù) D.舟楫．(jí)
蕴藻．(zǎo) 惧惮．(dàn) 潺．潺(chán) 家眷．(juàn) 归省．(xǐnɡ) 松懈．(xiè) 旺相．(xiānɡ) 依稀．(xī)
怠．慢(dài) 皎．洁(jiāo) 筋．斗(jīnɡ) 桕．树(jiù)
2.下列句中标点符号使用有误的一项是( B ) A.那地方叫平桥村,是一个离海边不远,极偏僻的,临河的小村庄;住户不满三十家,都 种田,打鱼,只有一家很小的杂货店。 B.双喜看上去才十二、三岁,一副善良、热情的样子。 C.他说,“大船?八叔的航船不是回来了么?” D.我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。
见依稀的赵庄”“料想便是戏台”的猜测。
10.文中对看戏途中的景物描写细致逼真,对这样的描写的作用分析不恰当的一项是 ( D) A.烘托出“我”看戏时兴奋的心情。 B.点出“豆麦”,为下文“偷豆”埋下伏笔。 C.表现出“我”对江南农村自然景物的热爱。 D.为描写后面精彩的社戏作铺垫。 11.第十一段文字依次调动了哪些感官( A ) A.嗅觉、触觉、视觉、听觉 B.视觉、嗅觉、听觉、触觉 C.听觉、嗅觉、触觉、视觉 D.听觉、触觉、视觉、嗅觉
15.鲁迅在本文写出了家乡的社戏美,人性美;你的家乡的地方戏是什么?介绍一种你 喜欢的艺术形式,并说出你喜欢的理由。
答案:略。
阅读下文,完成16～19题。 暑假——父亲丰子恺轶事 丰陈宝
那是六十多年前的事了。那时我们住在故乡石门湾。 当时我们兄弟姐妹六人都在家乡的小学里念书。一到放暑假,家里就闹哄哄的。 于是,父亲便着手为我们安排暑假生活,让我们过一个内容充实、且又有趣的暑假,既 不乱吵乱闹,又不荒疏学业。
A.飞
B.轻松
C.上前
D.前进
9.对选文内容理解不正确的一项是( B )
A.第十段第三句的“点”“磕”“退后”“上前”等词生动地表现了少年们驾船技术
的熟练。
B.选文有三处写到“豆麦”,都是为了说明夜气里清香的来源。
C.第十二段中的“他”指的是“那声音”,“那声音”指的是第十一段中的“歌吹”。
D.作者在第十三段中用“果然是渔火”“也不是赵庄”澄清了第十一段所写的“渐望
12.甲段文字从视觉、听觉两方面写社戏,这段对戏台的描写表现了“我”的什么样 的心情? (1)所见: 戏台在灯火光中……满被红霞罩着了 。 (2)所闻:吹到耳边来的又是横笛,很悠扬 。 (3)“我”对社戏的留恋之情。 13.乙段中“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”运用的修辞手法是
比喻 ,作用是(1) 突出航行之快 ,(2)表现孩子们的欢快心情 。 14.乙段中“连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来”的作用是什么?
21.下面是三枚鲁迅纪念邮票。最左边一枚是毛泽东对鲁迅先生的评价,其中有这样几 句:“鲁迅是在文化战线上,代表全民族的大多数,向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、 最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。”请从下面几篇作品中选出最能体现鲁 迅先生“最勇敢、最坚决”的一篇,写出其中的一个情节(故事)来印证这一特点,并说 明理由。
17.联系上下文,品味画线句中的词语:“不觉”和“会心”,指出它们的表达效果。
答案:“不觉”指不由自主地,生动地写出父亲阅读《社戏》时突然产生了自己的 阅读想法,从而表现了父亲的随性。“会心”指已经领会,生动地写出了我们对父 亲阅读感悟的认同。
18.你觉得丰子恺是一位怎样的父亲,请你结合文章内容分析。
3.下列加点词语不能用括号中的词语替换的一项是( C )
A.十几个别的少年也大悟,立刻撺．掇．(怂恿)起来,说可以坐了这航船和我一同去。 B.这十多个少年,委．实．(实在)没有一个不会凫水的。 C.(那声音)使我的心也沉静,然而又自．失．(迷失)起来。 D.(我)觉得要和他弥．散．(扩散)在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
参加这样的户外游戏很有趣。记得有一次我和妹妹二人在追踪时,边走边聊天, 一不小心错过了三岔路口,直走到前面的十字路口不见有标记,才回过头来寻找。原 来三岔路口的小纸条是用一块小石子压在路旁草丛中的,很容易疏忽。找到小纸条, 我们这才走上“正路”,顺利到达目的地。可见这游戏不但有趣,还可训练孩子做事 灵活、仔细。
答案:从父亲精心安排我们的暑假生活并组织我们玩“跟踪追击”的游戏看出父亲 善于教育,懂得寓教于乐,懂得培养孩子的生活实践能力。从父亲读书给我们听,让 我们练笔看出父亲重视我们的学习,并且富有童趣、幽默。
19.文末引用李叔同在《忆儿时》中的话有什么作用?
答案:文章结尾引用李叔同的歌词点明了主题,更加凸显出了童年生活的美好,表达 了作者对童年趣事的留恋之情。
4.下列句子没有使用修辞方法的一项是( B ) A.这时候,小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”,却全都嘲笑起来了。 B.月还没有落,仿佛看戏也并不很久似的,而一离赵庄,月光又显得格外的皎洁。 C.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了。 D.那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。 5.指出下列各句运用的描写方法。 (1)大家立刻都赞成,和开船时候一样踊跃,三四人径奔船尾,拔了篙,点退几丈,回转船 头,驾起橹,骂着老旦,又向那松柏林前进了。( 动作描写 ) (2)我疑心老旦已经进去了,但也不好意思说再回去看。( 心理描写 ) (3)“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”( 语言描写 )
戏剧,指以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总 称。文学上的戏剧概念是指为戏剧表演所创作的脚本,即剧本。戏剧的表演形式多种 多样,常见的包括话剧、歌剧、舞剧、音乐剧、木偶戏等。戏剧是由演员扮演角色在 舞台上当众表演故事的一种综合艺术。 戏剧的起源实不可考,目前有多种假说。比较主流的看法有二:一为原始宗教的巫术仪 式,比如上古中文,“巫”“舞”“武”三字同源,可能是对一种乞求战斗胜利的巫术 活动的合称,即戏剧的原始形态。另一为劳动或庆祝丰收时的即兴歌舞表演,这种说法 主要依据是古希腊戏剧,它被认为是起源于酒神祭祀。
③《社戏》表达了作者对农村生活的怀念,特别是对农村小伙伴诚挚情谊的眷恋。
( √)
④《社戏》开头写平桥村是“我”的乐土的原因之一是可以免念“秩秩斯干幽幽南
山”,这反映了“我”对封建教育的方式、内容的厌恶和不满。
(√ )
(一)阅读《社戏》中第十至第十四自然段,回答8～11题。
8.第十一段中“远远地向船尾跑”中的“跑”与第十段的哪个词相呼应( A )
(二)阅读文段,回答12～15题。 (甲)月还没有落,仿佛看戏也并不很久似的,而一离赵庄,月光又显得格外的皎
洁。回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满 被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛,很悠扬;我疑心老旦已经进去了,但也不好 意思说再回去看。
(乙)不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经 到了深夜。他们一面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧的摇船。这一次船头的激水 声更其响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老 渔父,也停了艇子看着喝采起来。
如果逢到天气阴凉,父亲就组织我们到近郊去做“跟踪追击”的游戏。四个人分 成两组,每组二人。令二人先从某处出发,弯弯曲曲向前走去——越过桑田,跨过田埂, 走过小桥,沿着小河一直走去,比如说,走到一棵大樟树处为止。先走的二人每到十字 路口或三岔路口,都要写一张纸条指示前进方向。这小纸条或用石子压在小路上,或 想办法挂在桑树丫杈上,或放在农舍的石阶边……二人出发后,七弯八绕,走得早已看 不见踪影时,另二人才出发前去“跟踪”。这后出发的二人如果一路仔细、无误,便 能追寻到先出发的二人,四人欢欢喜喜在目的地相会。然后反过来,后出发的人改为 先出发,弯弯绕绕走另一条小径,让另二人根据他们留下的纸条去追寻。
戏剧是由演员将某个故事或情境,以对话、歌唱或动作等方式表演出来的艺术。戏剧 有四个元素,包括了“演员”“故事(情境)”“舞台(表演场地)”和“观众”。“演 员”是四者当中最重要的元素,他是角色的代言人,必须具备扮演的能力,戏剧与其他 艺术类最大的不同之处便在于扮演了,通过演员的扮演,剧本中的角色才能得以伸张, 如果抛弃了演员的扮演,那么所演出的便不再是戏剧。
20.学了《社戏》后,同学们开展了以“走近鲁迅,欣赏社戏”为主题的综合性实践活 动。请完成以下任务。 (1)【解说社戏】结合课文,请用简洁的语言向同学们介绍什么是“社戏”。
答案:“社戏”是指某些地区农村举行迎神赛会或岁时节庆时所演的戏。
(2)【怀念鲁迅】下面是鲁迅先生逝世时的一副挽联,请用鲁迅的著作名补全对联。 上联:译著尚未成功,惊闻陨星,中国何人领 《呐喊》 1 下联:先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感 《彷徨》 1
更多的时候父亲让我们练笔:他出题目,叫我们每人写一篇作文。题目是多种多 样的,有时写的是抒情文,有时写的是记叙文,有时写的是说明文……
有一次,父亲别出心裁,竟出了这样一个题目:《怎样搓麻将》。只因母亲回娘家 时,常常和亲友们搓麻将,在她的影响下,我们几个大孩子不教自会,常常在假期里以 搓麻将自娱。(我们的技术不精,纯粹是当作玩耍,好比打扑克取乐一样。)父亲因此 出了这样一个题目。他说,你要教会一个完全不会搓麻将的人,这个人甚至连 “筒”“索”“万”都没听说过,一张牌也不认识。大家一听这么一个作文题,都笑 起来。可是回过头来一想,觉得真要写一篇能教会别人搓麻将的文章,确实也不容易, 而且写起来又很有趣,便各自埋头去写了。我记得我的这篇作文写得很长,讲得有条 有理,十分详细,获得了父亲的好评(他不批分数,只是在文末写几句评语)。
Hale Waihona Puke 7.判断正误。(正确的打对号,错误的打错号。)
①《社戏》是鲁迅先生写的一篇散文,被收入《朝花夕拾》,作者叙述了自己童年看戏
的一段经历,表达了对自己少年时代快乐生活的怀念。( × )
②“船头看戏”一节是以少年朋友的思想感情为线索组织材料的,这部分写“社戏”
在全篇中占的分量太少,与标题“社戏”扣得不太紧,与中心有脱节。(× )
第一单元 民风民俗 1社戏
1.下列加点字注音全都正确的一项是( A )
A.大抵．(dǐ) B.踱．步(duó) C.絮．叨(xù) D.舟楫．(jí)
蕴藻．(zǎo) 惧惮．(dàn) 潺．潺(chán) 家眷．(juàn) 归省．(xǐnɡ) 松懈．(xiè) 旺相．(xiānɡ) 依稀．(xī)
怠．慢(dài) 皎．洁(jiāo) 筋．斗(jīnɡ) 桕．树(jiù)
2.下列句中标点符号使用有误的一项是( B ) A.那地方叫平桥村,是一个离海边不远,极偏僻的,临河的小村庄;住户不满三十家,都 种田,打鱼,只有一家很小的杂货店。 B.双喜看上去才十二、三岁,一副善良、热情的样子。 C.他说,“大船?八叔的航船不是回来了么?” D.我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。
见依稀的赵庄”“料想便是戏台”的猜测。
10.文中对看戏途中的景物描写细致逼真,对这样的描写的作用分析不恰当的一项是 ( D) A.烘托出“我”看戏时兴奋的心情。 B.点出“豆麦”,为下文“偷豆”埋下伏笔。 C.表现出“我”对江南农村自然景物的热爱。 D.为描写后面精彩的社戏作铺垫。 11.第十一段文字依次调动了哪些感官( A ) A.嗅觉、触觉、视觉、听觉 B.视觉、嗅觉、听觉、触觉 C.听觉、嗅觉、触觉、视觉 D.听觉、触觉、视觉、嗅觉
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部编人教版八年级下册语文教案 (2019新版全册)
第一课：社戏/鲁迅（共3课时）教学目标：一理解主题与材料、写景与抒情的关系。
二领会课文用词造句准确、鲜明、主动的特点。
三认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干,了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。
教学设想：一安排3教时。
二课文的写作年代和该文所反映的时代距离今天的时间较远,因此教学重点应放在读懂弄通原文上,亦即首先让学生理解字、词、句、篇最基本的东西；在这基础上,再懂得主题与材料、写景与抒情的关系。
这后面两点是教学中的难点。
三读写结合,进行一次记事为主的写作练习。
第一课时教学要点：作者简介及题解；通读课文,理清脉络。
教学过程：一联系旧课,引出新课。
问：上学期,我们学过鲁迅哪篇文章？这篇文章主要表现了什么内容？答：上学期学过鲁迅的《从百草园到三味书屋》。
这篇文章写了百草园中生活的趣味、欢乐和在三味书屋读书的枯燥。
通过鲜明的对比,表现了对大自然,对自由生活的热爱,对束缚儿童思想的封建教育的批判。
教师：《从百草园到三味书屋》是鲁迅回忆童年时代生活的文章,内容基本上是真人真事。
今天我们要学的一篇文章,虽然也是写童年生活的,不过这是一篇小说,是在真人真事基础上的艺术概括,它的题目叫“社戏”。
社戏鲁迅（板书）二作者介绍及题解。
鲁迅在谈到自己青少年时代的生活和思想时曾说：“我母亲的母家是农村,使我能够间或和许多农民相亲近。
”（《集外集拾遗》）这一种十分可贵的“亲近”,对鲁迅有着重要而深刻的影响。
鲁迅虽然出生在城市绍兴,但从小就同农民和农村保持密切的联系。
少年时代的鲁迅接触长妈妈等贫苦善良的农民,受到他们的启发和教育。
特别是鲁迅家庭破落以后,他更了解农民痛苦的生活,更同情他们悲惨的命运。
这些都反映在他的作品中。
《社戏》就形象地表现了迅哥儿和农民少年的美好友情,热情地歌颂了农民孩子高尚、淳朴的品质。
《社戏》的故事情节很简单,是用第一人称写的。
课文叙述“我”（即作品中的“迅哥儿”）与外婆家的农民孩子在看戏前后的一些有意思的事。
第一单元口语交际《应对》课件(共26张PPT)部编版语文八年级下册
“我正好相反。”然后给那个人让开一条路。
针锋相对
9
4.一位美国记者在采访周总理的过程中，无意间看到总理桌子 上有一支美国产的派克钢笔。那记者便用带有几分讥讽的口吻 问道：“请问总理阁下，你们堂堂中国人，为什么还要用我们 美国产的钢笔呢？”很明显，这位记者的本意是想挖苦嘲讽周 总理：你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我 们美国进口？周总理听后，说了一席风趣的话。美国记者一听， 顿时哑口无言，丢尽颜面。
B．我才发现你这么蠢，这时候还打篮球，万一把腿摔折了，不能参 加中考，这辈子就完了。
C．现在到了冲刺的阶段，你课余时间就不要去打篮球了，我们还是 把精力都用到学习上吧。
√D．运动确实可以减压，不过万一受伤影响中考可就不值了，你这段
时间就不要打篮球了吧。
17
2．一天，李明与爸爸去参加表哥的婚礼。喝完喜酒，微醉的爸爸要 开车回家，这时李明对爸爸说：“爸爸，您喝醉了，不能开 车。”“没事，我只喝了一点，没有醉。”李明爸爸毫不在乎地 说。“喝酒开车容易出事故，再说，这种行为也是违反交通法规 的。”“我知道。但是，现在没有交警，没事！”李明严肃地说： “__做__事__要__有__原__则__，__不__能__因__为__没__有__交__警__检__查__，__就__违__反__交__通__法__规__。__” “嗯！明明，你说得对！”李明爸爸赞同道。(把李明的劝说补充完 整)
周总理想了想，回答说：中国人民银行一共有18元8角8分。外国 记者和在场的人都很不解。周总理进而说道：分别是10元、5元、 2元、1元；5角、2角、1角；5分、2分、1分。一共是18元8角8分。
5
常用的应对技巧
自嘲 归谬 偷换概念
针锋相对
转换话题 幽默化解
针锋相对
9
4.一位美国记者在采访周总理的过程中，无意间看到总理桌子 上有一支美国产的派克钢笔。那记者便用带有几分讥讽的口吻 问道：“请问总理阁下，你们堂堂中国人，为什么还要用我们 美国产的钢笔呢？”很明显，这位记者的本意是想挖苦嘲讽周 总理：你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我 们美国进口？周总理听后，说了一席风趣的话。美国记者一听， 顿时哑口无言，丢尽颜面。
B．我才发现你这么蠢，这时候还打篮球，万一把腿摔折了，不能参 加中考，这辈子就完了。
C．现在到了冲刺的阶段，你课余时间就不要去打篮球了，我们还是 把精力都用到学习上吧。
√D．运动确实可以减压，不过万一受伤影响中考可就不值了，你这段
时间就不要打篮球了吧。
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2．一天，李明与爸爸去参加表哥的婚礼。喝完喜酒，微醉的爸爸要 开车回家，这时李明对爸爸说：“爸爸，您喝醉了，不能开 车。”“没事，我只喝了一点，没有醉。”李明爸爸毫不在乎地 说。“喝酒开车容易出事故，再说，这种行为也是违反交通法规 的。”“我知道。但是，现在没有交警，没事！”李明严肃地说： “__做__事__要__有__原__则__，__不__能__因__为__没__有__交__警__检__查__，__就__违__反__交__通__法__规__。__” “嗯！明明，你说得对！”李明爸爸赞同道。(把李明的劝说补充完 整)
周总理想了想，回答说：中国人民银行一共有18元8角8分。外国 记者和在场的人都很不解。周总理进而说道：分别是10元、5元、 2元、1元；5角、2角、1角；5分、2分、1分。一共是18元8角8分。
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常用的应对技巧
自嘲 归谬 偷换概念
针锋相对
转换话题 幽默化解
人教部编版初中语文八年级下册第12课《诗经二首》《关雎》课件(共26张PPT)
板书
一（第1节）：比兴开）：运用隐喻，抒写思念好逑之苦。
三（第4、5节）：比兴手法抒写憧憬赢得好逑之乐。
五、学以致用，推荐阅读
秦风·无衣 岂曰无衣？与子同袍。 王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。 王于兴师，修我矛戟。与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。 王于兴师，修我甲兵。与子偕行！
• 君子，德才兼备，文质彬彬，有所为有所不为，面对美好的淑女， 没有贸然接近，只是远观爱慕，他对女子的欣赏，其实是对美好 勤劳的赏识，崇尚美好，热爱生活，仁义道德。
• “为伊消得人憔悴”的君子美梦成真了吗？
•所有追梦追求美好的脚步都应该立足于修炼自 身，在求索和磨砺中提升自己，梦想就会获得 希望，学习也是一样的，未来也是一样！
逑: 配偶
芼: 挑选
寤寐: 日日夜夜。寤：醒时。寐：睡时。
特殊用法：琴瑟:名作动，弹琴鼓瑟 友:名作动，亲近
钟鼓:名作动，敲钟击鼓
乐: 使动用法，使……快乐 流: 古义：捞取。今义：流动。
虚词： 之: 助词，的。例：在河之洲
代词
例：左右流之
.
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
第一章
雎鸠鸟不停地鸣叫，相伴停在水中的陆地上。 文静善良美好的女子，是君子的好配偶。
抒发了 由喜悦到失望再到愉悦的感。情变化
2.关键词句：能统领全诗对全诗起关键作用的词句是什么？
答题格式：在结构上统领全诗的句子是：窈窕淑女，君子好逑 。
能突出主旨是全篇中心的一个字是：逑 逑
。
• 1.诗歌中有一个赞美女性的成语，请找出。 • （窈窕淑女） • 2.分析形象：她在随风飘荡的荇菜丛中采摘，诗歌中用了哪几字来形容？ • （流、采、芼） • 3.把握心情：结合诗句，请用几个词语概括男主人公的心情有怎样的变化？ • （爱慕——思念——愿望） • 4.在君子日夜思念之中，你觉得这位姑娘值得被追求吗？为什么？ • 女子：淑女一样，美丽大方，热爱劳动热爱生活；勤劳本身就是人品的最好体现。
2019年精选语文八年级下册第一单元1 社戏人教部编版拔高训练第九十七篇
2019年精选语文八年级下册第一单元1 社戏人教部编版拔高训练第九十七篇第1题【单选题】下列文学常识及课文内容的表述，正确的一项是( )A、鲁迅的散文集《朝花夕拾》，收录了《从百草园到三味书屋》《社戏》《一面》等作品。
B、诗人写诗有感而发、言为心声：杜甫化身孤雁表达对乱离漂泊中失群的痛苦；徐志摩再别康桥，抒发眷恋情怀；毛泽东咏梅，尽显无产阶级革命者的乐观……C、消息常采用“倒金字塔”式结构，也称“倒三角”，即把最重要的新闻事实最先写出，然后按“次要——次重要——重要”的结构形式一一写来。
D、动物是我们的朋友，法布尔笔下漂亮、驯良、乖巧的松鼠，布丰笔下具有“音乐天赋”的金龟子，叶永烈笔下憨态可掬、温厚活泼的大熊猫……这些都给我们留下了深刻的印象。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】给下列加线的词语选择一种最恰当的解释。
飞一般径向赵庄前进了。
( )A、竟然B、抄近C、径直D、拐弯【答案】：【解析】：第3题【单选题】选出下面文学常识搭配正确的一项( )A、《最后一课》————德国———都德B、《社戏》—————鲁迅———闰土C、《济南的冬天》———舒庆春——《骆驼祥子》D、《春》——————何其芳——《温州的踪迹》【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列加下划线字注音全正确的一项是( )A、大抵（dǐ）归省（shěng）惧惮（dàn）怠慢（dài）B、凫水（fú）松懈（xiè）撺掇（cuān）踱来踱去（duò）C、行辈（háng）桕树（jiù）一哄（hǒng）潺潺（chán）D、舟楫（jí）旺相（xiàng）漂渺（miǎo）皎洁（jiāo）【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列句子中划线成语使用不恰当的一项是( )A、张校长不辞辛劳，三顾茅庐去看望生病在家休养的杨老师。
B、妈妈列举了许多因上网而荒废学业的例子，语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处。
2019春人教部编版八年级语文下册：早读早餐 材料一 词语积累(共44张PPT)
晦暗(huì à n)：昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。 束缚(shùfù )：捆绑，指约束、限制。 羁绊(jī bàn)：缠住不能脱身，束缚。羁：约束。 闭塞(bì sè )：指堵塞不通；交通不便；偏僻。 冗杂(rǒng zá)：繁杂。 严峻(yá n jù n)：严厉、严肃，严重。 搏击(bó jī)：搏斗。 震撼(zhè n hà n)：内心受到强烈的冲击或感动，精 神或情绪剧烈起伏或波动，摇动人的心灵。
潺潺(chá n chá n)：形容水流动的样子。 踊跃(yǒng yuè)：形容情绪激烈，争先恐后，比喻 做某事积极。 家眷(jiā juàn)：指妻子儿女等(有时专指妻子)。 皎洁(jiǎo jié)：(月光)明亮洁白。 好歹(hǎo dǎi)：好坏；指危险 (多指生命危险)；不 同条件好坏将就地(做某事)；无论如何。
磅礴(pá ng bó )：形容气势盛大，广大无边。一般形 容名山大川气势浩大，或是形容河流奔腾时气势磅礴。 辐射 (fú shè )：从中心向各个方向沿着直线伸展出 去。 渺远(miǎo yuǎn)：遥远。 大彻大悟(dàchèdàwù )：彻，明白；悟，领会。形 容彻底醒悟。 叹为观止(tàn wéi guān zhǐ)：赞美看到的事物好到 了极点。 戛然而止(jiá rán ér zhǐ)：声音突然中止。
第二单元 第 5 课 大自然的语言 榆(yú )：一种落叶乔木。 萌发(méng fā)：种子或孢子发芽；比喻事物发生。 次第(cì dì )：依次。 翩然(piān rán)：动作轻快的样子。 孕育(yù n yù )：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿 着新事物。 农谚(nó ng yà n)：有关农业生产的谚语，是在长期 生产实践里总结出来的经验。
第6课 臀(tú n)：指屁股。
第1课《社戏》课件-2023-2024学年统编版语文八年级下册
1 社戏
八年级下
人教版
情境导入
在绍兴，社是一种区域名称，类似于“村庄”。社戏就是社中 每年所演的年规戏，是旧时绍兴城乡春秋两季祭祀社神所演的戏， 用以酬神祈福。先时，春社为祈求五谷丰登，秋社为庆贺一年丰收， 后发展为以演戏酬神祈福，进而沿袭为民间文化娱乐活动。一般在 庙里戏台上演出，也有露天搭台演出的。
写作手法 语言
好客、热诚
“偷”，一般意义上是“残酷、自私、遭人唾弃”的行为，那么文中 的“偷豆”行为是好是坏呢？
“偷豆”这一情节，和平常理解的“偷别人的东西据为己有”的 情况不一样。
“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情；“偷”跳动着小朋友们 纯洁无私的心；“偷”反映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。 文中的“偷”成为了一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷” 出了情趣，“偷”出了欢乐。
用平实的语言告诉读者：小伙伴们生活在偏僻小村，平时交往时礼 教让位于亲情、友情，大家生活得和睦、快乐。 语言平实而有情味。
这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一 群孩子在浪花里蹿……
动态场景的描绘，运用了比喻的修辞手法，将“航船”比作“大白 鱼”，生动形象地写出了船行速度之快，精彩传神。语言生动而有画 面感。
学习目标
1.把握文章主要内容 ， 感知旧时江南水乡村民的生存状态， 感 受 当地淳 朴、和睦、善良的民风民俗。（重点） 2.理解文中记叙、描写、抒情、议论等表达方式的综合运用，领悟鲁迅 作品的语言简洁而富有表现力的特点。（重点） 3. 领 会 课文的儿童叙述视角，体会作者对早年乡村生活的留恋之情。 （难点） 4.欣赏鲁迅作品的语言，获得审美体验。（难点）
屹立（ yì ）
家眷（juàn ） 皎洁（ jiǎo ）
八年级下
人教版
情境导入
在绍兴，社是一种区域名称，类似于“村庄”。社戏就是社中 每年所演的年规戏，是旧时绍兴城乡春秋两季祭祀社神所演的戏， 用以酬神祈福。先时，春社为祈求五谷丰登，秋社为庆贺一年丰收， 后发展为以演戏酬神祈福，进而沿袭为民间文化娱乐活动。一般在 庙里戏台上演出，也有露天搭台演出的。
写作手法 语言
好客、热诚
“偷”，一般意义上是“残酷、自私、遭人唾弃”的行为，那么文中 的“偷豆”行为是好是坏呢？
“偷豆”这一情节，和平常理解的“偷别人的东西据为己有”的 情况不一样。
“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情；“偷”跳动着小朋友们 纯洁无私的心；“偷”反映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。 文中的“偷”成为了一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷” 出了情趣，“偷”出了欢乐。
用平实的语言告诉读者：小伙伴们生活在偏僻小村，平时交往时礼 教让位于亲情、友情，大家生活得和睦、快乐。 语言平实而有情味。
这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一 群孩子在浪花里蹿……
动态场景的描绘，运用了比喻的修辞手法，将“航船”比作“大白 鱼”，生动形象地写出了船行速度之快，精彩传神。语言生动而有画 面感。
学习目标
1.把握文章主要内容 ， 感知旧时江南水乡村民的生存状态， 感 受 当地淳 朴、和睦、善良的民风民俗。（重点） 2.理解文中记叙、描写、抒情、议论等表达方式的综合运用，领悟鲁迅 作品的语言简洁而富有表现力的特点。（重点） 3. 领 会 课文的儿童叙述视角，体会作者对早年乡村生活的留恋之情。 （难点） 4.欣赏鲁迅作品的语言，获得审美体验。（难点）
屹立（ yì ）
家眷（juàn ） 皎洁（ jiǎo ）
第24课《茅屋为秋风所破歌》课件(共26张ppt) 2022-2023学年部编版语文八年级下册
忍：狠心。 能：如此，这样。
呼不得： 喝止不住。
①自己的穷苦。茅屋被风吹破，不知如何度日。 ②他人的贫苦。还有很多像自己一样的穷苦人。 ③战乱给人民造成的痛苦。
贰
句子理解及手法运用
俄顷风定云墨色， 秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁， 娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处， 雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠， 长夜沾湿何由彻?
贰
句子理解及手法运用
俄顷风定云墨色， 秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁， 娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处， 雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠， 长夜沾湿何由彻?
3、“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”写 出诗人怎样的经历和心情？
句子理解及手法运用Fra bibliotek八月秋高风怒号，卷 我屋上三重茅。茅飞 渡江洒江郊，高者挂 罥长林梢，下者飘转 沉塘坳。
三重： 多层。 挂罥：挂着，挂住。罥，挂结。 长： 高。
沉塘坳：沉到池塘水中。坳： 水势低的地方。
贰
句子理解及手法运用
八月秋高风怒号， 卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊， 高者挂罥长林梢， 下者飘转沉塘坳。
《茅屋为秋风所破歌》
杜甫
准
学习目标
备
1. 能背诵并默写《茅屋为秋风所破歌》； 2. 掌握重点字词和文学常识，理解诗歌基本内容； 3. 学习鉴赏诗歌的方法，欣赏诗歌词句、写作特 色，感悟其中的思想感情，学习高尚的价值观。
贰
写作背景
《茅屋为秋风所破歌》写于唐肃宗上元 二年（761）,即杜甫在草堂定居后的第二年 八月。当时安史之乱尚未平定，杜甫逃出长 安流寓成都三年，靠亲戚朋友帮助维持生活。 这年春天，杜甫求亲告友，好不容易在城西 七里的浣花溪边找到一块荒地，盖起了一间 茅屋，总算有了个栖身之所。不料到了八月， 大风破屋，大雨又至。诗人长夜难眠，感慨 万千，写下了这首千古传诵的诗篇。
统编版语文八年级下册第1课《社戏》课件(共31张PPT)
随母归省
钓虾放牛
戏前波折
夏夜行船
船头看戏
月下归航
途中偷豆
公公送豆
作者对于这几件事的描写详略如何把 握？
随母归省
钓虾放牛 戏前波折
详
月夜行船
船头看戏
月下归航 途中偷豆
略
公公送豆
为什么有的情节详写，有的情节略写？
看社戏是主要内容，看社戏前的波折、夜航去 看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他 情节与看社戏关系不大，则略写。
如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请在书上
找出来，并思考这样写的好处。
波折
转机
a.叫不到船
a.八叔的船回来了
b.不准和别人一同去
c、大人不让我和伙 伴们同去(不可靠)
b.少年们愿意与“我”同 去c.写包票保证不出事
一、笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的铺垫；
好处： 二、初步表现小伙伴的热 情、能干等特点，尤其是“双
歌吹：歌声和乐声。
屹立：高耸而稳固地立着。屹：山峰高耸的样子。
疏疏朗朗：形容稀疏的样子。
扫兴：正当高兴的时候，遇到了不高兴的事情
而兴致大减。兴：兴致。
纠葛: 纠葛：纠缠不清的事情。葛：葛藤，比喻
纠缠不清的关系。
整体感知
本文的线索是什么？根据线索划分结构。
线索：到赵庄看戏。
1）看戏前。 2）看社戏。 3）看戏后。
1 社戏
R·八年级语文下册
学习目标
1.把握本文情节以及叙事有详有略的写法。 2.理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 3.体会作者对风景、风俗、人情的感情。
新课导入
鲁迅的《从百草园到三味书屋》至今记得美女蛇 的传说，寿镜吾老先生，今天我们随着《社戏》再一 次走近鲁迅，去感受儿时的快乐。
统编(部编)版初二语文8年级下册 第1单元 社戏 课件(33张ppt)
三次波折： 叫不到船，不准和别人 去，外祖母要担心。 三次转机：
八叔公的船回来社戏做好充分的铺垫； 二、初步表现小伙伴的热情、 能干等特点，尤其是“双 喜”。)
易忽略的精彩处
表现“我”心情变化的词句
第一盼望——急得要哭——我似 乎听到锣鼓的声音，而且知道他 们在戏台下买豆浆喝。（渲染沮 丧）——不钓虾，东西也少吃， 不开口。——高兴（烘托社戏对 儿童的吸引力）
一公公的形象。
看得出来，他对孩子们偷吃他的豆 并不怎么介意，还笑道：“请客— —这是应该的。”迅哥夸奖他的豆 好吃，他又感激又得意。因为细心 播种、耕作的成果受到肯定，他就
这么高兴，这正是劳动者淳朴厚 道本质的表现。
戏并不好看，豆也很普通， 为什么文章结尾却写道： “真的，一直到现在，我实 在再没有吃到那夜似的好 豆，——也不再看到那夜似 的好戏了"？
点 磕 退后 上前 架
（2）第11自然段抓住景物特 征进行描写，充分调动多种感 觉器官，运用多种修辞方法， 融情人景，描绘出一幅十分优 美的“水乡月夜图”，既表现 出“我”心情的愉快，又表现 出“我”心情的急切，非常传 神。
视觉：豆麦“碧绿”、连山“淡黑”，
月色朦胧在水气里，依稀的赵 庄，几点火；
嗅觉：豆麦和水草的"清香"；
听觉："潺潺"的水声，小伙伴的说笑、
嚷声，远处的"歌吹"。
感觉：但我却还以为船慢……使我的
心也沉静，然而又自失起来， 觉得要和他弥散在含着豆麦蕴 藻之香的夜气里。
修辞手法：
比喻。把“淡黑的起伏的连山” 比喻成“踊跃的铁的兽脊”。 （以动写静，烘托出“我”急 迫的心情）
阅读14~21段。讨论：
鲁迅在童年时代，曾随母亲 到农村居住过，和许多农民亲 近。《社戏》取材于自己的童 年生活，采用回忆的形式，用 第一人称写就。但已不是作者 的自传，而是在生活基础上的 艺术概括，所以不能把“我” 看成就是鲁迅。
第24课《唐诗三首》之《卖炭翁》说课课件(26张PPT) 部编版语文八年级下册
《寄唐生》（节选）
非求宫律高， 不务文字奇。 惟歌生民病， 不求音韵高雅，
不求文字奇妙，
愿得天子知。 只写人民疾苦， 希望天子知道。
【设计意图】：通过课内外知识的结合，充分感受和理解作者关注民生、 批判现实的伟大情怀，同时也拓宽阅读视野。
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（五）篇章四 寻忧民之心
《卖炭翁》
在中国历史上，从来不缺心忧天下、心系苍 生的贤士。关心人民疾苦，痛斥黑暗现实的杜甫； 展现残酷现实，同情卖炭翁的白居易……
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（四）篇章三 悟乐天情怀
《卖炭翁》
“文章合为时而著，歌诗合为事而作。” （创作文章、诗歌要紧跟时代，反映现实生活）
指名学生感情朗读诗歌，感悟作者的情怀。
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了解宫市制度
“宫市”的“宫”指皇宫，“市”是买的意思。皇宫所 需的物品，本来由官吏采买。中唐时期，宦官专权，横行 无忌，连这种采购权也抓了过去，常在长安东西两市及热 闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索“进奉” 的“门户钱”及“脚价钱”。名为“宫市”，实际是一种 公开的掠夺。
4
（三）教学目标
1.反复诵读诗歌，理解诗歌的内容。 重点 2.品味诗中的精彩描写，把握人物形象。 难点 3.感受诗中描绘的社会现实，体会诗人的情感。
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二、说学情
经过初中两年的学习和积累，大部 分学生已经具备了一定的诗歌品读、鉴 赏的能力。在《唐诗二首》的学习过程 中，可以尽可能地发挥学生的主动性， 引导他们从诗歌内容、情感、语言、表 现手法等角度加以品读。
（二）单元目标
1.反复诵读，培养文言语感。 2.注意积累常用文言词语和句式，欣赏课文中精彩 的语句。 3.学习古人论事说理的技巧，体会他们的人生感悟， 从中得到思想启迪和情感陶冶。